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Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020

CENTRO: IES VAL DO TEA (PONTEAREAS – PONTEVEDRA)

CURSO: 4ESA MATERIA: ÁMBITO CIENTÍFICO DEPARTAMENTO: FÍSICA E QUÍMICA DATA: 15/05/ 2020


PÁXINA 1 DE 7 CENTRO: CURSO:

MATERIA:

ÍNDICE

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.

2. Avaliación e cualificación.

3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu caso ampliación)

4. Información e publicidade.

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 2 DE 7 CENTRO: IES VAL DO TEA CURSO: 4ESA

MATERIA: MÓDULO CIENTÍFICO

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles

Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe

B8.1. Expresar como se produce a transferencia de materia e enerxi aao longo dunhacadeaou rede tro fica e deducir as consecuencias pra cticas na xestio n sustentable dalguns recursos por parte do ser humano.

B8.1.1. Reconece os niveistro ficos e as su asrelacions nos ecosistemas e valora a su a importancia para a vida en xeral e o seumantemento.

B8.1.2. Establece a relacio n entre as transferencias de enerxi a dos niveis tro ficos e a sua eficiencia enerxetica.

B8.2. Relacionar as perdasenerxe ticas producidas en cada nivel tro ficocoaproveitamento dos recursos alimentarios do planeta desde un punto de vista sustentable.

B8.2.1. Compara as consecuencias pra cticas na xestio n sustentable dalgu ns recursos por parte do ser humano , valorando criticamente a su a importancia utilizando contextos proximos.

B8.3. Identificar nun ecosistema os factores desencadeantes de desequilibrios e establecer estratexias para restablecer o seu equilibrio.

B8.3.1. Reconece e enumera os factores desencadeantes de desequilibrios nun ecosistema.

B8.4. Reconecer as actividades humanas que contribu en aos principais problemas do ambiente.

B8.4.1. Identifica os principais problemas do ambiente que afectan o planeta.

B8.5. Contrastar algunhasactuacio ns humanas sobre diferentes ecosistemas, valorar a su a influencia e argumentar as razo ns de certasactuacio nsindividuais e colectivas para evitar a deterioracion da atmosfera, a auga e o solo.

B8.5.1. Argumenta sobre as actuacio ns humanas que ten en unha influencia negativa sobre os ecosistemas : contaminacion da atmosfera , da auga e do solo, desertizacion, esgotamento de recursos etc.

B8.5.2. Defende e conclu e sobre posibles actuacio ns para a mellora ambiental e analiza desde distintos puntos de vista un problema ambiental do contorno pro ximo, elabora informes e presentaos utilizando distintos medios.

B8.6. Concretar procesos de tratamento de residuos e describir a xestio n que dos residuos se fai no seu contorno proximo.

B8.6.1. Describe os procesos de tratamento de re - siduos e valora criticamente a su arecollida selectiva.

B8.7. Contrastar argumentos a prol da recollida selectiva de residuos e repercusio n na esfera familiar e social da importancia de practicar a regra dos tres R.

B8.7.1. Argumenta os pros e os contras da reciclaxe e da reutilizacio n de recursos materiais, utilizando para iso distintas fontes de informacion.

B8.8. Asociar a importancia da utilizacio n das enerxi as renovables no desenvolvemento sustentable.

B8.8.1. Destaca a importancia das enerxi as renovables para o desenvolvemento sustentable do planeta.

REPASO MÓDULO 3 Y REFUERZOS

B5.1. Expresar correctamente as relacio nsmatematicas que existen entre as magnitudes que definen os movementosrectilineos.

B5.1.1. Deduce as expresio nsmatematicas que relacionan as distintas variables nos movementosrectili neos uniformes (MRU), rectilineo uniformemente acelerados (MRUA).

B5.2. Resolver problemas de movementosrectili neos utilizando B5.2.1. Resolve problemas de movementorectili neo uniforme (MRU) e

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 3 DE 7 CENTRO: IES VAL DO TEA CURSO: 4ESA

MATERIA: MÓDULO CIENTÍFICO

unharepresentacionesquematica coas magnitudes vectoriais implicadas, expresando o resultado nas unidades do Sistema internacional.

rectilineouniformemente acelerado (MRUA), incluindo o movemento de cai da libre, consi- derando os valores positivos e negativos das magnitudes, e expresando o resultado en unidades do Sistema internacional.

B5.2.2. Determina tempos e distancias de freada de vehi culos e xustifica, a partir dos resultados, a importancia de manter a distancia de seguridade na estrada.

B5.3. Elaborar e interpretar gra ficas que relacionen as variables do movementopartindo de experiencias de laboratorio ou de aplicacio nsvirtuais interactivas e relacionar os resultados obtidos coas ecuacionsmatematicas que vinculan estas variables.

B5.3.1. Determina o valor da velocidade e a aceleracio n a partir de gra ficasposicion-tempo e velocidade-tempo en movementosrectilineos.

B5.3.2. Desena, describe e realiza individualmente ou en equipo experiencias ben no laboratorio ou ben empregando aplicacio ns virtuais interactivas , para determinar a variacio n da posicio n e a velocidade dun corpo en funcio n do tempo, e representa e interpreta os resultados obtidos.

B8.2. Reconecer os materiais e instrumentos ba sicos presentes no laboratorio de fi sica e de qui mica; con ecer e respectar as normas de seguridade e de eliminacion de residuos para a proteccion do ambiente.

B8.2.1. Reconece e identifica os si mbolosmaisfre- cuentes utilizados na etiquetaxe de produtosquimicos e instalacions, interpretando o seu significado.

B8.2.2. Identifica material e instrumentos ba sicos de laboratorio e con ece a su a forma de utilizacion para a realizacio n de experiencias, respectando as normas de seguridade e identificando actitudes e medidas de actuacion preventivas.

Pode facerse tamén seguindo o modelo que se teña na programación didáctica respectiva



MATERIA:

2. Avaliación e cualificación

Avaliación

Procedementos: Observación sistemática Análise das producións dos alumnos Intercambios orais e escritos cos alumnos Probas específicas Seguemento diario de interación

Instrumentos: Probas escritas Cuestionarios mediante formularios de google Traballos individuais Tareas diarias

Cualificación final

Indicar o procedemento para obter a cualificación final de curso: Todas as actividades recollidas de cada un dos alumnos e alumnas terá o mesmo valor á hora de establecer unha cualificación. A non asistencia a clase antes do confinamentoou que obtivesenunhaavaliación negativa por parte do profesor e que non realizasen o traballo diario durante o coconfinamentosenxustificaciónterán a materia suspensa

Proba extraordinaria de

setembro

Alumnado de materia

pendente

Criterios de avaliación: Os alumnos realizarán unha tarefa para entregar por correo electrónico. Os alumnos realizarán unha proba extraordinaria.

Criterios de cualificación: A tarefa terá un valor de 6 puntos mentres que a proba extraordinaria un valor de 4 puntos.

Procedementos e instrumentos de avaliación: Observación sistemática Análise das producións dos alumnos Intercambios orais e escritos cos alumnos Probas específicas --- Probas escritas Cuestionarios mediante formularios de google Traballos individuais Tareas diarias



MATERIA:

3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre(recuperación,

repaso, reforzo, e no seu caso, ampliación)

Actividades Boletíns de exercicios, con actividades variadas; lectura e análise de textos.

Metodoloxía (alumnado con

conectividade e sen conectividade)

Semanalmente, e baixo a coordinación da dirección do centro, realizarase

unha planificación do ámbito, nun documento - plantilla, onde se recolle se

fai as tarefas que ten que realizar o alumnado, se entende os contidos, se

pregunta as dúbidas, se manexa as TIC e se está conectado ou non.

Para aquel alumnado que teña problemas de conectividade, farase unha

coordinación co equipo directivo, para que a través do Concello e o

voluntariado, se lle entreguen as actividades e os recursos necesarios para que

poida, na maneira do posible, continuar co desenvolvemento da súa

aprendizaxe. Da mesma maneira, se lle recollerán as actividades realizadas

para poder ser avaliadas.

Materiais e recursos

Os materiais utilizados foron as unidades didácticas que se atopan na páxina

de Educación para Adultos (EA) no portal educativo da Xunta de Galicia e os

recursos utilizados foron libros de texto variados, apuntamentos variados,

exercicios e enlaces.



MATERIA:

4. Información e publicidade

Información ao alumnado e ás

familias

Indicar o procedemento que o profesorado empregará para informar ao alumnado.

Publicidade Publicación obrigatoria na páxina web do centro.

Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.


CENTRO: IES VAL DO TEA (PONTEAREAS – PONTEVEDRA)

CURSO: ESA - II MATERIA: ÁMBITO CIENTÍFICO - TECNOLÓXICO DEPARTAMENTO: FÍSICA E QUÍMICA DATA: 15 - 05 - 2020



MATERIA:

ÍNDICE

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.

2. Avaliación e cualificación.

3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu caso ampliación)

4. Información e publicidade.

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 2 DE 9 CENTRO: CURSO:

MATERIA:

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles

Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe NON AVALIABLE

B5.1. Reconocer las propiedades generales y características específicas de la materia y relacionarlas con su naturaleza y sus aplicaciones.

B5.1.1. Distingue entre propiedades generales y propiedades características de la materia, utilizando estas últimas para la caracterización de sustancias. B5.1.2. Describe la determinación experimental del volumen y de la masa de un sólido, realiza las medidas correspondientes y calcula su densidad.

B5.2. Identificar sistemas materiales como sustancias puras o mezclas y valorar la importancia y las aplicaciones de mezclas de especial interés.

B5.2.1. Distingue y clasifica sistemas materiales de uso cotidiano en sustancias puras y mezclas, especificando en este último caso si se trata de mezclas homogéneas, heterogéneas o coloides. B5.2.2. Identifica el disolvente y el soluto al analizar la composición de mezclas homogéneas de especial interés. B5.2.3. Realiza experiencias sencillas de preparación de disoluciones, describe el procedimiento sucesivo y el material utilizado, determina la concentración y la expresa en gramos/litro.

B5.3. Proponer métodos de separación de los componentes de una mezcla y aplicarlos en el laboratorio.

B5.3.1. Diseña métodos de separación de mezclas según las propiedades características de las sustancias que las componen, describe el material de laboratorio adecuado y lleva a cabo el proceso.

B5.4. Justificar las propiedades de los diferentes estados de agregación de la materia y sus cambios de estado a través del modelo cinético-molecular.

B5.4.1. Justifica que una sustancia puede presentarse en distintos estados de agregación dependiendo de las condiciones de presión y temperatura en las que se encuentre. B5.4.2. Explica las propiedades de los gases, líquidos y sólidos. B5.4.3. Describe los cambios de estado de la materia y los aplica a la interpretación de fenómenos cotidianos.

B6.1. Reconocer que los modelos atómicos son instrumentos interpretativos de las distintas teorías y la necesidad de su utilización para la interpretación y comprensión de la estructura interna de la materia.

B6.1.1. Representa el átomo, a partir del número atómico y el número másico, utilizando el modelo planetario. B6.1.2. Describe las características de las partículas subatómicas básicas y su localización en el átomo. B6.1.3. Relaciona la notación A X con el número Z atómico y el número másico, determinando el número de cada uno de los tipos de partículas subatómicas básicas.

B6.2. Interpretar la ordenación de los elementos en la tabla periódica y reconocer los más relevantes a partir de sus símbolos. B6.2.1. Justifica la actual ordenación de los elementos en grupos y períodos en la tabla periódica.

B6.4. Analizar la utilidad científica y tecnológica de los isótopos radiactivos. B6.4.1. Explica en que consiste un isótopo y comenta aplicaciones de los isótopos radiactivos, la problemática de los residuos originados y las soluciones para la gestión de los mismos.

B6.7. Justificar las propiedades de una sustancia a partir de la naturaleza de su enlace químico. B6.7.1. Explica las propiedades de sustancias covalentes, iónicas y metálicas en función de las interacciones entre sus átomos o moléculas.

B7.1. Distinguir entre cambios físicos y químicos mediante la realización de experiencias sencillas que pongan de manifiesto si se forman o no nuevas sustancias.

B7.1.1. Distingue entre cambios físicos y químicos en acciones de la vida cotidiana en función de que haya o no formación de nuevas sustancias.

B7.2. Caracterizar las reacciones químicas como cambios de unas sustancias en otras. B7.2.1. Identifica cuales son los reactivos y los productos de reacciones químicas sencillas interpretando la representación esquemática de una reacción química.

B7.5. Valorar la importancia de las reacciones de síntesis, combustión y neutralización en procesos biológicos, aplicaciones cotidianas y en la industria, así como su repercusión medioambiental.

B7.5.1. Describe las reacciones de síntesis industrial del amoniaco y del ácido sulfúrico, así como los usos de estas sustancias en la industria química. B7.5.2. Valora la importancia de las reacciones de combustión en la generación de electricidad en


MATERIA:

centrales térmicas, en la automoción y en la respiración celular. B7.5.3. Describe casos concretos de reacciones de neutralización de importancia biológica e industrial.

B7.6. Reconocer la importancia de la química en la obtención de nuevas sustancias y su importancia en la mejora de la calidad de vida de las personas.

B7.6.1. Clasifica algunos productos de uso cotidiano en función de su procedencia natural o sintética. B7.6.2. Identifica y asocia productos procedentes de la industria química con su contribución a la mejora de la calidad de vida de las personas.

B7.7. Valorar la importancia de la industria química en la sociedad y su influencia en medio ambiente.

B7.7.1. Propone medidas y actitudes, a nivel individual y colectivo, para mitigar los problemas medioambientales de importancia global.

B8.1. Aplicar los procedimientos científicos para determinar magnitudes y expresar los resultados con el error correspondiente.

B8.1.1. Establece relaciones entre magnitudes y unidades utilizando, preferentemente, el Sistema internacional de unidades y la notación científica para expresar los resultados correctamente. B8.1.2. Realiza mediciones prácticas de magnitudes físicas de la vida cotidiana, empleando el material e instrumentos apropiados, y expresa los resultados correctamente en el Sistema internacional de unidades.

B8.3. Comprobar la necesidad de usar vectores para la definición de determinadas magnitudes. B8.3.1. Identifica una determinada magnitud como escalar o vectorial y describe los elementos que definen a esta última.

B8.5. Justificar el carácter relativo del movimiento y la necesidad de un sistema de referencia y de vectores para describirlo adecuadamente, aplicando lo anterior a la representación de distintos tipos de desplazamiento.

B8.5.1. Representa la trayectoria y los vectores de posición, desplazamiento y velocidad en distintos tipos de movimiento, utilizando un sistema de referencia.

B8.6. Establecer la velocidad de un cuerpo como la relación entre el espacio recorrido y el tiempo invertido en recorrerlo.

B8.6.2. Realiza cálculos para resolver problemas cotidianos utilizando el concepto de velocidad media.

B8.7. Diferenciar entre velocidad media e instantánea a partir de gráficas espacio/tiempo y velocidad/tiempo, y deducir el valor de la aceleración utilizando estas últimas.

B8.7.1. Deduce la velocidad media e instantánea a partir de las representaciones gráficas del espacio y de la velocidad en función del tiempo.

B8.8. Distinguir los conceptos de velocidad media y velocidad instantánea justificando su necesidad según el tipo de movimiento.

B8.8.1. Clasifica distintos tipos de movimientos en función de su trayectoria y su velocidad.

Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe AVALIABLE

B1.1. Utilizar números naturales y enteros, sus operaciones y sus propiedades para recoger, transformar e intercambiar información y resolver problemas relacionados con la vida cotidiana.

B1.1.1. Identifica los números naturales y enteros y los utiliza para representar, ordenar e interpretar adecuadamente la información cuantitativa. B1.1.2. Calcula el valor de expresiones numéricas de distintos tipos de números mediante las operaciones elementales y las potencias de exponente natural, aplicando correctamente la jerarquía de las operaciones. B1.1.3. Emplea adecuadamente los tipos de números y sus operaciones para resolver problemas cotidianos contextualizados, representando e interpretando mediante medios tecnológicos, cuando sea necesario, los resultados obtenidos B1.1.4. Realiza cálculos en los que intervienen potencias de exponente natural y aplica las reglas básicas de las operaciones con potencias

B1.2. Conocer y utilizar propiedades y nuevos significados de los números en contextos B1.2.1. Reconoce nuevos significados y propiedades de los números paridad, divisibilidad y


MATERIA:

de paridad, divisibilidad y operaciones elementales, mejorando así la comprensión del concepto y de los tipos de números. B1.3. Utilizar números fraccionarios y decimales, sus operaciones y sus propiedades, para recoger, transformar e intercambiar información y resolver problemas relacionados con la vida diaria. B1.4. Desarrollar, en casos sencillos, la competencia en el uso de operaciones combinadas de números racionales como síntesis de secuencia de operaciones aritméticas, aplicando correctamente la jerarquía de las operaciones. B2.1. Reconocer y describir figuras planas, sus elementos y sus propiedades características para clasificarlas, identificar situaciones, describir el contexto físico y abordar problemas de la vida cotidiana.

operaciones elementales, mejorando así la comprensión del concepto y de los tipos de números. B1.2.1. Reconoce nuevos significados y propiedades de los números en contextos de resolución de problemas sobre paridad, divisibilidad y operaciones elementales. B1.2.2. Aplica los criterios de divisibilidad por 2, 3, 5, 9 y 11 para descomponer en factores primos números naturales, y los emplea en ejercicios, actividades y problemas contextualizados. B1.2.3. Identifica y calcula el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo de dos o más números naturales mediante el algoritmo adecuado y lo aplica en problemas contextualizados. B1.3.1. Calcula fracciones equivalentes, simplifica fracciones y reduce a común denominador. B1.3.2. Realiza operaciones de conversión entre números decimales y fraccionarios, halla fracciones equivalentes y simplifica fracciones, para aplicarlas en la resolución de problemas. B1.3.3. Expresa verbalmente y de forma razonada el proceso seguido en la resolución de un problema con la precisión y rigor adecuados. B1.4.1. Realiza operaciones combinadas entre números enteros, decimales y fraccionarios con eficacia, mediante el cálculo mental y algoritmos, empleando lápiz y papel, calculadora o medios tecnológicos, utilizando la notación más adecuada y respetando la jerarquía de las operaciones. B1.4.2. Establece conexiones entre un problema del mundo real y el mundo matemático, identificando el problema o los problemas matemáticos que subyacen en él y los conocimientos matemáticos necesarios. B1.4.3. Utiliza estrategias heurísticas y procesos de razonamiento en la resolución de problemas, reflexionando sobre el proceso de resolución. B2.1.1. Reconoce y describe las características de los polígonos regulares.(papiroflexia).

Pode facerse tamén seguindo o modelo que na programación didáctica respectiva se teña



MATERIA:

2. Avaliación e cualificación

Avaliación

Procedementos:

Análise dos traballos do alumnado, é dicir, das tarefas

escritas realizadas polo alumnado.

Tarefas telemáticas, a distancia.

Instrumentos:

Rúbricas para a valoración cualitativa dos traballos

realizados.

Cualificación final

𝑵𝒐𝒕𝒂 𝒇𝒊𝒏𝒂𝒍= 𝑵 + (𝒎á𝒙𝒊𝒎𝒐 𝒅𝒖𝒏 𝟐𝟎% 𝒅𝒆 𝑵 𝒑𝒐𝒓 𝒕𝒂𝒓𝒆𝒇𝒂𝒔 𝒅𝒆 𝒄𝒐𝒏𝒇𝒊𝒏𝒂𝒎𝒆𝒏𝒕𝒐)

Indicar o procedemento para obter a cualificación final de curso:

Alumnado coa 1ª avaliación aprobada: Para o alumnado que teña a

primeira avaliación aprobada, a nota final será a cualificación desa primeira

avaliación, incrementada ata un máximo de un 20% en función do ben

feitas que estean as tarefas presentadas ao longo do período de

confinamento.

onde N é a nota da primeira avaliación

Proba extraordinaria de

setembro

Coa normativa vixente está prevista unha convocatoria

extraordinaria en setembro para o alumnado que non acade cualificación

positiva na convocatoria ordinaria de xuño. Na data de setembro que

acorde o centro educativo realizarase unha proba escrita , sendo necesario

obter unha nota mínima de 5 para superar o ámbito.

Alumnado de materia

pendente

Criterios de avaliación: Son os recollidos no apartado 1 deste documento.

Criterios de cualificación: Realizarase da mesma maneira que no caso anterior, posto que só hai un alumno coa materia pendente e aprobou a 1ª avaliación.

Alumnado coa 1ª avaliación aprobada: Para o alumnado que teña a

primeira avaliación aprobada, a nota final será a cualificación desa primeira



MATERIA:

𝑵𝒐𝒕𝒂 𝒇𝒊𝒏𝒂𝒍= 𝑵 + (𝒎á𝒙𝒊𝒎𝒐 𝒅𝒖𝒏 𝟐𝟎% 𝒅𝒆 𝑵 𝒑𝒐𝒓 𝒕𝒂𝒓𝒆𝒇𝒂𝒔 𝒅𝒆 𝒄𝒐𝒏𝒇𝒊𝒏𝒂𝒎𝒆𝒏𝒕𝒐)

avaliación, incrementada ata un máximo de un 20% en función do ben

feitas que estean as tarefas presentadas ao longo do período de

confinamento.

onde N é a nota da primeira avaliación

Procedementos e instrumentos de avaliación:

A recuperación do ámbito.



MATERIA:

3. Metodoloxía e actividades do 2º cuatrimestre (recuperación, repaso,

reforzo, e no seu caso, ampliación)

Actividades

As distintas actividades (repaso, reforzo ou ampliación) estarán relacionadas cos estándares de aprendizaxe imprescindibles. A temporalización da planificación das actividades móstrase a continuación:

Período

planificación Actividades

14 ao 30 de abril Actividades combinadas de repaso, reforzo e

ampliación.

4 ao 15 de maio

Actividades de repaso e reforzo relacionadas co

currículo avaliado na primeira avaliación. Se se

considera oportuno, o alumnado coa primeira

avaliación aprobada poderá realizar tarefas de

ampliación.

18 ao 29 de maio

Actividades de repaso e reforzo relacionadas co

currículo avaliado na primeira avaliación. Se se

considera oportuno, o alumnado coa primeira

avaliación aprobada poderá realizar tarefas de

ampliación.

1 ao 19 de xunio Actividades variadas de repaso e reforzo para o

alumnado.

Metodoloxía (alumnado con

conectividade e sen conectividade)

Semanalmente, e baixo a coordinación da dirección do centro,

realizarase unha planificación do ámbito, nun documento - plantilla,

onde se recolle se fai as tarefas que ten que realizar o alumnado, se

entende os contidos, se pregunta as dúbidas, se manexa as TIC e se está

conectado ou non.

Para aquel alumnado que teña problemas de conectividade, farase unha coordinación co equipo directivo, para que a través do Concello e o voluntariado, se lle entreguen as actividades e os recursos necesarios para que poida, na maneira do posible, continuar co desenvolvemento da súa aprendizaxe. Da mesma maneira, se lle recollerán as actividades realizadas para poder ser avaliadas.

Materiais e recursos

Os materiais utilizados foron as unidades didácticas que se

atopan na páxina de Educación para Adultos (EA) no portal educativo da

Xunta de Galicia e os recursos utilizados foron libros de texto variados,



MATERIA:

apuntamentos variados, exercicios e enlaces.

.



MATERIA:

4. Información e publicidade

Información ao alumnado e ás

familias

Indicar o procedemento que o profesorado empregará para informar ao alumnado: Os medios de comunicación establecidos como básicos para comunicarse co alumnado serán : a páxina web do centro, o correo electrónico da profesora e o abalarMóbil . Por un lado, a través da páxina web o alumnado poderá ver as notificacións que a profesora do ámbito establece. Por outro lado, a profesora pon a disposición do alumnado un correo electrónico e a través do abalarMóbil o alumnado pode ver as súas cualificacións e as correspondentes observacións da profesora. Eses tres medios básicos non impiden que a maiores a profesora poida utilizar outro sistema de comunicación (teléfono, whatsapp, aula virtual, videoconferencia, etc).

Publicidade Publicación obrigatoria na páxina web do centro.

adaptaciÓn da programaciÓn didÁctica. curso … cient- … · instrucións do 27 de abril de...

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