дистанционный курс

Дистанционный курс

Проф. Кухаренко В.Н.ПЛДО НТУ «ХПИ»

20 февраля 2013 г.

Дистанционный курс

- это развитая система учебно-методических материалов и образовательных услуг, направленная на активную познавательную и самостоятельную учебную деятельность, основанная на постоянном общении.

Дистанционный курс обеспечивает:

• управление учебным процессом;• предоставление знаний;• самоконтроль;• формирование навыков и умений;• закрепление материала;• совместную деятельность студентов;• синхронное и асинхронное общение;• контроль

Обязательные элементы дистанционного курса

• Предисловие (Авторы курса, тьютор)• Новости курса• Программа курса - понедельная

Предисловие включает:

• название курса,• цель и общие сведения о курсе,• Авторы курса и тьютор• данные об объеме и продолжительность

изучения курса,• ожидаемые результаты обучения,• требования к студентам• Описание организации учебного процесса.

Структура недельного занятия

• название раздела,• цель,• ключевые слова со ссылкой на глоссарий,• структурно-логическая схема раздела,• план работы на неделю,• библиотека (рекомендуемые источники,

ресурсы, сайты).

Категории определения качества дистанционного курса

1. Изучение цели и достаточного представления

2. Взаимодействие3. Оценка и контроль4. Учебные средства информации и

инструментальные среды5. Студенческая система поддержки и услуги

1. Изучение цели и достаточного представления

• Общая и отдельная цель• Изучение цели - часть учебного плана.• Учебные действия направлены на обеспечение

навыками, знаниями и умениями.• Оценка выполнения направлена на

определение целей обучения.• Спектр услуг для преподавателей в создании и

подготовке учебных материалов.

2. Взаимодействие

• Частые и значимые взаимодействия.• Взаимодействия между студентами должны

поддерживаться и поощряться.• Система коммуникаций - инструмент для

создания и поддержания общения. • Искать творческие решения поставленной

цели, • Обеспечивать конфиденциальность и

компетентность.

3. Оценка и контроль

• Система контроля должна отвечать учебной цели

• Система контроля должна быть частью нового опыта студентов и позволять делать самооценку процесса обучения,.

• Оценки контроля должны учитывать особые потребности дистанционного студента.

• Методы обеспечения обратной связи в процессе дистанционного обучения.

4. Учебные средства информации и инструментальные среды

• Должны поддерживать выбранные цели обучения и задачи учебных программ.

• Должны отражать их достижимость для студентов. • Пользователи должны быть подготовлены к

эффективному использованию.• Проект программы должен учитывать

разнообразие возможностей студентов. • Должны использовать педагогические подходы• Должны быть запланированы непредвиденные

обстоятельства и действия

5. Студенческая система поддержки и услуги

• Должны гарантировать эффективное использование технологий.

• Преподаватели должны иметь доступ к адекватной поддержке и получения услуг.

• Обеспечивать обслуживание «7х24».• Регулярная обратная связь для оценки

работоспособности различных систем поддержки.

• Политика регулирования и адаптации для поддержки преподавателей и студентов.

Модель управления с системой самоорганизации

Управление присвоением информации и превращением ее в

деятельность :• Структурирование информации;• Модели познавательной деятельности;• Отработка понятийного аппарата;• Отработка специальных приемов деятельности;• Усвоение операций на примере решения простых

задач;• Самоконтроль качества сформированности

понятий, средств деятельности и операций.

Степень комплексности учебной деятельности:

• Деятельность по образцу;• Воспроизведение в различных условиях и

ситуациях;• Воспроизведение с частичным дополнением

необходимых условий; моделирование деятельности;

• Частично-поисковая деятельность, определение стратегии деятельности; рассмотрение и решение проблемных ситуаций; включения мысленного эксперимента.

В функции управления входит:• Формирование мышления и деятельности,• Адаптация;• Мотивация;• Вариативность,• Творческая направленность и

алгоритмизация деятельности;• Коррекция деятельности и содержания;• Психологическая поддержка;• Контроль и многое другое.

Вопросы к рейтингу

• Что мы понимаем под рейтинговой оценкой и рейтингом знаний и деятельности вообще?

• Чем они отличаются от обычного оценивания знаний и умений?

• Почему рейтинговый подход к контролю процесса обучения лучше?

Рейтинговая оценка

• Детальное рассмотрение и ранжирование мелких деталей контролируемых знаний и умений

• Показать студенту, какая именно недоработка учебного материала мешает ему в учебной деятельности.

Рейтинговая оценка развивает

• Критичность мышления, • Чувства системности и взаимозависимости

знаний и умений, • Способность анализировать свою

деятельность с точки зрения ее самодостаточности и необходимых результатов

Можно вести контроль за:

• Производительностью работы студентов в форуме;

• Производительностью работы студентов в вебинарах (чатах);

• Качеством прохождения тестирования;• Качеством выполнения практических

заданий.

Рейтинг в форуме

• Короткий ответ с использованием предыдущего письма - 1 балл.

• Ответ с комментариями в тексте - 2 балла.• Ответ с обобщениями - 3 балла.• Создания нового письма с обобщениями,

результатами поиска с URL - 5 баллов.

При анализе дискуссий учитывается:

• Участие.• Социальные цитаты.• Интерактивность.• Познавательность - проявление знаний и

умений студентов в их сообщениях.• Метапознавательность - самоконтроль,

самоуправление в обучении.

Оценка эссе, аналитических обзоров

• Актуальность и оригинальность выбора темы, практическая значимость;

• Объем и полнота суждений, композиционная целостность текста, полнота литературы;

• Уровень творчества: выявление проблемных вопросов, авторское расстановка ударений, стилистика изложения, сопоставление различных точек зрения и подходов, фактических данных;

• Аргументированность суждений;• Качество записки.

Вопрос 1

Какие можно предложить входные задания?

Задания

• Представь коллегу. Задай коллеге вопросы и сделай презентацию

• Расскажи про свой первый опыт обучения• Что нравится и не нравится в ДО• Картинка лучше 1000 слов. Демонстрация

интереса, опыта. Почему?• Путешествие по моему любимому сайту.

Комментарии – почему?

Вопрос 2

Какие можно предложить задания на погружение в курс?

Задания

• Входной тест• Эссе для повтора базового материала• Дискуссия • Игра

Вопрос 3

Как увлечь ученика читать и обрабатывать текст?

Обработка текста

• Тест “Продолжить предложение ….” (добавить конец предложения или следующее предложение)

• Найти вопрос в тексте и дать ответ• Прочитать примеры и привести свои

примеры• Сделать текст интерактивным (как?)• Составить семантический конспект

Спасибо!

КоординатыE-mail kukharenkovn@gmail.comMob 8-097-27-47-414http://dl.kharkiv.eduhttp://dl.kpi.kharkov.ua