школа наш дім

ХО ТІЛИ Б В И, ЩО Б ПР О В АШ КО ЛЕ КТИВ ДІЗ НАЛИС Я

ІНШІ КО ЛЕ КТИВ И?

72%

18%10%

ТАК НІ Б АЙДУЖ Е

Я К В И ПР О В О ДИТЕ С В ІЙ ЧАС НА ПЕ Р Е Р В І?

63%

37%

Б Е З ДУМНО З КОР ИС ТЮ

МОНІТОРИНГМОНІТОРИНГ

ЧИ МАЄ ТЕ Б АЖ АННЯ О Б МІНЮ В АТИС Я ДО С В ІДО М З

ІНШИМИ ШКО ЛАМИ?

81%

19%

ТАК НЕ З НАЮ

МИ ПРОПОНУЄМО СТВОРИТИ СЕРЕДОВИЩЕ,ЯКЕ МИ ПРОПОНУЄМО СТВОРИТИ СЕРЕДОВИЩЕ,ЯКЕ СТИМУЛЮЄ ПРОЯВИ ІНІЦІАТИВИ ТА РОЗВИТКУ СТИМУЛЮЄ ПРОЯВИ ІНІЦІАТИВИ ТА РОЗВИТКУ

ТВОРЧОСТІ УЧНІВ ШЛЯХОМ ПРАКТИЧНОЇ ТВОРЧОСТІ УЧНІВ ШЛЯХОМ ПРАКТИЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІДІЯЛЬНОСТІ

МИ ПРОПОНУЄМО СТВОРИТИ СЕРЕДОВИЩЕ,ЯКЕ МИ ПРОПОНУЄМО СТВОРИТИ СЕРЕДОВИЩЕ,ЯКЕ СТИМУЛЮЄ ПРОЯВИ ІНІЦІАТИВИ ТА РОЗВИТКУ СТИМУЛЮЄ ПРОЯВИ ІНІЦІАТИВИ ТА РОЗВИТКУ

ТВОРЧОСТІ УЧНІВ ШЛЯХОМ ПРАКТИЧНОЇ ТВОРЧОСТІ УЧНІВ ШЛЯХОМ ПРАКТИЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІДІЯЛЬНОСТІ

Початково – організаційний етап:• виробити остаточний варіант теми дослідження;•аналітично обґрунтувати актуальність і перспективність теми для навчальних закладів;•виробити концептуальні засади досліджуваної проблеми;•проаналізувати і узагальнити передовий досвід із цієї проблеми;•здійснити широкий пошук ініціатив і пропозицій, колективно обговорити мету, напрямки дослідження.

Планово – прогностичний етап:• визначити конкретні завдання;•зміст і терміни виконання на кожному етапі дослідження;•форму звітності й узагальнити;•систематизувати та проаналізувати друковані джерела.

Підсумковий етап:•відзвітувати про результати роботи над проектом;•виробити пропозиції щодо забезпечення умов поширення інноваційного досвіду роботи серед навчальних закладів (публікації, навчальні семінари, конференції);•здійснити прогнозування перспективи подальшої проектної діяльності.

Організаційно – виконавчий етап:•здійснити цілеспрямовану ґрунтовну теоретичну підготовку для реалізації завдань проекту;•отримати власний інноваційний досвід;•розробити дидактичне та методичне забезпечення задля застосування в практичній діяльності отриманих результатів дослідження.

РОЗВИТОК ЧЕРЕЗ ДІЮРОЗВИТОК ЧЕРЕЗ ДІЮ

• ЗАЛУЧИТИ УЧІВ ДО ДІЯЛЬНОСТІ ТА ЗАЛУЧИТИ УЧІВ ДО ДІЯЛЬНОСТІ ТА СПІВУПРАВЛІННЯ СПРАВАМИ КОЛЕКТИВУ;СПІВУПРАВЛІННЯ СПРАВАМИ КОЛЕКТИВУ;

• СТВОРИТИ УМОВИ ДЛЯ ВТІЛЕННЯ ТВОРЧОЇ СТВОРИТИ УМОВИ ДЛЯ ВТІЛЕННЯ ТВОРЧОЇ ІДЕЇ;ІДЕЇ;

• РОЗРОБИТИ ЗАХІД “ДЕНЬ КЛАСУ”;РОЗРОБИТИ ЗАХІД “ДЕНЬ КЛАСУ”;

• РОЗВИВАТИ ЛІДЕРСЬКИЙ ПОТЕНЦІАЛ;РОЗВИВАТИ ЛІДЕРСЬКИЙ ПОТЕНЦІАЛ;

• СТВОРИТИ КОМФОРТНІ ПСИХОЛОГІЧНІ СТВОРИТИ КОМФОРТНІ ПСИХОЛОГІЧНІ УМОВИ ДЛЯ КОЖНОГО ЧЛЕНА КОЛЕКТИВУ.УМОВИ ДЛЯ КОЖНОГО ЧЛЕНА КОЛЕКТИВУ.

ПЛАНОВО –ПРОГНОСТИЧНИЙ ПЛАНОВО –ПРОГНОСТИЧНИЙ ЕТАПЕТАП

ОФОРМЛЕННЯ ПОРТФОЛІООФОРМЛЕННЯ ПОРТФОЛІО

ЕМБЛЕМА КЛАСУЕМБЛЕМА КЛАСУ

ПРЕЗЕНТАЦІЯ “Я ПРЕЗЕНТАЦІЯ “Я ОСОБИСТІСТЬ”ОСОБИСТІСТЬ”

Колективнийпроект

6 Б классу

гімназії № 2

Біла Церква – 2008 –2009

Зупинися мить, ти прекрасна!

Зупинися, мить, помріяти нам дай!

Спинися, мить! Спини хвилини слави!

Спинися, мить!Перерва хай триває!

Спинися, мить! Весна святкує Перемогу!

Спинися, Мить! Весна така прекрасна!

Спинися, мить! Наш сміх і радість збережи!

Спинися, мить! Я на порозі відкриття!

Спини

ся

Спини

ся, , м

итьмить

роз

ваг

розва

г іі

відпо

чинк

у

відпо

чинк

у!

ПРОВЕДЕННЯ ЗАХОДУ ПРОВЕДЕННЯ ЗАХОДУ “ДЕНЬ КЛАСУ”“ДЕНЬ КЛАСУ”

ОБМІН ДОСВІДОМОБМІН ДОСВІДОМ

ПЕРЕРВА ЗАПРОШУЄПЕРЕРВА ЗАПРОШУЄ

• НАДАТИ МОЖЛИВІСТЬ УЧНЯМ ЗМІСТОВНО І НАДАТИ МОЖЛИВІСТЬ УЧНЯМ ЗМІСТОВНО І ЦІКАВО ПРОВОДИТИ ЧАС НА ПЕРЕРВІ;ЦІКАВО ПРОВОДИТИ ЧАС НА ПЕРЕРВІ;

• СФОРМУВАТИ ВМІННЯ ПРАЦЮВАТИ В СФОРМУВАТИ ВМІННЯ ПРАЦЮВАТИ В КОМАНДІ;КОМАНДІ;

• ВИХОВУВАТИ ДИСЦИПЛІНУ НА ПЕРЕРВІ;ВИХОВУВАТИ ДИСЦИПЛІНУ НА ПЕРЕРВІ;

• ФОРМУВАТИ ТА РОЗВИВАТИ ОРГАНІЗАЦІЙНІ ФОРМУВАТИ ТА РОЗВИВАТИ ОРГАНІЗАЦІЙНІ НАВИЧКИ У НАБУТТІ ПОЗИТИВНОГО НАВИЧКИ У НАБУТТІ ПОЗИТИВНОГО ДОСВІДУ;ДОСВІДУ;

Обмін досвідомОбмін досвідом

Танці на Танці на перервіперерві

РОДИННИЙ ЗАТИШОКРОДИННИЙ ЗАТИШОК

• ЗАЛУЧЕННЯ ДІТЕЙ І БАТЬКІВ В АКТИВНЕ ЗАЛУЧЕННЯ ДІТЕЙ І БАТЬКІВ В АКТИВНЕ ЖИТТЯ ШКОЛИ НА ОСНОВІ РОЗВИТКУ ЖИТТЯ ШКОЛИ НА ОСНОВІ РОЗВИТКУ ІНІЦІАТИВИ, САМОДІЯЛЬНОСТІ,ТВОРЧОСТІ ІНІЦІАТИВИ, САМОДІЯЛЬНОСТІ,ТВОРЧОСТІ БАТЬКІВ І ДІТЕЙ;БАТЬКІВ І ДІТЕЙ;

• СТВОРЕННЯ ШКІЛЬНОГО БАТЬКІВСЬКОГО СТВОРЕННЯ ШКІЛЬНОГО БАТЬКІВСЬКОГО КЛУБУ СПІЛКУВАННЯ (ЗА ІНІЦІАТИВОЮ КЛУБУ СПІЛКУВАННЯ (ЗА ІНІЦІАТИВОЮ ДІТЕЙ);ДІТЕЙ);

• ОРГАНІЗАЦІЯ СПІЛЬНОГО ДОЗВІЛЛЯ, ОРГАНІЗАЦІЯ СПІЛЬНОГО ДОЗВІЛЛЯ, ПРОВЕДЕННЯ РОДИННИХ СВЯТ.ПРОВЕДЕННЯ РОДИННИХ СВЯТ.

ЗАПРОШЕННЯ ДІТЕЙЗАПРОШЕННЯ ДІТЕЙ

Шановні батьки!Запрошуємо разом з нами

провести«Батьківський тиждень»,

який відбудеться ____________________________.Дякуємо Вам, якщо відгукнетеся

на нашу пропозицію.З найкращими побажаннями

Ваші діти, учні ___ класу.

Екскурсії на роботу до батьків.(Такі екскурсії проводять самі батьки, розповідають про свою роботу, її значення)

Дні довіри. (Протягом тижня батьки можуть прийти до школи і поговорити про успішність, поведінку дитини, про ті проблеми, які хвилюють батьків. Ці дні дозволяють встановити тісний контакт між школою та сім’єю, своєчасно прийняти заходи для попередження недоліків у навчанні та поведінці учнів)

Конкурс фотографій, малюнків про сім’ю «Мої батьки і я працюємо».

Завершальний вечір. (Родинне свято «Разом з батьками»)

Програма«Батьківського тижня»

ГАЗЕТА В КОЖНІЙ ШКОЛІ• реалізувати на практиці право дитини на вільне

висловлювання;• розширити знання молоді з громадянської освіти;• розвивати навички критичного мислення;• розвивати творчі здібності та вміння викладати

свої думки в письмовій формі;• активізувати інтерес учнівської молоді до

громадянської журналістики;• розвивати навички планування та роботи в

команді;• розвивати вміння міжособистісного спілкування.

“ Яку користь приносить шкільна

газета ? Величезну ! Газета вчить чесно

виконувати добровільно взяті на себе

обов’язки, вчить працювати за планом,

спираючись на об’єднані зусилля різних

учнів, вчить сміливо висловлювати свої

переконання, доводити, а не

сперечатися,

спрямовує громадську думку і стає совістю

громади. ”Януш Корчак.

Структура редакцій шкільних видань

Головний редактор

коректор

Центр інформації

Соціологічний центр

Центр реклами

Центр комп’ютерної

верстки

Позаштатні кореспонденти

НавчанняНавчання ” Прес-центру” ” Прес-центру”

шкіл міста шкіл міста

Практичне Практичне заняттязаняття

МАЙБУТНІ МАЙБУТНІ ЖУРНАЛІСТИЖУРНАЛІСТИ

““ЧИМ БІЛЬШЕ І ПОВНІШЕ ЧИМ БІЛЬШЕ І ПОВНІШЕ ОСОБИСТІСТЬ ВИКОРИСТОВУЄ ОСОБИСТІСТЬ ВИКОРИСТОВУЄ МОЖЛИВІСТЬ СЕРЕДОВИЩА,ТИМ МОЖЛИВІСТЬ СЕРЕДОВИЩА,ТИМ УСПІШНІШЕ ВІДБУВАЮТЬСЯ ЇЇ УСПІШНІШЕ ВІДБУВАЮТЬСЯ ЇЇ ВІЛЬНИЙ І АКТИВНИЙ ВІЛЬНИЙ І АКТИВНИЙ САМОРОЗВИТОК”САМОРОЗВИТОК”

В.СУХОМЛИНСЬКИЙ В.СУХОМЛИНСЬКИЙ