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Título: Estudo junto aos docentes visando uma intervenção ao uso de substâncias psicotrópicas
Autor: Maria Regina Fernandes Vedovati
Disciplina/Área:
Química
Escola de Implementação do Projeto e sua localização:
Colégio Estadual Marechal Castelo Branco
Município da escola: Primeiro de Maio
Núcleo Regional de Educação:
Londrina
Professor Orientador:
Profª Drª Carla Cristina Perez
Instituição de Ensino Superior:
Universidade Estadual de Londrina
Relação Interdisciplinar:
Envolvimento de professores de todas as disciplinas.
Resumo:
O referido projeto tem como objetivo capacitar os profissionais da educação para trabalharem com alguns dos Temas Transversais dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), especialmente com o eixo saúde, relacionado à prevenção ao consumo abusivo de drogas. A principal preocupação é preparar o educador para que o mesmo trabalhe com o aluno para torná-lo autor de suas próprias ações, alargando sua visão de mundo e preocupação com o bem da comunidade. Com este estudo, será realizado, um trabalho de prevenção ao uso de substancias psicotrópicas, tendo em vista que é um problema grave enfrentado por nossa sociedade, em especial pelo colégio Estadual Marechal Castelo Branco, no município de Primeiro de Maio, pois este convive diariamente com os adolescentes e jovens que fazem uso dessas substâncias. A escola tem um papel fundamental no desenvolvimento sadio do adolescente e do adulto, contribuindo para a formação do jovem e da sociedade, educando-os a buscarem e desenvolverem
sua identidade e subjetividade, incentivando a cidadania e a responsabilidade social, promovendo e integrando a educação intelectual e emocional, bem como garantindo que eles incorporem hábitos saudáveis no seu cotidiano, fazendo escolhas conscientes quanto ao uso indevido de drogas por meios da ponderação crítica sobre os efeitos e consequências do uso.
Palavras-chave:
Capacitação, educação, prevenção.
Formato do Material Didático:
Unidade Didática
Público:
Professores da rede Estadual do colégio Estadual Marechal Castelo Branco
Introdução
Nesse projeto pretende-se planejar a implantação de uma capacitação docente
com objetivo de preparar os profissionais da educação para trabalhar de modo
seguro com o tema prevenção ao consumo de drogas em suas aulas.
Pretende-se, além de usar embasamento científico sobre drogas, e as
consequências de seu uso, buscar também elevar a participação da família, e
de toda a comunidade nas atividades escolares. Preparando os professores
para o desenvolvimento de projetos interdisciplinares que busquem trabalhar
temáticas transversais presentes no cotidiano das escolas, em especial o eixo
saúde. Neste eixo, busca-se discutir a questão da dependência química e o
papel da escola e do educador em inserir atividades preventivas no seu
cotidiano escolar. Tema estes presentes nos Parâmetros Curriculares
Nacionais do Ensino Médio. A preocupação neste projeto está com uma
formação que busque preparar o educador para que o mesmo trabalhe com um
aluno que seja autor de suas próprias ações, alargando sua visão de mundo e
sua preocupação com o bem da comunidade.
Com este estudo, será realizado, um trabalho de prevenção ao uso de
substâncias psicotrópicas, um problema muito grave enfrentado por nossa
sociedade, em especial pelo colégio Estadual Marechal Castelo Branco, na
cidade de Primeiro de Maio, pois este convive diariamente com os
adolescentes e jovens que fazem uso dessas substâncias.
A prevenção não é apenas no sentido de banir a possibilidade de uso de
drogas, mas sim no sentido de educar o indivíduo para assumir atitudes
responsáveis na identificação e no manejo de situações de risco que possam
ameaçar a opção pela vida. Considerando uma série de fatores que favoreçam
ao indivíduo ter condições de fazer escolhas.
Diante dessa problemática e com a percepção que parte dos educadores
apresenta ansiedade sobre o que fazer em sala de aula quando o assunto é
drogas, acredita-se que um trabalho voltado para os educadores sobre as
drogas psicotrópicas irá amenizar essa ansiedade e preocupação.
Os processos e programas de formação continuada aos docentes podem se
tornar momentos proveitosos para crescimento profissional dos profissionais da
educação como afirmam Pacheco et al (2005, p.30) “Certamente, as ações
corporativas pretendidas por meio da aprendizagem contínua possibilitam
melhores resultados e o aperfeiçoamento de todos os envolvidos”.
Objetivo Geral
A capacitação dos educadores que, invariavelmente serão multiplicadores dos
trabalhos, instrumentalizando-os com conhecimentos científicos e técnicos,
para uma abordagem de forma aberta, integrada, cooperativa e eficiente das
situações do cotidiano escolar. Espera-se promover a construção e a
socialização do conhecimento sobre drogas, para que os mesmos adquiram os
conhecimentos necessários para trabalhar com a temática prevenção ao
consumo de drogas na escola.
Objetivo Específico
Planejar e desenvolver atividades de prevenção voltadas para o público juvenil.
Pretende-se convergir ações para a prevenção denominada primária cuja
finalidade visa impedir ou retardar primeiro contato do indivíduo com a droga e
ainda secundária que visa convergir para uma mudança de atitude por parte
daquele jovem que já teve algum contato com as drogas. Capacitar os
professores identificar em sala de aula possíveis manifestações entre os alunos
usuários de drogas lícitas ou ilícitas e intervir juntos a estes de maneira não
traumática.
Público alvo e Certificação
O curso é destinado a educadores atuantes no ensino fundamental e no ensino
médio da escola Estadual Marechal Castelo Branco da cidade de Primeiro de
Maio Paraná. Com o intuito de um trabalho continuado, será realizada a
capacitação de professores e profissionais do ensino aos sábados, com
certificação pela Pró-reitora de extensão da Universidade Estadual de Londrina
(Proex-UEL) de 40 horas total, sendo 30 horas presenciais e 10 horas a
distância. Será dividido em cinco módulos, sendo cada um em 02 encontros
com carga horária de 3 horas e 1 hora à distância, ou seja, em ambiente virtual,
visando uma ampla discussão a respeito do tema. Espera-se que ao final dos
módulos os cursistas possam: compreender os principais modos de ação de
algumas drogas psicoativas, seus efeitos agudos e crônicos; conceituar e citar
exemplos de drogas estimulantes, depressoras e perturbadoras do Sistema
Nervoso Central (SNC); identificar os principais efeitos agudos e crônicos das
drogas de abuso no SNC e em outros sistemas orgânicos; enumerar os
principais problemas médicos, psicológicos e sociais associados ao uso
abusivo das drogas.
Serão apresentados aos cursistas os tipos de drogas, seus efeitos e
intervenções possíveis no ambiente escolar. Utilizaremos recursos áudios-
visuais e materiais impressos que serão disponibilizados aos professores para
que possam conhecer os efeitos, reações do uso de substâncias
entorpecentes, reconhecer a manifestação desses efeitos em seus alunos e
que aprendam a identificar e intervir em situações que envolvam o tema em
questão.
Conteúdos
Os conteúdos do curso serão desenvolvidos no decorrer de cinco módulos e
apresentados a partir das seguintes temáticas:
Módulo 1: Ações preventivas ao uso de drogas na escola.
Módulo 2: Drogas estimulantes (anfetaminas, cocaína, nicotina, cafeína,
Esteroides anabolizantes): efeitos agudos e crônicos.
Módulo 3: Drogas depressoras (Álcool, benzodiazepínicos, inalantes,
opiáceos): efeitos agudos e crônicos.
Módulo 4: Drogas perturbadoras; (maconha, LSD- 25, êxtase,
anticolinérgicos): efeitos agudos e crônicos.
Módulo 5: Implementando o Projeto de Prevenção do Uso de Drogas na
escola.
Metodologia do curso
Durante a realização de cada módulo, à medida que as temáticas são
estudadas, o educador cursista é orientado a elaborar coletivamente um projeto
interdisciplinar de prevenção da escola. O projeto é elaborado por meio de
atividades colaborativas realizadas, ao longo do curso, pelo grupo da mesma
escola com apoio da professora tutora.
Os cinco módulos abordam os diversos tipos de drogas, efeitos agudos e
crônicos sob o enfoque da educação para a saúde. A abordagem das
temáticas ocorre pela presença de palestrantes especialistas na área e/ou
mediante a apreciação de vídeos. Apresentando situações do cotidiano escolar
associada à leitura e à discussão que incentivam a atitude reflexiva do
educador acerca de suas experiências e práticas educativas.
Assim, no decorrer de cada módulo, os educadores realizarão as seguintes
atividades de aprendizagem:
- apreciação de vídeos e leitura de textos em cada unidade;
- realização da atividade colaborativa de aprendizagem;
- realização dos exercícios objetivos sobre o conteúdo estudado.
Recursos didáticos
O curso dispõe de material didático e Ambiente Virtual. O material didático é
enviado aos educadores cursistas e é composto de: vídeos, questões para
reflexão e textos com os conteúdos dos temas apresentados.
Estrutura e programação do curso1
1º Módulo
Ações preventivas do uso de drogas na escola.
Unidades temáticas Objetivos
específicos
Recursos didáticos
Unidade 1
- Integrando a
prevenção no currículo
escolar.
- Integrar ações de
promoção da saúde e
prevenção do uso de
drogas no projeto da
escola.
- Valorizar princípios e
estratégia de prevenção
nas ações educativas.
- Vídeo: O Programa
Dia-a-Dia Educação
Especial Prevenção ao
Uso de Drogas.
- vídeo: 01 Profº Gilvan Viana - Drogas. Aula de biologia sobre prevenção às drogas.
Unidade 2
- Crack: efeitos agudos
e crônicos;
- Conceituar e citar
exemplos de drogas
estimulantes do Sistema
Nervoso Central (SNC);
- Identificar os principais
efeitos agudos e
crônicos do crack;
-Adquirir conhecimentos
científicos sobre o crack
em uma abordagem
multidisciplinar que
identifica o efeito da
- Vídeo: Depoimento
de uma criança viciada
em crack –
EMOCIONANTE
- Vídeo: Efeitos do
crack no organismo;
- Vídeo: Como são os
sintomas do crack
- texto: Crack: efeitos
1 Todo o material a ser utilizado (a não serem os vídeos disponíveis na internet) foi elaborado pelo
SUPERA, o qual permite reprodução e utilização desde que citada à fonte: SUPERA: Sistema para
detecção do Uso abusivo e dependência de substâncias Psicoativas: Encaminhamento, intervenção breve,
Reinserção social e Acompanhamento Drogas. Secretaria Nacional de Políticas sobre Drogas Brasília –
9. ed., 73p. 2016.
droga no organismo e
suas consequências
psicossociais.
agudos e crônicos;
Unidade 1: Integrando a prevenção no currículo escolar (carga horaria de 4
horas).
Ao iniciar esse primeiro encontro, discutiremos o conteúdo de dois vídeos de
26:19 e de 11:35 minutos, o primeiro vídeo: O Programa Dia-a-Dia Educação
Especial Prevenção ao Uso de Drogas discute como prevenir e
conscientizar os alunos contra o uso de drogas ilícitas, refere-se a uma
discussão sobre como prevenir e conscientizar os alunos contra o uso de
drogas licitas e ilícitas, o segundo Vídeo é uma aula de biologia do professor
Gilvan que tratar sobre prevenção ás drogas.
Reflexão
Muitos professores são procurados por alunos que buscam ajuda para os
problemas de sua vida pessoal.
- Isso já aconteceu com você? E como foi que você reagiu?
- Como se sentiu diante dessa confiança que o aluno depositou em você?
- Você se sentiu preparado para lidar com essa situação?
Vídeo: O Programa Dia-a-Dia Educação Especial Prevenção ao Uso de
Drogas discute como prevenir e conscientizar os alunos contra o uso de drogas
ilícitas, por meio de mecanismos que auxiliam a comunidade escolar a
trabalhar com esta questão. Este programa tem a participação de Silvio Alves,
Técnico Pedagógico da Coordenação de Desafios Educacionais
Contemporâneos, da SEED-PR.
TV Paulo Freire, 2010.- http://youtube.com/watch?v=ZpsjicQmP2A
- vídeo: 01 Profº Gilvan Viana - Drogas. Aula de biologia sobre prevenção às
drogas.
https://www.youtube.com/watch?v=vduwf_g5fW8&t=4s
Unidade 2: Crack: efeitos agudos e crônicos (carga horária 4 horas).
Nessa unidade estudaremos sobre droga estimulante do sistema nervoso
Central, o crack, iniciaremos com um vídeo que traz um depoimento de uma
criança viciada em crack, em seguida mais dois vídeos que trata sobre os
efeitos e os sintomas no organismo, também um texto onde trata sobre os
efeitos agudos e crônicos do crack.
Atividades
Após o estudo do tema proponho nesta unidade que os cursistas façam a
seguinte reflexão:
Estudos epidemiológicos apontam que uma importante parcela da população
de meninos e meninas em situação de rua consome crack, prevalência maior
do que entre populações domiciliar e de estudantes. Cite e comente pelo
menos duas possíveis explicações para que esse uso seja maior entre essa
população.
Teste seu conhecimento
1. Assinale a alternativa CORRETA sobre o consumo de crack:
a) Por ser consumido fumado, a ação do crack é mais lenta do que a da
cocaína, que é cheirada.
b) Devido aos pulmões serem uma região amplamente vascularizada, isso
favorece a chegada da substância à corrente sanguínea.
c) Ao chegar à corrente sanguínea, o crack alcança rapidamente o cérebro, o
que causa uma sensação depressiva quase que imediata ao uso.
d) Mesmo sendo produzida através das folhas de coca, como a cocaína, o
crack é uma substância que, possui ação diferente no Sistema Nervoso
Central.
2. Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F) nas afirmativas abaixo:
( ) Os primeiros efeitos do crack são observados entre dez e quinze segundos
após seu uso.
( ) Os efeitos do crack se dão somente a curto prazo, mas de maneira muito
intensa, causando uma grande sensação de prazer, não tendo consequências
a longo prazo.
( ) Os sintomas de abstinência do crack podem ocorrer mais lentamente do
que entre usuários de cocaína inalada.
( ) As consequências do uso do crack ocorrem somente pelos efeitos que a
substância causa no organismo da pessoa, como lesões de fígado, problemas
cardíacos e no sistema nervoso.
( ) Existem casos em que o consumo de álcool acontece associado ao de
crack, podendo o álcool agir como um “gatilho” para um novo uso de crack
Vídeo: Depoimento de uma criança viciada em crack - EMOCIONANTE
http://youtube.com/watch?v=jivHmxjo8kE
Entrevista realizada em 2012 com jovem de 13 anos em processo de
desintoxicação por dependência química e ressocialização numa casa de
acolhimento no Rio de Janeiro.
Vídeo: Efeitos do crack no organismo;
http://youtube.com/watch?v=gKuBwvxun_4
Vídeo: Como são os sintomas do crack
http://youtube.com/watch?v=EpnWAFftPmA
O eco educador Alcides Filho mostra, passo a passo, como o crack ataca a
mente e o organismo logo na primeira inalação. Saiba os efeitos colaterais e os
sintomas do consumo de crack. Apreenda como a droga atua sobre uma
substância do cérebro chamada dopamina e porque é fácil ficar dependente da
droga e o quanto é difícil livrar-se do vício.
Texto: Crack; efeitos agudos e crônicos
https://drive.google.com/file/d/0B83qeLidUDifcm9TakpUdWFjTHc/view?usp=sh
aring
2º Módulo
Drogas estimulantes; anfetaminas, cocaína, nicotina, cafeína, Esteroides
anabolizantes: efeitos agudos e crônicos.
Unidades temáticas Objetivos
específicos
Recursos didáticos
Unidade 1
- anfetaminas: efeitos
agudos e crônicos;
- Cocaína: efeitos
agudos e crônicos;
- Identificar os principais
efeitos agudos e
crônicos das
anfetaminas e cocaína
no SNC e em outros
- vídeo: Brasil, o país
das anfetaminas
(Receita Perigosa -
Rede Record).
- Texto: Drogas
sistemas orgânicos; estimulantes:
anfetaminas, cocaína;
efeitos agudos e
crônicos;
Unidade 2
- Nicotina: efeitos
agudos e crônicos.
- Cafeína: efeitos
agudos e crônicos;
- Esteroides
anabolizantes: efeitos
agudos e crônicos;
- Enumerar os principais
problemas médicos,
psicológicos e sociais
associados ao uso
abusivo da nicotina e
cafeína;
- Descrever o modo de
ação da nicotina e
cafeína, seus efeitos
agudos e crônicos;
- vídeo: palestra
cigarro
- Vídeo: Esteroides
Anabolizantes
Benefícios e Efeitos.
- Vídeo: Super
Humanos - Esteroides
- Texto: Drogas
estimulantes: nicotina,
cafeína, Esteroides
anabolizantes): efeitos
agudos e crônicos;
Unidade 1: anfetaminas e Cocaína: efeitos agudos e crônicos (carga horária
de 4 horas).
Iniciaremos a primeira unidade com vídeo: Brasil, o país das anfetaminas
(Receita Perigosa - Rede Record), em seguida estudaremos sobre os efeitos
agudos e crônicos das anfetaminas e cocaínas disponibilizados em um texto.
Atividades
Reflexão: O uso prolongado de substâncias ou o uso de forma excessiva em
uma única ocasião podem gerar diversos problemas sociais e para a saúde,
tanto física quanto mental. Discorra sobre os problemas crônicos e agudos
relacionados a essa forma de uso e como ambos prejudicam a sociedade e o
indivíduo que as consome.
Teste seu conhecimento
1. Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F) nas afirmativas abaixo:
( ) As anfetaminas e cocaínas usadas abusivamente alteram as funções como
o raciocínio, as emoções e os sentidos da visão e audição. Assim,
( ) Os efeitos das anfetaminas e cocaínas e estimular o sistema de recompensa
cerebral.
( ) Anfetaminas e cocaínas causam Alucinações ou ilusões visuais e táteis,
ideias paranoides.
( ) Ataxia, incoordenação motora e anemia.
( ) A anfetamina diferentemente da cocaína não causa dependência
2. Assinale a alternativa CORRETA:
a) As anfetaminas são drogas perturbadoras do Sistema Nervoso Central e, por
esta razão, oferecem sérios riscos e problemas ao usuário.
b) Cocaína e crack são diferentes formas de apresentação da mesma
substância, diferindo quanto à absorção e potencial de abuso.
c) A proibição das anfetaminas, ocorreu devido ao uso indiscriminado e sem
prescrição médica por afetar o coração, o cérebro, os pulmões e o sistema
reprodutivo.
d) A cocaína e as anfetaminas agem ativando o sistema de recompensa
cerebral.
Vídeo: Brasil, o país das anfetaminas (Receita Perigosa - Rede Record)
Publicado em 28 de jul de 2012
http://youtube.com/watch?v=GN7_V4NN-QE
Nenhum outro país do mundo consome tanta anfetamina como o Brasil: são
mais de quatro toneladas por ano, segundo a OMS (Organização Mundial de
Saúde). A substância está presente na maioria dos inibidores de apetite. E para
"perder" peso rapidamente, muitos esquecem que podem "perder" também a
vida com fórmulas mirabolantes.
Texto: anfetamina e cocaínas; efeitos agudos e crônicos
https://drive.google.com/file/d/0B83qeLidUDifck9Ua0hYVkdXV2M/view?usp=sh
aring
Unidade 2: nicotina, cafeína, Esteroides anabolizantes: efeitos agudos e
crônicos (carga horária 4 horas).
Nessa segunda unidade abordaremos sobre as drogas estimulante, nicotina,
cafeína, Esteroides anabolizantes, iniciaremos com os vídeos: palestra cigarro,
Esteroides Anabolizantes Benefícios e Efeitos, Super Humanos – Esteroides,
em seguida estudaremos um texto que aborda os efeitos agudos e crônicos
dessas drogas estimulantes.
Vídeo: palestra cigarro
http://youtube.com/watch?v=xyrRMTNzf24
Vídeo: Esteroides Anabolizantes Benefícios e Efeitos
http://youtube.com/watch?v=Uuf7uuAqpz8
Vídeo: Super Humanos – Esteroides
http://youtube.com/watch?v=uuXdnqIVz3k
Vídeo com conteúdo sobre esteroides anabolizantes. Com depoimentos de
médicos e atletas que fizeram o uso do mesmo.
Texto: nicotina, cafeína, esteroides anabolizantes, efeitos agudos e crônicos
https://drive.google.com/file/d/0B83qeLidUDifR3FsZjlfU1dZVTQ/view?usp=shari
ng
Atividades
Reflexão: Quais são as drogas mais consumidas e relacionadas aos mais
frequentes problemas sociais e de saúde no Brasil? Justifique sua resposta.
- Agora professor é sua vez de elaborar um plano de aula abordando o
tema drogas estimulantes, de forma interdisciplinar.
3º Módulo
Drogas depressoras: Álcool, benzodiazepínicos, inalantes, opiáceos;
efeitos agudos e crônicos.
Unidades temáticas Objetivos
específicos
Recursos didáticos
Unidade 1
- Álcool: efeitos agudos
e crônicos;
- Benzodiazepínicos:
efeitos agudos e
- Descrever o modo de
ação do álcool e
benzodiazepínicos,
seus efeitos agudos e
crônicos;
- Vídeo: Profissão
Repórter: Jovens
abusam no consumo de
álcool no Brasil.
- Vídeo: A ação do
crônicos;
- Conceituar e citar
exemplos de drogas
depressoras do Sistema
Nervoso Central (SNC).
álcool no organismo.
Por que ficamos
bêbados?
- texto: Drogas
depressoras (álcool):
efeitos agudos e
crônicos;
Unidade 2
- Benzodiazepínicos
- Solventes ou inalantes
- Opiáceos: efeitos
agudos e crônicos;
- Enumerar os principais
problemas psicológicos
e sociais associados ao
uso abusivo das drogas
depressoras;
- vídeo: Drogas
Depressoras
Texto: Drogas
depressoras
(benzodiazepínicos,
inalantes, opiáceos):
efeitos agudos e
crônicos;
Unidade 1: Álcool, efeitos agudos e crônicos (carga horária 4 horas).
Iniciaremos a unidade com o vídeo fogo na escola em seguida estudaremos o
texto que aborda sobre as drogas depressoras álcool e benzodiazepínicos seus
efeitos agudos e crônicos.
Atividades:
Reflexão: Pensando que o álcool é uma droga lícita e altamente utilizada no
Brasil e no mundo, quais são os efeitos positivos e negativos do seu consumo,
lembrando que o etanol exerce ampla influência no organismo?
Teste seu conhecimento
1. Por apresenta efeito bifásico no organismo, atuando no Sistema
Nervoso Central e gerando diversas sensações, além de ocasionar
prejuízo da coordenação motora. Quais são os efeitos ocasionados pelo
álcool?
a) Estimulante e depressor.
b) Depressor e perturbador.
c) Estimulante e perturbador.
b) Depressor e perturbador.
d) Nenhuma das anteriores.
2.Quais são os fatores que influenciam na ação do álcool (etanol) no
organismo?
a) Quantidade e o contexto em que houve o consumo, assim como a
metabolização da glicose no organismo.
b) Apenas a sensibilidade e variabilidade individual, além da metabolização,
que é um dos processos mais importantes da ação do álcool.
c) Metabolização do acetato, variabilidade individual, quantidade de álcool
ingerido e absorvido, além da frequência de ingestão.
d) Quantidade de etanol ingerido e absorvido, sensibilidade individual dos
tecidos, frequência de ingestão, variabilidade individual e a velocidade de
metabolização do álcool.
e) Apenas a sensibilidade e variabilidade individual, além da metabolização,
que é um dos processos mais importantes da ação do álcool.
Vídeo: Profissão Repórter: Jovens abusam no consumo de álcool no Brasil
https://www.youtube.com/watch?v=OgYH8x1yKfQ
Vídeo: A ação do álcool no organismo. Por que ficamos bêbados?
https://www.youtube.com/watch?v=Z1vK5JzwIUg
Texto: Álcool, benzodiazepínicos, efeitos agudos e crônicos.
https://drive.google.com/file/d/0B83qeLidUDifOVF0MGh3djJseW8/view?usp=sh
aring
Unidade 2: inalantes, opiáceos; efeitos agudos e crônicos (carga horária 4
horas).
Iniciaremos essa segunda unidade, com o vídeo drogas depressora e análise
do texto inalantes, opiáceos; efeitos agudos e crônicos.
Vídeo: Drogas Depressoras
https://www.youtube.com/watch?v=Q7It0WEkr4E&t=164s
Texto: drogas depressoras inalantes, opiáceos; efeitos agudos e crônicos
https://drive.google.com/file/d/0B83qeLidUDifYTFlWTJ0SDVpYzQ/view?usp=sh
aring
Atividades
- Agora professor é sua vez de elaborar um plano de aula abordando o
tema drogas depressoras, de forma interdisciplinar.
4º módulo
Drogas perturbadoras: maconha, LSD- 25, êxtase, medicamentos
anticolinérgicos, efeitos agudos e crônicos
Unidades temáticas Objetivos
específicos
Recursos didáticos
Unidade 1
- maconha: efeitos
agudos e crônicos;
- LSD- 25: efeitos
agudos e crônicos;
- Descrever o modo de
ação das principais
drogas perturbadoras,
seus efeitos agudos e
crônicos;
- vídeo: perigos das
drogas sintéticas.
- Texto: Drogas
perturbadoras:
maconha, LSD- 25
efeitos agudos e
crônicos;
Unidade 2
- êxtase: efeitos agudos
e crônicos;
- medicamentos
anticolinérgicos: efeitos
agudos e crônicos;
- vídeo: Drogas
sintéticas matam - LSD,
Ecstasy;
- texto: Drogas
perturbadoras: êxtase,
medicamentos
anticolinérgicos, efeitos
agudos e crônicos;
Unidade 1: maconha, LSD- 25, efeitos agudos e crônicos (carga horária 4
horas).
Iniciaremos a primeira unidade com o vídeo; DROGAS SINTÉTICAS: Produzida
em laboratórios clandestinos, o tipo mais forte da maconha pode provocar
alucinações devastadoras. A droga é facilmente encontrada e vendida na
internet e é até 100 vezes mais forte que o tipo comum do entorpecente. E o
vídeo; Drogas sintéticas matam - LSD, Ecstasy - Livro 16,667%, faremos
também um estudo do texto drogas perturbadoras.
Vídeo: PERIGO DAS DROGAS SINTÉTICAS - Em especial a Maconha - 100
vezes mais forte...
https://www.youtube.com/watch?v=aD5Tm_FzDV8
Texto: Drogas perturbadoras: LSD- 25, maconha efeitos agudos e crônicos.
https://drive.google.com/file/d/0B83qeLidUDifSVJycXhwZXN4UVE/view?usp=s
haring
Atividades
Reflexão
Drogas como opioides, benzodiazepínicos e outros sedativos que têm
aplicações terapêuticas, mas que também podem causar dependência têm seu
uso terapêutico legalizado e normatizado. Diante disso, como você avalia a
questão da liberação do uso terapêutico da maconha?
Teste seu conhecimento
2.Quais dos efeitos tóxicos, não é característico da MDMA (êxtase):
a) Câncer de cabeça e pescoço.
b) Hipertermia com risco de falência de vários órgãos.
c) Delírio persecutório e de grandeza.
d) Alucinações com conteúdo bizarro.
2. Aos efeitos crônicos da maconha, é INCORRETO afirmar que:
a) Pode precipitar ou agravar psicoses.
b) Promove prejuízo da memória e concentração
c) Pode promover síndrome amotivacional, isto é, problemas de falta de
motivação.
d) Promove prejuízo da memória e concentração.
e) Pode causar hipertermia fulminante.
3. Em apenas um uso agudo de LSD possivelmente não causará:
a) Dependência.
b) Sinestesia (fusão dos sentidos).
c) Alucinações auditivas e visuais.
d) Dependência.
e) Delírios.
Unidade 2: êxtase, medicamentos anticolinérgicos, efeitos agudos e crônicos
Caro cursistas nessa unidade iniciaremos com o vídeo: Drogas sintéticas
matam - LSD, Ecstasy e em seguida analisaremos o texto sobre êxtase,
medicamentos anticolinérgicos, efeitos agudos e crônicos.
Vídeo: Drogas sintéticas matam - LSD, Ecstasy - Livro 16,667%
https://www.youtube.com/watch?v=59ziR-6qNBQ
Texto: êxtase, medicamentos anticolinérgicos, efeitos agudos e crônicos
https://drive.google.com/file/d/0B83qeLidUDifWk9LdjBQTHRLdkU/view?usp=sh
aring
- Agora professor é sua vez de elaborar um plano de aula abordando o
tema drogas perturbadora, de forma interdisciplinar.
5º módulo
Neste momento de finalização do curso, vamos ajudá-los a sistematizar estas
ações em torno de um planejamento escrito.
Na proposta pedagógica desta capacitação de educadores, esse Projeto
representa muito mais do que uma atividade avaliativa, sendo importante para
a legitimação institucional de todas as ações de prevenção que vocês talvez
até já estejam desenvolvendo por iniciativas pessoais
Implementando o Projeto de Prevenção do Uso de Drogas na escola.
Unidades temáticas Objetivos
específicos
Recursos didáticos
- Implementando ações
preventivas na escola
- Capacitar os
professores para que
possam identificar em
sala de aula possíveis
manifestações entre os
alunos usuários de
drogas lícitas ou ilícitas
e intervir juntos a estes
- Orientações
metodológicas para a
elaboração e
implementação do
projeto de prevenção;
- Instrumentos e
materiais didáticos
de maneira não
traumática.
- Incentivar a
socialização de
experiências
vivenciadas e saberes
adquiridos no curso
sobre a prevenção do
uso de drogas no
âmbito da escola (e do
curso).
- Realizar ações
preventivas no âmbito
da comunidade escolar;
- Prestar informações
fundamentadas sobre
drogas de Maneira
isenta e honesta, sem
usar exageros ou
estratégias de
amedrontamento;
- Integrar ações de
promoção da saúde e
prevenção do uso de
drogas no projeto da
escola.
- valorizar princípios e
estratégias de
prevenção nas ações
educativas.
- Utilizar recursos
didáticos na
identificação de
situações de risco e na
prevenção do uso de
drogas.
complementares para o
desenvolvimento de
ações preventivas;
- Recursos áudio
visuais;
Estratégias de prevenção na escola
O maior desafio do educador é analisar a melhor maneira de atuar junto aos
alunos afim de prepará-los a fazer escolhas conscientes que contribuam para
sua saúde e segurança, afim de diminuir os riscos ou danos associados ao uso
de álcool e outras drogas.
Algumas posturas e tipos de atividade têm, no entanto, mais possibilidades de
eficácia, como conhecer o que os alunos pensam, através de planejamentos de
atividades adequadas, que seja possível avaliar os conhecimentos desses
alunos sobre as drogas, considerando a realidade de cada aluno, e
incentivando– os a reflexão, com situações-problemas sobre adolescentes que
usam exageradamente álcool ou outras drogas, desenvolvendo neles o senso
crítico e autoconhecimento, sobre a própria realidade e vivencia com dinâmicas
de grupo, discussões, dramatizações e jogos que estimulem a reflexão dos
alunos sobre seu comportamento e sobre as influências que eles sofrem e
exercem na sociedade, relativas ao uso de drogas, incentivando-os a busca de
comportamentos saudáveis e motiva-los a curiosidade e o interesse em buscar
informações sobre as diferentes drogas, disponibilizando materiais com
linguagens acessíveis de cunho científico sobre as principais drogas usadas,
estimulando-os através de atividades extraclasses como teatro, esportes,
música, voluntariado, grêmios, artes plásticas, gincanas, para promover o
desenvolvimento da autoestima, da criatividade e da participação social.
Apresentar conceitos realistas e não preconceituosos, discutir com os alunos
os diferentes tipos do uso de drogas (uso esporádico, frequente, prejudicial,
crônico e dependência) e fazê-los entender que há drogas que podem fazer
bem, como medicamentos controlados por meio de prescrição médica, e que
podem fazer mal, como o uso abusivo de álcool, cigarro e outras drogas.
Mostrar também que cada tipo de uso tem diferentes consequências.
Integrar os conteúdos pedagógicos o tema drogas explorando a
transversalidade do tema relacionando-o com a vivência dos alunos e com os
conteúdos abordados em sala de aula.
Promover jogos com informações sobre drogas e discussões de notícias
apresentadas pela mídia, fazendo os alunos refletirem sobre a veracidade das
informações, os exageros, os preconceitos e a necessidade de se ter uma
visão realista e correta a respeito do assunto.
Além de todas essas ações, é muito importante que a escola esteja preparada
para um diálogo aberto, o aluno precisa confiar e sentir confortável em procurar
ajuda quando tiver dúvidas ou problemas.
É importante ressaltar que não há receitas para a construção interdisciplinar na
escola.
Contudo, para que um projeto interdisciplinar integre as disciplinas tradicionais
e temas debatidos socialmente tenha sucesso, é necessário que não esteja
limitado a ações pontuais e desvinculadas de um projeto amplo e contínuo.
Pois, se a ação não for continuada, não será eficaz. Se não estiver incluída no
projeto pedagógico da escola, não haverá tempo para ser tratada, ou será
facilmente descartada.
A proposta pedagógica de uma escola é o fruto da interação entre os objetivos
e as prioridades estabelecidos pela coletividade escolar que conduzem às
ações necessárias para a construção de uma nova realidade. É um trabalho
que exige comprometimento de todos os envolvidos no processo educativo:
professores, equipe técnica, alunos, seus pais e a comunidade como um todo.
Essa prática de construção de um projeto deve estar amparada por
concepções teóricas sólidas e supõe o aperfeiçoamento e a formação de seus
agentes. Só assim serão rompidas as resistências em relação às novas
práticas educativas. Os agentes educativos devem sentir-se atraídos por essa
proposta, numa postura comprometida e responsável na conquista coletiva de
um espaço para o exercício da autonomia.
Não basta instituir e lançar informações sobre as drogas para a escola ou para
os alunos. Cada uma das ações preventivas precisa ser contextualizada
institucionalmente, inclusive com a produção de material didático a partir da
realidade local. Nesse sentido, capacitar os educadores representa, além de
dar informações científicas sobre drogas, torná-los conhecedores de sua
própria realidade e capazes de despertar em seus alunos um sentimento de
defesa da vida e dos valores sociais a partir da tomada de consciência dos
fatores de risco e também dos fatores de proteção presentes em cada escola.
Atividade
Agora professor vamos juntos elaborar um projeto de prevenção do uso de
álcool e outras drogas para a nossa escola.
Avaliação
Neste trabalho sugerimos a elaboração de um projeto interdisciplinar de
prevenção do uso de drogas psicotrópicas, com ações preventivas e produção
de material didáticos a partir da realidade local. Buscará durante o processo
integrar relações de ensino e de aprendizagem com a interação de todos os
participantes buscando o desenvolvimento criativo, intelectual e crítico.
A proposta didática aqui apresentada poderá sofrer modificações em sua
ordem de aplicação ou de adaptações na confecção dos materiais propostos
nas atividades prática, diante das situações que poderão ocorrer no processo
avaliativo.
Todos os conceitos norteadores que constituem esta Unidade Didática são
instrumentos de apoio para o desenvolvimento das atividades.
Considerações finais
Neste trabalho apresentamos uma proposta de planejamento e implantação de
uma capacitação docente com objetivo de preparar os profissionais da
educação para trabalhar de modo seguro com o tema prevenção ao consumo
de drogas em suas aulas, procurou-se apresentar possibilidades de atividades
didáticas associadas ao tema drogas psicotrópicas, orientar com subsídios
teórico-metodológicos a implementação do Projeto de Prevenção do Uso de
Drogas da escola, valorizando a sua integração ao Projeto Político-Pedagógico.
Referências SUPERA: Sistema para detecção do Uso abusivo e dependência de substâncias Psicoativas: Encaminhamento, intervenção breve, Reinserção social e Acompanhamento Drogas. Secretaria Nacional de Políticas sobre Drogas Brasília – 9. ed., 73p. 2016. SUPERA: Sistema para detecção do Uso abusivo e dependência de substâncias Psicoativas: Encaminhamento, intervenção breve, Reinserção social e Acompanhamento Drogas. (Módulo 2: Efeitos das Substâncias
psicoativas) Secretaria Nacional de Políticas sobre Drogas Brasília – 7. ed., 73p. 2014. CURSO de prevenção do uso de drogas para educadores de escolas públicas. Secretaria Nacional de Políticas sobre Drogas. Brasília. Ministério da Educação. – 6. ed. 2010. TV Paulo Freire, 2010. Disponível em:
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Brasil, o país das anfetaminas. Disponível em: <http://youtube.com/watch?v=GN7_V4NN-QE> Acesso em 03/12/2016
Palestra cigarro. Disponível em: <http://youtube.com/watch?v=xyrRMTNzf24>
Acesso em 04/12/2016
Esteroides Anabolizantes Benefícios e Efeitos. Disponível em: <http://youtube.com/watch?v=Uuf7uuAqpz8> Acesso em 04/12/2016 Super Humanos – Esteroides. Disponível em:
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Profissão Repórter: Jovens abusam no consumo de álcool no Brasil. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=OgYH8x1yKfQ> Acesso em 04/12/2016 A ação do álcool no organismo. Por que ficamos bêbados? Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=Z1vK5JzwIUg> Acesso em 04/12/2016
Drogas Depressoras. Disponível em:
<https://www.youtube.com/watch?v=Q7It0WEkr4E&t=164s> Acesso em 10/12/2016
PERIGO DAS DROGAS SINTÉTICAS - Em especial a Maconha - 100 vezes mais forte. Disponível em:
<https://www.youtube.com/watch?v=aD5Tm_FzDV8> Acesso em 10/12/2016 Drogas sintéticas matam - LSD, Ecstasy - Livro 16,667%. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=59ziR-6qNBQ> Acesso em 10/12/2016
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