progetto mi coltivo a.s. 2017/18 · l’esperimento di estrazione della clorofilla viene svolto con...

PROGETTO

MI COLTIVOIl benessere

attraverso:

Il rispetto

Il riciclo

Gli ecosistemi urbani

Coinvolta la classe 2° E ed il gruppo dei docenti A.S.2017/18

COMUNICAZIONE

NELLA MADRELINGUA O LINGUA DI ISTRUZIONE

Competenze!

COMUNICAZIONE

NELLE LINGUE STRANIERE

COMPETENZE DI BASE

IN SCIENZA E TECNOLOGIA

COMPETENZE DIGITALI

IMPARARE AD IMPARARE

COMPETENZE

SOCIALI E CIVICHE

SPIRITO DI INIZIATIVA

CONSAPEVOLEZZA

ED ESPRESSIONE CULTURALE

Mi Coltivo

L’IDEA

Dall’osservazione degli alunni, un gruppo di docenti

ha creduto nella possibilità di diffondere

BENESSERE

attraverso :

l’educazione e il rispetto di se stessi e degli altri,

lo studio, l’analisi , l’osservazione e la trasformazione

di ambienti ,

creando degli spazi accoglienti e rilassanti per stare bene

curando il verde che li circonda ,

approfondendo inoltre l’argomento degli ecosistemi urbani .

Mi

(per dire Me stesso)

Coltivo (inteso come coltivare idee, il sapere,le passioni, i sogni)

Mi Coltivo

ACROSTICO

M ETTO

I L

C UORE

O NORANDO

L A

T ERRA

I NIZIANDO A

V IVERLA

O NESTAMENTE

Mi Coltivo

IL LOGO CHE HANNO CREATO

GLI OBIETTIVI DEL NOSTRO LAVORO

Coinvolgere con collegamenti multidisciplinari gli alunni .

Superare la frammentazione delle discipline ed integrarle in quadri d’insieme

Attuare le strategie contro la dispersione scolastica, l’accoglienza e l’integrazione.

Promuovere l’autonomia, l’identità, le competenze, il benessere psicofisico dell’alunno.

Educare al rispetto, alla diversità, alla coscienza civile, alla cooperazione.

Favorire la maturazione della coscienza di sé, l’acquisizione di un livello culturale adeguato.

Perseguire lo sviluppo delle tre dimensioni del sapere (sapere , saper fare e saper essere), una valida preparazione di base, le premesse per un’ulteriore istruzione. della “diversità”.

Realizzare il progetto di una scuola democratica capace di integrare ed includere le diversità personali e culturali e acquisire, attraverso la cooperazione e la condivisione, l’utilizzo delle potenzialità delle tecnologie per sviluppare competenze cognitive, sociali e relazionali. Mi Coltivo

IN CHE MODO?

Mi Coltivo

Progetto

multidisciplinare

Aspetto

tecnologico

Aspetto

creativo e

artistico

Aspetto

letterario

storico

linguistico

Aspetto

biochimico

botanico

Aspetto

musicale

Lab.ORTO

Lab.CREATIVO

Costruzioni artistiche per strutture di verde verticale

Agricoltura biologica; semenzaio,energia fotovoltaica per crescita piante

Compito realtà: Visitaai giardini verticali diMilano. Simulazionedi una guidaturistica in spagnolo.

Il grattacielo e gli ecosistemi urbani

Chiavi dicotomiche:classificazione pianteorto verticale;erbario

Acidi e basi,indicatori di pH,La chimica dei profumie dei colori

La silvoterapia

Erbe e magia nel Medioevo

The ecosistem andthe Urban Forestry

La musicoterapia.La musica come rimedio curativoPer le piante e per l’uomo

DA DOVE SIAMO PARTITI?Inquinamento:

collegamento con la realtà sul territorio

Il Sindaco F. Bottero firma l’ordinanzadi chiusura delle scuole

A Trezzano sul Naviglio è scoppiato un incendio in uncapannone nell'area della ex Scapa ItaliaARPA: - le tracce di contaminanti, tra cui ammoniaca emonossido di carbonio, sono inferiori ai livelli minimi.Non si rileva presenza di diossine e amianto

12 ottobre 2017

FINALITA’ DEL PROGETTO

Un percorso organizzato affinché gli alunni :

Apprendano SAPERE

Sappiano FARE

Sappiano

ESSERE

Mi Coltivo

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SCIENZE

E TECNOLOGIA

PH e inquinamento

Mi Coltivo

Dalle reazione chimiche responsabili degli acididelle piogge “acide”, le nostre riflessioni su:

-I GAS SERRA.-L’EFFETTO SERRA

E IL SURRISCALDAMENTO GLOBALE.-IL CICLO DELLA CO2.

-L’IMPORTANZA DELLA BIODIVERSITÀ.

CO

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TECNOLOGIA

Mi Coltivo

Lavorazione del suolo: concimazione, semina; irrigazione; agricoltura biologica; difesa delle piante;

biodiversità.

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ITA

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SAPERE,SAPER FARE ,SAPER ESSERE:Riconoscimento della molecola CO2.

Sperimentare in laboratorio di scienze

1. Il riconoscimento della molecola anidride carbonica viene quindi effettuatoriproducendo lo sviluppo del gas con la stessa reazione chimica in un becker eosservando lo spegnimento della candela accesa appena la si inserisce vicino allaeffervescenza prodotta (video). (Controllo negativo: la candela in becker vuotoprima della reazione non si spegne)

2. Dal momento che l’ anidride carbonica è più densa dell’aria, è possibile “versare” ilfluido sulla fiamma, che si spegnerà (video alunni)

3. La molecola viene anche riconosciuta per la sua acidità utilizzando l’indicatore Bludi Bromotimolo: la soluzione nella provetta cambia colore da blu a verde; lo stessose si “versa” il fluido contenuto nel palloncino su alcune gocce di BBT poste su diun imbuto di vetro. (controllo positivo: aria espirata con cannuccia nel BBT; goccedi acido acetico nel BBT)

Mi Coltivo

SCIENZE

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Mi Coltivo

SCIENZE

Bilanciare le reazioni chimiche

•La reazione bicarbonato + aceto rispetta la legge fondamentalequindi è bilanciata

•Data una reazione controllare in ogni caso se è bilanciata o meno•Ricordarsi che le molecole coinvolte hanno precise formulechimiche che non possono essere variate•Bisogna quindi considerare solo la variazione del numero dellemolecolecoinvolte, calcolando correttamente i coefficienti stechiometrici

Es: C+O2 CO 2 (C) +( O2) 2 (CO)

REAGENTI PRODOTTI

C=1 C=1

O=2 O=1

REAGENTI PRODOTTI

C=2 C=2

O=2 O=2

Reazione non bilanciata! Reazione bilanciata!

ABIL

ITA

’

Fotosintesi: Scheda modelli molecolari

SCIENZE

Mi Coltivo

1) In base alle tue conoscenze di chimica generale, scrivi accanto ad ognimodello il nome della molecola rappresentata, il numero e tipo di atomicoinvolti, il tipo di legame chimico che li lega.

2) Rappresenta le molecole con i modelli molecolari3) Osserva la molecola rappresentata in figura: prova a scrivere la formula

chimica “bruta” (o formula grezza); osserva il modello molecolare fornitodall’insegnante, poi smontalo e con la guida della figura ricostruisci ilegami. Cosa osservi? Che differenza noti tra le molecole sopra riportatee questa ultima fornita? Ricordi il nome e in quale importante processoviene prodotta?

CO

NO

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SCIENZE

Mi Coltivo

Museo della scienza e della tecnologia: laboratorio biotecnologie

ALLA MOSTRA “FOOD PEOPLE” I RAGAZZI SPERIMENTANO CON GIOCHI INTERATTIVI LE TECNICHE PER

UNA CRESCITA OTTIMALE DELLA VITE , NUTRENDOLA E CURANDOLA SE NECESSARIO, AGGIUNGENDO

AGROFARMACI, FERTILIZZANTI, ACQUA, PER AVERE UN RACCOLTO DI QUALITÀ

Mi Coltivo

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SCIENZE

Utilizzando la pianta acquatica Elodea in presenza di BBT, nel quale gli alunni hanno precedentemente insufflato anidride carbonica espirando con una cannuccia nella soluzione, si osserva che in presenza di luce la piantina effettua la fotosintesi clorofilliana; trasformando la CO2 in glucosio , il colore del BBT ritorna blu da verde che era in presenza di anidride carbonica

Mi Coltivo

ABIL

ITA

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Estrazione della clorofillaL’esperimento di estrazione della clorofilla viene svolto con gli

alunni di classe 1^E in laboratorio scientifico.

1) suddivisi in gruppi utilizzano pestello e alcool per

solubilizzare i pigmenti di foglie di spinaci, per favorire la

maggior estrazione si scalda a bagnomaria in provette.

2) Su carta viene eseguita la cromatografia con acetone, per

visualizzare le bande di clorofilla a e b e delle xantofille e

carotenoidi.

Mi Coltivo

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SCIENZE

Indicatori naturali di pHInfuso di cavolo rosso, melograno, tè utilizzati come

indicatori naturali di acidità-basicità

Mi Coltivo

ABIL

ITA

’ SCIENZE

Preparazione dei colori naturali per LABORATORIO CREATIVO

Il colore estratto da infuso di cavolo rosso, melograno, tè, modificati con acidi e basi, concentrati e con aggiunta finale di olio o argilla, o farina (allume di rocca per dare aspetto granulare)

Mi Coltivo

ABIL

ITA

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Abbiamo realizzato dei fiori decorativi riciclando le confezioni di cartone delle uova.

Questi sono stati colorati a mano anche con i colori naturali .

Mi Coltivo

ABIL

ITA

’Abbiamo decorato due grandi pannelli :

L’ALBERO DELLA VITA, al quale abbiamo applicato degli aforismi che parlano di BENESSERE. GIOIA . AMORE PER LA NATURA E PER GLI ALTRI.

Mi Coltivo

LABORATORIOCREATIVO

ABIL

ITA

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ARTE

Mi Coltivo

Per poi continuare con la realizzazione di :

VASI DI LATTA DECORATI!

Mi Coltivo

ABIIT

A’

ARTE

E

LABORATORIO CREATIVO

Mi Coltivo

E POI …

IL NOSTRA FANTASTICO MURALES!!!!

Mi Coltivo

Con la collaborazione della Sign.ra Mercedes

Mi Coltivo

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Medicina, erboristeria, magia: contaminazione tra mondo classico, cultura celtica e popolare e formule

magiche

ABBIAMO MOLTO PARLATO DI BENESSERE:Come?

GLI USI DELLE ERBE NEL MEDIOEVO:

TRA MEDICINA E MAGIAIntervento di Elisabeth Scarpa

I primi erbari

Mi Coltivo

E ABBIAMO COSTRUITO IL NOSTRO

ERBARIO.Gli alunni scelgono di approfondire una pianta illustrata nelseminario raccogliendo immagini e descrizione in un file che verràutilizzato per creare l’erbarioHanno ricercato le proprietà di unapianta officinale a scelta, costruisconodelle schede plastificate e procedono adessiccare la pianta..

Mi Coltivo

SCIENZA,

TECNOLOGIA

EDUCAZIONE CIVICA

Abbiamo parlato di :

GIARDINI TERAPEUTICI E ZEN

DEI BENEFICI DEL VERDE IN CITTA’

Mi Coltivo

DI ARCHITETTURABOTANICAFILOSOFIASTORIAGEOGRAFIA E TANTO ALTRO..

Abbiamo approfondito la vita, la storia e le idee di un grande architetto attento agli ECOSISTEMI URBANI:

Stefano Boeri con il suo Bosco Verticale di MilanoMi Coltivo

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INGLESE

Grazie a questo abbiamo fatto la sua biografia in inglese imparando tante parole oggi molto utilizzate .

Mi Coltivo

USCITA PER IL BOSCO VERTICALE

Siamo andati a Milano.

Porta Nuova

Palazzo Unicredit e Piazza Gae Aulenti

Il Bosco Verticale

Il Trussardi Caffe’

Milano 31 maggio 2018

Mi Coltivo

Siamo andati a fare LABORATORIO DI VERDE VERTICALE

SA

PER

ESSERE

Per poi finire con :

SILVOTERAPIA

ABBRACCIO AGLI ALBERI

RILASSAMENTO YOGICO

GRAZIE RAGAZZI

Noi non siamo al mondo per soddisfare le aspettative di nessuno, noi siamo al mondo per evolverci e raggiungere il nostro benessere.MASSIMO BISOTTI

Mi ColtivoProgetto per la diffusione del benessere nella scuola.