strateginio plano rengimo ir Įgyvendinimo vadyba. … · strateginio plano rengimo ir...
Post on 02-Sep-2019
13 Views
Preview:
TRANSCRIPT
STRATEGINIO PLANO RENGIMO IR
ĮGYVENDINIMO VADYBA.
METINĖS VEIKLOS PROGRAMOS
RENGIMO IR ĮGYVENDINIMO VADYBA.
EUGENIJA SURMILAVIČIENĖ
VILNIAUS ŽEMYNOS PAGRINDINĖS MOKYKLOS DIREKTORĖ
Planavimo prcesų valdymas
Mokyklos veiklos kokybė Pavadinimas Kas įeina
Ugdymo turinys Ugdymo turinys, programos , individualios
programos
Ugdymo aplinka Ugdymo aplinka , edukacinė aplinka, mokymosi
aplinka
Mokytojų asmeninės savybės
Mokytojų kvalifikacija Kvalifikacija , kompetencija
Vadybiniai gebėjimai Vaovavimas, valdymas , procesų orgavizavimas
Pagalba
Pasiekimų įvertinimas Vertinimas ir įsivertinimas
Mokinio mokyvacija Mokyvuotas mokinys , motyvavimas
Mokinio pasiruošimas
Vertybės
Švietimo politika ir standartai
Kultūra
Santykiai Santykiai
Įvaizdis
Švietimo įstatymas 54 straipsnis. Švietimo planavimas
4. Mokykla rengia strateginį planą. Mokyklos tarybos, savininko teises ir pareigas įgyvendinančios institucijos (valstybinės mokyklos – biudžetinės įstaigos), savivaldybės vykdomosios institucijos ar jos įgalioto asmens (savivaldybės mokyklos – biudžetinės įstaigos), savininko teises ir pareigas įgyvendinančios institucijos (dalyvių susirinkimas) (valstybinės ir savivaldybės mokyklos – viešosios įstaigos) savininko (dalyvių susirinkimas) (kitų mokyklų) pritarimu mokyklos strateginį planą tvirtina mokyklos vadovas.
5. Mokykla rengia metinį veiklos planą. Mokyklos tarybos pritarimu mokyklos metinį veiklos planą tvirtina mokyklos vadovas.
Švietimo įstatymas
59 straipsnis.
5. Švietimo įstaigos vadovas:
vadovauja švietimo įstaigos strateginio
plano ir metinių veiklos planų, švietimo
programų rengimui, juos tvirtina,
vadovauja jų vykdymui;
Mokyklos veiklos planavimas
Mokyklos strateginis planas.
Mokyklos metinė veiklos programa
Mokyklos ugdymo planas.
Metinė sveikatos priežiūros darbuotojo veiklos programa
Metinė bibliotekos veiklos programa.
Gerovėskomisijos veiklos programa.
Neformaliojo ugymo programa.
Metodinės tarybos veiklos planas
Metodikos grupių planai
Planavimo principai
Kortų kaladės principas
( rengiamas paketas tarp savęs nesusijusių planų )
• Pavaduotojo ugdymui veiklos planas.
• Pavaduotojo ūkiui veiklos planas .
• Bibliotekos – informacinio centro veiklos planas .
• Metodinės grupės veiklos planas.
• Ugdymo proceso aprūpinimo mokymo priemonėmis veiklos programa .
• Ugdymo proceso priežiūros planas .
• Neformaliojo švietimo veiklos planas
• Psichologo veiklos planas .
• Socialinio pedagogo veiklos planas .
Strateginio planavimo etapai:
Pradiniu etapu strateginio planavimo grupė suformuluoja misiją,
atsakiusi į klausimą: kodėl egzistuoja įstaiga?
Toliau planuodama strateginio planavimo grupė suformuluoja viziją.
Formuluodama viziją grupė atsako į klausimą: kokie norime būti?
Norint nustatyti siekiamus tikslus, reikia žinoti įmonės stiprybes,
silpnybes, galimybes ir pavojus, tai yra įvertinama trečiajame etape,
atsakius į klausimą: kokie esame?
Galiausiai strateginio planavimo grupė suformuluoja bendrąją
(pagrindinę) įstaigos strategiją: kokie siekiame būti?
Planavimo principai
Skruzdėlyno principas
( bendras mokyklos veiklos planas rengiams darbo grupės
pagal atskirų veiklos sričių
pasiūlymus )
• Mokyklos veiklos programa
• Strateginis planas
3 metai
Veikla ir pokyčiai , susiję su
visomis mokyklos veiklos sferomis;
ilgalaike/perspektyviąja mokyklos kryptimi
krypties derinimu prie aplinkos poveikio ;
veiklos , atsižvelgiant į turimus mokyklos išteklius , formavimą .
Strategija
Yra organizacijos
kryptis ir užmojis per ilgą
laikotarpį
, kai organizacija įgyja pranašumą pertvarkydama savo išteklius besikeičiančioje aplinkoje tam ,kad atitiktų rinkos poreikius ir patenkintų interesų grupių lūkesčius .
• Johnson ir Scholes
•
Strategija atsižvelgia į
•ilgalaikius ketinimus ir siekius;
•išorinę aplinką ( dabartinę ir prognozuojamą ateityje);
•vidines organizacijos stiprybes;
•vyraujančią organizacijos kultūrą ;
•interesų grupių lūkesčius;
•galimus išteklius ateityje.
Trukmė
Labai ilgas laikotarpis Koks bus gyvenimas
ateityje?
Kokios bus mokyklos?
Ilgas laikotarpis Kokie procesai siektini?
Pakankamai ilgas laikotarpis Kokie procesai yra realiai
įgyvendinami/?
Vidutinės trukmės laikotarpis ? metų planai
Trumpas laikotarpis Mokyklos metiniai planai
Srateginiai sprendimai
Pastatai .
Darbuotojai .
Sąjunga ir konkurencija su
kitomis mokyklomis .
Ugdymo turinys.
Strateginė analizė
Vidinių išteklių auditas.
Atidus aplinkos tyrimas.
Kultūros bei vertybių analizė.
Strateginis pasirinkimas
• galimybių įvertinimas;
• rinkimasis ;
• galimybių generavimas;
Analizės rezultatai Kūrybiška vizija
Strategija
Prioritetai Antraeiliai akcentai
Mokinių skaičius
Mokinių elgesys
Akademiniai mokinių pasiekimai.
Akademiniai ugdymo turinio akcentai .
(technlogijos, kalbos, sportas,menai )
Praturtinimas
Bendruomenės įsitraukimas .
Informacinių ir komunikacinių technologijų naudojimas
Muzikiniai pasirodymai .
Sporto veikla .
Išoriniai
ryšiai
Aplinkos
tyrimas
Strateginis
planavimas
Išteklių vadyba Personalo vadyba
Ugdymo proceso
vadyba
Rezultatų įvertinimas
Plano peržiūrėjimas
Strateginis planavimas
Mokyklos struktūra ir sprendimų priėmimas
Ugdymo
turinio
planavimas
Personalo
planavimas
Išteklių
planavimas
Rinkodaros
planavimas
Detalus planavimas sritims:
• Ugdymo turinio( ir mokinių rezultatų) planavimas (
kuo numatome prisidėti prie vaikų mokymosi)
• Personalo ( kaip numatome pritraukti ir tobulinti
žmones, gebančius tai atlikti);
• Finanasų ( materialių išteklių ir patalpų planavimą (
kaip numatome gauti ir išleisti pinigus) ;
• Rinkodaros ( kaip ketiname gauti kitų išteklių ir
paramos )
Vadybos funkcijos
Planavimas.
Organizavimas.
Personalo priėmimas.
Aprūpinimas.
Stebėsena ir kontrolė.
Ryšių palaikymas ir derėjimasis.
Komunikavimas.
Vadovavimo efektyvumas
Rezultatai;
Procesas;
Mokyklos darbas
•Veiklos rezultatų rodikliai.
•Pažanga arba mokinių padarytos pažangos pridėtinės
vertės rodiklis.
•Sistemingos mokinių ir tėvų apklausos.
•Mokyklos populiarumas sprendžiant iš tėvų
pasirinkimo.
•Pasiekti tikslai.
Planavimo etapai
Įvadinis etapas .
◦ Situacijos analizės etapas.
◦ Išorinė analizė ( PESTE matrica).
◦ Vidaus audito išvados.
◦ SSGG analizė ir strateginės išvados.
Strateginio plano sukūrimo etapas.
Mokyklos pristatymo parengimo etapas.
Išorinė analizė ( PESTE matrica )
Veiksniai Galimybės Grėsmės
Politiniai- teisiniai
Ekonominiai
Socialinai -
demografiniai
Technologiniai
Edukacinai
Vidaus veiksniai
Žmonių ištekliai Galimyės Grėsmės
Institucijos struktūra
Planavimo sistema
Vidaus kontrolė
Apskaitos
tinkamumas
Finansinai
ištekliai
Vidinė analizė
KRITERIJUS GALIMYBĖS GRĖSMĖS
Ugdymo turinys
1. Ugdymo planai
2. Ugdymo programos
Mokymosi pasiekimai
1. Mokymosi rezultatai
2. Egzaminų,
standartizuotų testų
rezultatai
3. Bendroji pasiekimų
kokybė
Vidinė analizė
KRITERIJUS GALIMYĖS GRĖSMĖS
Mokymasis ir ugdymas
1. Ugdymo proceso
kokybė
2. Mokymosi kokybė
3. Moksleivių poreikių
tenkinimas
4. Vertinimas
5. Bendravimas su tėvais
Vidinė analizė
KRITERIJAI GALIMYBĖS GRĖSMĖS
Pagalba
moksleiviams
1. Mokyklos
mikroklimatas
2. Karjeros planavimo
galimybės
3. Pedagoginės
pagalbos efektyvumas
4. Spec. poreikių
moksleivių ugdymas
Vidinė analizė
KRITERIJUS GALIMYBĖS GRĖSMĖS
Etosas
1. Mokyklos kultūra
2. Mokyklos savivalda ir
bendruomenė
3. Mokyklos ryšiai
4. Mokyklos marketingo
veikla
Vidinė analizė
KRITERIJAI GALIMYBĖS GRĖSMĖS
Ištekliai
1. Mokymo bazė ir
sąlygos
2. Aprūpinimas ištekliai
3. Personalas
4. Pedagogų
kompetencijos vystymas
5. Moksleiviai
Vidinė analizė
KRITERIJAI GALIMYĖS GRĖSMĖS
Mokyklos vadyba
1. Mokyklos vadovų
veiklos efektyvumas
2. Metodinių grupių
vadovų veiklos
efektyvumas
SSGG analizės suvestinė ir
strateginės išvados Stipriosios pusės
1.
2.
3.
4.
5.
Silpnosios pusės
1.
2.
3.
4.
5.
Galimybės
1.
2.
3.
4.
5.
Grėsmės
1.
2.
3.
4.
5.
Strateginės išvados
Stipriųjų pusių panaudojimas galimybėms
realizuoti.
Stipriųjų pusių panaudojimas grėsmėms
išvengti.
Silpnųjų pusių neutralizavimas pasinaudojant
galimybėmis.
Silpnųjų pusių stiprinimas.
Struktūra
Įvadas: trumpas mokyklos pristatymas,
situacijos analizė, strateginės išvados.
1. Mokyklos strategija:
1.1. vizija;
1.2. misija;
1.3. prioritetai (formuluojami atsižvelgiant į
miesto švietimo prioritetus.).
Sruktūra
2. STRATEGINIAI TIKSLAI
programos (programų rengimo priežastys, švietimo strateginis
prioritetas, tikslai, uždaviniai, veiksmai/priemonės, įvykdymo
terminai, atsakingi asmenys, vertinimo rodikliai (laukiami
rezultatai), lėšų poreikis ir numatomi finansavimo šaltiniai).
3. STRATEGINIO PLANO PRIEDAI
3.1. išorinės analizės lentelė (PESTE matrica);
3.2. vidaus audito išvados;
3.3. SSGG analizės suvestinė.
Planavimo etapai
Pradžia
Apibrėžti mokyklos siektiną kryptį – viziją .
Suformul-
uoti strateginius tikslus
, numatyti
tikslų pasiekim
o įvertinim
o rodiklius suformuluoti tislų pasiekim
o strategiją.
Suplanuo-
ti strategijos įgyven-
dinimą
– parengti
planą
Numatyti trumpalai
-kius plano
igyvendi-
nimo uždavi-
nius , terminus , išteklius
– parengti
trumpalikį veiklos planą .
Numatyti ir
parengti trumpalikio plano įgyvendi
nimo operatyvi
nius planus , tvarkas , garfikus.
Pabaiga
Planavimo etapai
Vizija
• Mokykla nusako (apibrėžia ) kuo nori būti ir kokia nori būti ateityje.
• Vizijos formavimą įtakoja ir apriboja
• Politikų sprendimai.
• Mokyklos misija .
• ( paskirtis )
• Būtinybė taikyti (realybės) principus.
Vizijos kūrimas
Analitinis
Išorės aplinkos analizė
Vidaus situacijos įvertinimas
Kūrybinis
Pradžia Strateginė
analizė
Vizijos kūrimas Pabaiga
Pradžia Vizijos
kūrimas
Strateginė
analizė
Spragų analizė Pabaiga
Reikalavimai vizijai
Aiškumas. Mokykla turi aiškai suprasti , ko
siekia.
Realistiškumas . Visi turi tikėti jos
pasiekiamumu, kad galėtų matyti savo darbo
rezultatus.
Bendruomenės įtraukimas. Rengiant ir
aptarinėjant viziją turi dalyvauti visa
bendruomemė.
Motyvacija .Vizijoje turi būti tai, ką pasiekę visi
atstovai galėtų didžiuotis.
II etapas –tikslai ir jų pasiekimo strategija
Tikslas – konkretus
rezultatas , kurio norime pasiekti.
• Strateginiai arba ilgalaikiai .
• Taktiniai arba trumpalaikiai (uždaviniai ).
• Operatyviniai arba einamieji.
Vizijų pavyzdžiai
Mūsų ateitis – dvi mokyklos po vienu stogu: pagrindinė - meninės–
technologinės krypties ir vidurinė – technologinės krypties
gimnazija, kuri:
yra orientuota į lygių mokymosi galimybių sudarymą;
plėtoja savitą kryptingo meninio (dailinio-technologinio) ugdymo
modelį;
teikia steigėjo apibrėžtoje Pušelių mikrorajono teritorijoje 5-19
metų mokiniams (bei mokiniams iš kitų vietovių, pageidaujantiems
ugdyti kūrybinius gebėjimus) vidurinį išsilavinimą bei jį papildo
kūrybinių gebėjimų plėtra Meninio ugdymo skyriuje;
ugdo mokinį modernioje, saugioje, jaukioje mokymosi aplinkoje.
Mokykla - ne tik besimokantiems vaikams, pedagoginiams
darbuotojams, bet ir viso mikrorajono gyventojams;
Ramunių pagrindinė mokykla — tai dešimtmetė mokykla, teikianti
žinias, atitinkančias Lietuvos respublikos švietimo ir mokslo
ministerijos Bendrojo lavinimo standartus;
Mokykla — tai mikrorajono kultūros židinys, bendradarbiaujantis
principu: mokykla — šeima — vietos bendruomenė;
Mokykloje dirba aukštos kvalifikacijos mokytojai, įgiję
kvalifikacines kategorijas;
Mokykloje sukurtas estetinis vaizdas;
Mokykla turi aktyvius rėmėjus, kurie padeda rūpintis materialine
baze, remonto darbais, prisideda prie poilsio renginių organizavimo,
dalyvauja projektuose.
Vizijų pavyzdžiai :
Atvira, demokratiška, saugi, etnokultūrinį paveldą,
tautos ir mokyklos tradicijas sauganti ir puoselėjanti,
kokybiškas edukacines paslaugas teikianti įstaiga.
Laisvas, humaniškas, kultūringas, nuolat besimokantis
asmuo, gebantis kritiškai mąstyti ir savarankiškai dirbti
Lietuvos labui.
Kūrybinga, motyvuojanti, teikianti kokybiškas švietimo paslaugas
vidurinė mokykla.Ugdyti savarankišką, sugebančią atsakingai kurti
savo gyvenimą, visapusiškai išsilavinusią, galinčią pritaikyti įgytas
žinias, sugebėjimus ir kompetenciją besikeičiančioje visuomenėje,
realizuojančią mokymosi visą gyvenimą idėją, mokančią įsitvirtinti
Lietuvos ir Europos kultūros erdvėje jaunąją kartą.
Užduotis
Jei reikia , patikslinti viziją.
Suformuluoti 1-2 strateginius vizijos siekimo
tikslus.
Vieną tikslą išskaidyti į tarpinius tikslus
( uždavinius).
Vizija ir strateginai tikslai rengiami :
Atsižvelgiant į steigėjo ir ŠMM tikslus.
Atlikus vidaus ir išorės analizę.
Formuojant darbo grupę.
Plačiau diskutuojant mokyklos bendruomenėje.
Metinė veiklos programa
◦ Trumpalaikio plano struktūros variantai. Strateginiame plane numatyti uždaviniai.Atskirus metinius
planus renguia atsakingi už uždavinius.Valdoma kaip
projektas.
Tikslai pagal veiklas.prevencinė veikla,ugdymo kokybės
gerinimo veikla .)..
Tikslai pagal veiklos sritis .
Ugdomoji veikla.
Neformalusis švietimas.
Projektinė veikla.
Savivaldų veikla. Rengia už šią sritį atsakingi vadovai.
top related