versterk je onderwijs met behulp van ict

Versterk je onderwijs met behulp van ict

• John Hanswijk

Even voorstellen

Kennisnet

Inleiding

Kader ‘Ict-bekwaamheid van docenten’

Zelf aan de slag met de discussiestarter

Het TPACK-model

Aan de slag met het TPACK-spel

Wat gaan we doen?

Voorbeeld van ict-gebruik

Docent Stefan van der Weide neemt zijn uitleg op met screencastsoftware en plaatst deze op YouTube.

Wat is de meerwaarde van ict bij dit voorbeeld?

Over welke vaardigheden zou de docent moeten beschikken?

Meerwaarde?

Voorbeeld van ict-gebruik

Meerwaarde?

• Wat is de meerwaarde van ict bij dit voorbeeld?

• Over welke vaardigheden zou de docent moeten beschikken?

Voorbeeld van ict-gebruik

Meerwaarde?

• Wat is de meerwaarde van ict bij dit voorbeeld?

• Over welke vaardigheden zou de docent moeten beschikken?

Digitalisering van de maatschappij

Gevolgen voor het onderwijs:

Studenten voorbereiden op onze gedigitaliseerde samenleving.

Docenten hebben een scala aan nieuwe mogelijkheden om hun onderwijs en zichzelf te verrijken.

Geen doel, maar middel!

Ict is geen doel maar een middel. Het kan docenten ondersteunen!

Ict-bekwame docenten zijn in staat te beoordelen wanneer ict een meerwaarde heeft voor de uitoefening van hun beroep.

Kader ict-bekwaamheid

Kerntaak A:Pedagogisch-didactisch handelen Docenten ondersteunen hun onderwijs met ict-

hulpmiddelen.

Zij zijn in staat te beoordelen wanneer ict een meerwaarde heeft en passen hun kennis op het gebied van leerinhoud, pedagogiek, didactiek én technologie in samenhang toe.

Kerntaak B:Werken in de schoolcontext Docenten organiseren en verantwoorden hun werk met

behulp van ict-middelen.

Zij kunnen daarbij:

– administratieve zaken digitaal vastleggen, beheren en delen – voortgang van leerlingen digitaal zichtbaar maken en volgen– digitaal communiceren

Kerntaak C:Professionele ontwikkeling Docenten onderhouden en ontwikkelen hun eigen

vakbekwaamheid met behulp van ict-hulpmiddelen.

Zij kunnen de meest actuele informatie online vinden en weten hoe zij ict kunnen inzetten om vakbekwaam te blijven.

Digitale basisvaardigheden

• Apparaten, software en toepassingen kunnen gebruiken.

• Kunnen omgaan met digitale communicatiemiddelen.

• Kunnen participeren in sociale netwerken.

• Hun weg kunnen vinden op internet.

ELKE DOCENT MOET DE MEERWAARDE VAN ICT KENNEN, ERKENNEN

ÉN ER NAAR HANDELEN

Wat kun je met het kader?

Het kader biedt een basis / houvast

Implementeren binnen de school

Vaststellen waar de norm ligt

Opleidingsaanbod creëren

Borging (HRM)

Discussie in groepjes

Hoe hoog staat het op jouw school op de agenda?

Welke activiteiten worden er ontplooid?

Wat zijn de belangrijkste overeenkomsten en verschillen tussen jullie scholen?

Maak gebruik van de

PROFESSIONALISERING

DISCUSSIESTARTER

Aan de slag…

Vorm een groepje

Lees de toelichting van de discussiestarter

Discussieer alsof je met je groepje een ideale school gaat opzetten

Wie heb je nodig bij het behalen van de doelstellingen?

Wat zijn de investeringen, wat is het rendementen wat zijn de risico’s?

Wat kun je met het ‘spel’ binnen je eigen school?

Professionalisering, het vervolg (2014)

Verdere uitwerking ‘Kader ict-bekwaamheid voor docenten’

Pilots die zorgen voor praktijkvoorbeelden

Kader voor (team)managers

Informatie en ondersteuning

Hulpmiddelen bij het voeren van de discussie over ict-bekwaamheid: samen met team en collega’s vorm geven aan visie op ict-bekwaamheid.

Volgen van aantal instellingen waarbij het kader voor ict-bekwaamheid wordt ingezet om vorm te geven aan HR-beleid.

Voorbeelden van de rol en werkzaamheden van de docent bij de kerntaken uit het kader voor ict-bekwaamheid.

www.ictbekwaamheid.kennisnet.nl

Haal meer uit je lessen door het gebruik van ictHet TPACK-model in de praktijk

Uitgangspunten

Afzonderlijke kennis van vakinhoud, didactiek en ict is niet voldoende.

Docent leert begrijpen hoe deze drie terreinen met elkaar samenhangen.

Succesvol lesgeven met behulp van ict betekent dat de docent een combinatie kan maken tussen ict kennis, didactische kennis en vakinhoudelijk kennis.

Het TPACK-model in de praktijk

Het model

Een nieuwe manier om tegen ict in het onderwijs aan te kijken.

De docent kan de kennis en de vaardigheden die bij een vak horen, op een aantrekkelijke en begrijpelijke manier presenteren met behulp van ict.

Helpt bij het maken van keuzes over hoe ict ingezet kan worden om het leren van een bepaalde vakinhoud te ondersteunen.

Het TPACK-model in de praktijk

TPACK-model

Ict kennis:U kent de mogelijkheden van ict en weet hier mee om te gaan.

Didactische kennis:U weet op welke manieren u kunt lesgeven en begrijpt hoe studenten leren.

Vakinhoudelijke kennis:U kent uw vak en weet welke kennis, vaardigheden en inzicht uw studenten moeten hebben.

TPACK-model door Koehler en Mishra

Integratie van ict in het onderwijs Technological Pedagogical Content Knowledge

Filmpje

Het TPACK-model in de praktijk

Aan de slag…

Het TPACK-spel

Opdracht 1 Vakinhoud: Medisch protocol ‘handen wassen’ Didactiek: ‘kaartje trekken’ ICT: ‘kaartje trekken’

Ontwerp een onderwijsactiviteit

Het TPACK-model in de praktijk

Het TPACK-spel

Opdracht 2 Vakinhoud: Medisch protocol ‘handen wassen’ Didactiek: ‘kies een kaartje’

ICT: ‘kies een kaartje’

Ontwerp een onderwijsactiviteit

Het TPACK-model in de praktijk

Het TPACK-spel

Opdracht 3 Vakinhoud: ‘Bedenk een onderwerp’ Didactiek: ‘kies een kaartje’

ICT: Bedenk zoveel mogelijk ict-toepassingen

Ontwerp een onderwijsactiviteit

Het TPACK-model in de praktijk

Enkele ict werkvormen Podcast

Een podcast is een geluidsopname, meestal in dezelfde vorm gegoten als een radio-uitzending.

MindmapEen mindmap is een soort woordweb en is geschikt om in groepjes te brainstormen, om gedachten te ordenen en kennis te verwerken.

WikiEen wiki is geschikt om samen te werken aan inhoud. Er kan worden teruggekeken in de geschiedenis zodat duidelijk is wie wat heeft gedaan.

WebQuestHet doel van de webquest is om rondom een bepaald onderwerp onderzoek te doen op vooraf aangegeven websites.

Sociale mediaFacebook, Twitter, LinkedIn, …..

Het TPACK-model in de praktijk

Themasite: ict-bekwaamheid en tpack

1. TPACK is een handig hulpmiddel om ict effectief in te zetten in het onderwijs

www.vot.rs using id: 178 81

2. Is jouw ict-kennis en –vaardigheid voldoende om deze te integreren in het onderwijs?

www.vot.rs using id: 178 81

Bedankt voor uw aandacht!

John Hanswijkj.hanswijk@kennisnet.nl

mbo.kennisnet.nl