weblogs en la educación

Sobre Weblogs

en la Enseñanza

Lucía Amorós, UCM

Jim Morin, UCM

Derrick de Kerckhove, UT

Edutec, Oct. 2007

Buenos Aires .

http://www.slideshare.net/jmorin/weblogs-en-la-educación

jmorin@ucm.cl

Weblog“Web” de tela, tejido,

telaraña y “log” de bitácora;

significa una bitácora en red

o diario electrónico en Internet.

http://www.slideshare.net/jmorin/weblogs-en-la-educacinjmorin@ucm.cl

Recopila cronológica y temáticamente entradas de uno o varios autores que colaboran en torno a uno o más temas en común.

Expone pensamientos, define enlaces de interés, propone debates y registra comentarios de los receptores, así como el numero de visitas.

Primera herramienta que permite publicar información masivamente en línea a un

costo mínimo.

• Se amplían las posibilidades de

representación personal antes basadas en

la lectura.

• Reagrupa la información por personas, lo

que genera un “punto de presencia”

individual dentro de una red de redes.

• Ofrece acceso a la gran conversación y al

pensamiento del “otro” sea quien sea.

Todos los medios son extensiones de la

persona, lo que trasforman tanto al ser

humano como a su entorno. Marshall McLuhan

Cada medio

nuevo integra

los antiguos

medios (y

métodos). Marshall McLuhan

Entorno integrador

• Documentos, correo electrónico, imágenes, sonido, videos, foros de debate, chats, listas de distribución, vínculos, redes.

• Recursos múltiples compartidos, con posibilidad de ser revisados y modificados.

• Reúne herramientas informáticas que potencian el desarrollo de la intersubjetividad en redes sociales.

• El internauta-receptor se transforma en internauta-emisor.

• Potencia el desarrollo de redes entre amigos y pequeños grupos de interés.

• Integra la comunicación del conocimiento, la cooperación en actividades comunes, la conectividad de comunidades.

• Promueve la participación del individuo y de la comunidad

en la formación de estudiantes.

Software social

Se activa por el DESEO básico de las personas para conocer y comunicarse.

Permite la expresión INDIVIDUAL y facilita la construcción de ESPACIOS PÚBLICOS que estimula el intercambio de ideas.

SOPORTE para los procesos de enseñanza - aprendizaje y la comunicación entre la diversidad de usuarios.

Un medio de comunicación ESTRUCTURADO y FLEXIBLE que facilita la INTERACCIÓN social y el desarrollo de REDES.

Favorece el desarrollo de COMUNIDADES entre escuelas, centros universitarios y otras instituciones; entre académicos, estudiantes, personal administrativo, profesionales y padres.

Características educativas

• DIÁLOGO: horizontalidad comunicativa.

• MOTIVACIÓN: favorece el desarrollo de actitudes

para compartir.

• DIVERSIDAD: de audiencias y universos de estudio.

• NUEVA ESTRATIFICACIÓN SOCIAL: sin espacio,

ni fronteras de comunicación.

• PARTICIPACIÓN: con incentivo de contenido bien

distribuido, permitiendo la incorporación inmediata.

• RESCATE de la memoria y de la identidad cultural.

Esbozo de artículos para un libro.Gestión de recursos para

el curso de una colega en

otra universidad.

Gestión de información

para el diseño de

material educativo.

Recursos en inglés

para estudiantes.

Fundamentos epistemológicos para

organizaciones de aprendizaje que

promueven el desarrollo de un capital

humano para la gestión del conocimiento.

Protocolos para el diseño

y validación de material

educativo en red.

Reintegración de los modelos de enseñanza-

aprendizaje identificados por Joyce, Weil y

Calhoun (2002): 1) procesamiento de información,

2) personales, 3) sociales y 4) conductuales.

Metodologías

participativas y

colaborativas

La presencia por medio de la

expresión en Internet

posibilita el desarrollo de

una reputación digital. La

existencia y popularidad en

red puede llegar a formar un

capital cultural.

Para ello, se debe estimular el desarrollo de habilidades que tienen valor para los usuarios de la red: carisma comunicativo, fluidez, originalidad con ideas propias, creatividad, empatía, capacidad de análisis y síntesis y para establecer enlaces interesantes.

http://www.blogfesor.org/directorio/

¿Identidad estudiantil?

Se advierte un paso del

ciudadano informado (quien

participa en forma pasiva) al

ciudadano “monitorante”

(quien participa en forma

verbal activa).

Ecología de estructuras hipermedia• El entorno de redes evoluciona hacia una

hipermedia en que todas las herramientas pueden

trabajar en conexión, parecido a nuestros

sentidos en relación con el entorno real.

• Características: interactividad, hipertextualidad,

conectividad, inter-subjetividad y software social.

• Hemos pasado de trabajar con herramientas y

pensar dentro de ambientes, a trabajar dentro de

ambientes y pensar dentro de ecosistemas de

aprendizaje.

jmorin@ucm.cl

Gracias por su atenciónhttp://www.slideshare.net/jmorin/weblogs-en-la-educación