weblogs en la educación
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Presentación en el Congreso Edutec de Buenos Aires, Oct. 2007.TRANSCRIPT
Sobre Weblogs
en la Enseñanza
Lucía Amorós, UCM
Jim Morin, UCM
Derrick de Kerckhove, UT
Edutec, Oct. 2007
Buenos Aires .
http://www.slideshare.net/jmorin/weblogs-en-la-educación
Weblog“Web” de tela, tejido,
telaraña y “log” de bitácora;
significa una bitácora en red
o diario electrónico en Internet.
http://www.slideshare.net/jmorin/[email protected]
Recopila cronológica y temáticamente entradas de uno o varios autores que colaboran en torno a uno o más temas en común.
Expone pensamientos, define enlaces de interés, propone debates y registra comentarios de los receptores, así como el numero de visitas.
Primera herramienta que permite publicar información masivamente en línea a un
costo mínimo.
• Se amplían las posibilidades de
representación personal antes basadas en
la lectura.
• Reagrupa la información por personas, lo
que genera un “punto de presencia”
individual dentro de una red de redes.
• Ofrece acceso a la gran conversación y al
pensamiento del “otro” sea quien sea.
Todos los medios son extensiones de la
persona, lo que trasforman tanto al ser
humano como a su entorno. Marshall McLuhan
Cada medio
nuevo integra
los antiguos
medios (y
métodos). Marshall McLuhan
Entorno integrador
• Documentos, correo electrónico, imágenes, sonido, videos, foros de debate, chats, listas de distribución, vínculos, redes.
• Recursos múltiples compartidos, con posibilidad de ser revisados y modificados.
• Reúne herramientas informáticas que potencian el desarrollo de la intersubjetividad en redes sociales.
• El internauta-receptor se transforma en internauta-emisor.
• Potencia el desarrollo de redes entre amigos y pequeños grupos de interés.
• Integra la comunicación del conocimiento, la cooperación en actividades comunes, la conectividad de comunidades.
• Promueve la participación del individuo y de la comunidad
en la formación de estudiantes.
Software social
Se activa por el DESEO básico de las personas para conocer y comunicarse.
Permite la expresión INDIVIDUAL y facilita la construcción de ESPACIOS PÚBLICOS que estimula el intercambio de ideas.
SOPORTE para los procesos de enseñanza - aprendizaje y la comunicación entre la diversidad de usuarios.
Un medio de comunicación ESTRUCTURADO y FLEXIBLE que facilita la INTERACCIÓN social y el desarrollo de REDES.
Favorece el desarrollo de COMUNIDADES entre escuelas, centros universitarios y otras instituciones; entre académicos, estudiantes, personal administrativo, profesionales y padres.
Características educativas
• DIÁLOGO: horizontalidad comunicativa.
• MOTIVACIÓN: favorece el desarrollo de actitudes
para compartir.
• DIVERSIDAD: de audiencias y universos de estudio.
• NUEVA ESTRATIFICACIÓN SOCIAL: sin espacio,
ni fronteras de comunicación.
• PARTICIPACIÓN: con incentivo de contenido bien
distribuido, permitiendo la incorporación inmediata.
• RESCATE de la memoria y de la identidad cultural.
Esbozo de artículos para un libro.Gestión de recursos para
el curso de una colega en
otra universidad.
Gestión de información
para el diseño de
material educativo.
Recursos en inglés
para estudiantes.
Fundamentos epistemológicos para
organizaciones de aprendizaje que
promueven el desarrollo de un capital
humano para la gestión del conocimiento.
Protocolos para el diseño
y validación de material
educativo en red.
Reintegración de los modelos de enseñanza-
aprendizaje identificados por Joyce, Weil y
Calhoun (2002): 1) procesamiento de información,
2) personales, 3) sociales y 4) conductuales.
Metodologías
participativas y
colaborativas
La presencia por medio de la
expresión en Internet
posibilita el desarrollo de
una reputación digital. La
existencia y popularidad en
red puede llegar a formar un
capital cultural.
Para ello, se debe estimular el desarrollo de habilidades que tienen valor para los usuarios de la red: carisma comunicativo, fluidez, originalidad con ideas propias, creatividad, empatía, capacidad de análisis y síntesis y para establecer enlaces interesantes.
http://www.blogfesor.org/directorio/
¿Identidad estudiantil?
Se advierte un paso del
ciudadano informado (quien
participa en forma pasiva) al
ciudadano “monitorante”
(quien participa en forma
verbal activa).
Ecología de estructuras hipermedia• El entorno de redes evoluciona hacia una
hipermedia en que todas las herramientas pueden
trabajar en conexión, parecido a nuestros
sentidos en relación con el entorno real.
• Características: interactividad, hipertextualidad,
conectividad, inter-subjetividad y software social.
• Hemos pasado de trabajar con herramientas y
pensar dentro de ambientes, a trabajar dentro de
ambientes y pensar dentro de ecosistemas de
aprendizaje.
