análisis foda ipn 2015

8/18/2019 Análisis Foda IPN 2015

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IPNDiagnóstico 2015

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El Pasado delPolitécnico es

Glorioso

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Pilar Fundamentalde la Nación


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Base para el Desarrollo deEmpresas e Instituciones

Meicanas

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For!ador de "om#res $ue"an "ec%o Patria

Eugenio Méndez

Alejo Peralta

Antonio Padilla

Edgar Sánchez Sinencio

Feliciano Sánchez Sinencio

Víctor Bravo Ahuja

Héctor Nava Jaie!

"a#l "oja!

Juan $elada

%rinidad &'ez $ruz

Manuel $errillo

Jorge Suárez

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Misión del Politécnico

Es Misión del IPN ser la institución l&der en la'ormación de cient&'icos ( técnicos en Méico (sustentar el desarrollo del pa&s so#re #ases deEcelencia Educati)a* +ompetiti)idad

+ient&'ica ( de Inno)ación e Igualdad de,portunidades para todos


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-a misión del IPN est. determinada por lasnue)e 'inalidades esta#lecidas en el /rt&culo

de su -e( ,rg.nica

Destacan entre estas los mandatos para'ormar recursos %umanos de alto ni)el* realiarin)estigación cient&'ica ( tecnológica* contri#uir

a tra)és del proceso educati)o ( la di'usión delconocimiento* a lograr una sociedad li#re ( !usta


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Particularmente* destaca la misión deconstituir la instancia para $ue puedan

prepararse me!or los tra#a!adores* comomedio para lograr su me!oramiento

económico ( social3 ( constituirasimismo* la instancia para garantiar

$ue los estudiantes de escasos recursostengan acceso a todos los ser)icios de laense4ana técnica


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-a misión del IPN enmarcada en sus'inalidades es 'undamental para la

sustenta#ilidad ( el desarrollo de Méico


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En los m.s de 6 a4os $ue tiene de eistenciael Poli %a cumplido plenamente con su Misión*

(a $ue sus egresados %an contri#uidoampliamente a la construcción del Méicoactual En su momento* 'ueron pilares

'undamentales para el desarrollo industrial delpa&s* para la construcción de toda la

in'raestructura de ser)icios con $ue se cuenta( para alcanar el potencial de desarrollo con$ue a%ora cuenta el pa&s 7in duda %a sido

una de las Grandes "istorias de 8ito del Pa&s


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No o#stante sus grandes contri#uciones al desarrollode nuestra nación* el Instituto Politécnico Nacional %allegado a una etapa en la cual su presencia destacada

de#e magni'icarse -a +omunidad Politécnica de#e%acer un alto en su de)enir para recargarse*

reordenarse ( retomar su aceleración 9odo esto con#ase en su autoridad social* cient&'ica e inno)adora (

so#re todo en el gran potencial de su industriosa+omunidad De#e tirar el lastre representado por las:ltimas ansias de autoritarismo $ue %an pretendido

ale!ar al Instituto del esp&ritu 'undamental de la ciencia( la educación; la con'iana en las capacidades de

todos sus integrantes ( en el tra#a!o colegiado


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+ompromiso ante la Nación

/nte los retos $ue tiene nuestro pa&s en elconcierto de las naciones ( espec&'icamente en su

participación en los mercados mundiales3 antesus pro#lemas de endeudamiento ( de reago

económico ( social3 ante la necesidad de darleempleo a )arios millones de compatriotas !ó)enes$ue se incorporan al mercado la#oral3 ( 'rente a

los re$uerimientos de la sociedad del Méicomoderno* de satis'acerle a todos ( cada uno de

los meicanos sus re$uerimientos de alimentaciónadecuada* salud* )i)ienda* educación ( de#ienestar en general3 las instituciones deeducación superior como el IPN tienen un

compromiso mu( rele)ante


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Formación de


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Formación de


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Formación de


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In)estigación ( Desarrollo

En lo tocante a la in)estigación ( desarrollo* elIPN de#e participar en la )ida producti)a de

nuestra nación con todos los derec%os (

o#ligaciones de cual$uier empresa El IPN %ademostrado $ue puede marc%ar

decididamente %acia esta etapa de madureproducti)a* en di)ersos campos de interés3

esto puede acrecentarse ( generaliarseadoptando las pol&ticas de 'omento en todoslos campos del conocimiento $ue se culti)an

en él


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+ada una de las escuelas superiores*unidades interdisciplinarias ( centros dein)estigación del Instituto de#en de'inir

precisamente su )ocación principal ( luc%ar

por ser en su campo* los n:mero uno enin)estigación ( desarrollo3 ( m.s a:n* ele)arsu prestigio a ni)el internacional


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De#emos ser l&deres en campos como lastelecomunicaciones* la automatiaciónindustrial* la generación* transmisión (

distri#ución de energ&a eléctrica* latransportación eléctrica* la metalmec.nica*

la industria automotri ( del transporte ( laindustria ( los ser)icios aeron.uticos


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Igualmente de la industria sider:rgica* laindustria minera* la petro$u&mica ( la

$u&mica industrial3

de la ingenier&a geológica* la mec.nica desuelos* la ingenier&a %idr.ulica ( elur#anismo3

del desarrollo de nue)os materiales* de la

nanotecnolog&a ( las tecnolog&as demedición3


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Igualmente de la industria sider:rgica* laindustria minera* la petro$u&mica ( la

$u&mica industrial3

de la ingenier&a geológica* la mec.nica desuelos* la ingenier&a %idr.ulica ( elur#anismo3

del desarrollo de nue)os materiales* de la

nanotecnolog&a ( las tecnolog&as demedición3


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-o mismo en el caso de la 'armacolog&a* dela micro#iolog&a* de la 'isiolog&a* de la

ingenier&a genética* de la ecolog&a ( de la

#iolog&a3de la industria 'armacéutica ( la alimentaria3

de las técnicas de construcción con

'errocemento3de la industria pes$uera3


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El Politécnico de#en competir con las otrasinstituciones de educación superior ( con las

empresas pri)adas para %acer realidad la eistenciade una )erdadera capacidad para desarrollartecnolog&a* nue)as metodolog&as* nue)os

productos* nue)os ser)icios ( nue)os planes 9odoesto sin $ue de#a someterse o su#sumirse eninstancias sectaristas 7in someterse a ning:n

interés $ue no sea el supremo interés de la Nación


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/ la sociedad en su con!unto le con)iene contarcon ma(ores conocimientos cient&'icos* me!ores

métodos de ense4ana* conocimientos m.s

pro'undos de la %istoria ( del entorno Estain)estigación #.sica le compete 'inanciarla a lasociedad* a tra)és de sus instituciones

gu#ernamentales* como el +onse!o Nacional de+iencia ( 9ecnolog&a* la 7ecretar&a de Educación

P:#lica ( los órganos de educación* cultura*ciencia ( tecnolog&a de los estados ( municipios


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+ontrario a lo $ue pudiera pensarse* estasin)ersiones son altamente producti)as* por$ue

contri#u(en a 'ormar me!ores recursos %umanos( a crear una in'raestructura cultural ( cient&'ica

$ue es 'undamental en el desarrollo de un pa&s (de todas ( cada una de sus regiones El

Politécnico de#e competir por estos recursos*con #ase es sus capacidades* en la solide de

sus grupos de in)estigación ( de susla#oratorios de in)estigación ( docencia


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-a producti)idad ( solide de los grupos dein)estigación de#e medirse en términos de

productos; li#ros* tecnolog&as* teor&as* algoritmos*patentes* etcétera 7e re$uiere realiar es'uerosm.s sólidos ( co%erentes para $ue el IPN logre

una producción cada )e m.s sólida* en términosde estos par.metros Pero tam#ién de su impacto

positi)o ( !usto en la 7ociedad


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Desarrollo 9ecnológico

El desarrollo tecnológico tiene dos o#!eti)os'undamentales; la creación de las empresas e

instituciones de #ase tecnológica $ue demanda el

desarrollo del pa&s ( el desarrollo de productos (ser)icios competiti)os e inno)adores En general*nuestro pa&s no cuenta con una planta de

in)estigación ( desarrollo $ue esté dedicada allogro de estos o#!eti)os >na proporción mu( alta

de la tecnolog&a ( del conocimiento $ue senecesitan para el logro de am#os o#!eti)os

pro)iene del etran!ero


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-as instituciones de educación superior ( el IPN* enparticular* de#en encarar este reto ( posicionarse en estemercado $ue de#e ser 'inanciado por la #anca comercial (

de desarrollo ( por las empresas en general Esto de#e

#ene'iciar de manera !usta tanto al IPN ( a su alumnado*como a la planta académica $ue cola#ore en estosmenesteres

-a in)ersión del estado como semilla del desarrollo esindispensa#le en este campo Esa de#e ser la in)ersión en

instituciones como el IPN


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El Politécnico de#e generar su potencial ( o'recersus ser)icios en el mercado* en 'ranca competenciacon todas las instancias interesadas3 ( de#e ser mu(eitoso* tomando en cuenta $ue su participación enlas acti)idades educati)as ( de in)estigación #.sicale dan la capacidad ( )enta!as competiti)as $ue se

re$uieren Este modelo %a sido pro#adoampliamente en los pa&ses a)anados ( tam#ién en

pa&ses emergentes como Brasil* +orea* Escocia*Finlandia* India ( ?ietnam


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Di'usión del +onocimiento

el IPN de#e continuar representando la principal instancia parala di'usión de la cultura social* tecnológica ( cient&'ica en nuestropa&s No sólo a tra)és de los medios electrónicos modernos* sino

tam#ién a tra)és de los medios tradicionales* como son las

re)istas* los li#ros ( las con'erencias de la comunidadpolitécnica "o( en d&a todo este tipo de acti)idades puedeencontrar 'inanciamiento tanto en la iniciati)a pri)ada* como enel sector gu#ernamental El +anal 11 $ue %a sido el campeónnacional de todos los tiempos en estos campos de#e rea'irmarsu misión ( la radiodi'usora


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+apacitación

Igualmente es a%ora mu( importante para laproducti)idad de las empresas ( las instituciones* lacapacitación ( superación de su personal Di)ersas

.reas del conocimiento tienen un desarrollo tandin.mico* $ue los pro'esionales de dic%as .reas

$uedan en la o#solescencia en per&odos cortos detiempo /l IPN le de#en preocupar ma(ormente susegresados* de#e generar nue)as opciones de

actualiación de alta calidad


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+apacitación

-a computación* las telecomunicaciones* la#iotecnolog&a ( a:n ciencias como la '&sica* la#iolog&a* ( la $u&mica* constantemente est.n

e)olucionando3 de manera $ue para $ue el pro'esional

pueda mantenerse en un adecuado ni)el* de#eactualiarse 'recuentemente durante toda su )idapro'esional Este es otro mercado* en el $ue el IPNde#e competir en igualdad de condiciones con las

uni)ersidades p:#licas ( pri)adas ( con las empresas

dedicadas espec&'icamente a este ramo* paracon)ertirse en una de las instancias de ma(or calidad( atracti)o* en todos los sentidos

E-EMEN9,7 DE- M,DE-, /+/D8MI+,


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E-EMEN9,7 DE- M,DE-, /+/D8MI+,P,-I98+NI+,

● -a normati)idad del IPN %a permitido la 'ormación de

academias* colegios de pro'esores ( conse!os académicosescolares $ue se %an distinguido por ser los pilares del modeloacadémico politécnico

● -as academias ( colegios %an sido los crisoles del dise4o eimplementación de planes ( programas de estudio* estrategias

did.cticas e instruccionales* dise4o ( puesta a punto dein'raestructura educati)a* cient&'ica ( tecnológica ( en general%an sido los .m#itos de creati)idad 'undamentales delpolitécnico

● -as :ltimas administraciones %an %ec%o intentos por modi'icarla normati)idad ( %an estado tomando decisiones paracentraliar las acti)idades $ue durante la esplendorosa )ida delpolitécnico %an estado a cargo de los grupos colegiadosGracias a la solide ( compromiso de estos grupos %a podidomantenerse la calidad e impacto del $ue%acer politécnico* apesar de los con'lictos generados por las intenciones de

centraliación de las decisiones académicas de parte de

**


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()A&N*S%)$+ )PN ,-./()A&N*S%)$+ )PN ,-./

Análi!i! de Fortaleza!0+1ortunidade!0(e2ilidade! 3 Aenaza! o

"ie!go!

**


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()A&N*S%)$+ )PN ,-./()A&N*S%)$+ )PN ,-./

Fortaleza!


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F+"%A4E5AS


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F+"%A4E5AS

●

El IPN es una de las instituciones de ma(or prestigio en lasociedad meicana 7u pertinencia %a sido pro#ada (compro#ada ampliamente

● +onstitu(e uno de los instrumentos m.s sólidos de pol&tica

social ( educati)a $ue %an sido creados en Méico +ientosde miles de !ó)enes %an egresado del Politécnico para serpilares del desarrollo %umano* social ( económico del pa&s

● 7u -e( ,rg.nica 'ue conce#ida con #ase en las

necesidades de desarrollo de la Nación Meicana ( en lasdemandas de #ienestar ( !usticia de su po#lación No 'uecopiada de modelos etran!eros* sino al contrario* %a sidoun e!emplo replicado por otros pa&ses Fue la resultante deun largo proceso de luc%as ( de tra#a!o de los politécnicos

M,DE-, IN79I9>+I,N/-

F+"%A4E5AS


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F+"%A4E5AS

●

-a -e( ,rg.nica le con'igura al IPN un modelo institucionalestratégico para el desarrollo del pa&s3 (a $ue;

– El /rt 1 lo de'ine como; la Institución Educati)a delEstado creada para consolidar* a tra)és de la educación*

la independencia económica* cient&'ica* tecnológica*cultural ( pol&tica para alcanar el progreso social de laNación* de acuerdo con los o#!eti)os %istóricos de lanidos Meicanos

– El /rt 2 determina su car.cter !ur&dico* como órganodesconcentrado de la 7EP* con domicilio en el DF* pero'acultado para contar con planteles educati)os* dein)estigación* )inculación ( di'usión* ( representaciones

de go#ierno* en todos los estados de la +I,N/-

F+"%A4E5AS


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F+"%A4E5AS

●

7us nue)e 'inalidades esta#lecidas en el /rt de su le( org.nica le dan al Instituto la gran misión$ue (a se delineó ( comentó en anteriores diapositi)as de este diaporama* a sa#er;

I +ontri#uir a tra)és del proceso educati)o a la trans'ormación de la sociedad en un sentidodemocr.tico ( de progreso social

II +I,N/-M,DE-, IN79I9>+I,N/-M,DE-, IN79I9>+I,N/-

F+"%A4E5AS


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●

7us atri#uciones esta#lecidas en el /rt @ de su -e( ,rg.nica le otorgan importantes medios deacción* estas son;

I /doptar la organiación administrati)a ( académica $ue estime con)eniente* de acuerdo a loslineamientos generales de su -e( ,rg.nica

II Planear* e!ecutar ( e)aluar sistem.ticamente sus acti)idades

III Impartir educación de tipo EM7* E7* Maestr&a* Doctorado* cursos de capacitación técnica* (

actualiación* especialiación ( superación académica3 en modalidades escolar* etraescolar3con opciones terminales

I? Esta#lecer medios ( procedimientos para $ue los estudiantes se incorporen a los programas dein)estigación cient&'ica ( tecnológica

? ,rganiar sus planes ( programas de estudio mediante una estructura académica 'lei#le $uepermita al educando en cual$uier tiempo ( ni)el* incorporarse al sistema producti)o del pa&s

?I


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F+"%A4E5AS

=I Programar ( promo)er acti)idades culturales* recreati)as ( deporti)as $ue coad(u#en aldesarrollo armónico de la personalidad del educando

=IIPatrocinar ( organiar la realiación de congresos* asam#leas* reuniones* competencias*concursos ( otros e)entos educati)os* cient&'icos* tecnológicos* culturales ( deporti)os

=IIIPromo)er ( editar o#ras

=I?Estimular al personal para $ue participe en la ela#oración de material did.ctico* li#ros deteto*

=?+apacitar ( procurar el me!oramiento pro'esional de su personal docente* técnico (administrati)o

=?IEsta#lecer ( utiliar sus propios medios de comunicación masi)a para la etensión delser)icio educati)o

=?IIPromo)er el intercam#io cient&'ico* tecnológico ( cultural con instituciones educati)as

=?IIIEsta#lecer comunicación permanente con sus egresados ( prono)er su participación enacti)idades del Instituto

=I=,rganiar el ser)icio social mediante el esta#lecimiento de un sistema integral (permanente* monodisciplinario ( multidisciplinario

==+ontri#uir mediante el ser)icio social* el me!oramiento de los e!idos* comunidades agrarias*


F+"%A4E5AS


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==I,torgar #ecas ( otros apo(os

==II,torgar est&mulos ( recompensas al personal

==IIIPremiar a los estudiantes distinguidos ( estimular lasasociaciones culturales* deporti)as* técnicas* ( cient&'icas$ue 'ormen

==I?-as dem.s $ue se re$uieran para cumplir las nue)e'inalidades


F+"%A4E5AS


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●

El IPN %a#&a )enido e!erciendo estas 2A2@atri#uciones generales* digamos $ue de manerasatis'actoria3 aun$ue en )arios de los casos* sepresentan oportunidades de me!ora sustancial

7o#re todo en los :ltimos a4os* como re'le!o de laspol&ticas plicas nacionales* el IPN a#andonó demanera )isi#le el apo(o ( contacto con los gruposde egresados* el apo(o a las organiaciones

estudiantiles* cient&'ico tecnológicas ( so#re todoculturales3 a#andonó casi totalmente el apo(o aldeporte estudiantil3 se ale!ó muc%o del +anal 11 (de!ó a la deri)a


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F+"%A4E5AS

● El /rt 5 de la -e( ,rg.nica esta#lece $ue laeducación $ue imparta el IPN ser. gratuita

● El /rt de la -e( ,rg.nica esta#lece los distintos

ru#ros $ue con'orman el patrimonio propio del IPN● El /rt 1@ esta#lece las 'acultades ( o#ligaciones del

Director General* entre las m.s importantes est.n;esta#lecer escuelas* centros ( unidades de

ense4ana e in)estigación ( dependenciasadministrati)as3 ( autoriar los planes ( programas deestudio pre)iamente apro#ados por el +onse!oGeneral


F+"%A4E5AS


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●

-as tres 'ortaleas anteriores se %an )isto minadaspor la aplicación de pol&ticas nacionales $ue se %anorientado a $ue los estudiantes paguen por di)esosser)icios educati)os prestados por el Instituto*

particularmente en la anterior administración seintentó introducir un nue)o modelo #asado en laeducación en l&nea* en el cual la de'inición de alumnose cam#ia#a por la de usuario de ser)icios* con locual se pretendió )alidar el co#ro

● Igualmente* la creación de nue)as carreras* nue)osla#oratorios ( grupos de in)estigación se )ierondes'a)orecidas por la centraliación ( por claros )isosde corrupción denunciados

F+"%A4E5ASM,DE-, IN79I9>+I,N/-

F+"%A4E5AS


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●

Para la eleccción de directores ( su#directoresde escuelas* centros ( unidades cuenta con unmodelo democr.tico consistente en la elecciónde una terna en el seno del +onse!o 9écnico

+onsulti)o Escolar de las ecus3 de esa terna* elDirector General elige ( no#ra alcorrespondiente 'uncionario Este proceso est.esta#lecido en el /rt 26 de la -e( ,rg.nica delIPN ( en el


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●

9al )e una de las 'ortaleas m.s importantes ( trascendentesdel IPN era su )ida colegiada* escencialmente democr.ticaPero nue)amente la tentación de la centraliación ( el empleode grupos apo(ados ( dirigidos centralmente %a ido minandoesta gran 'ortalea $ue %asta a%ora %a garantiado la

participación comprometida ( altamente producti)a de la granma(or&a del pro'esorado politécnico Escuelas completasesta#an inmersas ( comprometidas con los resultados decalidad* es el caso de todo el Ni)el Medio 7uperior ( deescuelas superiores como E7+,M* >PI9/ C >PIBI3 lo cual no$uiere decir $ue la E7IME* la E7I/* la E7+/* la E7E* la>PII+7/* la E7M* la EN+B* la eNM" ( el +I+7 no %icierangrandes es'ueros* a tra)és de sus comunidades de egresados( de sus colegiso por destacar ampliamente en el panoramanacional ( asimismo por me!orar su in'raestructura

F+"%A4E5ASM,DE-, IN79I9>+I,N/-

F+"%A4E5AS


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●

/ctualmente el IPN cuenta con 1 planteles de Ni)el Medio7uperior con 5 carreras técnicas* 25 planteles de Ni)el7uperior con 5@ carreras 0 programas* programas demaestr&a* @2 programas de doctorado ( 2 especialidades* delas cuales 1 son especialidades médicas

● -as 5 carreras de Ni)el Medio 7uperior* todas est.nacreditadas por organismos acreditadores3 de los 0 programasde Ni)el 7uperior* 2 est.n acreditados3 de los @ programasde maestr&a* @@ est.n en el Padrón de Ecelencia del+,N/+(9 ( de los @2 de doctorado* 2@ est.n en el Padrón de

Ecelencia3 12 tienen ni)el internacional● -as 1 especialidades médicas tienen con)enios de )inculación

para 'ormación de especialistas con las instituciones de salud

F+"%A4E5ASD,+EN+I/

F+"%A4E5AS


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●

Desde $ue se realian las e)aluacionesconocidas como Prue#a Enlace ( Prue#aPlanea* el IPN ocupa el lugar de %onor* como lame!or institución* mu( por encima del resto de

las escuelas p:#licas ( pri)adas e)aluadas enestos e)entos

● -os alumnos de EM7 del IPN tradicionalmente

%an dominado las olimpiadas del conocimiento● -a e'iciencia terminal promedio del NM7 del

IPN es del 1 ( del ni)el superior es de

F+"%A4E5ASD,+EN+I/

F+"%A4E5AS


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●

El +ampus ?irtual Politécnico alo!a actualmente 10posgrados en l&nea* 5 carreras de ni)el superior ( 1de ni)el medio superior

● -as matr&culas ( egresados son;

Matr&cula 2015

– Posgrado; 15

– -icenciatura; 2

– NM7; 21@2● En el +ampus ?irtual Politécnico tra#a!an

actualmente 15 docentes 'acilitadores

D,+EN+I/

F+"%A4E5AS


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●

El +entro de Datos del +ampus ?irtualPolitécnico +?P tiene actualmente (sin datos) procesadores ( (sin datos) 9era#(tes dealmacenamiento* el cual se encuentra ocupado

al (sin datos) ● "an terminado sus estudios en el +?P;

– Posgrado; (sin datos)

– -icenciatura; (sin datos) – NM7; (sin datos)

D,+EN+I/

F+"%A4E5AS


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●

El Instituto tiene esta#lecidos 1 centros dein)estigación u#icados en 12 entidades'ederati)as di'erentes

●

+onta#a %asta 201@* después de la :ltimae)aluación del 7NI* con 621 miem#ros delsistema* de los cuales 1 ten&an ni)eles 2 (

● +onta#a con (sin datos) patentes registradas ( un

total de (sin datos) registros de derec%os de autor● El n:mero de la#oratoros acreditados del

Instituto asciende a 10

)NVES%)&A$)*N

F+"%A4E5AS


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●

El Instituto tiene esta#lecidos 1 centros dein)estigación u#icados en 12 entidades'ederati)as di'erentes

●

+onta#a %asta 201@* después de la :ltimae)aluación del 7NI* con 621 miem#ros delsistema* de los cuales 1 ten&an ni)eles 2 (

● +onta#a con (sin datos) patentes registradas ( un

total de (sin datos) registros de derec%os de autor● El n:mero de la#oratoros acreditados del

Instituto asciende a 10

)NVES%)&A$)*N

F+"%A4E5AS


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● /lgunos de los grupos de

in)estigación m.s sólidoscon $ue cuenta actualmenteel IPN son;

● F&sica● Matem.ticas● Mec.nica● Eléctrica● 9elecomunicaciones● +omputación●

Biotecnolog&a●


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●

-a


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●

El Instituto cuenta con una in'raestructura dela#oratorios $ue aun$ue no satis'ace totalmente losre$uerimientos de el estudio de las modernastecnolog&as ( del tope de la ciencia* con muc%o esmuc%o me!or $ue la de la gran ma(or&a de la de lasinstituciones pri)adas -as uni)ersidades pri)adasin)ierten m.s en instalaciones lu!osas $ue enla#oratorios per'ectamente #ien e$uipados Es por ello$ue la preparación técnica de los egresados

politécnicos es mu( superior● +uenta con 252 aulas* 152 la#oratorios* 121

talleres ( @@ cu#&culos de in)estigación ( docencia

)NF"AES%"6$%6"A

F+"%A4E5AS


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●

-a in'raestructura deporti)a del Instituto esimportant&sima3 es una l.stima $ue no se utilice contodo su potencial

● -a in'raestructura cultural de los di)ersos campus del

Politécnico tam#ién es #asta ( podr&a utiliarse inclusoen programas de )inculación con los estados paraacercar m.s la cultura a toda la po#lación* como %asido en algunas épocas

●

,#)iamente el +anal 11 (


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●

/ pesar de $ue el mantenimiento de los edi'icios deaulas ( la#oratorios no %a sido #ueno3 lain'raestructura educati)a del Politécnico es sin dudade las me!ores del pa&s Pocas uni)ersidades p:#licas( pri)adas cuentan con espacios idóneos como los$ue tiene el IPN "acen 'alta muc%os m.s espacios*para poder o'recer educación de la m.s alta calidad*como %a sido el distinti)o del Politécnico

● >n gran recurso del IPN son sus estudiantes de7er)icio 7ocial $ue %an dado ser)icios memora#les ala sociedad ( representan un importante acti)opolitécnico

)NF"AES%"6$%6"A

()A&N*S%)$+ )PN ,-./()A&N*S%)$+ )PN ,-./


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()A&N*S%)$+ )PN ,-./()A&N*S%)$+ )PN ,-./

+P+"%6N)(A(ES

+P+"%6N)(A(ES


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●

El IPN es una de las IE7 $ue ma(or demandade espacios de estudio tiene3 9iene esta grancaracter&stica en todos sus ni)eles educati)os;NM7* N7* maestr&a* doctorado*

especialiación● El prestigio del IPN en todo el pa&s* es una

garant&a de pertinencia educati)a* de todo

pro(ecto #ien planeado● -as recientes re'ormas educati)as

esta#lecieron como o#ligatoria la educaciónmedia superior

(+$EN$)A

+P+"%6N)(A(ES


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●

9anto la ma(or&a de los pa&ses a)anados*como de los pa&ses emergentes tienen ni)elesde co#ertura de la educación superior arri#adel 0 -a co#ertura de Méico est. mu( por

a#a!o ( de#e incrementarse3 sin em#argo* eldesarrollo del pa&s re$uiere de pro'esionales dealta calidad* por lo cual* no es ).lido $ue seaumente la co#ertura con programas

educati)os de mala calidad* como es el casode escuelas pri)adas con


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●

-a ma(or&a de los go#iernos estatales est.n mu(interesados en contar con programas educati)os delIPN en sus estados


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●

El gran prestigio logrado por di)ersos gruposde estudiantes politécnicos al ganar primeroslugares en di)ersos cert.menes internacionales( mundiales en materias como ro#ótica*

so'tare* matem.ticas* #iolog&a* inno)ación*prototipos* etc* le permite al IPN gestionarcon)enios de cola#oración e intercam#ioacadémico con instituciones de todo el mundo3

tanto para el intercam#io de alumnos* como depro'esores* pro(ectos con!untos* etc Estoasegura la posi#ilidad de la internacionaliacióncompetiti)a del IPN

(+$EN$)A

+P+"%6N)(A(ES


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● -a calidad ( pro'esionalismo del pro'esoradopolitécnico es indiscuti#le

● /dem.s de las acreditaciones por parte deorganismos nacionales* dado $ue la ma(or&a de lascarreras est.n acreditadas* di)ersas carreraspolitécnicas ocupan los primeros lugares en laspre'erencias de las empresas $ue contratanespecialistas Particularmente los egresados de

computación goan de un prestigio en)idia#le* al igual$ue los ingenieros ci)iles* mec.nicos* electricistas*$u&micos* geólogos* ingenieros ar$uitectos* etc

(+$EN$)A

+P+"%6N)(A(ES


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●

El prestigio de los egresados como ecelentestecnólogos* 'or!adores de empresas e institucionesgarantia la pertinancia de las carreras $ue o'rece elPoli3 adicionalmente* careras como ingenier&amecatrónica creadas por primera )e en el Instituto*se %an posicionado como algunas de las m.sdemandadas por la sociedad Es el mismo caso deingenier&a en comunicaciones ( electrónica* ro#óticaindustrial* ingenier&a industrial* administración

industrial* ingenier&a automotri* ingenier&aaeron.utica* control ( automatiación* #iomédica*medicina alternati)a* etc

● Est.n propuestas otras modernas carreras* como la

'otónica la agrónica etc

(+$EN$)A

+P+"%6N)(A(ES


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●

Para $ue pudieran tener éito las re'ormasestructurales* como la energética* la detelecomunicaciones ( la educati)a* se re$uiere $uese 'ormen en el pa&s especialistas del m.s alto

ni)el ( $ue se consoliden los grupos dein)estigación ( desarrollo para $ue puedan darsoporte a los re$uerimientos cient&'icos (tecnológicos de las nue)as instituciones (

empresas Igualmente industrias nue)as como laaeroespacial re$uieren de un n:mero importantede especialistas ( de grupos de soporte dein)estigación

)NVES%)&A$)*N 7 (ESA""+44+


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*

+P+"%6N)(A(ES


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●

El n:mero de doctores $ue se 'orman enMéico es &n'imo En el Politécnico se %an idoconsolidando en los :ltimos die a4os* gruposde in)estigación $ue (a empearon a ser

altamente producti)os* tanto en la 'ormación derecursos %umanos de alto ni)el* como el laproducción cient&'ica ( tecnológica

● "a( $ue insistir en la gran con'iana $ue letiene la sociedad a los politécnicos3 siempreconsiderados como los me!ores tra#a!adores (los m.s aptos para sacar a 'lote los pro(ectos

de alta tecnolog&a

)NVES%)&A$)*N 7 (ESA""+44+

()A&N*S%)$+ )PN ,-./()A&N*S%)$+ )PN ,-./


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(EB)4)(A(ES

(EB)4)(A(ES


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● /lgunas de las de#ilidades m.s )isi#les del IPN son

su reciente tendencia a la centraliación3 a crearestructuras administrati)as centrales gigantescas*$uit.ndole toda la autoridad ( li#ertad académica a losgrupos académicos de las escuelas* centros (unidades

● El desapro)ec%amiento de los ecelentes medios dedi'usión con $ue cuenta el IPN* las autoridades nopromue)en espacios para $ue los académicos del IPNdi'undan sus ideas* sus logros ( sus propuestas Esto

ser&a en etremo importante para contrarrestar lascampa4as de descrédito de las instituciones p:#licas$ue %an a#undado en los medios comerciales

(EB)4)(A(ES


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● El desapro)ec%amiento de la in'raestructura

deporti)a ( cultural del Instituto $ue sin duda esde las m.s #astas del pa&s

● -a 'alta de planeación educati)a adecuada $ue%ace $ue nos se utilicen espacios educati)os*redes ( e$uipos de cómputo en toda lacapacidad $ue tienen

● -a 'alta de espacios de tra#a!o adecuados para

todos los docentes e in)estigadores● -a 'alta de in'raestructura para la ela#oración

de contenidos did.cticos ( culturales

(EB)4)(A(ES


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●

-a mu( escas )inculación con los sectoresp:#lico ( pri)ado Incluso %a decrecidosustancialmente la otrora presencia politécnicaen los .m#itos de toma de decisiones

● -a 'alta de seguimiento de los resultados de lospro(ectos de in)estigación

● El gran a#andono $ue tienen las autoridades

de sus organiaciones de egresados● -a reducción sensi#le de los programas de

di'usión cultural ( en general de apo(o a lacultura ( el deporte* )itales para la identidad

(EB)4)(A(ES


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●

-a 'alta de continuidad en las pol&ticas de lasautoridades superiores $ue 'recuentemente secontradicen ( se atacan

● -a 'alta de reconocimiento de las autoridades del

IPN de la educación superior de alta calidad comoun derec%o ( una esperana de nuestra sociedad

● -a pérdida de identidad del Instituto como órganorector de la educación tecnológica

● -a 'alta de seguiminto puntual de las nue)e'inalidaes esta#lecidas en el /rt de la -e( ,rg.nica del IPN

()A&N*S%)$+ )PN ,-./()A&N*S%)$+ )PN ,-./


73/134

AMENA5AS 7

")ES&+S

AMENA5AS 7 ")ES&+S


74/134

● Di)ersas corrientes pol&ticas est.n tra#a!ando intensamente para impulsardecisiones de poder para orientar %acia la pri)atiación los recursos del pa&s3est.n presionando constantemente para aca#ar con las instituciones p:#licas( con los instrumentos de pol&tica social ( de desarrollo económico armonioso( !usto -a educación no se eime de esta situación amenaante

● -os in)ersionistas multimillonarios $ue pretenden crear cadenas de sucursalesde todo tipo de ser)icios ( recursos de producción económica* con el pretetode la competiti)idad* %an estado constitu(endo monopolios nacionales (mundiales $ue despo!an de oportunidades a la inmensa ma(or&a de lapo#lación -as cadenas de instituciones educati)as como las del I9E7M*>NI9E+* >?M* son el caso Pero los riesgos m.s importantes est.n en los

llamados


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●

+on el preteto de la internacionaliación* secorre el riesgo de $ue transnacionales de laeducación se %agan de las autoriaciones paraimplantar modelos glo#ales ( empresas

multinacionales de la educación* en Méico 7i#ien con este modelo puede esgrimirse elconcepto de la calidad* e)identemente se pierdea#solutamente la autonom&a académica ( so#re

todo la identidad nacional ( algo mu( importante*el concurso del sector educati)o en la soluciónde pro#lemas nacionales* a tra)és de la ciencia*el desarrollo tecnológico* la inno)ación ( la


AMENA5AS 7 ")ES&+SM,DE-, IN79I9>+I,N/-


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●

-a creación del 9ecnológico Nacional de Méico integrando en unasuperestructura con 12 institutos tecnológicos* 1@ institutostecnológicos descentraliados ( centros En total 2 IE7*representa una gran amenaa para el apo(o presupuestal ( propiciael potencial autoritarismo e imposición de modelos académicosr&gidos* impulsados por intereses di'erentes a los del desarrollo !usto*armónico ( e$uitati)o del pa&s3 ( al a)ance de la ciencia* latecnolog&a ( la inno)ación $ue %a caracteriado al IPN Estetecnológico se creó por decreto* no pro)iene de una le( generada enel legislati)o -os claustros académicos de#en estar inmersos en elconteto nacional e internacional3 mantenerse al d&a en el desarrollo

cient&'ico ( tecnológico3 estudiar ( proponer soluciones a lospro#lemas nacionales3 mantenerse al d&a en los a)ances de lasmetodolog&as ( tecnolog&as de la educación Esto no puede %acersecon el modelo de tra#a!o actual de los planteles $ue con'orman el9ecnológico Nacional de Méico* (a $ue sus recursos %an sidotradicionalmente demasiado limitados ( representan una suerte de

so u amiento del ro'esorado




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● -as constantes campa4as pu#licitarias de desacreditación de laeducación p:#lica* pro)enientes de los monopolios tele)isi)osEstas mismas empresas* apro)ec%ando la corrupción de los'uncionarios ( las presiones pol&ticas de sectoresempresariales* principalmente etran!eros ( olig.r$uicos*en$uistados en los partidos pol&ticos utilitarios $ue solo sir)en aintereses de particulares ( no a la Nación Meicana* %an idocon'ormando cadenas de planteles educati)os de mu( dudosacalidad

●

-a 'alta de reconocimiento de la educación superior como underec%o %umano 'undamental de los tiempos modernos es otragra)e amenaa tanto para el IPN* como para todas lasinstituciones de educación p:#lica superior




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● El empecinamiento de los sectores empresariales meicanosde sustentar en mano de o#ra #arata* ganancias eor#itantes*pre'iriendo la contratación de técnicos ( o#reros* a recursos%umanos creati)os ( con altos ni)eles de preparación ( depotencial de inno)ación

● El sometimiento de los go#iernos a intereses de las potencias'inancieras nacionales ( etran!eras* en per!uicio del desarrollonacional ( del #ienestar de su po#lación

● -a apertura indiscriminada de la eplotación de los recursos del

pa&s por empresas e intereses nacionales olig.r$uicos*etran!eros ( transnacionales3 los cuales incluso son propiedadde persona!es multimillonarios $ue %an %ec%os grandes'ortunas en Méico* de manera totalmente in!usti'ica#le*%aciendo uso de pr.cticas desleales e in%umanas* como es el

caso de las empresas mineras




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●

El creciente n:mero de aspirantes con per'ilde'iciente -os resultados de las prue#as Pisa* Enlace( Planea indican $ue tanto en %a#ilidadesmatem.ticas* como en %a#ilidades de comunicaciónson mu( de'icientes las competencias de los

aspirantes* en el promedio Estos resultados sonmuc%o peores en los casos de las instancias pri)adasen general ( de algunas institucionesgu#ernamentales* como el +,N/-EP ( el +olegio de

Bac%illeres● -a posi#ilidad de $ue por estrategias pol&ticas se

minimice la importancia de la calidad educati)ademostrada ampliamente por el IPN




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●

El constante crecimiento de las acti)idadesdelincuenciales $ue des)&an los an%elos de los !ó)enes%acia 'alsos estados de placer ( #ienestar 9odo estoalentado por los contenidos )iolentos $ue di'undenprincipalmente las tele)isoras

● -a 'alta de reconocimiento de las autoridades del derec%oa la educación de calidad de todos los %a#itantes (*especialmente por e$uidad* de los !ó)enes pro)enientesde 'amilias %umildes de o#reros ( campesinos

● -a impunidad con $ue se )iolan las le(es del e!erciciopro'esional

● -a corrupción de los sistemas educati)os3 especialmentelos ligados a


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● -a tendencia de las autoridades educati)as (de %acienda a reproducir el modelo de la manode o#ra #arata en la educación* contratando

pro'esores de escasa eperiencia (preparación con salarios ra$u&ticos* sinincenti)os para desarrollar una carreraacadémica #rillante ( comprometida no solo

con la docencia de calidad* sino con el culti)ode la ciencia* la tecnolog&a ( la inno)ación3 conla actualiación ( superación permanente3 conel pro'undo in)olucramiento con los pro#lemas

i l l ió l ' ió d

(+$EN$)A

AMENA5AS 7 ")ES&+S(+$EN$)A


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● El decreciente compromiso de las autoridadespara reconocer la necesidad ( pro)eer lain'raestructura para el e!ercicio docente; aulas

su'icientes3 espacios para la atención dealumnos* preparación de cursos3 estudio*actualiación* intercam#io ( am#ienteacadémico3 la#oratorios* talleres ( sistemas de

cómputo3 #i#liotecas modernas* etc● El empecinamiento de las autoridades a

minimiar el costo por alumno atendido* sintomar en cuenta la calidad educati)a ( so#re

(+$EN$)A



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● -a creciente tendencia de las autoridades %aciala centraliación de las pr.cticas de dise4o*planeación* programación e implantación de

planes ( programas de estudio3 desligando alos docentes del proceso ( con ellomargin.ndolos del compromiso con la calidad*las metas de la educación ( el in)olucramiento

en la solución de pro#lemas locales* regionales( nacionales

● -a 'alta de moti)aciones* so#re todo por 'altade apo(os ( reconocimientos para la

(+$EN$)A



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● -a 'alta de incenti)os para integrar al docente ala e)olución acelerada de las metodolog&aseducati)as modernas* apo(adas en

in'raestructura tecnológica ( cient&'ica de altacalidad "a sido e)idente la gran di'icultad $uese %a presentado desde %ace muc%os a4os* entodos los sectores educati)os* para $ue

permeen los logros de la inno)ación en laeducación* con paradigmas no)edosos comoson; la educación por competencias* elaprendia!e #asado en pro#lemas* casos (

t l di % id d

(+$EN$)A



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● -a 'alta de recursos e incenti)os para integraral docente en intenso tra#a!o de an.lisis*planeación e intercam#io* en academias

tem.ticas ( trans)ersales● -a 'alta de reconocimiento ( )aloración de la

participación del pro'esorado en la 'ormaciónintegral del educando

● -a 'alta de reconocimiento por parte de lasautoridades* de la comple!idad del tra#a!o detutor&a* seguimiento* gu&a ( discusión en

d ti l& -

(+$EN$)A



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● -a 'alta de reconocimiento de las autoridadesal tra#a!o de ela#oración de reacti)os* r:#ricas*pro(ectos ( otros materiales de e)aluación

●

-a 'alta de )inculación de la docencia con lain)estigación* desarrollo e inno)ación

● -a 'alta de reconocimiento de la aplicación demodelos de )inculación ( compromiso con el

entorno social ( am#iental en los planes deestudio

● -a 'alta de reconocimiento de la importancia

d l t # d l ió ió

(+$EN$)A

AMENA5AS 7 ")ES&+SIN?E79IG/+IKN C DE7/


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●

-a ausencia de pol&ticas p:#licas #ien estructuradaspara el impulso de la in)estigación* desarrollo einno)ación

● -a escasa importancia $ue se le da en las .reas

gu#ernamentales a la in)estigación* desarrollo einno)ación

● -a mala administración de los escasos recursos $uese destinan a la in)estigación ( desarrollo en las

instituciones● -a 'alta de control* e)aluación ( di'usión de los

resultados de in)estigación ( desarrollo

● -a 'alta de mecanismos para continuar con procesos



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●

-a easer)ación de pro#lemas de disciplina en la comunidadestudiantil

● El a#andono escolar* por pro#lemas económicos ( sociales

● -a 'alta de reconocimiento de la necesidad de contar con

mecanismos de remediación ( regulariación del alumnado Deun )erdadero compromiso con la 'ormación de calidad delalumno

● -a 'alta de apo(os económicos* #ecas ( recursos para me!orarla sustenta#ilidad de la preparación ( 'ormación de los recursos

%umanos● -a 'alta de orientación )ocacional para los educandos

● -a 'alta de mecanismos de protección del alumno contrapro#lem.ticas de seguridad del entorno



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●

-a ausencia de pol&ticas p:#licas #ien estructuradaspara el impulso de la in)estigación* desarrollo einno)ación

● -a escasa importancia $ue se le da en las .reas

gu#ernamentales a la in)estigación* desarrollo einno)ación

● -a 'alta de control* e)aluación ( di'usión de losresultados de in)estigación ( desarrollo

●

-a 'alta de mecanismos para continuar con procesosde eplotación producti)a de los resultados dein)estigación

● -a aplicación #urocr.tica de la legislación (



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●

-os escasos recursos $ue destina el pa&s a 'omentarla in)etigación cient&'ica ( tecnológica ( la 'ormaciónde recursos %umanos de alto ni)el

● El menosprecio de la clase empresarial meicana de

los potenciales de los grupos cient&'icos meicanos$ue %an demostrado en el eterior ni)eles de calidadsuperlati)os3 es el caso de


91/134

●

-a mala administración de los escasos recursos $uese destinan a la in)estigación ( desarrollo en lasinstituciones

● -a ausencia de )erdaderas pol&t(icas de

internacionaliación e intercam#io académico● -a ausencia de estrategias de )inculación de las IE7

( centros de in)estigación ( desarrollo con lasacciones de pol&tica internacional ligadas con los

organismos internacionales impulsores de la soluciónde los pro#lemas glo#ales de la %umanidad

● -a mu( escasa participación de cient&'icos meicanosen organismos internacionales de desarrollo* como la

>I9 l IE9F l F/, l ,N>DI

AMENA5AS 7 ")ES&+SV)N$64A$)*N


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● El constante adelgaamiento de las instancias desuper)isión* control ( go#ierno* en todos los ni)eles -o$ue %a estado de!endo al ar#itrio de los particulares*'recuentemente etran!eros* la calidad de los ser)icios* la

calidad ( 'uncionalidad de las o#ras* el cuidado del medioam#iente* el estado de derec%o3 ( en general todo lorelacionado con la administración armónica de losrecursos ( ser)icios responsa#ilidad del estado

● -a 'alta de reconocimiento de derec%os al #ienestar detoda la po#lación del pa&s Derec%os como el de la salud (el deporte* la alimentación sana ( su'iciente* la )i)ienda* laeducación* la cultura ( la 'ormación integral* la seguridad*etc

AMENA5AS 7 ")ES&+SV)N$64A$)*N


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●

El escaso interés de las empresas de)incularse de manera e'ecti)a ( cient&'ica* conlas IE7 ( los +entros de In)estigación (Desarrollo De constituir clusters de inno)ación*

en los cuales las IE7 se constitu(an en #raostecnológicos ( pro)eedores de recursos%umanos de alta calidad ( de solucionestecnológicas ( metodológicas de alta e'iciencia

( e'iucacia● -a adopción parcial e ine'ica de modelos

educati)os ( de )inculación de otros pa&ses

●

AMENA5AS 7 ")ES&+SF+"MA$)*N )N%E&"A4


94/134

●

-a 'alta de reconocimiento por parte de lasautoridades de la importancia de la 'ormación%umana ( pro'esional integral del alumnos* atra)és de su participación en acti)idades

culturales l:dicas* como el deporte* el arte ensus di)ersas mani'estaciones* el compromisosocial ( am#iental* el tra#a!o comunitario* etc

● -a 'alta de mecanismos de alta calidad para el'omento de las )ocaciones cient&'icas*tecnológicas* magisteriales* etc

● El escaso 'omento de la lectura ( otras

AMENA5AS 7 ")ES&+S()F6S)*N


95/134

●

El menosprecio por el tra#a!o de di'usióneducati)a* cientica ( tecnológica $ue eiste ennuestro pa&s

● -os intereses de las empresas de di'usión*

tele)isoras* radiodi'usoras* period&sticas3 cu(aorientación es totalmente contraria a laeducación ( al desarrollo cient&'ico (tecnológico del pa&s

● -a mu( escasa planta editorial con cuentanuestro pa&s

● -a casi nula capacidad de di'usión de los



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●

-as e)identes tentaciones 'recuentes de losgo#iernos de utiliar los canales de di'usiónaltamente importantes ( trascendentes* con los$ue %a contado el IPN %asta a%ora* como son

el +anal 11 ( radio IPN● -as muestras de interés de amplios sectores

del mercad'o de las telecomunicaciones decancelar los usos comunitarios ( sociales delos medios de comunicación

● -a ausencia o a#andono casi a#soluto de losprogramas editoriales de las autoridades

AMENA5AS 7 ")ES&+S)NF"AES%"6$%6"A


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●

-as importantes reducciones presupuestales$ue se %an de!ado entre)er para el sectoreducati)o* por la reducción importante derecursos pro)enientes de la eplotación del

patrimonio petrolero del pa&s●



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●

El menosprecio por el tra#a!o de di'usióneducati)a* cientica ( tecnológica $ue eiste ennuestro pa&s

● -os intereses de las empresas de di'usión*

tele)isoras* radiodi'usoras* period&sticas3 cu(aorientación es totalmente contraria a laeducación ( al desarrollo cient&'ico (tecnológico del pa&s

● -a mu( escasa planta editorial con cuentanuestro pa&s

● -a casi nula capacidad de di'usión de los


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Maximizar la eficiencia en la aplicación de


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los recursos para la formación deProfesionistas de Alto Nivel, el desarrollo deinvestigación científica y tecnológica y la

difusión de la cultura científica y

tecnológica, aplicando las más modernastcnicas de administración para impedir demanera a!soluta la corrupción y mal uso delos recursos disponi!les" Para ello afinar y

optimizar el sistema de cómputo para la#o!ernanza $nstitucional"

Formar a los recursos %umanos de la ma(or


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Formar a los recursos %umanos de la ma(orcalidad pro'esional ( el ma(or impacto (

compromiso con el desarrollo del pa&s Formarl&deres con competencias pro'esionales (cient&'icas de alto ni)el* para emprender

pro(ectos de alto impacto social* económico (empresarial Por ning:n moti)o ceder al acosode los centros de poder 'inanciero de 'ormar

técnicos epertos pero carentes decreati)idad ( compromiso con el progreso ( el

a)ance social ( económico de la Nación


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%einstalar al $PN en una posición efectiva deliderazgo nacional e internacional en el ám!ito&$'N*$&+, '&N+-#$&+ . /'

$NN+0A&$-N, a travs de su programa deinvestigación y desarrollo"

Promover el desarrollo de productos deinvestigación de alta calidad y de alto impactoreal en el desarrollo de Mxico y asegurar la

amplia difusión e impacto de los logros en estoscampos" Aprovec1ar las políticas de desarrolloligadas a las reformas estructurales del país en

marc1a"


103/134

Máximizar el financiamiento de lasactividades de investigación !ásica,desarrollo de infraestructura tecnológica y

difusión de la cultura científica ytecnológica2 aprovec1ando ' P%'3$#$+/' 34 PANA /' $N0'3$#A/+%'3 y

la gran infraestructura politcnica y enespecial aprovec1ando sus prestigiosos

órganos de difusión, como son el &anal 55

y %adio $PN"


104/134

'sta!lecer un programa de desarrollotecnológico profesional, productivo y

realista y lograr el máximo impacto en

el desarrollo del país"


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&onstituir una opción real de apoyo para eldesarrollo exitoso de la micro, pe6ue7a ymediana empresa y

ograr una posición competitiva en elmercado internacional de investigación y

desarrollo, en nic1os de mercado propicios"


106/134

'sta!lecer un programa editorial de altacalidad y productividad"&onstituir una de las opciones más

importantes del país en la producción de

li!ros tcnicos y científicos, y contenidosde toda índole educativa,

particularmente en formato electrónico


107/134

&rear en el $nstituto PolitcnicoNacional un am!iente acadmicointegral de excelencia" Aprovec1arde Manera 8onesta y 'ficiente la

infraestructura cultural y deportivacon 6ue cuenta la institución


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?isión de Futuro del

Politécnico


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El Poli de#e seguir sutradición;

7er por muc%as décadas m.suno de los principales pilares

para el desarrollo de la

Nación


110/134

De#en contar con certi'icaciónde calidad educati)a todos sus

programas


111/134

De#e contar con los planes ( programasde estudio m.s actualiados del pa&sDesarrollados por sus +olegios de

pro'esores ( /)alados por sus +onse!os

/cadémicos de /lto Ni)el No de#enimponerse Modelos In)ia#les* ,#soletoso Degradantes


112/134

De#e contar con losla#oratorios de in)estigación

( docencia m.s modernos (producti)os del pa&s


113/134

De#e contar con la plata'ormade educación en l&nea m.s

'uncional ( producti)a del pa&s


114/134

De#e contar con la me!or red de#i#liotecas digitales ( con la m.s

e'iciente red de cómputo (comunicaciones


115/134

De#e estar en los primeroslugares en n:mero de

in)estigadores miem#ros del 7NI


116/134

-a atención a sus alumnos de#e serde la m.ima calidad El o#!eti)o

de#e ser 'ormar los me!ores cuadros

para el desarrollo del pa&sPro'esionales $ue compitan a ni)elinternacional


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De#e seguir siendo la Instituciónl&der en todos los concursos

cient&'icos ( tecnológicosestudiantiles


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9odos sus sistemas administrati)osde#en ser modernos* interactuantes*sustentados en las modernas

tecnolog&as de la in'ormación (

certi'icados como procesos ( en losmodelos de administración m.se'icientes


119/134

De#e o#tener un importante'inanciamientos por sus ser)icios

tecnológicos


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De#e seguir siendo la gran Institución Elgran soporte del Estado El Gran Krgano delEstado para la educación* el desarrollo

cient&'ico ( tecnológico* la inno)ación ( la

creación de opciones de empleo de mu( altoni)el Para retomar la construcción de un pa&scada )e m.s !usto ( cada )e con el ma(or

#ienestar para su po#lación


121/134

En


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Modelo de Go#ierno/utonom&a /cadémica* /dministrati)a (

de Gestión


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-a educación superior en Méicorepresenta uno de los ma(oreses'ueros $ue %a realiado lasociedad en su #:s$ueda del

progreso ( el #ienestar C el IPN esuna de las instituciones m.s

representati)as de esta luc%a de

nuestro pa&s por la superación ( porla )ia#ilidad

DE- +,N+EP9, />9,N,ML/


124/134

Podemos asociar este concepto aotros conceptos relacionados ( aconceptos antagónicos Podemos

incluso intentar de'inir una escala deautonom&a o #ien de lo contrario una

escala de dependencia

$once1to! de )nde1endencia oAutonoía


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● /islamiento● Independencia● Interdependencia● /utonom&a● Dependencia● 7o!ugamiento

Ai!laiento

● 7eg:n el diccionario -arousse aislamiento signi'ica

ó


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incomunicación o desamparo /islado signi'icaapartado o separado C aislar* retirar del trato ocomunicación a la gente 7eg:n el diccionarioEspasaA+alpe aislamiento signi'ica incomunicación*desamparo o retiro en $ue se )i)e

●

De manera $ue el aislamiento en el caso de unainstitución de educación superior implicar&a $ue notu)iera comunicación con la sociedad* ni su respaldoue la IE7 tra#a!ara sin relación con las necesidadesde la sociedad ( a!ena a todo lo $ue pasa en ella Es

di'&cil pensar $ue eista una IE7 totalmente aisladade la sociedad ( del mundo cient&'ico ( académico*pero si pueden encontrarse en determinados gradosde aislamiento* lo cual puede considerarse inclusouna a#erración o degradación académica

)nde1endencia ● El signi'icado de este concepto* contenido en los diccionarios* est. ligado a la

condición de ser independiente* la cual se asocia a una entidad* persona o estado$ue no depende de otra En el caso de una persona la condición de independenciaimplica enterea* 'irmea de car.cter ( el sostenimiento de opiniones ( derec%os

i i t li it i i % t # di i % l


127/134

sin $ue eistan limitaciones in%erentes a o#ediencia* %alagos o amenaas● Por etensión* en el caso de las instituciones de educación superior* la condición

de independencia implicar&a la ausencia total de laos de dependencia de lasociedad ( particularmente del go#ierno Implicar&a $ue tomara sus decisionesrelacionadas con su organiación* planes de tra#a!o ( de operación* totalmente almargen de autoridades educati)as o de la misma sociedad No le de#er&a rendircuentas a la sociedad

●

Es claro $ue ni a:n las uni)ersidades pri)adas pueden ser independientes en todoel sentido de la pala#ra 9ienen $ue rendir cuentas a la sociedad* de su pertinencia( de su calidad -as autoridades educati)as se encargan de )igilar $ue losser)icios $ue prestan cumplan con re$uisitos académicos ( as& e)itan $ue eistancasos de 'raude3 $ue se o'recan programas $ue no cumplen con los o#!eti)os*por no contar con los recursos $ue son necesarios para impartirlos3 $ue se )endandocumentos ( no se imparta la preparación adecuada a los estudiantes

●

9ampoco pueden ser independientes de la comunidad cient&'ica ( académica "o(en d&a* las uni)ersidades tienen 'uertes laos de interacción El intercam#ioacadémico es una acti)idad cada )e m.s intensa Para $ue una uni)ersidad estéen constante desarrollo ( pueda dar a sus alumnos los conocimientos con el m.salto ni)el de actualiación* se re$uiere $ue eista ese intercam#io académico* atra)és de estancias* congresos* pu#licaciones cient&'icas ( de di'usión

)nterde1endencia ● 7eg:n el diccionario EspasaA+alpe* interdependencia es la dependencia rec&proca ,tros

sinónimos encontrados en los diccionarios son interasociación* dependencia mutua*interacción

● Dentro de una 'amilia* todos los elementos son ( de#en ser interdependientes* %a( interacción( dependencia mutua entre sus integrantes 9odos re$uieren $ue la mam. realice las compras

disponga de todo lo necesario para la alimentación 9odos dependen de los ingresos


128/134

( disponga de todo lo necesario para la alimentación 9odos dependen de los ingresos'amiliares -a 'elicidad ( el #ienestar de todos dependen de la 'elicidad ( recursos $ue generanlos distintos miem#ros de la 'amilia 7i alguno de los miem#ros se independia* de algunamanera de!a de pertenecer a la 'amilia para 'ormar otra 'amilia o para aislarse 7in em#argo*los %i!os ( la madre pueden ( tienen derec%o a tomar sus propias decisiones3 se pueden )estircomo ellos $uieran* dentro de ciertas normas 'amiliares ( sociales* pueden gastar su dinerocomo $uieran* dentro de ciertos l&mites* considerando la situación general de la 'amilia3pueden usar los recursos de la 'amilia* sin a#usar de los derec%os de los dem.s* etcétera

●

-as instituciones de educación superior son interdependientes de la sociedad -a sociedadnecesita de ellas ( ellas se de#en a la sociedad De#en 'ormular sus planes ( programas deestudio tomando en cuenta los re$uerimientos de la sociedad De#en integrar sus programasde in)estigación ( desarrollo ( sus programas culturales ( de di'usión dependiendo tam#ién delos re$uerimientos de la sociedad 7u pertinencia* eistencia ( #ienestar es 'unción de lapercepción $ue de ellas tenga la sociedad / ma(or prestigio* ma(or es la demanda $ue tienensus ser)icios Entre m.s ( me!ores recursos %umanos 'ormados o productos culturales*cient&'icos ( tecnológicos logran* ma(or es el prestigio $ue ad$uieren ( ma(or es la demanda

de sus ser)icios -a satis'acción de la sociedad est. en 'unción de $ue los planes ( programasde estudio con $ue se 'ormó el egresado %a(an sido los adecuados3 de tal manera $ue eserecurso %umano se integre e impacte , igualmente en $ue los desarrollos cient&'icos*tecnológicos o culturales impacten en el desarrollo de la sociedad

● /dem.s* las IE7 son interdependientes* como los miem#ros de una 'amilia -os desarrollosdid.cticos* cient&'icos* tecnológicos ( culturales de una de ellas impactan ( trascienden a todaslas dem.s / tra)és del intercam#io académico* las eperiencias de los pro'esores de una deellas trascienden a los ro'esores de las dem.s

/utonom&a● El concepto de autonom&a se mane!a en los diccionarios de manera di)ersa

( algo am#igua 7e marca como un sinónimo de independencia* pero a la)e el uso $ue se le da en la pr.ctica es di'erente al de este conceptoPodr&amos decir* en términos generales $ue la autonom&a representa cierto

d d i d d i i d d i t t l M. #i i lil i d i t d d i t l di ti t l t d i t


129/134

grado de independencia* pero no una independencia total M.s #ien implicarelaciones de interdependencia entre los distintos elementos de un sistema● Por e!emplo* una po#lación es autónoma* si es capa de go#ernarse de

manera adecuada ( esta#le3 si no depende para su su#sistencia de losrecursos $ue le o#se$uia otra entidad 7i es capa de sostener relacionesde interdependencia comercial ( de ser)icios de manera )enta!osa conotras po#laciones

● E)identemente* la autonom&a es un concepto comple!o3 puede decirse $uelas personas o instituciones pueden tener di'erentes grados de autonom&a3o pueden tener autonom&a en la realiación de determinadas acti)idades o'unciones ( en otras no

● /plicando este concepto a las IE7* podemos decir $ue son autónomas sison capaces de organiarse adecuadamente ( de construir sus sistemas

para producir los recursos %umanos ( productos cient&'icos* tecnológicos (culturales $ue la sociedad re$uiere >na IE7 autónoma tiene relacionesmaduras de interdependencia con otras IE7 ( con la sociedad -acomunidad de la IE7 de#e conocer ampliamente su entorno para podero'recerle las soluciones $ue re$uiere / una IE7 autónoma* no tiene $uedec&rsele lo $ue tiene $ue %acer* como tiene $ue %acerlo ( con cuantos

(e1endencia ● ,#)iamente dependencia es el antónimo de independencia >na

persona dependiente es a$uella $ue depende de los recursos $ue leda su #ene'actor* $ue no puede tomar decisiones propias* $ue nosa#e %acer las tareas $ue tiene encomendadas ( se le de#e estar


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sa#e %acer las tareas $ue tiene encomendadas ( se le de#e estarindicando cómo ( cuando %acerlas* etcétera

● >na IE7 es dependiente* si eiste un organismo $ue le indica comoorganiarse* $ué tipo de recursos %umanos 'ormar* $ué se necesitapara 'ormar los recursos %umanos* $ué per'il de#en tener sus

pro'esores ( como de#en e)aluarse* como de#en gastar susrecursos* $uienes de#en ser sus autoridades* etcétera 7e entiende$ue la autoridad superior da todos estos lineamientos ( decisionespor$ué la IE7 no tiene la madure o la capacidad administrati)a (académica para tomarlas

● En el caso de nuestro pa&s* de#ido a la estructura presidencialista (

patriarcal $ue tu)ieron los go#iernos 'ederales* estatales (municipales del siglo ==* las IE7 %an sido mu( dependientes* so#retodo las de los sistemas 'ederales ( estatales +ada ni)el dego#ierno* 'recuentemente* %a determinado ( decidido lo $ue de#esuceder en la IE7 ( generalmente las autoridades de la IE7 se %anelegido por designación centraliada

7o!ugamiento ( Escla)itud


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● El so!ugamiento ( la escla)itud son gradosde dependencia etrema* en los cuales elescla)o o el so!ugado no pueden tomar

decisión alguna De#en %acer lo $ue se lesordene* sin importar raón alguna Noimporta $ue se )iolen derec%os o principios*no importa $ue %a(a autoritarismo o

in!usticia en las decisiones 7e %acen lascosas como el amo dice

E-EMEN9,7 DE -/ />9,N,ML/

● De'inición de estructuras; /dministrati)a* /cadémica* ,perati)a● 7elección de cuadros directi)os● 7elección de cuadros de pro'esores ( técnicos● Dise4o de programas de tra#a!o ( de desarrollo


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● Dise4o de programas de tra#a!o ( de desarrollo● /dministración del patrimonio● E!ercicio del presupuesto● Dise4o e implantación de planes ( programas de estudio● 7elección de alumnos●

Dise4o de programas de in)estigación ( desarrollo● Dise4o del programa editorial● Dise4o de estrategias de )inculación● De'inición de reglas de disciplina ( de operación escolar● Dise4o de programas de di'usión de la cultura● Dise4o de programas deporti)os●

Dise4o de estrategias de calidad

8En donde de2e radicar la Autonoía9

● En el Politécnico est. pro#ado $ue laautonom&a /cadémica de#e radicar en las


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autonom&a /cadémica de#e radicar en lasacademias ( grupos colegiados

● En términos de la interdependencia es

importante $ue eista autonom&aadministrati)a ( de gestión* tanto a ni)el deunidades responsa#les como a ni)el central*dado $ue esto es 'undamental* so#re todopara la gestión de recursos ( apo(os con losgo#iernos ( con los organismos dirigentes dela sociedad ( la empresa

A6%+N+M:A 7 PE"%)NEN$)A● E)identemente los aspectos determinantes de la autonom&a

de una IE7 est.n determinados por las garant&as de sus

cuerpos colegiados para realiar las distintas acti)idadespropias de la Institución


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cuerpos colegiados para realiar las distintas acti)idadespropias de la Institución● -a elección del

análisis foda ipn 2015

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