analisis kesalahan siswa dalam ...repository.ump.ac.id/3159/1/laela caturrini_judul.pdfdi smp negeri...

i

ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL

BANGUN RUANG SISI DATAR DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF

FIELD DEPENDENT DAN FIELD INDEPENDENT

DI SMP NEGERI 3 AJIBARANG

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat

Mencapai Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh:

LAELA CATURRINI

1201060022

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2016

ii

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING





LAELA CATURRINI

1201060022

Diperiksa dan disetujui oleh :

Pembimbing

Drs. Ahmad, M.Pd.

NIP.19650804 199403 1 002

Analisis Kesalahan Siswa…, Laela Caturrini, FKIP UMP, 2016

iii

Skripsi berjudul





dipersiapkan dan disusun oleh

LAELA CATURRINI

1201060022

Telah dipertahankan di depan Dewan penguji pada tanggal 8 Agustus 2016

dan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk diterima sebagi kelengkapan

persyaratan untuk mendapat gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Matematika

Pembimbing

Drs. Ahmad, M.Pd. .....................................

NIP. 19650804 199403 1 002

Penguji

1. Eka Setyaningsih, M.Si. .....................................

NIK. 2160109

2. Drs. Joko Purwanto, M.Si. .....................................

NIK. 2160075

3. Anton Jaelani, M.Pd. .....................................

NIK. 2160438

Purwokerto, 8 Agustus 2016

Universitas Muhammadiyah Purwokerto

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Drs. Pudiyono, M.Hum.

NIP. 19560508 198603 1 003


iv

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : LAELA CATURRINI

NIM : 1201060022

Program Studi : Pendidikan Matematika

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Menyusun skripsi dengan judul :

ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN

SOAL BANGUN RUANG SISI DATAR DITINJAU DARI GAYA

KOGNITIF FIELD DEPENDENT DAN FIELD INDEPENDENT DI SMP

NEGERI 3 AJIBARANG

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya tulis saya

sendiri dan bukan dibuatkan orang lain atau jiplakan atau modifikasi karya orang

lain.

Bila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi, termasuk

pencabutan gelar kesarjanaan yang sudah saya peroleh

Purwokerto, 8 Agustus 2016

Yang menyatakan

LAELA CATURRINI

1201060022


v

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada perbedaan prestasi

belajar Matematika antara siswa bergaya kognitif Field Dependent dan siswa

bergaya kognitif Field Independent di SMP Negeri 3 Ajibarang. Populasi dalam

penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Ajibarang yang terdiri dari 7

kelas. Pengambilan sampel dengan menggunakan teknik Simple Random

Sampling yaitu 34 siswa. Instrument pengumpulan data gaya kognitif dengan

menggunakan tes GEFT, didapatkan 13 siswa bergaya kognitif Field Dependent,

dan 21 siswa bergaya kognitif Field Independent. Sedangkan instrument

pengumpulan data prestasi belajar menggunakan tes. Data analisis menggunakan

uji Independent sample t-test untuk uji satu pihak kanak. Hasil data menunjukan

ada perbedaan prestasi belajar matematika antara siswa bergaya kognitif Field

Dependent dan siswa bergaya kognitif Field Independent dengan perhitungan

signifikasi sebesar 0,00 dengan Alpha (α) = 0,05.

Kata kunci : Prestasi belajar, Matematika, Gaya Kognitif Field Dependent-Field

Independent


vi

ABSTRACT

This study aimed to analyze the types of errors on the student in solving

geometry flat sides in SMP Negeri 3 Ajibarang. This research was done in class

VIII A of SMP Negeri 3 Ajibarang. The sampling was done through the Group

Embedded Figure Test (GEFT). This study used a qualitative approach. Methods

of data collection use: 1) Test; 2) Interviews; and 3) documentation. The results

showed that the cognitive style of the test results through the Group Embedded

Figure Test (GEFT) in class VIII A there are 13 students from 34 students

classified in the category of cognitive style in dependent field, and 21 students

were classified in the category of cognitive style in Independent field. This type of

error in the study includes misconceptions, false beliefs, and operation errors.

Subjects with field dependent cognitive style did 2 mistakes are misconceptions,

and false beliefs. Whereas subjects with cognitive style field Independent perform

an operation error.

Keywords: Error, cognitive style, cognitive of dependent and independent field.


vii

MOTTO

“Allah akan meninggikan derajat orang-orang yang beriman

diantara kamu dan orang-orang yang memiliki ilmu pengetahuan”

(Al-Mujadillah: 11)

“Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan.

Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan.

Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan),

Tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan hanya kepada

Tuhanmulah engkau berharap.”

(QS. Al-Insyirah: 6-8)

“Pendidikan merupakan senjata paling ampuh yang bisa kamu

gunakan untuk merubah dunia"

(Nelson Mandela)

“Success is not measured by wealth,

success is an achievement that we want.”

“jangan jadikan hari ini sia-sia karena kemalasan”


viii

PERSEMBAHAN

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan

karuniaNya sehingga peneliti dapat menyelesaikan karya tulis ini.

Karya tulis ini saya persembahkan untuk:

1. Kedua orang tua saya yang tercinta. Bapak Bambang Suprapto dan Ibu

Setyowati Ningsih yang selalu memberikan doa terbaik, memberikan

dukungan dan motivasi sehingga peneliti merasa semangat menjalani tugas.

Mudah-mudahan peneliti dapat membalas budi mereka

2. Kakak-kakak saya. Ika Ujianti dan Dwi Trisna Asih yang telah memberikan

dukungan dan semangat untuk pantang menyerah agar berusaha lebih giat lagi

dalam mengahadapi tugas

3. Seluruh keluarga besar yang telah mendukung dan mendoakan demi

kelancaran penyusunan skripsi

4. SMP Negeri 3 Ajibarang. Semua pihak yang telah terlibat baik secara

langsung maupun tidak langsung dalam penyelesaian skripsi ini

5. kawan-kawan UMP yang pernah mengenal saya terimakasih atas motivasi dan

do‟anya.

6. Almamaterku (UMP) tercinta yang memberikan ilmu bermanfaat.


ix

KATA PENGANTAR

Bismillahirrahmaanirrahiim

Alhamdulillaahirraabbil‟alamiin, puji syukur kita panjatkan kehadirat

Allah SWT, Tuhan semesta alam yang telah melimpahkan rahmat dan

karuniaNya, Shalawat serta salam tercurahkan kepada Nabi Agung Muhammad

Rasulallah SAW, keluarga, sahabat-sahabatnya dan para pengikut-pengikutnya

yang telah membawa kita dari kehidupan gelap gulita ke kehidupan yang terang

benderang seperti sekarang ini, mudah-mudahan kita mendapatkan syafaat beliau

di yaumul akhir. Aamiin

Sebuah karya sederhana yang tidak akan terwujud tanpa bimbingan dan

petunjuk yang Allah berikan melalui insan-insan yang senantiasa mendukung dan

memberikan bantuannya kepada peneliti. Hambatan dan cobaan dalam

penyusunan skripsi ini mudah-mudahan memberikan hikmah.

Peneliti menyadari akan bantuan, motivasi, dan dukungan orang-orang

terdekat demi kelancaran dan kesuksesan penyusunan skripsi ini, dalam ruang

yang terbatas ini dengan segala kerendahan hati peneliti mengucapkan terimakasih

yang setulus-tulusnya kepada:

1. Dr. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H, Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto

2. Drs. H. Pudiyono, M.Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

3. Eka Setyaningsih, M.Si Ketua Program Studi Pendidikan Matematika

4. Drs. Ahmad, M.Pd Pembimbing yang selalu memberikan saran, arahan,

nasihat, motivasi serta jalan terbaik dalam penyusunan skripsi ini

5. Seluruh dosen pendidikan matematika Universitas Muhammadiyah

Purwokerto yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat kepada peneliti,

semoga amal ibadah beliau merupakan bagian dari ilmu yang bermanfaat

6. Drs. Budi Handoyo, M.Pd Kepala SMP Negeri 3 Ajibarang yang telah

memberikan izin sehingga peneleitian dapat terselesaikan


x

7. Titi Pratiwi, S.Pd guru matematika kelas VIII SMP Negeri 3 Ajibarang yang

telah membantu dan meluangkan waktunya dalam melaksanakan penelitian ini

8. Kelas 8A SMP Negeri 3 Ajibarang yang bersedia menjadi sampel penelitian

9. Kelas A Pendidikan Matematika angkatan 2012 Universitas Muhammadiyah

Purwokerto

10. Semua pihak yang telah membantu demi kelancaran dalam penyusunan skripsi

ini yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu,Jazzakumullah Khayran

Katsiran

Peneliti menyadari bahwa penelitian skripsi ini masih jauh dari yang

namanya sempurna, oleh karena itu peneliti mengaharpkan saran dan kritik yang

membangun demi kesempurnaan penelitian di masa mendatang.

Akhir kata mudah-mudahan skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti

khususnya dan bagi pembaca yang budiman pada umumnya.

Purwokerto, 2016

Peneliti

Laela Caturrini


xi

DAFTAR ISI

HALAMAN MUKA ...........................................................................................i

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ii

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................iii

SURAT PERNYATAAN....................................................................................iv

ABSTRAK .........................................................................................................v

ABSTRACT ........................................................................................................vi

MOTTO .............................................................................................................vii

PERSEMBAHAN ..............................................................................................viii

KATA PENGANTAR .......................................................................................ix

DAFTAR ISI .......................................................................................................xi

DAFTAR TABEL ...............................................................................................xiii

DAFTAR GAMBAR ..........................................................................................xiv

DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar belakang Masalah ...............................................................1

B. Rumusan Masalah .......................................................................4

C. Tujuan Penelitian .........................................................................4

D. Manfaat Hasil Penelitian .............................................................4

BAB II KAJIAN TEORITIK

A. Kajian Teori .................................................................................6

1. Prestasi Belajar Matematika .................................................6

2. Kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal ........................12

3. Gaya Kognitif .......................................................................15

B. Penelitian Relevan .......................................................................20

C. Kerangka Pikir .............................................................................21

BAB III METODE PENELITIAN

A. Metode Penentuan Objek

1. Tempat dan Waktu Penelitian ...............................................23

2. Jenis Penelitian ......................................................................23

3. Prosedur Penelitian ................................................................23


xii

4. Subyek Penelitian ..................................................................26

B. Teknik Pengumpulan Data ..........................................................26

1. Group Embedded Figure Test (GEFT) .................................26

2. Tes Prestasi Belajar ..............................................................27

3. Wawancara ...........................................................................28

4. Dokumentasi ........................................................................29

C. Analisis Data ...............................................................................29

1. Data Reduction (Reduksi Data)............................................29

2. Data Display (Penyajian Data ..............................................30

3. Conclusion Drawing/ Verification (Kesimpulan) ................31

D. Uji Keabsahan Data ....................................................................31

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi data Peneleitian dan hasil penelitian ...........................32

B. Pembahasan .................................................................................66

C. Temuan- Temuan Penelitian ........................................................67

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan ......................................................................................69

B. Saran ............................................................................................70

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................71

LAMPIRAN .......................................................................................................73


xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Kategori Gaya Kognitif ................................................................... 27

Tabel 4.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ........................................................ 32

Tabel 4.2 Jumlah siswa pada masing-masing tipe gaya kognitif .................... 33

Tabel 4.3 Pengelompokan Siswa Gaya Kognitif Field Dependent

Dan Field Independent Kelas VIII A SMP Negeri 3

Ajibarang Tahun Ajaran 2015-2016 ............................................... 33

Tabel 4.4. Triangulasi hasil tes tertulis dan hasil wawancara siswa

bergaya kognitif field dependent dan field indepdent ..................... 63

Table.4.5 Kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan

soal bangun ruang sisi datar ditinjau dari gaya kognitif

field dependent dan field independent ............................................. 66


xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Prosedur Penelitian ......................................................................... 25

Gambar 4.1 Hasil jawaban RFD 1 soal tes nomor 1 .......................................... 36









Gambar 4.10 Hasil jawaban RFI 1 soal tes nomor 1 .......................................... 50


Gambar 4.12 Hasil jawaban RF1 3 soal tes nomor 1 ......................................... 53








xv

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN 1 Perangkat dan Instrumen Penelitian .................................... 73

1) Soal Gaya Kognitif ...................................................................................... 74

2) Kisi-kisi dan Soal tes prestasi belajar beserta kunci Jawaban ..................... 81

3) Silabus Matematika ...................................................................................... 87

LAMPIRAN 2 Data Hasil Penelitian............................................................... 92

1) Daftar siswa bergaya kognitif field dependent ............................................. 93

2) Daftar siswa bergaya kognitif field independent.......................................... 94

3) Lembar Jawab tes prestasi belajar Responden terpilih ................................ 95

LAMPIRAN 3 .................................................................................................... 101

1) Pedoman Wawancra ..................................................................................... 102

2) Transkrip Wawancara Responden ............................................................... 103

LAMPIRAN 4 Dokumentasi ............................................................................ 121

LAMPIRAN 5 Surat-Surat Penelitian ............................................................ 124

1) SK Judul ....................................................................................................... 125

2) Surat Permohonan Penelitian UMP ............................................................. 128

3) Surat Izin Penelitian Bappeda ...................................................................... 129

4) Surat Izin Penelitian Dinas ........................................................................... 130

5) Keterangan Selesai Penelitian ...................................................................... 131

LAMPIRAN 6 Riwayat Hidup ......................................................................... 132


analisis kesalahan siswa dalam ...repository.ump.ac.id/3159/1/laela caturrini_judul.pdfdi smp negeri...

Documents