analisis€/€peta pembelajaran - share.uc.ac.id · analisis€/€peta ... menjelaskan...
TRANSCRIPT
PusatPusat pengembanganpengembangan pendidikanpendidikanDanDan aktivitasaktivitas istruksionalistruksional
[email protected]. : 0315994419
ANALISIS / PETAANALISIS / PETAPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
INSTITUT TEKNOLOGI SEPULUH NOPEMBERINSTITUT TEKNOLOGI SEPULUH NOPEMBER( P3AI( P3AI ––ITS )ITS )
SyamsulSyamsul [email protected]:08123542233
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
StarStar
IdentifikasiIdentifikasi KebutuhanKebutuhan BelajarBelajar
TIUTIU beberapabeberapa TIKTIK
PetaPeta KompetensiKompetensi PembelajaranPembelajaran
GBPPGBPP
SAPSAP
BahanBahan AjarAjar KontrakKontrak KuliahKuliah SilabusSilabus
ProsesProses PembelajaranPembelajaran
EvaluasiEvaluasi (Instructional Research)(Instructional Research)
EndEndDesainDesain InstruksionalInstruksional
RencanaRencanaPembelajaranPembelajaran
KompetensiKompetensiSubSubKompetensiKompetensi
ReReKonstruksiKonstruksiMKMK
AsesmenAsesmenMonitoringMonitoring
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
AnalisisAnalisis PembelajaranPembelajaran,,GBPP,GBPP,SAP,SAP,KontrakKontrak PerkuliahanPerkuliahan,,RencanaRencana EvaluasiEvaluasi
RencanaRencanaPembelajaranPembelajaran (RP)(RP)
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
vvPetaPeta perilakuperilaku pembelajaranpembelajaran,,
vvPetaPeta kompetensikompetensi pembelajaranpembelajaran,,
vvKonstruksiKonstruksi // bangunanbangunan kompetensikompetensipembelajaranpembelajaran,,
vvDiagramDiagram aliralir menujumenuju TujuanTujuanPembelajaranPembelajaran..
AnalisisAnalisis // PetaPeta PembelajaranPembelajaranAnalisisAnalisis // PetaPeta PembelajaranPembelajaran
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
vvMengidentifikasiMengidentifikasi semuasemua prilakuprilaku // kompetensikompetensiyangyang harusharus dikuasaidikuasai mahasiswamahasiswa,,
vvMenentukanMenentukan titiktitik awalawal prosesproses pembelajaranpembelajaran((melaluimelalui penentuanpenentuan perilakuperilaku awalawal mahasiswamahasiswa),),
vvMenentukanMenentukan urutanurutan pelaksanaanpelaksanaanpembelajaranpembelajaran,,
vvMempermudahMempermudah untukuntuk melakukanmelakukan rekonstruksirekonstruksikompetensikompetensi matamata kuliahkuliah..
AnalisisAnalisis PembelajaranPembelajaranAnalisisAnalisis PembelajaranPembelajaranClic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
22 SyaratSyarat yangyang harusharus dimilikidimilikiuntukuntuk merancangmerancang PetaPetaPembelajaranPembelajaran ;;1.1. MenguasaiMenguasai
KeilmuanKeilmuan//BidangBidang tertentutertentu,,((syaratsyarat perluperlu),),
2.2.MengertiMengerti KaidahKaidahkaidahkaidahPendidikanPendidikan, (, (syaratsyarat cukupcukup).).Sy
amsu
lSy
amsu
lArif
inAr
ifin
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
AnalisisAnalisis PembelajaranPembelajaranAnalisisAnalisis PembelajaranPembelajaranPenjabarkanPenjabarkan kemampuankemampuan akhirakhir MhsMhs //
perilakuperilaku umumumum / TIU / GOL/ TIU / GOL /Kompetensi
KemampuanKemampuan khususkhusus// perilakuperilaku khususkhusus/ TIK / SOL // TIK / SOL / ElemenElemen KompetensiKompetensi
LLogi
sog
isda
nda
nSSi
stem
atis
iste
mat
is
IdentifikasiIdentifikasi KebutuhanKebutuhan BelajarBelajar MhsMhs..
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
TIUTIU
1
2
6
7
8 9 10
11
12 13 14
15
garisgaris entryentry behaviourbehaviour
Analisis pembelajaranAnalisis pembelajaran
3 4 5
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
OverallOverall dandan KeterkaitanKeterkaitan
Mind MapMind Map PembelajaranPembelajaranMind MapMind Map PembelajaranPembelajaranClick t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
22 PendekatanPendekatan MerancangMerancangAnalisisAnalisis // PetaPeta PembelajaranPembelajaran
Syam
sul
Syam
sulA
rifin
Arifi
n
1.1. PendekatanPendekatan BahanBahan PelajaranPelajaran,,((content basecontent base),),
2.2. PendekatanPendekatan KompetensiKompetensi((competency basecompetency base).).
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
content basecontent base
Syamsul Arifin
Tujuan Pembelajara : Mahasiswa mampu melakukan perancangan dan menganalisis sistem pengendalian automatis denganlogika yang benar baik secara mandiri atau juga dalam kerjasama tim.
Perancangan Dengan ResponFrekwensi (16)
Kestabilan DiagramPolar (15)
Diagram Bode (10)
Garis Entry Behavior
Perancangan dengan PersamaanRuang Keadaan (19)
Analisis PersamaanRuang Keadaan (20)
Analisis dengan Respon Frekwensi(17)
Kestabilan DiagramBode (13)
Kestabilan DiagramNyquis(14)
Kestabilan DiagramRootLocus (12)
Diagram RouthHurwitz (11)
Fungsi Alih sistemdg.domains (9)
Model Aksi Pengendali PID (Proposional,Differensial, Integral) (7)
Model dan Respon Dinamik Sistem(6)
Model Error Sistem (8)
Persamaan Ruang Keadaan Sistem(18)
Model Sistem Fluida (2) Model Sistem Thermal (3) Model Sistem Mekanik (4) Model Sistem Elektrik (5)
Blok Diagram Sistem Pengendalian(1)
Matematika Teknik :Transformasi Laplace
Dinamika Sistem : Model ElemenSistem dengan Pers. Defferensial
Optimasi sistem pengendalian(21)
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
content basecontent base
Syamsul Arifin
Tujuan Pembelajara : Mahasiswa mampu melakukan perancangan dan menganalisis sistem pengendalian automatis denganlogika yang benar baik secara mandiri atau juga dalam kerjasama tim.
P4:Melakukan PerancanganDengan Respon Frekwensi (16)
P3,C3:MenggunakanKestabilan Diagram
Polar (15)
P3,C3: MembuatDiagram Bode (10)
Garis Entry Behavior
P4 : Melakukan Perancangandengan Persamaan Ruang
Keadaan (19)
A3,C4 : MenganalisisDengan Persamaan
Ruang Keadaan (20)
A3,C4 : Menganalisis DenganRespon Frekwensi (17)
P3,C3:Menggunakan Kestabilan
Diagram Bode (13)
P3,C3:Menggunakan Kestabilan
Diagram Nyquis(14)
P3,C3:MenggunakanKestabilan Diagram
RootLocus (12)
P3,C3: Membuat DiagramRouthHurwitz (11)
P2,C3:Merumuskan FungsiAlih sistem dg.domains (9)
A3,P2,C3:Mengembangkan Model Aksi PengendaliPID (Proposional, Differensial, Integral) (7)
P2,C3 : Mengembangkan Modeldan Respon Dinamik Sistem (6)
P2,C3 : MerumuskanModel Error Sistem (8)
P2,C3 : Merumuskan PersamaanRuang Keadaan Sistem (18)
A2,C2 : Menjelaskan ModelSistem Fluida (2)
A2,C2 : MenjelaskanModel Sistem Thermal (3)
A2,C2 : MenjelaskanModel Sistem Mekanik (4)
A2,C2 : MenjelaskanModel Sistem Elektrik (5)
C2 : Penyederhanaan BlokDiagram Sistem Pengendalian (1)
Matematika Teknik :Transformasi Laplace
Dinamika Sistem : Model ElemenSistem dengan Pers. Defferensial
A3,C4,P4 : MelakukanPerancangan Optimasi sistem
pengendalian (21)
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
KemampuanKemampuan awalawal yangyang diperlukandiperlukan sebelumsebelum mengikutimengikuti matakuliahmatakuliah SistemSistemPengendalianPengendalian OtomatisOtomatis..
[K1]: Mahasiswa mampu menjelaskan(C2)dengan benar model sistem pengendalian
beserta bagianbagiannya,
[K2]:Mahasiswa mampu merumuskan (C3)dengan teliti Respon dinamik, Pengendalian PID
dan Error sistem pengendalian otomatik,
[K4]:Mahasiswa mampumenganalisis (C4) &
melakukan perancangan(P4) sistem pengendalian
otomatik menggunakanpersaman ruang keadaan(state space),sampai pada
optimasi sistem, secarakreatif dalam kerjasama
tim,
[K3]:Mahasiswamampu menganalisis
(C4) & melakukanperancangan (P4)
sistem pengendalianotomatik menggunakan
domains, secarakreatif dalam
kerjasama tim,
Tujuan Pembelajaran : Mahasiswa Mampu Menganalisis & Merancang Sistem Pengendalian Automatik.
Garis entrybehavior
Competency baseCompetency base
BAHANAJARdalambentukBUKUAJAR,
DIKTAT,MODUL
AJAR, dll.
TutorialDISKUSI, PBL,
CTL,dll.&
AssessmentAssessment(TUGAS,
PRESENTASI,Quis, Ujian, dll)
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
content basecontent base
Syamsul Arifin
Tujuan Pembelajara : Mahasiswa mampu melakukan perancangan dan menganalisis sistem pengendalian automatis dengan logikayang benar baik secara mandiri atau juga dalam kerjasama tim.
P4:Melakukan PerancanganDengan Respon Frekwensi (16)
P3,C3:MenggunakanKestabilan Diagram
Polar (15)
P3,C3: MembuatDiagram Bode (10)
Garis Entry Behavior
P4 : Melakukan Perancangandengan Persamaan Ruang
Keadaan (19)
A3,C4 : MenganalisisDengan Persamaan
Ruang Keadaan (20)
A3,C4 : Menganalisis DenganRespon Frekwensi (17)
P3,C3:Menggunakan Kestabilan
Diagram Bode (13)
P3,C3:Menggunakan Kestabilan
Diagram Nyquis(14)
P3,C3:MenggunakanKestabilan Diagram
RootLocus (12)
P3,C3: Membuat DiagramRouthHurwitz (11)
P2,C3:Merumuskan FungsiAlih sistem dg.domains (9)
A3,P2,C3:Mengembangkan Model Aksi PengendaliPID (Proposional, Differensial, Integral) (7)
P2,C3 : Mengembangkan Modeldan Respon Dinamik Sistem (6)
P2,C3 : MerumuskanModel Error Sistem (8)
P2,C3 : Merumuskan PersamaanRuang Keadaan Sistem (18)
A2,C2 : Menjelaskan ModelSistem Fluida (2)
A2,C2 : MenjelaskanModel Sistem Thermal (3)
A2,C2 : MenjelaskanModel Sistem Mekanik (4)
A2,C2 : MenjelaskanModel Sistem Elektrik (5)
C2 : Penyederhanaan BlokDiagram Sistem Pengendalian (1)
Matematika Teknik :Transformasi Laplace
Dinamika Sistem : Model ElemenSistem dengan Pers. Defferensial
A3,C4,P4 : MelakukanPerancangan Optimasi sistem
pengendalian (21)
Entry behavior
[K1]
[K2]
[K3][K4]
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
ContohContoh AnalisisAnalisis PembelajaranPembelajaranAsuhanAsuhan KebidananKebidanan I (I (KehamilanKehamilan))
garisgaris entryentry behaviourbehaviour
Menjelaskan diagnosa kehamilan (C2)
Melaksanakan deteksi dini terhadapkomplikasi ibu dan janin (C3,P3)
Membuat dokumentasi asuhan kebidananpada ibu hamil (C3,P3)
TIUMampu melaksanakan asuhan kebidanan pada ibu hamil normaldengan pendekatan manajemen kebidanan beretika (C3,P4,A3)
Menjelaskanfaktorfaktor yang
mempengaruhi kehamilan (C2)
MenjelaskanKebutuhan dasar ibu hamil sesuai
dengan tahap perkembangannya (C2)
Melakukan asuhan kehamilan (C3,P3)
Menjelaskan proses adaptasi fisiologi &psikologi dalam masa kehamilan (C2)
Menjelaskan konsep dasar asuhankehamilan (C2)
MampuMampuMelaksanakanMelaksanakan
dgdg benarbenar&&(C3+P3+A3)(C3+P3+A3)
MampuMampuMenjelaskanMenjelaskan
( C2)( C2)
MembuatMembuat,,MelaksanakanMelaksanakan
dengandenganbenarbenar(C2+P3)(C2+P3)
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
HIRARKHIKALHIRARKHIKAL
PROSEDURALPROSEDURAL
PENGELOMPOKANPENGELOMPOKAN
KOMBINASIKOMBINASI
STRUKTURSTRUKTUR Aanalisis pembelajaranAanalisis pembelajaranSTRUKTURSTRUKTUR Aanalisis pembelajaranAanalisis pembelajaran
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
SusunanSusunan beberapabeberapakompetensikompetensi
didi manamana satusatu//beberapabeberapakompetensikompetensi menjadimenjadi
prasyaratprasyarat bagibagi kompetensikompetensiberikutnyaberikutnya
STRUKTUR HIRARKHIKALSTRUKTUR HIRARKHIKALSTRUKTUR HIRARKHIKALSTRUKTUR HIRARKHIKAL
MenjelaskanAngka
MenggunakanOperasi Aljabar
(+ , , / , x)
MenggunakanOperasi Integral
Keyword :
Verikal, bersyarat → Kemampuan belajarmahasiswa tetap atau meningkat
(Urutan belajar mengikat)
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
Mengukur panjang benda
Mengukur Luas Benda
Mengukur volume benda
Contoh Struktur HirarkhikalContoh Struktur HirarkhikalContoh Struktur HirarkhikalContoh Struktur Hirarkhikal
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
KedudukanKedudukan beberapabeberapa kompetensikompetensiyangyang menunjukkanmenunjukkan satusatu rangkaianrangkaian pelaksanaanpelaksanaan
kegiatankegiatan//pekerjaanpekerjaan,, tetapitetapiantarantar kompetensikompetensi tersebuttersebut tidaktidak
menjadimenjadi prasyaratprasyarat untukuntukkompetensikompetensi lainnyalainnya
TrampilMengendarai
Sepeda
TrampilMengendarai
Motor
TrampilMengendarai
Mobil
STRUKTUR PROSEDURALSTRUKTUR PROSEDURALSTRUKTUR PROSEDURALSTRUKTUR PROSEDURAL
Keyword :
Horizontal, tidak bersyarat → Urutan kemampuan belajar tetap ataumeningkat dari mudah ke lebih sulit.
(Urutan belajar tidak mengikat)
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
TrampilMengendaraiSepeda Kayuh
TrampilMengendaraiSepeda Motor
TrampilMengendarai
Mobil
MampuBerkendaraan
CONTOH STRUKTUR PROSEDURALCONTOH STRUKTUR PROSEDURALCONTOH STRUKTUR PROSEDURALCONTOH STRUKTUR PROSEDURAL
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
BeberapaBeberapakemampuankemampuan yangyang
satusatu dengandengan lainnyalainnya tidaktidakmemilikimemiliki ketergantunganketergantungan,,
tetapitetapi harusharus dimilikidimilikisecarasecara lengkaplengkap untukuntuk
menunjangmenunjang kemampuankemampuanberikutnyaberikutnya
PENGELOMPOKAN (CLUSTER)PENGELOMPOKAN (CLUSTER)PENGELOMPOKAN (CLUSTER)PENGELOMPOKAN (CLUSTER)
Keyword :Berkelompok, tidak bersyarat → Kemampuan belajar setingkat,tingkat kesulitan belajar setara.(Urutan belajar bebas)
TrampilMengemudi
Mobil
MenjelaskanRambu &
Marka Jalan
MenjelaskanUU Lalu
Lintas
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
MenjelaskanMenjelaskantopologi Star
MenjelaskanMenjelaskantopologi Ring
MenjelaskanMenjelaskantopologi Bus
Menjelaskantopologi jaringan
Komputer
CONTOH PENGELOMPOKANCONTOH PENGELOMPOKANCONTOH PENGELOMPOKANCONTOH PENGELOMPOKAN
Mata kuliah : Jaringan KomputerPenyusun : Ir. Syamsul Arifin, MT (ITS)
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
Menjelaskancara
pembuatanmentega
Menjelaskancara
pembuatankeju cheddar
Menjelaskancara
pembuatansusu kental
Menjelaskancara
pembuatansusu bubuk
Menjelaskan carapengolahan susu
segar
Mata kuliah : Penanganan dan Pengolahan Susu SegarPenyusun : Ir. Agus Santoso (UNEJ)
CONTOH PENGELOMPOKANCONTOH PENGELOMPOKANCONTOH PENGELOMPOKANCONTOH PENGELOMPOKAN
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
BeberapaBeberapa kemampuankemampuan yangyang susunannyasusunannyaterdiriterdiri daridari bentukbentuk hirarkhikalhirarkhikal,,
proseduralprosedural maupunmaupunpengelompokanpengelompokan
1
5 6 7
2 3 4
8
KOMBINASIKOMBINASIKOMBINASIKOMBINASI
Cluster
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
CONTOH KOMBINASICONTOH KOMBINASICONTOH KOMBINASICONTOH KOMBINASI
Bilangan Genap
Penjumlahan : + Pengalian : x Pembagian : \
Bilangan Gasal
BERHITUNGBERHITUNG
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
Melakukanstart Lari Melintas
Garis Finish
Menjelaskantaknik start
Menjelaskanteknik lari
Menjelaskan teknikmelintas garis finis
Menerangkan star, laridan melintas garis finis
CONTOH KOMBINASICONTOH KOMBINASICONTOH KOMBINASICONTOH KOMBINASI
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
TahapanTahapan MenyusunMenyusunAnalisisAnalisis PembelajaranPembelajaranTahapanTahapan MenyusunMenyusun
AnalisisAnalisis PembelajaranPembelajaran
P3AIITSP3AIITS
1. Menulis kemampuan yang akan dicapai (Kompetensi)dalam Tujuan Pembelajaran Umum (TPU)
2. Melakukan analisis dengan cara:A.Menulis kemampuan khusus (TPK) yang relevan
dengan kemampuan umum dalam TPU padakertaskertas kecil yang telah disediakan.
B.Menentukan hubungan antar kemampuan khusus(TPK) dalam susunan Hirarkhikal/ Prosedural/Pengelompokan/ Kombinasi.
C.Menggambarkan hubungan antar kemampuankhusus tersebut dalam bentuk diagram alir.
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
TahapanTahapan MenyusunMenyusunAnalisisAnalisis // PetaPeta PembelajaranPembelajaran
TahapanTahapan MenyusunMenyusunAnalisisAnalisis // PetaPeta PembelajaranPembelajaran
3. Mengidentifikasi kemampuan khusus yang sudahdikuasai mahasiswa (kemampuan awal),
4. Membuat garis batas horizontal (garisgaris entryentrybehaviourbehaviour)) untuk memisahkan kemampuan khususyang sudah dikuasai dari kemampuan yang belumdikuasai mahasiswa,
5. Memberi kode (C,P,A) setiap kemampuan khusus,sesuai dengan ranah Cognitive, Psychomotor, danAffective,
6. Meletakan materi yang terstruktur untukmencapai kemampuan khusus tsb.
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
MetodeMetode PembelajaranPembelajaran
MediaMedia PembelajaranPembelajaran
STRATEGISTRATEGIPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
PengaturanPengaturan KegiatanKegiatan PembelajaranPembelajaran
EstimasiEstimasi WaktuWaktu
untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telahditentukan secara efektif dan efisien
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
Syamsul Arifin
KatauhilahKatauhilah duludulu aturannyaaturannya,,kemudiankemudian silahkansilahkanmenyimpangmenyimpang menujumenuju kekeyangyang lebihlebih baikbaik..
TerimaTerima kasihkasih
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com