Andrea Crippa - A scuola di competenze

A scuola di competenze

Elaborazione partecipata e condivisa del

“Curricolo verticale delle competenze”

I.C. di Gazzaniga

“Se la scuola non deve soltanto istruire, ma anche e soprattutto educare, formando cioè il cittadino capace di inserirsi nella società col diritto di esporre le proprie idee e col dovere di ascoltare le opinioni degli altri, questa scuola fondata sull’autorità del maestro e la sottomissione dello scolaro non assolve al suo compito perché è staccata dalla vita”. (Mario Lodi)

“Ciao, andate avanti”, ha detto a noi maestri. Noi continueremo a lavorare insieme come faceva Cipì, per “imparare a essere laboriosi e mantenerci onesti, ad essere buoni per poter essere amati, ad aprire bene gli occhi per distinguere il vero dal falso, ad essere coraggiosi per difendere la libertà”.

Andrea Crippa - A scuola di competenze

PERCHE’ ?

Le motivazioni del contestoLe motivazioni intrinseche

Andrea Crippa - Annalisa Zaccarelli

Andrea Crippa - Annalisa Zaccarelli

Il successo formativo si misura con lo sviluppo di competenze

adatte, significative e socialmente condivise, spendibili nella vita di

ogni persona e capaci di promuovere l’esercizio di una

cittadinanza attiva, partecipe e responsabile da parte di tutti.

Andrea Crippa - Annalisa Zaccarelli

Approccio e metodo

• partire dal P.O.F.• core-curricolo• lavorare in verticale e a ritroso

POF: alcuni elementi di qualità

• approccio educativo olistico• obiettivi trasversali

• le strategie collegiali• organizzazione del lavoro scolastico

• progettazione collegiale• continuità verticale e trasversale

Andrea Crippa - Annalisa Zaccarelli

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Riferimenti

• Raccomandazione UE dicembre 2006• D.M. 139/2007• Indicazioni per il curricolo

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L’alfabeto della scuola di oggi

Curricolo

Traguardi

Competenze

Conoscenze e abilità

Obiettivi di apprendimento

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Consapevolezza

• progettare il curricolo• cambiare paradigma

PIANO di LAVORO

Sostenibile?

• a.s. 2013/14: il curricolo verticale delle competenze

• a.s. 2014/15: il ruolo formativo delle discipline

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1° compito:• curricolo verticale• corrispondenza competenze/abilità

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Curricolo verticale delle competenze 3 ancoraggi : POF profilo in uscita All. 2 – DM 139/2007

esempio

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Curricolo competenze - processi - abilità- Progressione delle competenze (Infanzia – Primaria – Secondaria di 1° grado)- Dimensioni (cognitiva – meta cognitiva – emozionale – sociale)-Risorse attivate (conoscenze – abilità – processi)

esempio

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