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ROTEIRO DE ESTUDOS DOMICILIARES

ANOS INICIAIS

SEMANA 9 – 1º TRIMESTRE

13 de abril a 19 de abril

COMPONENTE CURRICULAR:

CURRÍCULO INTEGRADO

PROFESSOR(A):

MÁRCIA, TATIANA, CARMEN, CÍNTIA E EDNA

ANO/ TURMA:

5º ANO/151, 152, 153, 154 e 155

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Querido estudante lassalista, fique atento à Planilha de Acompanhamento de Avaliação e organize seus estudos. Viva Jesus em nossos corações! Para sempre! Boa semana!

Estas são as competências e habilidades que trabalharemos durante a semana:

Componente Curricular: HISTÓRIA COMPETÊNCIAS C1. Compreender o processo de formação e organização administrativa, política, social e religiosa de sua coletividade. HABILIDADES: H1. Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado. H3. Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos. Componente Curricular: LÍNGUA PORTUGUESA COMPETÊNCIAS: C1. Desenvolver a leitura de forma autônoma em diferentes gêneros textuais, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por tipologias, temas e autores. C2. Compreender e apreciar textos literários e não literários, orais e escritos. C3. Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras, frases e textos de forma contextualizada, utilizando recursos de coesão pronominal e articuladores de relações de sentido. C5. Empregar os conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação. HABILIDADES: H5. Inferir o efeito de humor produzido pelo uso intencional de palavras, expressões ou imagens ambíguas. H30. Analisar a validade e força de argumentos em argumentações sobre produtos de mídia para público infantil (filmes, desenhos animados, HQs, games etc.), com base em conhecimentos sobre os mesmos. H40. Registrar, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto. H63. Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares e contextuais e palavras de uso frequente com correspondências irregulares. H65. Acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. Componente Curricular: MATEMÁTICA COMPETÊNCIAS C1. (Re)conhecer, no contexto social, operações e diferentes significados e representações dos números naturais e racionais. C2. Compreender as quatro operações básicas da matemática e suas relações para (re)conhecer, utilizar e calcular valores em situações-problema. C3. Identificar padrões numéricos ou princípios de contagem. HABILIDADES H1. Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhar com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal. H8. Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais e com números racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos. H9. Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos. Componente Curricular: CIÊNCIAS Competências: C1: Compreender a propriedades específicas da matéria, relacionando ao ciclo da água e a importância dessa substancia para a manutenção da vida. C3: Construir conceitos para a compreensão de elementos astronômicos visíveis no céu, de localização de objetos no céu, da posição e dimensão dos planetas. Habilidades:

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H2: Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico da água para explicar o ciclo hidrológico e analisar suas implicações na agricultura, no clima, na geração de energia elétrica, no provimento de água potável e no equilíbrio dos ecossistemas regionais (ou locais). H3: Selecionar argumentos que justifiquem a importância da cobertura vegetal para a manutenção do ciclo da água, a conservação dos solos, dos cursos de água e da qualidade do ar atmosférico. H10. Identificar algumas constelações no céu, com o apoio de recursos (como mapas celestes e aplicativos digitais, entre outros), e os períodos do ano em que elas são visíveis no início da noite. H11: Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao movimento de rotação da Terra. Componente Curricular: ENSINO RELIGIOSO COMPETÊNCIA C2. Analisar as diversas narrativas religiosas nas manifestações religiosas. HABILIDADES H5. Identificar e respeitar acontecimentos sagrados de diferentes culturas e tradições religiosas como recurso para preservar a memória. H10. Reconhecer, em textos orais, ensinamentos relacionados a modos de ser e viver. Componente Curricular: GEOGRAFIA COMPETÊNCIAS C2. Demonstrar as formas e funções das cidades e analisar as mudanças sociais, econômicas e ambientais provocadas pelo seu crescimento. C4. Desenvolver e aplicar o pensamento espacial, exercitando a leitura e manuseio de representações diversas. HABILIDADES H5. Reconhecer as características da cidade e analisar as interações entre a cidade e o campo e entre cidades na rede urbana. H7. Estabelecer conexões entre o conhecimento geográfico e as formas como seres humanos fazem uso dos recursos da natureza ao longo da história. H10. Analisar transformações de paisagens nas cidades, comparando sequência de fotografias, fotografias aéreas e imagens de satélite de épocas diferentes. H11. Estabelecer conexões e hierarquias entre diferentes cidades, utilizando mapas temáticos e representações gráficas.

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1º Trimestre – Semana 9 – de 13 de abril a 19 de abril ______________________________________________________________________________

Aula: 13/04 TERÇA-FEIRA Atividade de Ciências

Queridos estudantes! Fiquem atentos, pois hoje combinaremos sobre o TRABALHO AVALIATIVO DE CIÊNCIAS 1 e também

iniciaremos um novo conteúdo. Você precisará de seu caderno e de seus livros de Ciências (“Porta Aberta para o Mundo e “Porta Aberta

para o Mundo – Lição de Casa”).

Correção do Tema

Orientações sobre o Trabalho Avaliativo de Ciências (Google Apresentação)

Leitura no livro de Ciências

Vídeo - https://www.youtube.com/watch?v=vW5-xrV3Bq4

Tema

Atividade de Matemática

Na aula de matemática de hoje, você fará a ATIVIDADE AVALIATIVA DE MATEMÁTICA 2, um QUIZ. A professora colocará o link da atividade no início da aula. Preste muita atenção e realize os cálculos no seu caderno.

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Aula: 14/04 QUARTA-FEIRA Atividade de Língua Portuguesa

Olá, turma! Vamos revisar os conteúdos que trabalhamos nas semanas anteriores.

1. Separe as sílabas, sublinhe os encontros vocálicos e classifique. Siga o modelo abaixo:

a) saúde: sa – ú – de – HIATO d) aula:

b) caixa: e) Paraguai:

c) saguão: f) teatro:

2. Separe as sílabas e sublinhe os encontros consonantais (lembre-se que podem estar na mesma sílaba ou em sílabas separadas).

a) ritmo: rit - mo d) crise:

b) grave: e) psicóloga:

c) lista: f) porta:

3. Destaque o dígrafo.

a) telhado

b) chave

c) crescer

4. Separe as sílabas e circule os encontros consonantais.

a) admitir - _______________________________ d) admirar - ________________________________

b) entrada - _______________________________ e) trabalho - _______________________________

c) gratidão - ______________________________ f) floresta - ________________________________

5. Após completar, forme 10 frases usando todas as palavras possíveis.

lh

d) massa

e) queijo

f) desço

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Olá, turma!!!! Bem-vindos à aula de História. Vamos conversar sobre a religião de alguns povos antigas.

Atividade de História

Para a aula de História, deixe separado os seguintes materiais:

- caderno de História; - estojo completo e folhas impressas.

Juntos, vamos ler o texto, conversar, esclarecer as dúvidas e depois responder às questões.

A Religião dos Povos Antigos

Religião é um conjunto de crenças e valores partilhados por uma comunidade ou povo; a religião é sempre coletiva.

Os Mesopotâmicos Os mesopotâmicos eram politeístas, isto é, acreditavam em vários deuses. Cada cidade cultuava uma

divindade própria, que era sua principal protetora. Os principais deuses mesopotâmicos eram:

Anum - pai dos deuses e protetor da cidade de Uruk.

Enlil - dono do destino e protetor da cidade de Nippur.

Assur - senhor da guerra e o mais cultuado deus assírio.

Ishtar - deusa do amor e protetora da cidade de Uruk.

Enki - senhor das águas doces; deus da sabedoria; tinha um templo em Eridu.

Marduk - filho de Enki e principal deus da cidade de Babilônia.

Os deuses mudam de humor Os mesopotâmicos acreditavam que o humor de seus deuses podia mudar de uma hora para outra.

Algumas vezes atendiam aos pedidos dos humanos, mas, de repente, mudavam de humor e podiam destruir uma pessoa ou um reino.

Os mesopotâmicos temiam e respeitavam seus deuses. Para acalmá-los e conseguir ajuda, faziam orações e oferendas para eles.

Templos, orações e oferendas Os deuses moravam em templos. Cada cidade possuía vários templos, sendo o maior deles o do

principal deus da cidade. Na cidade de Uruk, por exemplo, o maior templo era o de Anum, o protetor dessa cidade.

Os fiéis iam ao templo e ofereciam ao deus, ali representado por uma estátua uma ou várias refeições ao dia. A oferenda era acompanhada de uma prece e tinha como objetivo “acalmar” o deus ou a deusa e conseguir a ajuda dele ou dela.

Os templos possuíam sacerdotes e sacerdotisas. Eram eles os responsáveis por:

Realizar cerimônias para os deuses;

Receber oferendas;

Cuidar dos bens e dos negócios do templo.

Encontro Consonantal

É o encontro de duas consoantes na mesma sílaba ou em sílabas separadas.

Principais encontros consonantais:

BL - bloco PR - prato

BR - braço TL - atlas

CL - cloro TR - estrela

CR - cravo VR - livro

DR - dragão GL - inglês

GR - grande FR - francês

FL- flauta

DEIXE TUDO ORGANIZADO PARA A NOSSA AULA.

Na cena ao lado, a estátua de um adorador encontrada em um templo dedicado a um deus mesopotâmico.

Iraque, c. 2750-2400 aC.

Deus Enki

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No interior do templo havia armazéns, onde os bens materiais eram guardados, e oficinas de artesanato, onde se faziam objetos de cerâmica, tecidos, móveis e joias. E isso era tudo comercializado.

Registros escritos

Os templos também se dedicavam à arte e à escrita. Neles, as pessoas aprendiam a escrever e estudavam para se tornarem funcionários do rei. Graças às cópias feitas pelos sacerdotes desses templos, chegaram até nos hinos, poesias e mitos.

Um mito mesopotâmico dizia que os deuses viviam reclamando de trabalhar muito e de não ter tempo

para se divertir e comer o tanto que queriam. Então, o deus Enki criou a humanidade para substituir os deuses no trabalho. Esse mito cumpria duas funções:

1. Incentivar os seres humanos a trabalhar, pois é pelos deuses que o faziam. 2. Convencer os seres humanos a doar parte da sua produção para os deuses, isto é, para os seus

representantes na Terra, reis e sacerdotes. AGORA, É A SUA VEZ! a) Quais são os principais deuses mesopotâmicos citados no texto?

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b) Qual era o objetivo dos fiéis ao oferecerem várias refeições aos deuses e também realizarem uma

prece? ___________________________________________________________________________________________

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c) De acordo com o mito mesopotâmico, por que a humanidade foi criada? ___________________________________________________________________________________________

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d) De que forma esse mito beneficiava reis e sacerdotes?

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Mito: a palavra vem do grego mythos, que significa “palavra”, “narração”, “discurso”.

O mito é uma história baseada em fatos reais ou inventados que busca explicar a origem do mundo, da humanidade e dos fenômenos naturais. O mito é transmitido de boca a boca e é considerado verdadeiro pelo povo que o criou. Por isso, nos ajuda a conhecê-lo.

Você fará uma pesquisa sobre um dos deuses citados no texto. Teremos uma aula on-line

com a apresentação dos cartazes.

O que não poderá faltar em seu cartaz?

Nome do deus escolhido e o que ele protegia;

Imagem do deus (desenhada, impressão, figura...);

Três curiosidades sobre ele.

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Aula: 15/04 QUINTA-FEIRA Atividade de Língua Portuguesa

Olá! Vamos realizar atividade no livro Faça 1. Esteja com seu material organizado. 1. Atividades no livro. 2. Correção.

Atividade de Ensino Religioso

As festas celebram momentos significativos da história e dos ensinamentos de uma tradição religiosa. Vamos conhecer mais duas comemorações religiosas bem conhecidas no Brasil.

Aula: 16/04 SEXTA-FEIRA Atividade de Matemática

Hoje, iniciaremos nossa aula aprendendo mais um conteúdo que se chama MÚLTIPLOS E DIVISORES DE UM NÚMERO NATURAL.

Assista ao vídeo e, depois, preste bastante atenção na explicação da professora. Após a explicação, tenha a folha de atividades para realizar os exercícios.

https://www.youtube.com/watch?v=d358fuPadBQ

Pórtico dos Reis Magos, em Natal (RN)

DIA DE REIS No dia 6 de janeiro, celebra-se o Dia de Reis na tradição

cristã católica. Segundo o registro bíblico, três reis magos foram ao encontro do menino Jesus para prestar homenagem a ele. A festa se inicia próximo ao Natal e termina no Dia de Reis.

Assista ao vídeo que explica que o costume de dar presentes de Natal originou-se com essa visita dos reis magos.

Os Três Reis Magos - Clip Infantil https://www.youtube.com/watch?v=B9sYDSARFrY

NOSSA SENHORA DOS NAVEGANTES E DIA DE IEMANJÁ

Cada estado do Brasil possui suas características, tradições e suas festas. Em meio a tanta diversidade, o diálogo entre as tradições religiosas é muito importante. Um exemplo disso é o dia 2 de fevereiro. O Cristianismo católico homenageia Nossa Senhora dos Navegantes enquanto que as tradições religiosas de origem africana celebram a Festa de Iemanjá.

Acesse o link a seguir e veja um pouco sobre essa comemoração.

Festas religiosas são comemoradas pelo Brasil https://www.youtube.com/watch?v=sDCpaM9WMMY

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ATIVIDADES DE MATEMÁTICA

MÚLTIPLOS

Agora é com você.

Complete os conjuntos de múltiplos com uma sequência de oito números.

M (3) = { 0, 3, 6, ___________________________________________________________________...}

M (4) = { 0, 4, 8, ___________________________________________________________________...}

M (6) = { 0, 6, 12, __________________________________________________________________...}

Os múltiplos de um número são todos os resultados possíveis da multiplicação desse número por todos e por cada um dos números naturais. Assim, os múltiplos de três são:

o zero, que é resultado de multiplicar 3 X 0 = 0

o três, que é resultado de multiplicar 3 X 1 = 3

o seis, que é resultado de multiplicar 3 X 2 = 6, etc.

Como se pode imaginar, o conjunto dos múltiplos de um determinado número (com exceção do zero) é infinito, porque existem infinitos naturais para multiplicar.

Observe os exemplos de representação dos múltiplos através de conjuntos:

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Atividade de Geografia

BRASIL: COMPLEXOS REGIONAIS

Existe outro modelo para regionalizar o Brasil. Esse modelo se baseia em aspectos de ordem econômica e histórica. Nessa regionalização, ao contrário da divisão do IBGE, não houve preocupação de seguir os limites das unidades federativas. De acordo com essa regionalização, o Brasil é dividido em três complexos regionais: Amazônia, Nordeste e Centro-Sul.

Fonte: https://www.coladaweb.com/geografia-do-brasil/os-complexos-regionais

Responder as perguntas no caderno.

1. Quais são as principais diferenças entre o mapa da folha 2 e o mapa desta folha?

2. A unidade federativa onde você vive faz parte de qual complexo regional?

3. Observando atentamente a divisão do Brasil em complexos regionais, cite as unidades federativas que estão

inseridas em dois complexos simultaneamente, isto é, ao mesmo tempo.

LIGANDO OS PONTOS

Em que município, unidade federativa, grande região e complexo regional você vive?

MUNICÍPIO: ________________________________________________________________

UNIDADE FEDERATIVA: _______________________________________________________

GRANDE REGIÃO: ____________________________________________________________

COMPLEXO REGIONAL: ________________________________________________________

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Aula: 19/04 SEGUNDA-FEIRA

Atividade de Língua Portuguesa

Olá, amores!!! Hoje, vamos retomar sobre dois tipos de textos: tirinhas e Histórias em Quadrinhos. Após vamos resolver atividades.

TIRINHAS E HQ

As tirinhas e as Histórias em Quadrinhos também são um tipo de texto. Normalmente, esses textos exploram situações e fatos engraçados de forma resumida e em uma sequência de acontecimentos.

Nesses textos, a linguagem utilizada costuma ser mais informal. As imagens e os desenhos transmitem muitas informações ao leitor a respeito da mensagem do texto. Portanto, você deve observar com atenção a imagem do texto, as expressões e a fala dos personagens, para que possa compreender a mensagem do texto.

1. Assinale a alternativa correta. O Menino Maluquinho:

( ) encontrou uma forma de recepcionar o primo de acordo com a ordem da mãe. ( ) não entendeu a ordem dada pela mãe.

( ) gostou da ideia de receber o primo.

O humor da tirinha decorre:

( ) da ordem da mãe. ( ) da ideia do Menino Maluquinho para receber a visita do primo. ( ) da expressão do rosto dos personagens.

No primeiro quadrinho temos uma palavra oxítona e trissílaba que também é um verbo. Essa palavra é: ( ) priminho ( ) visitar ( ) está

A expressão de Maluquinho no segundo e no terceiro quadrinho revela respectivamente: ( ) surpresa e alegria

( ) raiva e alegria ( ) tristeza e surpresa Temos dígrafos nas seguintes palavras: ( ) Maluquinho, que, disse

( ) Mauricinho, quando, priminho ( ) Maluquinho, Mauricinho, quase

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Quando Magali diz que quer “O que sobrar”, podemos entender que: ( ) ela quer o resto da pipoca do Cebolinha. ( ) ela quer toda a pipoca que sobrar no carrinho. ( ) ela está sem fome.

Classificam-se como palavras paroxítonas:

( ) saco, pipoca ( ) sobrar, garotinha ( ) sobrar, pipoca

Mafalda afirma que o mundo original é um desastre:

( ) apenas de brincadeira. ( ) devido aos inúmeros problemas sociais e ambientais que afetam o mundo todo. ( ) devido apenas aos aspectos físicos do mundo.

Quando Mafalda afirma que o globo terrestre é como um modelo reduzido do mundo: ( ) ela pensa no mundo todo e usa o globo como exemplo concreto.

( ) ela pensa apenas no lugar onde ela mora. ( ) ela não quer que o ursinho saiba a realidade do mundo.

Claassificam-se como palavras oxítonas : ( ) mundo - está

( ) original - está

( ) bonito - modelo

Classificam-se como palavras proparoxítonas: ( ) sílaba, médico, número

( ) tirinha, estrela, viúva

( ) saúde, médico, mundo

Atividade de Matemática Para a aula de Matemática, separe o seu o livro “A Conquista da Matemática”, pois hoje faremos

atividades relacionadas com a divisão.