ap cg (gr 7-8) (copy from fape)

5/28/2018 AP CG (Gr 7-8) (Copy from FAPE)

1/49

Republic of the PhilippinesDepartment of Education

DepEd Complex, Meralco AvenuePasig City

K to 12 Curriculum Guide

ARALING PANLIPUNAN

(Grade 7 and 8)

January 31, 2012


2/49

K TO 12 ARALING PANLIPUNAN

*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenor version as of January 31, 2012 2

GRADE 7

Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies

UNANG MARKAHAN

Pag-unlad, Pagpapatuloy atPagbabago ng lipunangPilipino mula sa sinaunangpamayanan hanggang sapagtatag ng kolonyangEspanya sa pamamagitan ngprimaryang sanggunian

Pangkalahatang Tema:

Panahon , Pagpapatuloy at

Pagbabago ,

Mga Kaugnay na Tema:

Kultura, Pagkakakilanlan atPagkabansa

Karapatan, Pananagutan atPagkamamayan

Kapangyarihan, Awtoridad atPamamahala

Produksyon, Distribusyon atPagkonsumo

A. Pagpapakilala saPrimaryang Sanggunian

Naipamamalas ng mag-aaral angmalalim na pag-unawa sa pag-unlad,pagbabago at pagpapatuloy nglipunang Pilipino mula sa sinaunangpamayanan hanggang sa pagtatag ngkolonyang Espanya sa pamamagitanng mga primaryang sanggunian

Ang mag-aaral ay kritikal nanakapagsusuri sa pag-unlad,pagpapatuloy at pagbabago nglipunang Pilipino mula sasinaunang pamayanan hanggangsa pagtatag ng kolonyangEspanya sa pamamagitan ng mgaprimaryang sanggunian.

Naipapaliwanag ang kahulugan atpagkakaiba ng mga primaryang sanggunianat sekondaryang sanggunian


3/49




- Kahulugan at kahalagahanng primaryang sanggunian atang kaibahan nito sa mga aklat

at ibang sekondaryangsanggunian- Uri ng primaryangsangguniana at sekondaryangsanggunian-Mga halimbawa ngprimaryang sanggunian atsekondaryang sanggunian- Kahalagahan ng primaryangat sekondaryang sangguniansa pag-aaral ng kasaysayan

B. Sinaunang Pilipino Ayonsa mga PrimaryangSanggunian

- Sinaunang paniniwala atbuhay pampamilya: larawan ngbangang manunggul, sipi ngsalaysay ng prayle at iba pang

primaryang sanggunian

- Pang-araw araw na buhay,teknolohiya at hanapbuhayayon sa sipi ng salaysay ngprayle at iba pang kaugnay naprimaryang sanggunian

Natutukoy ang mga uri ng primaryangsanggunian at sekondaryang sanggunian

Nakikilala ang mga halimbawa ngprimaryang sanggunian at sekondaryangsanggunian

Nasusuri ang mga uri ng primaryangsanggunian: nakasulat (liham,opisyal nareport, balita);pasalita (teyp o transkrip ngpanayam); biswal ((karikatura, larawan);awdyo-biswal (video, pelikula)

Natataya ang kahalagahan ng mga

primaryang at sekondaryang sanggunian sapag-aaral ng kasaysayan.

Nakatataya ng impormasyon sapamamagitan ng pagkilala sa pagkiling (bias)o punto de bista ng may-akda ng sanggunian

Nakakakuha ng datos mula sa ibat-ibangprimaryang sanggunian

Nakapaghahambing ng impormasyon mula

sa magkaugnay na sanggunian at nakikilalaang mga punto ng pagkakasundo at dipagkakasundo sa mga primaryangsanggunian ukol sa mga sinaunang Pilipino

Nasusuri ang sinaunang paniniwala at buhaypampamilya ayon sa bangang manununggul,sipi ng salaysay ng mga prayle at iba pangprimaryang sanggunian


4/49




C. Pagtatag ng KolonyangEspanya Batay sa mga

Primaryang Sanggunian

- Paglakbay ng mga Espanyolsa Pilipinas at pagtatag ngkolonya ayon sa sipi ngsalaysay ni Antonio Pigafetta,mga historikal na palatandaannina Magellan at Lapu-Lapu saIsla ng Mactan

Nakapaghihinuha mula sa mga impormasyonat datos ng mga primaryang sanggunian sasinaunang paniniwala at buhay pampamilya

ng mga Pilipino

Nakabubuo ng interpretasyon tungkol samagkaiba at posibleng magkasalungat napaliwanag ng ilang pangyayari ng mgaprimaryang sanggunian ukol sa pang-araw-araw na buhay, teknolohiya at hanapbuhayng mga sinaunang Pilipino

Nakapag-aayos at nakagagawa ng buod ngimpormasyonpangunahing salita at ideya-

sa sariling salita ukol sa mga sinaunangPilipino

Nakabubuo ng kamalayan ngpagpapahalaga, gawi at kaugalian sapanahon ng sinaunang Pilipino at nakikilalalaang pagkakaiba at/o pagkakatulad ng mga itosa kasalukuyan

Nasusuri ang sanhi-bunga (cause and effect)ng ilang mahahalagang pangyayari openomeno sa panahon ng kolonyalismong

Espanyol

Natutukoy ang opinyon at katotohanan sailang pangyayari sa panahon ngkolonyalismong Espanyol tulad ngpaglalakabay ng mga Espanyol sa Pilipinasat pagtatag ng kolonya ayon sa sipi ngsalaysay ni Antonio Pigafetta, sipi ngsalaysay ng prayle at/o ng iba pang


5/49




-Reduccion, tributo atsapilitang pagtratrabaho(forced labor) ayon sa sipi ng

prayle at iba pang primaryangsanggunian


Nakabubuo ng interpretasyon tungkol samagkaiba at posibleng magkasalungat na

paliwanang sa ilang pangyayari sa panahonng kolonyalismong Espanyol tulad ngpaglalakbay ng mga Espanyol sa Pilipinas atpagtatag ng kolonya ayon sa sipi ng salaysayni Antonio Pigafetta, mga historical napalatandaan nina Magellan at Lapu-LapuIsla ng Mactan, at siping salaysay ng prayleat sa pagpapatupad ng ilang kolonyal napatakaraan

Natataya ang historical na kahalagahan ng

mga tao, grupo, pangyayari, proseso atinstitusyon sa panahon ng kolonyalismongEspanyol sa bansa

Nasusuri ang mga datos tungkol sareduccion, tributo at sapilitang pagtatatrabahoforced labor) ayon sa sipi ng prayle at ibapang primaryang sanggunian

Natataya ang mga impormasyon atnakabubuo ng interprestayon tungkol samagkaiba at posbileng magkasalungat na

paliwanang ng isang pangyayari tulad ngreduccion, tributo at sapilitang pagtratrabahoayon sa sipi ng prayle at iba pang primaryangsanggunian

Nakabubuo ng kamalayan ngpagpapahalaga, gawi at kaugalian ngpanahon ng kolonyalismong Espanol atnakikilalala ang pagkakaiba at/o


6/49




pagkakatulad ng mga ito sa kasalukuyan

IKALAWANG MARKAHAN

Pagbubuo ng BansangPilipinas

Pangkalahatang Tema:Kultura, Pagkakakilanlan at

Pagkabansa

Mga Kaugnay na Tema:Karapatan, Pananagutan at

Pagkamamayan,

Kapangyarihan , Awtoridad atPamamahalaProduksyon, Distribusyon atPagkonsumoPanahon Pagpapatuloy atPagbabago

A. Simula ng Pagtutol saImperyong Espanyol

- Laban sa pang-aabusoayon sa sipi ng salaysay ngprayle at ulat na opisyal

_ Mga panimulang ideya ngprogreso ayonsa sinulat ni

Naipapamalas ng mag-aaral angmalalim na pag-unawa sa pagkabuoat pag-unlad ng bansang Pilipinas sakonteksto ng kolonyalismongEspanyol ayon sa primarya atsekondaryang sanggunian

Ang mag-aaral aynakapagpapahalaga sa nagingpagsisikap ng mga Pilipino sapagbuo at pag-unlad ng bansangPilipinas sa konteksto ngkolonyalismong Espanyol mula sapagbasa sa mapanuringpamamaraan ng ilang pilingprimaryang sanggunian

Nasusuri ang sanhi at bunga ng ibat-ibangpagtutol ng mga Pilipino sa Imperyong

Espanyol batay sa ipinapahayag ng mgaprimaryang sanggunian

Natutukoy at nasusuri angpatterns at trendssa pamamagitan ng timeline ang ibat-ibangpagtutol ng mga Pilipino sa ImperyongEspanyol


7/49




Sinibaldo de Mas, Padre JoseBurgos (tungkol sasekularisasyon ng mgaparokya), Gregorio Sanciano

(El Progreso de Filipinas)

B. Pagsibol ng KamalayangPilipino

- Kilusang Propaganda ayon

Naikakategorya ang pagpapamalas ngpagtutol ng mga Pilipino sa kolonyalismongEspanyol mula sa datos at impormasyon saibat-ibang sanggunian

Nasusuri ang ibat-ibang paglaban ng mgaPilipino sa pang-aabuso ayon sa sipi ngsalaysay ng prayle at ulat opisyal

Natataya ang historikal na perspektibo sanaging paglaban ng mga Pilipino sa pang-aabuso ayon sa salaysay ng prayle at ulat naopisyal.

Nakapaghihinuha sa adhikain ng mgaPilipino sa paglaban sa kolonyalismo mula samga panimulang ideya ng progreso ayon sasinulat ni Sinibaldo de Mas, Padre JoseBurgos (tungkol sa sekularisasyon ng mgaparokya), Gregorio Sanciano (El Progreso deFilipinas)

Nakabubuo ng interpretasyon tungkol samagkaiba at posibleng magkasalungat napaliwanag sa panimulang ideya ng progresong mga Pilipino batay sa paghahambing sasipi ng mga sinulat nina Sinibaldo de Mas,

Padre Jose Burgos (tungkol sasekularisasyon ng mga parokya), GregorioSanciano (El Progreso de Filipinas)

Nahihinuha mula sa mga datos atimpormasyon sa mga primaryangsanggunian ang mga pangyayari na nakapag-


8/49




sa mga painting nina JuanLuna at Resurreccion Hidalgo,liham at/o diary ni Jose Rizal,Dasalan at Toksohan ni

Marcelo del Pilar, sipi ng mgaartikulo ni Rizal sa LaSolidaridad, news clipping

- Pagtatag ng Katipunan ayonsa sipi ng Dapat Mabatid ngmga Tagalog ni Andres

ambag at/o nakahadlang sa pagsibol ngkamalayang Pilipino

Natataya ang historikal na kahalagahan ng

Kilusang Propaganda bilang kilusan at mgakasapi nito sa pakikibaka ng mga Pilipino saImperyong Espanyol mula sa datos atimpormasyon sa ilang primaryangsanggunian tulad ng painting nina Juan Lunaat Resurreccion Hidalgo, liham at/o diary niJose Rizal, Dasalan at Toksohan ni Marcelodel Pilar, sipi ng mga artikulo ni Rizal sa LaSolidaridad, news clipping

Napaghahambing ang impormasyon mula samga magkakaugnay na primaryangsanggunian at nakikilala ang mga punto ngpagkakasundo at di-pagkakasundo tungkol saadhikain at kahalagahan ng KilusangPropaganda mula sa sipi ng mga sinulat ngmga Kilusang Propandista at artikulo mula saLa Solidaridad

Nakikilala ang historikal na perspektibo ngawtor ng mga primaryang sanggunian na maykaugnayan sa kilusang Propaganda tulad ngmga painting nina Juan Luna at Resurreccion

Hidalgo, liham at/o diary ni Jose Rizal,Dasalan at Toksohan ni Marcelo del Pilar,sipi ng mga artikulo ni Rizal sa LaSolidaridad, news clipping

Naipapahayag ang damdamin ngpagpapahalaga sa bahaging ginampanan ngKatipunan sa pagsibol ng kamalayangPilipino ayon ayon sa mensahe ng ilang


9/49




Bonifacio, ang kanyang tula,Pag-ibig sa Tinubuang Lupa,Kartilya ni Emilio Jacinto

-

primaryang sanggunian tulad ngDapat Mabatid ng mga Tagalogat Pag-ibig

sa Tinubuang Lupani Andres Bonifacio, atKartilyani Emilio Jacinto

Nakabubuo ng interpretasyon tungkol samagkaiba at posibleng magkasalungat napaliwanag tungkol pagkakatatag at iba pangusapin sa Katipunan mula sa mga datos atimpormasyon sa mga primaryang sanggunian

Nakapag-aayos at nakagagawa ng buod ngimpormasyon sa sariling salita ng mgapangunahing katotohanan at ideya tungkol saKatipunan sa konteksto ng pakikibaka ngmga Pilipino sa kolonyalismong Espanyolmula sa pagsusuri sa mga primaryangsanggunian tulad ng sipi ng Dapat Mabatidng mga Tagalog ni Andres Bonifacio, angkanyang tula, Pag-ibig sa Tinubuang Lupa,Kartilya ni Emilio Jacinto

IKATLONG MARKAHAN

Ang Pagkakamit ngKalayaan at Kasarinlan labansa KolonyalismongEspanyol, Amerikano at

Hapon

Pangkalahatang Tema:Kapangyariahan, Awtoridad atPamamahala


Kultura, Pagkakakilanlan at

Naipapamalas ng mag-aral angmalalim na pag-unawa samahahalagang pangyayari at nagingtugon ng mga Pilipino sa pagkamit ng

kalayaan at kasarinlan laban sakolonyalismong Espanyol, Amerikanoat Hapon

Ang mag-aaral aynakapagsasaliksik gamit angkasanayan sa pagsusuri at pagbuong interpretasyon ng impormasyon

mula sa primaryang sangguniansa mahahalagang pangyayari atnaging tugon ng mga Pilipino sapagkamit ng kalayaan at kasarinlanlaban sa kolonyalismong Espanyol,

Amerikano at Hapon


10/49




PagkabansaKarapatan, Pananagutan atPagkamamamayan

Produksyon, Distribusyon atPagkonsumoPanahon , Pagpapatuloy atPagbabago

A. Pakikibaka para saKalayaan

-Rebolusyon laban saEspanya: news clippingnglabanan sa San Juan delMonte, larawan ng mgabandila ng rebolusyon ayon sasipi ng salaysay nina Bonifacioat Aguinaldo at kasunduangBiyak-na-Bato

Nasusuri ang mga hugpungang pangyayari(conjunctures) sa pamamagitan ng timelineang mga mahahalagang pangyayari sapakikibaka ng mga Pilipino para makamit angkalayaan at kasarinlan laban sakolonyalismong Espanyol, Amerikano atHapon

Natataya ang historikal na kahalagahan samga tao, grupo, pangyayari, proseso okilusan at institusyon sa naging pagkakamitng mga Pilipino ng kalayaan at kasarinlan sailalim ng kolonyalismong Espanyol,

Amerikano at Hapon batay sa pagsusuri samga primaryang sanggunian

Natutukoy ang mga salik at pangyayari nanakatulong at nakahadlang sa pagkakamit ngmga Pilipino ng kalayaan at kasarinlan sailalim ng kolonyalismong Espanyol,

Amerikano at Hapon mula sa pagsusuri ngmga datos at impormasyon ng mgaprimaryang sanggunian

Nakasasagot ng tanong batay sa angkop at


11/49




B. Ang Imperyong Amerikanohanggang Ikalawang

Digmaang Pandaidig

Digmaang Pilipino-Ammerikano ayon sadeklarasyon ng kasarinlan saKawit, probisyon ngKonstitusyong Malolos, ayonsa sipi ng El VerdaderoDecalogo ni Apolinario Mabini,karikaturang pampulitika samagasin sa E.U.,proklamasyon ng Benevolent

Assimilation larawan ngdigmaan, mapa ng labanan,news clipping

sapat na ebidensiya sa ilang pangyayari namay kaugnayan sa pagkakamit ng kalayaanng mga Pilipino laban sa kolonyalismongEspanyol, Amerikano at Hapon

Nakapag-aayos ng resulta ng pagsasaliksikpartikular ng mga datos at impormasyon salohikal na paraan

Nakagagamit ng teknolohikal na instrumentosa pagsasaliksik, pagsusuri ng datos,pagsulat ng sanaysay o papel, atpaghahanda ng presentasyon sa pananaliksikukol sa naging pagiging ng mga Pilipino paramakamit ang kalayaan laban sa kolonyalismo

Nakapagbubuod ng mga pangunahingkatotohanan at ideya sa Rebolusyon labansa Espanyan ayon sa news clippingnglabanan San Juan del Monte, larawan ngmga bandila ng rebolusyon ayon sa sipi ngsalaysay nina Bonifacio at Aguinaldo atkasunduang Biyak-na-Bato

Nakapaghahambing ng impormasyon mulasa mga magkaugnay na sanggunian atnakikilala ang mga punto ng pagkakasundo at

di-pagkakasundo ng awtor tungkol saRebolusyon laban sa Espanya ayon sa newsclippingng labanan sa San Juan del Monte,larawan ng mga bandila ng rebolusyon ayonsa sipi ng salaysay nina Bonifacio at

Aguinaldo at kasunduang Biyak-na-Bato

Nasasaliksik ang ugnayan ng sanhi at bunga


12/49




Filipinisasyong pampulitika atkontrol sa ekonomiya ayonsipi ng ulat ng PhilippineCommission, sensus ng 1903,larawan ng 1904 St. Louis Fair,Jones Law, news clipping,Bates Treaty, Payne-Aldrich

Act

ng Rebolusyon laban sa Espanya ayon sasa news clippingng labanan sa San Juan delMonte, larawan ng mga bandila ngrebolusyon ayon sa sipi ng salaysay nina

Bonifacio at Aguinaldo at kasunduang Biyak-na-Bato

Nakapagpapahayag ng sariling ideya opagtingin at/o interpretasyon tungkol sapinag-uusapan at mga natutuhanRebolusyong Pilipino batay sa impormasyonng ilang primaryang sanggunian tulad ngdeklarasyon ng kasarinlan sa Kawit,probisyon ng Konstitusyong Malolos, at siping El Verdadero Decalogo ni ApolinarioMabini

Nasusuri ang mga pagkaka-ugnay-ugnay ngng sari-saring datos ng Digmaang Pilipino-

Amerikano ayon sa deklarasyon ngkasarinlan sa Kawit, probisyon ngKonstitusyong Malolos, ayon sa sipi ng ElVerdadero Decalogo ni Apolinario Mabini,karikaturang pampulitika sa magasin sa E.U.,proklamasyon ng Benevolent Assimilationlarawan ng digmaan, mapa ng labanan, newsclipping

Nakabubuo ng konklusyon base sainterpretasyon ng impormasyon saDigmaang Pilipino-Amerikano ayon sadeklarasyon ng kasarinlan sa Kawit,probisyon ng Konstitusyong Malolos, ayon sasipi ng El Verdadero Decalogo ni ApolinarioMabini, karikaturang pampulitika sa magasinsa E.U., proklamasyon ng Benevolent


13/49




Limitasyon sa paghayag ngnasyonalismong Pilipino ayonsa Brigandage Act,Reconcentration Act, newsclipping, sipi ng Aves deRapia, sipi ng talumpati niManuel Quezon, probisyon ngKonstitusyon ng 1935

Okupasyong Hapon ayon saopisyal na ulat, memoir ngbeterano ng digmaan, larawanng Maynila bilang open city,larawan ng death march,

Assimilation larawan ng digmaan, mapa nglabanan, news clipping

Natataya ang kahalagahang historikal sapagkakamit ng mga Pilipino ng kalayaan ngmga ebidensiya sa Filipinisasyongpampulitika at kontrol sa ekonomiya ayonsipi ng ulat ng Philippine Commission, sensusng 1903, larawan ng 1904 St. Louis Fair,Jones Law, news clipping, Bates Treaty,Payne-Aldrich Acta ayon sa sipi ng ulat ngPhilippine Commission, sensus ng 1903,larawan ng 1904 St. Louis Fair, Jones Law,news clipping, Bates Treaty, Payne-Aldrich

Act

Nakapipili ng mga makatotohanan atmahahalagang ebidensiya sa Filipinisasyongpampulitika at kontrol sa ekonomiya upangmataya ang historikal na impluwensiya nitosa Imperyo ng Amerikano ayon sa sipi ngulat ng Philippine Commission, sensus ng1903, larawan ng 1904 St. Louis Fair, JonesLaw, news clipping, Bates Treaty, Payne-

Aldrich Act

Nasusuri sa malinaw at maayos na paraanang sariling kaisipan tungkol sa kaganapan oisyung pinagaaraalan na pinagtitibay ngnararapat na datos sa Filipinisasyongpampulitika at kontrol sa ekonomiya ayonsipi ng ulat ng Philippine Commission, sensusng 1903, larawan ng 1904 St. Louis Fair,Jones Law, news clipping, Bates Treaty,


14/49




clipping ng dyaryo o magasin Payne-Aldrich Act

Nakabubuo ng interpretasyon tungkol sa mga

magkapareho o magkaibang paliwanag salimitasyon sa paghayag ng nasyonalismongPilipino ayon impormasyon ng ilangprimaryang sanggunian tungkol saBrigandage Act, Reconcentration Act, newsclipping, sipi ng Aves de Rapia, sipi ngtalumpati ni Manuel Quezon, probisyon ngKonstitusyon ng 1935

Nakapaghahambing ng impormasyon mulasa mga magkaugnay na sanggunian atnakikilala ang mga punto ng pagkakasundo at

di pagkakasundo batay sa pagsusuri ng mgaprimaryang sanggunian sa ilang pangyayaritungkol sa limitasyon sa paghayag ng

nasyonalismong Pilipino ayon sa BrigandageAct, Reconcentration Act, news clipping, siping Aves de Rapia, sipi ng talumpati niManuel Quezon, probisyon ng Konstitusyonng 1935.

Nakapag-aayos at nakagagawa ng buod ngimpormasyon sa sariling salita ng mga

pangunahing katotohanan at ideya sa ilangpangyayari batay sa datos o ebidensiya sailang pangyayari sa pagkakamit ng kalayaansa ilalim ng kolonyalismong Amerikano

Nakatutuklas ng mga kaisipan atmakatotohanang ebidensya sa okupasyongHapon mula sa mga opisyal na ulat, memoirng beterano ng digmaan, larawan ng Maynila


15/49




bilang open city, larawan ng Death March,clipping ng dyaryo o magasin

Nakapagbubunyag ng mga historikal na

kamalian sa okupasyon ng Hapon ayon saopisyal na ulat, memoir ng beterano ngdigmaan, larawan ng Maynila bilang opencity, larawan ng death march, clipping ngdyaryo o magasin

Napapalim ang mga implikasyon at aral saokupasyon ng Hapon ayon sa opisyal naulat, memoir ng beterano ng digmaan,larawan ng Maynila bilang open city, larawanng death march, clipping ng dyaryo omagasin

IKA-APAT NA MARKAHAN

Mga Hamon ng BagongRepublika mula 1946hanggang sa kasalukuyan

Pangkalahatang Tema:

Karapatan, Pananagutan atPagkamamayan


Kultura, Pagkakakilanlan atPagkabansaKapangyarihan, Awtoridad at

Naipamamalas ng mag-aaral angmalalim na pag-unawa sa mgamahahalagang pangyayari at hamonng pagsasarili ng bagong republikamula 1946 hanggang sa kasalukuyan

Ang mag-aaral ay nakabubuo ngpanukalang programa, proyektoo gawain na nagpapapamalassa malalim na pagkaunawa samga suliranin at hamon ngPilipinas bilang isang bagongrepublika gamit ang kasanayan

sa pagsisiyasat at pananaliksikng impormasyon mula sa mgaprimaryang sanggunian

Ang mag-aaral aynakapaghahayag ng matatag napaninindigan batay sa masusingpagsisiyasat/pagsasaliksik atmatalinong pagpapasaya sa

Natutukoy ang mga hamong kinaharap ngBagong Republika simula 1946 batay sapagsusuri sa mga datos at impormasyon sailang primaryang sanggunian

Nasusuri ang mga patterns at trends sapamamagitan ng timeline ang mahahalagang

pangyayari at conjunctures sa mga hamongkinaharap ng bagong Republika mula 1946hanggang sa kasalukuyan

Nagiging maingat sa sariling naisin,paniniwala, punto de bista o posisyon sa mgaisyu at usaping panlipunan

Nakapagpapakita ng pantay na pakikitungo at


16/49




PamamahalaProduksyon, Distribusyon atPagkonsumoPanahon, Pagpapatuloy at

Pagbabago

A. Hamon sa BagongRepublika

Kahulugan ng kasarinlan ayonlarawan ng 100 peso bill nanagpapakita ng pag-angat ngbandilang Pilipinas at pagbabang bandilang E.U., Philippine

Rehabilitation Act,parityatKasunduang Base Militar

mga usaping panlipunan atkontrobersiya sa panahon ngBagong Republika

paggalang sa mga may ibang pag-iisip kahithindi ito sumasang-ayon sa sariling ideya,posisyon o pagtingin

Nakapag-aayos at nakagagawa ng buod ngimpormasyonpangunahing katotohanan atideyasa sariling salita tungkol sa mgapangyayari, tao, kilusan at institusyon na maykaugnayan sa mga hamon ng pagsasarili ngisang Bagong Republika

Nakapagbibigay ng historikal na kahalagahansa mga tao, grupo, pangyayari, proseso okilusan at institusyon sa panahon ng BagongRepublika mula 1946 hanggang sakasalukuyan batay sa ipinapahayag ng mga


Nakabubuo ng interpretasyon tungkol samagkaiba at posibleng magkasalungat napaliwanag ng isang pangyayari sa panahonng Bagong Republika mula 1946 hanggangsa kasalukuyan

Nakapagpapakita ng pantay na pakikitungo atpaggalang sa mga may ibang pag-iisip oideya tungkol sa kahulugan ngkalayaan/kasarinlan ayon sa larawan ng 100peso bill na nagpapakita ng pag-angat ngbandilang Pilipinas at pagbaba ng bandilangE.U., Philippine Rehabilitation Act,parityatKasunduang Base Militar

Nakapaghahambing ng impormasyon mula


17/49




-Mga problema sa lupa ayonsa sipi ng memoir ni LuisTaruc, dyaryo at opisyal naulat

- Kamalayan at pag-unawa sanasyonalismong Pilipino ayonsa patakarang Filipino First,mga batas na nag-aalaga ngekonomiya at industriya ngbansa, sipi ng talumpati niRecto, pagbuo ng kamalayangMoro

B. Batas Militar at Pagsikaptungo sa Pagbabago

-Batas military ayon saProklamasyon 1081, ibangmga utos ng pamahalaan, awitna Bayan Ko, manifesto ngoposisyon sa batas militar,larawan ng EDSA 1986

sa mga magkaugnay na sanggunian atnakikilala ang mga punto ng pagkakasundo atdi pagkakasundo sa ilang usapin na maykaugnayan sa mga hamon ng pagsasarili

ayon ipinapahayag ng ilang di-panatay nakasunduan tulad ng Philippine Rehabilitation

Act,parity rightsat Kasunduang Base Militar

Nakatataya ng impormasyon sapamamagitan ng pagkilala sa bias o punto debista ng awtor sa ilang usaping panlipunantulad ng problema sa lupa ayon sa memoir niLuis Taruc at iba pang primaryangsanggunian

Nakabubuo ng paghihinuha sanasyonalismong nalinang ng mga Pilipinobatay sa pagsusuri ng ilang primaryangsanggunian tulad ng patakarang Filipino First,mga batas na nag-aalaga ng ekonomiya atindustriya ng bansa, sipi ng talumpati niRecto, at pagbuo ng kamalayang Moro

Nakabubuo ng konklusyon base sainterpretasyon ng impormasyon sanasyonalismong Pilipino ayon sa patakarangFilipino First, mga batas na nag-aalaga ngekonomiya at industriya ng bansa, sipi ngtalumpati ni Recto, pagbuo ng kamalayangMoro

Nakapag-uugnay-ugnay ng mga historikalna ebidensya sa mga kaisipan sa batas


18/49




Pagbabago sa ilalim ngdemokrasy ayon sa sipi ngKonstitusyon ng 1987, sensus,sipi ng Comprehensive

Agrarian Reform na batas,istatistiko tungkol sa mga OFW

militar ayon sa Proklamasyon 1081, ibangmga utos ng pamahalaan, awit na BayanKo, manifesto ng oposisyon sa batas militar,larawan ng EDSA 1986

Nakabubuo ng interpretasyon tungkol samagkaiba at posibleng magkasalungat napaliwanag tungkol sa Batas Militar batay sapagsusuri sa mga primaryang sanggunian namay kaugnayan sa naturang pangyayari.

Napapahalagahan ang mga aral napangkasaysan ng Batas Militar ayon saProklamasyon 1081, ibang mga utos ngpamahalaan, awit na Bayan Ko, manifesto

ng oposisyon sa batas militar, larawan ngEDSA 1986

Nakabubuo ng kamalayan sa mgapagpapahalaga, gawi at kaugalian ngpanahon at nakikilala ang pagkakaiba at/opagkakatulad ng mga iyon sa kasalukuyanbatay sa mga datos at impormasyon tulad ngng sipi ng Konstitusyon ng 1987, sensus, siping Comprehensive Agrarian Reform nabatas, istatistiko tungkol sa mga OFW

Nakapaghahambing ng impormasyon mulasa mga magkaugnay na sanggunian atnakikilala ang mga punto ng pagkakasundo atdi pagkakasundo ilang usaping panlipunanmatapos ang pagbabalik ng demokrasyanoong 1986 hanggang sa kasalukuyan



19/49




Naisasaalang-alang ang historikal naperspektibo ng awtor ng primaryangsanggunian sa pagbuo ng pansariling

interpretasyon, kongklusyon at paninindigansa isang pangyayari o isyungpangkasaysayan.

Nagagamit ang kasanayan sa pagtukoy sasanhi at bunga, fact o opinion, at pagkiling ngawtor ng sanggunian sa pagbuo ng sarilingideya o pagtingin tungkol sa pinag-uusapanat mga natutunan mula sa sanggunian

Nakapaghahambing ng sariling kaisipan sakaisipan ng awtor/manlilikha at naipaliliwanag

kung saan at bakit sumasang-ayon o hindiang dalawang kaisipan

Nakabubuo ng konglusyon batay sainterpretasyon ng impormasyon mula sa ilangsanggunian tulad ng sipi ngKonstitusyon ng 1987, sensus, sipi ngComprehensive Agrarian Reform na batas,istatistiko tungkol sa mga OFW



20/49



CONCEPTUAL FRAMEWORK

Figure 1. The Conceptual Framework of Araling Panlipunan



21/49



BALANGKAS- KONSEPTUWAL NG Araling Panlipunan

(Deskripsyon)

Naging batayan ng K-12 Araling Panlipunan Kurikulum ang mithiin ng Edukasyon para sa Lahat 2015 (Education for All 2015) at ang K-12Philippine Basic Education Curriculum Framework. Layon ng mga ito na magkaroon ng mga kakayahang kinakailangang sa siglo 21 upang

makalinang ng functionally literate and developed Filipino. Kaya naman, tiniyak na ang mga binuong nilalaman, pamantayang pangnilalalaman at

pamantayan sa pagganap sa bawat baitang ay makapag-aambag sa pagtatamo ng nasabing mithiin. Sa pag-abot ng nasabing mithiin, tunguhin (goal) ng K-

12 Kurikulum ng Araling Panlipunan ang makahubog ng mamamayang mapanuri, mapagmuni, mapanagutan, produktibo, makakalikasan, makabansa at

makatao na may pambansa at pandaigdigang pananaw at pagpapahalaga sa mga usaping pangkasaysayan at panlipunan.

Katuwang sa pagkamit ng layuning ito ay ang pagsunod sa teorya sa pagkatuto na kontruktibismo, magkatuwang na pagkatuto ( collaborative

learning), at pagkatutong pangkaranasan at pangkonteksto at ang paggamit ng mga pamaraang tematiko-kronolohikal at paksain/ konseptuwal, pagsisiyat,

intregratibo, interdesiplinaryo at multisiplinaryo. Sa pagkamit ng nasabing adhikain, mithi ng kurikulum na mahubog ang pag-iisip (thinking), perpekstibo at

pagpapahalagang pangkasaysayan at sa iba pang disiplina ng araling panlipunan ng mag-aaral sa pamamagitan ng magkasabay na paglinang sa kanilang

kaalaman at kasanayang pang-disiplina.

Mula sa unang baitang hanggang ika-labindalawang baitang, naka-angkla (anchor) ang mga paksain at pamantayang pang-nilalaman at pamantayansa pagganap ng bawat yunit sa pitong tema: I) tao, kapaligiran at lipunan 2)panahon, pagpapatuloy at pagbabago, 3) kutlura, pananagutan at pagkabansa,

4) karapatan, pananagutan at pagkamamamayan 5) kapangyarihan, awtoridad at pamamahala, 6)produksyon, distibusyon at pagkonsumo 7) at ungnayang

pangrehiyon at pangmundo Samantala, ang kasanayan sa ibat-ibang disiplina ng araling panlipunan tulad pagkamalikhain, mapanuring pag-iisip at

matalinong pagpapasya , pagsasaliksik/ pagsisiyasat, kasanayang pangkasaysayan at Araling Panlipunan, at pakikipagtalastasan at pagpapalawak ng

pandaigdigan pananaw, ay kasabay na nalilinang ayon sa kinakailangang pag-unawa at pagkatuto ng mag-aaral sa paraang expanding.

Sa ibang salita, layunin ng pagtuturo ng K-12 Araling Panlipunan na malinang sa mag-aaral ang pag-unawa sa mga pangunahing kaisipan at isyung

pangkasaysayan, pangheograpiya, pampulitika, ekonomiks at kaugnay na disiplinang panlipunan upang siya ay makaalam, makagawa, maging ganap at

makipamuhay (Pillars of Learning). Binibigyang diin sa kurikulum ang pag-unawa at hindi pagsasaulo ng mga konsepto at terminolohiya. Bilang

pagpapatunay ng malalim na pag-unawa, ang mag-aaral ay kinakailangang makabuo ng sariling kahulugan at pagpapakahulugan sa bawat paksang pinag-

aaralan at ang pagsasalin nito sa ibang konteksto lalo na ang aplikasyon nito sa tunay na buhay na may kabuluhan mismo sa kanya at sa lipunang kanyang

ginagalawan.



22/49



II. Pamantayan sa Programa (Core learning Area Standard):

III. Pangunahing Pamantayan ng Bawat Yugto (Key Stage Standards):

K 3 4 6 7 10 11 12

Naipamamalas ang panimulang

pag-unawa at pagpapahalaga

sa sarili, pamilya, paaralan, at

komunidad, at sa mga

batayang konsepto ng

pagpapatuloy at pagbabago,

distansya at direksyon gamit ang

mga kasanayan tungo sa malalim

ng pag-unawatungkol sa sarili at

kapaligirang pisikal at sosyo-kultural ,

bilang kasapi ng sariling komunidad

at ng mas malawak na lipunan

Naipamamalas ang batayang

pag-unawa sa (i) mga primaryang

konsepto ng

heograpiya at ang aplikasyon

ng mga ito sa ibat ibang

pamayanan sa Pilipinas, (ii)

kasaysayan ng bansa; at ang

pagpapahalagang pansibiko, gamit

ang mas malalim na kakayahan sa

pagsasaliksik

tungo sa paghubog ng

batang mapanuri,

mapagnilay,responsable,produktibo, makakalikasan,

makatao, at makabansa

Naipamamalas ang malalim

na pag-unawa sa kasaysayan,

kultura at aspetong

panlipunan, pang-ekonomiya,

at pampulitika sa Pilipinas, sa

rehiyon ng Asya, at sa mundo,

ang ugnayan sa rehiyon at

daigdig, at ang batayang

konsepto ng ekonomiks at

aplikasyon nito sa buhay,

gamit ang mga kasanayang

napapaloob sa kakayahan ng

pagsisiyasat, pagsusuri ng

datos, pagsasaliksik at

mabisang komunikasyon tungo sa

pagpanday ng magandang

kinabukasan

Naipamamalas ang malawak

at integratibong pag-unawa sa

nga hamon, isyu at tugon sa

kontemporaryong lipunang

Pilipino, Asyano at pandaigdig,

base sa masusing

pagsasaliksik at mabisang

paghayag ng resulta ng

pagsasaliksik, tungo sa

pagbuo ng solusyon o tugon

upang marating ang isang

makatarungan, mapayapa,

makakalikasan at makataonglipunan at mundo

Naipamamalas ang pag-unawa sa mga konsepto at isyung pangkasaysayan, pangheograpiya, pang-ekonomiya, pangkultura,pampamahalaan, pansibiko, at panlipunan gamit ang mga kasanayang nalinang sa pag-aaral ng ibat ibang disiplina at larangan ng araling

panlipunan kabilang ang pananaliksik, pagsisiyasat, mapanuring pag-iisip, matalinong pagpapasya, pagkamalikhain, pakikipagkapwa,likas-kayang paggamit ng pinagkukunang-yaman, pakikipagtalastasan at pagpapalawak ng pandaigdigang pananaw upang maging isangmapanuri, mapagnilay, mapanagutan, produktibo, makakalikasan, makabansa at makatao na papanday sa kinabukasan ng mamamayanng bansa at daigdig



23/49



Pamantayan sa Bawat Baitang/ Antas (Grade Level Standards):

Baitang Pamantayan sa Pagkatuto

K Naipamamalas ang panimulang pag-unawa sa pagkilala sa sarili at pakikipag-ugnayan sa kapwa bilang pundasyon sapaglinang ng kamalayan sa kapaligirang sosyal.

1 Naipamamalas ang kamalayan at pag-unawa sa sarili bilang kasapi ng pamilya at paaralan at pagpapahalaga sakapaligirang pisikal gamit ang konsepto ng pagpapatuloy at pagbabago, interaksyon, distansya at direksyon tungo sapagkakakilanlan bilang indibidwal at kasapi ng komunidad.

2 Naipamamalas ang kamalayan, pag-unawa at pagpapahalaga sa kasalukuyan at nakaraan ng kinabibilangang komunidad,gamit ang konsepto ng pagpapatuloy at pagbabago, interaksyon, pagkakasunod-sunod ng pangyayari, mga simplengkonseptong hepgrapikal tulad ng lokasyon at pinagkukunang yaman, at konsepto ng mga saksi ng kasaysayan tulad ngtradisyong oral at mga labi ng kasaysayan.

3 Naipamamalas ang malawak na pag-unawa at pagpapahalaga sa kinabibilangang komunidad batay sa (a) kinaroroonan; (b)kultura; (c) kabuhayan; at (d) pulitikal, gamit ang malalim na konsepto ng pagpapatuloy at pagbabago, interaksyon ng tao atkapaligirang pisikal at sosyal.

4 Naipamamalas ang malalim na pag-unawa sa kasaysayan ng sariling lalawigan at rehiyon kasama ang aspetongpangkultura, pampulitika, panlipunan, produksyon at distribusyon ng lokal na produkto, gamit ang mga natutunang konsepto

at pamamaraan sa mga naunang baitang.5 Naipamamalas ang pag-unawa at pagpapahalaga sa pagkakabuo ng kapuluan ng Pilipinas at mga sinaunang lipunan

hanggang sa simula ngika-20 siglo, gamit ang batayang konseptong katulad ng kahalagahang pangkasaysayan (historicalsignificance), pagpapatuloy at pagbabago, ugnayang sanhi at epekto tungo sa paglinang ng isang mamamayang mapanuri,mapagmuni, responsible, produktibo, makakalikasan, makatao at makabansa at pagpapahalaga sa mga usapin sa lipunansa nakaraan at kasalukuyan tungo sa pagpanday ng kinabukasan.

6 Naipamamalas ang patuloy na pag-unawa at pagpapahalaga sa Pilipinas sa ika-20 siglo hanggang sa kasalukuyan tungo sapagbuo ng tiyak na pagkakakilanlang Pilipino na mapanuri, mapagnilay, responsable, produktibo, makakalikasan, makatao,makabansa at may pagpapahalaga sa mga usapin sa lipunan sa nakaraan at kasalukuyan tungo sa pagpanday ngkinabukasan.

7 Naipapamalas ang malalim na pag-unawa sa kasaysayan ng Pilipinas base sa pagsusuri ng sipi ng mga piling primaryang

sangguniang nakasulat, pasalita, awdyo-biswal at kumbinasyon ng mga ito, mula sa ibat ibang panahon, tungo sa pagbuong makabansang kaisipan na siyang magsisilbing basehan ng mas malawak na pananaw tungkol sa mundo.

8 Naipamamalas ang malalim na pag-unawa at pagpapahalaga sa kamalayan sa heograpiya , kasaysayan, kultura,

lipunan, pamahalaan at ekonomiya ng mga bansa sa rehiyon tungo sa pagbubuo ng pagkakakilanlang Asyano at

magkakatuwang na pag-unlad at pagharap sa mga hamon ng Asya

9 Naipamamalas ang malalim na pag-unawa at pagpapahalaga sa sama-samang pagkilos at pagtugon sa mga pandaigdigang

hamon sa sangkatauhan sa kabila ng malawak na pagkakaiba-iba ng heograpiya, kasaysayan, kultura, lipunan,



24/49


pamahalaan at ekonomiya tungo sa pagkakaroon ng mapayapa, maunlad at matatag na kinabukasan.

10 Naipamamalas ang malalim na pag-unawa at pagpapahalaga sa kumpetisyon at kolaborasyon ng mga indibidwal at bansa

gamit ang kaalaman at teknolohiya sa likas-kayang paggamit ng pinagkukunang-yaman tungo sa pagsusulong ng

kolektibong pag-unlad at patuloy na pagpapabuti ng kalidad ng buhay.

11 Naipamamalas ang malalim na pag-unawa sa mga kontemporaryong isyung lokal at ang kahalagahan ng sama-sama at

angkop na pagtugon sa mga hamon nito sa patuloy na pagpapabuti ng kalidad ng buhay

12 Naipamamalas ang malalim na pag-unawa sa mga kontemporaryong isyung pandaigdig at ang kahalagahan ng sama-

sama at angkop na pagtugon sa mga hamon nito sa patuloy na pagpapabuti ng kalidad ng buhay ng sangkatauhan

IV. Saklaw at daloy ng Kurikulum

Naipamamalas ang kamalayan bilang batang Pilipino sa katangian at bahaging ginagampanan ng tahanan at paaralan tungo sa paghubog ng isang

mamamayang mapanagutan, may pagmamahal sa bansa at pagmamalasakit sa kapaligiran at kapwa.

Grado Daloy ng Paksa Deskripsyon Tema

K Ako at ang aking kapwaPagkilala sa sarili at pakikipag-ugnayan sa kapwa bilang pundasyon sa paglinang ng

kamalayan sa kapaligirang sosyal

1-2

1Ako, ang Aking Pamilya at

Paaralan

Ang sarili bilang kabahagi ng pamilya at paaralang tungo sa pagkakakilanlan bilang

indibidwal at kasapi ng komunidad, gamit ang konsepto ng pagpapatuloy at pagbabago,

interaksyon distansya at direksyon at ang pagpapahalaga sa kapaligirang pisikal at

paaralan

1-3

2 Ang Aking Komundad, Ngayonat Noon

Pag-unawa sa kasalukuyan at nakaraan ng kinabibilangang kkomunidad, gamit ang

konsepto ng pagapapatuloy at pagbabago, interaksyon, pagkakasunod-sunod ng

pangyayari, mga simpleng konseptong heograpikal tulad ng lokasyon at pinagkukunang

yaman, at konsepto ng mga saksi ng kasaysayan tulad ng tradisyon oral at mga labi ng

kasaysayan

1-5

3Ang aking Kapaligran at mga

Komunidad sa Pilipinas

Paglawak ng pag-unawa sa kinabibilangang komunidad batay sa a) kinaroroonan: sa

itaas at ibaba; sa tabi ng dagat at ilog, at iba pa; b) kultura tulad ng wika; Tagalog, Iloko,

Chavacano, at iba pa; c) kabuhayan: rural at urban; komunidad ng mga mangingisda,

magmimina, magtrotroso, industriyal at iba pa; d ) pulitikal: bayan o lungsod, lalawigan, at

1-6



25/49


rehiyon; gamit ang malalim na konsepto ng pagapapatuloy at pagbabago, interaksyon ng

tao at kapaligirang pisikal at sosyal

4

Pinagmulan at Pag-unlad ng

mga lalawigan at rehiyon ng

Pilipinas

Pinagmulan at Pag-unlad ng sariling lalawigan at rehiyon kasama ang aspektong

pangkultura, pampulitika, panlipunan at pangkabuhayan

1-6

5Pagbuo ng Pilipino bilang

Nasyon

Pagkakabuo ng kapuluan ng Pilipinas at mga sinaunang lipunan hanggang sa simula ngika-20 siglo gamit ang batayang konseptong katulad ng kahalagahang pangkasaysayan

( historical significance), pagbabago, pag-unlad at pagpapatuloy .

1-6

6Mga Hamon at Tugon sa

Pagkabansa

Ang Pilipinas sa harap ng mga hamon at tugon ng ika-20 siglo hanggang sa kasalukuyan

tungo sa pagbuo ng tiyak na pagkakakilanlang Pilipino at matatag na pagkabansa

( strong nationhood)

1-6

7Mga Saksi ng Kasaysayan ng

Pilipinas

Pag-unawa sa kasaysayan ng Pilipinas base sa pagsusuri ng sipi ng mgapiling primaryang sangguniang nakasulat, pasalita, awdyo-biswal atkumbinasyon ng mga ito, mula sa ibat ibang panahon, tungo sa pagbuong makabansang kaisipan na siyang magsisilbing basehan ng masmalawak na pananaw tungkol sa mundo

1-7

8 Araling Asyano

Pag-unawa at pagpapahalaga sa kamalayan sa heograpiya , kasaysayan,

kultura, lipunan, pamahalaan at ekonomiya ng mga bansa sa rehiyon tungo sa

pagbubuo ng pagkakakilanlang Asyano at magkakatuwang na pag-unlad at

pagharap sa mga hamon ng Asya

1-7

9 Araling Pandaigdig

Pag-unawa at pagpapahalaga sa sama-samang pagkilos at pagtugon sa mga

pandaigdigang hamon sa sangkatauhan sa kabila ng malawak na pagkakaiba-iba ng

heograpiya, kasaysayan, kultura, lipunan, pamahalaan at ekonomiya tungo sa

pagkakaroon ng mapayapa, maunlad at matatag na kinabukasan.

1-7

10 Pambansang Kabuhayan atPag-unlad

Pag-unawa at pagpapahalaga sa kumpetisyon at kolaborasyon ng mga indibidwal at

bansa gamit ang kaalaman at teknolohiya sa likas-kayang paggamit ng pinagkukunang-yaman tungo sa pagsusulong ng kolektibong pag-unlad at patuloy na pagpapabuti ng

kalidad ng buhay.

1-7

11Kontemporaryon Isyu at Hamon

sa Pilipinas

Pag-unawa sa mga kontemporaryong isyung lokal at ang kahalagahan ng sama-sama

at angkop na pagtugon sa mga hamon nito sa patuloy na pagpapabuti ng kalidad ng

buhay

1-7

12 Kontemporaryon Isyu at Hamon Pag-unawa sa mga kontemporaryong isyung pandaigdig at ang kahalagahan ng 1-7



26/49


sa Mundo sama-sama at angkop na pagtugon sa mga hamon nito sa patuloy na pagpapabuti ng

kalidad ng buhay ng sangkatauhan

BILANG NG ORAS SA PAGTUTURO: 10 weeks/quarter; 4 quarters/year

Grade Time Allotment

1-2 30 min/day x 5 days

3-6 40 min/day x 5 days

7-10 3 hrs/week

ARALING PANLIPUNAN MATRIX

GRADE 1 GRADE 2 GRADE 3 GRADE 4 GRADE 5 GRADE 6

Unang Markahan

I. Ako ay Natatangi I. Ang AkingKomunidad

I. ANG KAPALIGIRAN

NG AKING

KINABIBILANGANG

KOMUNIDAD

I. Pagkilala sa AkingLalawigan atRehiyon

I. Pinagmulan atPagkabuo ngKabihasnangPilipino

I. Pagkabuo ngBansang Pilipinas

A. Pagkilala saSarili

B. Ang AkingKwento

C. Pagpapahalagasa Sarili

A. Pagkilala saAkingKomunidad

B. Ang Mapa ngAkingKomunidad

C. Mga Alituntuninsa Komunidad

D. Pagpapahalagasa Komunidad

A. Ang Kapaligiran ng

Aking

Kinabibilangang

Komunidad

B. Ang Likas na

yaman atPagpapahalaga sa

Kapaligiran ng

Aking

Kinabibilangang

Komunidad

A. Ang Kinalalagyanng Aking Lalawiganat Rehiyon

B. Ang KatangiangPisikal ng Aking

Lalawigan atRehiyon

A. Ang Kinalalagyanng Aking BansangPilipinas

B. Ang PinagmulanAking Lahi

A. Ang Kinalalagyanng BansangPilipinas sa Mundo

B. KatangiangHeograpikal ng

Pilipinas



27/49


Ikalawang Markahan

II. Ang Aking Pamilya II. Ang AkingKomunidadNgayon at Noon

II. ANG

PAGKAKILANLANG

KULTURAL NG AKING

KINABIBILANGANG

KOMUNIDAD

II. Ang Mga Kwentong AkingLalawigan atRehiyon

II. Ang Mga Kwentong Pagkabuo ngAking Kultura

II. Ang Mga Kwentong PagkaMakabansa

A. Pagkilala sa mgaKasapi ngPamilya

B. Ang Kwento ngAking Pamilya

C. Mga Alituntuninsa Pamilya

D. Pagpapahalagang Pamilya

A. Ang Kwento ngAking Komunidad

B. Ang mga TaoNgayon at Noon

A. Ang Kultura ngAming Komunidad

B. Ang mga Kwento

ng Aming

Komunidad

A. Pagkilala ngSariling Lalawiganat Rehiyon

B. Ang Mga Kwentong Aking Lalawiganat Rehiyon

A. Pagkilala sa mgaSinaunang Pilipino

B. Mga Pagbabago saPanahon ngKolonyalismo

Ang Mga Kwento ngKasarinlan ng AkingBansa

Ikatlong Markahan

III. Ang AkingPaaralan III. Kultura atPagkakakilanlanng AkingKomunidad

III.ANG LIPUNAN SA

AKING

KINABIBILANGANG

KOMUNIDAD

III. Ang Pamamahalasa Aking Lalawiganat Rehiyon

III. Lipunan atPamamahala Mulasa SinaunangPilipinoHanggang saPanahon ngKolonyanismo

IV. PamamahalaTungo saKasarinlan ngBansa

A. Pagkilala saAking Paaralan

B. Ang Kwento ngAking Paaralan

C. Ako Bilang Mag-

aaralD. Mga Alituntunin

sa PaaralanE. Pagpapahalaga

sa Paaralan

A. Ang Kultura ngAkingKomunidad

B. Mga

Pagkakakilanlansa AkingKomunidad

A. Ang Pamahalaan,

mga Pinuno at Iba

Pang Naglilingkod

sa Aking

KinabibilangangKomunidad

B. Ang

Pakikipagtulungan

sa Pamahalaan

Tungo sa Pag-unlad

ng Aking

A. Ang Pamamahala saAking Lalawigan atRehiyon

B. Ang MgaPaglilingkod ngPamahalaan Tungosa Pag-unlad ng

Aking Lalawigan atRehiyon

A. Ang Pagtanaw saKalagayan ngLipunan ngSinaunang Pilipino

B. Ang Pagtanaw saPamamahala ngmga Espanyol saPanahon ngKolonyalismo

Pagtanaw sa Lipunanat Pamamahala ng mgaDayuhang Mananakop



28/49


Kinabibilangang

Komunidad

Ikaapat na Markahan

V. Ako at ang AkingKapaligiran

IV. Pagtutulungan atKabuhayan saAking Komunidad

IV. KABAHAGI AKO SA

PAGSULONG NG

AMING

KOMUNIDAD AT

KAPALIGIRAN

IV. Kabahagi Ako saPag-unlad ngAking Lalawiganat Rehiyon

IV. Kabahagi Ako saPag-usbong ngPag-unlad ngKamalayangPambansa

IV. Kabahagi Ako saPagtugon sa mgaSuliranin, Isyu atHamon saKasarinlan ngBansa

A. Ako at ang AkingTahanan

B. Ako at ang AkingPaaralan

C. Pagpapahalagasa Kapaligiran

A. Pagtutulungansa Komunidad

B. Kabuhayan saKomunidad

Ang mga Karapatan,

Tungkulin at

Pananagutan Bilang

Isang Kasapi Tungo sa

Pagsulong ng Aking

Kapiligiran at

Kinabibilangang

Komunidad

Karapatan, Tungkulinat Pananagutan saSariling Lalawigan atRehiyon

Kabahagi Ako saPagbuo ng AkingBansa Bilang IsangNasyon

Kabahagi Ako sa MgaKwento ng Pagtugonsa mga Suliranin, Isyuat Hamon saKasarinlan ng Bansa



29/49


Grade 7 Grade 8 Grade 9 Grade 10

Unang Markahan

Pag-unlad, Pagpapatuloy atPagbabago ng lipunang Pilipinomula sa sinaunang pamayananhanggang sa pagtatag ngkolonyang Espanya sapamamagitan ng primaryangsanggunian

Heograpiya ng Asya Kapaligiran at SinaunangKabihasnan sa Daigdig

Heograpiya at Ekonomiya ngBansa

D. Pagpapakilala sa PrimaryangSanggunian

E. Sinaunang Pilipino Ayon sa mgaPrimaryang Sanggunian

F. Pagtatag ng Kolonyang Espanya

Batay sa mga PrimaryangSanggunian

A. Katangiang Pisikal ng Asya

B. Yamang Tao

A. Heograpiya ng Daigdig

B. Mga Unang Kabihasnan

Ang Ekonomiks bilang isang agham

Ang Ekonomiks at Ang Kaunlaran

Pinagkukunang-Yaman

Kakapusan

Pangangailangan at Kagustuhan

Pagkonsumo

Produksyon

Ikalawang Markahan

Pagbubuo ng Bansang Pilipinas Sinaunang Kabihasnan sa Asya (Bago ang Siglo 16 Hanggang saSiglo 16)

Mga impluwensya mula sasinaunang kabihasnan na

nagsilbing pundasyon sa paglinang

ng antas ng karunungan sa

panahon ng transisyon at naging

daan sa pag-usbong ng

Pagsusuri ng Ekonomiya



30/49


pandaigdigang kamalayan

C. Simula ng Pagtutol sa ImperyongEspanyol

D. Pagsibol ng KamalayangPilipino

A.Paghubog ng SinaunangKabihasnan sa Asya

B. Sinaunang Panahon

A. Pag-usbong ngkamalayang pandaigdig sapanahon ng transisyon

B. Kabihasnang Klasikal sa

Daigdig

C. Pag-usbong ng Europe

Alokasyon

Maykroekonomiks

Demand at Suplay

Presyo

Interaksyon ng Demand at Suplay

Surplus at Shortage

Pamilihan

Ikatlong Markahan

Ang Pagkakamit ng Kalayaan atKasarinlan laban saKolonyalismong Espanyol,Amerikano at Hapon

Ang Timog at Kanlurang Asya saTransisyonal at Makabagong

Panahon ( 16- 20 siglo)

Transpormasyon ng mga bansa sa

daigdig bunsod ng paglaganap ng

mga kaisipan sa siyensiya, pulitika

at ekonomiya simula noong ika 16

na siglo

Ang Pamamahala at Ekonomiya

C. Pakikibaka para sa Kalayaan

D. Ang Imperyong Amerikanohanggang Ikalawang DigmaangPandaidig

A. Kolonyalismo at Imperyalismo saTimog at Kanlurang Asya

B. Ang Nasyonalismo atPaglaya ng mga bansa saTimog at Kanluran Asya

A. Mga Mahahalagang PangyayaringNagbigay-daan sa transpormasyonng daigdig mula sa panahon ngtransisyon tungo sa makabagongdaigdig (1500-1900 C.E.)

Makroekonomiks

Paikot na Daloy ng Ekonomiya

Gross National Product (GNP)-Gross



31/49


E. Ang mga Pagbabago sa Timogat Kanlurang Asya

B. Pag-igting ng Ugnayang Pandaigdigat Pagtatatag ng mga Nation States

C. Paglawak ng Kapangyarihan ng

Europe

Domestic Product (GDP)

Kalalagayan ng Ekonomiya ngPilipinas pagtatapos ng ikalawangdigmaang pandaigdig hanggang sakasalukuyan

Human Development Index (HDI)

Implasyon

Patakarang Pananalapi (MonetaryPolicy)

Institusyon sa Pananalapi

Patakarang Piskal (Fiscal Policy)

Ikaapat na Markahan

Mga Hamon ng Bagong Republikamula 1946 hanggang sakasalukuyan

Ang Silangan at Timog- SilangangAsya sa Transisyonal at

Makabagong Panahon ( 16- 20siglo)

Pakikipag-ugnayan at Sama-

samang Pagkilos Bilang Saligan ng

Pandaigdigang Kapayapaan at

Kaunlaran

Mga Sektor ng Ekonomiya

A Hamon sa Bagong Republika

B. Batas Militar at Pagsikap tungo saPagbabago

A. Kolonyalismo at Imperyalismo saSilangan at Timog-Silangang Asya

B. Ang Nasyonalismo at

Paglaya ng mga bansa saSilangan at Timog-Silangang Asya

C. Ang mga Pagbabago saSilangan at Timog Silangang

Asya

A. Mga Idealohiyang Laganap at angNeokolonyalismo

B. Ang Hamon at Pagharap ngDaigdig sa Ibat-Ibang Isyu atSuliranin

Sektor ng Agrikultura

(Pagtatanim, Pangingisda, at

Paggugubat)

Industriya

Paglilingkod



32/49


Impormal na Sektor ng Ekonomiya

Kalakalang Pambansa

ARALING PANLIPUNAN VIIIARALING ASYANO

Pamantayang Pangnilalaman : Naipamamalas ang malalim na pag-unawa at pagpapahalaga sa kamalayan sa heograpiya ,kasaysayan, kultura, lipunan, pamahalaan at ekonomiya ng mga bansa sa rehiyon tungo sapagbubuo ng pagkakakilanlang mAsyano at magkakatuwang na pag-unlad at pagharap sa mgahamon ng Asya

NILALAMAN(Content )

PAMANTAYANGPANGNILALAMAN(Content Standard)

PAMANTAYANSA PAGGANAP

(Performan ce Standard )

PAMANTAYAN SAPAGKATUTO( Learning

Competencies)

UNANG MARKAHAN:

1. Heograpiya ng Asya

A. Katangiang Pisikal ng Asya

Konsepto ng Asya

Naipamamalas ng mag-aaralang pag-unawa sa ugnayan ngkapaligiran at tao sapaghubog ng sinaunang

kabihasnang Asyano.

Ang mag-aaral ay malalim na

nakapaguugnay-ugnay sa bahaging

ginampanan kapaligiran at tao sa

paghubog ng sinaunang

kabihasnang Asyano.

Napapahalagahan angugnayan ng tao at kapaligiransa paghubog ng kabihasnang

Asyano

Naipapaliwanag ang konsepto

ng Asya tungo sa paghahating

heograpiko: Silangang Asya,



33/49


Katangiang Pisikal

- Mga Likas na Yaman ng Asya

Timog-Silangang Asya, Timog-

Asya, Kanlurang Asya,

Hilagang Asya at Hilaga/

Sentral Asya

Nailalarawan ang mgakatangian ng kapaligirang

pisikal sa mga rehiyon ng Asyakatulad ng kinaroroonan, hugis,sukat, anyo, klima atvegetation cover (tundra,taiga, grasslands, desert,tropical forest, mountain lands)

Nakapaghahambing ng

kalagayan ng kapaligiran sa

ibat ibang bahagi ng Asya

Nakakagawa ng

pangkalahatang profile

pangheograpiya ng Asya

Nailalarawan ang mga yamang

likas ng Asya

Natataya ang mga implikasyonng kapaligirang pisikal atyamang likas ng mga rehiyon

sa pamumuhay ng mga Asyanonoon at ngayon sa larangan ng:

Agrikultura

Ekonomiya

Panahanan

Kultura



34/49


B. Yamang Tao

Mga Pangkat Etniko sa Asya at kani-kanilangwika at kultura

Naipapahayag ang

kahalagahan ng pangangalaga

sa timbang na kalagayang

ekolohikal ng rehiyon

Napapahalagahan angyamang-tao ng Asya

Nasusuri ang kaugnayan ngyamang-tao ng mga bansa ng

Asya sa pagpapaunlad ngkabuhayan at lipunan sakasalukuyang panahon bataysa: (a) dami ng tao, (b)komposisyon ayon sa gulang, (c) inaasahang haba ng buhay,

(d) kasarian, (e) bilis ng paglaking populasyon, (f) uri nghanapbuhay, (g) bilang ng mayhanapbuhay, (h) kita ng bawattao, ( i) bahagdan ngmarunong bumasa at sumulat,at (j) migrasyon

Nailalarawan angkomposisyong etniko ng mgarehiyon sa Asya

Nasusuri ang kaugnayan ng

paglinang ng wika sa

paghubog ng kultura ng mga

Asyano



35/49


IKALAWANG MARKAHAN:

Sinaunang Kabihasnan sa Asya ( Bago

ang Siglo 16 Hanggan g sa Siglo 16)

A. Paghubog ng Sinaunang Kabihasnan saAsya

Kalagayan, pamumuhay at debelopment ngmga sinaunang pamayanan ( ebolusyongkultural )

Kahulugan ang konsepto ng kabihasnan atnailalahad ang mga katangian nito

Mga sinaunang kabihasnan sa Asya(Sumer, Indus, Tsina)

Naipamamalas ng mag-aaral

ang pag-unawa sa mga

kaisipang Asyano, pilosopiya at

relihiyon na nagbigay-daan sa


kabihasnan sa Asya at sa

pagbuo ng pagkakakilanlang

Asyano

Ang mag-aaral ay kritikal na

nakapagsusuri sa mga kaisipang

Asyano pilosopiya at relihiyon na

nagbigay-daan sa paghubog ng

sinaunang kabihasnan sa Asya at sa

pagbuo ng pagkakilanlang Asyano

Napapahalagahan ang mga

kaisipang Asyano pilosopiya at

relihiyon na nagbigay-daan sa


kabihasnang sa Asya at sa

pagbuo ng pagkakilanlang

Asyano

Nasusuri ang paghubog, pag-unlad at kalikasan ng mga mgapamayanan at estado

Nakakabuo ng mga konklusyonhinggil sa kalagayan,pamumuhay at debelopmentng mga sinaunangpamayanan

Nabibigyang kahulugan angkonsepto ng kabihasnan at

nailalahad ang mga katangiannitoNapaghahambing ang mgasinaunang kabihasnan sa

Asya (Sumer, Indus, Tsina)

Napahahalagahan ang mga



36/49


Mga bagay at isipang pinagbatayan(sinocentrism, divine origin, devajara) sapagkilala sa sinaunang kabihasnan

B. Sinaunang Panahon

Kahulugan ng mga konsepto ng tradisyon,pilosopiya at relihiyon

Mga mahahalagang pangyayari mula sasinaunang kabihasnan hanggang sa ika-16na siglo sa : (a) pamahalaan, (b) kabuhayan,(c) teknolohiya, (d) lipunan, (e) edukasyon,

(f) paniniwala, (g) pagpapahalaga, at (h) siningat kultura

Impluwensiya ng mga paniniwala sa

kalagayang panlipunan,sining at kultura ng

mga Asyano

Bahaging ginampanan ng mga pananaw,paniniwala at tradisyon sa paghubog ngkasaysayan ng mga Asyano

bagay at isipang pinagbatayan(sinocentrism, divine origin,devajara) sa pagkilala sasinaunang kabihasnan

Nabibigyang kahulugan angmga konsepto ng tradisyon,pilosopiya at relihiyon

Nasusuri ang mgamahahalagang pangyayarimula sa sinaunang kabihasnanhanggang sa ika-16 na siglo sa: (a) pamahalaan, (b)kabuhayan, (c) teknolohiya, (d)lipunan, (e) edukasyon, (f)

paniniwala, (g) pagpapahalaga,at (h) sining at kultura

Natataya ang impluwensiya ng

mga paniniwala sa kalagayang

panlipunan,sining at kultura ng

mga Asyano

Nasusuri ang bahaging

ginampanan ng mga pananaw,

paniniwala at tradisyon sa

paghubog ng kasaysayan ng

mga Asyano

Nasusuri ang mga kalagayang



37/49


Mga kalagayang legal at tradisyon ng mgakababaihan sa ibat ibang uri ng pamumuhay

Bahaging ginampanan ng kababaihan sa

pagtataguyod at pagpapanatili ng mga

Asyanong pagpapahalaga.

Ang mga kontribusyon ng mga sinaunang

lipunan at komunidad sa Asya

legal at tradisyon ng mgakababaihan sa ibat ibang uring pamumuhay

Napapahalagahan ang

bahaging ginampanan ngkababaihan sa pagtataguyod at

pagpapanatili ng mga Asyanong

pagpapahalaga.

Napapahalagahan ang mga

kontribusyon ng mga

sinaunang lipunan at

komunidad sa Asya

IKATLONG MARKAHAN:

Ang Timog at Kanlurang Asya sa

Transisyonal at Makabagong Panahon

( 16- 20 sig lo)

A. Kolonyalismo at Imperyalismo sa Timog atKanlurang Asya

Mga Dahilan, Paraan at Epekto ngKolonyalismo at Imperyalismo sa Timog at


ang pag-unawa sa pagbabago,

pag-unlad at pagpapatuloy sa

Timog at Kanlurang Asya sa

Transisyonal at Makabagong

Panahon

( 16- 20 siglo)

-

Ang mag-aaral ay

nakapagsasagawa nang kritikal

na pagsusuri sa pagbabago, pag-

unlad at pagpapatuloy sa Timog

at Kanlurang Asya sa


Panahon (16- 20 siglo)

Napapahalagahan ang

pagtugon ng mga Asyano sa

mga hamon ng pagbabago,

pag-unlad at pagpapatuloy

sa Timog at Kanlurang Asya

sa Transisyonal at

Makabagong Panahon (16-

20 siglo)

Nasusuri ang mga dahilan atparaan ng kolonyalismo atimperyalismo ng mga Kanluransa unang yugto(ika-16 at ika-17 siglo)pagdating nila sa Timog at



38/49


Kanlurang Asya

Papel ng kolonyalismo at imperyalismo sakasaysayan ng Timog at Kanlurang Asya

Ang Mga Nagbago at Nanatili sa Ilalim ngKolonyalismo

Epekto ng kolonyalismo sa Timog atKanlurang Asya

Transpormasyon ng mga pamayanan atestado sa Timog at Kanlurang Asya sapagpasok ng mga isipan at impluwensiyangkanluranin sa larangan ng (a) pamamahala,(b) kabuhayan, (c) teknolohiya, (d) lipunan,(e) paniniwala, (f) pagpapahalaga, at (g)sining at kultura.

Ang mga nagbago at nanatili sa ilalim ngkolonyalismo

Epekto ng kolonyalismo sa Timog at

Kanlurang Asya

Nabibigyang halaga ang papelng kolonyalismo atimperyalismo sa kasaysayan ngTimog at Kanlurang Asya

Naipapaliwanag ang mganagbago at nanatili sa ilalim ngkolonyalismo

Natataya ang mga epekto ngkolonyalismo sa Timog atKanlurang Asya

Nasusuri ang transpormasyonng mga pamayanan at estadosa Timog at Kanlurang Asya sapagpasok ng mga isipan atimpluwensiyang kanluranin salarangan ng (a) pamamahala,(b) kabuhayan, (c) teknolohiya,(d) lipunan, (e) paniniwala, (f)pagpapahalaga, at (g) sining atkultura.


Natataya ang mga epekto ngkolonyalismo sa Timog atKanlurang Asya



39/49


Kanlurang Asya

Ang mga Karanasan sa Timog at KanlurangAsya sa ilalim ng kolonyalismo at

imperyalismong kanluranin

B.Ang Nasyonalismo at Paglaya ng mgabansa sa Timog at Kanlurang Asya

Ang Papel ng nasyonalismo sa pagbuo ngmga bansa sa Timog at Kanlurang Asya

Ang mga salik at pangyayaring nagbigaydaan sa pag-usbong at pag-unlad ngnasyonalismo

Ibat ibang manipestasyon ng nasyonalismosa Timog at Kanlurang Asya

Bahaging Ginampanan ng Nasyonalismo saTimog at Kanlurang Asya Tungo sa Paglayang mga Bansa Mula sa Imperyalismo

Naihahambing ang mgakaranasan sa Timog atKanlurang Asya sa ilalim ngkolonyalismo at imperyalismongkanluranin

Nabibigyang-halaga ang papelng nasyonalismo sa pagbuong mga bansa sa Timog atKanlurang Asya

Nasusuri ang mga salik atpangyayaring nagbigay daan sapag-usbong at pag-unlad ngnasyonalismo

Naipapaliwanag ang ibatibang manipestasyon ngnasyonalismo sa Timog atKanlurang Asya

Naipapahayag angpagpapahalaga sa bahagingginampanan ng nasyonalismosa Timog at Kanlurang Asyatungo sa paglaya ng mga bansamula sa imperyalismo



40/49


Epekto ng nasyonalismo sa sigalot etniko saAsya katulad ng partisyon/ paghahati ngIndia at Pakistan

Mga Pamamaraang Ginamit sa Timog atKanlurang Asya sa Pagtatamo ng Kalayaanmula sa Kolonyalismo

Epekto ng mga Digmaang Pandaidig sa Pag-aangat ng mga Malawakang Kilusangnasyonalista ( hal: epekto ng UnangDigmaang Pandaigdig sa pagtatag ng

sistemang mandato sa Kanlurang Asya)

Ibat ibang ideyolohiya( ideolohiya ngmalayang demokrasya, sosyalismo atkomunismo) sa mga malawakang kilusangnasyonalista

Epekto ng mga Samahang Kababaihan at ngmga Kalagayang Panlipunan sa buhay ngkababaihan tungo sa pagkakapantay-pantay,pagkakataong pang-ekonomiya at karapatang

Nasusuri ang epekto ngnasyonalismo sa sigalot etnikosa Asya katulad ng partisyon/paghahati ng India at Pakistan

Nasusuri ang mgapamamaraang ginamit saTimog at Kanlurang Asya sapagtatamo ng kalayaan mula sakolonyalismo

Nasusuri ang matinding epektong mga digmaang pandaidigsa pag-aangat ng mgamalawakang kilusangnasyonalista ( hal: epekto ng

Unang Digmaang Pandaigdigsa pagtatag ng sistemangmandato sa Kanlurang Asya)

Nasusuri ang kaugnayan ngibat ibang ideyolohiya(ideolohiya ng malayangdemokrasya, sosyalismo atkomunismo) sa mgamalawakang kilusangnasyonalista

Natataya ang epekto ng mgasamahang kababaihan at ngmga kalagayang panlipunan sabuhay ng kababaihan tungo sapagkakapantay-pantay,pagkakataong pang-ekonomiya



41/49


pampulitika

Bahaging Ginampanan ng Nasyonalismo saPagbibigay Wakas sa Imperyalismo

C. Ang mga Pagbabago sa Timog atKanlurang Asya

Balangkas ng Pamahalaan ng mga bansa saTimog at Kanlurang Asya

Mga palatuntunang Nagtataguyod saKarapatan ng mamamayan sa Pangkalahatan,at ng Kababaihan, Grupong Katutubo, mgakasapi ng castesa India at Iba Pang Sektor ngLipunan

at karapatang pampulitika

Naipapahayag angpagpapahalaga sa bahagingginampanan ng nasyonalismosa pagbibigay wakas saimperyalismo sa Timog atKanlurang Asya

Naipaghahambing ang mgapagbabago sa mga bansangbumubuo sa ng Timog at

Kanlurang Asya

Nasusuri ang balangkas ngpamahalaan ng mga bansa saTimog at Kanlurang Asya

Nasusuri at naikukumpara angmga palatuntunang

nagtataguyod sa karapatan ngmamamayan sa pangkalahatan,at ng kababaihan, grupongkatutubo, mga kasapi ng castesa India at iba pang sektor nglipunan

Naihahambing ang kalagayan



42/49


Ang Kalagayan at Papel ng Kababaihan saIbat ibang Bahagi ng Timog at Kanlurang

Asya at Ang Kanilang Ambag sa Bansa atRehiyon

Ang Kinalaman ng Edukasyon sa Pamumuhayng mga Asyano sa Timog at Kanlurang Asya

Bahaging Ginampanan ng Relihiyon sa Ibatibang aspeto ng pamumuhay

Mga kasalukuyang pagbabago pang-ekonomiya na naganap/ nagaganap sakalagayan ng mga bansa

Pagkakaiba-iba ng antas ng pagsulong at pag-unlad ng Timog at Timog-Kanlurang Asyagamit ang estadistika at kaugnay na datos.

Mga Anyo at Tugon sa Neokolonyalismo saTimog at Kanlurang Asya

Epekto ng Kalakalan sa Pagbabagong Pang-ekonomiya at Pangkultura ng mga bansa sa

at papel ng kababaihan sa ibatibang bahagi ng Timog atKanlurang Asya at ang kanilangambag sa bansa at rehiyon

Natataya ang kinalaman ngedukasyon sa pamumuhay ngmga Asyano

Natataya ang bahagingginampanan ng relihiyon saibat ibang aspeto ngpamumuhay

Naiuugnay ang mgakasalukuyang pagbabagopang-ekonomiya na naganap/

nagaganap sa kalagayan ngmga bansa

Natataya ang pagkakaiba-ibang antas ng pagsulong at pag-unlad ng Timog at Timog-Kanlurang Asya gamit angestadistika at kaugnay na datos.

Nasusuri ang mga anyo attugon sa neokolonyalismo saTimog at Kanlurang Asya

Natataya ang epekto ngkalakalan sa pagbabagongpang-ekonomiya at pangkulturang mga bansa sa Timog atKanlurang Asya



43/49


Timog at Kanlurang Asya

Kontribusyon ng Timog at Kanlurang Asya salarangan ng Sining, Humanidades atPalakasan

Pagkakakilanlan ng kulturang Asyano bataysa mga kontribusyong ito

Napapahalagahan ang mgakontribusyon ng Timog atKanlurang Asya sa larangan ngsining, humanidades atpalakasan

Nahihinuha angpagkakakilanlan ng kulturang

Asyano batay sa mgakontribusyong ito

IKAAPAT NA MARKAHAN:

Ang Si langan at Timog-Si langang Asya

sa Transisyonal at Makabagong

Panahon ( 16- 20 siglo )

A. Kolonyalismo at Imperyalismo saSilangan at Timog Silangang Asya

Mga dahilan, paraan at epekto ngkolonyalismo at Imperyalismo sa Silanganat Timog Silangang Asya


ang pag-unawa sa

pagbabago, pag-unlad at

pagpapatuloy ng Silangan at

TimogSilangang Asya sa


Panahon 16- 20 Siglo )

Ang mag-aaral ay

nakapagsasagawa nang kritikal

na pagsusuri sa pagbabago,

pag-unlad at pagpapatuloy ng

Silangan at Timog Silangang

Asya sa Transisyonal at

Makabagong Panahon 16- 20

Siglo)

Napapahalagahan ang

pagtugon ng mga Asyano sa

mga hamon ng pagbabago,

pag-unlad at pagpapatuloy

ng Silangna at Timog-

Silangang Asya sa


Panahon 16- 20 Siglo)

Nasusuri ang mga dahilan,paraan at epekto ngpagpasok ng mga Kanlurang



44/49


Transpormasyon ng mga Pamayanan at

Estado sa Silangan at Timog-SilangangAsya sa Pagpasok ng mga Isipan atImpluwensiyang kanluranin sa larangan ng(a) pamamahala, (b) kabuhayan, (c)teknolohiya, (d) lipunan, (e) paniniwala, (f)pagpapahalaga, at (g) sining at kultura.

Ang Mga Nagbago at Nanatili sa Ilalim ngKolonyalismo

Epekto ng Kolonyalismo sa Silangan atTimog-Silangang Asya

Ang mga Karanasan sa Silangan at Timog-Silangang Asya sa ilalim ng kolonyalismo at

imperyalismong kanluranin

B.Ang Nasyonalismo at Paglaya ng mgabansa sa Silangan at Timog-Silangang

Asya

bansa hanggang sa pagtatagng kanilang mga kolonya okapangyarihan sa Silangan atTimog-Silangang Asya

Nasusuri ang transpormasyonng mga pamayanan at estadosa Silangan at Timog-Silangang Asya sa pagpasokng mga isipan atimpluwensiyang kanluranin salarangan ng: (a) pamamahala,(b) kabuhayan, (c)teknolohiya, (d) lipunan, (e)paniniwala, (f) pagpapahalaga,at (g) sining at kultura


Natataya ang mga epekto ngkolonyalismo sa Silangan atTimog-Silangang Asya

Naihahambing ang mgakaranasan sa Silangan at

Timog-Silangang Asya sailalim ng kolonyalismo atimperyalismong kanluranin



45/49


Ang Papel ng Nasyonalismo sa Pagbuo ngmga Bansa sa Silangan at Timog-Silangang Asya

Ang mga Salik at Pangyayaring NagbigayDaan sa Pag-usbong at Pag-unlad ngnasyonalismo

Ibat ibang Manipestasyon ngNasyonalismo sa Silangan at Timog-Silangang Asya

Bahaging ginampanan ng nasyonalismo saSilangan at Timog-Silangang Asya tungo sapaglaya ng mga bansa mula saimperyalismo

Epekto ng Nasyonalismo sa Sigalot Etnikosa Asya

Mga Pamamaraang Ginamit sa Silangan atTimog-Silangang Asya sa pagtatamo ngKalayaan mula sa Kolonyalismo

Nabibigyang halaga ang papelng nasyonalismo sa pagbuong mga bansa sa Silanganat Timog-Silangang Asya

Nasusuri ang mga salik atpangyayaring nagbigay daansa pag-usbong at pag-unladng nasyonalismo sa Silanganat Timog Silangang Asya

Naipapaliwanag ang mga ibatibang manipestasyon ngnasyonalismo sa Silangan atTimog-Silangang Asya

Naihahayag angpagpapahalaga sa bahagingginampanan ng nasyonalismosa Silangan at Timog-Silangang Asya tungo sapaglaya ng mga bansa mulasa imperyalismo

Nasusuri ang epekto ngnasyonalismo sa sigalot etnikosa Asya

Nasusuri ang mgapamamaraang ginamit saSilangan at Timog-Silangang

Asya sa pagtatamo ngkalayan mula sa kolonyalismo



46/49


Epekto ng mga Digmaang Pandaidig saPag-aangat ng mga malawakang kilusangnasyonalista ( hal: epekto ng UnangDigmaang Pandaigdig sa pagtatag ngsistemang mandato sa Kanlurang Asya)

Ibat ibang ideyolohiya( ideolohiya ngmalayang demokrasya, sosyalismo atkomunismo) sa mga malawakang kilusangnasyonalista

Epekto ng mga samahang kababaihan atng mga kalagayang panlipunan sa buhay ngkababaihan tungo sa pagkakapantay-pantay, pagkakataong pang-ekonomiya atkarapatang pampulitika

Bahaging Ginampanan ng Nasyonalismo

sa pagbibigay wakas sa imperyalismo

C. Ang mga Pagbabago sa Timog atKanlurang Asya

Nasusuri ang matindingepekto ng mga digmaangpandaidig sa pag-aangat ngmga malawakang kilusangnasyonalista ( hal: epekto ng

Unang Digmaang Pandaigdigsa pagtatag ng sistemangmandato sa Silangan atTimog-Silangangn Asya )

Nasusuri ang kaugnayan saibat ibang ideyolohiya(ideolohiya ng malayangdemokrasya, sosyalismo atkomunismo) sa mgamalawakang kilusang

nasyonalista

Nasusuri ang epekto ng mgasamahang kababaihan at ngmga kalagayang panlipunansa buhay ng kababaihan tungosa pagkakapantay-pantay,pagkakataong pang-ekonomiya at karapatangpampulitika

Naipapahayag ang

pagpapahalaga sa bahagingginampanan ng nasyonalismosa pagbibigay wakas saimperyalismo



47/49


Mga Pagbabago sa mga BansangBumubuo sa Silangan at Timog-Silangang

Asya

Balangkas ng pamahalaan ng mga bansasa Silangan at Timog-Silangang Asya

Mga Palatuntunang Nagtataguyod sakarapatan ng mamamayan sapangkalahatan, at ng kababaihan, grupongkatutubo, mga kasapi ng castesa India atiba pang sektor ng lipunan

Ang Kalagayan at Papel ng Kababaihan saIbat ibang bahagi ng Silangan at Timog-Silangang Asya at ang Kanilang Ambag saBansa at Rehiyon

Ang Kinalaman ng Edukasyon saPamumuhay ng mga Asyano sa Silangan atTimog-Silangang Asya

Bahaging Ginampanan ng Relihiyon sa Ibat

Naihahambing ang mgapagbabago sa mga bansangbumubuo sa Silangan atTimog-Silangangn Asya

Nasusuri at naihahambingang balangkas ng pamahalaanng mga bansa sa Silangan atTimog-Silangangn Asya

Nasusuri at naihahambingang mga palatuntunangnagtataguyod sa karapatan ngmamamayan sapangkalahatan, at ng

kababaihan, grupongkatutubo, mga kasapi ng castesa India at iba pang sektor nglipunan

Naihahambing ang kalagayanat papel ng kababaihan saibat ibang bahagi ng Timog atKanlurang Asya at angkanilang ambag sa bansa atrehiyon

Nasusuri ang kinalaman ngedukasyon sa pamumuhay ngmga Asyano

Natataya ang bahagingginampanan ng relihiyon sa



48/49


ibang aspeto ng pamumuhay

Mga Kasalukuyang Pagbabago Pang-Ekonomiya na naganap/ nagaganap sa

kalagayan ng mga bansa sa Silangan atTimog-Silangang Asya

Pagkakaiba-iba ng antas ng pagsulong atpag-unlad ng Timog at Timog- Silangang

Asya gamit ang estadistika at kaugnay nadatos.

Mga Anyo at Tugon sa Neokolonyalismo saTimog at Kanlurang Asya

Epekto ng Kalakalan sa Pagbabagong pang-Ekonomiya at Pangkultura ng mga bansa saSilangan at Timog Silangang Asya

Kontribusyon ng Silangan at Timog-Silangang Asya sa Larangan ng Sining,

ibat ibang aspeto ngpamumuhay

Naiuugnay ang mgakasalukuyang pagbabagopang-ekonomiya na naganap/nagaganap sa kalagayan ng

mga bansa saSilangan at Timog-Silangang

Asya

Nasusuri ang pagkakaiba-ibang antas ng pagsulong at pag-unlad ng Timog at Timog-Silangang Asya gamit angestadistika at kaugnay nadatos.

Nasusuri ang mga anyo attugon sa neokolonyalismo saSilangan at Timog-Silangang

Asya

Nasusuri ang epekto ngkalakalan sa pagbabagongpang-ekonomiya atpangkultura ng mga bansa saSilangan at Timog Silangang

Asya

Napapahalagahan ang mgakontribusyon ng Silangan atTimog-Silangang Asya sa



49/49


Humanidades at palakasan

Pagkakakilanlan ng Kulturang AsyanoBatay sa mga Kontribusyong nito

larangan ng sining,humanidades at palakasan

Nahihinuha angpagkakakilanlan ng kulturang

Asyano batay sa mga

kontribusyong nito

ap cg (gr 7-8) (copy from fape)

Documents