aprender (lengua) haciendo cosas paris

Aprender (lengua) haciendo cosas (con

palabras)

Matilde Martínez SallésPARIS, mayo de 2008

Matilde Martínez Sallés. Paris, mayo de 2008

¿QUÉ ES EL MCER?

El M.C.E.R ES UN DOCUMENTO QUE OFRECE EL RESULTADO DE MÁS DE 10 AÑOS DE INVESTIGACIÓN HECHA POR ESPECIALISTAS EN LENGUA Y EN PEDAGOGÍA PROCEDENTES DE LOS PAÍSES DE LA UNIÓN EUROPEA.


QUÉ SUPONE EL MCER

Habilidades Lingﾟ stﾒ icas

Escuchar Hablar Interaccionar

(*)

Leer Escribir

A1 A1 A1 A1 A1 USUARI O B SICￋ O

A2 A2 A2 A2 A2

B1 B1 B1 B1 B1 USUARI O INDEPENDENTE

B2 B2 B2 B2 B2

C1 C1 C1 C1 C1 USUARI O COMPETENTE

C2 C2 C2 C2 C2


¿PARA QUÉ SIRVE EL MCER?

• PARA PROPORCIONAR UNAS BASES COMUNES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LAS LENGUAS A TODOS LOS CIUDADANOS EUROPEOS.


¿QUÉ APORTA EL MECR?

NUEVA VISIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA.

LA GRAMÁTICA ESTÁ AL SERVICIO DE LA COMUNICACIÓN.

ACTIVIDADES VERSUS EJERCICIOSAMPLIACIÓN DE LAS CATEGORÍAS DE COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS.

COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS = COMPETENCIAS SOCIALES.

LOS ALUMNOS SON CIUDADANOS


COMPETENCIAS

• Las competencias son el conjunto de conocimientos , habilidades y disposiciones que nos permiten actuar.

• Las competencias son “de la connaissance en action” (Perrenoud, 1998)


¿QUÉ APORTA EL MECR?

• COMPETENCIAS DESCRITAS EN FUNCIÓN DE LO QUE SABE HACER.

• ENSEÑANZA ENFOCADA A LA ACCIÓN ( TAREAS).

• CONCEPTO DE COMPETENCIA PLURILINGÜE VERSUS COMPETENCIA MONOLINGÜE Y MULTILUNGÜE.

• IMPORTANCIA DE LA MEDIACIÓN


Método tradicional y estructuralista

Verbo ser + adjetivos Verbo gustar como ejemplo de verbos pronominalesVocabulario de aficionesLos posesivos. Vocabulario de la familia

Enfoque por Tareas

Método nocional- funcional

Descripción del aspecto físico y del carácter

Hablar de gustos y aficiones

Hablar de relaciones familiares y personales

Vamos a escribir textos sobre nosotros mismos para buscar amigos en Internet o por correo. Para ello leeremos primero algunos ejemplos de páginas reales.

Requieren:

Del alumno: que sea activo, participativo, que tome la iniciativa, que tome decisiones.

Del profesor: que organice, asesore, apoye, dirija.

LAS TAREAS

Martín Peris E. ¿Qué significa trabajar en clase con tareas comunicativas? REDELE n. 0 MEC


LAS TAREAS

Ofrecen:

a cada alumno la oportunidad de realizar un aprendizaje personalizado.

Potencian:

la autonomía en el aprendizaje.


Enfoque por Tareas

GENTE JOVEN

Curso para adolescentes


Adolescentes

Público meta


No son niños, pero no son adultos.

Necesitan grandes dosis de motivación.

El centro de su vida son ellos, ellas y sus amigos y amigas.

Se autoafirman contra los adultos.

PSICOLOGíA

Tienen un comportamiento tribal.

Cambian mucho de estados de ánimo.


Son desordenados.

Son muy participativos pero competitivos.

Necesitan cambiar muy a menudo de actividades.

Necesitan moverse y no gestionan su movimiento.

ACTITUDES ESCOLARES

Necesitan normas y pautas muy claras y unívocas.

Son muy rápidos con las Nuevas Tecnologías.

No tienen la cultura del esfuerzo.


Las clases son parte de su programa escolar:

Educación en valores.

Educación como ciudadanos y ciudadanas.

EL CONTEXTO DE LA ENSEÑANZA DE ELE

Educación estética y artística.

Reflexión sobre sus estrategias.

Uso inteligente y sostenible de las TIC.

Ampliar el conocimiento global del mundo.


Público meta

CONTRADICTORIO

Y

COMPLICADO


Y sin embargo…


Mi presentación es:

• Me llamo Robert• Robert• Mi familia• Mis animales • Mi escuela

Me llamo Robert

Unidad 1-3

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Robert

• Tengo el pelo corto liso y moreno-negro. Tengo los ojos marrones, una nariz media y soy un poco bajo.

• Me gusta la pizza y los animales, pero no me gusta leer el periódico.

• Soy alemán.

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Mi familia

• Tengo un hermano, y una hermana. Se llaman Moritz y Katharina. Moritz tiene una ardilla y Katharina un caballo.

• Tengo un padre y una madre, se llaman Volkmar y Anette. Mi padre es un médico, y mi madre es una médica también.

• Moritz tiene 17 años, Katharina18 años.

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Mis animales

• Me gustan los animales mucho.• Hay dos ratas, se llaman Pupsi+Skippi.• Mi hermano tiene una ardilla se llama

Liberius. Mi hermana Katharina tiene un caballo. Se llama Davino.

• Liberius es un poco agresivo, por eso a mi padre no le gusta Liberius.

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Mi escuela

• Mi escuela es MIS. En MIS hay muchos autobuses para transporte de escuela.

• En MIS hay una “Junior School”, Senior School” y una “ Middle School”.

• Visito Senior School. En Senior School hay un comedor y muchos campos de fútbol.

• En MIS hay muchos buenos profesores.

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CADA UNIDAD

INPUT

MODELOS DE LENGUA

ACTIVIDADES DE DESCUBRIMIENTO

ACTIVIDADES DE REFLEXIÓN

ESTRATEGIAS

REVISTA LOCA (LECTURA)

LEO LEO (LECTURA)

VEO VEO (COMPETENCIA AUDIOVISUAL)

EL DOSSIER DE LA CLASE (TAREA FINAL)

SONIDOS Y LETRAS (FONÉTICA)


Oigo y olvidoVeo y recuerdoHago y comprendo

Anónimo

Pocos preceptos y mucho uso

Quintiliano


MERCI BEAUCOUP!

MUCHAS GRACIAS

[email protected]

Las imágenes son de Man, Difusión y Noone

http://www.flickr.com/photos/nooone/

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