aprender haciendo: john dewey (1859-1952

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Decía Italo Calvino que los clásicos son esos libros de los cuales se suele oír decir: “Estoy releyendo…” y nunca “Estoy leyendo…”. Releamos un clásico. Leamos a Dewey. Aprendamos de Dewey.

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  • 1. Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952) Stanislav Kolibal, Untitled, (1981) Carlos Magro Mazo @c_magro
  • 2. Aprender leyendo: John Dewey (1859-1952) Los clsicos son esos libros de los cuales se suele or decir: Estoy releyendo y nunca Estoy leyendo. --Italo Calvino. Por qu leer los clsicos
  • 3. Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952) Releamos un clsico. Leamos a Dewey. Aprendamos de Dewey
  • 4. Mi credo pedaggico: Qu es la educacin? Foto: New York Public Library http://digitalgallery.nypl.org/nypldigital/id?97406 @c_magro
  • 5. Mi credo pedaggico: Qu es la educacin? Con la llegada de la democracia y de las condiciones industriales modernas es imposible predecir de manera definida qu civilizacin habr de aqu a a veinte aos. Por tanto, es imposible preparar al nio para toda una serie de condiciones. Prepararlo para la vida futura significa proporcionarle el dominio de s mismo; significa, pues, entrenarlo para que tenga maana un uso completo y pronto de sus capacidades --John Dewey. Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952)
  • 6. Foto: The Independent. 1849 Mi credo pedaggico: Qu es la escuela? Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952)https://flic.kr/p/oeKwgi
  • 7. Mi credo pedaggico: Qu es la escuela? La educacin es un proceso vital y no una preparacin a una vida futura --John Dewey. Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952)
  • 8. Mi credo pedaggico: Qu es la escuela? La escuela ha de representar la vida actual, vida tan real y vital como la que el nio hace en casa, en el vecindario o en el patio donde juega. La educacin que no pasa a travs de unas formas de vida, formas que para ellos mismos ya valen la pena de ser vividas, es siempre una pobre sustitucin de la realidad autntica y tiende a paralizar y a debilitar --John Dewey. Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952)
  • 9. El maestro no est en la escuela para imponer ciertas ideas o para formar unos hbitos determinados en el nio, sino que est en calidad de miembro de la comunidad para elegir las influencias que han de afectar al nio y para ayudarlo a responder adecuadamente a esta influencias. --John Dewey Foto: John Dewey. Maestro de maestros https://flic.kr/p/od7rkM Mi credo pedaggico: Qu es la escuela? @c_magro
  • 10. Mi credo pedaggico: Las materias de la educacin Classroom activities, The University of Iowa elementary school, April 22, 1927 https://flic.kr/p/dP3Ww1
  • 11. Mi credo pedaggico: Las materias de la educacin Violentamos la naturaleza del nio y dificultamos sus mejores resultados ticos cuando lo introducimos demasiado repentinamente en un nmero de estudios especiales, de lectura, escritura, geografa, etc., sin relacin con esta actividad social. --John Dewey. Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952)
  • 12. Mi credo pedaggico: La naturaleza del mtodo Second & third graders peeling apples and grinding corn, The University of Iowa elementary school, February 4, 1929 https://flic.kr/p/dP3Wih
  • 13. Mi credo pedaggico: La naturaleza del mtodo La parte activa precede a la pasiva en el desarrollo de la naturaleza infantil. La negligencia de este principio es la causa de una gran parte de la prdida de tiempo y energa en la tarea escolar. El nio es relegado a una actitud pasiva, receptiva o absorbente. Las ideas son tambin resultados de la accin y evolucionan para controlar mejor la accin. --John Dewey. Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952)
  • 14. Mi credo pedaggico: La escuela y el progreso social Geography class, The University of Iowa elementary school, 1920s https://flic.kr/p/dP3V8W
  • 15. Mi credo pedaggico: La escuela y el progreso social La educacin es el mtodo fundamental del progreso y de la reforma social --John Dewey. Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952)
  • 16. La escuela y la vida del nio School children around table in Miss Watkins' room, The University of Iowa elementary school, October 1921 https://flic.kr/p/dP3TAs
  • 17. La escuela y la vida del nio Cuenta Dewey que preparando las aulas de la University Elementary School se puso a recorrer las tiendas de material escolar de la ciudad para encontrar mesas y sillas adecuadas a las necesidades de los nios desde el punto de vista artstico, higinico y pedaggico. Relata que tuvo muchas dificultades para encontrar algo til y que una vez un comerciante le respondi: Me temo que no tenemos lo que buscan. Ustedes quieren una cosa para que los nios puedan trabajar; todo lo que tenemos aqu slo es para escuchar. Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952)
  • 18. La escuela y la vida del nio Todo est organizado para escuchar, porque estudiar simplemente las lecciones de un libro no es ms que otra manera de escuchar, marca la dependencia de un espritu respecto a otro. --John Dewey Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952) Carlos Magro
  • 19. La escuela y la vida del nio He exagerado un poco para que queden claros los aspectos tpicos de la educacin tradicional: la pasividad de actitudes, la masificacin mecnica de los nios, la uniformidad en el programa escolar y en el mtodo. Podemos resumirlo afirmando que el centro de gravedad est fuera del nio y que est en el maestro, en el libro de texto, al final y por todas partes donde queris, excepto en los nios y en las actividades inmediatas al nio. --John Dewey Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952)
  • 20. La escuela y la vida del nio No es la escuela el lugar donde vive el nio. --John Dewey Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952)
  • 21. Aprender?, s, pero antes que todo vivir. Aprender a travs y en relacin con la vida. --John Dewey Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952)
  • 22. Elementary geography class. Laboratory School. http:// www.lib.uchicago.edu/e/spcl/centcat/fac/fac_img19.html Pensamiento y educacin @c_magro
  • 23. Pensamiento y educacin Lo que defiendo es que no hay pensamiento ni capacidad de idea que puedan ser comunicadas realmente como tales de una persona a otra. Cuando se comunica, el receptor no lo repite como una idea, sino como un hecho nuevo. La comunicacin puede estimular a la otra persona a comprender la cuestin y a pensarla como una idea, pero tambin puede extinguir sus inters intelectual y suprimir el esfuerzo inicial de pensamiento. El pensamiento no se produce si no es luchando con las condiciones del problema en su origen, buscando y encontrando su propio camino. --John Dewey Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952) Carlos Magro
  • 24. School children weaving in class, The University of Iowa e

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