Iniciao Aprendizagem

Professor MsC Paulo Roberto da Silveira Lima

Como proceder com alunos iniciantes na NATAO

Como Agir.... muito importante que o professor de Natao para crianas ou adultos iniciantes adote uma metodologia de ensino que respeite as limitaes e os medos dos alunos. Vale lembrar que alm dos movimentos caractersticos do esporte j serem uma novidade, h ainda o fator agravante de ser a Natao um esporte realizado no meio lquido, onde as leis fsicas so totalmente diferentes do que estamos acostumados no nosso dia-a-dia fora da gua.

ASSIM>>>>NUNCA deve-se iniciar o processo de aprendizagem da Natao pelo aprendizado dos estilos formais (crawl, costas, peito, borboleta). Antes de se propor os estilos, h que se fazer um trabalho de adaptao ao meio lquido muito bem feito, que permitir ao aluno se familiarizar com a gua. O aluno adaptado ao meio lquido conhece a gua, se desloca, sabe mergulhar, controla a respirao e abre os olhos dentro dgua. Esse aluno, s ento, estar preparado para a aprendizagem dos estilos formais da Natao. Veja abaixo uma sugesto de seqncia a ser seguida pelos professores de Natao para promover a adaptao ao meio lquido de seus alunos iniciantes.

1 CONTATO COM A GUAExplicaes prvias sobre a profundidade e outras dimenses da piscina, temperatura da gua, locais de sada e suco da gua dentro da piscina, etc; Passeio pela piscina; Exerccios de confiana: andar na piscina para diferentes direes, bater pernas sentados na borda, bater pernas com duas mos na borda dentro da piscina, siga meu polegar, jogos dentro dgua (ratos e coelhos), jogo da memria com nmeros para cada exerccio.

Respirao bsica:Fazer a tcnica fora dgua; segurar com as duas mos na borda e colocar o rosto na gua (de p), o mesmo sem mos na borda; saltitar e ao comando abaixar a cabea e soltar o ar; soltar o ar com as duas mos na borda e batendo pernas.

Abrir o olho na gua:Duas mos na borda , rosto na gua; sem mos na borda; dois-a-dois; enxergar o prprio p, contar quantos dedos o colega amostra.

Flutuao:Crianas negras flutuam menos (ossos mais densos), meninas adolescentes e adultas flutuam mais que meninos; meninos aps os 12 anos diminuem a capacidade de flutuao. Flutuao em cogumelo, flutuao em decbito ventral e dorsal, segurando na borda, deslizando para a borda, com flutuador, com a ajuda de um parceiro. Propor flutuao em decbito dorsal.

Equilbrio recuperado:Sentar no cho e subir; duas mos na borda e flutuar em decbito ventral - para voltar trabalhar braos e pernas. Flutuar em decbito ventral e recuperar o equilbrio.

Propulso e deslizamento pronado:Em direo borda, a partir da borda, na superfcie, no meio, no fundo. Propulso +deslizamento +abrir o olho +respirao buscar materiais no fundo da piscina; contar azulejos, passar por entre as pernas do professor ou do colega.

Recuperao da posio supina:Segurando no corrimo, com duas pranchas, seguro pelo colega na cabea. Segurando no espaguete Propulso mais deslizamento supinado: Da borda para a piscina, submerso. Foguetinho

Os Benefcios da Natao InfantilO desenvolvimento da personalidade da criana , que compreende as mudanas ocorridas no organismo durante o processo de crescimento e desenvolvimento (comportamento motor, percepo, construo da inteligncia, afetividade, aprendizagem) tem merecido ultimamente uma ateno cada vez maior por parte dos investigadores, como assinala Cirigliano (1981). A cada dia novas escolas de natao so abertas oferecendo a prtica dessa atividade a todas as faixas etrias, incluindo-se a desde os recmnascidos (3 meses) at idosos. Os pais matriculam seus filhos ainda bebs em programas de adaptao ao meio lquido esperando que com isso os mesmos aprendam a nadar. Mas o que muitos no tm em mente que os benefcios de um programa de natao infantil vo muito alm do saber nadar.

Natao infantilSem via de dvida, a natao infantil o primeiro e mais eficaz instrumento de aplicao da Educao Fsica no ser humano, assim como excelente elemento para iniciar a criana na aprendizagem organizada. Similarmente, possvel afirmar ,no que diz respeito, por exemplo, ao desenvolvimento psicomotor, sua decisiva participao na construo do esquema corporal e seu papel integrador no processo de maturao, como assinala Franco (1985) e Damasceno (1992-c). Dessa forma, o fim que persegue um mtodo de natao no deve ser unicamente que o aluno chegue a converterse em um bom nadador. Como salienta Navarro (1978), o aluno deve tambm receber um acmulo de experincias que, atravs das suas vivncias lhe enriqueam e contribuam sua melhor educao integral. Nesse sentido, a natao infantil no se detm somente ao fato de que a criana aprenda a nadar, como afirmam Navarro e Tagarro (1980), mas sim, que contribua para ativar o processo evolutivo psicomorfolgico da criana, auxiliando o desenvolvimento de sua psicomotricidade e reforando o incio de sua personalidade.

O raio de ao da natao infantil, continuam os especialistas, envolve desde a ativao das clulas cerebrais da criana, at um melhor e mais precoce desenvolvimento de sua psicomotricidade, sociabilidade e reforo do sistema cardiovascular morfolgico. A natao como agente educativo quando aplicada a crianas em idade pr-escolar assumir um papel formativo e totalizador, levando as mesmas crianas que participaram de um programa de adaptao ao meio lquido a se desenvolverem melhor e mais rapidamente, o que far do posterior processo de alfabetizao algo simples e bem sucedido. Podemos inferir, assim como Cirigliano (1981) que um programa de natao para a primeira infncia, quando elaborado e conduzido por um profissional competente, assume o importante papel de educar integralmente a criana permitindo:

Benefcios da natao na infncia se bem trabalhadaA aquisio do sentimento de "confiana bsico", eixo da personalidade e matriz da confiana social; A seleo e gradao dos estmulos sensoriomotores para obteno de respostas adaptativas mais adequadas e hierarquicamente teis para a transferncia da aprendizagem; A adequao aos estmulos perceptivomotores no preciso momento evolutivo, tornando irreprodutvel se oferecido mais tarde com as mesmas caractersticas naturais e nas mesmas condies; A utilizao da base reflexa antes de sua extino, para a construo de sistemas funcionais econmicos atravs de propostas sistemticas de aprendizagem;

O conhecimento e domnio progressivo do corpo, que facilitam a formao de uma imagem corporal integrada e rica atravs da sensrio percepo; A formao de base (constructos) da inteligncia, partir das oportunidades oferecidas, em quantidade e qualidade adequadas , de exercitar sua vontade em realizar experincias; A comunicao entre a criana e o professor (adulto) atravs do gesto e da ao, canais onto e filogeneticamente mais antigos, como medida prvia para uma comunicao simblica e integrada em seus trs nveis de expresso:preverbal, paraverbal e verbal; A instaurao de um vnculo pedaggico personalizado e cooperativo , aberto a mutualidade famlia - escola de natao, a fim de formar um arqutipo educativo social prospectivamente vlido.

Crianas iniciadas em um programa de adaptao ao meio lquido em idade pr-escolar tm um rendimento mais satisfatrio em seu processo de alfabetizao. Assim, a importncia da natao no apenas para o desenvolvimento fsico da criana mas tambm para a formao de sua personalidade e inteligncia, algo que no se pode negar.