APRESTAMIENTO PEDAGOGICO

El aprestamiento es un conjunto de actividades  organizadas gradualmente, que buscan desarrollar en el niño todas sus habilidades, capacidades y destrezas. Estimula la evolución de las capacidades innatas del pequeño, es un proceso que va desde lo particular hasta lo general, por eso se recomienda a las maestras planificar los pasos a seguir en cada tema.

Fases del Aprestamiento

1. Motivación: Para dar una mejor motivación es necesario captar la atención del pequeño, puede ser con un juego, una canción, etc.

2. Momento Básico: Se realiza al recoger los saberes previos del peque (enseñanzas recibidas en casa), la manera de realizarlo es a través de preguntas o una conversación grupal (puedes utilizar diferentes materiales).

3. Momento Práctico: Se necesita incentivar la participación del niño por medio de juegos y ejercicios.

4. Evaluación: Se realiza a través de las hojas de aplicación las cuales se deben de utilizar por temas. Modelos de hojas de evaluación

Extensión: Se usan hojas de aplicación y se da como tarea para la casa, la cual se evaluara el día siguiente.

El Aprestamiento brinda conocimientos, técnicas y estrategiasPara el diseño y aplicación de actividades pedagógicas orientadas a niños de3, 4 y 5 años. Lo que permitirá a las estudiantes desarrollar sus capacidadesDemanejo pedagógico con niños y niñas en edad preescolar, haciendo usoDel Diseño Curricular Nacional en la parte correspondiente a Educación Inicial.

El curso de Aprestamiento brinda conocimientos para el desarrollo del pensamiento Lógico, del lenguaje, senso-perceptual, de la capacidad para resolver problemas, de Coordinación motriz y de la organización espacio-temporal, en relación de los procesos de Individualización y socialización.Tiene como finalidad brindar al niño menor de 6 años un conjunto de acciones que permitan su desarrollo integral.

TÉCNICAS DEL APRESTAMIENTO

Etapa del garabato: se presenta aproximadamente entre los 3-6 años representa el objeto mediante garabatos de forma confusa se utiliza para expresar emociones.

Pintura dactilar o dáctilo – pintura: es una técnica de impresión muy simple se utiliza las yemas de los dedos los nudillos las palmas uñas puños costados de las manos y los pies esta modalidad es apropiada para niños pequeños.

Hacer rollitos cortos y largos: permite desarrollar la coordinación viso motora, la coordinación motora fina percepción táctil.se utiliza papel, lana y algodón.Picar: consiste en pinchar con un punzón o aguja punta roma una hoja papel o cartón desarrolla en el niño la coordinación visual motora coordinación fina percepción espacial y lateralidades utiliza en párvulos.

Rasgar: s la acción de romper puede atraer a los niños muy activos o agresivos de tal manera que le da la oportunidad de convertir su destrucción en un acto creativo estimula la coordinación motora fina coordinación viso motora y la destreza.

El aprestamiento se inicia en la última sección del preescolar y debería intensificarse durante los primeros meses de primer grado. Es interesante señalar al respecto como un logro muy positivo la planificación a nivel teórico del programa curricular correspondiente al primer grado que ha puesto en vigencia el ministerio de educación.

Sus orientaciones postulan una verdadera articulación de los dos niveles al extender las técnicas, procedimientos y recursos de la didáctica del jardín para lograr una transición natural y una paulatina adaptación frente a las nuevas exigencias de la escuela primaria.

Experiencias semejantes realizadas en establecimientos oficiales y privados han permitido valorar convenientemente los resultados como para afirmar que la generalización de esta corriente es actualmente una necesidad.

Aunque en algunos colegios privados no se tienen en cuenta estas pautas más bien diría que los rectores se dedican a demostrar que son las mejores instituciones por que los niños salen mejor preparados y con más conocimientos que en otras instituciones; como si el aprendizaje del niño preescolar se tratara de una competencia y no de tener en cuenta el desarrollo de la estructuras biopsicosociales del niño pre-escolar.

Como también se ve en algunos instituciones oficiales que no hay una continuidad del Preescolar y empiezan los niños directamente a escribir, leer y lo que es peor aún sin ningún diagnóstico de cómo es que viene el niño a la escuela primaria si tuvo un aprestamiento o no, sin tener en cuenta la edad y las estructuras biopsicosociales del niño en la transición del preescolar a la primaria.En las instituciones educativas deben tomar conciencia sobre todo en el preescolar de tener como base la madures biopsicosocial del niño para un feliz logro del aprendizaje de la lecto-escritura y lectura. Ya que pueden haber serios problemas en el aprendizaje para escribir e identificar sonidos y pronunciación de palabras o frases en la lectura escrita por que no estaban preparados para recibir estos aprendizajes a temprana edad y sin madurez adecuada para asimilarlos.

OBJETIVOS DEL APRESTAMIENTOLograr que el niño se adopte sin mayor dificultad y rápidamente, al ambiente escolar.

1. Propiciar el desarrollo psicobiológico del niño, que le dará madurez necesaria para un óptimo desenvolvimiento en las nuevas actividades y ejercicios que realizará en la escuela. Es decir la parte afectiva será lo más importante.

2. Hacer que el niño pase fácilmente de la actividad espontanea del juego a la actividad planeada o sugerida en el trabajo escolar mediante canticos estratégicos en el momento adecuado para que el niño capte lo que queremos decirle.3. Incentivar la socialización del niño a través como ejemplo saludar al compañero por su cumpleaños mediante abrazos, mediante pequeñas exposiciones de sus trabajitos de lo que dibuja, de su familia, etc.

FUNDAMENTOS DEL APRENDIZAJE

Se basa en dos leyes fundamentales del desarrollo:

La cefalo caudal que parte Así, en el momento del parto, el cerebro de un bebe pesa alrededor de 350 gramos, pero sus neuronas no dejan de multiplicarse durante los primeros 3 años. Precisamente durante este proceso de expansión es cuando se da la máxima receptividad, y todos los datos que llegan a él se clasifican y archivan de modo que siempre estén disponibles. Es decir proviene desde la fecundación. Para lo cual actualmente se está estimulando mediante la percepción auditiva a través del hablar y se viene procediendo desde arriba hacia abajo es decir a lo que llaman la mielización pero suele surgir ciertos problemas en las alteraciones de los cromosomas lo cual produce una anomalía y nacen niños con síndrome de down afectando este al par 21 de los cromosomas, dificultando en cierto modo su aprendizaje a posterior con un posible retardo de su desarrollo. Este desarrollo se extiende dela cabeza a los pies. En adición, la interacción entre la genética y la crianza es de gran importancia para el desarrollo y el aprendizaje que recibe el individuo.Ley próximo distal: se refiere al desarrollo del cuerpo de su sistema nerviosos lo cual generalmente se logra a los 5 meses; en donde el niño empieza a gatear ayudando así a sus relaciones espaciales como derecha e izquierda. Se debe estimular al niño mediante la estimulación motriz: juegos, actividades lúdicas porque niño que no juega solo aprende mecánicamente. Lo biológico tiene que ver con la madurez es decir con el aspecto psicológico porque niño que es maltratado psicológicamente sufrirá perturbaciones es decir bloqueara su aprendizaje no aprenderá. El desarrollo procede de dentro a fuera a partir del eje central del cuerpo.

DESARROLLO: Se inicia en la concepción. Se da por fases y=o etapas.Existe el desarrollo del pensamiento lógico que se da a partir de las acciones de los niños. La actitud dependerá de sus experiencias motoras y sensoriales. En el desarrollo de la actitud científica se fomentara el espíritu de investigación a través de su tendencia al juego. En el desarrollo del lenguaje expresará sus sentimientos y pensamientos utilizando gestos, señas, palabras. En su desarrollo psicomotor desarrollará más sus habilidades gruesas y finas para su desarrollo integral.

MADUREZ: con respecto a esto nosotros debemos tener cuidado en como tratamos al niño en cómo le hablamos los gestos que mostramos el tono de voz con que le hablamos para no generar en el temor que no le permita venir a la escuela. La familia da la madurez al niño y

sobre todo dependerá de la consolidación de sus estructuras nerviosas las cuales dificultarán o favorecerán el aprendizaje.

APRENDIZAJE: Se realizara esencialmente a través de actividades lúdicas. La edad adecuada para aprender y escribir es a los 7 años de edad. Es el proceso de modificación de comportamiento de manera estable a través de experiencias.

INTERES: es la parte de la motivación sin llegar a la extravagancia. El niño tiene en ciertas ocasiones que intimidarse un poco para que pueda aprender las normas. Es la manifestación emocional de la necesidad cognoscitiva del hombre.

COLEGIO MIXTO CENTROAMERICANO

Curso: Psicopedagogía Infantil

Profa. Elisa

TEMA:

APRESTAMIENTO PEDAGOGICO

Nombre: María Fernanda Herrera Flores

Grado: 5to. Magisterio Infantil Intercultural

Fecha: 27-01-2015