armonia funcional 1 - teoria - nestor crespo - gratis

ARMONÍAFUNCIONAL

5 LECCIONES & 5 EJERCICIOS

VOLUMEN 1

por Nestor CrespoUna manera dinámica de brindar las herramientas necesarias

para analizar y rearmonizar obras en la música popularserie20y20.com.ar

ISBN 978-987-28103-1-3

VERSION GRATUITA No contiene:

TEORÍA PARA TODOS

LOS INSTRUMENTOS

15 lecciones y15 ejercicios restantes

16 Trabajos Prácticos

192 Audios

Campos para completar

Libro sin Marca de Agua

MÚSICO AMIGO

Usted ha descargado la Versión Gratuita del Ebook:

Armonía Funcional 1Teoría

de Néstor Crespo

Si lo desea puede adquirir por un muy bajo costola versión completa del presente trabajo, la cual incluye un mayor número de ejercicios, trabajos prácticos, pistas de práctica, etc. permitiéndonos desarrollar un completo estudio de cada uno de los conceptos que se abordan.

Como editorial independiente estaremos muy agradecidoscon su compra para de ésta manera, poder ayudarnos a seguir produciendo más material de estudio.

Desde Buenos Aires, Argentina les enviamos un cordialsaludo deseándoles lo mejor en vuestra carrera musical.

Néstor CrespoDirector de la Serie 20&20

www.serie20y20.com.ar

CONSIDERACIONES

A diferencia de la Versión Paga, la Versión de Descarga Gratuita no contiene:

* 20 EJERCICIOS

Solo se incluyen 5 ejercicios, complemento esencial para la práctica de cada

una de las lecciones.

* 16 TRABAJOS PRACTICOS

El Ebook contiene además 16 trabajos prácticos con situaciones reales para

analizar o rearmonizar una obra.

* 192 AUDIOS

Todas las lecciones y trabajos prácticos contienen 192 Audios, los cuales nos

facilitaran significativamente el estudio de cada lección como así también el

crecimiento y desarrollo de nuestro oído armónico.

* CAMPOS PARA COMPLETAR

Tanto los ejercicios como los trabajos prácticos contienen campos para

completar en los cuales el alumno podrá volcar las respuestas o anotaciones,

sin necesidad de imprimirlos en papel.

* LIBRO PARA IMPRIMIR (Sin marca de Agua)

Si lo desea puede adquirir además un bajo costo, las Soluciones de los 20 Ejercicios y

de los 16 Trabajos prácticos ingresando a: www.serie20y20.com.ar

[email protected] / www.nestorcrespo.com.ar / www.serie20y20.com.ar

NESTOR CRESPO (Docente - Guitarrista - Compositor - Arreglador)

LABOR DOCENTE

Realiza estudios de guitarra con el Prof. Armando Alonso y de composición con el Prof. Claudio Schulkin y de manera autodidacta. Profesor Fundador (1986) de la “Escuela de Música Popular de Avellaneda” EMPA ocupando el cargo de profesor titular de la cátedra guitarra jazz. Asimismo colabora en la confección de los cuatro cuadernos de trabajo para dicha cátedra. Profesor de las Cátedras Armonía Funcional I y II Virtual del Departamento de Artes Musicales y Sonoras (DAMus) dependiente del UNA (Universidad Nacional de las Artes) Ha dictado numerosas clínicas sobre Improvisación y Armonía Funcional en la Música Popular en prestigiosos centros de estudios como por ejemplo: Hochshule für Musik Karlsruhe (Alemania), Conservatorio de Palma de Mallorca y Las Aulas (Barcelona, España), como así también clínicas sobre Elementos del Tango, en Alemania y Suiza organizadas por la Academia Alemana de Tango (Stuttgart - Alemania) Crea en el 2008 la Serie 20 & 20, cuadernos de trabajo los cuales consisten en 20 lecciones y 20 ejercicios sobre distintas áreas de la ciencia musical. (mayor información: www.serie20y20.com.ar) En el 2013 y en el 2014 respectivamente el DAMus (Departamento de Artes Musicales "Carlos López Buchardo) dependiente de la Universidad Nacional de las Artes (UNA) edita en formato digital (Ebook) los volúmenes Armonía Funcional 1 y 2 correspondiente a la Serie 20 & 20 - cuadernos de trabajo .

LABOR PROFESIONAL

Durante los años 80 integra diferentes agrupaciones de jazz presentándose en las más prestigiosas salas y clubes de jazz de Buenos Aires y del interior del país. En 1989 reside en Palma de Mallorca (España) trabajando con músicos europeos entre los que se destaca Ola Calamayer (pianista del saxofonista Dexter Gordon). Participa en el "Festival Internacional de Jazz de Mallorca", invitado por el quinteto del prestigioso trompetista Woddy Shaw. A comienzos de los años 90 junto a Juan Dargenton crea "El Tranvía Tango" con el cual graba 9 CD's en Argentina y Europa. Realiza de manera ininterrumpida más de 25 giras europeas con un promedio de 80 conciertos anuales, actuando en las más importantes salas de conciertos, centros culturales, teatros, etc. Ha compartido escenarios con músicos de la talla del Sexteto Mayor, Daniel Binelli (bandoneonísta de Astor Piazzolla), el bandoneonísta Alfredo Marcucci, los cantantes, José Ángel Trelles, María Graña, etc. Ha recibido importantes premios tanto en la Argentina como en el exterior: Premios ACE (Asociación Cronistas del Espectáculo) como Mejor Grupo de Tango, Premio Tango Futuro otorgado por la Academia Alemana de Tango (Stuttgart, Alemania). El CD Ocre Buenos Aires, recibe el premio Mejor CD otorgado por la prestigiosa revista La Frontera (Estocolmo, Suecia), etc.

Desarrolla una intensa actividad como arreglador y productor de tango como así también de músicas del mundo para distintos sellos discográficos de Alemania.

Compone la música del programa Visión Siete Internacional ganador del premio Martin Fierro 2009 el cual se emite por Canal 7 - Argentina.

En el 2006 crea en Alemania junto a Tomas Pérez (Puerto Rico) y Joselo González (Chile) el grupo Sur Tres, grabando su primer CD en el cual realiza los arreglos musicales del mismo.

Asimismo se ha desempeñado como Arreglador y Director Musical del cantante de tango Omar Mollo y guitarrista del cantante y bandoneonísta Rubén Juárez.


Haber sido invitado a escribir el prólogo del e-Book de Néstor Crespo: Armonía

Funcional, Volumen I, de la Serie 20 & 20, editado por EDAMus, resulta para mí

una enorme satisfacción, ya que puedo decir con total seguridad, que en él logra

plasmarse el resultado de un trabajo profundo y sostenido de reflexión teórico-

práctica llevado a cabo durante varios años, por este reconocido, querido y

admirado músico guitarrista de amplia trayectoria en el campo de la música

popular, y cuyo contenido aportará sustancialmente a la formación integral de

los estudiantes-músicos del DAMus.

Como “socio académico” del autor, durante el ciclo lectivo 2012 hemos logrado poner en marcha las cátedras de Armonía Funcional I y II, tanto en formato presencial como Virtual.

Este hecho ha constituido de por sí una novedad, acorde con los tiempos que corren. Y a

partir de esta edición, y en la misma línea, se le sumará el poder contar con un material de consulta en formato digital, que presenta trabajos concretos, bien fundamentados y claramente presentados, y que colaborará con la optimización de los tiempos de estudio de los músicos estudiantes del Departamento de Artes Musicales y Sonoras del IUNA que podrán usarlo y disfrutarlo.

Néstor Crespo propone 20 lecciones, ejercicios y trabajos prácticos, didácticamente

organizados. Trabajar en la resolución de tales ejercicios abrirá nuevas posibilidades de escucha armónica, cualidad fundamental a la hora de intentar construir sentido y comprender más acabadamente una obra musical. Esto redundará en beneficio, obviamente, de la interpretación instrumental, la composición, la realización de arreglos de temas propios y de otros autores y además, brindará elementos valiosos para introducirse en el arte de la improvisación, ya que sus aportes permitirán tener organizada y cifrada correctamente la obra, desde el punto de vista del ritmo armónico.

La idea del autor, que acompaño como colega y “amigo musical”, es lograr un Músico Performer integral, con amplia y sólida formación, adquirida en una Universidad de Arte pública y gratuita, resultando este libro una especie de devolución, generoso aporte a todo lo que él mismo reconoce haber recibido de amigos, colegas y maestros, durante su formación en el país.

Felicito a Néstor por este libro digital. Agradezco su trabajo al acompañarme, proponer y llevar adelante nuevos proyectos conjuntos en el Departamento de Música del IUNA.

A las autoridades, mi reconocimiento por el interés en mantener actualizados, en nuevos formatos, los materiales didácticos sobre elementos técnicos musicales y apoyar la concreción del proyecto, realizando el esfuerzo de editar este texto en el DAMus.

Lic. Bernardo Di Vruno

Coordinador Área Música Popular Departamento Artes Musicales y Sonoras

Universidad Nacional de las Artes

PROGRAMA ANALÍTICO - ARMONIA FUNCIONAL 1 VIRTUAL

OBJETIVOS Y PROPÓSITOS

El término "Armonía Funcional" se centra básicamente en el estudio de progresiones de acordes las cuales se rigen por las funciones tonales (tónica, subdominante, dominante), mientras que a diferencia de aquellas que no lo hacen (armonía modal, dodecafonismo, etc.) la llamaremos "Armonía No Funcional".

A lo largo de mi carrera he escuchado infinidades de veces: Armonía tradicional, armonía de jazz, de folklore, de tango, etc., etc., y realmente nunca entendí el porqué de estas diferencias. Humildemente puedo decir que solo existe "una armonía". Cada uno después de acuerdo al estilo con el cual se sienta identificado, le sumará el ritmo y los giros propios de cada género musical.

El Ebook de Armonía Funcional 1 (EDAMus - ISBN 978-987-28103-1-3) consta de: 20 lecciones y 20 ejercicios a los que les he sumado 16 Trabajos Prácticos con los cuales analizaremos distintas situaciones reales. El presente volumen de "Armonía Funcional 1" podemos dividirlo en 2 partes.

El objetivo de la "Primera Parte" (3 preliminares más 8 lecciones) se enfoca en el estudio de los primeros conceptos de sustituciones de acordes tanto en el modo mayor como en el menor (sustituciones diatónicas,dominantes secundarios, dominantes sustitutos, segundo menor relativo de ambos dominantes), con el firme objetivo de poder analizar y rearmonizar parte o la totalidad de una obra.

Cuando hablo de acordes me refiero a acordes de séptima. En esta primera parte no se tomará en cuenta las tensiones armónicas y melódicas (9na -11na -13na) que conllevan los mismos como así también, la relación entre el acorde y la melodía. En la parte 2 nos abocaremos a lo citado anteriormente.

PRIMERA PARTE

0. Lecciones Preliminares. 1a - 1b - 1c(Tritono - Escala Menor Antigua, Armónica, Melódica - Cifrado, Estructura de Acordes de Séptima )

1. Sustituciones Diatónicas. (Modo Mayor)(Acordes Primarios y Relativos - Área Tónica, Subdominante, Dominante)

2. Sustituciones Diatónicas. (Modo Mayor)(Escala Menor Compuesta - Acordes Primarios y Relativos - Área Tónica, Subdominante, Dominante)

3. Repaso Sustituciones Diatónicas. (Modo Mayor y Menor)(Área Tónica, Subdominante, Dominante)

4. Dominantes Secundarios. (Modo Mayor)(Acorde Principal, Dominante Principal y Secundarios - Características - Resolución deceptiva)

5. Dominantes Sustitutos. (Modo Mayor)(Introducción a los dominantes sustitutos - Características)

6. Segundo Menor Relativo. (Modo Mayor)(Modo Mayor: II menor relativo de los Dtes Secundarios y Sustitutos - Características)

7. Repaso General Modo Mayor - Análisis Escrito(Sustituciones Diatónicas - Dominantes Secundarios y Sustitutos - II menor relativo de ambos)

8. Dominantes Secundarios - Sustitutos - II menor relativo. (Modo Menor)(Repaso Sustituciones Diatónicas )


(Sólo en Versión Paga)




SEGUNDA PARTE

El objetivo de esta "Segunda Parte" (12 lecciones + 2 complementarias) se centra en estudiar cuáles son las "Tensiones armónicas y melódicas permitidas y a evitar" (9na - 11na - 13na) que soportan cada una de las especies de acordes de séptima que actúan dentro de una progresión. Previamente veremos 4 lecciones referidas al uso y función de los acordes disminuidos, acordes suspendidos e híbridos.

Asimismo nos abocaremos al estudio de 16 escalas (7 modos griegos - 7 escalas relativas de la escala menormelódica - escala simétrica disminuida y escala simétrica dominantes), con el propósito de determinar cuáles son las opciones en lo referente a la relación: escala/acorde.

9 a 12. Acorde Disminuido. (Parte 1 - 2 - 3) (Cifrado, Estructura, Clasificación según: Resolución de la fundamental, su Uso, con y sin Función Dominante, Rearmonización de los disminuidos: con y sin Función Dominante - II menor Relativo- Resoluciones Deceptivas)

13. Escalas Modales(Modos Griegos Mayores - Análisis - Jónica, Lidia, Mixolidia)

14. Escalas Modales(Modos Griegos Menores - Análisis - Eólica, Dórica, Frigia, Locria - Armadura de Clave de los modos griegos)

15. Tensiones Armónicas(Tensiones Armónicas permitidas y a evitar )

16. Escalas Menor Melódica(Modos relativos de la escala menor melódica - Escala Menor Melódica - Análisis y Aplicación)

17. Escalas Lidia b7(Estructura - Análisis y Aplicación)

18. Escalas Alterada o Superlocria(Estructura - Análisis y Aplicación)

19. Escala Mixolidia b6 - Dórica b2 - Locria #2 - Lidia Aumentada(Estructura - Análisis y Aplicación)

20. Escala Simétrica Disminuida - Escala Simétrica Dominante(Estructura - Análisis y Aplicación)

a) Síntesis Final 1 (Cuadro Resumen según la función que cumple un acorde dentro de una tonalidad)

b) Síntesis Final 2 (Cuadro Resumen de las escalas que pueden utilizarse según la especie de acorde)

c) Análisis Escrito (Números Romanos, Flechas plenas y punteadas, Corchete pleno y punteado, etc.)














Agradecimientos

A mi familia, por permitirme en silencio, robarles horas del tiempo a compartir.

A mi madre, por enseñarme a sobrevivir y a defender mi trabajo.

A mis amigos por amar la rebeldía de querer cambiar el mundo.

A Bernardo Di Vruno, por abrirme generosamente puertas que tantos años le ha costado abrir.

A Edi Vallarino, por el apoyo artístico para el diseño de toda la Serie 20 & 20.

A Armando Alonso por dos o tres charlas que guiaron mi actividad docente y artística.

A Federico Palmero por su ayuda incondicional.

A todos los músicos con los cuales he compartido música.

A mis alumnos, por ser el motor de mi trabajo.

Humildemente, espero serles útil.

Néstor Crespo

LECCION 1

Area Dominante:

En el volumen II de la Serie 20 & 20, Teoría Musical, nos hemos referido a los Acordes Primarios (I - IV -V) indicando las funciones tonales que representan (Tónica, Subdominante y Dominante) y atribuyéndoles a cada uno su cualidad de estabilidad e inestabilidad correspondiente.


El V grado puede ser reemplazado por el VII dado que ambos acordes contienen el tritono tonal de la escala a la que pertenecen.

"El tiempo es una de las pocas cosas importantes que nos quedan". Salvador Dalí

Modo Mayor - Sustituciones Diatónicas

(Néstor Crespo)

Area Subdominante:

Los acordes que conforman éste área son aquellos que poseen la cuarta justa de la escala pero no la sensible.

Area Tónica:

Previo a su análisis, es importante destacar que ningún otro acorde posee el carácter de reposo como el I grado, el

polo de atracción es único.

A continuación analizaremos como actúan los cuatro grados restantes (II, III, VI, VII) en el modo mayor.

Los acordes primarios pueden ser reemplazados por otros acordes diatónicos llamados acordes relativos, a los cuales incluiremos dentro del concepto: Sustituciones Diatónicas.

Tal cual se presenta a continuación veremos que algunos acordes poseen una relación de parentesco más fuerte queotros por contener en su estructura, varias notas en común.

Esto nos permite reemplazar unos con otros sin perder la función tonal que cumplen.

El reemplazo del I por el III o el VI es conveniente realizarlo siempre y cuando el acorde de tónica se encuentre en la mitad de una progresión, y no así en el final.

Tengamos en cuenta que ningún otro acorde nos brindará la sensación de reposo como el I .

www.nestorcrespo.com

.ar

EJERCICIO 1

[email protected] / www.nestorcrespo.com.ar

1. ¿Cuáles son los Acordes Primarios ? ____________________________________________________________

2. ¿Cuáles son las funciones tonales de los Acordes Primarios? _________________________________________

4. ¿Cómo se denominan los acordes que reemplazan a los Acordes Primarios? ____________________________

3. ¿Cuáles son los cuatro grados que pueden reemplazar a los Acordes Primarios? _________________________

6. ¿Por qué algunos acordes tienen entre sí un grado de parentezco mas fuerte que otros?

. __________________________________________________________________________________________

7. Al reemplazar un Acorde Primario por un Relativo ¿Mantenemos su función tonal? ________________________

15. El V y el VII grado ¿comparten el tritono tonal? ____________________________________________________

16. Completar según ejemplo.

(Néstor Crespo)

5. ¿Cómo se denomina el reemplazo de los Acordes Primarios por los Relativos? __________________________

9. ¿Cuáles son los grados y tipo de acorde que actúan como Acordes Relativos en el Area Tónica? ______________

10. ¿En que casos es conveniente el reemplazo del I� por el IIIm7 o el VIm7 una progresión mayor?

8. ¿Cuál es el grado y el tipo de acorde que funciona como Acorde Primario en el Area Tónica? ________________

. ________________________________________________________________________________________

11. ¿Cuál es el grado y el tipo de acorde que funciona como Acorde Primario en el Area Subdominante? _________

12. ¿Cuál es el grado y tipo de acorde que actúa como Acorde Relativo en el Area Subdominante? ______________

13. ¿Cuál es el grado y el tipo de acorde que funciona como Acorde Primario en el Area Dominante? ____________

14. ¿Cuál es el grado y el tipo de acorde que funciona como Acorde Relativo en el Area Dominante? ____________

Tonalidad Función Tónica Función Subdominante Función Dominante

D mayor I Dmaj7 / III F#m7 / VI Bm7 IV Gmaj7 / II Em7 V A7 / VII C#m7b5

Ab mayor __________________________ . _________________________ . ___________________

G mayor __________________________

Eb mayor __________________________

. _________________________

. _________________________

. ___________________

. ___________________


.ar


LECCION 2"...En lugar de ser un hombre de éxito,

busca ser un hombre valioso: lo demás llegará naturalmente..."

Albert Einstein

Escala Menor Compuesta

Llamamos Escala Menor Compuesta a aquella que reúne los acordes de uso más frecuente de las tres escalasmenores (antigua - armónica - melódica), creando un sistema armónico compuesto en el cual conviven todos los aspectos melódicos y armónicos.

Area Tónica: El carácter de reposo final sólo se manifiesta con el I grado (tríada menor).

Area Subdominante: Se caracterizan por contener la 6m de la eólica. (a excepción del IV7)

Area Dominante: El V7 y el VII°7 representan este área dado que ambos contienen el tritono tonal. El Vm (Gm) es el dominante modal (modo eólico)

Al momento de extender dicho acorde la mejor opción es el Im6 (intervalo consonante). Algunos compositores utilizan la 7 mayor para resolverla luego en la 6 mayor. (apoyatura)

Casos especiales: Tanto bIII�(5+) como el VIø se utilizan pero con el bajo en la tónica de la tonalidad.

(Néstor Crespo)

A continuación, la escala menor compuesta conformada con los acordes de uso más frecuentes en la música popular.

Una vez determinados los mismos sólo resta establecer la función tonal cumplen cada uno de ellos.

Por qué tríada menor y no m7? Porque la tríada menor no posee intervalos disonantes. En cambio el Im7 posee la disonancia que se produce entre la tónica y la 7 menor, perdiendo de ésta manera, su cualidad de reposo.

Por ejemplo: Eb�(5+)/C - (Cm�9), o el Aø/C - (Cm6)

Modo Menor - Sustituciones Diatónicas


.ar

EJERCICIO 2


2. ¿A qué llamamos escala menor compuesta? ________________________________________________________

1. ¿Cuáles son las escalas menores de donde surge la escala menor compuesta? Indicar cuales son los grados

. ___________________________________________________________________________________________

3. Completar con los acordes que surgen a partir de cada uno de los grados de las escalas citadas. (en Gm)

Grados I II bIII IV V bVI VI bVII VII

Menor Antigua Gm7 __________________________________________________________________

Menor Armónica Gm� __________________________________________________________________

Menor Melódica Gm� __________________________________________________________________

4. Completar la Escala Menor Compuesta en:

Menor Compuesta

I II bIII IV V bVI VI bVII VII

Gm6(�) _________________________________________________________________

Grados

Menor Compuesta Em6(�) _________________________________________________________________

Menor Compuesta Am6(�) _________________________________________________________________

6. ¿Cuál es el grado y el tipo de acorde que representa al Acorde Primario en el Area Tónica? ___________________

7. ¿Cuáles son los grados y los tipos de acordes Acordes Relativos en el Area Tónica? ________________________

8. ¿Cuáles son los casos especiales Area Tónica? Citar grados y los tipos de acordes. ________________________

5. ¿Cuáles son los grados que actúan dentro del Area Tónica? ____________________________________________

9. ¿Cuáles son los grados que actúan dentro del Area Subdominante? ______________________________________

10. ¿Cuál es el grado y el tipo de acorde que representa al Acorde Primario en el Area Subdominante? ____________

11. ¿Cuáles son los grados y tipos de acordes que representa a los Acordes Relativos en el Area Subdominante?

. ___________________________________________________________________________________________

12. ¿Cuál es el grado y el tipo de acorde que representa al Acorde Subdominante de Blues? _____________________

13. ¿Cuáles son los grados que actúan dentro del Area Dominante? ________________________________________

14. ¿Cuál es el grado y el tipo de acorde que representa al Acorde Primario en el Area Dominante? _______________

15. ¿Cuál es el grado y el tipo de acorde que representa al Acorde Relativo en el Area Dominante? _______________

constantes y variables._________________________________________________________________________

(Néstor Crespo)


.ar

� � � � � �C�

Original

(Area Tónica)

I

� � � �Am7 VI

� � � �Dm7

(Area Subdominante)

II

� � � �G7

(Area Dominante)

V

� � � � � �Em7

Rearmonización

III

� � � �C� I

� � � �F�

IV

� � � �Bø

VII

� �� Cm

Original

(Area Tónica)

I

� � � �Fm7

(Area Subdominante)

IV

� � � �G7

(Area Dominante)

V

� � � �Cm

(Area Tónica)

I

� �� Cm

Rearmonización

I

� � � �Dø - Ab� - Bb7 - F7

II bVI bVII IV7

� � � �G7 V

� � � �Cm6 I

� �� Rearmonización

Cm I

� � � �Fm7 IV

� � � �B°7 VII

� � � �Eb�(5+) /C - Aø/C

bIII VI


LECCION 3 "Busqué consejos y colaboración de cuantos

me rodeaban, pero jamás su permiso". Mohamed Ali

Sustituciones Diatónicas

(Néstor Crespo)

(Cuadro resumen Modo Mayor y Menor)

Modo Mayor:

Modo Menor:

( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 )

( 1 ) ( 2 )

2 4

1 2

1 3


.ar

� � � � � � �Ej: 1

Gm7 . ______________

� � � �Am7 . ______________

� � � �Bb� . ______________

� � � �C7 . ______________

� �� Ej: 2

Bm7 . ______________

� � � �. ______________F#m7

� � � �Em7 . ______________

� � � �C#ø . ______________

� �� Ej: 3

. ______________Eb�

� � � �. ______________F7

� � � �. ______________Gm7

� � � �. ______________Aø

� � � � � � �Ej: 4

. ______________G�

� � � �. ______________Bm7

� � � �. ______________C�

� � � �. ______________F#ø

� � � � � �Bø . ______________

Ej: 1

� � � �E7 . ______________

� � � �Am . ______________

� � � �Dm7 . ______________

� �� Eb�

. ______________Ej: 2

� � � �. ______________Gm

� � � �F#°7 . ______________

� � � �Gm6 . ______________

� � � � � � �Ej: 3 Dm . ______________

� � � �C7

. ______________

� � � �C#°7 . ______________

� � � �F�(5+) /D

. ______________

� �� Ej: 4

. ______________E7

� � � �. ______________G�

� � � �. ______________F#7

� � � �. ______________Bm

� �� Ej: 5

. ______________C7

� � � �. ______________Dø/F

� � � �. ______________Cm7

� � � �. ______________Fm6


EJERCICIO 3(Néstor Crespo)

Modo Mayor:

Analizar las siguientes progresiones indicando: Grado y Función Tonal según la tonalidad indicada.

Modo Menor:

Analizar las siguientes progresiones indicando: Grado y Función Tonal según la tonalidad indicada.


.ar

� ��

� ��C G7

VI

Cm

I

� � � � � � � � �C I

�

� �

C�

I

� �� C7

V/IV

� � ��F�

IV

etc...

� � C�

I

E7( V/ VI )

F� IV

etc...

� � C�

I

E7

( V/ VI )

A7

V/ II

II

etc...

Dm7 G7V

Acorde Principal, Dominante Principal y Secundarios:

Dominantes Secundarios

Llamamos acorde principal al I grado de la escala y a los restantes, acordes secundarios.

Los Dominantes Secundarios son aquellos que se originan transformando cada grado de la escala en un acorde con estructura de dominante. El propósito que se persigue con este procedimiento es el generar tensión.

Características de los Dominantes Secundarios:


En el ejemplo comprobamos que:

LECCION 4 "El significado de la vida no es la

seguridad, las grandes oportunidades son riesgosas" Shirley Hufstedler

C� Dm7 Em7 F� G7 Am7 Bø

a) La Fundamental del dominante secundario pertenece a la tonalidad.

b) El acorde secundario u objetivo, es un acorde diatónico que se encuentra a distancia de 4ta justa ascendente.

(*) Sobre el IV grado no se construye un dominante secundario dado que acorde objetivo (Bb) no pertenece a la tonalidad.

V / IVV : Indica la función Dominante. IV : Indica el acorde objetivo.

Para el análisis escrito agregamos una flecha plena uniendo el dominante secundario y el acorde objetivo.

a) La fundamental del dominante secundario pertenece a la tonalidad.

b) El C7 V/IV resuelve por 4ta justa en un acorde diatónico. (F�)

Resolución Deceptiva de un Dominante Secundario:

El V grado es el Dominante Principal, tanto en el modo mayor como menor por contener el tritono tonal, el cual resuelve en el acorde principal o I grado.

(Néstor Crespo)

C7 D7 E7 ---- Dte Pral A7 B7

V/IV V/V V/VI (*) ---- V/II V/III

Ejemplo en C Mayor

Analicemos a continuación el siguiente ejemplo:

Something (George Harrison)

En los siguientes ejemplos la resolución del E7 es deceptiva dado que:

Llamamos resolución deceptiva cuando un dominante secundario no resuelve por 4ta justa ascendente en un acorde diatónico o en su acorde objetivo.

F�� G7 Am7 ---- C�� Dm7 Em7

No resuelve por 4ta justa ascendente en su acorde objetivo. (Am7) sino en otro grado diatónico.

El A7 no es un acorde diatónico. (el acorde diatónico es Am7)

Para el análisis escrito el E7 se indica en ambos casos, entre paréntesis, con el propósito de diferenciarse de los dominantes secundarios que no son deceptivos.

Si las fundamentales se encuentran a distancia de 4ta justa ascendente (E7 - A7) llevan flecha plena, caso contrario (E7 - F�) se omite.


.ar

� � �� F�

_________I

�D7

_________( V/ II )

�G7

_________

�C7

_________ __________ __________ __________ __________

� �� Bb�

�Bb7

�Eb�

�F7

� � �� B7

_________

�Em7

_________

�A7

_________

�D7

_________

� �� D�

_________

�C#7

_________

�F#7

_________

�Bm7

_________

� �� C7

_________

�F7

_________

�Eb7

_________

�Ab�

_________

� �� G#7

_________

�C#m7

_________

�D�

_________

�E7

_________

EJERCICIO 4


3. ¿Qué grado ocupa el Dominante Principal? ________________________________________________________

4.¿Cómo se obtienen los dominantes secundarios? ___________________________________________________

5. ¿Cómo llamamos a los acordes donde resuelven los dominantes secundarios y a que distancia se encuentran?

2. ¿Cuáles son los Acordes Secundarios? ___________________________________________________________

6. ¿Cuáles son las características de los dominantes secundarios?

1. ¿Cuál es el Acorde Principal en una escala? _______________________________________________________

10. Definir resolución deceptiva.___________________________________________________________________

a)________________________________________________________________________________________

b)________________________________________________________________________________________

7. ¿Qué grado no admite construirse un dominante secundario y por que?

9. Construir los dominantes secundarios para la tonalidad de F mayor indicando su función y el acorde objetivo.

F�

F7

V/IV

Bb�

13. Analizar las progresiones indicando grado o la función que cumplen cada uno de los acordes. (Modo Mayor)

8. ¿Qué nos indica el numerador y qué el denominador? Ejemplo: V / II

(Néstor Crespo)

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

_______ _______ _______ _______ _______ _______

_______ _______ _______ _______ _______ _______

_______ _______ _______ _______ _______ _______

_______ _______ _______ _______ _______ _______

11. Para el análisis escrito, ¿Como se indica un Dte Secundario Deceptivo? ________________________________

12. ¿En que caso lleva flecha plena y en que caso se omite? ____________________________________________

_________________________________________________________________________________________


.ar

� � � �� Tritono

4 aum4 aum

Tritono

� �� 4J7M��Tritono Tonal de C Mayor

� �� 4J7M��Tritono Tonal de Gb Mayor

� �� 3ra

7ma

3ra

Fund.Fund.

G7 Db7

��

�� 7ma

��

5dism

��

C (Cm)G7

��

�� C (Cm)Db7

��

�� G7 C

4J ascend.

� �� semitono

�

Db7 C

�

�

5 dism semitono

� �

Db7G7

�C

� ��Db7 SubV/I

��C

Introducción a los Dominantes Sustitutos (Tritono)


La resolución del tritono, puede producirse con una u otra fundamental del mismo, tanto en el modo Mayor como en el Menor.

En el primer caso la fundamental resuelve por 4ta ascendente y en el segundo caso por semitono descendente.

Ambos acordes pueden utilizarse en conjunto teniendo en cuenta que por ser más inestable, normalmente el nuevo dominante tiende a situarse en la parte débil del ritmo armónico.

LECCION 5"...Los mismos afanes y esfuerzos se

producen en una pequeña ciudad como en el gran teatro del mundo..." Hegel

El intervalo de 4ta aumentada (Tritono) divide en partes iguales a la 8va.

Según consideremos una u otra inversión, las notas de untritono pueden ser: la 4 y 7 de la escala de C mayor o 7 y 4 de la escala de Gb mayor. Es decir, comparten el tritono.

De esta manera, un mismo tritono puede tener dos fundamentales, convirtiendo las notas del mismo en la 3ra y 7ma del V grado, acorde dominante de cada escala.

Dominantes Sustitutos (Características)

a) La Fundamental del Dominante Sustituto no pertenece al centro tonal de la obra o tema.

b) La Fundamental resuelve por semitono descendente al acorde objetivo.

c) La Fundamental se encuentra a distancia de 5ta disminuida (tritono) del acorde original.

Las consideraciones con respecto a resoluciones deceptivas y análisisescrito son las mismas que hemos visto con los dominantes secundarios,con la salvedad que la flecha es con línea punteada y se antepone a su función, la abreviatura Sub (inglés: substitute)

Dominantes Sustitutos (Ejemplo en C Mayor)

Dominante Principal y Secundario: G7 A7 C7 D7 E7 V/II V/IV V/V V/VI

Dominante Sustituto: Db7 Eb7 Gb7 Ab7 Bb7 SubV/I SubV/II SubV/IV SubV/V SubV/VI

Son aquellos que por compartir el mismo tritono, pueden reemplazar al Dominante Principal o Secundario.

(Néstor Crespo)

En este último caso la resolución es más inestable debido a que la fundamental no es diatónica.


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� � � �� Am7

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. _________

� �� G7

. _________

�C7

. _________

�F7

. _________

�E7

. _________

EJERCICIO 5


3. ¿Cuántas fundamentales puede contener un tritono? ________________________________________________

4. ¿Cuál es la relación interválica de un mismo tritono con respecto a ambos dominantes principales?

2. ¿Cuál es la otra escala mayor que comparte este mismo tritono?

5. ¿La resolución de un tritono es la misma para el modo mayor como el Menor?____________________________

1. ¿Qué intervalo divide a la octava en partes iguales?__________________________________________________

7. ¿Qué parte del ritmo armónico ocupa el acorde formado por una nueva fundamental? ______________________

F Gb7 SubV/I ___________ ___________ ___________ ___________

G Ab7 SubV/I ___________ ___________ ___________ ___________

E F7 SubV/I ___________ ___________ ___________ ___________

Bb B7 SubV/I ___________ ___________ ___________ ___________

6. ¿De qué dos maneras puede resolver las fundamentales de los dominantes que comparten el mismo tritono?

_________________________________________________________________________________________

8. Definir Dominante Sustituto. ____________________________________________________________________

9. Nombrar tres características. a) _______________________________________________________________

b) _____________________________________________________________________________________

c) _____________________________________________________________________________________

10. Para su análisis ¿qué tipo de línea utilizamos para indicar un dominante sustituto?_______________________

11. ¿Qué significa sub? ________________________________________________________________________

12. Analizar las siguientes progresiones.

14. Nombrar los cinco dominantes sustitutos y su función en las siguientes tonalidades.

(Néstor Crespo)

. ___________________

(A mayor)

_________________________________________________________________________________________


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de Néstor Crespo




Néstor CrespoDirector de la Serie 20&20


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Crespo, Néstor Rubén

Armonía funcional. - 1a ed. - Buenos Aires: EDAMus - Editorial Departamento de Artes Musicales, 2013

CD-Rom.

ISBN 978-987-28103-1-3

1. Música. 2. Armonía Musical. 3. Acordes. I. Título

CDD 781.25

Fecha de catalogación: 20/03/2013

ARMONÍA FUNCIONAL

VOLUMEN I

1ª edición

© Néstor Rubén Crespo, 2013 © De esta edición, EDAMus, 2013

EDAMus: Editorial del Departamento de Artes Musicales y Sonoras de la UNA (Universidad Nacional de las Artes - Argentina) Av. Córdoba 2445- (C1120AAG) Buenos Aires - Argentina (5411) 49645593

[email protected] [email protected]

Fecha de publicación: Marzo de 2013 Fecha de replicación: Abril de 2013 Queda hecho el depósito que establece la Ley 11.723 LIBRO DE EDICIÓN ARGENTINA

Diseño Grafico: Edgardo Vallarino

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Realizado en Buenos Aires, Argentina en Septiembre del 2013

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Producido por Editorial MNEMOSYNE en laboratorios digitales propios

500 ejemplares Abril de 2013

México 1470 PB 4 - (C1097ABD) Buenos Aires - Argentina

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