armonia funcional 2 - teoria - nestor crespo - gratis

ARMONÍAFUNCIONAL

20 LECCIONES & 5 EJERCICIOS

VOLUMEN 2

por Nestor CrespoUna manera dinámica de brindar las herramientas necesarias

para analizar y rearmonizar obras en la música popularserie20y20.com.ar

ISBN 978-987-28103-4-4

VERSION GRATUITA No contiene:

TEORÍA PARA TODOS

LOS INSTRUMENTOS

15 lecciones y 15 ejercicios restantes

11 Trabajos Prácticos

185 Audios

Campos para completar

Libro sin Marca de Agua

MÚSICO AMIGO

Usted ha descargado la Versión Gratuita del Ebook:

Armonía Funcional 2 Teoría de Néstor Crespo

Si lo desea puede adquirir por un muy bajo costola versión completa del presente trabajo, la cual incluye un mayor número de ejercicios, trabajos prácticos, pistas de práctica, etc. permitiéndonos desarrollar un completo estudio de cada uno de los conceptos que se abordan.

Como editorial independiente estaremos muy agradecidoscon su compra para de ésta manera, poder ayudarnos a seguir produciendo más material de estudio.

Desde Buenos Aires, Argentina les enviamos un cordialsaludo deseándoles lo mejor en vuestra carrera musical.

Néstor Crespo Director de la Serie 20&20

www.serie20y20.com.ar

CONSIDERACIONES

A diferencia de la Versión Paga, la Versión de Descarga Gratuita no contiene:

* 20 EJERCICIOS

Solo se incluyen 5 ejercicios, complemento esencial para la práctica de cada

una de las lecciones.

* 11 TRABAJOS PRACTICOS

El Ebook contiene además 11 trabajos prácticos con situaciones reales para analizar o rearmonizar una obra.

* 185 AUDIOS

Todas las lecciones y trabajos prácticos contienen 185 Audios, los cuales nos

facilitaran significativamente el estudio de cada lección como así también el

crecimiento y desarrollo de nuestro oído armónico.

* CAMPOS PARA COMPLETAR

Tanto los ejercicios como los trabajos prácticos contienen campos para

completar en los cuales el alumno podrá volcar las respuestas o anotaciones,

sin necesidad de imprimirlos en papel.

* LIBRO PARA IMPRIMIR (Sin marca de Agua)

Si lo desea puede adquirir además un bajo costo, las Soluciones de los 20 Ejercicios y

de los 11 Trabajos prácticos ingresando a: www.serie20y20.com.ar

[email protected] / www.nestorcrespo.com.ar / www.serie20y20.com.ar

NESTOR CRESPO (Docente - Guitarrista - Compositor - Arreglador)

LABOR DOCENTE

Realiza estudios de guitarra con el Prof. Armando Alonso y de composición con el Prof. Claudio Schulkin y de manera autodidacta. Profesor Fundador (1986) de la “Escuela de Música Popular de Avellaneda” EMPA ocupando el cargo de profesor titular de la cátedra guitarra jazz. Asimismo colabora en la confección de los cuatro cuadernos de trabajo para dicha cátedra. Profesor de las Cátedras Armonía Funcional I y II Virtual del Departamento de Artes Musicales y Sonoras (DAMus) dependiente del UNA (Universidad Nacional de las Artes) Ha dictado numerosas clínicas sobre Improvisación y Armonía Funcional en la Música Popular en prestigiosos centros de estudios como por ejemplo: Hochshule für Musik Karlsruhe (Alemania), Conservatorio de Palma de Mallorca y Las Aulas (Barcelona, España), como así también clínicas sobre Elementos del Tango, en Alemania y Suiza organizadas por la Academia Alemana de Tango (Stuttgart - Alemania) Crea en el 2008 la Serie 20 & 20, cuadernos de trabajo los cuales consisten en 20 lecciones y 20 ejercicios sobre distintas áreas de la ciencia musical. (mayor información: www.serie20y20.com.ar) En el 2013 y en el 2014 respectivamente el DAMus (Departamento de Artes Musicales "Carlos López Buchardo) dependiente de la Universidad Nacional de las Artes (UNA) edita en formato digital (Ebook) los volúmenes Armonía Funcional 1 y 2 correspondiente a la Serie 20 & 20 - cuadernos de trabajo .

LABOR PROFESIONAL

Durante los años 80 integra diferentes agrupaciones de jazz presentándose en las más prestigiosas salas y clubes de jazz de Buenos Aires y del interior del país. En 1989 reside en Palma de Mallorca (España) trabajando con músicos europeos entre los que se destaca Ola Calamayer (pianista del saxofonista Dexter Gordon). Participa en el "Festival Internacional de Jazz de Mallorca", invitado por el quinteto del prestigioso trompetista Woddy Shaw. A comienzos de los años 90 junto a Juan Dargenton crea "El Tranvía Tango" con el cual graba 9 CD's en Argentina y Europa. Realiza de manera ininterrumpida más de 25 giras europeas con un promedio de 80 conciertos anuales, actuando en las más importantes salas de conciertos, centros culturales, teatros, etc. Ha compartido escenarios con músicos de la talla del Sexteto Mayor, Daniel Binelli (bandoneonísta de Astor Piazzolla), el bandoneonísta Alfredo Marcucci, los cantantes, José Ángel Trelles, María Graña, etc. Ha recibido importantes premios tanto en la Argentina como en el exterior: Premios ACE (Asociación Cronistas del Espectáculo) como Mejor Grupo de Tango, Premio Tango Futuro otorgado por la Academia Alemana de Tango (Stuttgart, Alemania). El CD Ocre Buenos Aires, recibe el premio Mejor CD otorgado por la prestigiosa revista La Frontera (Estocolmo, Suecia), etc.

Desarrolla una intensa actividad como arreglador y productor de tango como así también de músicas del mundo para distintos sellos discográficos de Alemania.

Compone la música del programa Visión Siete Internacional ganador del premio Martin Fierro 2009 el cual se emite por Canal 7 - Argentina.

En el 2006 crea en Alemania junto a Tomas Pérez (Puerto Rico) y Joselo González (Chile) el grupo Sur Tres, grabando su primer CD en el cual realiza los arreglos musicales del mismo.

Asimismo se ha desempeñado como Arreglador y Director Musical del cantante de tango Omar Mollo y guitarrista del cantante y bandoneonísta Rubén Juárez.


PALABRAS DE ARMANDO ALONSO

Con Néstor nos conocemos desde hace ya muchos años.

A través de todo ese tiempo hemos compartido diversos proyectos académicos y también me permitió conocerlo profundamente lo cual me invita a destacar, en primer lugar en este prologo su talento, su compromiso docente, su capacidad de síntesis, su voluntad de trabajo y permanente superación personal.

Con este contenido personal era de esperar para mí, que en este segundo libro de armonía funcional, más allá de los contenidos, el mismo en todo su espíritu se viera reflejado a lo largo de sus páginas.

El libro Armonía Funcional, Vol. II es profundo y a la vez práctico y sencillo de recorrer. Aporta contenidos fundamentales para el músico “Performer” o para el compositor.

Es también un libro de trabajo que organiza y simplifica la tarea del docente.

Además la edición virtual, favorece y optimiza el acceso a la información a todos los alumnos, músicos profesionales y docentes.

Querido Néstor: felicitaciones por este trabajo y mientras disfruto de los Armonía Funcional I y II espero ansiosamente el Vol. III.

Armando Alonso Guitarrista ‐ Compositor ‐ Docente

www.armandoalonso.com.ar

Buenos Aires, 20 de Junio 2014

La Universidad es esencialmente productora de conocimiento en el espacio destinado

a la formación profesional, a la investigación científica y tecnológica vinculada a la

producción en su especificidad disciplinar.

El Instituto Universitario Nacional del Arte, como Universidad Nacional, suma a esos

objetivos el de promover y difundir su producción artística.

Como integrante del IUNA, el Departamento de Artes Musicales y Sonoras (DAMus)

responde a un proyecto institucional sustentado en la actividad académica, en la

investigación, la extensión universitaria y la producción musical. Con esa perspectiva, la

Editorial del Departamento de Artes Musicales (EDAMus) auspicia la edición de material

bibliográfico destinado a la formación musical.

El autor de “Armonía Funcional II” concibe un programa pedagógico de contenido

teórico y práctico, incorporando audio en su desarrollo, para asegurar una dinámica y

eficiencia en el estudio de esta disciplina, indispensable para la formación musical.

El formato digital o libro electrónico resulta adecuado para la finalidad que persigue

la obra, permitiendo al lector abordar conceptos teóricos, y a la vez, aplicarlos en los

problemas y soluciones que incluye el texto.

La editorial, impulsó la edición de esta obra, en formato digital, en la convicción que

constituye una herramienta valiosa para la formación musical. Al mismo tiempo, queda

expresado el reconocimiento académico a su autor, por su adhesión al emprendimiento

editorial y por su aporte a la producción académica de nuestra universidad.

EDAMus

Prof. Rodolfo Ripp

Secretario Académico del

Departamento de Artes

Musicales y Sonoras del IUNA.

[email protected] www.nestorcrespo.com.ar www.serie20y20.com.ar

PROGRAMA ANALÍTICO - ARMONIA FUNCIONAL 2

OBJETIVOS Y PROPÓSITOS

El objetivo de la cátedra es el de brindar al alumno de manera dinámica, los elementos técnicos para analizar y rearmonizar obras en géneros populares como el Tango, Folclore y el Jazz.

Ya consolidados los conceptos vistos en Armonía Funcional 1 continuaremos con el estudio de otros temas entre los cuales se destaca: Acordes de Intercambio Modal.

Por otra parte nos abocaremos al estudio de: Usos y funciones del acorde IV#ø, Cadena de II-V, Dominantes Extendidos, Serie de Acordes Dominantes, etc.

El conocimiento de todos estos conceptos de uso frecuente en la música popular nos permitirá saber la función que cumplen los mismos como parte de una composición como así también, como elemento de rearmonización de una obra.

Lección 1. Acordes de Intercambio Modal. ( Introducción )

Lección 2. Ac.de Inter. Modal - entre el Jónico - Eólico ( Im7 - IIø ) Lección 3. Ac. de Inter. Modal - entre el Jónico - Eólico ( bIII - IVm ) Lección 4. Ac.de Inter. Modal - entre el Jónico - Eólico ( Vm7 - bVI - bVII7 )

Lección 5. Ac. de Inter. Modal - entre el Jónico y otros modos ( I - I7sus4 - bII )

Lección 6. Ac.de Inter. Modal - entre el Jónico y otros modos ( bIIIm7 - IIIø - IV7 )

Lección 7. Ac. de Inter. Modal - entre el Jónico y otros modos ( Últimos acordes de intercambio )

Lección 8. Ac.de Inter. Modal - Acordes de Intercambio Modal en el Modo Menor.

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Lección 9. Cuadro Resumen - Acordes de Intercambio Modal - Modo Mayor.

Lección 10. Cuadro Resumen - Acordes de Intercambio Modal - Modo Menor.

Lección 11. Otros usos del Acorde Maj7 de intercambio modal. ( Resolución Deceptiva del V, Finales, etc. ) Lección 12. El acorde IV#ø - Usos ( IIm relativo - Sustituyendo al I - rearmonización disminuidos sin función dominante - Resolución Deceptiva del V ) Lección 13. El acorde IV#ø - Usos ( aproximación desde el IV al V invertido - Como retardo el IV - En reemplazo del II en el modo mayor - Como resolución deceptiva del V/ III )

Lección 14. Línea Cliché - ( Características según su: Ubicación, Dirección, Punto de Partida y Movimiento. )

Lección 15. Línea Cliché - Modo Menor y Mayor - Casos especiales - Línea Cliché en la melodía. Lección 16. Ritmo Armónico - Dominantes Extendidos ( Progresión II - V - Casos Especiales - Resolución Diatónica de los Dominantes Extendidos )

Lección 17. Serie de Acordes Dominantes Extendidos. ( Serie de Acordes Dominantes - Tensiones de los Dominantes Extendidos - Segundo Menor Relativo de los Dominantes Extendidos )

Lección 18. Serie de Acordes Dominantes Extendidos Sustitutos. ( Dominantes Extendidos Sustitutos - Cadencia Deceptiva. )

Lección 19. Cadena de II / V ( Por extensión - Relación Escala / Acorde )

Lección 20. Cadena de II / V ( Contiguos Descendentes por semitono y tono )

Lección 20a . Cadena de II / V ( Contiguos Ascendentes por semitono y tono - Casos Especiales - Con acordes de intercambio modal)

Agradecimientos

A mi esposa Alejandra, compañera de toda la vida.

A mis hijos Lucía y Franco, mi norte.

A mi madre, por enseñarme a sobrevivir y a defender mi trabajo.

A mi hermano Roberto por enseñarme tantas pero tantas cosas.

A Félix Arnaldo mi hermano del alma.

A Raúl Farina por regalarme los tres primeros acordes.

A Federico Palmero por su apoyo incondicional en lograr este tarea.

A Edgardo Vallarino por su arte en todos y cada uno de mis trabajos.

Humildemente, espero serles útil.

Néstor Crespo

� � � � � � � �� C Mayor

� � � � � � � ��Menor Relativo Am: Distinto centro tonal, Iguales notas

� � � �� Menor Paralelo Cm: Igual centro tonal, distintas notas

� �� DøFm7 Ab�

IVm7 II ø bVI� bVII 7

Bb7

� �� Cm7 Eb�

Im7 bIII�

� � � �Ab�

bVI� I

C�

� �C� Ab�

bVI� I

etc..


LECCION 1 "...Enseñar no es una función vital, porque no tiene el fin en sí misma; la función vital es aprender..." Aristóteles

Intercambio Modal(Néstor Crespo)

Con el objetivo de incrementar aún más nuestro vocabulario armónico debemos encontrar más acordes que sean, funcionales, reconocibles y de uso frecuente. Dicho propósito se logra cuando incorporamos acordes de modos paralelos, los cuales incluiremos dentro del concepto: Intercambio modal.

Las posibilidades de intercambiar acordes no solo se remite a éste caso sino también, como veremos en futuraslecciones, con cualquier otro modo. (dorico, frigio, lidio, etc)

Llamamos intercambio modal al procedimiento por el cual estando en uno de los modos, ya sea mayor o menor, tomamos prestados acordes de otro modo paralelo.

Acordes de Intercambio Modal entre el Modo Jónico y Eólico

En nuestra cultura occidental las dos escalas/modos más utilizados y reconocibles son el mayor (Jónico) y el menor (Eólico), y es entre éstos dos modos donde encontramos más acordes de intercambio. De hecho, los acordes son tan familiares, dado su uso frecuente en innumerables obras, que suenan diatónicos a la tonalidad del momento.

Area Tónica: Area Subdominante:

Todo lo referente a determinar cual es la escala que conlleva cada uno de los acordes de intercambio según la función que cumplen en una obra, será desarrollado a partir de la Lección 2.

El uso de los acordes de intercambio modal no sólo se remitea sustituir de acuerdo a las funciones tonales que representan,sino que también pueden actuar como Acordes Cadenciales.

Area Dominante: En el Ebook Armonía Funcional 1 hemos definido al Vm7 (Gm7) como nuestro Dominante Modal.

Para el análisis escrito de un acorde de intercambio modal debemos indicar: Grado y Especie. Por ej: Ab� / bVI�

Previamente vamos a establecer la diferencia entre Modo Relativo y Modo Paralelo. Modo relativo es aquel que tiene distinto centro tonal e iguales notas, mientras que el modo paralelo tiene igual centro tonal pero distintas notas.

Es importante no confundir intercambio modal con modulación. Intercambio modal es el procedimiento por el cual se emplean acordes de otro modo paralelo, mientras que la modulación en música tonal es el cambio de una tonalidad a otra durante el desarrollo de la obra.

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EJERCICIO 1


1. Definir Intercambio modal. _____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

2. ¿Cómo llamamos al modo que tiene Distinto centro tonal e Iguales notas? ________________________________

Centro Tonal Modo Paralelo Modo Relativo / Centro Tonal Modo Paralelo Modo Relativo

D mayor __________ __________ F mayor __________ __________

Bb mayor __________ __________ F menor __________ __________

A mayor __________ __________ E menor __________ __________

6. ¿Cómo llamamos a los acordes que tomamos prestados de un modo paralelo? ___________________________

12. ¿La posibilidad de intercambiar acordes se remite sólo al que se origina entre el Jónico y el Eólico? __________

7. ¿Entre que modos encontramos más acordes de intercambio modal? ___________________________________

(Néstor Crespo)

3. ¿Cómo llamamos al modo que tiene Igual centro tonal y Distintas notas? _________________________________

4. Completar

9. ¿Cúales son los acordes que integran el Area Subdominante que derivan entre el Jónico y el Eólico?

8. ¿Cúales son los acordes que integran el Area Tónica que derivan entre el Jónico y el Eólico?

_________________________________________________________________________________________

C menor __________ __________ E mayor __________ __________

Db mayor __________ __________ G menor __________ __________

D menor B menor

10. ¿Cúal el el acorde que integra el Area Dominante que deriva entre el Jónico y el Eólico?

11. ¿Qué debemos indicar para el análisis escrito de los acordes de intercambio modal? ______________________

5. ¿Cúal es la diferencia entre intercambio modal y modulación? _________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Nombrar grado y especie. ____________________________________________________________________




� � �Green Dolphin Street(Kaper / Washington) �C� � 3� � � ��

Cm7

( Dórica )

Im7

��

� �D/C

(D7)

� 3�� Db/C

(Db�)

�C�

�etc...

� � � � ��3C�

I'll remember April(Paul- Raye-Johnston)

��

� � �� 3Cm7

( Dórica )

Im7

�� 3

� � ��etc...

� ��

I love you(Cole Porter)

� ��Dø

( Locria # 2 )

IIø

� �� G7 ��

C�C°7 ��

� � �Dm7

�3� � �

G7

�C�

�� etc...

� � �I've got you under my skin (Cole Porter) � �Dm7

� 3� � �G7

�C�

��

� �� ( Locria # 2 )

Dø

IIø

�3

� � �G7

�� C�

�etc...

� � � �Night and Day (Cole Porter) �Dø

( Locria # 2 )

IIø

� 3� � ��G7

�C�

� � � �etc...


LECCION 2 "...No se moleste en buscar una opinión, que ya he terminado de componer..." Gustav Mahler (Néstor Crespo)

Con el propósito de obtener una textura mas oscura e intestable, podemos intercambiar un IIm7 por un IIø. Dicha

Comenzaremos con el análisis grado por grado de los acordes de intercambio modal entre los modos Jónico y Eólico.

inestabilidad se produce debido a que un semidisminuido, a diferencia de un m7, posee en su estructura un tritono.


� �� D�

________________________ Tónica - Jónica

________I

� � �E7

________________________

________

� �� A7

________________________

Em7

________________________

________ ________

� �� ________________________

Dm7 A7

________________________

________ ________

� � �D�

________

________________________

� � �E7

________

________________________

� �� Eø Eb7

________________________ ________________________

________ ________

�D�

________

________________________

EJERCICIO 2


3. ¿Cuál es la escala que conlleva el Im7? _________________________________________________________

1. ¿Cuáles son los modos de donde deriva el Im7? ___________________________________________________

(Néstor Crespo)

4. ¿A que nos referimos al decir tónica temporaria? __________________________________________________

2. ¿Qué función que cumple Im7? ________________________________________________________________

5. ¿Cuál es el modo de donde deriva el IIø? ________________________________________________________

6. ¿Qué función que cumple IIø? _________________________________________________________________

7. ¿Cuál es la escala que conlleva el IIø? _________________________________________________________

8. ¿Por qué se utiliza la escala locria #2 y no la locria en un IIø en una tonalidad mayor? _____________________

_________________________________________________________________________________________

9. ¿Por qué el efecto de reemplazar un IIm7 por un IIø hace que la sonoridad producida sea mas inestable?

_________________________________________________________________________________________

10. Analizar la siguiente progresión de acordes indicando grado, función y la escala correspondiente.


� � � � � � �� F� Eb� G7

Intro - Something (Harrison)

b III� IV

(Lidia )

� � � � � � �C�

etc...

� �� A child is born (Thad Jones)C�

� � �Fm/C

(Melódica )

IVm

C�

� � �Fm/C

IVm

� � � � The Days of Wine and Roses (Henry Mancini)

A7 � �

Dm7

� � � ��

Fm

IVm

(Melódica )

� � � � � �etc...

Em7

� � � � �Night and Day (Cole Porter)C� � � � �F#ø � � � ��

Fm7

IVm7

( Dórica )

� � � �Em7etc...

� � � � In my life(J.Lennon)

� � � �C� G/B � � � �Am7 C7/Bb � ��

F� Fm

(Melódica )

IVmIV

� � �

etc...

C�

� � � �F�

All of me(Marks/Simons)

IV

�Fm(Melódica )

IVm

� �Em7 �

A7

etc...

� � � � � Nowhere man(Lennon/ McCartney)C�

� �

G7

� � � �F�

� �

C�

� � � � �Dm7

� � � �Fm Bb7

(Melódica )

IVm

( Dm7 G7sus4 G7)

� �

C�

etc...


LECCION 3 "...La belleza debe apelar a los sentidos, nos debe proporcionar un goce inmediato, nos debe impresionar einsinuar sin ningún esfuerzo de nuestra parte..."

Claude Debussy (Néstor Crespo)

1. Cadencia Plagal Alterada: El uso del IVm en el modo mayor es conocido con el nombre de cadencia plagal alterada precisamente porque estamos transformando o alterando el IV por un IVm.

2. A continuación del IV: En numerosas obras vemos el uso del IVm luego del IV dirigiéndose al III o al I grado.

3. En reemplazo del II - V: Podemos reemplazar el II - V de la tonalidad, por el IVm - bVII7 de la misma.

etc...

De uso frecuente en la música popular, conlleva la escala Menor Melódica debido a que la misma contiene 6M (D) y 7M (E), ambas notas pertenecientes a la tonalidad.


� �� Eb�

I

Gb�

___________ ___________

_______ _______

Tónica - Jónica

� � � � � �Bb7Fm7

___________ ___________

_______ _______

� � �Eb� Ebm7

___________ ___________

_______ _______

� � � �� Fø Bb7

___________ ___________

_______ _______

� �� Bbm7 A7

___________ ___________

_______

� � �� Ab� Abm

___________ ___________

_______ _______

� � �� Gm7 C7

___________ ___________

_______ _______

� � � �Abm Bb7

___________ ___________

_______ _______

EJERCICIO 3


3. ¿Cuál es la escala que conlleva el bIII�? _________________________________________________________

1. ¿Cuál es el modo de donde deriva el bIII�? _______________________________________________________

(Néstor Crespo)

4. ¿Por qué es similar el Cm7 con el Eb�? __________________________________________________________

2. ¿Qué función que cumple el bIII�? ______________________________________________________________

6. ¿Qué función que cumple el IVm? _______________________________________________________________

7. ¿Cuál es la escala que conlleva el IVm�? _________________________________________________________


5. ¿Cuál es el modo de donde deriva eI IVm? ________________________________________________________

8. ¿Cuál es la escala que conlleva el IVm7? _________________________________________________________

Tonalidad bIII� IVm / Tonalidad bIII� IVm

12. Nombrar el bIII� y los IVm de las siguientes tonalidades

D mayor _______ _____________ F mayor _______ _____________

A mayor _______ _____________ E mayor _______ _____________

Db mayor _______ _____________ G mayor _______ _____________

9. ¿Por qué es similar el Dø con el Fm? _____________________________________________________________

10. ¿Luego de que grado de la escala es de uso frecuente utilizar el IVm? __________________________________

11. ¿En reemplazo de que progresión diatónica podemos utilizar el IVm - bVII7? _____________________________

F� Gm/maj7 - Gm7


� � �Old Devil moon(Lane/Harburg)C� �� Gm7

( Dórica )

Vm7

�C� � � � � � � �Gm7Vm7

� �C� � � � � � � �Gm7

Vm7

�C7(sus4) � � �C7etc...

� � � � � � �C�

Dolphin Dance(Herbie Hancock) �

Gm7

( Dórica )

Vm7

� � � � �C�

�Bø E7

etc...

� � � � � � � Triste(Jobim)C� � � � ��

Ab�

( Lidia )

bVI�

�etc...

G7

� � � � � � �C�

Help(Lennon/McCartney)

� � � � � � � � � �Em7 �

� � � � � � �Am7 � � � � � � � � �

F� Bb7 bVII 7

( Lidia b7)

�C�etc...

� � �Meditation (Jobim)

F�IV

� � 3� � �� Bb7

bVII 7

( Lidia b7)

� �

�3� � ��

Em73� � ��

Eb°73

� �� Dm7

�G7

etc...


LECCION 4 "...La fama es la suma de los malentendidos que se reúnen alrededor de un hombre..." Rainer Maria Rilke (Néstor Crespo)

1. Cuando actúa como Dominante Modal de la tonalidad.


EJERCICIO 4


3. ¿Cuál es la escala que conlleva el Vm7? _________________________________________________________

1. ¿Cuál es el modo de donde deriva el Vm7? ________________________________________________________

(Néstor Crespo)

4. ¿Cuál es el motivo por el cual el Vm7 da sensación de Dominante? _____________________________________

2. ¿Qué función tonal cumple el Vm7 como acorde de intercambio modal? _________________________________

8. En caso de tratarse de un bVI�(#5) ¿Cuál es la escala que conlleva? ___________________________________

5. ¿Cuál es el modo de donde deriva el bVI�? _______________________________________________________

6. ¿Qué función tonal cumple el bVI� como acorde de intercambio modal? ________________________________

Acorde Grado Función Escala / Acorde Grado Función Escala

14. Analizar los siguientes acordes de intercambio modal (F mayor) indicando: Grado, función y escala que conlleva.

Ab� ______ ________ ______ Cm7 ______ ________ ______

__________________________________________________________________________________________

9. ¿Cuál es el modo de donde deriva el bVII7? _______________________________________________________

10. ¿Qué función tonal cumple el bVII7 como acorde de intercambio modal? _______________________________

11. ¿Cuál es la escala que conlleva el bVII7? ________________________________________________________

12. ¿Cuál es el otro acorde de intercambio modal que puede preceder al bVII7? ____________________________

13. ¿A qué progresión puede reemplazar el IVm y el bVII7 cuando actúan juntos en una tonalidad mayor?

_________________________________________________________________________________________

Bbm� ______ ________ ______ Fm7 ______ ________ ______

Db� ______ ________ ______ Bbm7 ______ ________ ______

Gø ______ ________ ______ Eb7 ______ ________ ______

7. ¿Cuál es la escala que conlleva el bVI�? _________________________________________________________


� � � � � �Dm7

Dórica

II

� � � �G7

Mixolidia

V

� � � �� C�(#11)

Lidia

fine.

I�

#11

� � �� C�

Dreamsville (H.Mancini)

Jónica

� ��C7sus4

Mixolidia

I7sus4

�� C�

Jónica

�� Gm7 Gb7

etc...

� � � �Dm7 G7

Dórica Mixolidia

C�

Jónica

� � � �Dm7 Db�

bII�

Lidia

Original y Rearmonización

Dórica

C�

Jónica

� � � � �Em7 Am7 Dm7 G7sus4

Quite Now (D. Zeitlin) � � � �

Em7 Am7 F� Bb�

(*) Leccion 8

� � � �Em7 Eb� Ab� Db�

bII�

Lidia

C�

� � � � � �C�

Intro Bossa

Jónica

� � � �Db�

bII�

Lidia

� � � �C�

Jónica

� � � �Db�

bII�

etc...

Lidia


LECCION 5 "...Lo he dicho en otras oportunidades y lo reafirmo: la búsqueda de una vida más humana debe comenzar por la educación...." Ernesto Sábato

(Néstor Crespo)

Como hemos establecido en la Lección Nro 1, el uso de los acordes de intercambio modal no ocurre sólo cuandotomamos prestados acordes del eólico sino también con otros modos.

A continuación analizaremos grado por grado los acordes de intercambio modal de uso mas frecuente en la música popular entre el Jónico y otros modos especificando el origen del intercambio, las tensiones y la escala que conllevansegún el contexto armónico que ocupa en la obra.

Normalmente el uso del I7sus4 es cadencial. También puede actuar en reemplazo del primer grado durante el transcurso de la obra siendo de uso poco frecuente, como reposo final de la misma.

El uso cadencial del bII� es muy frecuente como introducción de algunas obras en la bossa nova.

Como aproximación cromática al l grado.

Sustituyendo al Dominante Principal ( V )


� �� C�

_______

______________

I

Tónica - Jónica

� �C7sus4

_______

______________

�� C�

� � � �3

Eb9

_______

______________

� �� Dm9

_______

______________

� � �Db�

_______

______________

��C�

��

EJERCICIO 5


(Néstor Crespo)

1. ¿Cuál es el modo de donde deriva el I�(#11)? _____________________________________________________

2. ¿Qué función cumple el I�(#11)? _______________________________________________________________

3. ¿Cuál es la escala que conlleva el I�(#11)? _______________________________________________________

4. ¿Cuál es el uso más frecuente del I�(#11)? _______________________________________________________

6. ¿Cuál es el modo de donde deriva el I7sus4? _____________________________________________________

7. ¿Qué función cumple el I7sus4? _______________________________________________________________

8. ¿Cuál es la escala que conlleva el I7sus4? _______________________________________________________

9. ¿Cuál es el modo de donde deriva el bII�? _______________________________________________________

10. ¿Qué función cumple el bII�? _________________________________________________________________

11. ¿Cuál es la escala que conlleva el bII�? ________________________________________________________

12. ¿A qué grado puede reemplazar el bII� cuando actúa como aproximación cromática al I grado?_____________


5. ¿Por qué en el modo mayor, algunos músicos prefieren el uso de la escala Lidia sobre un I�? ______________

__________________________________________________________________________________________


MÚSICO AMIGO

Usted ha descargado la Versión Gratuita del Ebook:

Armonía Funcional 2 Teoría de Néstor Crespo

Si lo desea puede adquirir por un muy bajo costola versión completa del presente trabajo, la cual incluye un mayor número de ejercicios, trabajos prácticos, pistas de práctica, etc. permitiéndonos desarrollar un completo estudio de cada uno de los conceptos que se abordan.

Como editorial independiente estaremos muy agradecidoscon su compra para de ésta manera, poder ayudarnos a seguir produciendo más material de estudio.

Desde Buenos Aires, Argentina les enviamos un cordialsaludo deseándoles lo mejor en vuestra carrera musical.

Néstor Crespo Director de la Serie 20&20

www.serie20y20.com.ar

� LEGALES

Crespo, Néstor Rubén

Armonía funcional II. - 1a ed. - Buenos Aires: EDAMus - Editorial Departamento de Artes Musicales,

2015. E-Book

ISBN 978-987-28103-4-4

1. Música. 2. Armonía Musical. 3. Acordes. I. Título

CDD 781.25

Fecha de catalogación: 03/06/2014

ARMONÍA FUNCIONAL

VOLUMEN 2

1ª edición

© Néstor Rubén Crespo, 2014 © De esta edición, EDAMus, 2014

EDAMus: Editorial del Departamento de Artes Musicales y Sonoras de la UNA (Universidad Nacional de las Artes - Argentina) Av. Córdoba 2445- (C1120AAG) Buenos Aires - Argentina (5411) 49645593

[email protected] [email protected]

Fecha de publicación: Junio de 2014 Fecha de replicación: Julio de 2014 Queda hecho el depósito que establece la Ley 11.723 LIBRO DE EDICIÓN ARGENTINA

Diseño Grafico: Edgardo Vallarino

El audio incorporado pertenece al autor de la obra.

El contenido y la originalidad de este documento es responsabilidad exclusiva de su autor.

No se permite la reproducción parcial o total, el almacenamiento, el alquiler, la transmisión o la

transformación de este libro en cualquier forma o por cualquier medio, sea electrónico o mecánico,

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Realizado en Buenos Aires, Argentina en Septiembre del 2013

Diseño Gráfico: Edi Vallarino

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