AUTOMATICITEIT BIJ REKENPROBLEMEN:

LEERPROCES, EMOTIES EN HERSENACTIVITEIT

Geschreven door: M.K. Van der heijden.

Wat zullen we zien?

Wat is automatisering nu precies ? Automatisering als leerproces. Automaticiteit en emoties.

Emoties als mogelijke oorzaak Interactionele beïnvloeding van emoties

Automaticiteit en hersenactiviteit besluit

Wat is automatisering?

Definitie

Gal’perin

De 3 processen volgens Gal’perin Interiorisatie

gematerialiseerde niveau Perceptieve niveau Verbale niveau

Verkorting beheersing

Automatisering als leerproces

Automatisering als leerproces Twee factoren

De aard van het onderwijs; De soort emoties tijdens de leerling-

volwassene interactie.

•Emoties als mogelijke oorzaak •Interactionele beinvloeding van emoties

Automaticiteit en emoties

Emoties als mogelijke oorzaak van een automaticiteitstekort. Positieve emoties

Bevorderen de automaticiteit Plezier, trots,…

Negatieve emoties Vertragen de automaticiteit Schaamte, teleurstelling,…

Binnen de emotietheorie 5 hypotesen De responscompetitiehypothese De aandachtscapaciteithypothese De corticale irradiatie-hypothyse De ontregelingshypothese De regressiehypothese

Interactionele beïnvloeding van emoties Affectieve emotionele hulp geven heeft

ook een positief effect 4 soorten affectief/ emotionele hulp

Informatie geven Opdracht geven of vraag stellen Feedback geven Spiegelen, duiden en attribueren

Automaticiteit en hersenactiviteit

Automaticiteit en herseactiviteit Neuropsycholoog Luria

Alles heeft te maken met modulen in de hersenen die samenwerken. 3 kenmerken hiervan

Ze berusten op externe hulpmiddelen Ze kennen een dynamische localisatie (elk

delen) Structuur en relatie veranderd van systeem

Besluit

We verwachten dat het automatiseringsproces geoptimaliseerd

kan worden door het inzichtelijk en bewust onderwijzen van de

basiscombinaties waarbij de leerkracht er op gericht is negatieve emoties om te

buigen.

BEDANKT !Swaenepoel Ines