b ib lioteca “jos É a ntonio enc inas ” 2 0 11

P R O F . N E L L Y V I D A L Ó N D E L C A R P I O

D I R E C T O R A

B I B L I O T E C A “ J O S É A N T O N I O E N C I N A S ”

U N I V E R S I D A D N A C I O N A L M A Y O R D E S A N M A R C O S

F A C U L T A D D E E D U C A C I Ó N

2 0 1 1

2

DECANO : Dr. Elías Jesús Mejía Mejía DIRECTORA ACADÉMICA : Dra. Elsa Barrientos Jiménez DIRECTOR ADMNISTRATIVO : Dr. Gregorio Américo Hidalgo Rosas DIRECTORA DE LA BIBLIOTECA : Prof. Nelly Vidalón del Carpio JEFE DE LA BIBLIOTECA : Lic. Alejandro Ángeles Solís

SECRETARÍA : Sra. Teresa Elizabeth Chunga Purizaca

PERSONAL DE PROCESOS TÉCNICOS : - Lic. Bib. María Julia Chipana Chávez

- Bch. Bib. Luz Zavala Méndez - Bch. Bib. Rosa Luz Villalobos Pecho

PERSONAL DE CIRCULACIÓN : - Lic. José Javier Arraiza Alvarado - Lic. Víctor Raúl Gómez Vargas

OPERADOR DE INTERNET : - Sr. Rafael Cordero Arce PERSONAL DE APOYO : - Lic. Héctor Moisés Alarcón Rodríguez

- Sr. Domingo Tomás Agapito Montes - Sra. Rosa E. Bautista Velazco

Correo electrónico: [email protected]

FACULTAD DE EDUCACIÓN

3

La Dirección y la Jefatura de la Biblioteca “José Antonio Encinas”, de la Facultad de Educa-

ción de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, tienen a bien presentar a la comuni-

dad sanmarquina, y en particular, a los docentes, alumnos e investigadores de la Facultad,

el “Boletín de Ingresos Bibliográficos 2011”, el cual contiene los datos de identificación co-

rrespondientes a las unidades bibliográficas adquiridas en el mencionado año.

Nuestro objetivo es difundir la existencia y disponibilidad de las nuevas publicaciones bi-

bliográficas ingresadas, que incrementan nuestra colección.

Los títulos están ordenados en el Boletín por áreas o especialidades como: libros de Ma-

temática, Historia, Psicología, etc. y se encuentran en el Área de Circulación a disposición

de los usuarios.

Ciudad Universitaria, 25 de enero de 2012.

La Dirección y la Jefatura

PRESENTACIÓN

4

ARTE Y CREATIVIDAD EN LA EDUCACION

Este libro esta orientado a la enseñanza de las artes desde educación inicial

hasta el quinto grado de educación secundaria, incluso a la superior.

El libro presenta una compilación de artículos tomados de diferentes obras

pedagógicas, psicológicas y filosóficas para comprender el sentido de las

artes en la historia de la comunidad.

Entre los temas que se destacan en el texto tenemos: Artes plásticas, etapas

del desarrollo del niño en el arte, desarrollo de la capacidad creadora del

niño, problemas actuales del arte, etc.

DATOS BIBLIOGRÁFICOS

Autor : Hinostroza Ayala, Aquiles

Edit. : San Marcos , 2da. edición

Publ. : Lima, 2000

Clasif. : N/85/.H5

ARTE Y COGNICIÓN: LA INTEGRACIÓN DE LAS

ARTES VISUALES EN EL CURRÍCULUM

El autor explica la naturaleza cognitiva del aprendizaje en las artes visuales; se

plantea como los recientes descubrimientos sobre la mente y la inteligencia

determinan cuestiones relacionadas con el estatus intelectual de las artes;

explica las maneras en que los avances en ciencia cognitiva se pueden aplicar

a la educación artstica; describe cómo el arte puede utilizarse para desarrollar

las habilidades cognitivas de los niños e identifica las implicaciones de todo

lo anterior no sólo para el currículum artístico, sino para las prácticas educa-

tivas y la reforma de la educación en general.


Autor : Efland, Arthur D.

Edit. : Octaedro

Publ. : Barcelona, 2004

Clasif. : N/353/.E3

104 EXPERIMENTOS PARA NIÑOS DE 6 A 8 AÑOS

Esta serie de experimentos a ser realizados está destinada a que los niños

desarrollen las formas complejas de pensamiento, y que aprendan cómo

aplicar las habilidades requeridas para dar solución a los problemas reales

que confrontarán durante toda la vida. El despertar en los pequeños el in-

terés en temas científicos con materiales concretos, les permitirá comprobar

por experiencia propia cómo reaccionan las cosas ante los hechos realizados

por él (causa-efecto).

Se busca a través de las actividades de ciencias, principalmente el desarrollo

intelectual del niño, desarrollar su razonamiento, fomentar su espíritu inves-

tigador y formar su pensamiento deductivo.


Autor (a) : Puente Bazo, Gabriela de

la

Edit. : [s. n]

Publ. : Lima, 2007

Clasif. : Q/181.A2/.P8

arteartearte

CIENCIAS NATURALESCIENCIAS NATURALESCIENCIAS NATURALES

5

DIDACTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES:

ENSEÑAR CIENCIAS NATURALES

El texto está divido en dos partes, la primera corresponde a la enseñanza de

la didáctica de las ciencia naturales. La segunda parte se orienta a la forma-

ción de docentes a partir de elaborar un proyecto curricular donde estén

presente la ideas epistemológicas, psicológicas y didácticas que nos orien-

tarán en la toma de decisiones frente a diferentes problemas, como una

hipótesis de intervención que permite valorar aquellos problemas sin resol-

ver y valorar nuestros conceptos; permitirá el cambio y la mejora de la ense-

ñanza en formación profesional.


Autor : Liguori, Liliana

Edit. : Homo Sapiens

Publ. : Rosario, 2005

Clasif. : QH / 51 / .L5

LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN CIENCIAS

NATURALES UN MODELO DE ENSEÑANZA ALTERNATIVO Y

SUPERADOR

Esta obra propone una manera más atractiva de trabajar en el área de Cien-

cias Naturales, transformando el conocimiento en algo real y palpable. Para

ello ofrece herramientas para implementar la resolución de problemas co-

mo estrategias didácticas. El objetivo es lograr una práctica mas divertida

sin dejar de lado los contenidos de la enseñanza. Entre los temas más desta-

cados de este libro tenemos: Encuadre teórico del modelo de resolución de

problemas, Dificultades a la hora de trabajar con problemas, Ventajas de

trabajar con este enfoque, Evaluación en la resolución de problemas, etc.


Autor : Goncalves, Susana.

Edit. : SB Publ. : Buenos Aires, 2007 Clasif. : m LB/1025.3/.G6

ADOLESCENCIA: PROMOCIÓN DE SALUD Y RESILIENCIA

Se desarrolla tópicos tales como: factores de riesgo y protección y conductas

asociadas a ellos en la adolescencia; el protagonismo juvenil y la función del

docente en la promoción de la salud; la prosocialidad y la mediación como

un recurso positivo en escenarios inciertos y el desarrollo de un proyecto de

vida que promueva la resiliencia.

En síntesis, se intenta rescatar el compromiso y la participación activa de los

jóvenes y docentes en la promoción de estrategias para abordar las diferen-

tes problemáticas desde la institución escolar, logrando de este modo hacer

una propuesta superadora en un contexto de riesgo psicosocial.


Autor : Cardozo, Griselda (coord.)

Edit. : Brujas

Publ. : Córdoba, 2005

Clasif. : RA/777/.A3


CIENCIAS SOCIALESCIENCIAS SOCIALESCIENCIAS SOCIALES

6

ADOLESCENCIAS Y JUVENTUDES:

DESAFÍOS ACTUALES

La presente compilación integra distintas perspectivas y modos de analizar

las adolescencias y juventudes en la actualidad. Los trabajos presentados se

integran en el programa de investigación: Transformaciones sociocultura-

les, subjetividades y alternativas preventivas, aprobado por la secretaria de

ciencia y técnica de la Universidad Nacional del Rio Cuarto.

Entre los principales trabajos de investigación tenemos: Inclusión, educa-

ción y salud, aprendizajes múltiples e inconclusos, las subjetividades con-

temporáneas, etc.


Autor : Crabay, Marta Isabel.

(compiladora)

Edit. : Brujas


Clasif. : HQ/796/A33

ENTRE LAS TRANSFORMACIONES SOCIOCULTURALES Y

LAS CONSTRUCCIONES SUBJETIVAS: ADOLESCENCIAS Y JUVENTUDES EN TRANSICIÓN

El libro que el lector tendrá en sus manos estructura una serie de trabajos

realizados en el marco de un programa de investigación.

Esta compilación ofrece una serie de trabajos que permiten un análisis si-

tuado de adolescencias y juventudes, ofreciendo asimismo dispositivos de

salida ante las adversidades sociales.

Entre los temas que se desarrollan en el libro tenemos: Culturas juveniles y

producción de subjetividad en los jóvenes, el desafío de la construcción de

identidad en la actualidad, la infidelidad como constructo social ¿una cues-

tión moral o una cuestión cultural?, etc.


Autor : Crabay, Marta Isabel (comp.)

Edit. : Brujas


Clasif. : HQ/799.5/.E5

LAS CIENCIAS SOCIALES EN EL JARDÍN DE INFANTES:

UNIDADES DIDÁCTICAS Y PROYECTOS

El libro focaliza su mirada en una de las áreas que es sostén imprescindible

de las unidades didácticas y de los proyectos: las Ciencias Sociales.

La autora analiza, el itinerario que lleva al diseño de propuestas didácticas, y

dedica un espacio especial a la selección de ideas organizadoras y a la redac-

ción de los contenidos, como una forma de adecuación a la realidad del

trabajo con los niños. Desarrolla los momentos que estructuran la secuen-

cia didáctica que caracteriza la construcción del conocimiento social, desde

la peculiaridad del trabajo en el jardín de infantes, que sólo puede conocer-

se, comprenderse y explicarse viviendo desde adentro las situaciones reales


Autor : Goris, Beatriz.



Clasif. : LB/1140.5S6/.G6


7

CIENCIAS SOCIALES: SOCIEDAD Y CULTURA

CONTEMPORÁNEA

El libro proporciona al lector un enfoque científico-social que le permitirá no sólo tener un mejor entendimiento de las teorías sociales, sino también realizar análisis más críticos y completos de los principios que las conforman. Presenta cuatro características: 1) analiza la compleja organización del ser humano. 2) aborda de manera crítica el protagonismo de las mujeres en el desarrollo de la sociedad, en la producción del conocimiento científico-social, en el trabajo asalariado y las formas de discriminación y de sexismo que enfrentan. 3) se analizan temas de actualidad relacionados con la socie-dad postindustrial, la ecología, la lucha de clases, la explotación económica y el neoliberalismo. 4) presenta un análisis de los cambios y problemas que actualmente enfrenta la sociedad portorriqueña.


Autor : Torres Rivera, Lina M.

(ed.)

Edit. : Cengage Learning Edito-

res, 4ta. edición

Publ. : México D.F., 2009

Clasif. : H/62.5P8/.C5

ENCICLOPEDIA UNIVERSAL DE CIENCIAS SOCIALES:

LITERATURA, FILOSOFÍA, PSICOLOGÍA, DERECHO, ...

Esta obra es muy importante en la actualidad porque es un excelente instru-

mento de formación y de autoaprendizaje, riguroso y actual en los conteni-

dos, didáctico y claro en la exposición y con una abundante información

grafica, que incluye cientos de fotografías, cuadros y mapas. En el texto se

presentan distintas secciones que cierran con sendas propuestas de ejercicios

de evaluación. Entre las ciencias sociales que se enfatizan en esta obra tene-

mos: Literatura universal, la filosofía, literatura Española e hispanoamerica-

na, psicología, economía, historia universal, educación cívica, etc.


Autor :

Edit. : Océano Publ. : Barcelona, 2006

Clasif. : R/H/49.E8/.E5

LAS CIENCIAS SOCIALES EN ACCION: PROPUESTAS

DIDÁCTICAS CONCRETAS PARA SER LLEVADO AL AULA

El texto propone una organización y secuenciación cíclica de los contenidos

del área para el segundo ciclo de la E.G.B y ofrece ideas concretas para que el

docente pueda recrearlas en el aula.

El libro responde a la necesidad de integrar las ciencias sociales como un área

y no una simple suma de disciplinas independientes.

Entre los temas que se destacan en el libro tenemos:

La tectónica de placas, localización del espacio en estudio, el impacto am-

biental, desarrollo sostenible, dinámica de la población en la actualidad, etc.


Autor : Moscoloni, Susana María

Edit. : Magisterio del Rio de la

Plata Publ. : Buenos Aires, 1998

Clasif. : H/62.A5/.M67


8

ESCUELA PARA PADRES: INFORMACIÓN Y ORIENTACIÓN

PARA PADRES RESPONSABLES

El texto es una guía enciclopédica de educación familiar; donde la principal

temática versa sobre la información y orientación en la ―vida familiar del

hogar‖. Explican sobre el ciclo vital de una familia y que marcan el creci-

miento, desarrollo y evolución de esa pareja inicial. La que se ordena como

base de la organización social (se educa para la vida).


Autor : Rúgolo, Marta

Edit. : Círculo Latino Austral S.A.

Publ. : Buenos Aires, 2008

Clasif. : HQ/755.8/.E8

GESTION DEL CONOCIMIENTO

Este libro sirve de soporte para cursos de enseñanza reglada, de grado y de

postgrado, como de manual practico para llevar a cabo cualquier iniciativa

de gestión del conocimiento. Y, aunque es riguroso, solo tiene el formalis-

mo imprescindible, lo que le hace accesible a todos los lectores.

El libro presenta seis capítulos y dos apéndices que son: la introducción; el

objeto de la gestión: Los conocimientos; adquisición de conocimientos,

representación del conocimiento, las TIC Y LA GC; MEGICO, la metodo-

logía propuesta; la cultura institucional (apéndice 1), el capital intelectual

(apéndice 2).


Autor : Del Moral , Anselmo

Edit. : Paraninfos

Publ. : Madrid, 2007

Clasif. : HD/30.2/G4

DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA Este libro trata de didáctica de la matemática. Es decir, es un estudio en el

que se habla y reflexiona sobre la educación y las matemáticas.

El objeto de esta reflexión lo constituye la didáctica de la matemática.

Entre los temas mas importantes que presenta el libro tenemos: La intro-

ducción a la didáctica de la matemática, el contrato didáctico, imágenes

modelos, esquemas, conceptos y obstáculos, didáctica de la matemática y

lenguajes, ejercicios, problemas, situaciones problemáticas, etc.


Autor : D’ Amore, Bruno

Edit. : Magisterio

Publ. : Bogotá, 2006

Clasif. : QA/11.A2/D3d


DIDÁCTICADIDÁCTICADIDÁCTICA

9

DIDÁCTICA DE LA GEOMETRÍA EUCLIDIANA Este libro busca ver lo básico en la realidad del estudiante pasando de lo

común y corriente a la determinación de los elementos que le dan forma,

estableciendo relaciones que permiten describir el mundo desde la geo-

metría euclidiana.

Entre los temas más importantes que se desarrollan en los diferentes capí-

tulos del libro tenemos: Educación matemática, geometría euclidiana, posi-

ción de dos segmentos, triángulos, ángulos en líneas poligonales, ángulos

cuadriláteros, elementos de un polígono, etc.


Autor : García Roa, María Agustina

Edit. : Magisterio

Publ. : Bogota, 2006

Clasif. : QA/451/G3

DIDÁCTICA: TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA ENSEÑANZA

El libro nos permitirá averiguar cómo se aprende y cómo se enseña, qué es

el currículum y cómo se planifica, qué metas se pretenden y qué hacer con

los contenidos. Se abordará la personalización, la dirección de clase y la

interacción en la enseñanza, como principios de procedimiento; y la ense-

ñanza directa, el trabajo en grupo o la indagación y el descubrimiento,

desde el punto de vista metodológico. Se explica el uso de las tecnologías y

los medios de comunicación como recursos favorecedores de la enseñanza.

Además, se busca que el lector reconozca la necesidad de potenciar una

educación integral desde el eje escuela, familia y comunidad. Por último, se

ofrece distintos modos de abordar la programación didáctica.


Autor : Moral Santaella, Cristina

(coord.)

Edit. : Pirámide


Clasif. : LB/1025.3/.D53

DIDÁCTICA EN EL SIGLO XXI:

EJES EN EL APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE CALIDAD

La obra intenta dar respuestas intelectuales y metodológicas desde princi-

pios científicos a los múltiples retos que el aprendizaje plantea a la enseñan-

za en nuestros días. Pone su punto de mira en el aprendiz, en sus necesida-

des, en sus esperanzas. Piensa en él como ciudadano que va a vivir dentro

del siglo XXI, asumiendo responsabilidades personales e institucionales.

Además, intenta ofrecer modos, sistemas, reflexiones para construir el cono-cimiento y adquirir sistemas de aprendizaje con destreza y competencia para que el aprender sea una parte más de la vida


Autor : Sevillano García, María Lui-

sa

Edit. : McGRAW-HILL


Clasif. : LB/1025.3/.S4


10

EL SABER DIDÁCTICO

Este libro propone un recorrido que va desde los orígenes del pensamiento

didáctico hasta los últimos desarrollos de la teoría didáctica, con el propósi-

to de identificar e historizar la emergencia de determinadas preocupaciones

y propuestas y delimitar las líneas en torno de las cuales se organiza la pro-

ducción reciente. Entre los temas más destacados de este libro tenemos:

Justificación de la didáctica, didáctica general y didácticas específicas, pro-

blemas de la enseñanza y propuestas didácticas a través del tiempo, el sujeto

del discurso didáctico, etc.


Autor : Feeney, Silvina Edit. : Paidós. Publ. : Buenos Aires, 2008 Clasif. : LB/1025.3/.S23

LA IDEA DE DIDÁCTICA:

ANTECEDENTES, GÉNESIS Y MUTACIONES

La autora tiene como propósito esclarecer la idea de didáctica, así como tam-bién, rescatar sus raíces pedagógicas para iluminar la realidad actual. Propo-ne un trabajo de revisión e historización de antecedentes metodológicos para llegar a la génesis de la didáctica en la obra de Johan Amós Comenio, por ser el pensador históricamente más representativo en el tema. Luego, analiza las mutaciones de la idea, concretamente la psicologización de la didáctica en la obra de Herbart y su transformación en tecnología educati-va a partir del pensamiento de Dewey. Concluye planteando que la didáctica está en crisis por la pérdida de su substantividad pedagógica, en consecuen-cia, propone rescatar la especificidad pedagógica, revalorizando la dimensión ética que caracteriza a todo acto de enseñanza.


Autor : Civarolo, María Mercedes

Edit. : Cooperativa Editorial Ma-

gisterio


Clasif. : LA/11/.C5

¿SABES ESTUDIAR?

Saber estudiar es un libro fundamentalmente útil pensado y escrito para

que tanto los estudiantes como los profesores preocupados por sus hijos

puedan emplearlo como guía practica.

Si eres estudiante en él encontrarás: Una herramienta eficaz que te servirá

para descubrir la causa de tus dificultades y para resolverlo con realismo.

Entre los temas que se destaca en el libro tenemos: el arte de tomar buenos

apuntes; frente al fracaso escolar: técnicas de estudio, como estudiar en casa

sin dormirse, en que consiste un buen resumen, etc.


Autor : Mahillo, Javier Edit. : Espasa Calpe Publ. : Madrid, 2006 Clasif. : LB/1049/M34


EDUCACIÓN EDUCACIÓN EDUCACIÓN

11

PROGRAMACION Y UNIDAD DIDACTICA: EDUCACION INFAN-

TIL CRA 2º CICLO (4 AÑOS)

Este libro es el mejor ejemplo que encontrarás en el mercado para progra-

mar. Su justificación y encuadre en el proyecto educativo de centro, sus

referencias legislativas, la estructura según los niveles de concreción curricu-

lar, el tratamiento de los objetivos reformulados, la metodología y el siste-

ma de evaluación utilizados, etc. So referentes obligados.

El libro presenta cuatro temas generales en los cuales gira el contenido que

son: El sistema de ingreso: Concurso –oposición; aclaraciones conceptuales

sobre programación didáctica y unidad didáctica; orientaciones básica para

la exposición oral etc.; ejemplificaciones de la especialidad.


Autor : Márquez Álvarez, María del

Carmen

Edit. : Paraninfo


Clasif. : LB/1140.3/P7

42 MODELOS DE CLASE Ó SESIONES DE APRENDIZAJE.

APLICABLES A EDUCACIÓN INICIAL, PRIMARIA,

SECUNDARIA Y SUPERIOR

La clase es de vital importancia y de gran trascendencia en los sistemas

educativos de todos los países y en todo tiempo, por ser la célula formativa

básica de los educandos.

Es una obra fundamental para el proceso educativo, especialmente para el

desarrollo de clases, capacitaciones, conferencias, exposiciones, talleres, etc.

Se presenta 42 modelos a los que pueden acudir los directivos y coordina-

dores de instituciones educativas, docentes de aula de todos los niveles,

modalidades, asignaturas o áreas.


Autor : Hidalgo Matos, Menigno

Edit. : Amex

Publ. : Lima, 2009

Clasif. : LB/1025.3/.H5

ADOLESCENCIA, POSMODERNIDAD Y ESCUELA: LA CRISIS

DE LA ENSEÑAZA MEDIA

El libro es un enfoque global de la crisis de la escuela secundaria y la situa-

ción del alumno adolescente; en la posmodernidad. Plantea la crisis pro-

funda de una institución y la situación de la adolescencia en el presente.

Contiene tres aportes que son: modernidad y posmodernidad, ser adoles-

cente en la pos modernidad y crisis de la escuela secundaria.


Autor : Obiols, Guillermo

Edit. : Novedades Educativas

Publ. : Bueno Aires, 2006

Clasif. : LB / 1737.A7 / .O2


12

CALIDAD Y EFECTIVIDAD EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Los autores ofrecen un panorama sucinto de las ideas más importantes en

el ámbito de la calidad y, sobre todo, de lo que constituye la creación de

una cultura de calidad.

La obra se divide en cuatro capítulos: 1) presenta un panorama general, que

incluye el enfoque histórico de la trayectoria y de los conceptos básicos que

se han incorporado en la definición de calidad; 2) ofrece una propuesta

para desarrollar una cultura de calidad en un centro educativo; 3) presenta

situaciones institucionales desarrolladas en diversos niveles educativos con

el fin de estudiar y analizar la aplicabilidad de los componentes del modelo

Malcolm Baldrige; 4) ofrece ideas de orden metodológico sobre la forma de

realizar el autoestudio.


Autor : Millán , Antonio

Edit. : Trillas

Publ. : México, 2001

Clasif. : LB/2822.75/.M5

CIUDADANÍAS EN FORMACIÓNE

El libro constituyen un invaluable aporte de los conferencistas en la Cátedra

Andina de Educación en Valores auspiciada por la OEI. Los problemas y

temas de la filosofía contemporánea tratados aquí, incluyendo los que se cen-

tran en el mundo de la Educación, superan la mera pretensión de expresar

ideas de la filosofía, para pasar a convertirse en herramienta del pensar y el

actuar y brindar un apoyo pedagógico al lector para su trabajo en distintos

contextos educativos y así promover la comprensión y análisis de asuntos refe-

ridos a los derechos humanos, la comunicación intercultural, el multicultura-

lismo, la valoración sobre la ciencia y la tecnología, la educación moral, etc.


Autor : Hoyos Vásquez, Guillermo

(comp.)

Edit. : Magisterio

Publ. : Bogotá, D.C., 2008

Clasif. : LC/272/.C5/ej.2

COEDUCANDO PARA UNA CIUDADANIA EN IGUALDAD: COM-

PROMISOS CON LAS AGENDAS GLOBALES Y

NACIONALES

La autora del texto se adentra en el análisis de la construcción de unas perso-

nalidades masculinas y femeninas aún fuertemente dependientes de las posi-

ciones de clase y de género, aun alejadas, en este momento, de las capacida-

des que exigirá la construcción de una ciudadanía global que la autora ve,

sobre todo, como una nueva ética global. Entre los, temas que se destacan en

el libro tenemos: la política feminista y los valores democráticos en la educa-

ción, docentes, género. Y discursos de ciudadanía, de igualdad de genero y

raza, etc.


Autor : Arnot, Madeleine

Edit. : Morata


Clasif. : LC/212.9/A7


13

COMPENDIO CONCEPTUAL DE LA EDUCACIÓN SOCIAL

Obra de consulta con más de 500 términos con la finalidad de facilitar información sobre aquellos conceptos más comunes en los distintos ámbi-tos de intervención de la Educación Social. Los autores han tratado de au-nar tres cualidades: la concisión en la explicación, la cantidad de asuntos tratados y la claridad en la forma de exponerlos. Se incluyen los términos básicos de documentos fundamentales de la Aso-ciación Internacional de Educadores Sociales y de la Asociación Estatal de Educación Social. Mención singular merece la inclusión de elementos fun-damentales de los documentos sobre el nuevo Espacio Europeo de Educa-ción Superior, la Carta Magna de las Universidades Europeas (Bolonia, 18 de septiembre de 1998), Declaración de Bolonia, etc.


Autor : Senra Valera, María

Edit. : Pirámide


Clasif. : R/LB/15/.S4

CONOCIMIENTOS, CAPACIDADES Y DESTREZAS

ESTUDIANTILES

El contenido del libro es una mezcla de varios géneros: conceptos, investi-

gaciones, actividades sobre competencias y estudios de casos. La obra mas

allá, contrapuntea el presente con un capitulo sobre convergencia en el

espacio europeo de educación superior que sobrevuela cualquier materia

de titulación universitaria contribuyendo a formar la imagen de una uni-

versidad que empieza a regularse para adaptarse a otros países. Entre los

temas que se destacan tenemos: fundamentos y procesos de aprendizaje de

los profesores, experiencias de evaluación de programas de formación del

profesorado, etc.


Autor : Villar Angulo, Luis Miguel

Edit. : Pirámide


Clasif. : LB/2822.75/.V5

CURRÍCULO Y PERTINENCIA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Aborda el análisis del currículo y de sus diferentes perspectivas, así como la

construcción de los enfoques sobre la pertinencia , es posible encontrar

también las relaciones de continuidad entre los marcos paradigmáticos

educativos, los enfoques sobre la universidad , las perspectivas curriculares

y las tendencias sobre la pertinencia.

Los cinco temas centrales del libro son: universidad y contexto, pertinencia

y universidad, educación, pedagogía, y currículo, la investigación educativa,

transformar el currículo.


Autor : Malagón Plata, Luis Alberto

Edit. : Magisterio


Clasif. : LB/2361/.M3


14

DEBATES Y PROPUESTAS SOBRE LA PROBLEMÁTICA

EDUCATIVA

El libro no es un texto escrito para los académicos, ni para los expertos en

pedagogía, ni para los teóricos en educación. Es una invitación a pensar lo

que hacemos, como lo hacemos, y su intencionalidad, así como también a

reflexionar sobre el futuro de la educación lo que esperamos y deseamos

que sea.

El texto presenta tres partes que son: 1) algunos de los grandes desafíos de

la educación a comienzos del siglo XXI, 2) algunas cuestiones puntuales, 3)

respuestas a los grandes problemas y nuevas propuestas alternativas.


Autor : Ander- Egg , Ezequiel

Edit. : Homo sapiens Publ. : Rosario, 2005 Clasif. : LB/41/A5

EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

EN EDUCACIÓN INFANTIL

La obra se centra fundamentalmente en la práctica educativa. Se presenta la

educación infantil en el marco legislativo actual. Igualmente, se enfatiza el

tema de las competencias, analizando su porqué y para qué desde dicha eta-

pa, las estrategias para su integración y desarrollo en el currículo, y su rela-

ción con los demás componentes curriculares.

Plantea la metodología más adecuada para promover el aprendizaje infantil y

presenta el diseño de propuestas concretas. Así mismo ofrece ejemplificacio-

nes didácticas experimentadas en el aula y esboza las competencias necesarias

en el profesorado. También plantea los retos más importantes para el educa-

dor y la escuela en el actual panorama de cambios sociales.


Autor : Muñoz Sandoval, Aurora

Edit. : Ediciones de la U


Clasif. : LB/1115/.M8

DICCIONARIO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

El diccionario esta orientado a encarar y solventar las urgentes y particula-

res demandas concepcionales, teóricas y metodológicas de los maestros en

ejercicios y de los estudiantes de pedagogía.

El diccionario es un instrumento cognoscitivo que realiza un agrupamiento

coherente y la integración critica y dialéctica del conocimiento necesario,

para proporcionar y proponer una visión sistematizada de lo que es actual-

mente la pedagogía dentro de las ciencias de la educación.


Autor : Kikuchi , Luis Castro

Edit. : CEGURO Publ. : Lima, 2005 Clasif. : R/LB/15/.C37


15

DICCIONARIO DE PEDAGOGÍA

Constituye un insumo introductorio al estudio de las ideas pedagógicas y

puede contribuir a aclarar la especificidad de los términos utilizados. Por

otro lado, en el presente libro se tiene conciencia que lo educativo nunca

será posible comprenderlo en su totalidad, ni aprisionarlo en un discurso.

En el diccionario están incluidos más de quinientos términos para facilitar

un desarrollo profesional mas adecuado.


Autor : S. Saavedra , Manuel

Edit. : Pax México Publ. : Mexico, 2003

Clasif. : R/LB/15/S2

DOCENTES EN TRÁNSITO: INCIDENTES CRÍTICOS

EN SECUNDARIA

Los autores pretenden acompañar al lector- profesor en la reflexión sobre

situaciones conflictivas, tensas o decepcionantes que se producen en las

aulas y los pasillos de los centros de enseñanza secundaria. Se pretende

también realizar un análisis detallado de esas situaciones, con el fin de

identificar algunos recursos para hacerles frente en forma de concepciones,

estrategias y/o sentimientos. Entre los temas que se destacan en el texto

tenemos: el asesor enmascarado, ángeles y demonios, el detector de menta-

les, capicúas, el general invierno, etc.


Autor : Carles Monereo, Manuel

Monte Edit. : Graó Publ. : Barcelona, 2001

Clasif. : LB/1025.3/M6

EDUCACION RESILENCIA Y DIVERSIDAD

La intervención (pedagógico-social) prevista en este libro, sostenida en el

principio de atención a la diversidad y desde un enfoque resilente, promue-

ve la participación de todos los actores involucrados, respaldando los dere-

chos de los niños/as, la acción de la institución escolar de los docentes, la

familia y la comunidad.

Entre los temas que se desarrolla en el libro tenemos: lo territorial, el abor-

daje pedagógico y social, algunas herramientas que favorecen la acción so-

cial y pedagógica, etc.

ATOS BIBLIOGRÁFICOS

Autor : Giordano, Sulma (coord.)

Edit. : Espacio


Clasif. : LC/1099.5.A7/E3


16

EDUCAR EN EL JARDÍN MATERNAL:

ENSEÑAR Y APRENDER DE 0 A 3 AÑOS

El lector o lectora que se interese por leer el libro se encontrará con una

conjunción equilibrada entre aspectos conceptuales y teóricos del quehacer

en el jardín maternal y propuestas concretas de trabajo. También es llamati-

vo la línea de trabajo que se intenta establecer en el texto entre reflexiones

compartidas con docentes de más años de experiencia en la tarea que corres-

ponde al jardín maternal. Entre los temas que se destacan en el libro tene-

mos: sobre la identidad del jardín maternal, enseñar y aprender en el jardín

maternal, la organización de la tarea en la sala de bebes, etc


Autor : Pitluk, Laura



Clasif. : LB/1139.23/.P5

EL FUEGO, EL AGUA Y LA HISTORIA: LA DICTADURA EN LOS

ESCENARIOS EDUCATIVOS: MEMORIAS Y DESMEMORIAS

La autora se ocupa de la memoria; sistematiza producciones, archivos, obras,

incorpora a un listado en el que consigna sentidos y lugares donde cualquie-

ra puede ir a buscar aquellas porciones de historia que permiten recomponer

un traumático rompecabezas. El texto está destinado a sujetos, instituciones

y políticas que no admiten que la censura se instale borrando existencias.

Entre los temas más destacados de este libro tenemos: si la memoria no tu-

viese llave, el presente como cita del pasado, la historia reciente en las aulas,

el fuego, el agua y la historia reciente en las aulas, etc.


Autor : Kaufmann, Carolina Edit. : Libros del Zorzal Publ. : Buenos Aires, 2007 Clasif. : m/LA/546/.K3

EL TALLER EDUCATIVO: ¿QUÉ ES?...

La obra pretende contribuir a llenar un vacio en la educación formal y no formal con respecto a este tema del taller educativo. El tema es de palpitante actualidad, requiere aun mucho trabajo, mucha investigación y mucha practica. El libro presenta dos partes. En la primera se destacan los conocimientos

básicos: el concepto de taller, los principios pedagógicos del taller, etc. Y en

la segunda se enfatiza la planificación, organización, y ejecución del taller: la

planificación y organización del taller, la ejecución o desarrollo del taller,

etc.


Autor : Maya Betancourt, Arnobio Edit. : Cooperativa Editorial Magis-

terio , 2da. edición

Publ. : Bogotá, 2007 Clasif. : LB/1032/M3


17

ELABORACIÓN DE MAPAS SEMÁNTICOS COMO

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE:

APLICACIONES PARA EL SALÓN DE CLASES.

El libro ofrece sugerencias para la realización de los mapas semánticos y

ejemplos de clase en las materias de Español, Ciencias Naturales, Música e

Historia de nivel primario y secundario.

Los autores exponen y ejemplifican cinco aplicaciones que demuestran

como la elaboración de mapas semánticos puede ser aprovechada en el

salón de clases: para el desarrollo del vocabulario general, como una activi-

dad previa y posterior a la lectura, y también anterior a la redacción de es-

critos así como una técnica de estudio.


Autor : E. Heimlich, Joan

Edit. : Trillas

Publ. : México D.F. , 2001

Clasif. : LB/1050.45/.H4

LA EDUCACIÓN AYER, HOY Y MAÑANA: EL ABC DE LA

PEDAGOGÍA

El libro ha sido escrito para quienes hoy se enfrentan al desafío de educar,

y para quienes lo harán mañana. Ha sido ideado para los que creen que la

educación es un problema que es preciso volver a pensar con inteligencia.

Finalmente, esta obra está dirigida a todos los que tenemos esperanza y

deseos de un futuro mejor. En el contenido del texto se presentan un con-

junto de interrogantes que se busca dar respuesta o solución: ¿de qué

hablamos cuando hablamos de educación?, ¿cuándo se inventó la escuela?,

¿para qué sirve la escuela?, ¿dónde está la escuela hoy?, ¿cómo pensar una

escuela mejor?, ¿cómo construimos una escuela mejor?


Autor : Gvirtz , Silvina

Edit. : AIQUE

Publ. : Buenos Aires, 2008 Clasif. : LB/1025.3/G58

LA EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA:

RETO DEL SIGLO XXI

Es un libro modélico porque a partir de los informes internacionales sobre

la educación de los más pequeños, se propone un modelo de currículo ade-

cuado por completo al enfoque por competencias.

Entre los temas que se destacan en el texto tenemos: la educación de la

primera infancia, características y propiedades de los nuevos centros de

educación de la primera infancia, de las vías no formales de la educación de

la primera infancia, etc.


Autor : Asociacion Mundial de Edu-

cadores Infantiles Edit. : Trillas , 2da. edición


Clasif. : LB/1140.2/E3


18

LOS PENDIENTES DE LA MAESTRA:

O COMO PIENSA UNA MAESTRA EN LOS NIÑOS, LAS

ESCUELAS, LAS FAMILIAS Y LA SOCIEDAD DE HOY

El texto es una selección de lecturas, que se compone el mismo, de la

realidad cotidiana y preocupaciones sobre la crianza del niño actual. Y a

través de todo ello se puede ver una síntesis de cómo se entiende la crianza

de los niños pequeños y la valoración de las consideraciones del mundo, de

los efectos de todos los implicados en el hecho educativo, así como el uni-

verso racional que se abre y se estiman en los trabajos, y antes del inicio de

la socialización. Los textos están agrupados en cuatro bloques. Estos se con-

jugan con los cambios de la crianza y la educación.


Autor : Díez Navarro, Mari Carmen

Edit. : GRAÓ


Clasif. : LB / 1051 / .D5

MANUAL DE DIDÁCTICA DE EDUCACIÓN INFANTIL

Es un libro que por su planteamiento sistemático y el enfoque metodológico

adoptado donde cada una de las unidades temáticas que lo componen están

concebidas como un guión de aprendizaje; apropiado para la formación ini-

cial de los profesionales de la educación infantil.

Los temas más importantes que presenta el texto son: la atención educativa a

la infancia, la educación infantil, el currículo de educación infantil, la planifi-

cación de la intervención educativa, estrategias metodológicas, etc


Autor : Parra Ortiz, José María

Edit. : Ibergarceta publicaciones


Clasif. : LB/1140.3/P3

MAPAS CONCEPTUALES, MAPAS MENTALES Y OTRAS

FORMAS DE REPRESENTACIÓN DEL CONOCIMIENTO

El libro está organizado en cinco secciones. Al inicio de cada una de ellas se incluye información teórica referida a la representación grafica del conoci-miento. 1) Aparecen técnicas conocidas en el campo educacional y de capaci-tación. Éstas se sustentan, en el aprendizaje significativo, aprendizaje de con-ceptos y la construcción del conocimiento. 2) Muestra técnicas de representa-ción de desarrollo en el tiempo, de comparación, de análisis de contextos y de relación. 3) Se desarrollan las técnicas de procesos y secuencias, de des-agregación y de uso para la producción y comprensión de textos. 4) Incluye técnicas relacionadas con el razonamiento, análisis, identificación y solución de problemas. 5) Contiene una variedad de otras técnicas que tienen diferen-tes aplicaciones.


Autor : Campos Arenas, Agustín

Edit. : Cooperativa Editorial Magis-

terio


Clasif. : LB/1062/.C36


19

MARKETING ESTRATÉGICO EN LA EDUCACIÓN

El autor tiene por objeto ofrecer un alcance en torno a la aplicación de

estrategias al área del marketing, mediante el proceso de formulación, im-

plementación y evaluación, de tal manera que permita trazar una meta con

proyección en el tiempo para la organización, buscando minimizar los ries-

gos y costos en cuanto a inversión en publicidad y medios, logrando el ma-

yor número de negocios con las oportunidades y fortalezas del entorno y de

la institución, mediante estrategias genéricas aplicadas a la diferenciación y

calidad en la prestación del servicio. La publicación contiene los principios

básicos del marketing con aplicaciones en nuestra realidad nacional, y so-

bre todo con un enfoque en la gestión educativa.


Autor : Mercado Philco, Fausto

Edit. : FECAT

Publ. : Lima, 2006 DL.

Clasif. : HF/5415.13/.M4

MULTILINGÜÍSMO, COMPETENCIA LINGÜÍSTICA Y

NUEVAS TECNOLOGÍAS

El contenido se divide en dos partes. La primera está compuesta por aque-llas contribuciones que analizan lo que sucede en las aulas multilingües y multiculturales de nuestras escuelas, pero prestando especial atención al desarrollo de las competencias lingüísticas. En la segunda parte, lo que se pretende es presentar los instrumentos que permitan superar las lagunas lingüísticas y hacer frente a los déficits educativos que se están detectando entre la población escolar de origen inmigrante. Por tanto, después de una primera parte centrada en el contexto educativo español, se presenta una segunda en la que los autores aportan sus conoci-mientos del contexto canadiense, uno de los más experimentados en este tipo de cuestiones.


Autor : Sierra, Juan Manuel

Edit. : Horsori


Clasif. : LC/1099.4.E8/ .M8

POLÍTICAS DE PRIVATIZACIÓN, ESPACIO PÚBLICO Y

EDUCACIÓN EN AMÉRICA LATINA

El libro permite apreciar las dimensiones multifacéticas de los proceso de privatización que han marcado las políticas educativas en América Latina y el Caribe durante las últimas décadas. Los capítulos que lo componen pre-sentan diversos abordajes y análisis, perspectivas e interpretaciones críticas que nos aproximan a un balance fundamentado de los procesos de reforma educativa promovidos por los gobiernos neoliberales. También nos alertan sobre el inestable proceso de resistencia a estas políticas protagonizados por movimientos y organizaciones populares, estudiantiles, sindicales, etc. y, particularmente, por nuevas administraciones gubernamentales que han surgido como fruto de los procesos de movilización social contra las iniciati-vas de privatización y ajuste.


Autor : Gentili, Pablo (comp.)



Clasif. : LB/2806.36/.P6


20

TEORIAS E INSTITUCIONES CONTEMPORÁNEAS

DE EDUCACIÓN

Esta obra está destinada a servir de manual o libro de consulta en los cen-

tros de formación de profesores, de pedagogos y de educadores sociales.

Puede ser también de utilidad para aquellos sectores interesados en cono-

cer slos diferentes planteamientos con los que se estudia la educación ac-

tual.

Entre los temas que se destacan en el libro tenemos: La educación como

hecho, la estructura de la educación, escuela, familia y comunidad educati-

va.


Autor : Pozo Andrés, María del Mar

de (ed.)

Edit. : Biblioteca Nueva Publ. : Madrid, 2004 Clasif. : LA/126/T4

UN CURRÍCULO ABIERTO FLEXIBLE CREATIVO Y

DIVERTIDO PARA 3-6 AÑOS

El texto es un manual de aprestamiento infantil para niños de 3 a 6 años en lo que se refiere a un conjunto de juegos y actividades artísticas, musicales, motrices, matemáticas, lenguaje y complementarias. Que su aplicación co-rresponde a una selección como atender, escuchar, observar, hablarles, co-nocer y aceptar las iniciativas personales del niño. El tiempo es la distribu-ción de los contenidos de los bloques, que puede dictarse por días de sema-nas, en muchos caso sería de cuatro semana el experimento. Es necesario tener una buena biblioteca de aula; los materiales de apoyo y recursos son la revista, los diarios, librería, editoriales, carteles publicitarios.


Autor : Becker, Joni

Edit. : Narcea, 2da edición


Clasif. : LB/1140.4/ .C87

VOLVER A JUGAR EN EL JARDÍN: UNA VISIÓN DE

EDUCACIÓN INFANTIL NATURAL PERSONALIZADA

Este libro trata de dar un aporte al debate actual sobre la perdida del lugar

que lo lúdico debe tener en la educación infantil; ofrece una mirada crítica

del camino que el nivel inicial está recorriendo en los últimos tiempos.

El libro presenta cuatro capítulos que son:

Contextualizando el trabajo, enseñar y jugar, el ambiente como soporte de

la enseñanza, juego y contenido escolares.


Autor : Ullúa, Jorge

Edit. : Homo Sapiens Ediciones


Clasif. : LB/1140.3/.U4


21


LA EDUCACIÓN COMO DIMENSIÓN PRÁCTICA:

UNA RESPUESTA HISTÓRICA

La obra recoge una veintena de trabajos ya publicados en actas de congre-

sos, capítulos de libros y revistas especializadas y está dividida en dos partes:

una primera, realizada por Javier Vergara Ciordia, recoge diez investigacio-

nes que ejecutan una parte importante del devenir pedagógico de las Eda-

des Media y Moderna; la segunda parte, realizada Olegario Negrín Fajardo,

presenta una decena de investigaciones sobre la educación española en los

siglos XIX y XX, realiza un análisis profundo de la Ilustración española a

través de la figura pedagógica de Campomanes, la realidad ilustrada del

magisterio español y la importancia de la emergente educación social.


Autor : Negrín Fajardo, Olegario

Edit. : Editorial Universitaria


Clasif. : LA/911/.N4

PLANEAMIENTO, MARKETING Y FINANZAS EN LA

EDUCACIÓN: GESTIÓN EDUCATIVA POR

RESULTADOS

El presente libro tiene por objeto ofrecer un alcance en torno a la aplica-ción de las políticas y estrategias en la gestión educativa por resultados, mediante el planeamiento, marketing estratégico, así como la contabilidad y las finanzas, aplicados en una institución educativa, de tal manera que permita trazar un norte con proyección en el tiempo para la organización, buscando minimizar los riesgos, logrando el mayor número de negocios con las oportunidades y fortalezas del entorno y de la institución, mediante el uso de estrategias genéricas aplicadas a la prestación del servicio. La ges-tión educativa, se basa en planes y programas estratégicos para el logro de metas y objetivos en un tiempo determinado.


Autor : Mercado Philco, Fausto

Edit. : Fecat

Publ. : Lima, (2007)

Clasif. : HF/5415.13/.M4P

TEORÍAS DE APRENDIZAJE PARA MAESTROS

La obra ayuda a entender por qué existen las teorías del aprendizaje y las direcciones que señalan. Dado que algunas teorías antiguas del aprendizaje, siguen influyendo en la educación actual, también se tienen en cuenta jun-to con las teorías contemporáneas del aprendizaje. El orden de estudio es el siguiente: Se incluyen las teorías que van a exami-narse y se presentan varias suposiciones sobre la naturaleza básica del hom-bre. Se estudian las teorías representativas del aprendizaje, anteriores al siglo XX; se presentan las dos principales ―familias‖ contrastantes de teorías del aprendizaje (el condicionante E-R y las teorías del campo de la gestalt). Se bosquejan las perspectivas relacionadas con la transferencia del aprendi-zaje, que armonizan con cada una de las teorías del aprendizaje. Los últimos capítulos desarrollan las relaciones de las respectivas teorías con las prácti-cas escolares.


Autor : Bigge, Morris L.

Edit. : Trillas

Publ. : México, D.F., 1975 (reimp.

2007)

Clasif. : LB/1051/.B5T

22

EL CONOCIMIENTO SOCIAL EN CONVIVENCIA DESDE LOS

ESCENARIOS DE LA EDUCACIÓN POPULAR

En la primera parte del libro el lector encontrará las precisiones, hallazgos, debates y consideraciones que han adelantado miembros del GEP (Grupo de investigación en Educación Popular) sobre la implementación de la pro-puesta teórico-metodológica de Sistematización de Experiencias en la com-prensión de la convivencia urbana en contextos violentos . En la segunda, se reúnen un conjunto de artículos generados en el desarro-llo de la investigación ―conocimiento social sobre convivencia como vía para la construcción de una cultura de paz en el Valle del Cauca (Cali-Buenaventura)‖. Estos artículos aportan desarrollos específicos sobre la problemática de la vida en común desde la mirada posibilitada por el enfo-que de GEP.


Autor : Acevedo, Mario Albeiro

Edit. : Universidad del Valle

Publ. : Cali, 2009

Clasif. : LC/196.5C6/.C6

ESTUDIOS CONTEMPORÁNEOS SOBRE ÉTICA

El libro reúne artículos de profesores de Universidades de Latinoamérica y

España, todos centrados en una de las áreas académicas de mayor desarrollo:

la Ética.

Se encontrarán enfoques muy variados sobre los diferentes aspectos de esta

disciplina., como por ejemplo, discusiones sobre ética ambiental, bioética, e

investigaciones con seres humanos; estudios históricos sobre la ética en

pensadores como Diógenes, Platón, Kant y Lévinas, e indagaciones sobre

los fundamentos de la ética y las multifacéticas relaciones existentes entre

ciencia, ética y religión


Autor : Menna, Sergio H. (ed.)

Edit. : Jorge Sarmiento Editor


Clasif. : BJ/66/.E8

EVALUACIÓN EDUCATIVA Y PROMOCIÓN ESCOLAR

Los autores buscan desarrollar la práctica evaluadora no sólo en relación con la transmisión de los conocimientos, sino, sobre todo, con la forma-ción intelectual en contenidos y estrategias cognitivas, y con la educación en valores y actitudes de los alumnos. Las primeras unidades didácticas abordan temas de carácter básico: los ámbitos y compromisos de la evaluación educativa, la autoevaluación del alumno, etc. Las siguientes unidades se ocupan de temas dirigidos a la pues-ta en práctica de la evaluación educativa: las técnicas e instrumentos para la recepción de información en el ámbito escolar, la aplicación de la evalua-ción educativa en las distintas etapas del sistema educativo, etc. La última unidad, se aborda el trascendental papel del profesor en la evaluación de los aprendizajes de los alumnos.


Autor : Castillo Arredondo, Santiago

Edit. : Pearson Educación


Clasif. : LB/2822.75/.C378e

ÉTICAÉTICAÉTICA

EVALUACIÓN EDUCATIVAEVALUACIÓN EDUCATIVAEVALUACIÓN EDUCATIVA


23

EVALUACIÓN DE PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN SOCIO

EDUCATIVA: AGENTES Y ÁMBITOS Si se quiere que se supere la formación libresca, memorística, este libro es

una alternativa para cambiar esa formación al mostrar un conjunto de ins-

trumentos evaluativos que suponen nuevas perspectivas de enseñanza. El

libro presenta cinco partes que son: 1) la evaluación de los aprendizajes, 2)

la evaluación por observación, 3) instrumentos de evaluación por observa-

ción, 4) los Rubricos y el ― Chebric‖ y, 5) los instrumentos de evaluación

por observación: los porfolios.


Autor : Nieto Gil, Jesús María

Edit. : CCS


Clasif. : LB/3051/ N5

EVALUACIÓN Y POSTEVALUACIÖN EN EDUCACIÓN

INFANTIL: CÓMO EVALUAR Y QUÉ HACER DESPUÈS

El libro ofrece un profundo repertorio de ejemplos, instrumentos y proce-

dimientos construidos a partir de experiencias vividas y analizadas en las

aulas, junto a las tablas de registro para aplicar en la etapa de 0 a 6 años.

Los autores forman un equipo de educadores expertos psicólogos y peda-

gogos, que han sabido ofrecer los resultados de su práctica profesional

evaluativa y post evaluativa en educación infantil. Entre los temas que se

destacan tenemos: Ecología Educativa, evaluación y post evaluación de las

actitudes, control fonético, recursos de trabajo y de post evaluación, etc.


Autor : Mir Costa , Victoria Edit. : Narcea

Publ. : Madrid, 2005 Clasif. : LB/1140.2/E8

EVALUACIÓN DE PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN SOCIO-

EDUCATIVA: AGENTES Y HÁBITOS

Se aborda en este libro el concepto y sentido de la evaluación en el ámbito

de la educación social. En concreto, aborda la evaluación de programación

de intervención socioeducativa, de los ámbitos en los que se desarrollan y

de los agentes que los promueven.

El libro presenta cuatro partes o unidades, en los cuales se presentan un

conjunto de temas en donde sobresalen : la intervención socioeducativa en

educación social, el diseño de la evaluación en educación social, algunas

técnicas e instrumentos de evaluación, tratamiento de los resultados de la

evaluación, etc.


Autor : Castillo Arredondo, Santia-

go

Edit. : Pearson Educación Publ. : Madrid, 2004 Clasif. : LC/191/.C37


24

LA NUEVA EVALUACIÓN EDUCATIVA.

DESEMPEÑOS, LOGROS, COMPETENCIAS Y ESTÁNDARES

El libro tiene como propósito definir las extensiones y los alcances de algu-

nos conceptos tradicionalmente utilizados en la evaluación actual. El análi-

sis de todos estos términos (estándares, competencias y logros) que hacen

parte del acerbo científico, metodológico y técnico del educador, y al cual

se ha denominado la nueva evaluación de la educación, es un capítulo funda-

mental para la comprensión de este proceso.

La definición de algunos criterios contribuirá a darle unidad y coherencia a

todo este conjunto de actividades y categorías que se encuentran íntima-

mente conectadas y relacionadas entre sí.


Autor : Cerda Gutiérrez, Hugo


terio


Clasif. : m/LB/2822.75/.C4n


EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Y DESARROLLO

INSTITUCIONAL: ORGANIZACIÓN DE SISTEMA DE EVALUA-

CIÓN INSTITUCIONAL-SEI-DECRETO 1290 DE 2009

El presente trabajo es una propuesta para pensar y reorientar la evaluación como una estrategia más, para la formación en cada educando de su auto-nomía, responsabilidad, y de su proceso formativo, lo mismo para que la institución y el propio sistema educativo puedan hacer seguimiento y retroa-limentación a los desarrollos de la propuesta educativa y a la política pública en esta materia. Está dirigido a docentes y directivos docentes como una herramienta que puede contribuir tanto al esclarecimiento del sentido de la evaluación como a la identificación de formas de evaluar consecuentes con el enfoque pedagó-gico que orienta la institución educativa.


Autor : Ramírez Castellanos, Ángel

Ignacio

Edit. : Ecoe ediciones


Clasif. : LB/2822.75/.R3

ESTÁNDARES DE CALIDAD PARA PRUEBAS OBJETIVAS

La obra es el resultado de la experiencia de los autores en el diagnóstico y

dictamen de pruebas en países de América Latina y España. Contempla to-

dos los momentos y aspectos del diseño de pruebas, a partir de referentes

internacionales actualizados, adaptado a los países de habla hispana. Se cons-

tituye como un útil documento de referencia, no solamente para la revisión

de una prueba existente, sino también para el diseño de pruebas objetivas.

El material es una herramienta que indica al diseñador o revisor, los están-

dares que debe satisfacer para tener una garantía razonable de la calidad de

la prueba, así como indicadores de los aspectos que deben corregirse o mejo-

rarse en futuros diseños de la prueba.


Autor : Fristán López, Agustín

Edit. : Magisterio


Clasif. : LB/3051/.T8

25


EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE: CONCEPTOS Y TÉCNICAS

La evaluación es uno de los asuntos más complejos y sensibles que enfrentan

quienes ejercen la docencia en cualquiera de sus niveles y modalidades; y es

que no busca solamente cuantificar y calificar la adquisición de conocimien-

tos, sino abarcar la personalidad total del educando, los contenidos de los

programas, el ambiente educativo y la calidad de la propia evaluación. El

autor presenta un análisis exhaustivo, tras el cual queda claro que se requie-

re una toma de posición teórico-ideológica previa para abordar la evaluación

aplicada a los fenómenos sociales en general y a los educativos en particular.


Autor : Saavedra R., Manuel S.

Edit. : Pax-México

Publ. : México, D.F., 2001

Clasif. : LB/3051/.S23

EVALUACIÓN Y GESTIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA :

UN ENFOQUE METODOLÓGICO

Los contenidos presentados a lo largo de los capítulos muestran un recorri-

do en el tiempo sobre el campo disciplinar de la evaluación.

El texto se estructura en dos partes: la primera, “Evaluación y Calidad Educa-

tiva” presenta las principales coordenadas que han regido la evolución de la

evaluación desde un punto de vista científico y metodológico y en estrecha

conexión con el concepto de calidad educativa; la segunda está dirigida a

presentar ―las formas de hacer de la evaluación‖ en los distintos ámbitos

evaluativos tratados: evaluación de programas, de profesores, de centros,

evaluación institucional universitaria y evaluación de sistemas educativos.


Autor : González Ramírez, Teresa

(coord.)

Edit. : Aljibe

Publ. : Málaga, 2000

Clasif. : LB/2822.75/.E93

.EVALUAR ES COMPRENDER

El libro es una compilación de artículos publicados en medios diferentes

(algunas de escasa difusión) y en distintas fechas e idiomas. Agruparlos aquí,

tiene el interés de propiciar su conocimiento y de facilitar su manejo; dividi-

do en tres apartados, en el primero se presentan los trabajos relativos a la

evaluación en el aula; en el segundo, los que se refieren a la evaluación de

los centros, y en el tercero, la evaluación en el sistema.


Autor : Santos Guerra, Miguel

Ángel

Edit. : Magisterio del Río de la Pla-

ta


Clasif. : LB/2822.75/.S3

26

LA EVALUACIÓN EDUCACIONAL: HISTORIA, PROBLEMAS Y

PROPUESTAS

El libro incluye en su primera parte los marcos socio-históricos en los que

surgieron y se desarrollaron las prácticas de la evaluación dentro y fuera del

ámbito educativo. La segunda parte centra su atención en los desarrollos

teóricos y las convenciones técnicas para el diseño de proyectos de evalua-

ción.

En la tercera parte se exponen problemas y posibles soluciones respecto de

la evaluación del aprendizaje de los contenidos en tres campos curriculares;

Ciencias Sociales, Lenguaje y Educación Artística.


Autor : Carlino, Florencia

Edit. : Aique


Clasif. : LB/2822.75/.C375

FILOSOFÍA CON NIÑOS Y JÓVENES: LA COMUNIDAD DE

INDAGACIÓN A PARTIR DE LOS CONCEPTOS DE

ACONTECIMIENTO Y EXPERIENCIA TRÁGICA

Qué significa pensar para construir una respuesta: se desarrollan en esta

obra los conceptos de acontecimiento y de experiencia trágica; ambos pue-

den ser considerados desdoblamiento de la problemática moderna de lo

trágico, que vincula una sucesión de problemas provenientes de la filosofía

y del arte. Entre los temas que se desarrollan en el libro tenemos: ―el pro-

grama de filosofía para niños‖, Kant: Lo bello y lo sublime, Foucault y la

experiencia trágica, etc.


Autor : López, Maximiliano

Edit. : Novedades educativas


Clasif. : m/B/52/.L6

FILOSOFÍA PARA VIVIR MEJOR: LOS MÁS BELLOS TEXTOS

PARA REFLEXIONAR

Este es un libro de los encuentros del autor con los grandes pensadores de

occidente, desde Tales hasta Simone Weil, los más bellos textos son comen-

tados en forma sencilla con preguntas y actividades para el lector.

En el desarrollo del texto se resuelven un conjunto de preguntas como por

ejemplo: ¿Qué nos dice Tales sobre dios y el mundo?, ¿Qué nos dice Herácli-

to sobre todas las cosas?, ¿Qué nos dice Platón sobre el amor? , ¿Cómo ima-

gina Platón el alma? , ¿Qué piensa Platón de la muerte?, etc.


Autor : Araya, Domingo

Edit. : Magisterio


Clasif. : BJ/1595.5/A7

FILOSOFÍAFILOSOFÍAFILOSOFÍA


27

LOS OBJETOS DE LA CIENCIA

EL MUNDO QUE LA CIENCIA CONSTRUYE

Este libro reflexiona sobre la ciencia que no sólo tiene a su cargo la empre-

sa epistemológica sino también la importante función de juzgar cuales obje-

tos aportan la suficiente dignidad ontológica para entrar a formar parte de

nuestra mejor concepción de la realidad física o material

Entre los temas que se desarrollan en el libro tenemos: ¿Quién constituye los objetos de la ciencia?, leyes de conservación y fisicismo, una distinción entre propiedades dependientes de respuesta, idealización y matematiza-cion en el idealismo crítico de Cassirer.


Autor : Txapartegi, Ekai (comp.)

Edit. : Brujas


Clasif. : BD/ 336/O2

FILOSOFÍA Y CIENCIA DE LA EDUCACIÓN: RELACIÓN

CONSTANTE ENTRE FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN

El propósito del autor de este texto es difundir entre jóvenes estudiantes

nociones básicas acerca de la filosofía y de la educación.

Esta empresa no es nada fácil, en virtud de la naturaleza de los temas a

abordar: Ciencia, educación, filosofía, metafísica, ontología, gnoseología,

axiología, etc.; y la extensión histórica que va de lo presocrático hasta

nuestros días.

En el contenido del texto se destaca la filosofía y educación: Análisis con-

ceptual, filosofía de la educación, educación Arábigo- Musulmana, reforma

y contrarreforma, etc.


Autor : Aguirre, José Amado

Edit. : Brujas


Clasif. : LB/14.7/A46

EPISTEMOLOGÍA, ÉTICA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Los textos reunidos aquí están separados en el marco de una doble pro-

blemática: la primera pretende contribuir con una reflexión epistemológica

sobre la educación en la escuela como objeto de conocimiento y de ciencia;

una segunda parte plantea la hipótesis que una reflexión sobre la ética co-

mo puede contribuir para elaborar las condiciones de una pedagogía de la

ética. En los capítulos se construye un lúcido contrapunto entre Durkhein

y Tolstoi que han marcado el terreno del pensamiento pedagógico del siglo

XX.


Autor : Filloux, Jean Claude

Edit. : Encuentro Grupo Editor


Clasif. : LB/14.7/.F55

FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓNFILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓNFILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

FILOSOFÍAFILOSOFÍAFILOSOFÍA

28

UNA FILOSOFÍA HUMANISTA DE LA EDUCACIÓN

La obra trata sobre investigación reflexiva para descubrir algunos funda-

mentos o exigencias básicas y de la formación de profesores; reorientar

cualquier programa o acción que contribuyan a la construcción histórica de

la educación personalizante. Además explora la noción heurística de educa-

ción personalizante; y realiza una reflexión de la necesidad de integración

de estos tiempos en los que se encuentra la educación y del problema irre-

soluble de esta integración.


Autor : López Calva, Martín

Edit. : Trillas, 2da. edición.


Clasif. : LC/1015/.L6

PENSAR LA EDUCACIÓN:

CONCEPTOS Y OPCIONES FUNDAMENTALES

El objetivo del libro, es situar a la educación como problema objeto de clari-

ficación mediante la reflexión filosófica. Presenta aportaciones que los teóri-

cos de las ciencias, tanto naturales como sociales, permitiendo su propia

visión o filosofía de la educación.

Los autores tienes una concepción sistémica de la acción educativa ofrecien-

do claves conceptuales y metodológicas para abordar la cuestión educativa

desde la complejidad que caracteriza la naturaleza de esta inevitable práctica

humana que es la educación


Autor : Núñez Cubero, Luis

Edit. : Pirámide, 2da. edición.


Clasif. : LB/14.7/.N8

FILOSOFÍA, CULTURA Y RACIONALIDAD CRÍTICA:

NUEVOS CAMINOS PARA PENSAR LA EDUCACIÓN

La filosofía, como se vera en este libro, se mueve entre huellas y horizontes, porque en definitiva, siempre intenta: relacionar la ética con la política y la ciencia con la vida. Se ha agrupado los artículos en dos partes: a) reúne contribuciones en torno a la racionalidad pedagógica misma, en el contexto de las relaciones de la filosofía con la educación; b) muestra trabajos que intentan plantear, desde el macro contexto hasta las situaciones institucionales y de aula, las relacio-nes de la educación con la ética y la política. Propuestas teóricas, relatos reflexivos de experiencias, discusión de temas como el currículo, la política educativa hegemónica, los modos de presentar el conocimiento, son algunos de los tópicos aquí tratados.


Autor : Berrisso, Daniel

Edit. : Stella


Clasif. : LB/41/.F5

FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓNFILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓNFILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

29

FÍSICA PARA LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA

VOL. 1C TERMODINÁMICA

Incorpora herramientas y recursos pedagógicos nuevos; destacando la nove-

dosa estrategia en la resolución de problemas. La Física ayuda a los estu-

diantes a relacionar lo que aprenden con las tecnologías del mundo real; y

la inclusión de nuevos ejemplos conceptuales.

Presenta los siguientes capítulos: temperatura y teoría cinética de los gases,

calor y primer principio de la termodinámica, segundo principio de la ter-

modinámica, propiedades y procesos térmicos.


Autor : Tipler, Paul Allen

Edit. : Reverté S. A, 5ta. edición


Clasif. : QC/21.2/.T57/V. 1C


VOLUMEN 2A: ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO

Ofrece a los estudiantes las estrategias para resolver los problemas y para

conseguir una comprensión eficaz de los conceptos físicos.

Los autores han revisado escrupulosa y críticamente todas las explicaciones

y ejemplos del texto desde la perspectiva de los estudiantes de los primeros

cursos universitarios. Este volumen 2ª enfatiza la parte IV: Electricidad y

magnetismo. En donde se aborda temas como: Campo eléctrico, campo

eléctrico II, potencial eléctrico, energía electrostática, campo magnético,

circuitos de corriente alterna, etc.



Edit. : Reverté S.A , 5ta. edición


Clasif. : QC/21.2/T57/V.2A

FÍSICA PARA LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA

APÉNDICES: RESOLUCION DE PROBLEMAS Y RESPUESTAS

Presenta cuatro apéndices y un apartado que corresponde a los problemas

de numeración impar que proponen los autores.

Los apéndices titulan: Unidades SI y factores de conversión, datos numéri-

cos, tabla periódica de los elementos, revisión de matemáticas. En este ulti-

mo apéndice se revisaran algunos de los resultados básicos del algebra, de la

geometría, de la trigonometría, y del calculo diferencial e integral



Edit. : Reverté S.A, 5ta. edición


Clasif. : QC/21.2/T57 Apéndices

FÍSICAFÍSICAFÍSICA

30


VOLUMEN 2C: FISICA MODERNA

Centra su estudio en la física moderna: la mecánica cuántica, la relatividad

y estructura de la materia. Esta vendría a ser la parte VI del texto física para

la ciencia y la tecnología. Esta parte presenta tres capítulos que titulan:

Dualidad onda, partícula y física cuántica, aplicaciones de la ecuación de

schrodinger y átomos. En estos se desarrollan temas como: Luz, electrones y

ondas materiales, oscilador armónico, el átomo nuclear, teoría cuántica de

los átomos, espectros ópticos y espectros de rayos X, etc.





Clasif. : QC/21.2/.T57/V.2C


VOL. 2 ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO/LUZ

Incorpora herramientas y recursos pedagógicos nuevos. Destacando la no-

vedosa estrategia en la resolución de problemas; la Física que ayuda a los

estudiantes a relacionar lo que aprenden con las tecnologías del mundo

real; y la inclusión de nuevos ejemplos conceptuales.

La obra se divide en 2 partes:

Electricidad y magnetismo (Capítulos: Campo eléctrico, potencial eléc-

trico, capacidad, el campo magnético, inducción magnética, etc.)

Luz (Capítulos: propiedades de la luz, imágenes ópticas, interferencia y

difracción)





Clasif. : QC/21.2/.T57/2010/V.2


VOL. 2B LUZ

Incorpora herramientas y recursos pedagógicos nuevos. Destacando nove-

dosa estrategia en la resolución de problemas siguiendo un formato sis-

temático de planteamiento, solución y comprobación. La Física que ayuda

a los estudiantes a relacionar lo que aprenden con las tecnologías del mun-

do real; y la inclusión de nuevos ejemplos conceptuales.

Su contenido se centra en la Luz y presenta los siguientes capítulos: propie-

dades de la luz, imágenes ópticas, y la interferencia y difracción.





Clasif. : QC/21.2/.T57/2010/V.2B


31



VOLUMEN 1B: OSCILACION Y ONDAS

Obra de referencia para los cursos de física universitaria. Desarrolla nuevas

formas de exponer la física con la intención de no abrumar a los estudian-

tes sin simplificar en exceso el contenido. En este volumen 1B se desarrolla

la parte II que titula oscilaciones y ondas y esta a su vez enfatiza los capítu-

los: 14, 15, 16 en los cuales se aborda temas como oscilaciones, movimien-

to armónico simple, movimiento ondulatorio, movimiento ondulatorio

simple, superposición y ondas estacionarias, superposición de ondas, etc.



Edit. : Reverté s.a , 5ta. edición


Clasif. : QC/21.2/T57/V.1B


VOL. 1 MECÁNICA/OSCILACIONES Y ONDAS/

TERMODINÁMICA

Incorpora herramientas y recursos pedagógicos nuevos. Destacando la no-vedosa estrategia en la resolución de problemas. La Física ayudan a los estudiantes a relacionar lo que aprenden con las tecnologías del mundo real; y la inclusión de nuevos ejemplos conceptuales. La obra se divide en 3 partes:

Mecánica (Capítulos: Medida y vectores, leyes de Newton, rotación, gravedad, etc.)

Oscilaciones y ondas (Capítulos: Oscilaciones, movimiento ondulato-rio, etc.)

Termodinámica (Propiedades y procesos térmicos, relatividad especial, etc.).



Edit. : Reverté s.a , 6ta. edición


Clasif. : QC/21.2/T57/2010/V.1

CURRÍCULO EVALUACIÓN Y FORMACIÓN DOCENTE EN

MATEMÁTICA

Muestra los aportes de la matemática y la experiencia práctica de una do-

cente de matemática.

Los temas que desarrollan son: la formación del docente y la didáctica de la

matemática, currículo saber y saberes, puntos de vista en el desarrollo de un

currículo de matemática, como desarrollar el currículo, modelos de evalua-

ción en matemática, etc


Autor : Fandiño Pinilla, Martha

Isabel

Edit. : Magisterio


Clasif. : LB/1731/F3


FORMACIÓNFORMACIÓNFORMACIÓN DOCENTE DOCENTE DOCENTE

32

GEOGRAFÍA: NUEVOS TEMAS, NUEVAS PREGUNTAS: UN TE-

MARIO PARA SU ENSEÑANZA Plasma un conjunto de cuestiones epistemológicas, disciplinares y pedagógi-

cas implicadas en la conformación de los temarios de la geografía escolar.

Explicar la articulación entre los temas y problemas disciplinares que for-

man parte de la agenda socioterritorial contemporánea y los aspectos pe-

dagógico-didácticos implicados en una enseñanza critica. Entre los temas

mas destacados de este libro tenemos: Discursos y practicas en la construc-

ción de un temario escolar en geografía, espacio y territorio: elementos

teórico-conceptuales implicados en análisis geográfico, etc.


Autor : Fernández Caso, María Victo-

ria (coord.)

Edit. : Biblos


Clasif. : G/73/.G4

GESTIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS:

LINEAMIENTOS METODOLÓGICOS

Experiencia docente quien relaciona e integra en forma coherente y sis-

temática cuatro dimensiones básicas de todo proyecto: 1) población objeti-

va definida, 2) horizonte temporal, 3) localización espacial y 4) asignación

presupuestaria, analizadas a través de interesantes capítulos que abordan

los siguientes tipos de proyectos: Proyecto Educativo Nacional, Proyecto

Educativo Regional, Proyecto Educativo Institucional, Proyecto de Inver-

sión en Educación, Proyecto Social y Proyecto Innovativo


Autor : Alvarado Oyarce, Otoniel

Edit. : Fondo Editorial de la

UNMSM, 2da. edición

Publ. : Lima, 2008

Clasif. : LB/2805/.A4

. MODERNA GESTION PEDAGOGICA: APLICABLE A TODO

NIVEL, MODALIDAD, ASIGNATURA Y ÁREA

Brinda información sustancial, practica y ejemplificada para una eficaz la-

bor profesional; constituye una herramienta básica para docentes, directi-

vos, capacitadores, conferencistas, etc.

Entre los temas importantes que se desarrollan en el libro tenemos: contex-

tualización informativa fundamental, propósito general de la gestión pe-

dagógica: el aprendizaje, ¿qué es el currículum?,

Diversificación curricular, metodología de enseñanza aprendizaje, etc


Autor : Hidalgo Matos, Menigno

Edit. : Instituto de desarrollo Huma-

no (amex s.a.c)

Publ. : Lima, 2009

Clasif. : LB/2806/H5

GEOGRAFÍAGEOGRAFÍAGEOGRAFÍA

GESTIÓN EDUCATIVAGESTIÓN EDUCATIVAGESTIÓN EDUCATIVA

33

ORGANIZAR Y CONDUCIR LA ESCUELA:

REFLEXIONES DE CINCO DIRECTORES Y UN ASESOR

Obra colectiva que recrea proyectos pedagógicos singulares e incorporan a

sus vidas nuevas figuras y situaciones:.

Entre los temas más importantes que se destacan en el libro tenemos: la

escuela como organización, la conducción de una institución educativa,

evaluación, retribución docente diferencial y logros educativos, la calidad

en la educación, etc.


Autor : Schlemenson, Aldo

Edit. : Paidos


Clasif. : LB/2806/O7

LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA Y TEXTOS ESCOLARES

Proporcionar bases sistemáticas para una aproximación general a las ca-

racterísticas de la historiografía escolar centrada en el modelo español.

Entre los temas que se destacan en el libro tenemos: los diferentes tipos de

manuales de historia existentes , propuestas para el análisis y valoración de

los manuales de historia, la enseñanza de la historia en España


Autor : Valls, Rafael

Edit. : Libros del Zorsal


Clasif. : m/D16.4.E7/.V3

LEGISLACIÓN MAGISTERIAL. TOMO I

La normativa y legislación docente es muy amplia debido a la gran cantidad

de situaciones que le competen. Los editores presenta de manera resumida

la historia de la Legislación Educativa desde los albores de la vida republica-

na hasta nuestros días; y muestra los Decretos Supremos, Resoluciones

Ministeriales, Leyes, Decretos Ley, Decretos de Urgencia, Resoluciones

Vice-ministeriales, Directivas y Resoluciones Directorales presentadas hasta

julio del 2004.


Autor : Cueva Sevillano, Alfonso

(ed.)

Edit. : A.F.A.

Publ. : Lima, 2008

Clasif. : KHQ/3541.P4/.L4/V.1

GESTIÓN EDUCATIVAGESTIÓN EDUCATIVAGESTIÓN EDUCATIVA

HISTORIAHISTORIAHISTORIA

LEGISLACIÓN EDUCATIVALEGISLACIÓN EDUCATIVALEGISLACIÓN EDUCATIVA

34

LEGISLACION MAGISTERIAL

.

Las normas que rigen el sistema educativo están en constante proceso de

cambio y actualización. El texto presenta como contenido principal: Decre-

tos ley, decretos legislativos, decretos supremos, decretos de urgencia, reso-

lución ministerial, resolución directoral. Además se encuentra la ley general

de educación número 28044, etc.


Autor : Cueva Sevillano, Alfonso

(ed.)

Edit. : A.F.A Editores importadores

S.A

Publ. : Lima, 2008 Clasif. : KHQ/3541.P4/.L4 V2

BREVE DICCIONARIO ETIMOLOGICO DE LA LENGUA

CASTELLANA

El autor al escribir esta obra comparaba y recordaba ante todo libros como

los de Wartburg, Hofmann dando entrada a una gran mayoría de vocablos,

pero excluyendo: Los localismos no conocidos fuera de una región o re-

pública determinada. Se admite por otra parte muchos tecnicismos de las

ciencias biológicas, naturales, físicas y aplicadas que tienden a ser conocidos

de amplios sectores del publico; y excluyendo, en fin, bastantes arcaísmos.

En una obra de esta índole se prescinde de todo lo inseguro o excesivamen-

te hipotético. En etimología y en la historia del vocabulario el público des-

ea ser informado de lo seguro


Autor : Coromines, Joan

Edit. : Gredos , 2da. edición


Clasif. : R/PC/4580/C6

TÉRMINOS CLAVE DEL ANÁLISIS DEL DISCURSO

Breviario sobre el análisis de términos referidos a un discurso. El análisis

parte de términos orales y escritos, donde el vocabulario de las ciencias

humanas está presente. Aun así no toman en cuenta disciplinas como la

lingüística, semiótica, retórica, crítica literaria.


Autor : Maingueneau, Dominique

Edit. : Nueva Visión


Clasif. : m /P/302/.M35

LEGISLACIÓN EDUCATIVALEGISLACIÓN EDUCATIVALEGISLACIÓN EDUCATIVA

LENGUAJELENGUAJELENGUAJE

35

LENGUAJE, VALORES Y MANIPULACION

Muestra la importancia de las competencias lingüísticas, tanto para expre-

sarse como para interpretar adecuadamente lo dicho por otros. El conteni-

do del libro destaca: competencias lingüísticas básicas para un aprendizaje

eficaz, el lenguaje humano, arte de hablar, que hablen las cosas, etc. DATOS BIBLIOGRÁFICOS

Autor : Casado Velarde, Manuel

Edit. : EUNSA

Publ. : Navarra, 2010

Clasif. : P/35/C3

ORTOGRAFÍA DE LA LENGUA ESPAÑOLA

Describe el sistema ortográfico de la lengua española y realiza una exposi-ción pormenorizada de las normas que rigen su correcta escritura en la actualidad. La obra se 2 partes:

1ra. Parte: Exposición de los principios y normas generales del sistema ortográfico. 2da. Parte: Explica el tratamiento ortográfico que debe darse a determi-

nadas palabras o expresiones que plantean dificultades especificas. Incluye un marco teórico de la escritura y la evolución de los sistemas or-tográficos; además de un listado de abreviaturas, símbolos alfabéticos, etc.


Autor : R.A.E.

Edit. : Real Academia Española


Clasif. : PC/4143/.O7E (3 ejem-

plares

PRINCIPIOS DE SOCIOLINGÜÍSTICA Y SOCIOLOGÍA DEL

LENGUAJE

Obra está organizada en cuatro partes; en las tres primeras se empieza por el estudio de elementos fonéticos, para concluir en la convivencia de lenguas y sociedades diferentes, pasando por la variación estilística, la variación en grupos sociales y los procesos de interacción comunicativa entre individuos. Los títulos de algunos capítulos dan una idea de su contenido. La cuarta parte se dedica a las relaciones entre sociolingüística, sociología del lenguaje y etnografía de la comunicación; a la teoría y los métodos de la sociolingüís-tica variacionista; a la aplicación de esta disciplina a la enseñanza de lenguas y un último a la planificación lingüística.


Autor : Moreno Fernández, Francis-

co

Edit. : Ariel, 4ta. edición


Clasif. : P/40/.M6


36

COMENTARIO PRAGMÁTICO DE COMUNICACIÓN ORAL

Se comenta la ponencia del juez Emilio Calatayud (Juzgado de menores N°

1 de Granada) en un foro organizado por la comunidad de Madrid ( Junio

de 2007); relacionando aspectos de la competencia de los distintos niveles

tradicionales (fonético, gramatical, semántico) con las intenciones y propósi-

tos que se pretenden conseguir con tales formas y mecanismos.

El libro consta de 2 capítulos: En el 1er. capitulo, se explica la manera en

que se podrían utilizar determinados mecanismos discursivos; el comenta-

rio, que se llevará a cabo en el 2do. capitulo, se divide en dos apartados: a)

se ocupa de los condicionantes externos y contextuales, y b) se encarga de

los condicionantes internos o semiolinguísticos.


Autor : Cortés Rodríguez, Luis

Edit. : Arco/Libros


Clasif. : P/302/.C6

DE LAS PALABRAS A LOS TEXTOS:

GRAMÁTICA DEL ESPAÑOL

El libro va dirigido a los lectores interesados en el estudio de la lengua cas-

tellana. Debido a su claridad de exposición y a su organización será una

buena herramienta de consulta.

En primer lugar, se estudia cuáles son los criterios de definición de las cate-

gorías gramaticales utilizados para el estudio del aspecto morfológico de las

lenguas.

El resto del libro consta de tres apartados: 1) Morfología, se analizan y clasi-

fican dichas categorías. 2) Sintaxis, se estudia y clasifica la oración simple y

compuesta. 3) El texto, se analiza la estructura y organización del texto, así

como los elementos de enlace: los conectores


Autor(es) : Barrera Roset, Mercedes

Edit. : Octaedro


Clasif. : PC/4073/.B3

LENGUAJE Y DISCURSO

En este libro se reúnen algunos de los trabajos mas importantes de Eugenio

Couseriu sobre la naturaleza del lenguaje y sobre el nivel del texto, y un

capitulo de síntesis de Oscar Laureda en el que se explican, valoran y ampl-

ían algunas de las ideas sobre el texto (en general sobre el nivel individual

del lenguaje) que Eugenio Coseriu ha expuesto en diferentes publicaciones.

Entre los principales temas que se desarrollan en el texto tenemos: Lengua-

je y política, información y literatura, periodismo e historia, textos, valores,

enseñanza, etc.


Autor : Coseriu, Eugenio

Edit. : EUNSA

Publ. : Navarra, 2006

Clasif. : P/106/C6


37

ABRIENDO LA ESCUELA:

LINGÜÍSTICA APLICADA A LA ENSEÑANZA DE LENGUAS

El libro recoge las contribuciones de participantes en dos seminarios que se realizaron en 1996; uno en Santa Cruz de la Sierra, Bolivia, sobre la ense-ñanza del castellano como segunda lengua, y otro en Iquique, Chile, sobre el desarrollo de la escritura en lenguas indígenas y su enseñanza en progra-mas interculturales y bilingües. Su contenido nos acerca a la realidad educativa en América Latina desde diferentes perspectivas: las prácticas educativas y comunicativas observadas en escuelas de comunidades indígenas; una visión histórica de la enseñanza del castellano en programas bilingües; e investigaciones empíricas sobre el papel de la escritura en procesos de adquisición de primeras y segundas lenguas.


Autor : Jung, Ingrid y López

Edit. : Morata


Clasif. : P/129/.A2

APORTES DEL MODELO PSICOLINGÜÍSTICO

A LA ESCRITURA

El propósito del libro es ofrecer el análisis de un modelo psicolingüístico de

escritura que permita un fortalecimiento teórico-práctico a docentes y estu-

diantes, y su respectiva aplicación en los diferentes textos académicos. Así,

en este trabajo se incluirán cinco acápites: Se explica los procesos que el

escritor sigue durante la tarea de escritura (Cap. 1); la situación comunicati-

va enfatizando en especial en el problema retórico (Cap. 2), el proceso de

escritura en el que se incluye: la planificación (Cap. 3), y la revisión y evalua-

ción: detección y corrección de errores (Cap. 4), finalmente a la luz de la

psicología cognitiva se mencionan los trastornos presentados a nivel de es-

critura (Cap. 5).


Autor : Martínez Gómez, Julián

Andrés


terio


Clasif. : P/37/.M3

JULIÁN HUANAY Y LA LITERATURA PROLETARIA

EN EL PERÚ

En el libro tienen lugar los fundamentos que sostienen la existencia de las

clases, la lucha de clases y las contradicciones, y su expresión en la creación

literaria, así como el examen minucioso de las condiciones histórico-

sociales de los que se nutre la narrativa de Huanay.

La consistencia del trabajo de Arribasplata se funda en la minuciosa pers-

pectiva que da la obra de Julián Huanay y a los esbozos acerca de la literatu-

ra proletaria en el Perú, partiendo de los fundamentos del Materialismo

Dialéctico y las discusiones en torno al arte desde el punto de vista marxis-

ta, que diversos teóricos lo sustentan y que en el Perú forman parte del

legado mariateguista.


Autor : Arribasplata, Miguel

Edit. : San Marcos

Publ. : Lima, 2007

Clasif. : PQ/8407.P66/.A7


LITERATURALITERATURALITERATURA

38

ANTOLOGIA GENERAL DEL TEATRO PERUANO V

TEATRO REPUBLICANO SIGLO XX- I

Lo mas agradable de espectar o de leer las piezas del teatro peruano del

siglo XX es su gran variedad, su diversidad y la representatividad que pose-

en algunas de ellas de ciertas corrientes o movimientos literarios, pueden

verse reflejada, así se espera en esta antología que pretende dar una muestra

de la primera mitad del siglo y que contiene algunas piezas de difícil acceso,

desconocidas y, en algún caso, hasta inéditas.

Entre las publicaciones que presenta el texto tenemos: Leónidas Yerovi ―las

de cuatro mil‖, Enrique López albujar‖desolación‖, Abraham Valdelomar‖

verdolaga‖, etc.


Autor :

Edit. : Pontificia Universidad Cató-

lica del Perú

Publ. : Lima, 2002

Clasif. : PQ/8465/A5 / T5

ANÁLISIS DE OBRAS LITERARIAS:

EL AUTOR Y SU CONTEXTO La presente obra plantea una visión universal de la Literatura en un tiempo

concreto, la contemporaneidad, y en un espacio sin límites nacionalistas.

Todo criterio cronológico comporta a su vez la inscripción de un autor y su

obra en el contexto cultural y artístico en que se produce. Por ello, los auto-

res ofrecen una sistematización de los datos literarios dentro de su específico

entorno sociocultural, y aspectos extratextuales que explican la razón del

hecho literario o ejercen una influencia en la vida literaria.

Entre los temas que presenta tenemos: Baudelaire o la sensibilidad moderna,

el extrañamiento. Franz Kafka, Juan Ramón o la inmortalidad por la palabra,

etc.


Autor(es) : Arizmendi Martínez, Mila-

gros

Edit. : Síntesis

Publ. : Madrid, 2002 D.L.

Clasif. : P/302/.A7

ANTOLOGIA CRÍTICA DEL CUENTO HISPANOAMERICANO

DEL SIGLO XX

La presente antología critica del cuento hispanoamericano del siglo XX no

es, pues una antología de los grandes cuentistas del siglo, sino de los cuentos

que mejor muestran la diversidad del genero en este periodo, ofreciendo un

cuadro‖ vivo y funcional‖, y no un mero catalogo de las principales figuras

nacionales.

En el contenido del libro se destaca: Miguel Ángel Asturias ―leyenda de la

tatuana‖, Alejo Carpentier‖ viaje a la semilla‖, José Lezama Lima‖ cangrejos,

golondrinas‖, Julio Cortazar‖casa tomada‖, Gabriel García Marquez‖un día

de estos‖, etc.


Autor : Oviedo, José Miguel

Edit. : Alianza Editorial


Clasif. : m/PQ/7082.S5/A5/T.2


39

LOS MATEMATICUENTOS:

PRESENCIA MATEMATICA EN LA LITERATURA

El libro es una convivencia de ficción narrativa y matemática que permite

un dibujo orgánico. El texto es como una mesa de juego de una feria donde

los autores como Borges, Poe, Anderson Imbert, Carroll, Clemente; nutren

la imaginación seleccionado algunos cuentos capitales de la literatura para

mostrar y probar como los conceptos matemáticos pueden llevarse a los

lenguajes literarios en forma de narraciones.


Autor : Palacios, Alfredo R.

Edit. : Magisterio

Publ. : Buenos Aires,1995

Clasif. : PN / 56.N86 / .M3

PRECÁLCULO: MATEMATICAS PARA EL CÁLCULO

¿Que se necesita saber antes de estudiar calculo?, ¿Con que herramientas

deben contar los maestros para ayudar a sus alumnos a prepararse para el

calculo? Estas dos preguntas motivaron a los autores a escribir este libro.

Además de la habilidad técnica, es necesario entender con claridad los

conceptos.

Dentro del contenido del texto se destacan: Funciones, funciones polimo-

diales y racionales, funciones trigonométricas de ángulos, trigonometría

analítica, sucesiones y series, geometría analítica, etc.


Autor : Stewart, James

Edit. : Cecange Learning, 5ta. edi-

ción

Publ. : México, 2007 Clasif. : QA/39.2/.S7

PROBLEMAS DE FUNDAMENTOS MATEMÁTICOS

El texto es un manual de problemas propuestos; sobre fundamento ma-

temático, utilizado para la formación de profesionales de Ingeniería Ur-

banística y de Arquitectura Técnica. Su principal contenido temático:

Algebra Lineal y sus aplicaciones

Calculo

Estadística Elemental


Autor : Cerdán Soriano, Juana

Edit. : Universidad Politécnica de

Valencia

Publ. : Valencia, 2003

Clasif. : QA / 43 / .P7


MATEMÁTICAMATEMÁTICAMATEMÁTICA

40

ALGEBRA LINEAL

Este libro contiene los temas mas importantes del algebra lineal a nivel de

pregrado. Temas como sistemas de ecuaciones lineales y matrices se aplica a

un basto campo de las carreras universitarias como la física, la economía, las

diversas ingenierías, y por supuesto la matemática.

El libro se divide en dos partes y estas a su vez presentan una variedad de

temas entre los que destacan: conjuntos de números, espacios vectoriales,

transformaciones lineales, matrices y sistemas de ecuaciones lineales, deter-

minantes, formas canonícas, etc.


Autor : Chávez Vega, Carlos

Edit. : Moshera S.R.L., 2da edición

Publ. : Lima, 2007

Clasif. : QA/184/.Ch3

ANÁLISIS EN EL ESPACIO Rn

El libro desarrolla los conceptos fundamentales del cálculo diferencial para

funciones de varias variables reales, en forma intrínseca. La derivada de una

función de varias variables en un punto p

Aparece de manera natural como una aplicación lineal entre espacios eucli-

dianos dada por la matriz Jacobiana de la función en el punto p. La nota-

ción vectorial aclara los resultados.

En el contenido del libro se destaca: aplicaciones diferenciables, clases de

diferenciabilidad, la desigualdad del valor medio, integrales, etc.


Autor : Lima, Elon Lages

Edit. : IMCA –UNI

Publ. : Lima, 2003

Clasif. : QA/331.5/L5

ANÁLISIS MATEMÁTICO I:

PARA ESTUDIANTES DE CIENCIA E INGENIERÍA

El autor expone en forma teórica y práctica, los conceptos de sistemas de

números reales, las relaciones y funciones, los limites y continuidad, las

derivadas y sus aplicaciones, así como la regla de L’Hospital, las funciones

hiperbólicas y la diferencial con sus aplicaciones, así mismo se ha incluido

algunos teoremas que corresponde a las aplicaciones de las derivadas

(Teoremas de Rolle y Teoremas del Valor Medio). Se muestra ejercicios

desarrollados y propuestos de las prácticas y exámenes de las diversas uni-

versidades de la capital.


Autor : Espinoza Ramos, Eduardo

Edit. : EDUKPERU, 5ta. edición

Publ. : Lima, 2010

Clasif. : QA/300/.E8/t.1


41

ANÁLISIS MATEMÁTICO II

PARA ESTUDIANTES DE CIENCIA E INGENIERÍA

En la presente edición se expone en forma teórica y práctica, los métodos

de integración, la integral definida, integración impropia, integración

numérica, ecuaciones paramétricas, coordenadas polares y sus aplicaciones,

las funciones Beta y Gamma, los polinomios de Taylor, así mismo se ha

incluido en las integrales indefinidas las ecuaciones diferenciales sencillas y

sus aplicaciones. Además, se ha considerado las aplicaciones de la integral

definida en la administración y economía; y se muestra ejercicios desarrolla-

dos y propuestos de las prácticas y exámenes de las diversas universidades

de la capital.



Edit. : EDUKPERU, 5ta. edición

Publ. : Lima, 2010


ANÁLISIS MATEMÁTICO III

PARA ESTUDIANTES DE CIENCIAS E INGENIERÍA

En la presente obra se expresa en forma teórica y práctica los conceptos de

superficies, las funciones vectoriales de variable real, las funciones reales de

variable vectorial, así como las integrales dobles, triples, curvilíneas en don-

de se ha incluido el concepto de circulación de campos vectoriales y su

cálculo, las integrales de superficies y los teoremas de las divergencia y de

Stokes; además variedad de ejercicios y problemas propuestos de los últi-

mos ciclos en los exámenes y prácticas calificadas en las diversas universida-

des.

La lectura provechosa del presente trabajo requiere del conocimiento pre-

vio del cálculo diferencial e integral, así como su geometría analítica.



Edit. : EDUKPERU, 5ta. edic.

Publ. : Lima, 2008


ASESINATOS MATEMÁTICOS:UNA COLECCIÓN DE

ERRORES QUE SERÍAN DIVERTIDOS SI NO FUESEN TAN

FRECUENTES

Claudi Alsina lleva años recopilando los principales errores matemáticos

que cometen periodistas, políticos, famosos de todo tipo e incluso reconoci-

dos científicos, ya que los disparates numéricos afectan a todos, sin distin-

ción de clases, pues todos somos usuarios de las matemáticas.

Es una obra que no sólo busca provocarnos carcajada, sino que intenta que

nos cuestionemos cómo y por qué ocurren.


Autor : Alsina, Claudi

Edit. : ARIEL


Clasif. : QA/99/.A4


42

CÁLCULO: TRASCENDENTES TEMPRANAS

El libro comienza con una descripción general del tema e incluye una lista

de preguntas para motivar el estudio del cálculo. Parte del objetivo es pre-

parar al estudiante en la deducción lógica, y que aprenda a escribir las solu-

ciones de los ejercicios en forma concatenada, con notas y símbolos explica-

tivos. Cada conjunto de ejercicios se ha diseñado para avanzar desde los

más básicos conceptualmente y aquellos que desarrollan una habilidad a

los más difíciles relacionados con las aplicaciones y demostraciones. Entre

los temas que se destacan tenemos: Funciones y modelos, límites y deriva-

das, Integrales, Ecuaciones diferenciales, funciones vectoriales, integrales

múltiples, cálculo vectorial, etc.


Autor : Stewart, James

Edit. : International Thomson Edi-

tores, 4ta. edición

Publi. : México, D.F., 2002

Clasif. : QA/303/.S7

CÁLCULO APLICADO

En esta segunda edición de cálculo aplicado se mantiene el esfuerzo por

crear un nuevo enfoque en la enseñanza del cálculo, tanto en sus conceptos

como en sus procedimientos. No obstante, presenta una nueva organiza-

ción en la estructura del texto y algunas modificaciones en el contenido de

ciertos capítulos. Entre los principales capítulos con los que cuenta el libro

tenemos: Funciones y cambio, razón del cambio: La derivada, métodos

breves de derivación, uso de la derivada, cambio acumulado: La integral

definida, uso de la integral definida, etc.


Autor : Hughes- Hallett

Edit. : Grupo editorial Patria, 2da edición.

Publi. : México, 2004 Clasif. : QA/303/.C3

COMPETENCIAS Y MATEMÁTICA

El autor del libro esta interesado en que los lectores conozcan las matemáti-

cas, las comprendan, las aprecien, y que sean capaces de aplicarlas en su

vida cotidiana y profesional. Además se aborda el uso del termino compe-

tencia porque ha penetrado fuertemente en el discurso de la educación

matemática, pero sobre todo en el ámbito de la educación superior.

Entre los temas que se destacan en el libro tenemos: ―competencias‖: Obje-

tivo de quien construye su propio saber, ser competente‖, un desafío con

raíces antropológicas, competencias y comprensión matemática


Autor : D’ More, Bruno

Edit. : Magisterio


Clasif. : QA/11.A2/D3C


43


MATEMÁTICA EN TODO:

RECORRIDOS MATEMÁTICOS INUSUALES Y CURIOSOS

La matemática es un instrumento útil para interpretar la casi totalidad de los fenómenos naturales y muchas de las manifestaciones culturales. D’Amore, ilustra las finezas matemáticas que connotan la narración de Johnathan Swif (escritor de Los Viajes de Gulliver); las observaciones sobre las analogías estructurales que existen entre las ―obras‖ arquitectónicas del hombre y las obras de la naturaleza que expuso Galileo Galilei, la posible diversificación de los animales en función de sus actitudes matemáticas; etc. El autor ofrece al lector la posibilidad de recorrer una galería original de eventos, historias, personajes que, desde diversas perspectivas, nos cuen-tan como la matemática está en todo.


Autor : D’Amore, Bruno


gisterio


Clasif. : m/QA/99/D3

MATES DE CERCA

El libro plantea situaciones concretas que ayudan a responder a preguntas

tan frecuentes en la escuela como ¿ y esto de las matemáticas, para que

sirve?, sin caer en frases evasivas como para todo o lo veras mas adelante,

que tanta frustración producen. En definitiva este libro permitirá ver las

matemáticas cuando miremos a nuestro alrededor, y explicar en que con-

siste la educación matemática. Entre los temas que se desarrollan en el

texto tenemos: Los números y las funciones, magias numéricas, logística, la

fecha de cumpleaños, etc.


Autor : Corbalán Fernando Edit. : Graó Publ. : Barcelona, 2011 Clasif. : QA/99/C6

MI PROFESOR DE MATEMATICA Y OTRAS HISTORIAS

Este libro es un texto de apoyo utilizado en los cursos de perfeccionamien-

to para profesores de matemática de enseñanza secundaria, un programa

organizado por el IMPA, instituto de matemática pura y aplicada con el

patrimonio de VITAE, apoyo a la cultura, educación y promoción social.

Este texto fue pensado y escrito para ser útil a los profesores de matemática

de enseñanza secundaria. En el contenido del libro se destaca: La ecuación

de tercer grado, el teorema de Euler sobre poliedros, magnitudes propor-

cionales, etc


Autor : Lim, Elon Lages

Edit. : IMCA

Publ. : Lima, 1998

Clasif. : QA/11.A2/.L5

44

MODELIZACIÓN MATEMÁTICA EN EL AULA: PROPUESTAS

PARA ENSEÑAR Y APRENDER

El libro es el resultado de una búsqueda de condiciones posibles para un

proyecto de enseñanza que ofrezca a los alumnos la experiencia de producir

conocimiento matemático. Los problemas propuestos dejan a cargo de los

estudiantes la responsabilidad de tomar decisiones sobre la pertinencia y la

validez de los recursos que ponen en juego. El análisis que se hace de los

problemas abarca un entramado de cuestiones tanto matemáticas como

didácticas.

La obra contiene los siguientes problemas: el problema del bebedero, pro-

blemas con latas, la letra chica en un préstamo bancario, trabajando con

ecuaciones, problemas con áreas.


Autor : Segal, Silvia

Edit. : Libros del Zorzal


Clasif. : m/QA/11.A2/.G5

NÚMEROS COMBINATORIOS Y PROBABILIDADES

Los primeros ocho capítulos de la presente obra brindan la información

básica acerca de los experimentos aleatorios discretos, así también las técni-

cas combinatorias que se utilizan para posibilitar su análisis. La mayoría de

ellos termina con una serie de problemas de aplicación, o bien, con la pro-

puesta de algunas actividades prácticas diseñadas para fijar los conceptos

teóricos aquí tratados.

El último capítul 9, ofrece algunos ejemplos en donde la noción de prome-

dio es fundamental, y se brindan allí varias aplicaciones de la llamada Ley

de Little


Autor : Miró, Ricardo

Edit. : Eudeba


Clasif. : QA/164/.M5

LA LÓGICA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

La serie de artículos recogidos en este volumen constituye una exposición

de las opiniones epistemológicas de Karl R. Popper. El punto de partida de

su epistemología es el realismo del sentido común, realismo crítico por

cuanto afirma constantemente –en contra del mito del ―marco teórico‖- la

necesidad de poner en tela de juicio el propio punto de partida. Sin embar-

go, el autor rechaza la teoría del conocimiento del sentido común que con-

cibe el conocimiento como un proceso pasivo, consistente en acumular los

datos directamente recibidos a través de los sentidos, para situar en su lugar

una concepción activa del conocer –teoría del reflector-, necesariamente

ligada a expectativas previas; de modo análogo a como ocurre en el proceso

de la evolución biológica.


Autor : Popper, Karl R.

Edit. : Tecnos, 2da. edición


Clasif. : Q/175/.P66l


METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

45

ESTRATEGIAS PARA LA OBSERVACIÓN DE LA PRÁCTICA

EDUCATIVA

La obra facilitará las prácticas en contextos abiertos, ya que encontrarán en él las pautas para el análisis de la observación de la realidad. Una de las mayores virtudes del libro estriba en la explicación de las tareas según las dos opciones de Prácticum: observación y autobiografía. La observación, constituye el núcleo del Prácticum y será una técnica de acercamiento a la realidad que permite el conocimiento exhaustivo del contexto en el que se trabaja tanto desde la autobservación como desde la heterobservación en las dimensiones: macro y micro. La autobiografía, es particularmente adecuada para aquellos alumnos que están exentos de la realización de las horas prácticas. Para esta opción se explican las tareas a realizar.


Autor : Gavari Starkie, Elisa (coord.) Edit. : Editorial Universitaria Publ. : Madrid, 2005 Clasif. :LB/2326.3/.E8

CÓMO ESCRIBIR TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN

Proporciona la orientación e información que los estudiantes necesitan

para producir trabajos de investigación satisfactorios en la universidad.

Instruye sobre destrezas básicas de investigación: restringir un tema, utilizar

las fuentes de una biblioteca, registrar la información y organizar el mate-

rial. Ofrece orientación en el proceso de escribir y documentar una mono-

grafía, integrar fuentes y producir una versión final.

Además de explicar en detalle el proceso de investigación, el libro lleva a

los lectores en una excursión guiada a través de proyectos de investigación

completos: sigue a cinco estudiantes mientras buscan fuentes, toman no-

tas, bosquejan, revisan, corrigen y diseñan sus trabajos finales.


Autor : Walker, Melissa

Edit. : Gedisa


Clasif. : LB/2369/.W3

CÓMO HACER LA TESIS.

LA SOLUCIÓN A UN PROBLEMA

El autor describe, paso a paso, distintas técnicas de análisis e investigación

documental, además de ofrecer una serie de ideas prácticas para que el estu-

diante elija el tema más adecuado a sus intereses, y defina los objetivos de

su tesis.

Propone también un procedimiento sencillo que permite al lector organizar

la información obtenida durante el proceso de investigación, y muestra

cómo elaborar el diseño de proyecto de tesis. Plantea algunos problemas

básicos y las características generales que debe tener el asesor de tesis


Autor : Suárez-Iñiguez, Enrique

Edit. : Trillas



METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓNMETODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓNMETODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

46

¿CÓMO INVESTIGAR EN EDUCACIÓN?

Se exponen los principios y fundamentos teóricos de las ciencias y la inves-

tigación (primera parte), entendiendo que existen niveles y jerarquías en las

ciencias, así como diversas maneras de caracterizar y abordar una pregunta

de investigación.

La segunda parte lleva la investigación a la práctica, a su aplicación. En ella

se exponen los aspectos más relevantes a tener en cuenta en los diversos

procesos de investigación cualitativos y cuantitativos, desde la elección del

tema hasta la elaboración de artículo final. Este recorrido es ejemplificado

con las múltiples investigaciones que han dirigido los autores en la Univer-

sidad y la Educación Básica y Media.


Autor : Zubiría Samper, Julián de


terio


Clasif. : LB/1028/.Z8

COMO SE CITAN LAS FUENTES

El libro ofrece pautas claras sobre el uso correcto de las fuentes en trabajos

científicos, de humanidades y ciencias sociales, la forma de incorporar al

texto las ideas aprendidas o tomadas de otras personas y como evitar los

malos hábitos que pueden llevar a casos de plagio. Entre los temas más

importantes de las fuentes, usos incorrectos de las fuentes, estilos de docu-

mentación, la integración de las fuentes en un trabajo, etc.


Autor : Harvey, Gordon Edit. : Nuer Publ. : Madrid, 2001 Clasif. : m/PN/171.F56/.H3

EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA:

UN CASO Y GLOSARIO

La primera parte del libro puntualiza aspectos fundamentales en el planteo

de problemas, marco teórico, hipótesis y el método, desde una perspectiva

epistemológica que disuelve la falta de dicotomía entre investigación cuali-

tativa y cuantitativa. La segunda parte, es un trabajo orientado que quienes

gestionan proyectos de investigación, aclara los conceptos y propone herra-

mientas de aplicación para la evaluación de dicho proyectos. El breve glosa-

rio permite aclarar el marco conceptual.


Autor : Piscoya Hermoza, Luis


U.I.G.V.

Publ. : Lima, 2007

Clasif. : Q/180.55.M4 /.P5


47

EPISTEMOLOGÍA Y METODOLOGÍA:

ELEMENTOS PARA UNA TEORÍA DE LA INVESTIGACIÓN

CIENTÍFICA

El libro consta de cinco partes. La primera está destinada a una introduc-ción general sobre el concepto del proceso de investigación. La segunda está destinada a presentar una reseña de las principales propuestas episte-mológicas a una cuestión decisiva: la naturaleza, origen y función del acto explicativo o de "la comprensión humana‖. Laa tercera tiene como objetivo presentar los aspectos lógicos y teórico-metodológicos de la noción de "dialéctica de matrices de datos". La cuarta, esta destinada a presentar las tareas particulares que se desarrollan en un proceso esquematizado de in-vestigación. Por último, la parte quinta contiene un tratamiento de las prin-cipales cuestiones de la Sociología de la Ciencia o historia externa de la investigación científica, e intenta efectuar una síntesis de todas las partes recorridas.


Autor : Samaja, Juan

Edit. : Eudeba, 3era. edición


Clasif. : Q/180.A1/.S2

ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

La obra muestra las diferentes perspectivas, concepciones y enfoques que

caracterizan la investigación cualitativa.

Así, en primer lugar, se tratan las características de la investigación cualita-

tiva y las particularidades del diseño de investigación cualitativa, para conti-

nuar con el desarrollo de las más relevantes tradiciones o estrategias de

investigación cualitativa: entre ellas, el abordaje etnográfico, la teoría fun-

damentada en los datos, las historias de vida y los estudios de caso. Por

último, se concluye aludiendo al uso de la computadora como auxiliar del

análisis de datos cualitativos.


Autor : Vasilachis de Gialdino, Ire-

ne

Edit. : Gedisa


Clasif. : H/62.A5/.E8

ESTRATEGIA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Mario Bunge, es representante clásico del positivismo entre el siglo XX y

XXI. en esta linea de tiempo, ha propuesto un sistema filosófico; en la epis-

temología y la metodología de la investigación (ciencias naturales, ciencias

sociales y ciencias mixta). Empleando las herramientas lógicas y matemáti-

cas, su objetivo la interdisciplinar y multidisciplinar. En este segundo volu-

men se incluye dos entrevistas y dos discursos que contiene las propuestas

de Bunge en torno a la investigación.


Autor : Bunge, Mario


U.I.G.V.

Publ. : Lima, 2009

Clasif. : m /H/62.A5/.B8


48

INCLUSIÓN EDUCACIONAL COMO INVESTIGACIÓN

ACCIÓN: UN DISCURSO INTERPRETATIVO

El libro empieza ligando la política gubernamental con la justicia social y los asuntos de la inclusión y arguye que la inclusión es actualmente promo-vida a través de un proceso político democrático. El libro presenta nueve capítulos que son: justicia social e inclusión, investi-

gación acción para una practica inclusiva, como empezar el enfoque y el

asunto de la investigación, acción y limitantes, colaboración un proceso

democrático e inclusivo, métodos y técnicas en investigación acción, la ética

en la investigación de practicantes, la inclusión reflexiva del yo y hacia una

práctica educacional más inclusiva.


Autor : O. Hanlon , Christine

Edit. : Magisterio


Clasif. : LB/1028.24/O3

INTRODUCCIÓN A LA METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN

CIENTÍFICA

El libro fue pensado para todos aquellos estudiantes que deben iniciarse en

la investigación científica, ya sea porque pertenece a una asignatura de su

plan de estudios o porque necesitan realizar un trabajo de investigación co-

mo culminación de su carrera de grado. Entre los temas que se destacan en

el libro tenemos: El conocimiento científico y otros tipos de conocimiento,

el conocimiento científico y su vocabulario, selección del tema a investigar,

elaboración del proyecto de investigación, el marco teórico, el diseño de la

investigación, etc.


Autor : Gómez, Marcelo Edit. : Brujas, 2da edición Publ. : Córdoba, 2009 Clasif. : Q/180.A1/G6

INTRODUCCIÓN A LAS TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN

Es una guía introductoria por el camino práctico de la investigación en cien-

cias sociales, diseñada especialmente para estudiantes de bachillerato y quie-

nes inician sus estudios de licenciatura en esta área.

La intención de la obra es brindar al estudiante las principales técnicas de

investigación. Entre los temas que se destacan en el texto tenemos: La cues-

tión del método en ciencias sociales, elaboración de la problemática y del

campo de observación, selección de información, análisis de la información,

etc.


Autor : Comboni, Sonia

Edit. : Trillas , 3ra. edición


Clasif. : Q/180.A1/C6


49

INVESTIGACION CUALITATIVA

El libro trata de acercarse al conocimiento de las realidades sociales y de

mercado y lo hace con un enfoque innovador por tres razones: Realiza el

valor de lo cualitativo como instrumento indispensable para asistir a los

responsables de las organizaciones en la toma de decisiones, aborda la meto-

dología cualitativa con profundidad, y su orientación es el marketing.

Presenta tres partes y un apéndice que son: el contexto, las técnicas, del

diseño de la investigación al informe de resultados.


Autor : Báez Pérez de Tudela, Juan

Edit. : ESIC, 2da edición

Publ. : 2009 Clasif. : HF/5415.2/B3

LA INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS EXPERIMENTALES.

UNA APROXIMACIÓN PRÁCTICA

El libro ofrece un tratamiento articulado de temas que por lo general están

repartidos en textos de estadística, de filosofía de la ciencia, y en guías de

laboratorios. El contenido se agrupa en tres bloques tematicos: la concep-

ción general del funcionamiento de la ciencia, las habilidades requeridas

en el momento de tener que presentar un proyecto o escribir un trabajo, y

el tratamiento estadístico de resultados experimentales, que incluye, entre

otras cosas, teoría del error, pruebas de significación, técnicas estadísticas

de regresión y ajuste de modelos.


Autor : de Asua, Miguel

Edit. : Eudeba


Clasif. : Q/180.55.M4/.I5

LOS DISEÑOS DE INVESTIGACION Y SU IMPLEMENTACIÓN

EN EDUCACIÓN

El autor presenta una visión global del proceso y el proyecto de investiga-

ción, ubicando el diseño en relación con ambos. En los capítulo sucesivos

se tratan los estudios experimentales y preexperimentales (Cap. 2 y 3), para

establecer un contraste entre estas dos opciones extremas. Luego se presen-

tan los diseños cuasiexperimentale, los no experimentales, los descriptivos y

los interpretativos. Finalmente, se realiza reflexiones sobre el modo de usar

los distintos diseños disponibles.


Autor : Echevarría, Hugo Darío



Clasif. : LB/1028/.E2


50

MANUAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

El autor presenta un breve análisis estructural en las investigaciones de la

corriente positivista, y describe las etapas fundamentales de la investigación

científica, donde se desarrollan tres pistas de investigación para el pregrado,

maestría y doctorado.

Entre los temas mas importantes que se desarrollan en el libro tenemos: El

pensamiento científico, la investigación: clases, antecedentes del problema,

marco teórico científico, marco metodológico, etc.


Autor : Pino Gotuzzo, Raúl

Edit. : Instituto de Investigación

Católica Tesis Asesores Publ. : Lima, 2010 Clasif. : Q/180.55.M4/P56

MÉTODO CIENTÍFICO EXPERIMENTAL

El propósito de esta obra es iniciar al lector en el conocimiento del método

experimental y su aplicación en la ciencia; para ello, se tratará el tema desde

sus orígenes, es decir, cómo fue posible para el hombre ―crear la ciencia‖, la

necesidad del método científico, su aplicación a las ciencias naturales para

dar lugar al método experimental, en que consiste dicho método y, final-

mente, la realización de algunos experimentos sencillos basados en situacio-

nes reales. El capitulo 4, ―Incertidumbre y mediciones‖, será de gran utili-

dad en la realización de los experimentos y constituirá un valioso instru-

mento durante la formación profesional del lector.


Autor : Riveros Rotgé, Héctor G.

Edit. : Trillas


Clasif. : Q/175/.R5

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN: PASO A PASO

Presenta exposiciones sobre la educación superior, planteamientos curricu-

lares, la manera de definir objetivos, el sentido de la investigación y la for-

ma como ésta puede guiarse, y cómo la tesis guarda ciertos protocolos for-

males en su estructura y divulgación.

También hallaran estudios que ayuden a sustentar el diseño de investiga-

ción orientada a la evaluación y la puesta en marcha de nuevas prácticas

relacionadas con estos procesos, así como sugerencias muy útiles a la hora

de elaborar un plan de trabajo, revisar y definir las tareas por cumplir en un

tiempo determinado y organizar las sesiones de asesoría, entre otros aspec-

tos.


Autor : Valarino, Elizabeth

Edit. : Trillas


Clasif. : Q/180.55.M4/.V35


51


METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL

El libro permite al lector ingresar al campo de la metodología de las Cien-

cias Sociales y sus técnicas básicas de investigación social. Su contenido está

orientado a desarrollar los conocimientos y habilidades necesarios para

diseñar una investigación, aplicar las distintas técnicas de muestreo existen-

tes y realizar una adecuada elección de las técnicas cuantitativas y cualitati-

vas de investigación social en función del fenómeno objeto de estudio, por

lo que es de gran utilidad para los grados de Sociología, Psicología, Educa-

ción, Periodismo, etc.


Autor : Perelló Oliver, Salvador

Edit. : Dykinson

Publ. : Madrid, 2009 DL

Clasif. : H/61/.P4

NUEVOS DESAFIOS EN INVESTIGACION:

TEORIAS, METODOS, TECNICAS E INSTRUMENTOS

El libro explica el apasionante mundo de la investigación como una aven-

tura comprometida que apuesta a la exploración de marcos teóricos, meto-

dológicos e instrumentales con una mirada paradigmática. Aborda cambios

contemporáneos de la ciencia y de la epistemología.

Entre los temas que se destacan tenemos: nuevos desafíos del pensar, inves-

tigar, el caminar del investigador, los métodos entre lo cuantitativo y cuali-

tativo, las técnicas cualitativas, las técnicas cuantitativas en ciencias socia-

les, etc.


Autor : Josefa, García de Ceretto



Clasif. : LB/1028/G3

ESTILOS DE APRENDIZAJE A LA LUZ DE LA NEUROCIENCIA

El autor muestra una descripción y análisis de una serie de tipologías de

estilos de aprendizaje, y explica de la existencia de una tipología especial: los

estilos cerebrales.

Pone énfasis en la relación que existe entre el cerebro, y sobre todo en el

funcionamiento de sus diversas estructuras, y los estilos de aprendizaje, de

pensamiento, o de conocimiento.

Además, dispondrá de un conjunto de sugerencias metodológicas, que son

producto tanto de la investigación bibliográfica como del trabajo en el te-

rreno educativo; debido a que cada estilo de aprendizaje lleva necesaria-

mente a una metodología didáctica multivariada y multidimensional


Autor : Salas Silva, Raúl Ernesto


terio.



NEUROPSICOLOGÍANEUROPSICOLOGÍANEUROPSICOLOGÍA

52

LINGUA EX MACHINA :

LA CONCILIACIÓN DE LAS TEORÍAS DE DARWIN Y

CHOMSKY SOBRE EL CEREBRO HUMANO

La obra permite conocer a fondo las importantes investigaciones de Wi-

lliam H. Calvin y las ideas revolucionarias del lingüista británico Derek

Bickerton, y nos muestra los orígenes del lenguaje y de la inteligencia. Se

combinan los resultados más recientes de las investigaciones en neurobio-

logía, etología animal y humana, lingüística, teoría de la comunicación y

semiología social para reconstruir un marco evolutivo que reconcilia la

teoría de Chomsky con el gradualismo de Darwin. Los autores sostienen

que las etapas intermedias necesarias para llegar hasta el lenguaje humano

deben entenderse plenamente en su función y utilidad propias.


Autor : Calvin, William H.

Edit. : Gedisa


Clasif. : QP/399/.C3

EL JUEGO: NUEVAS MIRADAS DESDE LA NEUROPEDAGOGÍA El propósito de este libro es estimular algunos cuestionamientos sobre la

pedagogía contemporánea y el uso del juego, y no pretende en ningún mo-

mento, dogmatizar algunos hallazgos cotidianos producto de la experiencia

escritural que tiene el autor alrededor de lo lúdico y de la neuropedagogía

como ciencia naciente.

El presente libro presenta dos partes. La primera enfatiza lo teórico: el juego y sus orígenes, la función del juego, etc. La segunda parte toma en cuenta lo práctico: pedagogía del cuerpo lúdico, el juego de la cotidianidad, etc.


Autor : Jiménez Vélez, Carlos Alberto Edit. : Magisterio

Publ. : Bogotá, 2008 Clasif. : LB/1137/J5

ESTRUCTURACION PSÍQUICA Y SUBJETIVACIÓN DEL NIÑO

DE ESCOLARIDAD PRIMARIA

La lectura de este libro conlleva a la tarea del análisis de un niño, de las con-

cepciones metafísicas y en general de la realidad. El tema central es el trabajo

de la latencia como una etapa casi determinante del desarrollo y establecer

progresivamente un aparato psíquico del sujeto y su relación con el mundo

externo, tanto en el plano intrasubjetivo e intersubjetivo. No solo es una

etapa del pasaje entre la infancia, la pubertad y adolescencia. También pode-

mos citar las ideas previas de la diferenciación entre latencia temprana y la-

tencia tardía. En la primera infancia podemos observar en los dibujos una

diferenciación entre niños y niñas, en su estructura psíquica.


Autor : Urribarri, Rodolfo



Clasif. : BF / 721 / .U7

NEUROPSICOLOGÍANEUROPSICOLOGÍANEUROPSICOLOGÍA

psicologíapsicologíapsicología

53

psicologíapsicologíapsicología

NIÑEZ RESILIENCIA CREATIVIDAD La resiliencia es un conjunto de atributos y habilidades innatas para afrontar adecuadamente situaciones adversas, como factores estresantes y situaciones riesgosas. Algunos autores definen a la Resiliencia como la capacidad de respuesta inherente al ser humano, a través del cual se generan respuestas adaptativas frente a situaciones de crisis o de riesgo. Esta capacidad deriva de la existencia de una reserva de recursos internos de ajuste y afrontamien-to, ya sean innatos o adquiridos. De este modo la resiliencia refuerza los factores protectores y reduce la vulnerabilidad frente a las situaciones riesgo-sas (abuso de drogas, suicidio, embarazo temprano, fugas de hogar, etc.). Habilidad para enfrentar eficaz y adecuadamente situaciones adversas y even-tos traumáticos, además del desarrollo del potencial de ajuste individual o del sistema. Es dinámica, varía a lo largo del tiempo de acuerdo con las cir-cunstancias. Con el desarrollo del individuo o del sistema y con la calidad de estímulos a los que están expuestos. Para nutrirse y fortalecerse requiere del apoyo social y de la disponibilidad de recursos, oportunidades y alterna-tivas de ajuste como factores protectores. Si bien la resiliencia comprende una serie de características y habilidades de ajuste propias del individuo o sistema, por lo general se evidencia en situaciones adversas o de riesgo


Autor : Rosales, Glady Emma

Edit. : Brujas


Clasif. : BF/721/ .R6

DESARROLLO, CULTURA Y EDUCACIÓN

El texto se orienta principalmente al desarrollo humano y la educación;

ambos fenómenos señalan el comportamiento de las personas. La educa-

ción es un fenómeno intrínsecamente humano que bajo la observación de

la psicología permite comprender el comportamiento de las personas y los

cambios en sus vidas. Este análisis es posible por la consolidación de la

psicología evolutiva y la psicología educativa, como disciplinas científicas.

Vigotsky fue el autor que trato sobre ambos fenómeno como una unidad.

El texto abordará los postulados teóricos que probará que el desarrollo

humano es un proceso vinculado a un contexto social cultural.


Autor : Martí Sala, Eduardo

Edit. : Amorrortu Editores S.A


Clasif. : BF / 713 / .M3

EL JUEGO: HISTORIA DE CHICOS: FUNCION Y EFICACIA

DEL JUEGO EN LA CURA Este libro intenta transmitir una experiencia, de la que cada uno de los au-

tores irá dando testimonio. Se trata de dar cuenta del trabajo con niños

convocados por su sufrimiento o el de sus padres. Consideramos que la

lectura de esta obra puede ser de interés tanto para los analistas como para

aquellos que, si bien no practican el psicoanálisis, de el se nutre

Cada uno de los trabajos incluidos en este libro parte de una experiencia

clínica particular, desde allí hilvana las palabras con las que relata la teoría.

Entre los temas más destacados de este libro tenemos: infancia y juego, jue-

go y padecimiento, el juego y la cura, juego y límites, etc.


Autor : Rozental, Alicia


Publ. : Buenos Aires, 2005.

Clasif. : BF/717/.J8

54

EL TALLER: UNA ALTERNATIVA DE RENOVACIÓN

PEDAGÓGICA

El contenido de esta nueva edición del libro incluye, técnicas y procedi-

mientos para el trabajo pedagógico dentro del taller, que no se habían ex-

plicado en ediciones anteriores. Se ha hecho un reajuste sobre los roles de

educadores y educandos que supone el taller. Por ultimo, el libro se cierra

con un balance parcial de los resultados y logros y de las dificultades y limi-

tes del taller. Entre los temas que se destacan en el texto tenemos: definien-

do el taller, supuestos y principios pedagógicos del taller, la organización de

la práctica educativa dentro del taller, etc.


Autor : Ezequiel Ander- Egg

Edit. : Magisterio, 3ra edición


Clasif. : LB/1027/A5

PEDAGOGÍA E HISTORIA: LA HISTORIA DE LAPEDAGOGÍA...

Para realizar una historia de la pedagogía es necesario analizar el conjunto

de discursos que la autora, Olga Lucia Zuluaga, propone asumir como saber

pedagógico. La pedagogía es la disciplina que busca la sistematicidad, a dife-

rencia del saber pedagógico que sin pretender reemplazar a la pedagogía,

permite abordarla tanto en sus conceptos como en su funcionamiento en

las prácticas educativas. Entre los temas que se destacan en el texto tenemos:

el saber pedagógico y su archivo, prácticas y discursos, saberes y estrategias,

etc.


Autor : Zuluaga Garcés, Olga Lucia Edit. : Universidad de Antioquia Publ. : Santa fe de Bogotá, 1999 Clasif. : LA/566/Z8

EL MALESTAR EN LA PEDAGOGÍA: ACTO DE EDUCAR

DESDE OTRA IDENTIDAD DOCENTE

El texto es un conjunto de lecciones de vida de pensadores educadores,

con una historia de disociaciones, producto de la cultura occidental. Consti-

tuyen los modos usuales de pensar y actuar en la pedagogía. Esta sutil cul-

tura de exclusión, se revela en pedagogos y docentes; que plantean, una

interpelación a los saberes pedagógicos y a sus paradigmas constitutivos. El

autor realiza unas investigaciones; buscando aquello como acto, y cobra

existencia, en su devenir histórico. Se propone el retorno de lo excluido de

educadores que recuperen la ciencia, el arte, el cuerpo y la poética, bajo la

manera del juego de un pensamiento lúdico, acto pedagógico mismo.


Autor : Medina, Jorge Edit. : Novedades Educativas Publ. : Buenos Aires, 2006 Clasif. : LB / 1025.3 / .M43

PEDAGOGÍAPEDAGOGÍAPEDAGOGÍA

55

PEDAGOGÍAS DEL SIGLO XX

Al momento de realizar esta obra se presento la siguiente interrogante ¿por

qué estas once pedagogías del siglo XX? Se elaboró una lista con veintidós

autores y autoras sometiéndose esta relación a consulta de cuarenta perso-

nas indicándoles que seleccionen solo once nombres. Entre los criterios de

selección que se utilizaron tenemos: Identificación de las pedagogías con

un autor o una autora, presencia de algún componente teórico práctico de

cierto calado, etc. Las pedagogías que se desarrollan en el texto son: La de

M aria Montessori, Francesc Ferrer/Guardia, Jhon Dewey, Francisco Giner

de los Ríos, Celestin Freinet, Alexander S. Neill, Antón S. Makarenko,

Jean Piaget, Lorenzo Milani, Paulo Freire, L Lawrence Stenhouse, etc.


Autor :

Edit. : CISSPRAXIS

Publ. : Barcelona, 2000 Clasif. : LA/126/P4

PEDAGOGÍA SOCIAL, EDUCACIÓN SOCIAL:

CONSTRUCCIÓN CIENTÍFICA E INTERVENCIÓN PRÁCTICA

Presenta una visión de la evolución histórica de la Pedagogía Social, y pro-fundiza en su concepto, en sus métodos y en sus diferentes áreas de investi-gación. Gira en torno a dos ejes fundamentales: Pedagogía Social (como ciencia) y Educación Social (como ámbito de aplicación práctica). El trabajo se articula en dos apartados: Primero, se ha dedicado el esfuerzo a la clasificación conceptual de la pedagogía social lo que ha permitido entrever, la finalidad, el contenido y los limites de la disciplina. Segundo, la pregunta sobre el método guarda relación con el concepto y la finalidad de la disciplina. En los capítulos dedicados al estudio de los métodos de investigación de Pedagogía Social y Educación Social, se presenta una vi-sión completa de las diferentes líneas de investigación que delimitan el campo objeto de estudio.


Autor : Pérez Serrano, Gloria

Edit. : Narcea, 2da. edic.


Clasif. : LC/191/.P474

PEDAGOGÍAS CRÍTICAS:

EUROPA, AMÉRICA LATINA, NORTEAMÉRICA

La obra nos invita a prestar atención a algunas escuelas e investigadores

proclives a las pedagogías críticas que surgieron en momentos de tensión

política y económica en Europa, Latinoamérica y Norteamérica. Acentúa su

estudio en algunas prácticas pedagógicas desarrolladas en Colombia desde

mediados del siglo XX.

Sitúa el origen de esta opción pedagógica en las Escuelas de Frankfurt y Bu-dapest; y explica la influencia de Foucault, Bourdieu, MacLaren, Apple y Giroux en el debate educativo de fin de siglo. Finalmente, describe el movi-miento pedagógico colombiano, la Teología de la Liberación, el controverti-do proyecto de Acción Cultural Popular (ACPO) y otras pedagogías popula-res


Autor : Maldonado García, Miguel

Ángel


terio


Clasif. : LC/196/.M3


56

PEDAGOGÍA PROBLÉMICA:

MODELO METODOLÓGICO PARA EL APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO POR PROBLEMAS

El autor realiza un análisis de los fundamentos epistemológicos de la peda-

gogía problemática, vivencial y desarrolladora. Además, se presentan algu-

nas concepciones didácticas que permiten el acercamiento a una metodo-

logía del aprendizaje significativo en el salón de clases, una metodología

problemática y desarrolladora que permita configurar una didáctica integra-

dora y vivencial (modelar en el salón los problemas que existen en la socie-

dad y simular los procesos que rodean la conducta cotidiana del alumno).

Se integran los elementos teóricos fundamentales de las teorías de aprendi-

zaje significativo, el constructivismo, el humanismo y el enfoque histórico-

cultural.


Autor : Ortiz Ocaña, Alexander Luis


terio


Clasif. : LB/1027/.O7

FOUCAULT, LA PEDAGOGÍA Y LA EDUCACIÓN:

PENSAR DE OTRO MODO

A lo largo del año 2004 diversidad de actos académicos se ocuparon del

análisis de esta obra o de trabajos derivados de los análisis y elaboraciones

del pensador Francés Michael Foucault.

Entre los trabajos de investigación o académicos tenemos: Foucault: Una

lectura sobre la practica pedagógica, de los usos de Foucault para la practica

pedagógica, Un saber sobre porque no funciona la escuela publica, la es-

cuela publica, la actualidad de Foucault para la educación, Foucault el Aya-

tollah, los intelectuales y la política, etc.


Autor : Zuluaga, Olga Lucia

Edit. : Magisterio


Clasif. : LB/775.F62/F66

FUNDAMENTOS DE PEDAGOGIA:

HACIA UNA COMPRENSIÓN DEL SABER PEDAGÓGICO

En este libro se propone una comprensión del saber pedagógico, es decir,

por la formación de sujetos que por la enseñanza de saberes. No tiene la

pretensión de proponer una verdad acabada y aceptada. Solo quiere propo-

ner un punto de partida para la discusión.

Entre los temas más destacados que se desarrollan en el libro tenemos:

¿Que es pedagogía?, el papel de los pedagogos, pedagogía y disciplinas pros-

pectivas, pedagogía y disciplinas hermenéutico- criticas, pedagogía y discipli-

nas estratégicas, etc.


Autor : Ávila Penagos, Rafael

Edit. : Magisterio


Clasif. : LB/1775/A9


57


LOS MODELOS PEDAGÓGICOS:

HACIA UNA PEDAGOGÍA DIALOGANTE

Esta segunda edición ha utilizado el modelo para diseñar currículos en

cualquier nivel del sistema educativo formulado por Cesar Coll (puesto a

prueba en la reforma educativa española dos décadas atrás), como paráme-

tro de análisis de los diversos modelos pedagógicos (capítulo 1). Con dicho

marco interpretativo se analiza la escuela tradicional (capítulo 2), la escuela

activa (capítulo 3) y los enfoques constructivistas (capítulo 4). Dada esta

perspectiva, el lector quedará, habilitado para identificar e interpretar dife-

rentes modelos pedagógicos y prácticas educativas. La obra finaliza con la

caracterización del modelo ―Pedagogía dialogante e interestructurante‖ de

Julián De Zubiría Samper.


Autor : Zubiria Samper, Julián de


gisterio, 2da. edición



LA PSICOMOTRICIDAD Y EL NIÑO: ETAPA MATERNAL Y

PREESCOLAR

A fin de que el niño de entre tres y seis años se adapte al mundo que lo

rodea y se desarrolle correctamente en los aspectos afectivos, cognoscitivos

y psicosocial, el autor ofrece diversos ejercicios a manera de juegos, que

permiten activar sus capacidades para relacionarse satisfactoriamente con

los demás mediante actividades como mover, tocar, escuchar, oler, probar

y crear. Además, se presentan prácticas de desempeño físico o destrezas,

que puedan aplicarse en pequeños de los niveles maternal y preescolar,

para agudizar sus sentidos y establecer contacto con su entorno


Autor : Zapata, Óscar

Edit. : Trillas

Publ. : 1991, México D.F


EJERCICIOS PARA LA INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA

ORGÁNICA

La colección de ejercicios que se presentan en estas páginas tiene como

objetivo servir de apoyo a los estudiantes que comienzan sus estudios uni-

versitarios en aquellas carreras científico-técnicas en cuyos primeros cursos

se introducen conocimientos básicos de química orgánica.

A lo largo de las unidades en que se divide el contenido del libro se tratan

las funciones orgánicas más importantes, incidiendo sobre todo en las rela-

ciones entre estructura, propiedades físicas y reactividad, así como los dis-

tintos tipos de isomería.


Autor : Llorens Molina, Juan A.

Edit. : Tebar


Clasif. : QD/257/.L5

PSICOMOTRICIDADPSICOMOTRICIDADPSICOMOTRICIDAD

QUÍMICAQUÍMICAQUÍMICA

58

OPERACIONES BASICAS DE LABORATORIO DE QUÍMICA

Este libro trata de facilitar dos aspectos. En primer lugar la labor docente

del profesor, adaptando el contenido al cuestionario oficial, estructurando

los temas, desarrollando los contenidos, incluyendo ejercicios resueltos, etc.

El otro aspecto que intenta facilitar el libro es la labor de aprendizaje del

alumno con un alto grado de contenidos tanto teóricos como prácticos,

dejando espacios para utilizar el libro como cuaderno de trabajo.

Entre los temas más importantes que se destacan en el texto tenemos: el

laboratorio, organización, sistemas de calefacción y enfriamiento, sistemas a

presión y a vacio, etc.


Autor : Rodríguez, Juan José

Edit. : CEYSA

Publ. : [Barcelona], 2005

Clasif. : QD/45/R6

CINÉTICA QUÍMICA BÁSICA Y MECANISMOS DE REACCIÓN

El propósito del libro es dar al lector un conocimiento profundo de los fun-

damentos de la cinética. Los cuatro primeros capítulos cubren las leyes bási-

cas de la cinética, los factores que controlan las velocidades de reacción y los

métodos clásicos utilizados para medir velocidades de reacción. Las teorías

básicas de las velocidades de reacción son tratados en los capítulos 5,6 y 8.

Las reacciones en que intervienen átomos y radicales libres son desarrollados

en el capitulo 7. El autor finaliza con un estudio de las reacciones cataliza-

das, las reacciones fotoquímicas y el desarrollo de nuevas técnicas para el

estudio de reacciones rápidas. Numerosos ejemplos elaborados se exponen

para ilustrar los métodos y las reacciones incluidas.


Autor : Avery, H.E.

Edit. : Reverté

Publ. : Barcelona, 1982 (reimp.

2002)

Clasif. : QD/502/.A9

CONCEPTOS BÁSICOS DE QUÍMICA

El libro se concentra en temas importantes: desarrollar en el alumno la

capacidad para resolver problemas con los métodos propios de la disciplina,

y adopta un ordenamiento de los tópicos de la Química que facilita la com-

prensión del amplio campo de esta ciencia.

La didáctica de este libro favorece la asimilación de los conceptos y nocio-

nes a través de diferentes tipos de problemas, desde ejercicios de autoeva-

luación armonizados con las metas de aprendizajes establecidos para cada

capitulo, hasta problemas para desarrollar en equipo. Además, se presentan

numerosos ejemplos desarrollados, y noticias acerca de la aplicación actual

de la Química para resolver problemas que afectan cotidianamente a la

sociedad.


Autor : Sherman, Alan

Edit. : Grupo Patria Cultural


Clasif. : QD/31.2/.S4


59

QUÍMICA

Esta obra es un Best- Seller que ha sido escrito de una manera clara y accesi-

ble por un equipo de respetables autores, instructores e investigadores y

presenta un fuerte enfoque hacia el razonamiento molecular, con estrategias

para resolver problemas claramente explicados e integra, de una forma fuera

de serie, la tecnología que ayudará al alumno a pensar a nivel molecular.

Entre los temas más importantes que se desarrollan en el texto tenemos:

fundamentos de la química, estructura de los átomos, periodicidad quími-

ca, líquidos, sólidos, etc.


Autor : W. Whitten, Kenneth

Edit. : CENGAGE Learning , 8va.

edición

Publ. : México, 2008 Clasif. : QD/31.2/Q8

VISIÓN DE LA QUÍMICA GENERAL A TRAVÉS DE MÚLTIPLES

EJERCICIOS

El autor tiene por objetivo proporcionar una herramienta que constituya

un material complementario a la cátedra del profesor. Incluye ejercicios

resueltos y propuestos en cada área de las diferentes materias. Además, con-

tiene una serie de ejercicios integradores, con los que se pretende que el

alumno logre la globalización de los conceptos entre los distintos campos de

acción que forman parte del libro.

Las áreas temáticas son las siguientes: nomenclatura inorgánica, estructura

atómica, enlace, relaciones de masas en una reacción química, estados de la

materia, termodinámica química y equilibrio químico, equilibrio iónico y

óxido reducción, etc.


Autor : Contreras Rodríguez, Raúl

Edit. : Universidad Católica de Chi-

le


Clasif. : QD/42/.C6


NOMENCLATURA DE QUÍMICA ORGÁNICA

El número de compuestos orgánicos es muy amplio, con estructuras muy

variadas, que pueden llegar a ser muy complejas, por lo que es necesario el

empleo de forma rigurosa de las reglas de nomenclatura. El libro desarrolla

de forma clara y concisa la nomenclatura de compuestos orgánicos median-

te las recomendaciones de la IUPAC (Internacional Unión of Pure and

Applied Chemistry), y además se incluye comentarios complementarios

sobre detalles de uso generalizado en esta materia.

Se ha incluido ejemplos resueltos, en los que se analiza con detalle el nom-

bre que se le da al compuesto; y al término de cada capitulo, se presenta

una serie de ejercicios, cuya solución aparece al final del manual, lo que lo

convierte en un material de autoaprendizaje.


Autor : Herranz Santos, María José

Edit. : Síntesis

Publ. : Madrid, 2008 D.L.

Clasif. : QD/291/.H4

60

LA EDUCACIÓN EN TIEMPOS DE INCERTIDUMBRE: LAS

APUESTAS DE LA PEDAGOGÍA SOCIAL El texto, explica las diferentes temáticas que van dando cuenta de los retos del momento histórico y de las apuestas que, al respecto, realiza la pedagog-ía social. Así, el 1er. capítulo muestra la formación de los profesionales de la educa-ción social, advirtiendo acerca de la exclusión como amenaza del tejido social y, en consecuencia, de las producciones educativas. El 2do capítulo, plantea el estatuto de la pedagogía social y sus alcances. En el 3er. capítulo se señala la actualidad de los desafíos ante la creciente fragilidad de los vínculos sociales: se ocupa de las problemáticas escolares emergentes. En el 4to. capítulo, se perfila la idea de una educación entendida como contrato intergeneracional. El último capitulo, permite repensar los alcances y limi-tes para la puesta en juego, en su propia realidad institucional, de los discur-sos que han ido articulándose en el transcurso del libro.


Autor : Nuñez, Violeta (Coord.)

Edit. : Gedisa


Clasif. : LC/191.2/.E38

EDUCACIÓN Y SOCIEDAD GLOBAL: DEMANDAS Y

APORTACIONES

En este volumen se recogen las diversas contribuciones generadas en el marco del I Encuentro Iberoamericano de Educación (Guadalajara – 18 al 21 de Octubre de 2006) y una muestra panorámica de alguna de las líneas de interés actuales, en materia educación, en ámbitos como el español y el brasileño. Este primer encuentro tiene como objetivo llegar a constituir el génesis de

un instrumento de producción científica de referencia de grupos españoles

e iberoamericanos, para la discusión de aspectos docentes de distintas áreas

de educación y didáctica, donde se puedan poner en común experiencias

en la materia por parte de estudiantes y docentes-investigadores y donde se

puedan contrastar con otras experiencias tanto europeas como americanas


Autor : Sebastián Heredero, Eladio

(Coord.)

Edit. : Universidad de Alcalá

Publ. : Alcalá de Henares, 2007

Clasif. : LC/191.2/.E3

SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN:

TEMAS Y PERSPECTIVAS FUNDAMENTALES

El punto de partida y el hilo conductor del libro es la sociología clásica,

representada aquí por la sociología de Marx, Weber y Durkheim. En sendos

capítulos, la autora destaca los aportes a la sociología de la educación con-

temporánea de B. Bernstein y P. Bourdieu, herederos del pensamiento de

los clásicos.

El libro aborda los siguientes temas: el concepto de educación para la socio-

logía; el análisis sociológico del sistema educativo, con especial énfasis en el

sistema educativo argentino; y la sociología de la escuela y del curriculum.

Se dedica un capitulo especial a los docentes como grupo profesional, su

posición en la sociedad y las demandas a las que deben responder hoy.


Autor : Brigido, Ana María

Edit. : Editorial Brujas


Clasif. : LC/191/.B7

SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNSOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNSOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

61

.TÉCNICAS PARA ANIMACIÓN DE GRUPOS

Los autores presentan de manera sistemática una recopilación de técnicas

para animar grupos sociales sean éstos de carácter educativo, recreativo o

formativo. Las técnicas se han clasificado según su aporte y sentido al proce-

so grupal. A fin de hacer más efectivo el uso, se incluye una descripción

general de las mismas acompañadas de variantes para su aplicación con

sujetos de diferentes edades y con propuestas de evaluación.

El libro invita a la innovación de las formas de trabajo y comunicación en

las instituciones sociales y educativas y propone herramientas que cada ani-

mador deberá recrear para su utilización en la vida cotidiana.


Autor : Urbano, Claudio Ariel

Edit. : Editorial Brujas


Clasif. : HM/716/.U7

NUEVAS TECNOLOGIAS EN EDUCACION SOCIAL

Esta obra ofrece una visión panorámica de la educación actual allá donde

las nuevas tecnologías entroncan con los métodos de educación social. To-

dos los capítulos han sido elaborados por un profesorado internacional;

plural y de primera línea de investigación.

Los contenidos se han vertebrado en torno a las siguientes concreciones:

recursos didácticos, nuevas tecnologías, utilización en sus aplicaciones

didácticas, utilización en sus aplicaciones organizativas, utilización en sus

aplicaciones administrativas, principales instrumentos informáticos, princi-

pales instrumentos audiovisuales.


Autor : Sevillano García, María

(Coord.) Edit. : Mc Graw Hill Publ. : Madrid, 2008 Clasif. : LB/1028.3/N8

TÉCNICAS GRUPALESTÉCNICAS GRUPALESTÉCNICAS GRUPALES

TECNOLOGÍA EDUCATIVATECNOLOGÍA EDUCATIVATECNOLOGÍA EDUCATIVA

62

FOLLETOS INGRESADOS POR COMPRAFOLLETOS INGRESADOS POR COMPRAFOLLETOS INGRESADOS POR COMPRA———201120112011

HISTORIA DE LA CIENCIA

El presente libro de historia de la ciencia va dirigido a profesores de ense-

ñanza secundaria y se compone de tres de partes. La primera contiene las

orientaciones didácticas necesarias para su uso en el aula, las dos partes

siguientes están constituidas por textos escritos por científicos eminentes

preparados para el estudio de alumnos de 12 a 14años y de 14 a 16 años.

Finalmente se debe mencionar que existe una guía para el profesor en

donde se dan una serie de orientaciones didácticas generales.


Autor : Berta Marco Stiefel Edit. : Narcea , 2da edición

Publ. : Madrid, 2001 Clasif. : Q/ 125 /M3

* Tres folletos en uno

ENSEÑAR Y APRENDER

UN DIÁLOGO CON EL FUTURO: LA APROXIMACIÓN DE

VIGOTSKI

Presenta las ideas cruciales del pensamiento de Vigotski y las diversas censu-ras que ha sufrido su obra, al tiempo que formula las interrogantes que están en el meollo de una u otra concepción educativa. El libro presenta 3 capítulos: 1) se hace una reflexión sobre algunos aspec-tos fundamentales de la aportación de Vigotski, 2) presenta un modelo de desarrollo en Vigotski: el gesto de señalar en el niño, 3) expone la relación entre aprendizaje y desarrollo según Vigotski y su famosa concepción de ―Zona de Desarrollo Proximal‖; finalmente se exponen anotaciones sobre Vigotski y la Educación.


Autor : Fichtner, Bernd

Edit. : Octaedro


Clasif. : F/L/0050

63

Revistas ingresadas por compraRevistas ingresadas por compraRevistas ingresadas por compra———201120112011

Título : A l a m b i q u e .

Didáctica de las ciencias experi-

mentales: cómo funciona la Tierra

Autor Inst. : Graó

Número : 67

Año : Enero—Marzo,

2011

País : España



mentales: enseñar química hoy

Autor Inst. : Graó

Número : 69

Año : Julio—Setiembre,

2011

País : España

Título : Textos. Didáctica de la lengua y literatura: investigar para enseñara

Autor Inst. : Graó

Número : 56

Año : Enero—Marzo, 2011

País : España

Título : Íber. Didáctica de las ciencias sociales, Geograf-ía e Historia: las transiciones dictadura—democracia Autor Inst. : Graó

Número : 67 Año : Enero—Marzo, 2011

País : España

Título : Textos. Didácti-ca de la lengua y literatura: tex-tos e hipertextos

Autor Inst. : Graó

Número : 57

Año : Enero—Marzo, 2011

País : España

Título : Íber. Didáctica de las ciencias sociales, Geografía e Historia: iconografía didáctica

Autor Inst. : Graó

Número : 68

Año : A b r i l — J u n i o , 2011 País : España

Título : Íber. Didácti-ca de las ciencias sociales, Geo-grafía e Historia: los conflictos actuales en la enseñanza

Autor Inst. : Graó

Número : 69

Año : J u l i o —Agosto—Setiembre, 2011

País : España



mentales: cerebro y conocimiento

Autor Inst. : Graó

Número : 68

Año : Abril—Junio,

2011

País : España

64

Título : Textos. Didácti-

ca de la lengua y literatura

Autor Inst. : Graó

Número : 58

Año : Julio—Setiembre,

2011

País : España

Título : Uno. Didáctica de la matemáticas: evaluación des-de el centro escolar y matemáticas

Autor Inst. : Graó

Número : 57 Año : A b r i l — J u n i o , 2011 País : España

Título : Aula de Infantil

Autor Inst. : Graó

Número : 61

Año : M a y o — J u n i o ,

2011

País : España

Título : Uno. Didáctica de la matemáticas: el uso de ap-plets para enseña matemáticas

Autor Inst. : Graó

Número : 58 Año : J u l i o —Setiembre, 2011 País : España


Autor Inst. : Graó

Número : 62

Año : S e t i e m b r e —

Octubre, 2011

País : España


Autor Inst. : Graó

Número : 59

Año : Enero—Febrero,

2011

País : España


Autor Inst. : Graó

Número : 60

Año : Marzo—Abr i l ,

2011

País : España


Título : Uno. Didáctica

de la matemáticas: ciudad y ma-

temáticas

Autor Inst. : Graó

Número : 56

Año : Enero—Marzo, 2011 País : España

65



Autor Inst. : Graó

Número : 198

Año : Enero, 2011

País : España


Autor Inst. : Graó

Número : 200

Año : Marzo, 2011

País : España


Autor Inst. : Graó

Número : 201

Año : Mayo, 2011

País : España


Autor Inst. : Graó

Número : 202

Año : Junio, 2011

País : España


Autor Inst. : Graó

Número : 203—304

Año : Julio—Agosto,

2011

País : España


Autor Inst. : Graó

Número : 199

Año : Febrero, 2011

País : España

66

ABUSO DE DROGASABUSO DE DROGASABUSO DE DROGAS

EL STRESS COMO CAUSA MAYOR DEL CONSUMO DE DROGAS EN LA

SOCIEDAD CAPITALISTA A NIVEL MUNDIAL

Autor : Albarrán Melgarejo, Américo

Editorial : [s.n.]

Publicación : Lima, 2010

Clasificación : HV/5801/.A4 (2 ejemplares)

CAMBIOS Y OPORTUNIDADES: LA TRANSICIÓN DE LA ESCUELA

PRIMARIA A LA SECUNDARIA EN EL PERÚ

Autor(a) : Ames Ramello, Patricia

Editorial : GRADE


Clasificación : LB/1607.53.P4/.A4

PAUTAS PARA PROCESOS DE DIÁLOGO DESDE LA GESTIÓN PÚBLICA

Autor : Ormachea Choque, Iván

Editorial : PrevCon-PCM


Clasificación : JL/3431/.O7 (2 ejemplares)

ESTRATEGIAS PARA LA ACCIÓN DIRECTIVA: CONDICIONES PARA LA

GESTIÓN CURRICULAR Y EL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO

Autor(a) : Harf, Ruth

Editorial : Novedades Educativas

Publicación : Buenos Aires, 2007

Clasificación : LB/1570/.H3

ADAPTACIÓN ESTUDIANTILADAPTACIÓN ESTUDIANTILADAPTACIÓN ESTUDIANTIL

ADMINISTRACIÓN EDUCATIVAADMINISTRACIÓN EDUCATIVAADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

ADMINISTRACIÓN PÚBLICAADMINISTRACIÓN PÚBLICAADMINISTRACIÓN PÚBLICA

67

MONOGRAFÍA DE CONCHÁN

Autor : Ruiz Fernández, Dolores

Editorial : s.n.

Publicación : Cajamarca, 2006?

Clasificación : F/3451.C2/.R8

BIOGEOGRAFÍA DE PUENTE PIEDRA: INVESTIGACIÓN DE CAMPO

REALIZADA EN EL NEC-09-02

Autor : Albarrán M., Américo

Editorial : [s.n]


Clasificación : QH/128/.A4 (2 ejemplares)

CIENCIAS NATURALES: ANTOLOGÍA

Autor : Alfaro, Luis [antologador]

Editorial : UNMSM, Facultad de Educación, Programa de Complementa-

ción Pedagógica para Egresados de Institutos Superiores Tecnoló-

gicos


Clasificación : QH/51/.C54

SISTEMA NACIONAL DE PREVENCIÓN DE CONFLICTOS SOCIALES

Autor : Programa de Apoyo para una Cultura de Paz y el Fortalecimiento

de Capacidades Nacionales para la Prevención y el Manejo Cons-

tructivo de Conflictos (Perú)



Clasificación : HM/1121/.P7 A4 (2 ejemplares)

ASPECTO PSICOSOCIALASPECTO PSICOSOCIALASPECTO PSICOSOCIAL

BIOGEOGRÁFIA BIOGEOGRÁFIA BIOGEOGRÁFIA --- PERÚPERÚPERÚ


CONFLICTO SOCIALCONFLICTO SOCIALCONFLICTO SOCIAL

68

CONFLICTO SOCIALCONFLICTO SOCIALCONFLICTO SOCIAL

MAPA DE LA CONFLICTIVIDAD SOCIAL EN EL PERÚ: ANÁLISIS DE SUS

PRINCIPALES CAUSAS

Autor : Tanaka, Martín



Clasificación : HM/1121/.T3 (2 ejemplares)

TRANSFORMACIÓN DEMOCRÁTICA: UNA PROPUESTA PARA EL

ABORDAJE DE LOS CONFLICTOS SOCIALES

Autor : Lumerman, Pablo



Clasificación : HM/1121/.L8 (2 ejemplares)

FRANCISCO IZQUIERDO RÍOS: OBRA COMPLETA. TOMO I

Autor : Izquierdo Ríos, Francisco

Editorial : UNMSM, Fondo Editorial


Clasificación : PQ8497.I9 .F (3 ejemplares)

LA RUTA HACIA LA TRANSFORMACIÓN DEMOCRÁTICA DE LOS

CONFLICTOS: PROGRAMA DE FORMACIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE

CONFLICTOS SOCIALES, CAJA DE HERRAMIENTAS

Autor : Programa de Apoyo para una Cultura de Paz y el Fortalecimiento de

Capacidades Nacionales para la Prevención y el Manejo Constructi-

vo de Conflictos (Perú)



Clasificación : HM/1121/.P76 (3 ejemplares)

CONSERVACIÓN DE LA BIODIVERSIDADCONSERVACIÓN DE LA BIODIVERSIDADCONSERVACIÓN DE LA BIODIVERSIDAD

69

PLAN DE MANEJO PARTICIPATIVO DEL PÁRAMO DEL CASERÍO DE

TOTORA DEL PREDIO SAN JUAN DE CACHIACO, PACAIPAMPA,

AYABACA

Autor :

Editorial : Instituto de Montaña


Clasificación : m/QH128/.P5

PLAN DE MANEJO PARTICIPATIVO DEL PÁRAMO DEL CASERÍO DE

SAN JUAN DEL PREDIO SAN JUAN DE CACHIACO, PACAIPAMPA,

AYABACA

Autor :



Clasificación : m/QH/128/.P5s

EL DIAGNÓSTICO SOCIO-ECÓLOGICO (DSE) DEL PLAN DE MANEJO

PARTICIPATIVO DEL PÁRAMO: LA REALIDAD DEL PÁRAMO DEL

PREDIO SAN JUAN DE CACHIACO, PACAIPAMPA

Autor :



Clasificación : QH/128/.D5

EL DIAGNÓSTICO SOCIO-ECÓLOGICO (DSE) DEL PLAN DE MANEJO

PARTICIPATIVO DEL PÁRAMO: LA REALIDAD DEL PÁRAMO DE

SAMANGA

Autor :



Clasificación : QH/128/.D5s

CONSERVACIÓN DE LA BIODIVERSIDADCONSERVACIÓN DE LA BIODIVERSIDADCONSERVACIÓN DE LA BIODIVERSIDAD

70

EL ESTUDIO DE CASOS:

UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA SIEMPRE VIGENTE

Autor : Flores Barboza, José

Editorial : (Plasmagraf)


Clasificación : LB/1029.C37/.F5/2007 (3 ejemplares)

UNA ENSEÑANZA ALTERNATIVA DE LA HISTORIA DEL PERÚ

Autor : Ruiz R., Esperanza

Editorial : San Marcos


Clasificación : F/3430.7/.R8 (3 ejemplares

CARACTERÍSTICAS SOMÁTICAS, PSICOSOCIALES Y CULTURALES DE

LOS GRUPOS RACIALES EN EL PERÚ

Autor : Albarrán Melgarejo, Américo

Editorial : (Industria Gráfica Avanzada)


Clasificación : GN/564.P4/.A4 (2 ejemplares)

INFERENCIA ESTADÍSTICA PARA INVESTIGADORES

Autor : Vílchez Guizado, Jesús

Editorial : Gráfica Carvila


Clasificación : HA/29.5.E8/.V5

ENSEÑANZA ENSEÑANZA ENSEÑANZA

ENSEÑANZA DE LA HISTORIAENSEÑANZA DE LA HISTORIAENSEÑANZA DE LA HISTORIA

ESTADISTICAESTADISTICAESTADISTICA

ETNOLOGIA (PERÚETNOLOGIA (PERÚETNOLOGIA (PERÚ

71

ESTUDIO DE LA INCIDENCIA DEL PROYECTO: "MAESTROS

ITINERANTES: APOYO A LAS ESCUELAS RURALES" EN LOS

APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES DE TERCER GRADO DE

PRIMARIA

Autor : Arellano Cabo, Erika

Editorial : OEI


Clasificación : LB/3054.P4/.A7

EVALUACIÓN EDUCACIONAL: MATERIAL AUTOINSTRUCTIVO

Autor : Pizano Chávez, Guillermina

Editorial : UNMSM, Facultad de Educación, Programa de Complementa-

ción Pedagógica


Clasificación : LB/2822.75/P5 (2 ejemplares)

EVALUACIÓN Y CALIDAD DE LA EDUCACIÓN : NUEVOS APORTES

Autor : Delgado Santa Gadea, Kenneth

Editorial : Derrama Magisterial, 4ta. edición


Clasificación : LB/2822.75/.D4D/2010

HACIA LA AUTOEVALUACIÓN EN SAN MARCOS

Autor : UNMSM

Editorial : UNMSM, Oficina Central de Calidad Académica y Acreditación


Clasificación : LE/66.L677/.H3 (3 ejemplares)


EVALUACIÓN UNIVERSITARIAEVALUACIÓN UNIVERSITARIAEVALUACIÓN UNIVERSITARIA

72

CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEASCORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEASCORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS

CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS


Editorial : Facultad de Educación – UNMSM, 2da. edición


Clasificación : LA/126/.P5 (2 ejemplares)

CUENTOS PRETÉRITOS

Autor : Beingolea, Manuel

Editorial : [s.n.]


Clasificación : PQ/8497.B4/.C

EDUCACIÓN COMPARADA: NUEVOS RETOS, RENOVADOS DESAFÍOS

Autor : Martínez Usarralde, María Jesús

Editorial : La Muralla

Publicación : Madrid, 2003

Clasificación : LB/43/.M3

MI CORBATA Y OTROS CUENTOS

Autor : Beingolea, Manuel

Editorial : Fondo Editorial Cultura Peruana


Clasificación : PQ/8497.B4/.M

CUENTOS PERUANOSCUENTOS PERUANOSCUENTOS PERUANOS

EDUCACIÓN COMPARADAEDUCACIÓN COMPARADAEDUCACIÓN COMPARADA

73

LA ORGANIZACIÓN DE SITUACIONES DE ENSEÑANZA: UNIDADES

DIDÁCTICAS Y PROYECTOS. ARTICULACIÓN CON TALLERES.

ACTIVIDADES DE RUTINA

Autor : Candia, María Renée

Editorial : Novedades Educativas


Clasificación : LB/1025.3/.C3

CONTINUIDAD Y RESPETO POR LA DIVERSIDAD: FORTALECIENDO

LAS TRANSICIONES TEMPRANAS EN PERÚ

Autor : Ames Ramello, Patricia

Editorial : Fundación Bernard van Leer


Clasificación : LB/1140.25.P4/.A4

EQUIDAD Y CALIDAD? : RETOS PARA LA EDUCACIÓN INICIAL Y

PRIMARIA EN ETIOPÍA, INDIA Y PERÚ

Autor :

Editorial : Bernard van Leer Foundation

Publicación : Paises Bajos, 2010

Clasificación : LB/1513/.E6

AULAS QUE CREAN CONOCIMIENTO: LA EXPERIENCIA EN LA I. E. SAN

COLUMBANO

Autor : Sánchez Huarcaya, Alex Oswaldo

Editorial : CEPREDIM)


Clasificación : LC/191.8.P4/.S2

EDUCACIÓN PREESCOLAREDUCACIÓN PREESCOLAREDUCACIÓN PREESCOLAR---EDUCACIÓN EDUCACIÓN EDUCACIÓN

EDUCACIÓN Y ESTADOEDUCACIÓN Y ESTADOEDUCACIÓN Y ESTADO

EDUCACIÓN INFANTILEDUCACIÓN INFANTILEDUCACIÓN INFANTIL

74

MAESTROS ITINERANTES: UNA ALTERNATIVA DE FORMACIÓN

CONTINUA DE MAESTROS EN CONTEXTOS RURALES

Autor : Quineche Meza, Daniel

Editorial : OEI


Clasificación : LB/2898.38/.Q5

LA INICIACIÓN DE LA REPÚBLICA: CONTRIBUCIÓN AL ESTUDIO DE LA

EVOLUCIÓN POLÍTICA Y SOCIAL DEL PERÚ. TOMO PRIMERO

Autor : Basadre, Jorge

Editorial : UNMSM, Fondo Editorial


Clasificación : F/3447/.B3/t.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Autor : Evangelista Huari, Desiderio José

Editorial : UNMSM, Facultad de Educación, Programa de Complementación

Pedagógica para Egresados de Institutos Superiores Tecnológicos


Clasificación : P/106/.E9

MÉTODOS PARA LA INVESTIGACIÓN CON NIÑOS: LECCIONES

APRENDIDAS, DESAFÍOS Y PROPUESTAS DESDE LA EXPERIENCIA DE

NIÑOS DEL MILENIO EN PERÚ

Autor : Ames Ramello, Patricia

Editorial : GRADE


Clasificación : HQ/767.85/.A4

FORMACIÓN DOCENTEFORMACIÓN DOCENTEFORMACIÓN DOCENTE

HISTORIA DEL PERÚHISTORIA DEL PERÚHISTORIA DEL PERÚ

INVESTIGACIONESINVESTIGACIONESINVESTIGACIONES

LENGUAJE Y COMUNICACIÓNLENGUAJE Y COMUNICACIÓNLENGUAJE Y COMUNICACIÓN

75

ENCENDER LECTURAS SIN APAGAR CULTURAS: LITERATURA DE LA

PROVINCIA DE CELENDÍN

Autor : Goicochea Cruzado, Antonio (Compilador)

Editorial : OEI


Clasificación : PQ/8498/.E5c


PROVINCIA DE SAN MIGUEL


Editorial : OEI


Clasificación : PQ/8498/.E5s


PROVINCIA DE CAJAMARCA


Editorial : OEI


Clasificación : PQ/8498/.E5

RELACIÓN DE LA DESCENDENCIA DE GARCI PÉREZ DE VARGAS

Autor : Garcilaso de la Vega, Inca

Editorial : Univ. Inca Garcilazo de la Vega-Magna Ediciones, 2da. Ed.

Publicación : [Lima?], 2009

Clasificación : CS/959.P43/.G3 (2 ejemplares)

LITERATURA PERUANALITERATURA PERUANALITERATURA PERUANA

76

CUENTO PARA JÓVENES. ECUADOR-PERÚ. 1998-2011

Autor : Varios

Editorial : OEI, Univ. Cientifica del Sur


Clasificación : PQ/8323/.C8

ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA

Autor : Toranzos, Fausto Ismael

Editorial : Kapelusz, 2da. edición


Clasificación : QA/11.A2/.T6

MATERIAL DIDÁCTICO: PARA APRENDER, INNOVADORES Y CON

RECURSOS LOCALES

Autor : Ministerio de Educación

Editorial : OEI


Clasificación : m/LB/1044.88/.P4

PENSAMIENTO MATEMÁTICO AL ALCANCE DE TODOS.

ALGORITMOS QUE FACILITAN LA GENIALIDAD

Autor : Dugarte, José Nolberto

Editorial : s.n.

Publicación : Tachira, (2000)

Clasificación : QA/9.A5/.D8

LITERATURALITERATURALITERATURA---CUENTOSCUENTOSCUENTOS

MATEMATICAMATEMATICAMATEMATICA

MATERIAL DIDÁCTICOMATERIAL DIDÁCTICOMATERIAL DIDÁCTICO

77

LA MUJER EN LA PERSPECTIVA INTERCULTURAL

Autor : Soriano Ayala, Encarnación (coordinador)

Editorial : La Muralla

Publicación : Madrid, 2006

Clasificación : HQ/1161/.S6

SYLLABUS: EL PLAN DE ESTUDIOS DE LA FACULTAD DE LETRAS Y

CIENCIAS HUMANAS DE LA UNMSM (1968) TOMO I

Autor : Núñez Huallpayunca, Efraín

Editorial : Arteidea


Clasificación : LE/66.L7g/.N8/t.1

SYLLABUS: EL PLAN DE ESTUDIOS DE LA FACULTAD DE LETRAS Y

CIENCIAS HUMANAS DE LA UNMSM (1968)

EL DEPARTAMENTO DE HISTORIA TOMO II

Autor : Núñez Huallpayunca, Efraín

Editorial : Arteidea


Clasificación : LE/66.L7g/.N8/t.2

PLANIFICACIÓN EDUCACIONAL

Autor : López Morales, Felicidad

Editorial : Facultad de Educación - UNMSM


Clasificación : LB/2801.A1/.L674 (2 ejemplares)

MULTICULTURALISMOMULTICULTURALISMOMULTICULTURALISMO

PLAN DE ESTUDIO PLAN DE ESTUDIO PLAN DE ESTUDIO --- UNIVERSIDADUNIVERSIDADUNIVERSIDAD

PLANIFICACIÓN EDUCACIONALPLANIFICACIÓN EDUCACIONALPLANIFICACIÓN EDUCACIONAL

78

POESÍAS PERUANASPOESÍAS PERUANASPOESÍAS PERUANAS

AMANECIDAS VIOLENTAS DE MUNDOS

Autor : Pancorvo, José

Editorial : Sol Negro


Clasificación : PQ/8498.26.P3/.A

POLÍTICA EDUCATIVA ESCOLAR EN EL PERÚ.

HISTORIA (1933 AL 2005). ASPECTOS TEÓRICOS. TEMAS CENTRALES.

PROPUESTAS. ¿HA FRACASADO EN EL PERÚ?

Autor : Palomino Thompson, Eduardo

Editorial : s.n.


Clasificación : LC/92.A3.P4/.P35

PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE



Pedagógica


Clasificación : BF/318/.P5 (2 ejemplares)

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

Autor : Frisancho León, Augusto [coordinador


Pedagógica para Egresados de Institutos Superiores Tecnológicos


Clasificación : BF/441/.D4

POLITICA EDUCATIVAPOLITICA EDUCATIVAPOLITICA EDUCATIVA

PSICOLOGÍA COGNITIVAPSICOLOGÍA COGNITIVAPSICOLOGÍA COGNITIVA

PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJEPSICOLOGIA DEL APRENDIZAJEPSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE

79

QUÍMICA

Autor :

Editorial : UNMSM, Centro Preuniversitario

Publicación : Lima, [1998]

Clasificación : QD/33/.Q5

LA INTERPRETACIÓN DE LA CARTA MAGNA UNIVERSITARIA Y SUS

PRINCIPIOS

Autor : Lay, Stephen

Editorial : UNMSM, Comisión de Coordinación de Reforma Universitaria


Clasificación : LB/2322.2/.L31

EDUCACIÓN FUNDAMENTAL

Autor : Samael Aun Weor, V. M

Editorial : s.n.

Publicación : (s.l.), (s.a.)

Clasificación : BJ/1545/.S3

PIONEERING IN THE LION COUNTRY

Autor : Branson, W. H.

Editorial : Southern Publishing Association

Publicación : Nashville, 1938

Clasificación : BV/3625.K6/.B7


UNIVERSIDADUNIVERSIDADUNIVERSIDAD

VALORES (FILOSOFIA)VALORES (FILOSOFIA)VALORES (FILOSOFIA)

OTROSOTROSOTROS

80

LOS SUEÑOS EN EL DIBUJO:

UNA AVENTURA POR EL MUNDO ONÍRICO DE LOS ALUMNOS DE

SECUNDARIA

Autor : Antón Villacorta, Julio

Editorial : San Marcos


Clasificación : BF/1078/.A5

MANUAL DE VISITA A CAMPAMENTOS INTERNACIONALES: MANUAL DE

CAMPAMENTO, NORMAS Y PROCEDIMIENTOS

Autor :

Editorial : Los Gedeones Internacionales

Publicación : Nashville-Tennessee, [2005?]

Clasificación : BV/1280.G4/.M3 (2 ejemplares)

OTROSOTROSOTROS

81

Título : Infancia educar

de 0 a 6 años

Autor Inst. : Asociación de

maestros Rosa Sensat

Número : 59

Año : Enero-Febrero,

2000

País : España


de 0 a 6 años



Número : 61

Año : Mayo-Junio, 2000

País : España

Título : Infancia educar de

0 a 6 años



Número : 68

Año : Julio-Agosto, 2001

País : España


de 0 a 6 años



Número : 62

Año : Julio-Agosto,

2000

País : España


de 0 a 6 años



Número : 69

Año : S e t i e m b r e -

Octubre, 2001

País : España


de 0 a 6 años



Número : 63


Octubre, 2000

País : España


de 0 a 6 años



Número : 65

Año : Enero-febrero,

2001

País : España

REVISTAS INGRESADAS POR DONACIÓN 2011REVISTAS INGRESADAS POR DONACIÓN 2011REVISTAS INGRESADAS POR DONACIÓN 2011


de 0 a 6 años



Número : 60

Año : M arzo-Abri l ,

2000

País : España

82



de 0 a 6 años



Número : 70

Año : N o v i e m b r e -

Diciembre, 2001

País : España


de 0 a 6 años



Número : 73


País : España


de 0 a 6 años



Número : 77


2003

País : España


de 0 a 6 años



Número : 74


2002

País : España


de 0 a 6 años



Número : 78

Año : Marzo-Abri l ,

2003

País : España


de 0 a 6 años



Número : 75


Octubre, 2002

País : España

Título : Infancia edu-

car de 0 a 6 años



Número : 76


Diciembre, 2002

País : España


de 0 a 6 años



Número : 72

Año : M ar z o - A br i l ,

2002

País : España

83


de 0 a 6 años



Número : 79

Año : M a y o - J u n i o ,

2003

País : España


de 0 a 6 años



Número : 81


Octubre, 2003

País : España


0 a 6 años



Número : 85


País : España


de 0 a 6 años



Número : 82


Diciembre, 2003

País : España


de 0 a 6 años



Número : 86

Año : J u l i o - A g o s t o ,

2004

País : España


de 0 a 6 años



Número : 83


2004

País : España


de 0 a 6 años



Número : 84

Año : M a r z o - a b r i l ,

2004

País : España



de 0 a 6 años



Número : 80

Año : Jul io-Ag osto,

2003

País : España

84



de 0 a 6 años



Número : 87


Octubre, 2004

País : España


de 0 a 6 años



Número : 89


2005

País : España


0 a 6 años



Número : 93


Octubre, 2005

País : España


de 0 a 6 años



Número : 90

Año : Marzo-Abril ,

2005

País : España


de 0 a 6 años



Número : 94


Diciembre, 2005

País : España


de 0 a 6 años



Número : 91


País : España


car de 0 a 6 años



Número : 92


2005

País : España


de 0 a 6 años



Número : 88


Diciembre, 2004

País : España

85


de 0 a 6 años



Número : 95


2006

País : España


de 0 a 6 años



Número : 97


País : España


0 a 6 años



Número : 101


2007

País : España


de 0 a 6 años



Número : 98

Año : J ul i o -Ag o st o ,

2006

País : España


de 0 a 6 años



Número : 102

Año : M a r z o - A b r i l ,

2007

País : España


de 0 a 6 años



Número : 99


Octubre, 2006

País : España


de 0 a 6 años



Número : 100


Diciembre, 2006

País : España



de 0 a 6 años



Número : 96

Año : M arzo-Abri l ,

2006

País : España

86



de 0 a 6 años



Número : 103


País : España


de 0 a 6 años



Número : 105


Octubre, 2007

País : España


0 a 6 años



Número : 109


País : España


de 0 a 6 años



Número : 106


Diciembre, 2007

País : España


de 0 a 6 años



Número : 110

Año : Jul io-Agosto,

2008

País : España


de 0 a 6 años



Número : 107


2008

País : España


car de 0 a 6 años



Número : 108

Año : Marzo-Abril,

2008

País : España


de 0 a 6 años



Número : 104


2007

País : España

87


de 0 a 6 años



Número : 111


Octubre, 2008

País : España


de 0 a 6 años



Número : 113


2009

País : España


0 a 6 años



Número : 117


Octubre, 2009

País : España


de 0 a 6 años



Número : 114

Año : M a r z o - A br i l ,

2009

País : España


de 0 a 6 años



Número : 118


Diciembre, 2009

País : España


de 0 a 6 años



Número : 115


País : España


de 0 a 6 años



Número : 116


2009

País : España



de 0 a 6 años



Número : 112


Diciembre, 2008

País : España

88



de 0 a 6 años



Número : 122


2010

País : España

Título : Revista de investi-

gación de la Universidad Norbert

Wiener

Autor Inst. : Fondo Editorial

de la Universidad Norbert Wiener

Número : 1

Año : 2010

País : Perú

Título : Industrial data;

revista de investigación

Autor Inst. : UNMSM, Facul-

tad de Ingeniería Industrial

Número : 1

Año : Enero-Junio, 2011

País : Perú

Título : Educación de

adultos y desarrollo

Autor Inst. : DVV Interna-

cional

Número : 73

Año : 2009

País : Alemania

Título : Boletín de polí-

ticas públicas sobre infancia

Autor Inst. : Niños del Mile-

nio

Número : 3

Año : Setiembre, 2010

País : Perú

Título : Revista de Biolo-

gía Augusto Weberbauer


tad de Educación

Número : 9 (2 ejemplares)

Año : Octubre, 2006

País : Perú

Título : Industrial

data; revista de investigación

Autor Inst. : UNMSM, Fa-

cultad de Ingeniería Industrial

Número : 2

Año : J u l i o -

Diciembre, 2010

País : Perú


de 0 a 6 años



Número : 123


Octubre, 2010

País : España

89

Título : Investigación

educativa


tad de Educación. Instituto de In-

vestigaciones


Año : Julio-Diciembre,

2010

País : Perú

Título : Ciencia e investi-

gación


tad de Farmacia y Bioquímica


Año : Enero-febrero,

2011

País : Perú


Título : Revista perua-

na de Biología

Autor Inst. : UNMSM, Fa-

cultad de Ciencias Biológicas

Número : 1 y 2

Año : Abril -Agosto,

2011

País : Perú

90

FOLLETOS INGRESADOS POR DONACIÓN 2011FOLLETOS INGRESADOS POR DONACIÓN 2011FOLLETOS INGRESADOS POR DONACIÓN 2011

Título : Propuesta de políti-ca pública para prevenir conflictos sociales Autor Inst. : Programa de Apoyo para una Cultura de Paz y el Fortaleci-miento de Capacidades Nacionales para la Prevención y el Manejo Cons-tructivo de Conflictos (Perú) Edit. : PrevCon-PCM

Publ. : Lima, 2011

Clasif. : f/ H/0003

Título : Plan de manejo

participativo del páramo del sector

Espíndola de la comunidad campesina

de Samanga, Ayabaca, Piura

Editorial : Instituto de Monta-

ña

Publ. : Lima, 2010

Clasif. : f/ Q/0004

Título : Estados unidos

celestes: Aerodinámicas a la poesis

mystica


Editorial : Hipocampo Edito-

res

Publ. : Lima, 2006

Clasif. : f/ P/0003

Título : Plan de manejo

participativo del páramo del sector

El Toldo de la comunidad campesi-

na de Samanga, Ayabaca, Piura

Editorial : Instituto de

Montaña

Publ. : Lima, 2010

Clasif. : f/ Q/0005

Título : Cuéntalo todo,

cuéntalo bien

Autor : Subauste La Rosa,

Enrique Fernando


Publ. : Lima, 2011

Clasif. : f/ H/0004

Título : Una Crisis

encubierta

Autor Inst. :

Editorial : Unesco

Publ. : París, 2011

Clasif. : París, 2011

Título : Breve antología

poética


Editorial : Ventana de Me-

dusa Editores

Publ. : Lima, 2005

Clasif. : f/ P/0002

http://catalogo-01.unmsm.edu.pe/cgi-bin/sm3spa?W1=4&W2=8695790&A1=0&A2=0&A4=00755765

http://catalogo-01.unmsm.edu.pe/cgi-bin/sm3spa?W1=4&W2=8695790&A1=0&A2=0&A4=00755765

91

Título Desempeño docente y satisfacción de los estudiantes del programa de doctorado en educación de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Autor Reymer Morales, Ángela María

Grado Doctor en Educación

Entidad UNMSM– Facultad de Educación

Publicación LIMA-2011

Clasificación Ed-Dr 178

Título Factores motivacionales en la calidad de la gestión en el Instituto Superior Pedagógico Público "Huaraz"

Autor Paucar Sánchez, Wilfredo Félix

Mención Doctor en Educación




Título Diseño y validación del modelo didáctico

Autor Montesinos Pérez, Alejandro





TESIS EDTESIS EDTESIS ED---Dr. (GRADO: DOCTOR)Dr. (GRADO: DOCTOR)Dr. (GRADO: DOCTOR)

TESISTESISTESIS 010101

TESIS 02TESIS 02TESIS 02


Título Percepción de los estudiantes hacia el uso que hacen los docentes del aula virtual

en la Universidad Ricardo Palma, 2009-2010

Autor Ramos Arones, Mirtha Consuelo






92


Título Oferta y demanda de educación a distancia

Autor Ramos Falconí, Rubén





TESIS EDTESIS EDTESIS ED---Dr. (GRADO: DOCTORDr. (GRADO: DOCTORDr. (GRADO: DOCTOR

93

Título La Relación entre las actitudes hacia la maestría con la autoevaluación del rendimiento académico según la mención y el sexo en estudiantes de la Unidad de Post-Grado de la

Facultad de Educación

Autor Gomero Gadea, Evelyn

Mención Gestión de la educación



Clasificación Ed-Mg 156

Título Influencia de la evaluación formativa en el rendimiento académico de los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación de la Universidad Nacional "Santiago Antúnez de Mayolo"

Autor Tarazona García, Javier Luciano

Mención Docencia en el nivel superior




Título Influencia del estilo de liderazgo del director en la eficacia de las instituciones educativas del consorcio "Santo Domingo de Guzmán" de Lima Norte

Autor Ruiz de la Cruz, Gilmar Daniel





TESIS EDTESIS EDTESIS ED---Mg (GRADO: MAGISTER)Mg (GRADO: MAGISTER)Mg (GRADO: MAGISTER)




Título Relación entre el método experimental y la formación científica y pedagógica de los futuros profesores de nivel básico, caso : universidades nacionales Mayor de San Marcos y Federico Villarreal, 2005

Autor Agurto Ramírez, Dany Miguel






94


Título Influencia del internet en la calidad de los trabajos de investigación y formación profesional de los estudiantes de periodismo de la Universidad Nacional de San Agustín, Arequipa 2010

Autor Garay Zubia, Nilton







Título La Programación neurolingüística en el aprendizaje estratégico de los estudiantes del I ciclo en las escuelas profesionales de educación inicial y primaria de la Universidad

César Vallejo, 2009

Autor Chumbirayco Pizarro, Margarita





Título Desempeño gerencial del director y su incidencia en la satisfacción del personal docente de las instituciones educativas públicas del nivel primaria del distrito de Comas

Autor Ramírez Díaz, Germán






Título Desempeño gerencial del director y su incidencia en la satisfacción del personal docente de las instituciones educativas públicas del nivel primaria del distrito de Comas

Autor Ramírez Díaz, Germán






95

Título Los Métodos didácticos y su contribución al logro de los objetivos de formación en el curso de criminalística en la Facultad de Derecho de la Universidad Tecnológica del Perú

Autor Humpire Molina, Danny Jesús





Título Bases para implementar círculos de calidad como herramienta de apoyo para la formación profesional de los estudiantes y la labor de los docentes de la Facultad de Educación en la

UNMSM

Autor Quispe Supo, Julia Judith





Título Nivel de información sobre educación intercultural y la actitud de los profesores hacia la di-versidad cultural en la Institución Educativa Nº 3059 República de Israel del distrito de Comas

- Lima

Autor Macazana Páucar, Luis Alberto









Título Influencia de la enseñanza de la matemática basada en la resolución de problemas en el me-joramiento del rendimiento académico

Autor Roque Sánchez, Jaime Wilder

Mención Educación matemática





96


Título Influencia de la formación profesional y el liderazgo en la gestión pedagógica de los directi-vos en la I.E. Nº6071 República Democrática Alemana

Autor Huachalla Hanco, Rubén







Título Relación entre el rendimiento académico y la ansiedad ante las evaluaciones en los alumnos del primer año de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de la Amazonía Pe-

ruana

Autor Vargas Ríos, Gimbler Augusto





Título Efectos de la aplicación de un programa de capacitación para la mejora de la calidad del desempeño docente en el CEPPSM Nº 60019 San Martín de Porres -Iquitos, 2009

Autor García Weill, Silvia Elizabeth

Mención Evaluación y acreditación de la calidad educativa





Título Evaluación del desempeño del docente de aula de nivel secundaria del CEPSM San Martín de Porres Nº 60019 - Iquitos - 2007

Autor Arévalo Ramírez, Mariela

Mención Evaluación y acreditación de la calidad educativa





97

Título La Comprensión lectora y la toma de decisiones de los alumnos de la especialidad de adminis-tración del Instituto Superior Tecnológico Privado "San Francisco de Asís", DREJ - Huancayo

Autor Rojas Guevarra, Julio Roberto





Título Las Tecnologías de información y comunicación como instrumentos eficaces en la capacita-ción a maestristas de educación con mención en docencia en el nivel superior de la

Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Sede Central 2009 - 2010

Autor Alva Arce, Rosél César

Mención Docencia de nivel superior




Título ISO 9000 en la gestión de las instituciones educativas del Consorcio “Santo Domingo de Guzmán”

Autor Tomateo Valencia, José Luis

Mención Gestión de la Educación








Título Relación entre el aprendizaje autorregulado y rendimiento académico en estudiantes de enfermería y obstetricia de la Universidad Nacional “Santiago Antúnez de Mayolo”-Huaraz

Autor Norabuena Penadillo, Rafael Marcos






98


Título Historia de las escuelas normales en el Perú y las políticas educativas

Autor Díaz Suárez, Plácido Victoriano







Título Actitudes hacia el aprendizaje de la matemática, habilidades lógico matemáticas y los inter-eses para su enseñanza, en estudiantes de educación, especialidad primaria de la UNMSM

Autor Espettia Guevara, Sayda

Mención Medición, Evaluación y Acreditación de la Calidad de la Educación




Título La comprensión lectora inferencial y el aprendizaje significativo de los estudiantes de la fa-cultad de ciencias de la educación y humanidades de la Universidad Nacional

"San Luis Gonzaga" de Ica

Autor Gutiérrez Romero, Carmen Patricia






99

Presentación ..................................................................................................................... Pág. 3

Material bibliográfico ingresado por compra

Libros

Especialidades:

Arte .................................................................................................................................. Pág. 4

Ciencia Naturales ............................................................................................................. Pág. 4-5

Ciencias Sociales ............................................................................................................. Pág. 5-8

Didáctica .......................................................................................................................... Pág. 8-10

Educación ........................................................................................................................ Pág. 10-22

Ética ................................................................................................................................. Pág. 22

Evaluación educativa ....................................................................................................... Pág. 22-26

Filosofía ........................................................................................................................... Pág. 26-27

Filosofía de la educación ................................................................................................. Pág. 27-28

Física ................................................................................................................................ Pág. 29-31

Formación docente .......................................................................................................... Pág. 31

Geografía ......................................................................................................................... Pág. 32

Gestión educativa ........................................................................................................... Pág. 32-33

Historia ............................................................................................................................ Pág. 33

Lenguaje .......................................................................................................................... Pág. 35-37

Literatura ......................................................................................................................... Pág. 38-39

Matemática ...................................................................................................................... Pág. 39-44

Metodología de la investigación ...................................................................................... Pág. 45-51

Neuropsicología ............................................................................................................... Pág. 51-52

Psicología ........................................................................................................................ Pág. 52-53

Pedagogía ........................................................................................................................ Pág. 54-57

Química ........................................................................................................................... Pág. 58-59

Sociología de la educación .............................................................................................. Pág. 60

Técnicas grupales ............................................................................................................ Pág.61

ÍNDICEÍNDICEÍNDICE

100

Folletos ........................................................................................................................... Pág. 62

Revistas .......................................................................................................................... Pág. 63-65

Material bibliográfico ingresado por donación

Libros

Especialidades:

Abuso de drogas .............................................................................................................. Pág. 66

Adaptación estudiantil ..................................................................................................... Pág. 66

Administración educativa ................................................................................................ Pág. 66

Administración pública ................................................................................................... Pág. 66

Aspecto psicosocial ......................................................................................................... Pág. 67

Biogeografía-Perú ............................................................................................................ Pág. 67

Ciencias Naturales ........................................................................................................... Pág. 67

Conflicto social ................................................................................................................ Pág. 67-68

Conservación de la biodiversidad .................................................................................... Pág. 68-69

Enseñanza ........................................................................................................................ Pág. 70

Evaluación educativa ....................................................................................................... Pág. 71

Evaluación universitaria .................................................................................................. Pág. 71

Corrientes pedagógicas contemporáneas ......................................................................... Pág. 72

Cuentos peruanos ............................................................................................................. Pág. 72

Educación comparada ...................................................................................................... Pág. 72

Educación infantil ............................................................................................................ Pág. 73

Educación preescolar ....................................................................................................... Pág. 73

Educación y estado .......................................................................................................... Pág. 73

Formación docente .......................................................................................................... Pág. 74

Historia del Perú .............................................................................................................. Pág. 74

Investigaciones ................................................................................................................ Pág. 74

Lenguaje y comunicación ................................................................................................ Pág. 74


101

Literatura-cuentos ............................................................................................................ Pág. 76

Matemática ...................................................................................................................... Pág. 76

Material didáctico ............................................................................................................ Pág. 76

Multiculturalismo ............................................................................................................ Pág. 77

Plan de estudio-Universidad ............................................................................................ Pág. 77

Planificación educacional ................................................................................................ Pág. 77

Poesía peruanas ............................................................................................................... Pág. 78

Política educativa ............................................................................................................. Pág. 78

Psicología cognitiva ......................................................................................................... Pág. 78

Psicología del aprendizaje ............................................................................................... Pág. 78

Química ........................................................................................................................... Pág. 79

Universidad ...................................................................................................................... Pág. 79

Valores (Filosofía) ........................................................................................................... Pág. 79

Otros ................................................................................................................................ Pág. 79-80

Revista ........................................................................................................................... Pág. 81-89

Folletos ........................................................................................................................... Pág. 90

Ingreso de otras publicaciones

Tesis

- Grado Doctor ................................................................................................................. Pág. 91-92

- Grado Magister .............................................................................................................. Pág. 93-98


102

Personal de circulación

Lic. José Javier Arraiza Alvarado

Lic. Víctor Raúl Gómez Vargas

Operador de Internet

Sr. Rafael Cordero Arce

Personal de apoyo

Lic. Héctor Moisés Alarcón

Rodríguez

Sr. Domingo Tomás Agapito

Montes

Sra. Rosa E. Bautista Velazco

Directora

Prof. Nelly Vidalón del Carpio

Jefe

Lic. Alejandro C Ángeles Solís

Secretaria

Sra. Teresa Elizabeth Chunga

Purizaca

Bibliotecólogas

Lic. Bib. María Julia Chipana

Chávez´

Bch. Bib. Luz Zavala Méndez

Bch. Bib. Rosa Luz Villalobos

Pecho

Av Venezuela s/n

Av Amezaga s/n

Teléfono: 619-7000 (Anexo 3015)

Correo: bibedu @unmsm.edu

VISIÓN

Ser líderes en la prestación de servicios de información en la UNMSM, convirtiéndose en una organización de referencia compa-rativa y ser reconocidos interna y externa-mente como un ente innovador en cuanto a difusión de información para el desarrollo de la comunidad universitaria.

MISIÓN

Difundir información actualizada y especia-

lizada, destinada a contribuir a la forma-

ción permanente de los estudiantes, profe-

sores e investigadores en educación de la

facultad, extendiendo sus acciones en be-

neficio de la comunidad nacional.

U N M S M - F A C U L T A D

D E E D U C A C I Ó N

P E R S O N A L D E L A U N I D A D D E B I B L I O T E C A

-

¡Estamos siempre para servirte!

Pabellón Administrativo de la Facultad de

Educación

b ib lioteca “jos É a ntonio enc inas ” 2 0 11

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