bab 5 - tamadun china

2011 CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ




BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Bab ini memberi memberi penjelasan mengenai tamadun China dari sudut sejarah ringkas, masyarakat dan budaya, kepercayaan, pandangan semesta dan nilai-nilai murni dalam tamadun China. Ia juga menjelaskan pencapaian tamadun China dalam pelbagai bidang dan tamadun Islam di China.

SINOPSIS



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Setelah mengikuti tajuk ini, pelajar dapat: Menjelaskan sejarah dan budaya dalam tamadun China Menjelaskan nilai-nilai murni dalam tamadun China dan pencapaian

dalam pelbagai bidang Menjelaskan Islam di China

HASIL PEMBELAJARAN



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Sejarah Ringkas Kelahiran Tamadun China 5.1 Masyarakat Dan Budaya Dalam Tamadun China 5.2 Kepercayaan, Pandangan Semesta Dan Nilai-nilai Murni

Dalam Tamadun China 5.3 Pencapaian Tamadun China 5.4 Tamadun Islam Di China 5.5

KANDUNGAN



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

ERA KONTEMPORARI

ZAMAN MODEN

ZAMAN PERALIHAN

ZAMAN KEAGUNGAN

ZAMAN PEMBINAAN

5.1 SEJARAH KEMUNCULAN TAMADUN CHINA



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Zaman Pembinaan

Dinasti Hsia (2697SM)

Dinasti Shang (1766-1122SM)

Dinasti Chou (1122-256SM)

Dinasti Chin/Qin (256-205SM)

ZAMAN PEMBINAAN



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Tidak dapat dikesan dalam sejarah. Tiada bukti-bukti arkeologi mengenai kewujudan dinasti

ini.

DINASTI HSIA (2697SM)

Dinasti pertama di utara Sg. Yangtze dengan penemuan alatan dan tulang-tulang manusia.

DINASTI SHANG (1766-1122SM)

ZAMAN PEMBINAAN



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

China berjaya disatukan Maharaja Shih Huang Ti. Beliau menghapus sistem feudal dan menggantikannya

dengan sistem pemerintahan berpusat. Pegang falsafah Legalisme (falsafah lain

ditentang/dilarang). Sistem sukat, ukur dan mata wang diseragamkan. Bahasa Mandarin dijadikan bahasa rasmi Pembinaan Tembok Besar China diteruskan.

DINASTI CHIN/QIN (256-205SM)

ZAMAN PEMBINAAN



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Zaman Keagungan

Dinasti Han (202-221M)

Dinasti Sui (589-618)

Dinasti Tang (618-907)

ZAMAN KEAGUNGAN



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Dinasti Han (202-221M) Dinasti agung terutama dalam bidang pentadbiran, empayar yang luas &

penduduk yang ramai (60juta). Wujud jalan sutera hubungkan China-Asia Barat. Lebih bertolak ansur. Prinsip politik Konfucius dan Legalisme telah

diterima menjadi dasar pemerintahan. Sistem buruh kerahan diwujudkan untuk bina jalan, terusan, istana dll

hingga berlaku pemberontakan dan perpecahan China utara & selatan.

ZAMAN KEAGUNGAN



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Dinasti Sui (589-618M) Diasaskan oleh Maharaja Sui Wen Ti. Berjaya menyatukan China. Dinasti ini singkat apabila Maharaja Yuang Ti

menjalankan dasar penindasan hingga berlaku pemberontakan.

ZAMAN KEAGUNGAN



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Dinasti Tang (618-907M) Membina keagungan dalam pentadbiran (lebih teratur). Merupakan zaman keemasan dalam kesusasteraan China. Amalkan falsafah Konfusius. Laksanakan sistem peperiksaan awam. Bermulanya kemasukan & penyebaran Islam di China.

ZAMAN KEAGUNGAN



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Zaman Peralihan

Dinasti Sung (960-1271M)

Dinasti Yuan (1271-1368M)

Dinasti Ming (1368-1644M)

Dinasti Ching/Qing (1644-1911M)

ZAMAN PERALIHAN



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Dinasti Sung (960-1271M) Diasaskan oleh General Chao Hung Yin. Bertahan selama 300 tahun sehingga

ditakluki oleh orang-orang Monggol pada abad ke 13.

Sistem peperiksaan awam masih dijalankan

ZAMAN PERALIHAN



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Dinasti Yuan/Monggol (1271-1368m) Didirikan oleh orang-orang Monggol dibawah

pimpinan Kublai Khan. Peking sebagai pusat pemerintahan. Nilai-nilai kecinaan terus dikekalkan dalam

pemerintahan. Bermulanya hubungan dengan Barat.

ZAMAN PERALIHAN



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Wilayah Dinasti Monggol

ZAMAN PERALIHAN



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Dinasti Ming (1368-1644M) Pemberontakan petani dan bekas sami telah

mengembalikan kekuasaan ke tangan orang China. Dinasti ini merupakan zaman kemuncak penyebaran Islam. Keunikan zaman ini ialah pelayaran telah sampai ke Asia

Tenggara, Lautan Hindi dan Pantai Timur Afrika. Namun sesi pelayaran terhenti pada 1433M tanpa sebab yang jelas.

ZAMAN PERALIHAN



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Dinasti Ching/Qing (1644-1911M) Didirikan oleh orang-orang Manchu (dikenali juga

sebagai Dinasti Manchu). Meneruskan dasar-dasar Dinasti Ming. Dinasti ini turut terasimilasi dengan budaya China. Ia

terpengaruh dengan corak kebudayaan China (orang asing tetap memelihara Tamadun China)

ZAMAN PERALIHAN



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

ZAMAN MODEN

Ancaman Kuasa Barat British Perang Chandu

Perancis

Ancaman Kuasa Timur Jepun

Pertembungan budaya Budaya Barat

Budaya TImur

Pemberotakan Pemberontakan Taiping

Pemberontakan Boxer

Pemulihan Reformasi

Pembaratan

Golongan Muda Dr Sun Yat Sen

ZAMAN MODEN



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

ZAMAN MODEN

Pertengahan abad ke 19, China hadapi ancaman kuasa Barat akibat kelalaian & tidak jalankan interaksi yang positif sehingga memaksa China ubah corak pemerintahan.

China berhadapan dgn Perang Candu (1839-1842 antara China-British).

Kalah dgn Peranchis.

Ancaman Kuasa Barat

Kalah dgn Jepun

Ancaman Kuasa Timur



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Pertembungan budaya yang membawa kepincangan dalam tamadun China.

Terpaksa terima perjanjian yang tidak adil.

Pertembungan Budaya

Berlaku Pemberontakan Taiping yang menentang pemerintahan Manchu tapi gagal

Pemberontakan Boxer 1900

ZAMAN MODEN



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Usaha dilakukan untuk memulihkan imej China: Gerakan Menguatkan Diri Gerakan Pembaratan 1861-1895 (utk modenkan ketenteraan & industri tapi gagal krn

kelemahan pentadbiran Dinasti Ching) Reformasi 100 Hari 1898 utk modenkan sistem pentadbiran oleh intelektual muda.

Juga gagal kerana rampasan kuasa Maharani Doweger, org Cina juga tidak sokong.

Pemulihan China

Golongan intelek muda hasil pendidikan barat spt Dr. Sun Yat Sen Lancarkan Revolusi 1911 Tumbangkan Dinasti Ching Membentuk Republik China

Muncul golongan intelek muda

ZAMAN MODEN



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Era Kontemporari Mao Zedong

Deng Xiaoping

ERA KONTEMPORARI



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Era

Mao

Zed

ong Bermula 1949

Kejayaan Parti Komunis China (PKC) menguasai China Tubuhkan Republik Rakyat China. Diasaskan oleh Mao Zedong / Mao Tze Tung (1949-1976). Pulihkan tamadun China berdasarkan ideologi komunis

melalui Revolusi Kebudayaan - gagal kerana unsur tradisi menebal dlm masyarakat China

ERA KONTEMPORARI



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Era

Deng

Xia

opin

g China mula sedar utk menguatkan negara. Menerima dasar pasaran terbuka bagi menarik pelabur asing Harta2 peniaga yg dirampas ketika Revolusi Kebudayaan dikembalikan Keterbukaan ini hanya dlm ekonomi tidak politik (tetap dasar komunis) Dasar kebebasan beragama Hubungan Malaysia-China disambung lagi setelah sekian lama

dihentikan

ERA KONTEMPORARI



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Tamadun China wujud sejak 5,000 tahun dahulu

Tamadun terawal dikesan di lembangan Sungai Kuning.

Budaya Cina terbentuk hasil daripada percampuran berbagai elemen etnik

MASYARAKAT DAN BUDAYA DALAM TAMADUN CHINA



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Masyarakat China

Etnik & Bahasa China

Jati diri

Budaya China

Norma sosial




BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ


Etni

k Ch

ina

56 etnik

Han

Etnik majoriti (92%)

Berlaku asimilasi dengan etnik lain

Man

(Manchu)

Ming (Mongol)

Hui (Cina Muslim

Tzang (Tibet)

Tatar

Bahasa utama Mandarin



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Kuat pertahan budaya nenek moyang

Anggap mereka lebih bertamadun daripada bangsa lain

Amat menghargai hasil minda (idea) orang lain.

Ambil berat sejarah & budaya bangsa

Jatidiri

Percaya Roh Kuasa Suci Kuasa Jahat Tilik Nasib

Budaya




BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Negara dan bangsa Cina berjaya mengekalkan kelangsungan tamadunnya dalam tempoh masa yang panjang kerana mereka kuat mempertahankan nilai budaya mereka. Walaupun mereka pernah dijajah oleh bangsa bukan Cina, tetapi keutuhan budaya Cina berjaya mencinakan bangsa yang menjajah mereka.

Upacara budaya seperti perayaan disambut semua lapisan masyarakat Perayaan berperanan sebagai pengikat tali kekeluargaan. Amalan tradisi dianggap sebagai jatidiri atau pengenalan orang Cina.

Tanpa amalan tradisi Cina mereka dianggap hilang nilai kecinaannya. Pendidikan dianggap penting dalam mengekalkan masyarakat berilmu,

beradat dan berperadapan.

KESIMPULAN



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ Kepercayaan & Falsafah

Pandangan Semesta

Nilai-nilai Murni

KEPERCAYAAN, PANDANGAN SEMESTA DAN NILAI-NILAI MURNI DALAM TAMADUN CHINA



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Kepercayaan

Animisme

Konfusianisme

Daoisme

Buddha

KEPERCAYAAN DAN FALSAFAH



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Sembah unsur alam Banjir & kemarau kemarahan dewa Keharmonian alam

Feng-Sui Angin Air

Latar Belakang

ANIMISME



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

KONFUSIANISME

Pengasas Kong Fu Tze (nama sebenar Kung Chiu) (551-479SM)

Ditulis dalam Analects @ Lun Yu

20 bab Bukan agama tetapi pengajaran falsafah

Tingkatkan moral Menjaga etika manusia Prinsip hidup yang baik

Kandungan ajaran Mementingkan akhlak yang mulia dengan menjaga hubungan antara manusia di langit dengan manusia di

bumi dengan baik Mengingati nenek moyang seolah-olah roh mereka hadir di dunia ini. Susunan falsafah & etika yang mengajar manusia bertingkahlaku baik

Latar Belakang



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ Lahir di China 551SM &

meninggal 479SM

Ahli falsafah China zaman Dinasti

Chou

Sangat mahir tentang Li iaitu

susunan tingkahlaku yang baik

Banyak menulis buku moral,

sejarah, kesusastreraaan

dan falsafah

Gelaran kehormat Guru Kong

Pengagungan yang luarbiasa kepada Konfucius telah menukar

falsafah nya menjadi sebuah agama dengan mengadakan

perayaan mengenangnya

KONFUSIANISME



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Susunan tingkahlaku yang baik Ketaatan Penghormatan Tatasusila Kasih sayang Kepatuhan kepada peraturan sosial

Kandungan Li (Rukun Bangsa)

KONFUSIANISME



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Bagaimana keamanan dan kepatuhan boleh dibawa kepada negara

5 jenis hubungan baik yang menetapkan peranan individu dalam masyarakat Pemerintah kepada rakyat Ibubapa dan anak Suami dengan isteri Abang dengan adik Kawan dengan kawan

Kandungan Li (Rukun Bangsa)

KONFUSIANISME



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Pemerintah Raja jujur & adil disanjung Raja umpama ketua keluarga & rakyat ahli keluarga Raja harus beri contoh dan teladan yang baik kepada rakyat Kerajaan harus timbulkan keyakinan rakyat Kedaulatan negara mesti dipertahankan Raja harus melindungi rakyat Raja harus berperanan sebagai Shang-Di

Rakyat Rakyat perlu hormat & taat kepada kerajaan

Tugas & Tanggungjawab

KONFUSIANISME



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Pengasas Lao-Tzu (Li Peh Yang) 640SM

Ditulis dalam buku I-Ching I-Ching (The way and Virtue) Jalan Orang Baik

Dao @ Tao Jalan @ Cara dan kuasa

Kuasa merujuk kepada kuasa yang diperolehi oleh seseorang yang bersedia mengenepikan cita-cita sendiri untuk mengikut arah alam semesta.

Arah & cara alam semesta Bukan sebuah agama hanya filsafat Laozi dan Zhuangzi Tao bermaksud cara atau jalan bagi mencapai keharmonian dengan alam semesta.

Latar Belakang

DAOISME / TAOISME



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Menekankan keharmonian alam Mementingkan kesihatan untuk hidup abadi Taoisme menjadi dasar kepercayaan manusia untuk menjadi dewa dalam

mencapai keabadian "Dao" () berarti tidak berbentuk, tidak terlihat, tapi merupakan proses

kejadian dari semua benda hidup dan segala benda-benda yang ada di alam semesta.

Keabadian manusia terwujud di saat seseorang mencapai kesadaran Dao, dan orang tersebut akan menjadi dewa.

Kebenaran di luar fahaman manusia boleh diperolehi dengan cara bersemadi atau tasawuf

Latar Belakang

DAOISME / TAOISME



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Manusia mencari jalan bahagia secara mengasingkan diri daripada peraturan duniawi dan upacara yang merugikan.

Manusia seharusnya bebas daripada peraturan ciptaan manusia. Penyelesaian kepada masalah yang dihadapi adalah dengan kembali

ke alam semesta dan menolak tamadun. Taoisme melahirkan Teori Yin-Yang

Saling melengkapi untuk menghasilkan tenaga atau kekuatan yang bersumber benda di dunia mencapai keseimbangan

Sifat negatif & positif Setiap benda bersifat dualisme: unsur +ve & -ve

Intipati Ajaran Daoisme

DAOISME / TAOISME



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Dunia manusia adalah buruk Kejahatan adalah usaha manusia untuk mendapatkan sesuatu

yang tidak dapat diperolehi dengan baik (nafsu). Jika manusia tidak mengejar benda-benda ini, maka dunia akan

aman dan tidak banyak undang-undang yang diperlukan. Tidak setuju konsep kepimpinan melalui tauladan

mustahil sikap baik pemerintah boleh dicontohi oleh rakyat dalam negara yang luas.

Mengajak manusia bertapa di gua-gua untuk menghapuskan dosa

Intipati Ajaran Daoisme

DAOISME / TAOISME



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Pengasas berasal dari India Gautama Buddha

Dibawa ke China tahun 339M oleh Fa-Hsien

Diterima oleh masyarakat China kerana Bersifat terbuka & senang difahami Berlaku asimilasi dengan falsafah Daoisme dan

Kunfusianisme

Latar Belakang

BUDDHISME



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Agama & falsafah berasaskan ajaran Buddha kyamuni (Siddhrtha Gautama) yang mungkin lahir pada kurun ke-5SM

Sesiapa dapat mempelajarinya dan juga memahami alam semula jadi nyata yang sebenar seperti Buddha dengan menurut kata-kata Buddha yang dikenali sebagai "Dharma"

Tujuan seorang menganut agama Buddha adalah untuk menamati segala kesusahan dalam kehidupan

Bagi mencapai matlamat ini, penganut Buddha harus membersihkan dan melatih minda sendiri dengan mengikut "Lapan Jalan Tepat", atau "Jalan Tengah" supaya memahami kenyataan yang sebenar lalu mencapai kebebasan dari segala kesusahan, iaitu nirodha atau nirvna (Pli nibbna).

Latar Belakang

BUDDHISME



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Lapan Jalan Tepat/ Jalan

Tengah

Pengertian benar

Fikiran benar

Ucapan benar

Perbuatan benar

Penghidupan benar

Daya upaya benar

Perhatian benar

Pemusatan fikiran benar

Sebagai jalan tengah untuk melenyapkan penderitaan

hidup

BUDDHISME



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Kosmologi

Tien

Di/Ti

Dao / Tao

Yin & Yang

Zhung Yong

Datung / Ta Tung

KOSMOLOGI / PANDANGAN SEMESTA



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Merujuk kepada langit (Heaven) secara fizikal. Menunjukkan Dewa tertinggi yang disamakan dengan langit. Dewa yang disembah dikaitkan dengan pemerintah seluruh dunia. Dirujuk kepada teori metafizik China. Dirujuk sebagai prinsip moral seperti cintakan keamanan, keadilan dan

pemerintahan dsb. Zaman Chou merujuk kepada makhluk unggul di langit yang mengatur

perjalanan hidup seseorang, menentukan keamanan dan kesejahteraan serta memberi balasan baik dan buruk

Dikaitkan dengan raja yang adil yang ditarik semula mandat jika gagal berbuat demikian

Tien




BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Merujuk kepada bumi Dewa yang memelihara bumi Dalam legenda China ia merujuk kepada nenek moyang Digunakan sejak zaman Dinasti Shang sebagai Shang Di

Di / Ti




BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Merujuk kepada jalan atau lorong Cara kelakuan atau tabiat sama ada baik atau buruk Menurut Konfusius : Konsep tatatertib moral yang mesti dipatuhi

oleh individu, ia sejenis pentadbiran yang dapat menjamin kepentingan dan kesejahteraan rakyat.

Menurut Daoisme : Secara metafizik, iaitu punca utama kehidupan (Tuhan) & pencapaian ke tahap penyatuan dengan Dao (to become one with Dao) merupakan pencapaian tertinggi dalam pembinaan diri seseorang. Tien dan Di juga berasal dari Dao

Dao / Tao




BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Percaya perkara yang wujud di alam ini hasil interaksi antara dua kuasa yang berlawanan iaitu Yin & Yang.

Yin : perempuan, sejuk, pasif, gelap, basah, lembut, dll. Yang : lelaki, panas, aktif, cerah, kering, dll. Membayangkan bahawa dunia ini adalah dunia dualisme.

Iaitu segala fenomena mempunyai dua yang berbeza seperti besar dan kecil, kiri dan kanan, lelaki dan perempuan dan sebagainya.

Konsep ini dianjurkan oleh Daoisme

Konsep Yin & Yang




BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Merujuk kepada kesederhanaan, keseimbangan dan jalan tengah bagi mewujudkan keharmonian alam semesta.

Tidak menyetujui kekerasan sebagai jalan penyelesaian Konsep ini dianggap terbaik dan sesuai serta ideal dalam semua

tindakan, keadaan dan masa.

Konsep Zhung Yong (The Golden Mean)




BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Pencapaian yang paling sempurna Tahap keharmonian yang diibaratkan sebagai Jalan Agung. Dunia boleh dikongsi oleh manusia sejagat secara adil. Kata Konfusius:-

Apabila Jalan Agung ini diamalkan, dunia ini akan dikongsi oleh semua pihak dengan adil & saksama.

Mereka yang berkebolehan & mulia perlakuannya akan diletakkan pada jawatan yang sesuai dengannya.

Manusia akan melakukan sesuatu dengan hati yang ikhlas dan duduk bersama-sama mereka dengan penuh kasih sayang .tidak membezakan, tidak membazir, tiada maksiat, tiada pemberontakan, sehingga pintu luar dibiarkan tanpa berkunci.

Konsep Datung @ Ta Tung (The Grand Unity)




BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Nilai Murni

Wu Lun

Ren

Li

Zhong

NILAI-NILAI MURNI



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Konsep Wu Lun (Lima Hubungan) Lima hubungan asas manusia ialah:

Hubungan antara suami dan isteri Hubungan antara bapa dan anak - Kekeluargaan Hubungan antara adik-beradik Hubungan antara sahabat (masyarakat) Hubungan antara pemerintah dan rakyat

NILAI-NILAI MURNI



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Konsep Ren (Kemanusiaan) Nilai kasih/ cinta kepada manusia Naluri untuk membuat kebaikan dan kebajikan kepada orang

lain, rasa hormat kepada diri sendiri & memandang tinggi martabat manusia

Membezakan manusia dengan haiwan Menurut Konfusius:

Jangan melakukan sesuatu yang anda sendiri tidak suka orang lain melakukan kepada anda

NILAI-NILAI MURNI



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Konsep Ren Asas kepada Ren ialah:

Konsep Zhong (ketaatan) Konsep Shu (kemaafan) Konsep Xiao (berbakti) Konsep Di (hormat)

Menurut Konfusius: Apa yang ingin kita lakukan untuk diri kita, kita lakukan

juga untuk orang lain, apa yang kita ingin sempurnakan untuk diri kita, kita sempurnakan juga untuk orang lain

NILAI-NILAI MURNI



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Konsep Li (Tatasusila) Merujuk kepada beberapa peraturan yang membezakan antara golongan

mulia dan hina, mkaya dan miskin Merujuk kepada adat istiadat Bermaksud berakhlak seperti rendah diri dan menghormati orang lain. Li

berfungsi sebagai pengawal terhadap tindakan/tingkah laku manusia. Konfusius mengemukakan 3 ciri Li:

Peraturan hubungan antara manusia dengan Tuhan iaitu mementingkan aspek perasaan dan naluri

Peraturan hubungan antara manusia dengan manusia iaitu penghormatan kepada manusia.

Peraturan hubungan dalam politik, iaitu akhlak seiring dengan kepimpinan. Konfusius menekankan kepimpinan melalui teladan.

NILAI-NILAI MURNI



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Zhong Yong (Kesederhanaan) Cara untuk pertahankan Li dan menjaga Ren Maksud : Zhong = tengah & Yong =biasa Asas untuk menjadi manusia yang baik, membangunkan diri dan

mengendalikan hubungan antara manusia Konfusius menekankan keseimbangan, bertolak ansur, ikhlas, Kata-kata Konfisius : Membazir berlebih-lebihan menampakkan

kesombongan dan berjimat cermat menampakkan kepapaan, berbanding dengan kesombongan saya lebih rela kelihatan papa.

NILAI-NILAI MURNI



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Pemikiran KONFUSIUS

Politik

Pendidikan

PEMIKIRAN KONFUSIUS



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

REN

Nilai asas yang boleh membawa kepada terbentuknya kerajaan yang berkebajikan (RENZHENG). REN membawa sifat baik hati, baik budi, kejituan, betul, perlindungan, kekuasaan, ihsan & harga diri dari pemerintah kepada rakyat.

TE

Kekuatan @ Kekuasaan inti kekuatan manusia terletak kepada kekuatan rohani (faculty of mind), kekerasan tidak dapat selama-lamanya memaksa rakyat untuk taat. Kekuasaan melalui nilai kejiwaan akan dapat membentuk kesetiaan rakyat tanpa paksaan

ZHENG MING

Peranan dan tanggungjawab dilaksanakan mengikut nama/jawatan yang disandang. Kata-kata Konfusius;

Raja sebagai raja, Pembesar sebagai pembesar, Ayah sebagai ayah, anak sebagai anak

LI

Pemerintahan bertatasusila, pembesar berkhidmat berlandaskan ketaatan dan raja melayan pembesar berdasarkan tatasusila (adat & adab)

PEMIKIRAN POLITIK KONFUSIUS



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Pendidikan sangat penting dan nilainya sama dengan ekonomi dan politik. Tujuan Pendidikan

Melahirkan JUN ZI (orang budiman) & SHI (cendikiawan) JUN ZI mempunyai 3 peranan :-

Mempelajari ilmu Memperbaiki diri Mentadbir manusia

SHI adalah pembantu JUN ZI & bakal menjadi JUN ZI

Terdapat 3 kategori SHI; Memegang tugas diplomatik & politik Mempunyai kualiti akhlak XIAO (taat) & DI (hormat) Mempunyai sifat amanah dan sanggup melaksanakannya

PEMIKIRAN PENDIDIKAN KONFUSIUS



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Saranan Konfusius dalam Pengajaran & pembelajaran 4 ciri yang mesti berlaku :-

Banyak mendengar Banyak melihat Banyak bertanya Banyak mengenali

Konfusius meletakkan etika kejujuran dalam pembelajaran supaya tidak berlaku penipuan.

PEMIKIRAN PENDIDIKAN KONFUSIUS



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Menara Masjid Nuijie, Beijing

Tamadun China merupakan salah satu tamadun tertua di dunia. Sumbangan dan pencapaiannya adalah setanding dengan tamadun

dunia lain. Keunikan tamadun China ialah ketahanannya sepanjang masa Tamadun ini memiliki sejarah yang panjang dan masih kekal sehingga

sekarang.

PENCAPAIAN TAMADUN CHINA



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Pengaruh tamadun China amat ketara dan telah dijadikan model bagi kerajaan-kerajaan seperti Jepun, Korea dan Vietnam.

Penyebarannya berlaku secara tidak langsung ke seluruh dunia, kewujudan China town di beberapa negara maju membuktikannya.

Budaya China dikagumi khususnya dalam bidang perubatan, ilmu pengetahuan, penciptaan dan perkembangan teknologi serta falsafahnya.

PENCAPAIAN TAMADUN CHINA



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

i.Senibina ii. Teknologi kertas & percetakan iii. Bahan peletup

iv. Kompas v. Pendidikan vi. Ekonomi

vii. Perubatan viii. Matematik ix. Astronomi

x. Kimia xi. Industri sutera xii. Teknologi peralatan

SUMBANGAN TAMADUN CHINA



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Tembok Besar China

Dibina sekitar 200SM Diperkukuh pada akhir abad ke-14-17M, semasa Dinasti Ming. Bahagian atasnya dibuat jalan utama untuk pasukan berkuda Negeri China. Bahagian dalam tembok berisi tanah bercampur dengan batu-batan Lebih kukuh dan tahan lebih lama.

TEMBOK BESAR CHINA



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Panjang - 6,352 km, Dari Shanghai Pass sehingga ke Teluk Bohai di sebelah timur yang

terletak berhampiran dengan sempadan China dan Manchuria, sehingga Lop Nur di sebelah Tenggara wilayah Xinjiang.

Tujuan melindungi China daripada serangan puak : Mongol Turkic Nomad dari utara.

TEMBOK BESAR CHINA



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

TEKNOLOGI KERTAS

Teknologi kertas Dicipta lebih awal daripada

mesin cetak Dicipta oleh Cai Lun tahun

105M Zaman Dinasti Han (202-221M)

Kertas pertama diperbuat daripada sutera

Kemudian dibuat daripada buluh, kulit pokok dan gentian pokok



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Ciptaan kertas dan mesin cetak seterusnya membawa kepada perubahan kepada tamadun Barat kerana bermulanya Zaman Reformasi di Eropah.

Percetakan Penciptaan mesin cetak berlaku pada Zaman Dinasti Tang (618-907) abad ke-7M

Teknologi Kertas

Abad ke-8M teknik pembuatan kertas telah tersebar ke:

Damsyik, Syria Mesir Afrika Utara Sepanyol

Negara-negara barat

TEKNOLOGI KERTAS



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Baha

n Pe

letu

p Orang Cina merupakan pencipta serbuk peletup. Ia dimulai oleh pengikut-pengikut Tao yang mencampurkan arang kayu

dengan kalsium nitrat dan sulfur. Perkara ini di sentuh dalam buku Taoisme yang melarang mencampurkan

bahan-bahan ini terutama menambah sebatian arsenium, kerana dikhuatiri akan membawa kebakaran.

Bahan letupan hanya digunakan untuk bunga api. Hubungan China dengan kuasa asing membawa kepada pengaruh

penciptaan bahan peletup dalam pembuatan senjata.

BAHAN PELETUP



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Kompas pertama dicipta diperbuat daripada kayu dan sebatang sudu magnet

Penciptaan kompas awal berdasarkan ikan gabus yang menunjukkan arah utara-selatan yang diletakkan batu lod. Tujuan utama penciptaan adalah untuk keagamaan sahaja. Kompas atau kompas pelaut ialah alat bantuan ahli pelayaran untuk mendapatkan arah sebenar di bumi Alat paling tepat untuk menunjukkan arah Mula dicipta oleh China pada abad ke-11M dan hanya digunakan oleh ahli pelayaran Eropah pada 1300M

KOMPAS



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Kompas mengandungi anak panah yang dibuat daripada jarum besi bermagnet yang berdasarkan medan magnet di bumi.

Empat arah utama : Utara Selatan Timur Barat

Jenis kompas: Kompas pelaut Kompas gegasing Kompas falak untuk

menentukan utara benar

KOMPAS

Jarum kompas berayun pada Pangsi dalam salinan 'Epistola de magnete' Peter Peregrinus (1269)



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Sistem pendidikan Peringkat rendah

Mengenal tulisan ideogram Menghafai tulisan ideogram Mengenal & menghafal 9 buah buku suci

3 Tahap Pendidikan Tahap pertama: Hsiu Tai setaraf Ijazah pertama dijalankan di daerah Tahap kedua: ChunJen setaraf sarjana dijalankan di ibu kota daerah Tahap ketiga: Chin Shih setaraf doktor falsafah dijalankan di istana

SISTEM PENDIDIKAN



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

SISTEM PENDIDIKAN

Matlamat Pendidikan

Lulus Peperiksaan Awam

Pendidikan untuk kepentingan pentadbiran

Kelulusan & jawatan

Lulus tahap 1 layak jadi pegawai kerajaan

Lulus tahap 2 - layak jadi pendidik



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

SISTEM PENDIDIKAN

Peperiksaan Awam

Sistem peperiksaan tertua

Pengendalian peperiksaan

Amat ketat

Meniru hukuman mati

Pemeriksa dikurung sebelum hari peperiksaan

Calon ditempatkan di bilik & diberi makanan

Calon dikurung 3 hari untuk menulis jawapan



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

PERTANIAN

Penciptaan tenggala

Penciptaan kolar kuda

Tanaman bergilir

Pembinaan teres

Pembinaan terusan

Sistem perhubungan Jalan darat (sutera)

Jalan laut Kemunculan persatuan perdagangan

Penciptaan alat pengangkutan

Mencipta kincir air



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Kerbau digunakan untuk aktiviti penanaman padi, kuda sebagai binatang tunggangan dan ikan mas dan anjing peking sebagai binatang belaan.

Mereka juga memelihara serangga berguna bagi menghasilkan lilin dan mengadakan kawalan serangga perosak dengan menggantungkan sarang semut pada pokok buah-buahan.

Menjalankan kerja-kerja pengisaran dan pembersihan bijirin

Kolar kuda merupakan sumbangan tamadun China yang direka untuk membolehkan kuda menarik tenggala kayu, kereta kuda, kereta sorong berkuda dan penyisir tanah.

PERTANIAN



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Penggunaan wang kertas Orang pertama perkenal wang

kertas di dunia Slip-slip kertas dicetak yang

bersamaan dengan nilai yang tertentu

PENGGUNAAN WANG KERTAS



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Berkembang hasil daripada kaedah empirikal iaitu pemerhatian terhadap badan manusia dan beberapa jenis penyakit

Hasil karya Penemuan

Teori penyakit Ubat-ubatan

Rekod perubatan

Bermula sejak kurun ke-2M Dokumen paling awal yang mengandungi maklumat tentang perubatan China ialah Huang-ti

NeiChing yang ditulis pada abad ke-3SM

PERUBATAN



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Inner Cannon Rekod teori-teori perubatan China. Yellow Emperors Classic of Internal Medicine Kelebihan akupunktur, herba, diet dan

senaman. Treaties on Disease Caused by Cold Factors Ditulis oleh Chang Chung Ching. Material Madica Ditulis oleh Li Shih Chen merupakan ensiklopedia yang mengandungi

hampir 2,000 jenis perubatan. Karya Hwang Ti (2650SM) bertajuk Nei Ching menjadi rujukan asas dalam perubatan di

China. Catatan penting buku ini Peredaran darah dikawal oleh jantung dan berterusan dalam satu lingkungan

Chang Chung King (195M) Kajian demam jadi rujukan pelajar perubatan di China Hua Tu (115-205M) Nadi dapat menentukan penyakit yang dijangkiti seseorang Karya Hwang Ti (2650SM) bertajuk Nei Ching menjadi rujukan asas dalam perubatan di

China. Catatan penting buku ini Peredaran darah dikawal oleh jantung dan berterusan dalam satu lingkungan

Karya Perubatan

PERUBATAN



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Penemuan

Konsep perubatan

Yin & Yang

Peredaran darah & angin

Ubat-ubatan

Yin & Yang

Keseimbangan antara dua kuasa

Menandakan seseorang itu sihat

Yin Kuasa pasif

Yang Kuasa aktif

PERUBATAN



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Bapa perubatan China Shen Nung (3000SM) menemui: Jenis ubat-ubatan (drugs)

Opium Kroton

Penemuan baru Ephedrine

Sejenis alkaloid yang diambil daripada tumbuh-tumbuhan Ma Huang HIV

Herba China

3 cara rawatan & kawalan penyakit Materia Medica Moksubusi Akupunktur

PERUBATAN



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Materia Medica Rawatan secara pemberian bahan galian atau herba Alkaloid dalam efedia (sejenis sayuran) untuk asma atau lelah Iodin dalam rumput laut untuk beguk

Moksubusi Guna sumbu atau moksa daripada herba tertentu dilekatkan pada

penyakit dan dibakar bagi menyembuhkan penyakit

Akupunktur Rawatan menggunakan jarum dicucuk pada urat sebelum

pembedahan Kaedah ini telah melahirkan penciptaan ubat bius

PERUBATAN



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Mat

emat

ik

Karya tertua: Chou Pei Suan King Mengenai kelendar, cara tentukan masa melalui ayunan. Chiu Chan Suan Shu Mengandungi 9 bab mengenai ilmu kira-kira, ukuran dan

teori matematik. Tokoh:

Liu Hiu Li Zhi Li Shanlan

MATEMATIK



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Berkembang abad ke-3M

Sistem perpuluhan

Berkembang abad ke-13M

Algebra

Abad ke-14M Kemahiran menguasai siri matematik:

Pilih atur Gabungan

Perkembangan pesat dalam matematik

Tokoh: Chin Chiu Shao Karya: Shu-Shu Chiu-Chang Kandungan: Persamaan berangka tinggi Persamaan tak tentu Penggunaan Algebra dalam Trigonometri

Tokoh & Hasil Karya

MATEMATIK



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Sempoa Alat pengiraan tertua di dunia Masih digunakan sehingga sekarang Kelebihannya ialah alat ini ialah ia mudah dibuat, ringan, senang

dibawa ke mana-mana Dapat memberikan jawapan yang tepat dan cepat Walau pun kini telah adanya alat pengiraan seperti calculator ia

masih popular terutama di kalangan masyarakat China

MATEMATIK



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

ASTRONOMI

Zaman Dinasti Chou (1122-256SM)

Katalog bintang Manuskrip tertua di dunia mengenai bintang telah ditemui di gua Dunhuang di Wilayah Gansu.

Penghasilan

Gerhana Komet

Kajian

Gnomon Clepsydra

Penciptaan instrumen



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Pemerhatian berlaku sejak 1300SM Contoh kajian

Kexing @ guest star yang dikenali sebagai Crab Nebula direkodkan pada abad ke-11M

Rekod Komet Halley menjadi asas kepada pengiraan orbit komet Halley hingga kini

Rekod & Katalog Bintang

Gnomon Instrumen terdiri daripada tiang menegak

bagi menentukan latitud matahari dengan mengukur kedudukan panjang bayang-bayang pada waktu tengah hari

Clepsydra Alat untuk mengukur masa berdasarkan

aliran air yang ditentukan alirannya melalui suatu permukaan kecil yang dilakukan ke atas alat tersebut.

Instrumen astronomi

ASTRONOMI



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Kimia Usaha mengawet mayat

Awetan mayat Puteri Dai (meninggal 168SM) masih segar & tidak reput

Penukaran logam biasa kepada emas dan perak Caranya ialah menukar kandungan Yin & Yang logam berkenaan Tercipta alat dacing untuk mengukur berar bahan

KIMIA



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

SUTERA

Sutera Pada 2700SM Maharani Lei Tze telah menemui cara untuk

mengekstrak filamen dalam cocoon lalu mengubahnya dalam bentuk benang dan seterusnya menghasilkan benang sutera.



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

TEKNOLOGI PERALATAN

Alat pengukur gempa bumi pertama di dunia

Dinamakan Seismoskop

Teknologi peralatan



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Mihrab Masjid Nuijie, Beijing

West City Mosque, Shanghai

Islam Di China

Kedatangan & Perkembangan

Sejarah Kedatangan & Perkembangan Islam Di

China

Faktor Pemangkin Islamisasi

Sumbangan

ISLAM DI CHINA



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

China adalah antara negara paling awal menerima kedatangan Islam.

Islam sampai ke negara itu melalui perjuangan dan usaha gigih sahabat Rasulullah.

Sumbangan Islam kepada peradaban China sangat besar dan tidak boleh dipadamkan dari catatan sejarah.

Catatan Dinasti Sui (605-618M) & Dinasti Tang (618-905M) telah ada hubungan dagang sejak sebelum Islam lagi (sejak 5M)

Rombongan Saad bin Lubayd telah berdakwah di China pada 630/631M

SEJARAH KEDATANGAN ISLAM KE CHINA



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Saad bin Abi Waqas sampai semasa pemerintahan Maharaja Yung-Wei, Dinasti Tang pada abad ke-7M

Abu Hamzah Ibn Hamzah (anak kepada Hamzah bin Abi Talib sampai zaman Thai Sung (627-655M) dan menetap di kawasan San Gan Foo.

Catatan Dinasti Tang (618-905M), Islam dibawa pada 651/652M (kurun ke 7M) apabila Khalifah Othman b. Affan mengirikan utusan ke China dan mereka menetap di Chang-an (kini Xian) ibu kota Dinasti Tang.




BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

PERTENGAHAN KEMAJUAN & KEGEMILANGAN

KEMUNDURAN & KEGELAPAN

Dinasti Yuan

(1271 - 1368M)

Dinasti Ming

(1368 - 1644M)

Dinasti Tang (618 - 907M)

Dinasti Sung (960 - 1279M)

Dinasti Ching (1644 - 1911M) Reformis (1911 -

1948M) Revolusi Komunis

(1948M)

PERMULAAN PERTAPAKAN




BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Dinasti Sung

Dinasti yang berjaya menyatukan kerajaan kecil di China. Aktiviti perdagangan antara orang Arab dan Cina semakin meluas. Pedagang asing diberikan perlindungan oleh pemerintah, dibenarkan berkampung dan bebas berdagang. Ramai pedagang Islam datang dan ini meluaskan proses penyebaran Islam.

DINASTI SUNG (960-1279M)



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Dinasti Yuan Didirikan oleh orang Monggol (diketuai oleh Genghis Khan) Zaman Kublai Khan, kawasan selatan China pula tewas pada

1279M. Dinasti Yuan memerintah seluruh China sehingga 1368M. Ramai ilmuwan dari Asia Barat datang berkhidmat dengan

kerajaan sebagai pentadbir, pakar kewangan, arkitek, ahli sains dan matematik (mendapat kedudukan tinggi)

Mempengaruhi penduduk tempatan untuk masuk Islam.

DINASTI YUAN (1127-1368M)



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Dinasti Ming Dinasti Islam yang terbesar dan terkenal

Pentadbiran oleh orang Cina Islam Merupakan kejayaan besar masyarakat Islam di China.

Banyak masjid dibina. Ramai orang Islam dilantik oleh kerajaan.

Ilmu sains Islam bergiat cergas.

DINASTI MING (1368-1644M)



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Dinasti Qing (Ching) Ditadbir oleh orang Manchu. Kedudukan orang Islam tergugat. Diskriminasi terhadap orang Islam,

terutama yang bukan Cina. Berlaku reformasi yang dilakukan oleh

orang Islam menyebabkan berjuta rakyat Islam terbunuh.

DINASTI CHING (1644- 1912M)



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Kerajaan Republik 1911M- Sun Yat Sen menubuhkan sebuah kerajaan republik. Kerajaan ini membahagikan rakyat kepada 5 jenis Han (China) Man ( Manchu) Meng (Monggol) Hui (Islam) Tzang (Tibet)

Ini telah memperbaiki hubungan dan peluang penyebaran Islam. Banyak sekolah dan organisasi Islam ditubuhkan, seperti: The Chinese Muslim Promotion Club Chinese Muslim Federation

KERAJAAN REPUBLIK (1911 M)



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Revolusi Kebudayaan 1949M- China jatuh ke tangan komunis (pemimpin- Mao Zedong). Penduduk diseksa dan tertindas. Ideology Karl Marx dan Mao wajib dipelajari. Melarang semua bentuk agama dan fahaman. Masjid- masjid dikerahkan tutup dan dijadikan ladang babi. Imam dan guru- dipaksa menjadi penyelia kandang babi. 1976M- revolusi kebudayaan tamat (Mao Zedong mati). Islam bergiat kembali.

REVOLUSI KEBUDAYAAN (1949- 1976 M)



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Berlaku sejak Rasulullah s.a.w lagi.

Berdasarkan catatan sejarah Dinasti Sui (605-618M) dan Dinasti Tang (618-905M); kapal dagangan China sampai di Teluk Parsi pada abad ke-5M dan ada penempatan orang Arab di pelabuhan utama China.

Saad bin Lubayd yang menyertai rombongan ke Habsyah pada 619M berdakwah ke China pada 630/631M.

Beliau bersama sahabatnya yang dikenali sebagai Yusuf berdakwah di Chuan Chow, Chang Chow dan Canton serta bertanggungjawab mendirikan masjid Kwang Tah Se dan masjid Chee Lin Se.




BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Menurut rekod Sejarah Dinasti Tang, Islam dibawa ke China oleh pendakwah yang diketuai oleh Saad bin Abi Waqas iaitu Panglima Perang Laut Islam sewaktu pemerintahan Maharaja Yung-Wei dalam Dinasti Tang pada abad ke-7M.

Terdapat pendapat yang menyatakan Islam dibawa ke China pada zaman Thai Sung (627-655M) dan orang Islam yang pertama tiba di China ialah Abu Hamzah Ibn Hamzah (anak kepada Hamzah bin Abi Talib, sepupu Rasulullah s.a.w).

Beliau bersama 3000 orang Muhajirin telah berhijrah ke China dan menetap di kawasan San Gan Foo.

Menurut catatan rasmi Dinasti Tang (618-905M), Islam dibawa kira-kira pada 651/652M (kurun ke 7M) apabila satu utusan Islam yang dikirimkan oleh Khalifah Othman b. Affan telah sampai ke Chang-an (kini Xian) ibu kota Dinasti Tang.




BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Faktor pemangkin Islamisasi di China

Perdagangan

Hubungan Diplomatik

Pendakwah Tempatan

Pendakwah Luar

Perkahwinan

FAKTOR PEMANGKIN ISLAMISASI DI CHINA



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

LAKSAMANA ZHENG HE

LIU ZHI

YUSOF MA ZHU

YUSOF MA

DEXING

TOKOH-TOKOH ISLAM DI CHINA



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Laksamana Zheng He Ma San Pao (nama asal). Keturunan Sino Arab dari Yunnan. Menjadi laksamana selama 30 tahun. Misi- misi:

7 pelayaran- singgah di 30 negara Asia (termasuk Melaka) dan Afrika. Misi haji.

Sumbangan kepada kebudayaan Islam: Meletak batu asas pertukaran budaya di bumi Melayu. Memperluaskan budaya berdagang dan berlayar. Mencatat arah layar, mata angin, jarak perjalanan & tempat- tempat perhentian.




BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

LIU ZHI (1665- 1745) Dilahirkan di Nanjing. Dikagumi oleh masyarakat Islam dan bukan Islam kerana pengetahuan Islam yang luas.

Karya agung- Tian Fang Jian Li (Etika dalam Islam). Kejayaan- berjaya memahami manusia dari perspektif Islam.

YUSOF MA ZHU (1640- 1711) Dilahirkan di Yunnan. Bergaul dengan ulama Islam (belajar sastera Arab dan Parsi). Mengajar di Akademi Maharaja. Membuat penyelidikan mengenai Islam. Karya agung: Arah Islam (berkaitan sejarah, falsafah, Islamic law)




BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

YUSOF MA DEXING (1794-1874) Dikenali sebagai Ma Fuchu di Yunnan. Tinggal di Arab- 8 tahun. Terlibat dalam Pemberontakan Orang Islam (1862-1872- Yunnan). Dibunuh oleh rejim Ching. Terkenal kerana pengetahuan Islam dan kefasihan (bahasa Arab dan Parsi). Karya agung:

Kitab Ajaran Suci (terjemahan Al-Quran, Nahu, Sarf) Sumbangan kepada Kebudayaan Islam:

Menterjemahkan Al-Quran Menulis buku- buku Islam (bahasa Arab dan Parsi)




BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

ASTRONOMI

MATEMATIK

PELAYARAN PERUBATAN

PEMBINAAN

SUMBANGAN ISLAM DI CHINA



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Pembinaan makmal kaji bintang (Dinasti Yuan). Tokoh utama dalam ilmu astronomi Tcha-Ma-Lou-Tin (Jamaludin). Beliau mencipta berbagai alat kaji bintang dan cuaca serta kalendar

(takwim Wan-nien-li). Dijadikan takwim rasmi kerajaan mulai 1265 hingga 1281 masihi.

ASTRONOMI



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Pada zaman Dinasti Tang dan Sung, masyarakat Islam memperkenalkan kaedah pengiraan Arab (Xiyi Lishu), kaedah 60 darjah (Chiu Ji Li-Zaman Tang), algebra dan trigonometri.

MATEMATIK



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Orang Islam membantu perkembangan pembinaan kapal dan menggerakkan usaha pelayaran.

Contoh: Cheng Ho mulakan pelayaran ke luar China. Turut majukan bidang pelayaran terutama soal peralatan untuk

berlayar seperti kepakaran astronomi, kompas dan kaedah ukuran air.

PELAYARAN



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Kaedah dan bahan perubatan Arab dibawa masuk dan digabungkan dengan ilmu perubatan China.

Beberapa karya dihasilkan sebagai panduan. Bahan perubatan dibawa masuk ke China pada zaman Dinasti Tang dan

Dinasti Sung.

PERUBATAN



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Menggabungkan elemen tempatan dan senibina Islam bertujuan untuk penyesuaian keadaan di situ.

Contoh: Masjid Niukie yang berusia 700 tahun dan Masjid Huaje Lane di Sian (Xian).

PEMBINAAN



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Masyarakat Cina telah menginterpretasi banyak nilai-nilai yang dianggap murni yang telah dikemukakan oleh Konfusius untuk membina diri, keluarga, masyarakat dan negara. Nilai-nilai murni ini ada persamaaan dengan ajaran Islam.

KESIMPULAN



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

AKTIVITI



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

KUIZ



BAB 5 TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

SETERUSNYA

Slide Number 1SINOPSISHasil pembelajaran KandungaN5.1 Sejarah Kemunculan Tamadun China Zaman pembinaanZaman pembinaanZaman pembinaanZaman KeagunganZaman KeagunganZaman KeagunganZaman KeagunganZaman PeralihanZaman peralihanZaman peralihanZaman peralihanZaman peralihanZaman peralihanZaman modenZaman modenZaman modenZaman modenEra kontemporariEra kontemporariEra kontemporariMasyarakat dan budaya dalam Tamadun ChinaMasyarakat dan budaya dalam Tamadun ChinaMasyarakat dan budaya dalam Tamadun ChinaMasyarakat dan budaya dalam Tamadun ChinakesimpulanKepercayaan, pandangan semesta dan nilai-nilai murni dalam Tamadun ChinaKepercayaan dan falsafahAnimismeKonfusianismeKonfusianismeKonfusianismeKonfusianismeKonfusianismeDaoisme / TaoismeDaoisme / TaoismeDaoisme / TaoismeDaoisme / TaoismebuddhismebuddhismebuddhismeKosmologi / Pandangan SemestaKosmologi / Pandangan SemestaKosmologi / Pandangan SemestaKosmologi / Pandangan SemestaKosmologi / Pandangan SemestaKosmologi / Pandangan SemestaKosmologi / Pandangan SemestaNilai-Nilai MurniNilai-Nilai MurniNilai-Nilai MurniNilai-Nilai MurniNilai-Nilai MurniNilai-Nilai MurniPemikiran KONFUSIUSPEMIKIRAN politik KONFUSIUSPEMIKIRAN pendidikan KONFUSIUSPEMIKIRAN pendidikan KONFUSIUSPENCAPAIAN TAMADUN CHINAPENCAPAIAN TAMADUN CHINASumbangan tamadun ChinaTembok Besar ChinaTembok Besar ChinaTeknologi kertasTeknologi kertas Bahan peletupKOMPASKOMPASSISTEM PENDIDIKANSISTEM PENDIDIKANSISTEM PENDIDIKANPERTANIANPERTANIANPenggunaan wang kertasPERUBATANPerubatanPERUBATANPERUBATANPERUBATANMATEMATIKMATEMATIKMATEMATIKASTRONOMIASTRONOMIKIMIASutera Teknologi peralatanIslam di ChinaSejarah kedatangan Islam ke ChinaSejarah kedatangan Islam ke ChinaSejarah kedatangan Islam ke ChinaDINASTI SUNG (960-1279M)DINASTI YUAN (1127-1368M)DINASTI MING (1368-1644M)DINASTI CHING (1644- 1912M)KERAJAAN REPUBLIK (1911 M)REVOLUSI KEBUDAYAAN (1949- 1976 M)Sejarah kedatangan Islam ke ChinaSejarah kedatangan Islam ke ChinaFaktor pemangkin Islamisasi di ChinaTOKOH-TOKOH ISLAM DI CHINATOKOH-TOKOH ISLAM DI CHINATOKOH-TOKOH ISLAM DI CHINATOKOH-TOKOH ISLAM DI CHINASUMBANGAN ISLAM DI CHINAASTRONOMIMATEMATIKPELAYARANPERUBATANPEMBINAANkesimpulanAKTIVITIKUIZSETERUSNYA

bab 5 - tamadun china

Documents