1

BAB I

BALI : SEBUAH TINJAUAN UMUM

Tinjauan umum merupakan sebuah pengantar untuk

lebih mengenal segala halnya tentang Pulau Bali, mulai dari hal

yang paling umum, hingga hal yang bersifat khusus yaitu hal

yang hanya terdapat di Pulau Bali. Sehingga sebelum membaca

lebih lanjut tiap bab yang ada, gambaran secara umum tentang

hal yang ada di Bali akan menjelaskan informasi umum tentang

Bali seperti keadaan geografis Bali, hingga analisis yang

berkaitan dengan 4A yaitu atraksi, aktivitas, aksesibilitas, dan

amenitas di setiap objek yang ada.

A. Bali Secara Umum

Bali adalah sebuah pulau yang termasuk salah satu

provinsi yang ada di Indonesia, sekaligus menjadi salah

satu provinsi di Indonesia. Selain terdiri dari Pulau Bali,

wilayah Provinsi Bali juga terdiri dari pulau-pulau yang

lebih kecil di sekitarnya, yaitu Pulau Nusa Penida, Pulau

Nusa Lembongan, Pulau Nusa Ceningan dan Pulau

Serangan.

2

Gam

bar

1. C

itra

Ikonos

Pula

u

Bal

i

Sum

ber

: G

oogle

eart

h

3

Bali terletak di antara Pulau Jawa dan Pulau Lombok.

Ibukota provinsinya ialah Denpasar, yang terletak di

bagian selatan pulau ini. Mayoritas penduduk Bali adalah

pemeluk agama Hindu. Di dunia, Bali terkenal sebagai

tujuan pariwisata dengan keunikan berbagai hasil seni-

budayanya, khususnya bagi para wisatawan Jepang dan

Australia.

Bali juga dikenal sebagai Pulau Dewata. Bali terkenal

dengan keunikan berbagai hasil seni-budayanya,

khususnya bagi para wisatawan baik dalam negeri maupun

wisatawan mancanegara.

B. Keadaan Geografis

Pulau Bali adalah bagian dari Kepulauan Sunda Kecil

sepanjang 153 km dan selebar 112 km sekitar 3,2 km dari

Pulau Jawa. Secara astronomis, Bali terletak di 8°25′23″

Lintang Selatan dan 115°14′55″ Bujur Timur yang

membuatnya beriklim tropis seperti bagian Indonesia yang

lain.

Batas-batas Pulau Bali yaitu :

Sebelah utara : Laut Jawa

Sebelah selatan : Samudera Indonesia

Sebelah barat : Selat Bali/Propinsi Jawa Timur

4

Sebelah timur : Selat Lombok / Pulau Lombok

Relief dan topografinya menunjukan di tengah-

tengah pulau Bali, terbentang pegunungan yang

memanjang dari Barat ke Timur dan diantara pegunungan

itu ada pegunungan api, yaitu Gunung Agung (3140m) dan

Gunung Batur (1717m). Selain itu, di Propinsi Bali

terdapat empat buah danau yaitu Danau Bratan (375,6 Ha),

Danau Buyan (336 Ha), Danau Tamblingan (110 Ha), dan

Danau Batur (1607,5 Ha). Sungai yang bersumber dari

hutan dan danau tersebut kebanyakan mengalir ke daerah

selatan, seperti Sungai Unda, Sungai Petanu, Sungai Ayu,

Sungai Pulukan, dan Sungai Loloan.

Wilayah Bali termasuk beriklim tropis yang

dipengaruhi oleh angin musim yang berganti setiap 6 bulan

sekali. Daerah Bali memiliki 2 musim yaitu musim

kemarau (April sampai Oktober) dan musim hujan

(Oktober sampai April). Temperatu udara bervariasi antara

24,0 0C dan 30,8

0C. Curah hujan dalam 5 tahun terakhir

bervariasi antara 893,4 mm terendah dan 2.702,6 mm

tertinggi untuk rata-rata tahunan. Kelembaban udara

berkisar antara 90 % dan pada musim hujan bisa mencapai

100 % sedangkan pada musim kering 60%.

5

C. Sejarah Bali

Penghuni pertama pulau Bali diperkirakan datang pada

3000-2500 SM yang bermigrasi dari Asia. Peninggalan

peralatan batu dari masa tersebut ditemukan di desa Cekik

yang terletak di bagian barat pulau. Zaman prasejarah

kemudian berakhir dengan datangnya ajaran Hindu dan

tulisan Sansekerta dari India pada 100 SM.

Kebudayaan Bali kemudian mendapat pengaruh kuat

kebudayaan India yang prosesnya semakin cepat setelah

abad ke-1 Masehi. Nama Balidwipa (pulau Bali) mulai

ditemukan di berbagai prasasti, diantaranya Prasasti

Blanjong yang dikeluarkan oleh Sri Kesari Warmadewa

pada 913 M dan menyebutkan kata Walidwipa.

Diperkirakan sekitar masa inilah sistem irigasi subak untuk

penanaman padi mulai dikembangkan. Beberapa tradisi

keagamaan dan budaya juga mulai berkembang pada masa

itu. Kerajaan Majapahit (1293–1500 AD) yang beragama

Hindu dan berpusat di pulau Jawa, pernah mendirikan

kerajaan bawahan di Bali sekitar tahun 1343 M. Saat itu

hampir seluruh nusantara beragama Hindu, namun seiring

datangnya Islam berdirilah kerajaan-kerajaan Islam di

nusantara yang antara lain menyebabkan keruntuhan

Majapahit. Banyak bangsawan, pendeta, artis dan

6

masyarakat Hindu lainnya yang ketika itu menyingkir dari

Pulau Jawa ke Bali.

Orang Eropa yang pertama kali menemukan Bali

ialah Cornelis de Houtman dari Belanda pada 1597,

meskipun sebuah kapal Portugis sebelumnya pernah

terdampar dekat tanjung Bukit, Jimbaran, pada 1585.

Belanda lewat VOC pun mulai melaksanakan

penjajahannya di tanah Bali, akan tetapi terus mendapat

perlawanan sehingga sampai akhir kekuasaannya posisi

mereka di Bali tidaklah sekokoh posisi mereka di Jawa

atau Maluku. Bermula dari wilayah utara Bali, semenjak

1840-an kehadiran Belanda telah menjadi permanen yang

awalnya dilakukan dengan mengadu-domba berbagai

penguasa Bali yang saling tidak mempercayai satu sama

lain. Belanda melakukan serangan besar lewat laut dan

darat terhadap daerah Sanur dan disusul dengan daerah

Denpasar. Pihak Bali yang kalah dalam jumlah maupun

persenjataan tidak ingin mengalami malu karena

menyerah, sehingga menyebabkan terjadinya perang

sampai mati atau puputan yang melibatkan seluruh rakyat

baik pria maupun wanita termasuk rajanya. Diperkirakan

sebanyak 4.000 orang tewas dalam peristiwa tersebut,

meskipun Belanda telah memerintahkan mereka untuk

7

menyerah. Selanjutnya, para gubernur Belanda yang

memerintah hanya sedikit saja memberikan pengaruhnya

di pulau ini, sehingga pengendalian lokal terhadap agama

dan budaya umumnya tidak berubah.

Jepang menduduki Bali selama Perang Dunia II

dan saat itu seorang perwira militer bernama I Gusti

Ngurah Rai membentuk pasukan Bali 'pejuang

kemerdekaan'. Menyusul menyerahnya Jepang di Pasifik

pada bulan Agustus 1945, Belanda segera kembali ke

Indonesia (termasuk Bali) untuk menegakkan kembali

pemerintahan kolonialnya layaknya keadaan sebelum

perang. Hal ini ditentang oleh pasukan perlawanan Bali

yang saat itu menggunakan senjata Jepang.

Pada 20 November 1945, pecahlah pertempuran

Puputan Margarana yang terjadi di desa Marga, Kabupaten

Tabanan, Bali tengah. Kolonel I Gusti Ngurah Rai yang

berusia 29 tahun, memimpin tentaranya dari wilayah timur

Bali untuk melakukan serangan sampai mati pada pasukan

Belanda yang bersenjata lengkap. Seluruh anggota batalion

Bali tersebut tewas semuanya dan menjadikannya sebagai

perlawanan militer Bali yang terakhir.

Pada tahun 1946 Belanda menjadikan Bali sebagai

salah satu dari 13 wilayah bagian dari Negara Indonesia

8

Timur yang baru diproklamasikan, yaitu sebagai salah satu

negara saingan bagi Republik Indonesia yang

diproklamasikan dan dikepalai oleh Sukarno dan Hatta.

Bali kemudian juga dimasukkan ke dalam Republik

Indonesia Serikat ketika Belanda mengakui kemerdekaan

Indonesia pada 29 Desember 1949. Tahun 1950, secara

resmi Bali meninggalkan perserikatannya dengan Belanda

dan secara hukum menjadi sebuah propinsi dari Republik

Indonesia.

Letusan Gunung Agung yang terjadi di tahun 1963,

sempat mengguncangkan perekonomian rakyat dan

menyebabkan banyak penduduk Bali bertransmigrasi ke

berbagai wilayah lain di Indonesia.

Tahun 1965, seiring dengan gagalnya kudeta oleh

G30S terhadap pemerintah nasional di Jakarta, di Bali dan

banyak daerah lainnya terjadilah penumpasan terhadap

anggota dan simpatisan Partai Komunis Indonesia. Di Bali,

diperkirakan lebih dari 100.000 orang terbunuh atau

hilang. Meskipun demikian, kejadian-kejadian di masa

awal Orde Baru tersebut sampai dengan saat ini belum

berhasil diungkapkan secara hukum.

Serangan teroris telah terjadi pada 12 Oktober

2002, berupa serangan Bom Bali 2002 di kawasan

9

pariwisata Pantai Kuta, menyebabkan sebanyak 202 orang

tewas dan 209 orang lainnya cedera. Serangan Bom Bali

2005 juga terjadi tiga tahun kemudian di Kuta dan pantai

Jimbaran. Kejadian-kejadian tersebut mendapat liputan

internasional yang luas karena sebagian besar korbannya

adalah wisatawan asing dan menyebabkan industri

pariwisata Bali menghadapi tantangan berat beberapa

tahun terakhir ini. Penduduk Bali kira-kira sejumlah 4 juta

jiwa, dengan mayoritas 92,3% menganut agama Hindu.

Agama lainnya adalah Budha, Islam, Protestan dan

Katolik.

Bahasa yang digunakan di Bali adalah Bahasa

Indonesia, Bali dan Inggris khususnya bagi yang bekerja di

sektor pariwisata. Bahasa Bali dan Bahasa Indonesia

adalah bahasa yang paling luas pemakaiannya di Bali dan

sebagaimana penduduk Indonesia lainnya, sebagian besar

masyarakat Bali adalah bilingual atau bahkan trilingual.

Meskipun terdapat beberapa dialek dalam bahasa Bali,

umumnya masyarakat Bali menggunakan sebentuk bahasa

Bali pergaulan sebagai pilihan dalam berkomunikasi.

Secara tradisi, penggunaan berbagai dialek bahasa Bali

ditentukan berdasarkan sistem catur warna dalam agama

Hindu Dharma dan keanggotan klan (istilah Bali: soroh,

10

gotra); meskipun pelaksanaan tradisi tersebut cenderung

berkurang. Bahasa Inggris adalah bahasa ketiga (dan

bahasa asing utama) bagi banyak masyarakat Bali yang

dipengaruhi oleh kebutuhan yang besar dari industri

pariwisata.

D. Budaya Bali

1. Musik

Musik tradisional Bali memiliki kesamaan

dengan musik tradisional di banyak daerah lainnya di

Indonesia, misalnya dalam penggunaan gamelan dan

berbagai alat musik tabuh lainnya. Meskipun demikian,

terdapat kekhasan dalam teknik memainkan dan

gubahannya, misalnya dalam bentuk kecak, yaitu

sebentuk nyanyian yang konon menirukan suara kera.

Demikian pula beragam gamelan yang dimainkan pun

memiliki keunikan, misalnya gamelan jegog, gamelan

gong gede, gamelan gambang, gamelan selunding dan

gamelan Semar Pegulingan. Ada pula musik Angklung

dimainkan untuk upacara ngaben serta musik

Bebonangan dimainkan dalam berbagai upacara

lainnya.

11

Terdapat bentuk modern dari musik tradisional

Bali, misalnya Gamelan Gong Kebyar yang merupakan

musik tarian yang dikembangkan pada masa penjajahan

Belanda serta Joged Bumbung yang mulai populer di

Bali sejak era tahun 1950-an. Umumnya musik Bali

merupakan kombinasi dari berbagai alat musik perkusi

metal (metalofon), gong dan perkusi kayu (xilofon).

Karena hubungan sosial, politik dan budaya, musik

tradisional Bali atau permainan gamelan gaya Bali

memberikan pengaruh atau saling memengaruhi daerah

budaya di sekitarnya, misalnya pada musik tradisional

masyarakat Banyuwangi serta musik tradisional

masyarakat Lombok.

2. Tari

Seni tari Bali pada umumnya dapat

dikatagorikan menjadi tiga kelompok; yaitu wali atau

seni tari pertunjukan sakral, bebali atau seni tari

pertunjukan untuk upacara dan juga untuk pengunjung,

dan balih-balihan atau seni tari untuk hiburan

pengunjung.

Pakar seni tari Bali I Made Bandem pada awal

tahun 1980-an pernah menggolongkan tari-tarian Bali

tersebut; antara lain yang tergolong ke dalam wali

12

misalnya Berutuk, Sang Hyang Dedari, Rejang dan

Baris Gede, bebali antara lain ialah Gambuh, Topeng

Pajegan, dan Wayang Wong, sedangkan balih-balihan

antara lain ialah Legong, Parwa, Arja, Prembon dan

Joged, serta berbagai koreografi tari modern lainnya.

Salah satu tarian yang sangat populer bagi para

wisatawan ialah Tari Kecak.

Sumber: dokumentasi pribadi

Gambar 2. Tari Kecak

Sekitar tahun 1930-an, Wayan Limbak bekerja

sama dengan pelukis Jerman Walter Spies menciptakan

tari ini berdasarkan tradisi Sanghyang dan bagian-

bagian kisah Ramayana. Wayan Limbak

13

mempopulerkan tari ini saat berkeliling dunia bersama

rombongan penari Bali-nya.

3. Pakaian Adat

Pakaian daerah Bali sesungguhnya sangat

bervariasi, meskipun secara selintas kelihatannya sama.

Masing-masing daerah di Bali mempunyai ciri khas

simbolik dan ornamen, berdasarkan kegiatan/upacara,

jenis kelamin dan umur penggunanya. Status sosial dan

ekonomi seseorang dapat diketahui berdasarkan corak

busana dan ornamen perhiasan yang dipakainya.

4. Rumah Adat

Rumah Bali yang sesuai dengan aturan Asta

Kosala Kosali (bagian Weda yang mengatur tata letak

ruangan dan bangunan, layaknya Feng Shui dalam

Budaya China). Menurut filosofi masyarakat Bali,

kedinamisan dalam hidup akan tercapai apabila

terwujudnya hubungan yang harmonis antara aspek

pawongan, palemahan, dan parahyangan. Untuk itu,

pembangunan sebuah rumah harus meliputi aspek-

aspek tersebut atau yang biasa disebut „‟Tri Hita

Karana‟‟. Pawongan merupakan para penghuni rumah.

Palemahan berarti harus ada hubungan yang baik antara

penghuni rumah dan lingkungannya.

14

Pada umumnya,bangunan atau arsitektur

tradisional daerah Bali selalu dipenuhi hiasan, berupa

ukiran, peralatan serta pemberian warna. Ragam hias

tersebut mengandung arti tertentu sebagai ungkapan

keindahan simbol-simbol dan penyampaian

komunikasi. Bentuk-bentuk ragam hias dari jenis fauna

juga berfungsi sebagai simbol-simbol ritual yang

ditampilkan dalam patung.

E. Transportasi

Bali tidak memiliki jaringan rel kereta api seperti di

Pulau Jawa namun jaringan jalan yang sangat baik tersedia

khususnya ke daerah-daerah tujuan wisatawan. Sebagian

besar penduduk memiliki kendaraan pribadi dan memilih

menggunakannya karena moda transportasi umum tidak

tersedia dengan baik, kecuali taksi. Bali terhubung dengan

Pulau Jawa dengan layanan kapal feri yang

menghubungkan Pelabuhan Gilimanuk dengan Pelabuhan

Ketapang di Kabupaten Banyuwangi dengan lama

tempuhnya sekitar 30 hingga 45 menit. Penyeberangan ke

Pulau Lombok melalui Pelabuhan Padang Bay menuju

Pelabuhan Lembar yang memakan waktu sekitar empat

jam. Transportasi udara dilayani oleh Bandara

15

Internasional Ngurah Rai dengan destinasi ke sejumlah

kota besar di Indonesia, Australia, Singapura, Malaysia,

Thailand serta Jepang.

F. Geomorfologi

Pulau Bali terletak diantara Pulau Jawa dengan

Pulau Nusa Tenggara. Pulau Bali sebagian besar

merupakan daerah pegunungan dan perbukitan yang

meliputi hampir sebagian besar dari luas wilayah

seluruhnya. Relief Pulau Bali merupakan rantai

pegunungan yang membentang dari barat ke timur. Selain

itu Pulau Bali merupakan pulau yang relatif memanjang,

dari arah barat ke timur.

Pertama, morfologi dataran, mencakup kurang

lebih (30 - 35)% luas Pulau Bali. Wilayah ini sudah

dimanfaatkan sebagai pemukiman, fasilitas umum,

pariwisata dan sebagainya.

Kedua, morfologi perbukitan bergelombang. Luas

wilayah ini kira-kira (65 - 70%) dari luas Pulau Bali

dengan kemiringan diatas 5 derajat dan ketinggian di atas

20 meter di atas permukaan laut (dpl). Hampir seluruhnya

wilayah ini berbukit. Bila kita lihat perbandingan

persentasi luasnya, wilayah perbukitan jauh lebih luas dari

16

wilayah dataran atau kira-kira dua lebih banding satu. Air

hujan yang turun dari wilayah perbukitan, bila semua

diloloskan ke wilayah dataran, tentu wilayah dataran akan

meluap dan tidak mampu menahan air sehingga sebagian

lolos ke laut, sebagian meresap ke tanah atau mungkin

akan menyebabkan terjadinya banjir, erosi dan tanah

longsor.

Sebagian besar terbentuk dan tersusun oleh batuan

vulkanik yang terbentuk dari kegiatan gunung api kuarter,

sedangkan batuan sedimen dan campuran sedimen

vulkanik terdapat di bagian barat (Negara), utara

(Singaraja) dan selatan (Nusa Penida dan Bukit Jimbaran)

yang sebarannya tidak terlalu luas.

17

G. Jenis Tanah

Gam

bar

3. P

eta

Tan

ah B

ali

Sum

ber

: P

PL

H U

niv

ersi

tas

Udaya

na

18

1. Jenis tanah Latosol

Tanah Latosol Coklat Kekuningan terdapat pada

beberapa daerah sebagian besar Kabupaten Badung dan

Kabupaten Tabanan. Tanah Latosol Kemerahan dan

Litosol terdapat di sepanjang garis pantai selatan Pulau

Bali. Tanah Latosol Coklat dan Litosol tersebar di

sebagian Kabupaten Jembrana dan Buleleng, juga

terdapat di ujung timur Pulau Bali bagian tengah yang

termasuk dalam wilayah Kabupaten Karangasam.

2. Jenis tanah Regosol

Tanah Regosol Coklat terdapat pada bagian

utara Pulau Bali yang masuk dalam wilayah Kecamatan

Tejakula. Tanah Regosol Coklat Kekuningan terdapat di

sebagian besara Kabupaten Gianyar dan Kabupaten

Klungkung. Tanah Regosol Kelabu terdapat di bagian

utara Pulau Bali yang termasuk dalam Kabupaten

Buleleng bagian utara. Tanah Regosol Humus terdapat

di daerah yang dekat dengan Gunung Batur yaitu

sebagian Kabupaten Bangli. Tanah Regosol Kelabu

terdapat di daerah Gunung Agung, Gunung Batur, dan

daerah yang dekat dengan Danau Buyan, Danau Bratan,

dan Danau Tamblingan.

19

3. Jenis tanah Andosol

Jenis tanah ini terdapat di Kecamatan Baturiti,

Kecamatan Banjar, Kecamatan Pupuan, dan sebagian

Kecamatan Petang.

4. Jenis tanah Mediteran

Tanah Mediteran Coklat terdapat di sebagian

daerah yang dekat dengan selat Bali yaitu di Pulau

Menjangan dan ujung barat sebelah utara pulau Bali

yang masuk wilayah Kecamatan Gerokgak, terdapat

juga di daerah bagian barat dari Kecamatan Melaya.

Kemudian untuk tanah Mediteran Coklat Kemerahan

terdapat di Kepulauan Nusa Penida dan Kecamatan

Kuta Selatan.

5. Jenis tanah Aluvial

Tanah Aluvial Coklat Kelabu Bali terdapat di

daratan Melaya, Negara, bagian utara Gerukgak, dan

Manggis. Tanah Aluvial Hidromorf terdapat di daratan

Kecamatan Kuta dan bagian selatan daratan Negara.

H. Fisiografi

Berdasarkan fisiografinya Pulau Bali dapat dibagi

menjadi satuan – satuan sebagai berikut :

20

1. Daerah batugamping barat. Ujung pulau bali di sebelah

barat, disekitar tempat penyeberangan Gilimanuk bahan

penyusunnya berlainan dengan daerah yang ada di

sebelah timur, daerah ini berbatuan batugamping. Kini

daerah ini merupakan sebuah hutan tutupan, beberapa

macam binatang hidup dengan mendapat perlindungan.

Daerah ini juga merupakan salah satu daerah yang

terkering di pulau ini yang kemungkinan disebabkan

oleh angin musim barat dan angin musim timur yang

sifatnya kering, berhembus sejajar dengan garis pantai.

Usaha ekonomi yang dapat diharapkan dari daerah ini

terbatas. pada hakikatnya daerah ini sebagian besar

adalah sabana. Air tanah sukar didapatkan.

2. Daerah endapan alluvial selatan. Daerah ini sebagian

besar terdiri atas endapan sungai dan sebagian lagi dari

pelapukan tanah vulkanik muda. Daerah ini adalah

daerah terlandai yang paling luas di Pulau Bali sehingga

merupakan daerah yang paling baik dan paling mudah

untuk diusahakan sebagai lahan pertanian. Daerah di

sekitar Denpasar materialnya alluvial yang masih baru,

sedangkan tanah di daerah selatan denpasar teksturnya

lempung dan lapisannya tebal.

21

3. Daerah batugamping selatan. Daerah ini terletak di

sebelah selatan pulau Bali dan meliputi juga Nusa

Penida. Batuan yang ada hampir seluruhnya berupa

lapisan batugamping kuarter. Daerah ini juga termasuk

daerah yang kering di Bali. Air merupakan barang yang

langka. Air hujan yang jatuh di atas tanah kapur,

sebagian besar terus masuk ke dalam tanah melalui

lubang – lubang doline, dan mengalir ke laut melalui

sungai – sungai bawah tanah. Untuk keperluan sehari –

hari penduduk menampung air hujan ke dalam kolam –

kolam penampungan. Persawahan tidak terdapat di

daerah ini. Pohon – pohon yang rindang jarang

ditemukan. Penciri daerah berbatugamping ini adalah

adanya cliff dengan ketinggian lebih dari 100 meter.

Pada kaki cliff tersebut banyak dijumpai notch sebagai

abrasi gelombang laut.

4. Daerah vulkanik muda. Sebagian besar daerah

pedalaman Pulau Bali tertutup oleh bahan – bahan

gunungapi dan dapat dibagi kedalam 2 bagian yaitu

bagian sebelah barat dan bagian sebelah timur. Garis

pemisah antara kedua bagian ini terletak kira – kira di

sepenjang jalan Tabanan-Singaraja lewat Pupuan.

Daerah vulkanik muda sebelah barat adalah daerah

22

yang bertopografi berat. Di sebelah timur garis Pupuan-

Singaraja keadaan berlainan. Topografi di daerah ini

tidak begitu terjal. Di sebelah timur masih terdapat

gunungapi-gunungapi aktif. Di antara punggung-

punggung gunung banyak tedapat lembah-lembah yang

luas, yang lebih mudah dapat diusahakan untuk

kegiatan pertanian. Tanah di daerah ini memiliki tekstur

dan struktur yang baik sehingga potensial sebagai

akuifer dan pertanian.

Daerah Gunung Serayu di ujung Pulau Bali sebelah

timur nampaknya lebih tua umur lapisannya daripada

lapisan-lapisan yang ada di sebelah baratnya. Hal ini

dimungkinkan karena bekas lubang kepundan yang

sudah lapuk.

Di sebelah barat Gunung Serayu, terdapat sebuah

depresi dengan Karangasem sebagai pusatnya, yang

selanjutnya dinamakan depresi Karangasem. Meskipun

beriklim agak kering namun kawasan ini selalu hijau.

Setidak – tidaknya lebih hijau daripada daerah – daerah

yang ada di sekitarnya. Hal ini disebabkan oleh adanya

rembesan air tanah yang keluar dari lapisan – lapisan

tanah Gunungapi Agung. Sungai – sungai yang airnya

mengalir ke depresi ini tidak kering pada musim

23

kemarau. Selanjutnya di sebelah barat daripada depresi

Karangasem ini terdapat sebuah daerah yang terdiri atas

barisan bukit – bukit yang rendah, tingginya tidak lebih

dari 800 meter. Bukit – bukit tersebut dinamakan

Gugusan Bukit Sidemen. Gugusan bukit sidemen ini

terpisahkan dengan Gunungapi Agung dengan sebuah

pelana yang dinamakan Pelana Sibetan. Lapisan –

lapisan bukit ini terdiri atas lapisan breksi yang kini

banyak digali untuk tanah uruk. Lapisan ini bukan

lapisan penahan air yang baik. Semua sungai yang

berasal dari lapisan ini, kering pada musim kemarau.

Sawah – sawah yang terdapat pada lembah – lembah

daerah ini adalah sawah tadah hujan atau airnya dating

dari daerah lain.

5. Daerah pantai utara. Di sepanjang pantai utara terdapat

jalur alivium yang sempit. Topografi datar hingga

landai dengan air tanah dangkal sebagian besar

dimanfaatkan sebagai lahan pertanian dan pemukiman.

I. Kondisi Hidrologi

Sumber air di pulau bali adalah air hujan, air

sungai, air danau, air tanah dan mata air. air ini digunakan

untuk keperluan rumah tangga, pertanian, industri kecil

24

dan pariwisata. arah aliran air sungai pada umumnya ke

selatan atau ke utara dengan batas pemisah aliran alamnya

membujur kea rah barat timur yang berupa pegunungan

atau gunungapi yang berjajar arah barat-timur.

Dataran alluvial bagian utara pegunungan adalah

jalur alluvium sempit yang berdasar perbandingan curah

hujannya adalah daerah kering. jalur antara kubatambahan

di sebelah timur dan tukad gemgem (kalisade) di sebelah

barat terdapat banyak mataair, sehingga daerah ini nampak

basah. Di sebelah timur kubatambahan hamper tidak ada

mata air walaupun sumur-sumur gali dekat pantai airnya

masih tawar, sungai-sungainya umunya kering pada

musim kemarau akan tetapi akan terjadi banjir dengan arus

yang sangat deras pada musim hujan. erosi dan

sedimentasi terjadi cukup intensif. Endapan-endapan pasir

bertumpuk dimuara-muara sungai sering dijumpai setelah

terjadi banjir.

Jalur pantai utara di dekat tukad gemgem

gradient sungainya menonjol dan hulunya kurang basah.

jika dibandingkan sungai-sungai di sebelah timurnya.

Bahan sediment di pantai sebagian besar berasal dari

sungai-sungai sebelah timurnya.

25

Sungai-sungai di bagian selatan sebagian besar

terdiri atas jalur lembah atau jurang yang dalam, terutaa

pada daerah yang aliran air sungainya mengalir melalui

batuan tuff. karma batuan tuff relative lunak dan mudah

terkena erosi vertical. Di sebelah utara denpasar terdiri tas

alluvium yang masih muda dan bertekstur kasar sehingga

merupakan akuifer yang baik. Pada musim kemarau pun

air masih dapat dilihat melalui mata air. sungai yang

mengalir ke selatan disebut dengan sungai permanent.

Sementara di daerah batugamping bagian barat dan di nusa

penida , masalah air merupakan kendala utama.

Danau-danau yang terdapat di pulau bali berupa

danau kawah, yaitu :

1. Danau kawah kembar buyan- tamblingan dengan lua

masing-masing adalah 336 hektar dan 110 hektar dan

mempunyai volume 21 juta m³ dan 9 juta m³

2. Danau kawah bratan luasnya 3765 hektar dengan

volume 27 juta m³

3. Danau kawah batur luasnya 10675 hektar dengan

volume 47 juta m³ danau-danau ini merupakan obyek

wisata yang sangat berarti.

Air tanah di pulau bali cukup potensial dengan

debit antara 0.1 hungga 10.l per detik. air tanah pada

26

akuifer tertekan mempunyai debit antara 40 -90. l per detik

yang umumnya digunakan sebagai sumber air minum.

Beberapa mata air yang mempunai debit antara 10 – 20 l

per detik terdapat pada lereng pegunungan atau gunungapi

dan pada tebing sungai.

J. Geologi

Berdasarkan lithologi penyusun yang mengontrol

bentang alamnya, Pulau Bali terdiri atas batuan gunungapi

(vulcanic rocks), endapan permukaan dan endapan

sedimen. Semuanya ini terletak pada dua morfologi. Pada

daerah yang bermorfologi dataran, seperti yang telah

dijelaskan sebelumnya di wilayah ini sudah dimanfaatkan

sebagai pemukiman, fasilitas umum, pariwisata dan

sebagainya. Sebagian besar terbentuk dan tersusun oleh

batuan vulkanik yang terbentuk dari kegiatan gunung api

kuarter, sedangkan batuan sedimen dan campuran sedimen

vulkanik terdapat di bagian barat (Negara), utara

(Singaraja) dan selatan (Nusa Penida dan Bukit Jimbaran)

yang sebarannya tidak terlalu luas. Umumnya wilayah ini

mendekati garis pantai sepanjang Pulau Bali, berada pada

ketinggian: (0 - 20) meter di atas permukaan laut

dengan kemiringan (0 - 5 derajat).

27

Gam

bar

4. P

eta

Geo

logi

Bal

i Sum

ber

: D

irek

tora

t G

eolo

gi

28

Pada daerah yang bermorfologi perbukitan

bergelombang, batuan yang tersingkap di wilayah ini

adalah batuan gunungapi yang terdiri atas lava dan

piroklastik secara umum subur terutama untuk tanaman

keras (kehutanan).

K. Struktur Geologi Regional Bali

Struktur geologi wilayah Bali dimulai dengan

adanya kegiatan di lautan selama kala Miosen Bawah yang

menghasilkan batuan lava bantal dan breksi yang disisipi

oleh batu gamping.

Di bagian selatan terjadi pengendapan oleh

batugamping yang kemudian membentuk Formasi Selatan.

Di jalur yang berbatasan dengan tepi utaranya terjadi

pengendapan sedimen yang lebih halus. Pada akhir kala

Pliosen, seluruh daerah pengendapan itu muncul di atas

permukaan laut. Bersamaan dengan pengangkatan, terjadi

pergeseran yang menyebabkan berbagai bagian tersesarkan

satu terhadap yang lainnya. Umumnya sesar ini terbenam

oleh bahan batuan organik atau endapan yang lebih muda.

Selama kala Pliosen, di lautan sebelah utara terjadi

endapan berupa bahan yang berasal dari endapan yang

kemudian menghasilkan Formasi Asah. Di barat laut

29

sebagian dari batuan muncul ke atas permukaan laut.

Sementara ini semakin ke barat pengendapan batuan

karbonat lebih dominan. Seluruh jalur itu pada akhir

Pliosen terangkat dan tersesarkan.

Kegiatan gunungapi lebih banyak terjadi di

daratan, yang menghasilkan gunung api dari barat ke

timur. Seiring dengan terjadinya dua kaldera, yaitu mula-

mula kaldera Buyan-Bratan dan kemudian kaldera Batur,

Pulau Bali masih mengalami gerakan yang menyebabkan

pengangkatan di bagian utara. Akibatnya, Formasi Palasari

terangkat ke permukaan laut dan Pulau Bali pada

umumnya mempunyai penampang Utara-Selatan yang

tidak simetris. Bagian selatan lebih landai dari bagian

Utara. Stratigrafi regional berdasarkan Peta Geologi Bali,

geologi Bali tergolong masih muda. Batuan tertua

kemungkinan berumur Miosen Tengah.

L. Iklim

Keadaan curah hujan tahunan Pulau Bali adalah

sebagai berikut :

1. Seluruh pantai Pulau Bali curah hujan rata-rata

tahunannya kurang dari 1500 mm. Makin jauh dari

pantai jumlah hujan makin bertambah. Jumlah hujan

30

yang tertinggi terdapat di sekitar danau – danau di

tengah – tengah pulau tersebut. Di samping itu, curah

hujan yang tinggi terdapat di lereng sebelah selatan

Gunung Agung.

2. Daerah kering terdapat di sekitar Kintamani, di daerah

pegunungan di tengah – tengah yang disebabkan oleh

letaknya yang ada di daerah bayangan hujan.

3. Sebagian besar daerah Pulau Bali yang letaknya di atas

100 meter dari permukaan air laut, hujan rata – rata

tahunan lebih dari 2000 mm.

4. Perbedaan dari musim ke musim nampak jelas.

Apabila diperhatikan, curah hujan bulanan tempat–

tempat di Pulau Bali ternyata bahwa bulan yang sering

paling kering adalah Bulan September. Bulan Juli dan

Agustus sudah merupakan bulan – bulan kering yang

kemudian memuncak pada bulan September. Bulan yang

paling basah adalah Bulan Januari. Dengan demikian, pada

umumnya rezim hujan pulau ini ada persamaannya dengan

rezim hujan di kepulauan Indonesia lainnya. Satu hal lagi

yang perlu diperhatikan, adalah adanya perbedaan rezim

hujan tempat – tempat yang terletak di sebelah utara pulau,

dengan tempat – tempat yang terletak di sebelah selatan

rangkaian pegunungan tengah.

31

Jumlah hujan yang jatuh dalam waktu satu tahun

sama dimana-mana. Akan tetapi, musim hujan tempat-

tempat yang terletak di sebelah utara ternyata lebih basah

dan lebih pendek. Hal ini berarti, bahwa intensitas hujan di

Bali bagian utara pada musim hujan lebih besar daripada

di Bali selatan. Hal ini berarti musim kering di Bali utara

lebih panjang daripada di Bali selatan. Intensitas hujan

adalah faktor yang paling penting dalam menyebabkan

banjir, tanah longsor, dan erosi.

M. Flora Dan Fauna

Iklim serta jenis tanah yang sesuai, menjadi salah

satu factor bagi orang Bali untuk mengutamakan usaha

pertanian dan beternak. Namun tidak seluruh lahan di

Pulau Bali dapat diusahakan untuk keperluan pertanian.

kawasan pertanian terpenting terletak pada jalur yang

terbentang antara Tabanan – Klungkung dan Kuta sampai

ketinggian 100 meter.

Luas hutan di Pulau Bali 124.999 ha ( 22% dari

luas wilayah. Terdiri atas 86.039 ha hutan lebat, 21.099 ha

hutan jarang, 15.069 ha hutan gundul, dan 2.792 ha hutan

bakau. Hutan bakau terletak di sekitar Benoa sepanjang 10

32

km dan luasnya 2.792 ha. Kayu bakau ini umumnya

digunakan sebagai kayu bakar.

Hutan – hutan di Bali sejak dari jaman kerajaan

dulu telah mendapat perhatian dari raja – raja, yakni

dengan membuat peraturan bagi perlindungan hutan.

Rupanya penduduk Bali dari dahulu telah melihat

hubungan antara penggundulan hutan dengan banjir

sebagai suatu sebab akibat. Kayu – kayu di Bali yang

cukup baik untuk dijadikan sebagai bahan bangunan dan

alat rumah tangga adalah jeis kepelan (Mangletia glance),

cemara pandak (Podocarpus imbricate), dan tangi

(Lagerstroemia speciosa).

Beberapa fauna yang khas di Pulau Bali adalah

Jalak Bali dan Banteng. Terutama Jalak Bali menjadi

fauna maskot di Pulau ini. Burung ini juga dikenal dengan

nama Jalak Putih karena burung ini berbadan putih.

Sementara itu, ujung sayapnya dihiasi warna hitam. Di

pipinya, terdapat pola berwarna biru membingkai matanya.

Burung ini biasa bersarang berpasangan. Pada zaman

dahulu, dalam satu kawanan biasanya terdapat 30 sampai

60 burung.

Belakangan hutan dan savana Bali tidak lagi aman

untuk tempat bernaung bagi burung yang pernah menjadi

33

maskot Provinsi Bali ini. Pembukaan lahan untuk ladang

dan pertanian membuat pohon sulit ditemui. Padahal, Jalak

Bali tidak bisa beradaptasi bersarang di tempat lain, selain

lubang bekas sarang burung pelatuk. Di samping itu,

perburuan yang tidak terkendali, pemasangan jebakan, dan

penembakan liar terus mendera Jalak Bali. Binatang

pemakan serangga dan buah ini pun terancam punah.

Fauna khas yang lain adalah sapi Bali. Sapi Bali

merupakan sapi keturunan Bos sondaicus (Bos Banteng)

yang berhasil dijinakkan dan mengalami perkembangan

pesat di Pulau Bali. Sapi Bali asli mempunyai bentuk dan

karakteristik sama dengan banteng. Sapi Bali termasuk

sapi dwiguna (kerja dan potong).

Karakteristik Sapi Bali antara lain : warna bulu

pada waktu pedet berwarna sawo matang dan kemerahan,

sedang pada sapi betina tidak berubah warnanya dan jantan

dewasa menjadi berwarna hitam; berat badan untuk jantan

450 kg, sedang pada sapi betina 350 kg; bertanduk

;mempunyai bercak putih pada pantat (bentuk setengah

lingkaran); bibir bawah tepi dan bagian dalam telinga serta

keempat kakinya mulai dari tarsus dan carpus ke bawah

sampai kuku berwarna putih dan pada pinggiran punggung

terdapat garis hitam

34

Kemudian Flora yang khas di Provinsi Bali adalah

Majegau ( cempaga). Majegau yang dalam bahasa latin

disebut Dysoxylum densiflorum merupakan flora

(tumbuhan) identitas provinsi Bali mendampingi jalak bali

sebagai fauna identitas. Pohon majegau yang sering

disebut juga sebagai cempaga merupakan anggota famili

Maleaceae (suku mahoni-mahonian). Tanaman ini

memiliki kualitas kayunya yang baik sehingga di Bali

banyak dimanfaatkan sebagai bahan bangunan (terutama

bangunan-bangunan suci) dan sebagai bahan kerajinan

ukiran.

Majegau atau cempaga merupakan pohon berkayu

dengan ketinggian mencapai 40 meter dan dengan

diameter hingga 1,2 meter. Kayunya berat, keras namun

berserat halus dengan warna coklat kuning muda hingga

merah muda atau coklat-merah muda, mengkilap. Daun

majegau berbentuk lanset lonjong. Buahnya berbentuk

bulat telur dengan panjang antara 3-6 cm. Selain itu, di

Pulau Bali juga terdapat flora khas yang lain seperti Pohon

Siwalan / Lontar, Pohon Jambu Bali, dan Jeruk Bali.

35

N. Analisis 4 A ( Atraksi, aktivitas, aksesibilitas, dan

amenitas ) Pulau Bali

1. Atraksi

Yang dimaksud dengan atraksi atau daya tarik

wisata adalah kenampakan objek yang menarik yang

menjadi tujuan pengunjung objek tersebut. Atraksi

wisata dapat berupa atraksi alam (natural attractions),

seni budaya (cultural attractions), dan buatan (built

attractions). Atraksi atau daya tarik alam adalah hal

yang menarik dari alam bukan hasil karya manusia.

Daya tarik budaya adalah daya tarik yang berupa hasil

olah budi manusia, seperti kesenian (seni pertunjukan

dan seni kerajinan), peninggalan bersejarah, cultural

events atau special events, adat istiadat masyarakat

(upacara tradisional, tata kehidupan sehari-hari),

museum, dll. Sedangkan daya tarik buatan adalah daya

tarik yang diciptakan oleh manusia.

2. Aksesibilitas

Aksesibilitas adalah sarana yang memberikan

kemudahan kepada wisatawan untuk mencapai daerah

tujuan wisata. Aksesibilitas tidak hanya menyangkut

kemudahan transportasi bagi wisatawan untuk

36

mencapai sebuah tempat wisata tetapi juga waktu yang

dibutuhkan tanda penunjuk arah menuju lokasi wisata

dan sebagainya.

3. Amenitas

Amenitas adalah fasilitas pendukung demi

kelancaran kegiatan pariwisata yang juga ditujukan

untuk memberikan kenyamanan kepada wisatawan.

Fasilitas tersebut terdiri dari akomodasi, rumah makan,

pusat informasi wisata, pusat/toko cinderamata, pusat

kesehatan, pusat layanan perbankan, sarana komunikasi,

pos keamanan, BPW, ketersediaan air bersih, dan

listrik.

4. Aktivitas

Aktivitas adalah kegiatan apa yang pengunjung

lakukan ditempat tujuan. Aktivitas yang beraneka

ragam bagi wisatawan dapat menyebabkan lama tinggal

wisatawan yang lebih panjang yang dapat

meningkatkan pengeluaran wisatawan. Selanjutnya,

aktivitas yang dilakukan oleh wisatawan dapat

menimbulkan aktivitas usaha yang dapat dikerjakan

oleh penduduk setempat. Aktivitas usaha tersebut dapat

37

berupa penjualan jasa maupun barang kepada

wisatawan.

1. Tanah Lot

Sumber: Dokumentasi pribadi

Gambar 5. Pura Tanah Lot

a. Atraksi

Di Tanah Lot terdapat atraksi berupa gelombang

air laut yang memecahkan tebing dan terdapat Pura

yang terletak diatas batu karang besar berada di tengah

pantai. Di sebelahnya terdapat satu pura lagi yang

terletak diatas tebing yang menjorok ke laut (mirip pura

Uluwatu). Tanah Lot terkenal dengan pemandangannya

yang indah, bila cuaca baik, dapat melihat matahari

tenggelam (sunset) yang sangat indah. Di sekitar Pura

38

ini hidup ular dengan warna hitam putih. Ular-ular itu

sehari-harinya menjadi tontonan menarik bagi para

pengunjung.

b. Aktivitas

Karena pura Tanah Lot memiliki potensi

sebagai tempat wisata yang terkenal hingga

mancanegara, maka penduduk di sekitar pura Tanah Lot

berprofesi sebagai penjual souvenir, cindera mata,

berjualan makanan maupun minuman, bahkan sebagai

pawang ular dan penjaga gua ular suci.

c. Aksesibilitas

Untuk menjangkau objek wisata ini mudah

sebab bus bisa masuk dan jalan menuju tempat ini juga

sudah bagus dengan pemandangan di kanan-kiri jalan

begitu hijau dan alami.

d. Amenitas

Sarana dan prasarana yang ada di objek wisata

ini cukup mendukung dengan adanya Sunset Terrace,

sejumlah restoran yang menyajikan berbagai makanan

dan juga toko-toko yang menjual soevernir khas bali.

Selain itu juga tempak MCK yang memadai dan cukup.

39

2. Mangrove Center

Sumber: Dokumentasi pribadi

Gambar 6. Hutan Mangrove di Mangrove Center

a. Atraksi

Balai pengelolaan memiliki daya tarik tersendiri

sehingga menarik berbagai pihak untuk mengunjungi

daerah ini. Hal ini dikarenakan di Indonesia hanya ada

dua balai pengelolaan mangrove, yaitu di Bali dan

Sumatra. Namun, balai pengelolaan ini bukan hanya

tempat untuk pengelolaan mangrove saja tetapi juga

sebagai Mangrove Information Center yang hanya ada

di Bali. MIC ini tidak hanya sebagai tempat informasi

bagi Negara Indonesia saja, tetapi dari pihak asing juga

40

menggunakan balai ini sebagai pusat informasi

mangrove.

b. Aktivitas

Di dalam kawasan pengelolaan dan pelestarian

mangrove tersebut banyak aktivitas manusia yang dapat

langsung terlihat. Petugas di Balai tersebut melakukan

usaha untuk melestarikan mangrove, seperti

pembibitan, persemaian, pemilahan dan sebagainya

termasuk dalam pengawasan terhadap hutan mangrove

tersebut. Selain itu masyarakat sekitar juga banyak

memanfaatkan hutan mangrove ini dalam kegiatan

sehari-harinya, seperti mencari ikan dan hewan-hewan

lainnya sebagai bahan makanan maupun untuk di jual

dan memanfaatkan tanaman dari hutan mangrove untuk

bahan makanan dan obat-obatan. Walaupun

masyaratkat memanfaatkan hutan mangrove, kelestarian

hutan mangrove di Bali tetap terjaga karena masyarakat

sekitar yang selalu ikut melestarikan dan mengawasi

kelestarian hutan mangrove tersebut.

c. Aksesibilitas

Dilihat dari tingkat aksesibilitasnya, BPHM

Wilayah I ini termasuk tinggi aksesibilitasnya. Hal ini

41

dikarenakan tempat ini mudah untuk dijangkau, sebab

letaknya sangat strategis yaitu dekat dengan jalan raya

yang merupakan jalur utama. Sehingga kemungkinan

untuk disinggahi oleh wisatawan domestic atau asing

menjadi besar. Keterjangkauannya ini membuat

pengelolaan hutan mangrove menjadi berhasil karena

pengawasanya terhadap pembalakan dan alih fungsi

lahan lebih mudah.

d. Amenitas

Di BPHM Wilayah I ini, fasilitas yang tersedia

tergolong sudah cukup lengkap. fasilitas-fasilitas

tersebut merupakan salah satu sarana pendukung dalam

usaha pelestarian hutan mangrove di Bali. fasilitas

tersebut yaitu jalan raya yang sudah beraspal, gedung

BPHM Wilayah I sebagai Mangrove Information

Center, jalan trek yang sudah dibuat sedemikian rupa

sehingga pengunjung dapat berjalan-berjalan dengan

mudah, dan juga guide khusus dari Balai tersebut serta

peralatan lain yang mendukungnya.

BPHM Wilayah I ini juga menyediakan paket

wisata alam mengelilingi hutan mangrove, baik untuk

rute pendek maupun rute panjang. rute pendek hanya

42

memperlihatkan sebagian kecil dari hutan

mangrovenya, sedangkan rute panjang memperlihatkan

sebagian besar hutan mangrove sehingga zonasi hutan

mangrove dapat terlihat. jika air pasang jalur yang

digunakan bukan jalur darat tetapi menggunakan jalur

air yaitu menggunakan perahu karet.

3. Uluwatu

Sumber: Dokumentasi pribadi

Gambar 7. Uluwatu

a. Atraksi

Atraksi yang ada di Uluwatu merupakan atraksi

alam dan keindahan pura. Daya tarik utamanya yaitu

pemandangan alam, tonjolan tebing batu karang terjal

yang tinggi di pesisir pantai laut yang dipadukan

dengan adanya pura dengan arsitektur khasnya. Atraksi

43

alam yaitu matahari terbenam (sunset) juga menjadi

kekhasan dari obyek pariwisata Uluwatu.

b. Aktivitas

Aktivitas yang menonjol yaitu kegiatan ibadah

di pura. Aktivitas lainnya yaitu suguhan tari kecak yang

menawan pada sore hari antara pukul 16.30 sampai

19.30 yang mengiringi terbenamnya matahari.

c. Aksesibilitas

Objek wisata Bali paling selatan ini berjarak

sekitar 30 km dari kota Denpasar ke selatan. Objek

wisata ini berada di sebelah selatan bandara

Internasional Ngurah Rai. Jadi akses untuk menuju ke

lokasi cukup mudah.

d. Amenitas

Fasilitas yang terdapat di Uluwatu ini adalah

tempat penginapan dan hotel mudah ditemui, toilet dan

masjid juga ada. Pedagang yang menjual souvenir

maupun oleh-oleh juga sudah tersedia disana.

44

4. Gunung Kawi

Sumber: Dokumentasi pribadi

Gambar 8. Gunung Kawi

a. Atraksi

Gunung Kawi merupakan wisata budaya yang

menyajikan warisan budaya peninggalan nenek moyang

dari dinasti Warmadewa yang berupa pahatan-pahatan

candi yang mengagumkan. Dilihat dari wisata religinya

terlihat dari adanya vihara di sebelah tenggara dari

kompleks candi tersebut. Adanya wihara tersebut

merupakan wujud toleransi hidup beragama pada waktu

itu yang patut menjadi contoh dan tauladan bagi kita di

masa ini, belajar dari kearifan masa lalu. Selain itu

aspek fisik yang berupa candi yang berasal dari batuan

45

breksi yang cukup keras, serta plasma nutfah di sekitar

Gunung Kawi baik itu padi Bali maupun pohon-pohon

besar dan tata air yang terjaga dengan baik.

b. Aktivitas

Aktivitas yang ada di kawasan wisata Gunung

Kawi dapat dibagi menjadi dua yaitu :

1) Aktivitas alam

Masyarakat di Bali mempunyai kepercayaan

bahwa alam bukan untuk dieksploitasi, tetapi bagi

mereka antara alam dan manusia saling

membutuhkan bahkan masyarakat Bali beranggapan

bahwa semua itu sederajat dan mempunyai nyawa.

Seperti terlihat dari pemasangan kain kotak-kotak

berwarna hitam putih yang dililitkan di pohon-pohon

dan batu besar. Masyarakat Bali menganggap bahwa

pohon dan batu tersebut mempunyai nyawa,

sehingga tak ada seorangpun yang berani merusak

atau menebangnya, sehingga di kompleks candi

tersebut banyak ditemukan pohon-pohon. Hal ini

berakibat positif karena air bisa meresap dan tertahan

akar-akar dari pohon-pohon tersebut. Selain itu

masyarakat Bali tidak pernah menyia-nyiakan

sumber air seperti umbul, situ dan sumber air

46

lainnya. Mereka mengelolanya dengan baik. Seperti

kolam air yang terdapat di situs Gunung Kawi yang

tertata rapi dan bersih. Terlihat dari adanya saluran

air dari atas candi sampai ke bawah yang berguna

untuk menjaga candi agar tidak lapuk dan rusak

karena genangan air.

2) Aktivitas Manusia

Aktivitas manusia yang ada seperti areal

persawahan di sekitar wisata yang membuktikan

penduduk bermata pencaharian sebagai petani. Jenis

padi yang ditanam yaitu jenis padi Bali yang sudah

jarang ditemukan dan berbeda dengan padi di Jawa

karena jenis padi Bali lebih tinggi pohonnya, umur

panjang dan rasanya enak. Karena kemiringan yang

cukup curam, lahan pertanian diolah dengan

terasering agar tidak terjadi erosi. Selain sebagai

petani ada juga penduduk yang menjual pernak-

pernik khas bali, sehingga hal tersebut dapat

mendukung tumbuhnya perekonomian di Gunung

Kawi.

47

c. Aksesibilitas

Keterjangkauan kompleks Candi Gunung Kawi

dari Denpasar kira-kira 40 kilometer. Sebelum masuk

kompleks candi, kita harus terlebih dahulu menuruni

315 anak tangga dan terowongan dari batu. Jaraknya

sekitar 700 meter dari areal parkir. Di sepanjang

perjalanan menuju kompleks candi akan terlihat

pemandangan alam berupa persawahan dan sungai,

selain itu juga ada penjual pernak-pernik di kiri-kanan

tangga

d. Amenitas

Fasilitas yang ada di kawasan wisata Gunung

Kawi adalah hotel atau penginapan di sekitar kawasan

wisata dan toilet yang telah dikelola oleh penduduk

setempat dengan baik. Selain itu untuk oleh-oleh di

lokasi terdapat seperti pasar kecil yang menjual pernak-

pernik khas bali yang harganya relatif murah.

48

5. Gunung Batur

Sumber: Dokumentasi pribadi

Gambar 9. Gunung Batur

a. Atraksi

Atraksi yang ada merupakan atraksi alam, yaitu

berupa pemandangan alam dengan gunung yang di

tengahnya terdapat Danau Batur. Di kaki Gunung Batur

terdapat sebuah desa yang peradabannya masih

tradisional dan belum terjamah oleh modernisasi. Desa

Trunyan memiliki keunikan tersendiri yaitu tentang

penguburan mayat yang hanya disandarkan pada pohon

besar.

49

b. Aktivitas

Aktivitas yang terjadi di daerah ini adalah

aktivitas alam yaitu kegiatan tumbuhnya purna

kaldera,pertumbuhan tersebut ditandai dengan

pertumbuhan kerucut Gunung Batur yang hingga kini

terbentuk. Kemudian juga bisa melakukan pengamatan

Gunung Batur yang terlihat jelas mulai dari puncak

hingga lereng bawah pada tempat yang telah

disediakan, terdapat juga museum gunungapi yang

dapat dikunjungi untuk menambah pengetahuan tentang

Gunung Batur.

c. Aksesibilitas

Wisatawan dapat mencapai lokasi

Gunung Batur dengan menggunakan taksi atau

menyewa mobil. Wisatawan juga dapat bergabung

dengan sebuah tour untuk mengunjungi Gunung Batur

dan Danau Batur. Wisatawan dapat berganti bus antara

Bali Selatan dan Lovina, kemudian berhenti di

Kintamani.

d. Amenitas

Fasilitas yang tersedia di sekitar lokasi gunung

batur antara lain : restoran yang didesain view nya

50

menghadap ke Gunung Batur, hal ini bertujuan agar

pengunjung itu dapat menikmati makanan yang ada

dengan menikmati pemandangan yang ada pula. Toilet

yang tersedia juga ada yang dikelola oleh pihak

restoran. Masjid juga belum dikelola secara baik.

Tempat penjualan oleh-oleh juga tidak begitu

menyenangkan karena, sedangkan untuk aktivitas

manusia berupa kegiatan jual-beli, penjual disana

sangat keras dalam menawarkan barang jualannya, jadi

pengunjung tidak merasa nyaman dalam memilih

ataupun hanya melihat-lihat barang dagangan mereka.

6. Jatiluwih

Sumber: Dokumentasi pribadi

Gambar 10. Sawah di Desa Jatiluwih

51

a. Atraksi

Budaya subak merupakan budaya yang tidak

ada di daerah lain. Sistem pembagian air di subak yang

menjadikan subak memiliki ciri khas tersendiri. Sistem

air ini tidak ditemukan di lain tempat selain di Bali,

sehingga banyak masyarakat di seluruh penjuru dunia

mengagumi sistem subak ini. Kebersamaan dan

kerukunan masyarakat subak juga menjadi penopang

budaya subak agar tetap berkembang di Bali.

b. Aktivitas

Aktivitas yang khas dalam sistem ini yaitu

pengairannya yang tidak terdapat di daerah lain. Hal

inilah yang membuat subak menjadi sesuatu yang

mengagumkan. Kebersamaan masyarakat subak yang

tergolong sangat kuat dan rukun, terlihat dalam pola

pembagian air yang merata tanpa kecurangan dan

permusuhan.

c. Aksesibilitas

Untuk menuju persawahan yang menggunakan

sistem Subak yang berada pada desa Jatiluwih cukup

jauh dengan jalan yang beraspal tapi kurang begitu

52

bagus, jalannya hanya dapat digunakan untuk

kendaraan ukuran mobil, untuk kendaraan ukuran Bus

memang agak sulit dilalui.

d. Amenitas

Adapun fasilitas sarana dan prasarana yang ada di

Jatiluwih tidaklah begitu banyak/mencolok. Di

Jatiluwuh hanya ditemukan sebuah restoran. Restoran

tersebut hanya dikelola oleh salah satu masyarakat,

sehingga ditinjau dari sarana ataupun prasarana di

Jatiluwih dapat dikatakan kurang begitu lengkap.

7. Bedugul

Sumber: Dokumentasi pribadi

Gambar 11. Pura di Bedugul

53

a. Atraksi

Atraksi alam yang dapat ditemukan disini

adalah pemandangan Danau Bratan yang dikelilingi

oleh gunung-gunung. Di Bedugul tedapat gua

peninggalan zaman Jepang yang konon kabarnya gua

tersebut digunakan untuk tempat penyikasaan para

buruh.

b. Aktivitas

Bedugul adalah salah satu obyek wisata yang

dimanfaatkan untuk wisata olahraga, tempat ini

merupakan obyek rekreasi perahu dan olahraga selancar

yang ditarik oleh perahu motor. Beberapa training dan

pertandingan ski air taraf nasional maupun internasional

sering dilaksanakan di sini sebagai obyek wisata yang

terletak di pegunungan. Atraksi manusia yang terjadi

adalah adanya pura yang dijadikan tempat sembahyang

bagi umat Hindu. Pura ini letaknya di pinggir danau.

Lalu ada juga masyarakat yang memanfaatkan danau ini

untuk mencari ikan.

54

c. Aksesibilitas

Dengan jarak hanya sekitar 50 km dari

Denpasar, Bedugul rasanya sangat mudah terjangkau.

Perjalanan ke Bedugul sangat menyenangkan karena

keindahan alamnya dengan jalan yang mulus dan

berkelok-kelok. Pada satu sisi terlihat pemendangan

sawah yang bertingkat-tingkat seperti tangga dan di

bagian lain terhampar lembah menghijau.

d. Amenitas

Fasilitas yang tersedia adalah pengunjung dapat

menikmati pemandangan Danau Bratan dengan

menggunakan speedboat maupun perahu air. Fasilitas

lain yang tersedia di sini adalah tersedianya tempat-

tempat penginapan dan lapangan olahraga serta rumah

makan. di samping itu terdapat juga hutan wisata yang

sangat luas dan bagus di sebelah barat Danau Bratan.

55

8. Garuda Wisnu Kencana

Sumber: Dokumentasi pribadi

Gambar 12. Salah Satu Bagian Patung Garuda Wisnu

Kencana

a. Atraksi

Selain terdapat bagian dari Patung Garuda

Wisnu Kencana yang belum sepenuhnya rampung dan

melihat keindahan Bali dari ketinggian. Di Garuda

Wisnu Kencana juga terdapat pegelaran Tari Kecak

yaitu tarian Khas dari Provinsi Bali.

b. Aktivitas

Disediakan teropong untuk pengunjung yang

ingin melihat keindahan Bali dari ketinggian, selain itu

56

pengunjung juga dapat mengamati hasil mahakarya

yang berupa sebuah patung yang memang belum jadi

sepenuhnya, sehingga hanya terdapat beberapa bagian

patung yang akan disusun nantinya.

c. Aksesibilitas

Untuk mencapai lokasi Garuda Wisnu kencana

sangat mudah, karena lokasinya yang mudah dijangkau

oleh semua jenis kendaraan dari sepeda motor sampai

Bus besar, kualitas jalannya juga sangat baik dan

kondisi dari jalannya juga baik, sehingga akan memberi

kenyamanan yang lebih pada setiap pengunjung

ketempat ini.

d. Amenitas

Di lokasi Garuda Wisnu Kencana terdapat

fasilitas yang cukup memadai mulai dari tempat parkir

yang besar, toilet yang cukup terawat dengan kondisi

baik hanya saja agak kotor dan tempat ibadah yang

cukup baik namun kurang terawat, sehingga terkesan

agak kotor.

57

9. Taman Nasional Bali Barat

Sumber: Dokumentasi pribadi

Gambar 13. Padang rumput Taman Nasional

Bali Barat

a. Atraksi

Penangkaran Jalak Bali yang dikelola oleh Balai

Taman Nasional Bali Barat dan ditujukan untuk proses

reintroduksi Jalak Bali di habitat Alam. Dapat

diamatinya atraksi burung Jalak Bali mulai proses

pembiakan hingga remaja, dan akhirnya dilepas ke alam

bebas.

b. Aktivitas

Terdapat berbagai tipe hutan, mulai dari tipe

hutan mangrove yang terdapat di pesisir pantai, hutan

58

musim, serta hujan yang terdapat di perbukitan

sehingga sangat cocok untuk kegiatan wisata alam dan

tracking.

c. Aksesibilitas

Kawasan Taman Nasional Bali Barat memiliki

aksesibilitas yang sangat baik, hampir seluruh kawasan

memiliki jaringan jalan masuk, baik melalui daratan

maupun perairan. Potensi ini mempunyai peranan

penting dalam pengembangan wisata. Aksesibilitas

yang akan masuk ke dalam penangkaran Jalak Bali agak

susah untuk dilalui bus besar.

d. Amenitas

Untuk mendukung kegiatan wisata alam dan

pengelolaan taman nasional bali barat, sarana dan

prasarana yang telah tersedia antara lain Area parkir

yang menunjang wisata alam telah tersedia di bumi

perkemahan, kantor balai di Cekik, Penangkaran Jalak

Bali di Tegal Bunder, walaupun parkir yang ada di

penangkaran Jalak Bali agak susah untuk parkir

kendaraan besar seperti bus pariwisata yang ukuran

besar. Terdapat fasilitas yang cukup lengkap yang

berupa toilet dan tempat ibadah yang bersih.

59

BAB II

DESAIN MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

A. Pendahuluan

Media pembelajaran merupakan perantara untuk

mengantarkan informasi yang abstrak menjadi konkret di

pikiran siswa. Selain itu media pembelajaran juga dapat

digunakan sebagai perantara informasi yang konkret namun

tidak memungkinkan untuk dibawa di dalam kelas,

misalnya proses erupsi gunung api, tsunami, gempa bumi,

dan peristiwa lainnya. Guru/ dosen harus mampu untuk

mendesain media yang sesuai kaidah pengembangan dan

memperhatikan desain pesan yang baik. Guru/ dosen

jangan hanya sekedar memanfaatkan media yang sudah

ada, tetapi harus mengembangkan produk media maupun

multimedia sendiri melalui proses ujicoba berulang-ulang

sehingga menghasilkan media pembelajaran yang baik.

Kemajuan di bidang teknologi pendidikan

(educational technology), maupun teknologi pembelajaran

(instructional technology) menuntut digunakannya berbagai

multimedia serta peralatan-peralatan yang semakin canggih

(sophisticated). Boleh dikatakan bahwa dunia pendidikan

dewasa ini hidup dalam dunia multimedia, dimana

60

pembelajaran secara konvensional yang lebih

mengedepankan metode ceramah, dan diganti dengan

sistem penyampaian bahan pembelajaran modern yang

lebih mengedepankan peran pebelajar dan pemanfaatan

teknologi informasi dan komunikasi. Lebih-lebih pada

kegiatan pembelajaran yang menekankan pada kompetensi-

kompetensi yang terkait dengan keterampilan proses, peran

media pembelajaran menjadi semaikin penting.

Pembelajaran geografi yang dirancang secara baik dan

kreatif dengan memanfaatkan teknologi multimedia, dalam

batas-batas tertentu akan dapat memperbesar kemungkinan

siswa untuk belajar lebih banyak, mencamkan apa yang

dipelajarinya lebih baik, dan meningkatkan kualitas

pembelajaran geografi, khususnya dalam rangka

meningkatkan ketercapaian kompetensi.

Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi

yang sangat pesat mendorong berbagai lembaga pendidikan

memanfaatkan multimedia untuk meningkatkan efektivitas

dan fleksibilitas pembelajaran. Meskipun banyak hasil

penelitian menunjukkan bahwa efektivitas pembelajaran

menggunakan multimedia cenderung sama bila

dibandingkan dengan pembelajaran konvensional atau

klasikal, tetapi keuntungan yang bisa diperoleh dengan

61

multimedia adalah dalam hal fleksibilitasnya. Melalui

multimedia materi pembelajaran dapat diakses kapan saja

dimana saja, disamping itu materi yang dapat diperkaya

dengan berbagai sumber belajar termasuk multimedia

dengan cepat dapat diperbaruhi oleh pengajar. Oleh karena

perkembangan multimedia yang relatif masih baru, definisi

dan implementasi multimedia sangatlah bervariasi dan

belum ada standard yang baku.

Vygotsky (Asri Budiningsih, 2003) berpendapat

bahwa perkembangan kognitif seseorang selain ditentukan

oleh individu sendiri secara aktif, juga ditentukan

lingkungan sosial yang aktif pula. Inti dari teori ini adalah

adanya Zona Proximal Development dalam perkembangan

individu, dimana setiap anak didik dalam suatu domain

mempunyai level perkembangan aktual yang dapat dinilai

dengan menguji secara individual dan potensi terdekat

dalam domain tersebut. Untuk memutuskan jarak antara

level perkembangan aktual dan perkembangan potensial

seorang individu atau siswa ditentukan melalui pemecahan

masalah di bawah bimbingan orang dewasa (guru/

instruktur/ dosen) atau dalam kolaborasi dengan teman

sebaya. Teori ini menunjukkan bahwa seorang anak dapat

melampaui tahap perkembangannya ke tahap

62

perkembangan yang lebih tinggi. Hal inilah yang mendasari

desain dalam pembuatan media berbasis komputer

diharapkan mampu melatih kecerdasan majemuk (multiple

intelegence) dengan memperhatikan aspek spasial, visual,

audial dan kinestetik.

B. Pengertian Media Pembelajaran

Heinich, dkk (1982) mengatakan istilah media

sebagai “the term refer to anything that carries information

between a source and a receiver”. Sementara media

pembelajaran dimaknai sebagai wahana penyalur pesan

atau informasi belajar. Batasan tersebut terungkap antara

lain dari pendapat-pendapat para ahli seperti Wilbur

Schramm (1971), Gagne dan Briggs (1970). Dari pendapat

para ahli tersebut dapat disimpulkan bahwa setidaknya

mereka sependapat bahwa : (a) media merupakan wadah

dari pesan yang oleh sumber atau penyalurannya ingin

diteruskan kepada sasaran atau penerima pesan tersebut,

dan (b) bahwa materi yang ingin disampaikan adalah pesan

pembelajaran, dan (c) bahwa tujuan yang ingin dicapai

adalah terjadinya proses belajar. Yusufhadi Miarso (1985)

memberikan batasan media pembelajaran sebagai segala

sesuatu yang dapat digunakan untuk merangsang fikiran,

63

perasaan, perhatian dan kemauan siswa sehingga dapat

mendorong terjadinya proses belajar pada diri siswa.

Batasan yang sederhana ini memiliki arti yang sangat luas

dan mendalam, mencakup pengertian sumber, lingkungan,

manusia dan metode yang dimanfaatkan untuk tujuan

pembelajaran.

Media berasal dari bahasa latin merupakan bentuk

jamak dari “medium” yang secara harfiah berarti

“perantara” yaitu perantara atau pengantar sumber pesan

dengan penerima pesan. Makna tersebut dapat diartikan

sebagai alat komunikasi yang digunakan untuk membawa

suatu informasi dari suatu sumber kepada penerima.

Sejumlah pakar membuat batasan tentang media,

diantaranya yang dikemukakan oleh Association of

Education and Communication Technology (AECT)

Amerika. Menurut AECT, media adalah segala bentuk dan

saluran yang digunakan untuk menyalurkan pesan atau

informasi. Apabila dikaitkan dengan kegiatan pembelajaran

maka media dapat diartikan sebagai alat komunikasi yang

digunakan dalam proses pembelajaran untuk membawa

informasi dari pengajar ke peserta didik.

Sementara itu, Fatah Syukur (2005) memberikan

definisi media sebagai berikut: Media pembelajaran adalah

64

alat, metode dan teknik yang digunakan sebagai perantara

komunikasi antara seorang guru dengan murid dalam

rangka lebih mengefektifkan komunikasi dan interaksi

antara guru dan siswa dalam proses pembelajaran di

sekolah.

Dari pendapat di atas disimpulkan bahwa media

pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat

menyalurkan pesan, dapat merangsang pikiran, dan

kemauan peserta didik sehingga dapat mendorong

terciptanya proses belajar pada diri peserta didik.

C. Jenis dan Klasifikasi Media

Jenis media yang dimanfaatkan dalam proses

pembelajaran cukup beragam, mulai dari media yang

sederhana sampai pada media yang cukup rumit dan

canggih. Untuk mempermudah mempelajari jenis media,

karakter, dan kemampuannya, dilakukan pengklasifikasian

atau penggolongan media. Menurut Heinich, dkk (1996),

salah satu klaisifikasi yang dapat menjadi acuan dalam

pemanfaatan media adalah klasifikasi yang dikemukakan

oleh Edgar Dale yang dikenal dengan kerucut pengalaman

(cone of experience). Kerucut pengalaman Dale

mengklasifikasikan media berdasarkan pengalaman belajar

65

yang akan diperoleh peserta didik, mulai dari pengalaman

belajar langsung, pengalaman belajar yang dapat dicapai

melalui gambar, dan pengalaman belajar yang bersifat

abstrak. Untuk dapat memberikan gambaran yang lebih

jelas mengenai kerucut pengalaman Dale, dapat dilihat

pada gambar berikut ini.

Gambar 14. Piramida Pengalaman Dale

Menurut Seel & Richey (1994), kerucut

pengalaman Dale melukiskan analogi visual berdasarkan

Symbolic

Iconic

Enactive

Direct, Puposeful Experiences

Contrived Experiences

Dramatized Exsperiences

Demonstrations

Field Trips

Exhibits

Television

Motion Pictures

Recordings-Radio Still Pictures

Visual Symbols

Verbal Symbols

66

tingkat kekonkritan dan keabstrakan metode pengajar dan

bahan pembelajaran. Semakin menuju ke puncak kerucut,

penggunaan media semakin memberikan pengalaman

belajar yang bersifat abstrak.

Penggolongan lain yang dapat dijadikan acuan

dalam pemanfaatan media adalah berdasarkan pada

teknologi yang digunakan, mulai dari media yang

teknologinya tinggi (high technology). Jika penggolongan

media ditinjau dari teknologi yang digunakan, maka

penggolongannya sangat dipengaruhi oleh perkembangan

teknologi, sehingga penggolongan media dapat berubah

dari waktu ke waktu. Misalnya pada era tahun 1950 media

televisi dikategorikan sebagai media berteknologi tinggi,

tetapi kemudian pada era tahun 1970/ 1980 media tersebut

bergeser dengan kehadiran media komputer. Pada masa

tersebut, komputer digolongkan sebagai media dengan

teknologi tinggi (Heinich, dkk, 1996). Pada tahun 1990

teknologi komputer tergeser kedudukannya dengan

kehadiran media computer conferencing melalui internet.

Heinich, dkk. (1996) membuat klasifikasi media yang

mudah dipelajari yaitu seperti pada tabel berikut ini.

67

Tabel 1.

Klasifikasi Media Pembelajaran

KLASIFIKASI JENIS MEDIA

Media yang tidak

diproyeksikan (non projected

meida)

Realia, model, bahan grafis

(graphical material),

display

Media yang diproyeksikan

(projected media)

OHT, slide, opaque

Media Audio (audio) Audio kaset, audio vision,

active audio vision

Media berbasis komputer

(computer based media)

Computer Assisted

Instruction (CAI)

Computer Managed

Instruction (CMI)

Multimedia kit Perangkat praktikum

Sumber : Heinich, 1996

Pengklasifikasian yang dilakukan Heinich, dkk. ini

pada dasarnya adalah penggolongan media berdasarkan

bentuk fisiknya yaitu apakah media tersebut masuk dalam

golongan media yang tidak diproyeksikan atau yang

diproyeksikan, atau apakah media tertentu masuk dalam

golongan media yang dapat didengar lewat audio atau dapat

dilihat secara visual.

68

D. Peranan dan Fungsi Media Pembelajaran

Media pembelajaran yang digunakan dalam

kegiatan pembelajaran diharapkan dapat mempengaruhi

terhadap efektivitas pembelajaran. Pada mulanya, media

pembelajaran hanya berfungsi sebagai alat bantu guru

untuk mengajar yang digunakan adalah alat bantu visual.

Sekitar pertengahan abad ke-20 usaha pemanfaatan visual

dilengkapi dengan digunakannya alat audio, sehingga

lahirlah alat bantu audio-visual. Sejalan dengan

perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, khususnya

dalam bidang penididikan, saat ini penggunaan alat bantu

atau media pembelajaran menjadi semakin luas dan

interaktif, seperti adanya komputer dan internet. Dalam

proses pembelajaran, media memiliki kontribusi dalam

meningkatkan mutu dan kualitas pengajaran.

Kehadiran media tidak saja membantu pengajaran

dalam menyampaikan materi ajarnya, tetapi memberikan

nilai tambah pada kegiatan pembelajaran. Hal ini berlaku

bagi segala jenis media, baik yang canggih dan mahal

maupun media yang sederhana dan murah. Kemp &

Dayton (1985) menjabarkan sejumlah kontribusi media

dalam kegiatan pembelajaran antara lain:

1. Penyajian materi ajar menjadi lebih standar;

69

2. Kegiatan pembelajaran menjadi lebih menarik;

3. Kegiatan belajar dapat menjadi lebih interaktif;

4. Waktu yang dibutuhkan untuk pembelajaran dapat

dikurangi;

5. Kualitas belajar dapat ditingkatkan;

6. Pembelajaran dapat disajikan dimana dan kapan saja

sesuai dengan yang diinginkan;

7. Meningkatkan sifat positif peserta didik dan proses

belajar mengajar menjadi lebih kuat/ baik;

8. Memberikan nilai positif bagi pengajar.

Menurut Heinich, dkk. (1996), kontribusi media

dalam proses pembelajaran ditinjau dari kondisi proses

berlangsungnya, sebagai berikut:

1. Proses pembelajaran yang bergantung pada kehadiran

pengajar.

Pada kondisi ini, penggunaan media dalam proses

pembelajaran umumnya bersifat sebagai pendukung

bagi pengajar. Perancangan media yang tepat akan

sangat membantu menguatkan materi pembelajaran

yang disampaikan oleh pengajar secara langsung.

2. Proses pembelajaran tanpa kehadiran pengajar

Ketidakhadiran pengajar dalam proses pembelajaran

dapat disebabkan oleh tidak tersedianya pengajar atau

70

pengajar sedang bekerja dengan peserta didik lain.

Media dapat digunakan secara efektif pada pendidikan

formal dimana pengajar yang karena suatu hal tidak

dapat hadir di kelas atau sedang bekerja dengan peserta

didik lain.

3. Pendidikan jarak jauh

Pendidikan jarak jauh telah berkembang dengan cepat

di seluruh dunia. Hal utama yang membedakan antara

pendidikan jarah jauh dengan pendidikan tatap muka

adalah adanya keterpisahan antara pengajar dan peserta

didik dalam proses pembelajaran. Adanya keterpisahan

ini membutuhkan suatu media yang berperan sebagai

jembatan antara pengajar dengan peserta didik. Peranan

media dalam pendidikan jarak jauh mampu mengatasi

masalah jarak, ruang dan waktu.

4. Pendidikan khusus

Media memiliki peran yang penting dalam

pembelajaran bagi peserta didik yang memiliki

keterbatasan kemampuan, misalnya bagi mereka yang

memiliki keterbelakangan mental, tuna netra, atau tuna

rungu. Penggunaan media tertentu akan sangat

membantu proses pembelajaran bagi mereka. Media

71

yang digunakan adalah jenis-jenis media yang sesuai

dan tepat bagi masing-masing keterbatasan.

Menurut Yusufhadi Miarso (2007), media

pembelajaran memiliki beberapa fungsi, diantaranya:

1. Media pembelajaran dapat mengatasi keterbatasan

pengalaman yang dimiliki oleh para peserta didik.

Pengalaman tiap peserta didik berbeda-beda, tergantung

dari faktor-faktor yang menentukan kekayaan

pengalaman anak, seperti ketersediaan buku,

kesempatan ke lapangan, dan sebagainya. Media

pembelajaran dapat mengatasi perbedaan tersebut. Jika

peserta didik tidak mungkin dibawa ke objek langsung

yang dipelajari, maka objeknyalah yang dibawa ke

peserta didik. Objek dimaksud bisa dalam bentuk nyata,

miniatur, model, maupun bentuk gambar-gambar yang

dapat disajikan secara audio visual dan audial.

2. Media pembelajaran dapat melampaui batasan ruang

kelas. Banyak hal yang tidak mungkin dialami secara

langsung di dalam kelas oleh para peserta didik tentang

suatu objek, yang disebabkan, karena : a) objek terlalu

besar; b) objek terlalu kecil; c) objek yang bergerak

terlalu lambat; d) objek yang bergerak terlalu cepat; e)

objek yang terlalu kompleks; f) objek yang bunyinya

72

terlalu halus; g) objek mengandung berbahaya dan

resiko tinggi. Melalui penggunaan media yang tepat,

maka semua objek itu dapat disajikan kepada peserta

didik.

3. Media pembelajaran memungkinkan adanya interaksi

langsung antara peserta didik dengan lingkungannya.

4. Media menghasilkan keseragaman pengamatan.

5. Media dapat menanamkan konsep dasar yang benar,

konkrit dan realistis.

6. Media membangkitkan keinginan dan minat baru.

7. Media membangkitkan motivasi dan merangsang anak

untuk belajar.

8. Media memberikan pengalaman yang integral/

menyeluruh dari yang konkrit sampai dengan abstrak.

Kaitannya dengan fungsi media, Pupuh

Fathurrohman & Sobry Sutikno (2007) mengatakan bahwa:

Fungsi penggunaan media dalam proses

pembelajaran, diantaranya:

1. Menarik perhatian siswa

2. Membantu untuk mempercepat pemahaman dalam

proses pembelajaran

3. Memperjelas penyajian pesan agar tidak bersifat

verbalistik

73

4. Mengatasi keterbatasan ruang

5. Pembelajaran lebih komunikatif dan produktif

6. Waktu pembelajaran bisa dikondisikan

7. Menghilangkan kebosanan siswa dalam belajar

8. Meningkatkan motivasi siswa dalam mempelajari

sesuatu menimbulkan gairah belajar

9. Melayani gaya belajar siswa yang beraneka ragam

10. Meningkatkan kadar keaktifan/ keterlibatan siswa

dalam kegiatan pembelajaran.

Sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan

dan teknologi, penggunaan media baik yang bersifat visual,

audial, projected still media maupun projected motion

media bisa dilakukan secara bersama dan serempak melalui

satu alat saja yang disebut Multi Media. Contoh: dewasa ini

penggunaan komputer tidak hanya bersifat projected

motion media, namun dapat meramu semua jenis media

yang bersifat interaktif. Kriteria yang paling utama dalam

pemilihan media bahwa media harus disesuaikan dengan

tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai.

Contohnya adalah bila tujuan atau kompetensi

peserta didik bersifat menghafalkan kata-kata tentunya

media audio yang tepat untuk digunakan. Jika tujuan atau

74

kompetensi yang dicapai bersifat memahami isi bacaan

maka media cetak yang lebih tepat digunakan. Kalau tujuan

pembelajaran bersifat motorik (gerak dan aktivitas), maka

media film dan video bisa digunakan. Di samping itu,

terdapat kriteria lainnya yang bersifat melengkapi

(komplementer), seperti: biaya; ketepatgunaan; keadaan

peserta didik; keterbatasan; dan mutu teknis.

E. Pengertian Multimedia Pembelajaran

Vaughan (2006), mengatakan bahwa “multimedia

adalah kombinasi teks, seni, suara, animasi, dan video yang

disampaikan kepada orang dengan komputer atau peralatan

manipulasi elektronik dan digital lainnya”. Multimedia

terbagi menjadi dua kategori, yaitu: multimedia linier dan

multimedia yang tidak dilengkapi dengan alat pengontrol

apapun yang dapat dioperasikan oleh pengguna.

Multimedia ini berjalan sekuensial (berurutan), contohnya:

TV dan film. Menurut Phillips (1997), multimedia

interaktif didefinisikan sebagai berikut:

Interactive multimedia is a catcha-all phase to describe

the new wave of computer software that primary deals

with the provision of information. The ‘multimedia’

component is characterized by the presence of text,

pictures, sound, animation and video; some or all of

which into some coherent program. The ‘ínteractive’

75

component refers to the process of empowering the user

to control the environment usually by a computer.

Berdasarkan pendapat tersebut, multimedia

interaktif merupakan tempat untuk menguraikan

gelombang software komputer yang berhubungan dengan

penyampaian informasi. Komponen multimedia ditandai

dengan adanya teks, gambar, suara, animasi dan video yang

diorganisasi secara terpadu. Multimedia interaktif

merupakan suatu multimedia yang dilengkapi dengan alat

pengontrol yang dapat dioperasikan oleh pengguna,

sehingga pengguna dapat memilih apa yang dikehendaki

untuk proses selanjutnya melalui komputer.

Menurut Oemar Hamalik (2005), “pembelajaran

adalah suatu kombinasi yang tersusun meliputi unsur-unsur

manusiawi, material, fasilitas, perlengkapan, dan prosedur

yang saling mempengaruhi mencapai tujuan pembelajaran”.

Jadi dalam pembelajaran yang utama adalah bagaimana

siswa belajar sesuai karakteristiknya. Hal ini sesuai dengan

pendapat Joyce, dkk. (2004) bahwa setiap individu

memiliki keunikan sendiri-sendiri dalam berhubungan

dengan manusia lain, situasi dan objek. Dengan demikian

aspek yang menjadi penting dalam aktifitas belajar adalah

lingkungan. Bagaimana lingkungan ini diciptakan dengan

76

menata unsur-unsurnya sehingga dapat mengubah perilaku

siswa.

Dari uraian di atas, apabila kedua konsep tersebut

kita gabungan maka multimedia pembelajaran dapat

diartikan sebagai aplikasi multimedia yang digunakan

dalam proses pembelajaran, dengan kata lain untuk

menyalurkan pesan (pengetahuan, keterampilan dan sikap)

serta dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan

kemauan yang belajar sehingga secara sengaja proses

belajar terjadi, bertujuan dan terkendali. Proses

pengembangan sebuah instructional media, harus

dipertimbangkan beberapa faktor yang disebut dengan

instructional strategies, karena faktor ini akan menentukan

bentuk dan wujud dari media yang akan digunakan.

Instructional strategies dapat diwujudkan dalam dua

bentuk dasar, baik pada level mikro maupun level makro.

Kaitannya dengan definisi multimedia, Azhar

Arsyad (2009) mengatakan sebagai berikut: “Meskipun

definisi multimedia masih belum jelas, secara sederhana ia

diartikan sebagai lebih dari satu media”. Media ini dapat

berupa kombinasi antara teks, grafik, animasi, suara dan

video. Unsur-unsur yang ada dalam multimedia tersebut

dijelaskan sebagai berikut:

77

1. Teks

Teks adalah sejenis data yang paling mudah dan hanya

memerlukan sedikit ingatan saja. Untuk membuat

tulisan yang baik dalam desain produk diperlukan

beberapa pengetahuan dasar seperti penggunaan teks,

ukuran huruf, jenis huruf, huruf besar, huruf kecil,

pemberian warna, spasi, judul teks, outline, heading,

sequencing list, number in teks, panjang paragraf,

panjang kalimat, panjang kata dan mengklarifikasi teks.

Faktor-faktor yang perlu dipertimbangkan untuk

memilih typeface dijelaskan pada Tabel 2 berikut ini.

Tabel 2.

Kesesuaian Jenis Huruf

Kesesuaian Jenis Huruf Desain untuk pokok

bahasan Kesesuaian tipe

yang bisa digunakan :

Child care centre

Painter and decorator

Informal formal

Book shop

78

Desain dasar untuk

huruf

Pilihan jenis huruf yang

seimbang, sehingga

tampak baik, misalnya:

Avant garade

Times new roman

Helvetica black

Garamond bold

Sumber: Phillips (1997)

a. Grafik

Grafik dapat diartikan sebagai sebuah cetakan,

lukisan, gambar dan huruf dengan menggunakan

berbagai media baik secara manual maupun

menggunakan teknologi computer. Teknik ini dapat

menampakkan atau memvisualisasikan suatu

imajinasi seseorang pada layer komputer.

b. Animasi

Wikipedia (2010) mendefinisikan animasi sebagai

berikut :

Animation is the rapid display of a sequence of

images of 2-D or 3-D artwork or model

positions in order to create an illusion of

movement. It is an optical illusion of motion due

to the phenomenon of persistence of vision, and

79

can be created and demonstrated in a number of

ways. The most common method of presenting

animation is as a motion picture or video

program, although several other forms of

presenting animation also exist.

Animasi merupakan kumpulan gambar yang diolah

sehingga menghasilkan gerakan. Animasi

mewujudkan ilusi (illusion) bagi pergerakan dengan

memaparkan atau menampilkan satu urutan gambar

yang berubah sedikit demi sedikit (progressively)

pada kecepatan yang tinggi. Animasi digunakan

untuk memberi gambaran pergerakan bagi sesuatu

objek. Ia membolehkan sesuatu objek yang tetap

atau statik dapat bergerak dan kelihatan seolah-olah

hidup. Animasi multimedia memberikan

memberikan kesan menyenangkan dan membantu

proses pembelajaran. Animasi di dalam sebuah

aplikasi multimedia menjanjikan suatu visual yang

lebih dinamik serta menarik kepada user, karena

animasi memungkinkan sesuatu yang mustahil atau

kompleks direalisasikan di dalam aplikasi tersebut

sehingga terlihat nyata. Animasi dapat berbentuk dua

dimensi, dua dimensi ataupun melalui berbagai

kesan yang khas. Meskipun bentuk animasi beraneka

80

macam, ia mampu menghasilkan perbedaan dalam

program yang mendukungnya karena sifat manusia

yang menyukai sesuatu yang dinamik dan bukan

statik.

c. Audio

Audio memainkan peranan penting dalam teknologi

multimedia. Adanya suara dalam kemasan produk

media pembelajaran dapat menimbulkan kesan hidup

dan merasa sedang berkomunikasi dengan manusia

lain. Suara tersebut dapat dalam bentuk instruktur,

wacana dan musik. Adi W. Gunawan (2006)

mengatakan bahwa:

Musik membantu proses pembelajaran dengan

tiga cara. Pertama, musik membantu men-

charge otak. Kedua, musik membantu

merilekskan otak sehingga otak siap untuk

belajar. Ketiga, musik dapat digunakan untuk

membawa informasi yang ingin dimasukkan ke

dalam memori.

Menurut Adi W. Gunawan (2006), syarat musik

yang digunakan dalam pembelajaran adalah jangan

menggunakan musik yang mengandung kata-kata

ataupun musik instrumental yang berasal dari lagu

yang ada liriknya, karena jika sedang belajar dengan

menggunakan lagu maka informasi yang dipelajari

81

akan berbaur dengan lirik lagu tersebut dan ini akan

menyebabkan interferensi dalam proses

penyimpanan informasi dalam memori. Lebih lanjut,

Adi W. Gunawan (2006), mengatakan keuntungan

menggunakan musik dalam prose pembelajaran

adalah membuat murid rileks dan mengurangi stress,

mengurangi masalah disiplin, merangsang kreativitas

dan kemampuan berpikir, membantu kreativitas

dengan membawa otak pada gelombang tertentu,

merangsang minat baca, keterampilan motorik dan

perbendaharaan kata. Adi W, Gunawan (2006)

memberikan beberapa contoh musik yang sesuai

digunakan untuk situasi dalam belajar sebagai

berikut:

1) Musik sebagai pembukaan

Contoh musiknya adalah:

a) Sonara for Two Pianos in D Wolfgang

Mozart

b) Paganini for Two Nicolo Paganini

c) The Universal (The Great Escape) Blur

2) Musik untuk memperbaiki dan meningkatkan

mood

Contoh musiknya adalah:

82

a) Tubthumping Chumbawamba

b) Great Hist Gipsy Kings

3) Musik untuk membangkitkan semangat dan

energi

Contoh musiknya adalah:

a) Sonata in C Major Wolfgang Mozart

b) Walking in the Sun Usura/ Datura

c) The Final Count Down Europe

4) Musik untuk membantu dan mengarahkan

visualisasi

Contoh musiknya adalah:

a) Air (Suite for Orchestra no 3)

Johan Sebastian Bach

b) Symphonies no 94, 100 dan 101

Franz Joseph Haydn

c) Clarient Quintet in A

Wolfgang Mozart

5) Musik menemani kegiatan fisik untuk

membantu sinkronasi otak

Contoh musiknya adalah

a) Lets Twist Again Chubby Checker

b) Dancing Queen ABBA

c) La Bamba Los Lobos

83

6) Musik untuk penutup

Contoh musiknya adalah:

a) We Are the Champion Queen

b) Celebration Fun Factory

d. Image

Image adalah ruang persembahan bagi suatu objek

yang ditayangkan dalam bentuk dua tiga dimensi,

berupa gambar-gambar yang memiliki unsur warna.

File-file image atau gambar yang sesuai dengan

berbagai jenis tipe komputer biasanya dalam format

jpg, rgb dan gif yang digunakan untuk menyimpan

lukisan, grafik maupun gambar.

e. Warna

Warna memiliki banyak kegunaan antara lain dapat

mengubah rasa dan cara pandang, menutupi

ketidaksempurnaan, dan membangun suasana

kenyamanan. Eko Nugroho (2008) mengatakan

bahwa “warna adalah salah stau inspirasi paling

berharga yang mudah didapati”. Pemilihan dan

pengelolaan warna dalam pembuatan multimedia

pembelajaran sangat menentukan respons dari

84

pebelajar. Phillips (1997) mengemukakan pendapat

mengenai kesesuaian warna latar belakang dan

warna objek di depannya seperti dijelaskan pada

Tabel 3 berikut ini.

Tabel 3.

Kesesuaian Penggunaan Warna

Latar Belakang Warna yang

Digunakan

Warna yang

Dihindari

Biru tua Kuning, orange

pucat, putih, biru

lembut

Orange terang,

merah, hitam

Hijau tua Merah muda,

putih

Orange terang,

merah hitam

Kuning pucat Warna sedang

hingga biru tua,

hingga ungu tua,

hitam

Putih, warna-

warna terang,

warna-warna

yang relative

memiliki

bayangan terang

Hijau pucat Hitam, hijau tua Merah, kuning,

putih, warna-

85

warna yang

relatif memiliki

bayangan terang

Putih Hitam, hingga

warna-warna

yang tidak terlalu

gelap

Warna-warna

terang

khususnya

warna kuning

Sumber : Phillips (1997)

Kesesuaian warna latar belakang dengan objek di

depannya harus benar-benar diperhitungkan, karena

ketidaksesuaian warna justru akan membuat produk

yang dibuat tidak efektif digunakan dalam

pembelajaran. Disamping pertimbangan kekontrasan

warna, perlu diketahui juga bahwa warna

mempunyai asosiasi terhadap emosi. Berikut ini

makna dari warna yang bervariasi dengan emosi

disajikan pada Tabel 4.

Tabel 4

Makna Warna yang Berhubungan dengan Emosi

Warna Asosiasi

Merah muda Kedekatan, kelembutan, feminism

Merah Cinta, kemarahan, kekuatan,

86

kejantanan

Ungu Melankolis, kegilaan

Violet Mistis, meditasi, kecemburuan,

rahasia

Nila Nostalgia, mimpi, fantasi

Hijau Harapan, kelembutan, kesegaran,

muda

Kuning Humor, terbuka, optimis

Orange Dinamis, kekuatan, stimulasi

Hitam Kematian, putus asa,

pemberontakan, kecanggihan

Putih Kehidupan, kesucian, keadaan

tidak berdosa

Abu-abu Takut, keraguan, ketenangan

Coklat Kepadatan, kejujuran, alami

Biru Spiritual, kedalaman,

kedewasaan, ketidakterbatasan

Sumber : Phillips (1997)

Konsep teknologi multimedia bukan sekadar

penggunaan media secara majemuk untuk pencapaian

kompetensi tertentu, namun mencakup pengertian

perlunya integrasi berbagai jenis media yang digunakan

dalam suatu penyajian yang tersusun secara baik

87

(sistemik dan sistematik). Masing-masing media dalam

teknologi multimedia ini dirancang untuk saling

melengkapi sehingga secara keseluruhan media yang

digunakan akan menjadi lebih besar peranannya

daripada sekedar penjumlahan dari masing-masing

media. Dengan demikian teknologi multimedia yang

dimaksud dalam tulisan ini tidak semata-mata

penggunaan berbagai media secara bersamaan, namun

mensyaratkan atau identik dengan teknologi multimedia

yang berbasis komputer, interaktif dan pembelajaran

mandiri. Dengan teknologi multimedia yang berbasis

komputer juga terkandung sifat interaktif antara siswa

dengan media secara individual. Maka konsep

teknologi multimedia selalu berkonotasi atau identik

dengan media pembelajaran yang berbasis komputer,

interaktif dan mandiri.

Bentuk-bentuk teknologi multimedia yang

banyak digunakan di kelas/ sekolah adalah kombinasi

multimedia dalam bentuk satu kit (perangkat) yang

disatukan. Satu perangkat (kit) multimedia adalah

gabungan bahan-bahan pembelajaran yang meliputi

lebih dari satu jenis media dan disusun atau

digabungkan berdasarkan atas satu topik tertentu.

88

Perangkat (kit) ini dapat mencakup slide, film, suara,

gambar diam, grafik, peta, buku, chart, dan lain-lain

menjadi satu model. Misalnya: CD pembelajaran atau

CD interaktif.

Sejumlah karakteristik yang menonjol dari

teknologi multimedia diantaranya adalah: (1) small

steps, (2) active responding, dan (3) immediate

feedback. (Burke, dalam Pramono, 1996). Sementara

Elida dan Nugroho (2003:111) yang mengutip Roblyer

dan Hanafin mengidentifikasi adanya 12 karakteristik

TM yaitu: (1) dirancang berdasarkan kompetensi/

tujuan pembelajaran, (2) dirancang sesuai dengan

karakteristik pebelajar, (3) memaksimalkan interaksi,

(4) bersifat individual, (5) memadukan berbagai jenis

media, (6) mendekati pebelajar secara positif, (7)

menyiapkan bermacam-macam umpan balik, (8) cocok

dengan lingkungan pembelajaran, (9) menilai

penampilan secara patut, (10) menggunakan sumber-

sumber komputer secara maksimal, (11) dirancang

berdasarkan prinsip desain pembelajaran, (12) seluruh

program sudah dievaluasi.

Dengan melihat sejumlah karakteristiknya, maka

teknologi multimedia memiliki sejumlah manfaat

89

diantaranya: (1) mengatasi kelemahan pada

pembelajaran kelompok maupun individual, (2)

membantu menjadikan gambar atau contoh yang sulit

didapatkan di lingkungan sekolah menjadi lebih

konkrit, (3) memungkinkan pengulangan sampai

berkali-kali tanpa rasa malu bagi yang berbuat salah,

(4) mendukung pembelajaran individual, (5) lebih

mengenal dan terbiasa dengan komputer, (6)

merupakan media pembelajaran yang efektif, (7)

menciptakan pembelajaran yang “enjoyment” atau

“joyful learning”.

90

BAB III

BENTUK MUKA BUMI

Bumi merupakan salah satu planet yang ada di alam

semesta. Bumi merupakan planet yang terus bergerak dan

berubah. Bumi bergerak melakukan rotasi pada sumbunya dan

berevolusi mengelilingi matahari secara periodik. Bumi

berubah karena mengalami pergerakan akibat tenaga geologi.

Pergerakan pada permukaaan bumi menghasilkan beragam

relief muka bumi. Tenaga geologi apakah yang menghasilkan

keragaman relief muka bumi ? bagaimanakah dampaknya bagi

kehidupan ?

Pada Bab III akan dijelaskan lebih lanjut mengenai

fenomena bentuk muka bumi di Pulau Bali disesuaikan

berdasarkan Standar Kompetensi SMP Kelas VII

Standar

Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar

Memahami

lingkungan

kehidupan manusia

Mendeskripsikan keragaman bentuk

muka bumi, proses pembentukan, dan

dampaknya terhadap kehidupan

A. Bentuk Muka Bumi

Benua – benua di muka bumi dan dasar lautan

tidaklah rata, melainkan memiliki relief – relief tertentu.

91

Relief adalah tinggi rendahnya permukaan bumi. Bentuk

permukaan bumi ada yang melengkung ke atas ( berbentuk

kubah ) atau ke bawah ( berbentuk cekung / basin ),

berbukit – bukit, bahkan menjulang tinggi membentuk

gunung. Timbulnya bentuk – bentuk relief muka bumi

seperti itu diengaruhi oleh dua macam tenaga, yaitu tenaga

endogen dan tenaga eksogen. Tenaga endogen adalah

tenaga yang berasal dari dalam bumi, sedangkan tenaga

eksogen adalah tenaga yang berasal dari luar bumi. Tenaga

endogen cenderung bersifat membangun ( konstruktif ),

dalam arti mampu membentuk atau membangun relief

muka bumi. Sebaliknya, tenaga eksogen cenderung

bersifat merusak. Relief permukaan bumi dapat dibedakan

menjadi dua macam, yaitu relief daratan dan relief dasar

laut.

1. Relief daratan

Relief daratan adalah tinggi rendahnya bentuk

permukaan bumi di daratan. Relief daratan terdiri atas

dataran rendah, dataran tinggi, bukit, gunung, dan

pegunungan.

a. Dataran rendah

Dataran rendah adalah tanah datar yang luas dan

tingginya kurang dari 200m di atas permukaan laut.

92

Lapisan tanah yang ada di dataran rendah berbentuk

lapisan horizontal.

b. Dataran tinggi

Dataran tinggi adalah tanah datar luas di daerah yang

tinggi, memiliki ketinggian antara 200 – 1.500 meter

diatas permukaan air laut.

c. Bukit

Bukit merupakan gunung yang ketinggiannya tidak

lebih dari 600 m di atas permukaan air laut. Bukit

dapat berdiri sendiri atau dapat pula menjadi bagian

dari suatu gunung dan rangkaian pegunungan.

d. Gunung

Gunung adalah permukaan bumi yang menjulang ke

atas, lebih tinggi daripada daerah sekitarnya dan

dibatasi oleh lereng di sekelilingnya

e. Pegunungan

Pegunungan adalah permukaan bumi yang berupa

rangkaian atau kumpulan gunung – gunung besar

dan kecil

93

Sumber : http://atlasnasional.bakosurtanal.go.id

Gambar 15. Bentuk muka bumi Gunungapi

2. Relief dasar laut

Relief dasar laut adalah tinggi rendahnya bentuk

permukaan bumi di dasar laut. Relief dasar laut terdiri

atas berikut :

a. Gunung laut, yaitu gunung yang kaki – kakinya

terletak di atas permukaan laut dan puncaknya

menjulang di atas permukaan air laut

94

b. Dangkalan, yaitu dasar laut yang memiliki

kedalaman kurang dari 200 meter dan dianggap

sebagai bagian daratan yang masuk ke dalam laut.

c. Lereng benua, yaitu dasar laut yang merupakan

kelanjutan dari dangkalan yang memiliki kedalaman

kurang dari 1.500 meter

d. Punggung laut, yaitu pegunungan atau rangkaian

bukit – bukit dalam laut yang dapat muncul di atas

atau di bawah permukaan laut

e. Palung laut, merupakan dasar laut yang dalam,

sempit, curam dan memanjang yang terjadi akibat

penenggelaman terus menerus

Sumber : www. alam.leoniko.or.id

Gambar 16. Relief dasar laut

95

B. Proses pembentukan Muka Bumi

Bumi merupakan jagad raya yang memiliki berbagai

macam fungsi kehidupan. Secara berturut – turut, struktur

lapisan bumi terdiri atas lapisan – lapisan berikut :

1. Kerak bumi atau kulit bumi, merupakan lapisan bumi

bagian luar yang tersusun atas berbagai jenis batuan

yang membentuk lempeng – lemeng kaku dan selalu

bergerak serta bergeser.

2. Selimut bumi, merupakan lapisan yang letaknya di

bawah lapisan kerak bumi dengan ketebalan mencapai

2.900 km

3. Inti bumi, merupakan lapisan paling dalam dari struktur

bumi

Sumber : http://haristepanus.files.wordpress.com/

Gambar 17 . Struktur lapisan bumi

96

Pada lapisan ini terdapat tenaga geologi yang

membentuk permukaan bumi, yaitu tenaga endogen dan

tenaga eksogen.

C. Studi Kasus Gunung Batur dan Danau Batur Bali

Dalam mempelajari bentuk muka bumi, di SMP

Kelas VII pada SKD Memahami lingkungan kehidupan

manusia, KD Mendeskripsikan keragaman bentuk muka

bumi, proses pembentukan, dan dampaknya terhadap

kehidupan, studi kasus yang diambil adalah mengenai

Gunung Batur dan Danau Batur Bali.

1. Proses terjadinya Gunung Batur dan Danau Batur

Gunung batur terbentuk akibat adanya proses dari

tenaga endogen. Tenaga endogen merupakan tenaga

geologi yang berasal dari dalam bumi. Dalam tenaga

endogen terjadi proses / aktivitas vulkanisme.

Vulkanisme merupakan proses keluarnya cairan magma

dari dalam bumi menuju ke permukaan bumi. Aktivitas

vulkanisme ini terjadi pada Gunung Batur Bali serta

terjadinya Danau Batur.

97

Sumber : Dokumentasi pribadi

Gambar 18. Gunung dan Danau Batur

Adapun kronologi terbentuknya gunung serta Danau

Batur ini adalah sebagai berikut :

a. Pada awal mendekati zaman pliosin akhir Gunung

Batur purba meletus yang menghasilkan kaldera

besar berbentuk lonjong atau elips dengan sumbu

panjang kurang lebih 10 km dari barat sampai

tenggara. Pada zaman pliosin akhir mendekati

plestosen awal terjadi ledakan besar, Sebuah Gunung

Batur Purba menjulang tinggi sekitar 100 ribu tahun

yang lalu. Kemudian gunung tersebut mengalami

letusan terus menerus sehingga terbentuk

98

kawah/kaldera yang pertama. Saat fase kaldera 1

Gunung Purba tua hilang menyisakan Gunung

Abang. Saat fase kaldera 2 muncul gunung baru

yaitu Gunung Payang dan Tunung Tumbulan,

kemudian pada tahun 1800- an muncul gunung batur

muda yang telah mengalami erupsi selama 28 kali.

Endapan yang dihasilkan berupa endapan lahar

perselang selingan glowing avalan yang panas

berwarna hitam. Tanahnya relatif muda dan

berwarna hitam juga. Gunung Batur Muda pada

letusan pertama bernuansa asam, material basilt tipe

efusi linier kadang kadang trombolian. Saat fase

kaldera 3 muncul gunung batur muda lagi dengan

kenampakan teras teras akibat longsoran yang

bertingkat dari endapan lava.

b. Dengan adanya fase tersebut secara bertahap

sehingga membentuk danau kawah. Danau kawah

tersebut sangat dalam, kanan-kirinya terdapat igir-

igir yang sangat tinggi dan sebagaian banyak muncul

gunungapi baru. Salah satunya gunung batur yang

masih aktif hingga saat ini.

c. Dengan adanya letusan-letusan tersebut terbentuklah

kaldera baru. Akan tetapi ada hipotesis lain yang

99

mengatakan bahwa kaldera tersebut merupaka

kaldera lama yang terbelah karena erupsi terakhir

dari gunungapi tua. Endapan tersebut membelah

kawah purba menjadi dua. Belahan tersebut seperti

pematang sehingga disebut teras kintamani yang

membelah danau purba menjadi dua. Pematang

kaldera tingginya berkisar antara 1267 m - 2152 m

(puncak G. Abang). Teras Kintamani tersusun oleh

batuan beku andesit. Setelah terjadi pembelahan

tersebut di kawah baru terjadi kemunculan Gunung

Padang dan Gunung Buburan. Sedangkan di kawah

lainnya muncul gunung batur baru yang muncul

melalui pinggir yang seakan membentuk danau yang

berbentuk bulan sabit. Gunung Batur ini

dikeramatkan oleh tradisi Bali selain Gunung Agung.

d. Mulai sekitar tahun 1800 sampai sekarang, Gunung

Batur telah berulang kali meletus, sekitar 26 kali

letusan tapi kecil. Gunung Batur ini pernah terjadi

letusan yang besar pada 2 agustus sampai 21

september 1926. Letusan itu membuat aliran lahar

panas yang menimbun Desa Batur dan pura ulun

Danau Batur. Letusan Gunung Batur berubah-ubah

komposisi, kadang asam kadang basa atau sedang.

100

Lahar yang keluar tidak terlalu banyak, sedikit tapi

sering. Adapun ketinggian Gunung Batur adalah

1.717 m. Gunung ini memiliki kaldera berukuran

13,8 x 10 km dan merupakan salah satu yang

terbesar dan terindah di dunia. Gunung ini dikelilingi

danau yang pada hakekatnya merupakan sebuah

kaldera atau danau kawah. Danau kawah ini terjadi

akibat proses vulkanik.

Sumber : Dokumentasi pribadi

Gambar 19. Sisa lahar Gunung Batur Muda berwarna

hitam

101

Berdasarkan studi kasus tersebut, dapat

dianalisis bahwa terbentuknya muka bumi berupa

gunung dan kaldera terjadi akibat adanya aktivitas

vulkanisme. Dalam aktivitas ini menghasilkan

gunungapi. Salah satu contoh gunung api di provinsi

Bali adalah gunung batur. Akan tetapi, salah satu

keunikan Gunung Batur adalah di samping kanan dan

kirinya terdapat Danau Batur.

Dalam kaitannya dengan aktivitas vulkanisme,

proses menyusupnya magma menuju permukaan bumi

dapat dibedakan menjadi dua macam, yaitu intrusi

magma dan ekstrusi magma.

1). Intrusi magma, merupakan proses penerobosan

magma ke dalam lapisan batuan kulit bumi dan

belum mencapai permukaan bumi. Magma sudah

membeku sebelum sampai ke permukaan bumi.

Intrusi magma menghasilkan bentukan magma

antara lain :

a) Batolit, merupakan magma yang membeku di

dalam dapur magma.

b) Lakolit, merupakan batuan beku yang terbentuk

dari resapan magma dan membeku di antara dua

lapisan batuan

102

c) Sill, merupakan batuan beku yang terbentuk dari

resapan magma dan membeku di antara dan

melebar

d) Korok, merupakan batuan beku yang berbentuk

pipih atau melebar hasil instruksi magma yang

memotong lapisan – lapisan bayuan dengan arah

tegak atau miring

e) Apofisa, merupakan gang yang relatif kecil dan

merupakan cabang dari sebuah gang.

Magma yang dapat mencaai permukaan bumi

disebut lava. Ketika pertama kali keluar, lelehan

lava masih sangat pans. Beberapa kemudia, suhu

lava berubah menjadi dingin dan akhirnya menjadi

batuan beku. Apabila berlangsung terus menerus,

dapat menjadi tumpukan batuan beku yang semakin

tinggi hingga terbentuklah gunungapi. Pada bagian

atas gunung api terdapat lubang kepundan tempat

elarnya magma dari dalam bumi. Area lubang

kepundan ini disebut dengan kawah

2). Ekstrusi magma, merupakan proses penerobosan

magma yang mencapai permukaan bumi

Berdasarkan bentuknya, Gunung Batur merupakan

gunungapi strato. Gunungapi strato merupakan

103

gunungapi yang berbentuk kerucut dan berlapis – lapis.

Jenis gunungapi ini terbentuk karena sering kali terjadi

letusan dan lelehan yang mengeluarkan lava disertai

bahan – bahan yang padat ( kerikil, pasir, batu apung,

dan abu vulkanik ).

Pada kaldera Batur tersebut merupakan kaldera

lama yang terbelah karena erupsi terakhir dari

gunungapi tua, sehingga pada saat ini terlihat jelas

keindahan dan keunikan gunung batur dan danau batur

yang letaknya saling berdekatan.

D. Dampak positif dan Dampak Negatif Adanya

Gunungapi

Adanya gunungapi serta Danau Batur memberi

pengaruh terhadap kehidupan, baik pengaruh positif

maupun pengaruh negatif. Berikut manfaat dari gunungapi

Batur :

1. Dampak positif

a. Dengan adanya abu vulkanis,maka dapat

menyuburkan tanah

b. Material gunungapi berupa batu, kerikil dan pasir

dapat digunakan untuk bahan bangunan

104

c. Kawasan gunungapi ini bisa dimanfaatkan untuk

lahan hutan, perkebunan, serta aspek pariwisata (

berupa keindahan alamnya )

2. Dampak negatif

a. Lava pijar yang bercampur dengan air pada kawah

gunungapi membentuk lahar panas yang dapat

meluncur menuruni lereng dan menghancurkan apa

pun yang dilaluinya

b. Abu vulkanis yang membumbung ke udara dapat

mengganggu jalur penerbangan

105

BAB IV

PETA

Gambar sebagian atau seluruh permukaan bumi pada

bidang datar dengan skala disebut peta. Peta memudahkan

seseorang untuk mempelajari dan melihat permukaan bumi.

Bagaimana cara mempelajari peta ? bagaimana cara

menganalisis peta ?

Pada Bab IV akan dijelaskan lebih lanjut mengenai peta

Pulau Bali disesuaikan berdasarkan Standar Kompetensi SMP

Kelas VII

Standar

Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar

Memahami usaha

manusia untuk

mengenali

perkembangan

lingkungannya

Menggunakan peta, atlas, dan globe

untuk mendapatkan informasi

keruangan

A. Pengetahuan Peta

Saat kita melakukan pendakian, melakukan perjalanan, dan

lain sebagainya untuk memudahkan menemukan sebuah

lokasi kita perlu sebuah peta. Dalam peta tersebut

106

menggambarkan arah dan lokasi yang ditemui, seperti jalan,

sungai, lembah sawah, dan lain sebagainya. Dengan

demikian, hasilnya dapat digunakan bagi manusia dalam

memberi petunjuk perjalanan, lokasi, bahkan menganalisis

informasi yang tersajikan dalam peta. Jadi, apakah makna

peta ? untuk mengetahui jawabannya, silahkan ikuti sajian

materi berikut !

1. Sejarah pembuatan peta

a. Periode Awal

Pemetaan (Kartografi) merupakan ilmu dan seni

dalam pembuatan peta. Pertama kali, peta dibuat

oleh bangsa Babilonia berupa lempengan berbentuk

tablet dari tanah liat sekitar 2300 S.M. Pemetaan

dijaman Yunani Kuno sangat maju pesat. Pemetaan

di Yunani dan Roma mencapai kejayaannya oleh

Ptolemaeus (Ptolemy, sekitar 85 – 165 M). Peta

dunia yang dihasilkannya menggambarkan dunia

lama dengan pembagian Garis Lintang (Latitude)

sekitar 60° Lintang Utara (N) sampai dengan 30°

Lintang Selatan (S).

b. Periode Pertengahan

Sepanjang periode pertengahan, Peta-peta wilayah

Eropa didominasi dengan cara pandang agama, yang

107

dikenal dengan peta T-O. Pada bentuk beta seperti

ini, Jerusalem dilukiskan di tengah-tengah sebelah

timur yang diorientasikan menuju bagian atas peta.

c. Periode Kejayaan

Penemuan alat cetak pembuat peta semakin banyak

tersedia pada abad 15. Peta pada mulanya dicetak

menggunakan papan kayu yang sudah diukir berupa

peta. Percetakan dengan menggunakan lempeng

tembaga yang diukir muncul pada abad 16 dan tetap

menjadi standar pembuatan peta hingga teknik

fotografis dikembangkan. Kemajuan utama dalam

pembuatan peta mendapat perhatian sepanjang masa

eksplorasi pada abad 15 dan 16.

d. Periode Modern

Peta terus berkembang pada abad 17, 18 dan 19

secara lebih akurat dan nyata dengan menggunakan

metode-metode yang ilmiah. Pemetaan Modern

berdasarkan pada kombinasi penginderaan jauh

(Remote Sensing) dan pengecekan lapangan (Ground

Observation). Geographic Information Systems

(GIS) muncul pada periode 1970-80-an. GIS

menggeser paradigma pembuatan peta. Pemetaan

secara tradisional (berupa kertas) menuju pemetaan

108

yang menampilkan gambar dan database secara

bersamaan dengan menggunakan Informasi geografi.

Pada GIS, database, analisa dan tampilan secara fisik

dan konseptual dipisahkan dengan penanganan data

geografinya. Sistem Informasi Geografis meliputi

perangkat keras computer (hardware), perangkat

lunak (software), data digital, Pengguna, sistem

kerja, dan instansi pengumpul data, menyimpan,

menganalisa dan menampilkan informasi

georeferensi mengenai bumi.

2. Pengertian peta

Peta ialah gambaran konvensional dari

permukaan bumi yang diperkecil seperti

kenampakannya bila dilihat dari atas dan diberi tulisan

serta keterangan bagi kepentingan pengenalan ( Erwin

Raisz: 1948 ).

Secara umum peta merupakan gambaran

konvensional dan selektif yang diperkecil biasanya

dibuat pada bidang datar, dapat meliputi perujudan dari

permukaan bumi atau benda angkasa maupun data yang

ada kaitannya dengan permukaan bumi atau benda

angkasa.

109

Geografi menelaah objek studinya dalam kaitannya

dengan posisinya di ruang muka bumi. Peta

menunjukkan posisi absolut setiap obyek yang

ditampilkan. Peta juga memperlihatkan posisi relatif

obyek yang satu terhadap obyek lainnya. Bahkan unsur

elevasi dapat diketahui dengan baik. Selain itu aspek

metrik obyek, seperti bentuk, ukuran dipresentasikan

bersamaan aspek semantiknya, sejauh skalanya

memungkinkan.

3. Fungsi, tujuan pembuatan dan macam peta

Peta mempunyai beberapa fungsi di berbagai bidang

untuk :

a. Menunjukkan posisi atau lkasi relatif

b. Memperlihatkan ukuran, karena melalui peta dapat

dikukur luas daerah dan jarak jarak di atas

permukaan bumi

c. Menyimpan informasi

d. Membantu suatu pekerjaan, misalnya untuk

konstruksi jalan, navigasi, perencanaan

e. Menyajikan data tentang potensi suatu daerah

f. Analisis data spasial.

110

4. Macam peta

Ditinjau dari informasinya, peta dibedakan atas dua

macam, yaitu :

a. Peta umum

Peta umum merupakan peta yang menggambarkan

segala sesuatu yang ada dalam suatu daerah.

b. Peta khusus / peta tematik

Peta khusus merupakan peta yang menggambarkan

kenampakan – kenampakan tertentu di permukaan

bumi. Contoh peta tematik antara lain: peta geologi,

peta tanah, peta penggunaan tanah, peta kepadatan

penduduk, dan lain sebagainya.

5. Beberapa unsur / komponen kelengkapan peta

Bagian – bagian pokok peta antara lain sebagai berikut .

a. Judul peta.

Peta harus diberi judul yang mencerminkan isi dan

tipe peta. Judul dapat diletakkan pada : bagian atas

tengah diluar peta pokok, bagian kiri atau kanan di

luar peta pokok, atau di sembarang tempat dalam

peta tetapi di luar peta pokok.

111

b. Garis astronomis

Garis astronomis berguna untuk menentukan lokasi

suatu tempat. Biasanya, garis astronomis hanya

dibuat tanda di tepi atau pada garis tepi dengan

menunjukkan angka derajat dan detiknya tanpa

membuat garis lintang dan garis bujur.

c. Inset

Inset menunjukkan lokasi daerah yang dipetakan

pada kedudukannya dengan daerah sekitar ang lebih

luas

d. Garis tepi peta ( border )

Garis tepi merupakan garis yang berada di bagian

pinggir peta yang membatasi gambar peta. Garis tepi

dapat berupa sebuah garis sederhana atau kerap kali

dua buah garis yang paralel.

e. Skala peta

Skala peta merupakan angka yang menunjukkan

perbandingan jarak di peta dengan jarak

sesungguhnya.

f. Sumber peta

Sumber peta dicantumkan supatya pembaca peta

mengetahui dari mana sumber peta diperoleh.

112

g. Tahun pembuatan

Tahun pembuatan sangat diperlukan untuk

menyajikan data yang cepat berubah dan

menyuguhkan data aktual.

h. Mata angin / orientasi

Dengan mata angin, maka memudahkan pembaca

peta untuk mengetahui suatu arah.

i. Legenda

Legenda merupakan kolom keterangan tentang

simbol – simbol yang terdapat dalam peta. Simbol

peta merupakan tanda – tanda khusus dalam peta,

baik berupa simbol titik garis, bidang yang mewakili

keadaan sesungguhnya di lapangan.

B. Studi Kasus Peta Geologi Bali

Dalam mempelajari mengenai pengetahuan peta,

dalam materi ini akan mengambil studi kasus mengenai peta

geologi Bali.

Berdasarkan peta geologi dapat diketahui bahwa

komponen – komponen yang ada pada peta tersebut sudah

lengkap, akan tetapi mata angin / orientasinya belum

tercantumkan. Peta geologi Bali merupakan peta tematik.

Hal ini disebabkan karena peta geologi menyajikan

113

informasi mengenai geologi, struktur batuan yang ada di

wilayah tersebut. Agihan spasialnya hanya berada pada

provinsi Bali.

114

Sum

ber

dan

tah

un p

emb

uat

an

Pet

a uta

ma

( m

ap f

ace

)

Bord

er

Inse

t

Judul

pet

a

Skal

a

Leg

enda

Gam

bar

20. P

eta

Geo

logi

Bal

i

Sum

ber

: S

um

ber

: D

irek

tora

t G

eolo

gi

115

C. Analisis Spasial

Salah satu manfaat adanya peta adalah untuk

menganalisis secara spasial kondisi permukaan bumi.

Berikut analisi spasial mengenai geologi Bali berdasarkan

peta Geologi Bali. Kondisi geologi Bali dimulai dengan

adanya kegiatan di lautan selama kala Miosen Bawah yang

menghasilkan batuan lava bantal dan breksi yang disisipi

oleh batu gamping. Di bagian selatan terjadi pengendapan

oleh batu gamping yang kemudian membentuk Formasi

Selatan. Di jalur yang berbatasan dengan tepi utaranya

terjadi pengendapan sedimen yang lebih halus. Pada akhir

kala Pliosen, seluruh daerah pengendapan itu muncul di atas

permukaan laut. Bersamaan dengan pengangkatan, terjadi

pergeseran yang menyebabkan berbagai bagian tersesarkan

satu terhadap yang lainnya. Umumnya sesar ini terbenam

oleh bahan batuan organik atau endapan yang lebih muda.

Selama kala Pliosen, di lautan sebelah utara terjadi endapan

berupa bahan yang berasal dari endapan yang kemudian

menghasilkan Formasi Asah. Di barat laut sebagian dari

batuan muncul ke atas permukaan laut. Sementara ini

semakin ke barat pengendapan batuan karbonat lebih

dominan. Seluruh jalur itu pada akhir Pliosen terangkat dan

tersesarkan.

116

Kegiatan gunungapi lebih banyak terjadi di daratan,

yang menghasilkan gunungapi dari barat ke timur. Seiring

dengan terjadinya dua kaldera, yaitu mula-mula kaldera

Buyan-Bratan dan kemudian kaldera Batur, Pulau Bali

masih mengalami gerakan yang menyebabkan pengangkatan

di bagian utara. Akibatnya, Formasi Palasari terangkat ke

permukaan laut dan Pulau Bali pada umumnya mempunyai

penampang Utara-Selatan yang tidak simetris. Bagian

selatan lebih landai dari bagian Utara. Stratigrafi regional

berdasarkan Peta Geologi Bali geologi Bali tergolong masih

muda. Batuan tertua kemungkinan berumur Miosen Tengah.

Menurut Purbohadiwidjoyo, (1974). dan Sandberg,

(1909) dalam K.M Ejasta (1995), secara geologi Pulau Bali

masih muda, batuan tertua berumur miosen. Secara garis

besar batuan di Bali dapat dibedakan menjadi beberapa

satuan yaitu:

1. Formasi Ulakan

Formasi ini merupakan formasi tertua berumur Miosen

Atas, terdiri dari stumpuk batuan yang berkisar dari lava

bantal dan breksi basal dengan sisipan gampingan. Nama

formasi Ulakan diambil dari nama kampung Ulakan yang

terdapat di tengah sebaran formasi itu.

117

Bagian atas formas ulakan adalah formasi surga terdiri

dari tufa, nafal dan batu pasir. Singkapan yang cukup

luas terdapat dibagian tengah daerah aliran sungai Surga.

Di sini batuan umumnya miring ke arah selatan atau

sedikit ke tenggara (170-190o) dengan kemiringan lereng

hingga cukup curam (20-50o). singkapan lain berupa

jendela terdapat di baratdaya Pupuan, dengan litologi

yang mirip.

2. Formasi Selatan

Formasi ini menempati semenanjung Selatan. Batuannya

sebagian besar berupa batugamping keras. menurut

Kadar, (1972) dalam K.M Ejasta, (1995) tebalnya

berkisar 600 meter, dan kemiringan menuju ke selatan

antara 7-10o. Kandungan fosil yang terdiri dari

Lepidocyclina emphalus, Cycloclypeus Sp, Operculina

Sp, menunjukan berumur Miosen. Selain di semananjung

selatan, formasi ini juga menempati Pulau Nusa Penida.

3. Formasi Batuan Gunungapi Pulaki

Kelompok batuan ini berumur pliosin, merupakan

kelompok batuan beku yang umumnya bersifat basal,

terdiri dari lava dan breksi. Sebenarnya terbatas di dekat

Pulaki. Meskipun dipastikan berasal dari gunungapi,

tetapi pusat erupsinya tidak lagi dapat dikenali. Di daerah

118

ini terdapat sejumlah kelurusan yang berarah barat-timur,

setidaknya sebagian dapat dihubungkan dengan

persesaran. Mata air panas yang terdapat di kaki

pegunungan, pada perbatasan denga jalur datar di utara,

dapat dianggap sebagai salah satu indikasi sisa

vulkanisme, dengan panas mencapai 470 C dan bau

belerang agak keras.

4. Formasi Prapatagung

Kelompok batuan ini berumur Pliosin, menempati

daerah Prapatagung di ujung barat Pulau Bali. Selai

batugamping dalam formasi ini terdapat pula batu pasir

gampingan dan napal.

5. Formasi Asah

Kelompok batuan ini brumur Pliosen menyebar dari

baratdaya Seririt ke timur hingga di baratdaya Tejakula.

Pada lapisan bawah umumnya terdiri dari breksi yang

beromponen kepingan batuan bersifat basal, lava,

obsidian. Batuan ini umumnya keras karena perekatnya

biasanya gampingan. Di bagian atas tedapat lava yang

kerapkali menunjukan rongga, kadang-kadang

memperlihatkan lempengan dan umunya berbutir halus.

Kerapkali nampak struktur bantal yang menunjukan

suasana pengendapan laut.

119

6. Formasi batuan gunungapi kuarter bawah

Kwarter di Bali didominasi oleh batuan bersal dari

kegiatan gunungapi. berdasarkan morfologinya dapat

diperkirakan bahwa bagian barat pulau Bali ditempati

oleh bentukan tertua terdiri dari lava, breksi dan tufa.

Batuan yang ada basal, tetapi sebagian terbesar bersifat

andesit, semua batuan vulkanik tersebut dirangkum ke

dalam batuan Gunungapi Jemberana. Berdasarkan

kedudukannya terdapat sedimen yang mengalasinya,

umur formasi ini adalah kuarter bawah, seluruhnya

merupakan kegiatan gunung api daratan.

Pada daerah Candikusuma sampai Melaya terdapat

banyak bukit rendah yang merupakan trumbu terbentuk

pada alas konglomerat dan di atasnya menimbun

longgokan ke dalam formasi Palasari, suatu bentukan

muda karena pengungkitan endapan di sepanjang tepi

laut.

7. Formasi batuan gunungapi kwarter

Kegiaan vulkanis pada kwarter menghasilkan

terbentuknya sejumlah kerucut yang umumnya kini telah

tidak aktif lagi. Gunungapi tersebut menghasikan batuan

tufa dan endapan lahar Buyan-Beratan dan Batur, batuan

gunungapi Batur, batuan gunungapi Agung, batuan

120

gunungapi Batukaru, lava dari gunung Pawon dan batuan

gunungapi dari kerucut-kerucut subresen Gunung Pohen,

Gunung Sangiang dan gunung Lesung. Gunungapi-

gunungapi tersebut dari keseluruhannya hanya dua yang

kini masih aktif yaitu Gunung Agung dan Gunung Batur

di dalam Kaldera Batur.

Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dengan

adanya peta, maka seorang pembaca akan mengetahui

informasi yang diperoleh dari peta tersebut. Salah satu

contoh peta tematik adalah peta geologi Bali. Peta ini

menyajikan agihan batuan yang ada di Pulau Bali. Adapun

analisis spasialnya dapat diketahui bahwa secara geologi

Pulau Bali masih muda, batuan tertua berumur miosen.

Secara garis besar batuan di Bali dapat dibedakan menjadi

beberapa satuan yaitu: Formasi Ulakan, Formasi Selatan,

Formasi Batuan Gunungapi Pulaki, Formasi Prapatagung,

Formasi Asah, Formasi batuan gunungapi kuarter bawah,

Formasi batuan gunungapi kwarter, sehingga secara spasial,

zona di Bali terbagi atas tiga , yaitu :

a. Topografi zona selatan Bali, terdiri dari

batugamping yang merupakan plato-plato yang terbentuk

karena pengangkatan dan dataran aluvial pantai

121

b. Topografi zona tengah Bali, termasuk vulkanik muda

yang terdiri dari Gunung Agung, Gunung Batur

c. Topografi zona utara Bali berupa aluvial pantai dan di

bagian selatan terdiri atas perbukitan.

122

BAB V

JENIS SERTA PERSEBARAN FLORA

DAN FAUNA DI INDONESIA

BERIKUT UPAYA PELESTARIANNYA

Negara Indonesia merupakan negara kepulauan yang

kaya akan fauna. Dalam pembahasan bab ini disesuaikan

berdasarkan Standar Kompetensi bagi SMP kelas VIII yaitu

Mendeskripsikan Kondisi Fisik Wilayah dan Penduduk.

A. Flora dan Fauna

Flora adalah semua tumbuh-tumbuhan yang hidup di

suatu daerah tertentu, sedangkan fauna adalah semua

hewan yang hidup di suatu daerah tertentu.

1. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Persebaran

Flora

a. Iklim

Faktor iklim termasuk di dalamnya keadaan

suhu, kelembaban udara dan angin sangat besar

pengaruhnya terhadap kehidupan setiap mahluk di

dunia. Faktor suhu udara berpengaruh terhadap

berlangsungnya proses pertumbuhan fisik tumbuhan.

Sinar matahari sangat diperlukan bagi tumbuhan

hijau untuk proses fotosintesa.

123

Kelembaban udara berpengaruh pula terhadap

pertumbuhan fisik tumbuhan. Sedangkan angin

berguna untuk proses penyerbukan. Faktor iklim

yang berbeda-beda pada suatu wilayah menyebabkan

jenis tumbuhan maupun hewannya juga berbeda.

Tanaman di daerah tropis, banyak jenisnya, subur

dan selalu hijau sepanjang tahun karena

bermodalkan curah hujan yang tinggi dan cukup

sinar matahari.

b. Keadaan Tanah

Tanah banyak mengandung unsur-unsur kimia

yang diperlukan bagi pertumbuhan flora di dunia.

Kadar kimiawi berpengaruh terhadap tingkat

kesuburan tanah. Keadaan struktur tanah

berpengaruh terhadap sirkulasi udara di dalam tanah

sehingga memungkinkan akar tanaman dapat

bernafas dengan baik. Keadaan tekstur tanah

berpengaruh pada daya serap tanah terhadap air.

Suhu tanah berpengaruh terhadap pertumbuhan akar

serta kondisi air di dalam tanah.

Komposisi tanah umumnya terdiri dari bahan

mineral anorganik (70%-90%), bahan organik (1%-

15%), udara dan air (0-9%). Hal-hal di atas

124

menunjukkan betapa pentingnya faktor tanah bagi

pertumbuhan tanaman. Perbedaan jenis tanah

menyebabkan perbedaan jenis dan keanekaragaman

tumbuhan yang dapat hidup di suatu wilayah.

Contohnya di Nusa Tenggara jenis hutannya adalah

Sabana karena tanahnya yang kurang subur.

c. Topografi

Faktor ketinggian permukaan bumi umumnya

dilihat dari ketinggiannya dari permukaan laut

(elevasi). Misalnya ketinggian tempat 1500 m berarti

tempat tersebut berada pada 1500 m di atas

permukaan laut. Semakin tinggi suatu daerah

semakin dingin suhu di daerah tersebut. Demikian

juga sebaliknya bila lebih rendah berarti suhu udara

di daerah tersebut lebih panas. Setiap naik 100 meter

suhu udara rata-rata turun sekitar 0,5 derajat Celcius.

Jadi semakin rendah suatu daerah semakin panas

daerah tersebut, dan sebaliknya semakin tinggi suatu

daerah semakin dingin daerah tersebut. Oleh sebab

itu ketinggian permukaan bumi besar pengaruhnya

terhadap jenis dan persebaran tumbuhan. Daerah

yang suhu udaranya lembab, basah di daerah tropis,

125

tanamannya lebih subur dari pada daerah yang

suhunya panas dan kering.

Kondisi topografi ini yang menentukan varietas

jenis flora karena faktor suhu udara (panas, sejuk,

dingin).

2. Jenis-Jenis Flora

Di Indonesia memiliki flora yang sangat bervariasi,

salah satunya hutan mangrove. Hutan mangrove

sebenarnya berbeda dengan hutan bakau. Mangrove

merupakan kumpulan beberapa jenis flora di daerah

pasang surut (intertidal area) yang tanahnya basah dan

mudah bergerak. Di dalam hutan mangrove terdapat

berbagai jenis mangrove salah satunya bakau.

Mangrove dapat ditemukan di wilayah tropis

dengan temperatur sekitar 24o C dengan curah hujan

1250 mm. Daerah yang cocok untuk pertumbuhan

mangrove di daerah intertidal yang cukup dengan hasil

sedimentasi dari sungai yang terjaga dari adanya

gelombang dan angin. Mangrove mengembangkan

sistem adaptasi di daerah yang memiliki salinitas (kadar

garam) yang tinggi di tanah yang labil. Persebaran

mangrove tidak tumbuh di seluruh pesisir pantai.

126

Mangrove sendiri bukan membutuhkan garam akan

tetapi mentoleransi garam untuk tumbuh. Bukti dari

mangrove dapat mentoleransi garam yaitu adanya

bintik-bintik kristal garam yang berwarna putih. Jadi

mangrove mengelola air garam kemudian

mengeluarkan kristal garam.

Di Bali salah satu flora khasnya adalah mangrove,

karena di Bali terdapat tempat konservasi mangrove

yaitu Mangrove Information Center (MIC) yang

bekerjasama dengan JICa suatu lembaga dari Jepang

yang berkompeten dalam masalah mangrove agar

pelestarian mangrove di Indonesia khususnya di Bali

tidak punah.

Secara alami mangrove membagi diri dengan

kelompok vegetasi yang berbeda-beda. Berikut ini

zonasi yang terdapat dalam kawasan mangrove:

a. Zona Depan (Coastal Zone)

Ciri-ciri:

1. Di daerah yang tergenang

2. Kondisi salinitas yang tinggi

3. Ciri-ciri vegetasinya memiliki akar nafas

4. Ketika surut terkena udara akar nafas ini

menjalar sehingga muncul ke permukaan

127

b. Zona tengah (Central Zone Mangrove)

Secara umum zona tengah memiliki

keanekaragaman jenis yang kompleks. Vegetasi dari

marga Rhizopora s.p sampai dengan Bruguiera

tumbuh mendominasi serta mampu untuk

membentuk komunitas atau tegakan murni.

Bruguiera dan Ceriops tumbuh dibelakang tegakan

Rhizopora s.p.

Ciri-cirinya sebagai berikut:

1. Akarnya jangkang

2. Umumnya tumbuh spesies Rhizopora s.p

3. Vegetasi pada zona tengah mempunyai tingkat

toleransi kadar garam lebih rendah berkisar 5-

10ppt dan berlumpur dalam.

4. Frekuensi genangan hanya beberapa kali dalam

sebulan yaitu 10-19 hari per bulan.

128

Sumber: Dokumentasi Pribadi

Gambar 21. Jenis Mangrove Bruguiera s.p

(

Sumber: Dokumentasi Pribadi

Gambar 22. Jenis Mangrove Rhizopora s.p

129

c. Zona Belakang

Ciri-cirinya sebagai berikut:

1. Wilayahnya di dekat darat

2. Salinitasnya lebih rendah dari zona tengah

3. Umumnya spesies yang tumbuh adalah spesies

yang sudah berasosiasi. Contoh Bruguiera

gymnorrhiza.

3. Fauna

Kekayaan fauna di Indonesia dipengaruhi oleh letak

geologisnya. Pembagian fauna di indonesia menurut

Alfred Weber dan Wallace dibagi atas tiga golongan,

yaitu:

a. Fauna Asiatis

Jenis fauna ini menempati wilayah bagian barat.

Wilayah ini meliputi Pulau Jawa, Sumatera, Bali,

Kalimantan, sampai Makassar dan Selat Lombok.

Jenis fauna Asiatis antara lain harimau, gajah, badak,

kera, beruang, dan tapir.

b. Fauna Peralihan

Hewan yang berada di daerah ini merupakan

peralihan dari fauna Australiatis dan fauna Asiatis.

Wilayahnya meliputi Pulau Sulawesi, Kepulauan

Maluku, dan Nusa Tenggara. Jenis fauna peralihan

130

antara lain burung kakatua, burung maleo, Kus-Kus,

Babi Rusa, Anoa dan Komodo.

c. Fauna Australiatis

Fauna jenis ini menempati wilayah indonesia bagian

timur. Wilayah ini meliputi Pulau Irian, Kepulauan

Aru, dan pulau-pulau kecil di sekitarnya. Fauna

Australiatis antara lain burung cendrawasih, kasuari,

dan kangguru.

Berdasarkan penggolongan menurut Weber dan

Wallace, fauna yang terdapat di Pulau Bali termasuk

kedalam kelompok Asiatis.

1) Jalak Bali

Sumber: Dokumentasi Pribadi

Gambar 23. Jalak Bali

131

Dikatagorikan sebagai jenis satwa endemik Bali,

yaitu satwa tersebut hanya terdapat di Pulau Bali

(saat ini hanya di dalam kawasan Taman Nasional

Bali Barat), dan secara hidupan liar tidak pernah

dijumpai dibelahan bumi manapun di dunia ini.

Oleh Pemerintah Daerah Propinsi Bali dijadikan

sebagai sauna Simbol Propinsi Bali.

Pertama kali dilaporkan penemuannya oleh Dr.

Baron Stressmann seorang ahli burung

berkebangsaan Inggris pada tanggal 24 Maret 1911.

Atas rekomendasi Stressmann, Dr. Baron Victor

Von Plessenn mengadakan penelitian lanjutan

(tahun 1925) dan menemukan penyebaran burung

Jalak Bali mulai dari Bubunan sampai dengan

Gilimanuk dengan perkiraan luas penyebaran 320

km2. Pada tahun 1928 sejumlah 5 ekor Jalak Bali di

bawa ke Inggris dan berhasil dibiakkan pada tahun

1931.

Kebun Binatang Sandiego di Amerika Serikat

mengembangbiakkan Jalak Bali dalam tahun 1962

(Rindjin, 1989).

132

a) Status

Sejak tahun 1966, IUCN (International

Union for Conservation of Natur and Natural

Resources) telah memasukan jalak bali ke dalam

Red Data Book, yaitu buku yang memuat jenis

flora dan fauna yang terancam punah.

Dalam konvensi perdagangan

internasional bagi jasad liar CITES (Convention

on International Trade in Endangered Species

of wild fauna and flora) Jalak bali ter daftar

dalam Appendix I, yaitu kelompok yang

terancam kepunahan dan dilarang untuk

diperdagangkan.

Pemerintah Indonesia mengeluarkan

Surat Keputusan Menteri Pertanian No.

421/Kpts/Um/8/70 tanggal 26 Agustus 1970,

yang menerangkan antara lain burung Jalak Bali

dilindungi undang-undang.

b) Morfologi

Dalam Biologi, Jalak Bali mempunyai

klasifikasi sebagai berikut : Phylum (Chordata),

Ordo (Aves), Family (Sturnidae), Species

(Leucopsar rothschildi Stressmann 1912)

133

dengan nama lokal Jalak Bali, Curik Putih, Jalak

Putih Bali.

Adapun ciri-ciri/karakteristik dari Jalak Bali

dapat dikemukakan berikut :

a. Bulu

Sebagian besar bulu Jalak Bali berwarna

putih bersih, kecuali bulu ekor dan ujung

sayapnya berwarna hitam.

b. Mata

Mata berwarna coklat tua, daerah sekitar

kelopak mata tidak berbulu dengan warna

biru tua.

c. Jambul

Burung Jalak Bali mempunyai jambul yang

indah, baik pada jenis kelamin jantan

maupun pada betina.

d. Kaki

Jalak Bali mempunyai kaki berwarna abu-

abu biru dengan 4 jari jemari (1 ke belakang

dan 3 ke depan).

e. Paruh

Paruh runcing dengan panjang 2 - 5 cm,

dengan bentuk yang khas dimana pada

134

bagian atasnya terdapat peninggian yang

memipih tegak. Warna paruh abu-abu

kehitaman dengan ujung berwarna kuning

kecoklat-coklatan.

f. Ukuran

Sulit membedakan ukuran badan burung

Jalak Bali jantan dan betina, namun secara

umum yang jantan agak lebih besar dan

memiliki kuncir yang lebih panjang.

g. Telur

Jalak Bali mempunyai telur berbentuk oval

berwarna hijau kebiruan dengan rata-rata

diameter terpanjang 3 cm dan diameter

terkecil 2 cm.

c) Musim Berbiak di Habitat

Di habitat (alam) Jalak Bali menunjukkan

proses berbiak pada periode musim penghujan,

berkisar pada bulan November sampai dengan

Mei.

d) Habitat, Penyebaran dan Populasi

Habitat terakhir Jalak Bali di Taman

Nasional Bali Barat hanya terdapat di

135

Semenanjung Prapat Agung (tepatnya Teluk

Brumbun dan Teluk Kelor). Di alam jalak bali

menunjukan proses berbiak pada periode musim

penghujan pada bulan November sampai dengan

Mei. Hal ini menarik karena dalam catatan

sejarah penyebaran Jalak Bali pernah sampai ke

daerah Bubunan - Singaraja (± 50 km sebelah

Timur kawasan).

e) Penangkaran

Terletak ± 6 km dari kantor Taman Nasional

Bali Barat (TNBB) yaitu blok hutan tegal

bunder Desa Sumber Kelampok , Kecamatan

Gerokgak, Kabupaten Buleleng, Propinsi Bali.

f) Asal-usul induk

Dari peninggalan proyek penyelamtan jalak

bali, taman burung Taman Mini Indonesia Indah

(TMII), Taman Safari Indonesia (TSI), Kebun

Binatang Surabaya (KBS), BKSDA DKI, hasil

pertukaran induvidu dengan penangkar di

Bandung, Madiun, dan Denpasar, serta berasal

dari hasil sitaan.

136

g) Sarang biak

Sarang biak disesuaikan dengan kebiasaan

jalak bali menggunakan sarang biak alam. Di

penangkaran media tersebut terbuat dari bahan

kayu berbentuk silindris.

B. Upaya Pelestarian Flora dan fauna

Pelestarian flora dan fauna di Indonesia dilakukan

dengan cara membuat cagar alam, suaka margasatwa dan

taman nasional. Cagar alam adalah kawasan hutan yang

dilindungi untuk mempertahankan atau melestarikan jenis

flora tertentu agar dapat berkembang biak secara alami.

Suaka margasatwa adalah wilayah alam yang dilindungi

dan digunakan untuk melindungi fauna. Sedangkan Taman

nasional merupakan suatu wilayah alam yang bebas yang

digunakan untuk melindungi flora dan fauna.

1. Taman Nasional Bali Barat

Di Pulau Bali terdapat suatu wilayah untuk

pelestarian flora dan fauna, yaitu Taman Nasional Bali

Barat. Taman Nasional Bali Barat merupakan kawasan

pelestarian alam sebagai perlindungan terakhir dari

populasi burung jalak bali (leucopsar rothschildi) di

alam liar. Selain fungsi diatas, Taman Nasional Bali

137

Barat juga mamiliki keanekaragaman hayati yang tinggi

serta obyek wisata alam yang memilki daya tarik yang

khas bahkan menjadi salah sau tujuan utama wisatawan

yang berkunjung ke Bali. Di tengah trend wisata untuk

menikmati alam alam (back to nature), serta ketenaran

nama pulau bali sebagai tempat tujuan wisata utama

indonesia di mancanegara.

Sumber: Dokumentasi Pribadi

Gambar 24. Taman Nasional Bali Barat

Keberadaan Taman Nasional Bali Barat tidak

dapat dikesampingkan karena obyek wisata alam yang

ditawarkan sangat berpotensi baik panorama alam,

138

atraksi satwa hingga panorama bawah laut yang

tentunya menjadi daya tarik tersendiri bagi wisatawan.

a. Letak dan Luas

Secara administrasi pemerintahan, Taman

Nasional Bali Barat (TNBB) terletak dalam dua

Kabupaten Buleleng dan Jembrana, Propinsi Bali.

Secara geografis terletak antara 80 15‟ 25” LS dan

1140 25‟ 00” sampai dengan 1140 56‟ 30” BT.

Berdasarkan surat keputusan dirjen

perlindungan dan konservasi alam no. 186 / kpts /

DJ-V /1999 tanggal 13 Desember 1999 tentang

penunjukan zona pada TNBB, zonasi yang ada di

Taman Nasional Bali Barat yaitu :

a) Zona inti : merupakan zona yang mutlak

dilindungi, tidak diperbolehkan adanya perubahan

apapun oleh aktivitas manusia kecuali yang

berhubungan dengan kepentingan penelitian dan

ilmu pengetahuan meliputi: daratan seluas

7.567,85 Ha, perairan seluas 455,37 Ha.

b) Zona rimba : pada zona rimba dapat dilakukan

kegiatan seperti pada zona inti dan kegiatan

wisata alam terbatas, daratan seluas 6.099,46 Ha,

perairan luas 243,96 Ha

139

c) Zona pemanfaatan intensif : dapat dilakukan

kegiatan seperti pada kedua zona diatas,

pembangunan sarana dan prasarana pariwisata

alam dan rekreasi atau penggunaan lain yang

menunjang fungsi konservasi sumberdaya alam

hayati dan ekosistemnya ; daratan seluas 1.645,33

Ha, perairan seluas 2.745,66 Ha

d) Zona pemanfaatan budaya : zona ini dapat

dikembangkan dan dimanfaatkan terbatas untuk

kepentingan budaya atau religi zona terletak di

daerah daratan TNBB di P.Menjangan, Teluk

Terima, Prapat Agung, Bakungan, dan Klatakan

seluas 245,26 Ha

Zonasi pada Taman Nasional Bali Barat bila

dilihat dari kantor Taman Nasional Bali Barat

sampai dengan kandang penagkaran burung jalak

bali dapat digambarkan adanya tumbuhan sawo

kecik, kemudian terdapat zona pohon kelapa,

dilanjutkan dengan zona savana, savana

merupakan suatu padang rumput yang luas yang

hanya diselingi sedikit pohon besar disini hidup

beberapa fauna salah satunya adalah kerbau.

Zonasi ini dapat dilihat langsung dilapangan

140

berbeda dengan zonasi mangrove yang tidak bisa

dilihat langsung dilapangan.

b. Topografi

Topografi kawasan terdiri dari dataran landai

(sebagian besar datar), agak curam, dengan

ketinggian tempat antara 0 s.d 1.414 mdpl. Terdapat

4 buah gunung yang cukup dikenal dalam kawasan,

yaitu Gunung Prapat Agung setinggi yaitu 310 mdpl

dan Gunung Banyuwedang 430 mdpl, Gunung

Klatakan 698 mdpl dan Gunung Sangiang yang

tertinggi yaitu 1002 mdpl. Di perairan laut terdapat 4

pulau yang masuk dalam kawasan tnbb yaitu

P.Menjangan 175 Ha, P.Burung, P.Gdung, dan

P.Kalong.

c. Geologi dan Tanah

Berdasarkan peta tanah hijau P.Bali skala 1:

250.000 (pola rehabilitasi lahan dan konservasi tanah

wilayah DAS pancoran, Teluk Terima, balingkang

anyar unda dan sema bor) tahun 1984 formasi

geologi, TNBB sebagian besar terdiri dari latosol

dan aluvial.

141

d. Iklim dan Hidrologi

Berdasarkan schmidt dan ferguson, kawasan

TNBB termasuk tipe klasifikasi D, E, C dengan

curah hujan rata-rata D : 1.064 mm/tahun, E : 972

mm/tahun, dan C : 1.559 mm/tahun. Temperatur

udara rata-rata 330 C pada beberapa lokasi,

kelembapan udara di dalam hutan sekitar 86%.

Sungai-sungai yang ada dalam kawasan TNBB

meliputi S. Labuan Lalang, S.Teluk Terima,

S.Trenggulun, S. Bajra / klatakan, S. Melaya, dan

S.Sangiang Gede.

e. Taman Nasional Bali Barat sebagai Wilayah Pelestarian

Fauna dan Flora

1) Fauna

Taman Nasional Bali Barat dibentuk untuk

memberikan perlindungan bagi kelangsungan atau

keberadaan satwa endemik yang termasuk apedik I

pada red data book IUCN yaitu burung jalak bali

(leucopsar rothschildi).

Fauna lain yang terdapat di Taman Nasional

Bali Barat antara lain terdiri dari 7 jenis mamalia, 2

jenis reptilia, diantaranya yang langka dan

142

dilindungi: Cervus Timorensis (menjangan),

Muntiacus Muntjak (kijang), Felis Marmorata

(kuwuk), Tragulus Javanicus (kesih trenggiling),

Presbytis Cristata (kera hitam), Macaca

Fascicularis (kera ekor panjang), Ratufa Bicolor

(jelarang), Sus sucrofa (babi hutan), veranus

salvator (biawak), Phyton Reticulatus (ular piton).

Lepidochelis Olivceae (penyu rider).

Di Taman Nasional Bali Barat juga terdapat

lebih dari 160 jenis burung (aves), yang juga

dilindungi undang-undang dan langka, diantaranya

jalak putih (Stumus Melanopterus), paok biru

(pitta guajana), cekakak (halcyon chloris), kuntul

(egretta sp), rangkong (bucheros rhinocheros),

elang ular (spilornis cheela), serta TNBB memiliki

perairan, lamun dan terumbu karang yang kaya

akan potensi ikan. Terdapat 120 jenis ikan

diantaranya siganus guttatus cheilinus chlrurus,

pomacentrus sp, apogon aureus.

2) Flora

Berdasarkan ketinggian tempat maka kawasan

TNBB dibagi dalam 2 ekosistem yakni tipe

143

ekosistem darat yang meliputi : ekosistem hutan

mangrove, hutan pantai, hutan musim, hingga

hutan hujan dataran rendah, sedangkan tipe

ekosistem laut meliputi ekosistem coral reef,

padang lamun hingga perairan laut dalam.

Beberapa flora langka dan dilindungi antara lain :

bayur (pterospermum diversifolium), bungur

(lagerstomia speciosa), sawo kecik (manilkara

kauki), keruing bunga (dipterocarpus haseltii),

kesambi (schleicheraoleosa), dan cendana

(santalum album).

144

BAB VI

PERSEBARAN TANAH DI INDONESIA

DAN PEMANFAATANNYA

Kata tanah dapat digunakan dalam beberapa

pengertian, baik pengertian sehari-hari maupun pengertian

ilmiah. Tanah menurut pengertian sehari-hari menyangkut

penggunaan tanah secara umum dalam kehidupan sehari-hari.

Sedangkan secara ilmiah, tanah merupakan media tempat

tumbuh tanaman. Menurut Simonson (1957; Tatat Sutarman

1992) tanah itu merupakan permukaan lahan yang kontinu

menutupi kerak bumi kecuali di tempat-tempat berlereng terjal,

di puncak-puncak pegunungan, dan di tempat-tempat bersalju

abadi.

Menurut Soil Survey Staff (1975; Tatat Sutarman

1992) tanah adalah kumpulan tubuh alami pada permukaan

bumi yang dapat berubah atau dapat dibuat oleh manusia dari

penyusun-penyusunnya yang meliputi bahan organik yang

sesuai bagi perkembangan akar tanaman.

Tanah merupakan bagian terpenting dalam kehidupan

manusia, karena tanah merupakan sumberdaya alam yang dapat

memenuhi kebutuhan hidup yang diperlukan manusia dalam

mempertahankan dan melangsungkan kehidupannya. Tanah

145

dapat diartikan secara lebih singkat yaitu sebagai bagian teratas

dari permukaan bumi yang merupakan tempat tumbuhnya

tumbuh-tumbuhan dan tempat permukiman dunia. Tanah dapat

pula diartikan sebagai lapisan kulit bumi bagian luar yang

merupakan hasil pelapukan dan pengendapan batuan yang

banyak mengandung bermacam-macam bahan organik dan

bahan anorganik. Pembentukan tanah dipengaruhi oleh lima

faktor yang bekerja sama dalam berbagai proses, baik

prosesfisik maupun kimia. Kelima faktor tersebut adalah iklim,

makhluk hidup, bahan induk, topografi, dan waktu.

Dalam pembahasan bab ini disesuaikan berdasarkan

Standar Kompetensi bagi SMP kelas VIII yaitu

Mendeskripsikan Kondisi Fisik Wilayah dan Penduduk.

146

Gam

bar

25. P

eta

Tan

ah B

ali

Sum

ber

: P

PL

H U

niv

ersi

tas

Udaya

na

147

A. Jenis-jenis Tanah

a. Tanah Vulkanis/Andosol

Jenis tanah ini banyak terdapat di daerah sekitar

gunung api. Tanah ini terbentuk dari abu vulkanis yang

telah mengalami proses pelapukan. Jenis tanah ini

umumnya mempunyai ciri berbutir halus, umumnya

berwarna hitam, sifatnya tidak mudah tertiup angin, dan

jika terkena hujan lapisan tanah bagian atas menutup

sehingga tanah ini tidak mudah tererosi. Jenis tanah ini

sangat subur.

Tanah vulkanis umumnya digunakan untuk lahan

pertanian dan perkebunan. Di Bali, jenis tanah vulkanis

dapat dijumpai di Bedugul, Gunung Batur dan Gunung

Kawi.

b. Tanah Aluvial

Tanah aluvial sering juga disebut tanah endapan,

yaitu berupa lumpur dan pasir halus yang terbawa oleh

air sungai, lalu diendapkan di dataran rendah, lembah,

dan cekungan sepanjang daerah aliran sungai.

Tanah aluvial tidak semuanya mempunyai

kandungan unsur hara yang sama. Tinggi rendahnya

kandungan unsur hara tergantung pada bahan induk

penyusunnya. Di pulau bali jenis tanah aluvial dapat di

148

jumpai di Taman Nasional Bali Barat dan di Mangrove

Center.

c. Tanah Latosol

Tanah dengan pelapukan lanjut, tekstur yang

paling dominan adalah lempung (>60%), tipe strukturnya

remah (crumb) hingga gumpal (blocky), derajad

sturukturnya gembur, solum tanahnya dalam, batas-batas

horizon baur, kandungan mineral primer dan unsur hara

rendah, pH rendah 4,5-5,5, kandungan bahan organik

rendah, stabilitas agregat tinggi, terjadi akumulasi

seskuioksida akibat pencucian silika. Warna tanahnya

umumnya merah, coklat kemerahan, coklat, coklat

kekuningan, atau kuning.

Di Indonesia tanah latosol umumnya terdapat

pada bahan induk vulkanik baik berupa tufa ataupun

batuan beku. Ditemukan dari muka air laut dengan

ketinggian hingga 900 meter. Berada di daerah iklim

tropika basah dengan curah hujan antara 2500mm – 7000

mm. Di Pulau Bali jenis tanah latosol dapat ditemukan di

sebagian wilayah Taman Nasional Bali Barat dan

Jatiluwih. Tanah di Jatiluwih yaitu Latosol Coklat

kemerahan.

149

Sumber: Dokumentasi Pribadi

Gambar 26. Tanah Latosol Coklat Kemerahan

di Jatiluwih

150

BAB VII

KERUSAKAN LINGKUNGAN HIDUP

Manusia dan lingkungan hidupnya merupakan satu

kesatuan. Keduanya saling berinteraksi dan mempengaruhi.

Lingkungan adalah suatu kajian fenomena atau gejala

kehidupan manusia yang antarhubungannya ditinjau dengan

lingkungan tempat hidupnya. Lingkungan disini dapat berupa

lingkungan alam (biofisik), lingkungan sosial dan lingkungan

budaya.

Manusia dengan lingkungan alam memiliki keterkaitan

yang sangat erat yaitu saling membantu dan juga saling

menguasai. Seringkali manusia melakukan manipulasi terhadap

alam. Jika manusia tidak memperhatikan kelestarian

lingkungan alam maka manusia akan dikuasai oleh lingkungan

alam berupa bencana yang dahsyat.

Apabila kita lihat saat ini, laju pertumbuhan manusia

berkembang sangat pesat dalam waktu yang singkat yang

memnyebabkan terjadinya potensi persaingan ketat dalam

perolehan sumber daya alam dan penurunan partisipasi

masyarakat dalam lingkungan. Dalam pembahasan bab ini

disesuaikan berdasarkan Standar Kompetensi bagi SMP kelas

VIII yaitu Mendeskripsikan permasalahan lingkungan hidup

151

dan upaya penanggulangannya dalam pembangunan

berkelanjutan.

A. Kerusakan Lingkungan Hidup Akibat Faktor Alam

1. Abrasi

Abrasi adalah proses pengikisan pantai oleh

tenaga gelombang laut dan arus laut yang bersifat

merusak. Abrasi biasanya disebut juga erosi pantai. Di

Bali terdapat potensi kerusakan lingkungan akibat

faktor alam, contohnya di Tanah Lot.

Tanah Lot berada pada koordinat astronomis 8o

37‟ 17,3” LS dan 113o 05‟ 14,6” BT dengan elevasi

sebesar 7m. Tanah Lot tersusun atas formasi tuff dan

deposit endapan lahar dari Gunung Batur dan Gunung

Bratan. Secara geomorfologi pantainya cliff dan bukan

merupakan kawasan karst.

Pura Tanah Lot mengalami abrasi akibat

semakin derasnya hantaman gelombang laut seiring

dengan perubahan lingkungan di Bali maupun dunia

pada umumnya.

152

Sumber: Dokumentasi Pribadi

Gambar 27. Abrasi Tanah lot berupa pelapukan

Abrasi Tanah Lot berupa pelapukan yang

bentuknya berlapis-lapis sehingga terjadi rock canning.

Karena sifatnya yang tidak seperti karst sehinggab tidak

ada kekar maupun join di situ yang menyebabkan

material-materialnya yang mengalami proses pelapukan

menjadi runtuh/fault.

153

Sumber: Dokumentasi Pribadi

Gambar 28. Hasil Proses Rock canning

Karena lokasinya yang menjorok di tengah laut,

keberadaan Pura Tanah Lot ini tidak luput dari ancaman

abrasi dan erosi oleh deburan ombak selama beratus-

ratus tahun yang makin lama semakin kencang. Pura ini

pada tahun 1980 mulai secara signifikan terlihat

mengalami abrasi dan pada beberapa bagian sudah

mulai mengalami longsor. Oleh karena itu diperlukan

sebuah upaya untuk mempertahankan keberadaan pura

yang unik dan bersejarah ini.

154

B. Kerusakan Lingkungan Hidup Akibat Faktor

Manusia

Kerusakan lingkungan hidup yang mengancam

kelangsungan dan kelestarian hayati sebagian besar

disebabkan oleh faktor kecerobohan manusia. Latar

belakang kecerobohan manusia sebagai penyebab

kerusakan lingkungan hidup antara lain keserakahan

dan kemiskinan, keterbelakangan serta penerapan

teknologi yang tidak tepat guna.

Ketidakmampuan manusia sebagai subyek pengatur

keseimbangan antara jumlah kebutuhan yang tidak

terbatas dengan ketersediaan sumber daya yang

jumlahnya terbatas akan selalu menjadi sumber masalah

lingkungan yang mengancam kehidupan. Beberapa

bentuk kerusakan lingkungan hidup karena faktor

manusia antara lain sebagai berikut:

a. Penurunan Luas Hutan Mangrove

Estimasi hutan mangrove tidak begitu jelas data

terakhir menyebutkan hutan mangrove di Indonesia

sebesar 35 juta Ha atau telah kehilangan sebesar

750.000 Ha dalam kurun waktu tiga tahun dari data

terdahulu. penurunan luas hutan mangrove

disebabkan oleh hal-hal sebagi berikut:

155

1) pengembangan tambak, karena hutan mangrove

sebagian besar merupakan daerah yang tak

bertuan maka banyak orang yang menebang

hutan mangrove dan dijadikan sebagi tambak.

Hasil yang di dapat sangat besar karena dapat di

ekspor hingga Jepang.

2) Kegiatan penebangan hutan mangrove, hutan

mangrove sangat bermanfaat bagi manusia baik

dari akar, batang, daun, hingga buah. Batang

pohon mangrove dapat digunakan sebagi kayu

bakar dan bahan bangunan, daun dan buahnya

dapat digunakan sebagi bahan pengawet dan

obat-obatan. Karena hal-hal itulah pohon

mangrove banyak ditebang. Selain itu pohon

mangrove untuk pelebaran jalan.

b. Pencemaran di Hutan Mangrove

Hutan mangrove yang berda di muara sungai

banyak mendapat suplai sampah yang berasal dari darat.

Sampah yang dibuang oleh manusia ke sungai terbawa

hingga ke hutan mangrove.

Jenis sampah yang dominan terbawa adalah

sampah plastik atau sampah yang tidak bisa diuraikan.

156

Selain itu pada saat air pasang sampah akan terbawa ke

laut dan akan mencemari air laut, sehingga secara tidak

langsung akan menyebabkan berkurangnya tangkapan

ikan oleh nelayan.

Hal ini berbahaya bagi hutan mangrove selain

dapat menghambat laju air sungai juga dapat menutup

akar pernafasan dari pohon api-api sehingga akan

menyebabkan kematian pada pohon tersebut.

Sumber: Dokumentasi Pribadi

Gambar 29. Pencemaran Mangrove

di Taman Nasional Bali Barat

157

BAB VIII

PERUBAHAN SOSIAL DAN BUDAYA MASYARAKAT

BALI

Dalam kehidupan sehari-hari, tentu kita pernah

membandingkan kehidupan sosial budaya saat ini dengan

kehidupan sosial budaya masa lampau. Antara yang terjadi di

masa lampau dengan masa sekarang merupakan perubahan

yang hampir tidak kita sadari karena kebanyakan perubahan

berlangsung secara lambat. Selama terdapat kehidupan

bermasyarakat, tentu akan mengalami suatu perubahan yang

tingkat perubahannya berkaitan dengan besar tidaknya

pengaruh perubahan tersebut terhadap masyarakat. Bali pun

demikian, dimana kehidupan bermasyarakat yang eksis akan

menghasilkan perubahan-perubahan sosial budaya yang

berpengaruh langsung terhadap pelaku kehidupan

bermasyarakat itu sendiri, yakni masyarakat Bali.

Pada Bab VIII ini akan dijelaskan lebih lanjut mengenai

perubahan sosial budaya masyarakat Bali, sesuai dengan

standar kompetensi berikut:

158

Standar Kompetensi Dasar Materi

Perubahan sosial budaya Menjelaskan dengan rinci

mengenai perubahan sosial

budaya dengan mengambil

studi kasus perubahan sosial

budaya masyarakat Bali.

A. Pengertian Perubahan Sosial Budaya

Di dalam kehidupan masyarakat yang eksis, baik

disadari maupun tidak disadari akan terjadi perubahan baik

sosial maupun budaya. Dapat dimengerti bahwa struktur

sosial di dalam masyarakat tidak akan selalu stagnan,

karena adanya pengaruh baik intern ataupun ekstern akan

mempengaruhi kondisi sosial budaya di dalam suatu

daerah. Begitu juga dengan masyarakat Bali yang memiliki

akses luas dengan dunia luar melalui kepariwisataan yang

maju tak bisa lepas dari perubahan sosial dan budaya.

Sebelum berbicara lebih jauh mengenai perubahan sosial

dan budaya masyarakat Bali, terlebih dulu akan dijelaskan

mengenai hakikat perubahan sosial dan budaya oleh

beberapa tokoh berikut:

1. John Lewis Gillin dan John Philips Gillin yang

menyebutkan bahwa perubahan sosial budaya adalah

159

suatu variasi dari cara-cara hidup yang diterima, yang

disebabkan oleh perubahan-perubahan kondisi

geografis, kebudayaan material, komposisi penduduk,

ideologi, serta karena adanya difusi dan penemuan baru

dalam masyarakat.

2. Selo Sumarjan, menyatakan bahwa perubahan sosial

budaya adalah segala perubahan pada lembaga-lembaga

kemasyarakatan di dalam suatu masyarakat yang

mempengaruhi sistem sosialnya, termasuk di dalamnya

nilai-nilai, sikap, dan pola-pola perilaku di antara

kelompok-kelompok dalam masyarakat.

3. William F. Ogburn, mengemukakan bahwa perubahan

sosial budaya mencakup unsur-unsur kebudayaan baik

material maupun nonmaterial.

4. Mac Iver, menyatakan bahwa perubahan sosial budaya

adalah perubahan-perubahan dalam hubungan sosial

atau perubahan terhadap keseimbangan sosial tersebut.

5. Kingsley Davis, mendefinisikan perubahan sosial

budaya adalah perubahan yang terjadi dalam struktur

masyarakat.

6. Samuel Koening, mengatakan bahwa perubahan sosial

budaya menunjuk pada modifikasi yang terjadi dalam

160

pola kehidupan manusia. Modifikasi-modifikasi

tersebut terjadi karena sebab-sebab intern dan ekstern.

Dari definisi-definisi di atas dapat diambil

kesimpulan bahwa perubahan sosial merupakan

perubahan-perubahan yang terjadi dalam unsur-unsur

sosial suatu kehidupan masyarakat. Dalam pengertian

umum lain disebutkan juga bahwa perubahan sosial

budaya merupakan perubahan-perubahan yang

diakibatkan oleh perubahan geografis, perubahan

penduduk (demografi), kebudayaan, keragaman

keyakinan, serta aspek lain yang menyebabkan

perubahan dalam unsur sosial masyarakat dari masa ke

masa.

B. Bentuk Perubahan Sosial Budaya Masyarakat Bali

Perubahan sosial budaya pada suatu masyarakat

memerlukan kurun waktu untuk mencapai suatu keadaan

sosial budaya yang berbeda dari masa sebelumnya. Karena

perubahan sosial budaya dalam suatu masyarakat

memerlukan kurun waktu yang berbeda, maka ditinjau dari

kurun waktu yang dibutuhkan untuk mengalami sebuah

perubahan dibedakan dalam dua kategori yakni:

161

1. Perubahan sosial budaya yang berlangsung lambat, dan

2. Perubahan sosial budaya yang berlangsung cepat.

Di masyarakat Bali yang terkenal dengan leading

sector di bidang pariwisata, telah mengalami bentuk

perubahan sosial budaya baik yang berlagsung lambat

ataupun yang berlagsung secara cepat. Utnuk lebih

jelasnya akan dijabarkan sebagai berikut:

1. Perubahan sosial budaya masyarakat Bali yang

berlangsung secara lambat

Perubahan sosial budaya yang berlangsung

secara lambat disebut evolusi, yang dicirikan dengan

perubahan sosial budaya seolah-olah tidak terjadi,

perubahannya berlangsung secara lambat, dan pada

umumnya tidak menimbulkan perpecahan dalam

masyarakat. Dalam bahasan mengenai evolusi di Bali

ini akan dikaji dari sektor pariwisata yang menjadi

denyut nadi masyarakat Bali. Tentu saja semua objek

wisata di Bali tidak tercipta dengan waktu yang sangat

singkat. Ada beberapa objek wisata yang dalam

prosesnya menjadi kawasan wisata memerlukan waktu

yang cukup lama. Terlebih apabila objek yang dijadikan

kawasan wisata tersebut merupakan budaya nyata yang

menjadi warisan sejarah dari yang terdahulu.

162

Dapat dicontohkan Pura yang terdapat di Tanah

Lot. Saat ini, Tanah Lot merupakan salah satu

masterpiece objek wisata di Bali. Dalam kronologinya,

Tanah Lot merupakan sebuah pura yang digunakan

untuk sembahyang umat Hindu di sekitar pura Tanah

Lot tersebut.

Sumber : Dokumentasi pribadi

Gambar 30 . Pura di Tanah Lot yang Menjadi Kawasan

Wisata

Namun seiring berkembangnya waktu,

perubahan perlahan-lahan terjadi di Pura Tanah Lot.

Dengan sentuhan pantai cliff yang indah dan fenomena

163

geografi yang menarik perlahan-lahan membuat Tanah

Lot dilirik untuk dijadikan kawasan wisata andalan di

Bali. Meski telah menjadi kawasan wisata yang

dibanjiri turis asing ataupun turis domestik, Pura Tanah

Lot tetap menjalankan fungsinya sebagai tempat

sembahyang bagi pemeluk agama Hindu.

2. Perubahan sosial budaya masyarakat Bali yang

berlangsung secara cepat

Perubahan sosial budaya yang berlangsung

cepat atau lebih sering disebut revolusi mencirikan

perubahan terjadi secara cepat dan menyangkut hal-hal

yang mendasar. Masih berbicara mengenai masyarakat

Bali dalam kaitannya dengan revolusi, terdapat

perubahan yang bisa dilihat secara nyata seiring

berkembangnya kawasan wisata di Bali yakni dalam

penggunaan lahan bisa dilihat secara nyata seiring

berkembangnya kawasan wisata di Bali yakni dalam

penggunaan lahan di sekitar kawasan wisata.

Kawasan wisata selalu identik dengan industri

souvenir yang mendominasi lahan suatu kawasan

wisata. Dalam bahasan ini akan diambil kajian

mengenai perubahan sosial budaya yang terdapat di

objek wisata Gunung Kawi. Pada awal belum

164

dijadikannya Gunung Kawi sebagai kawasan wisata,

masyarakat sekitar berkutat dalam sektor agragria.

Namun dengan dijadikannya Gunung Kawi sebagai

kawasan wisata yang menarik minat wisatawan,

terutama turis asing, menjadikan sebagian masyarakat

sekitar beralih menekuni sektor perdagangan souvenir.

Perubahan ini tentu saja terjadi dengan cepat. Banyak

masyarakat sekitar yang mengambil kesempatan untuk

meramaikan kegiatan pariwisata di Gunung Kawi

dengan menjajakan souvenir.

Sumber : Dokumentasi pribadi

Gambar 31 . Perubahan sosial budaya masyarakat Bali

yang berlangsung secara cepat

165

Perubahan sekecil apapun akan membawa pengaruh

dalam satu atau beberapa aspek kehidupan.

Perubahannya pun bisa berdampak perubahan yang

membawa pengaruh kecil ataupun membawa pengaruh

besar. Begitu juga yang terjadi pada perubahan sosial

budaya di masyarakat Bali, tentu membawa pengaruh

yang skalanya kecil dan skala besar.

a. Perubahan sosial budaya masyarakat Bali yang

pengaruhnya kecil

Perubahan yang membawa pengaruh kecil

sebenarnya tidak membawa pengaruh berarti bagi

masyarakat secara keseluruhan, seperti mode

berpakaian atau cara berpakaian yang mengalami

perubahan, namun tidak berarti apa-apa bagi

kehidupan bermasyarakat. Akses yang begitu mudah

dengan dunia luar ataupun dari masyarakat luar,

membawa pengaruh tersendiri terhadap mode

berpakaian di Bali. Layaknya yang terjadi di daerah

lain, setiap daerah tentunya memiliki pakaian adat

tersendiri yang dulunya digunakan untuk kegiatan

sehari-hari, namun akibat banyaknya pengaruh dari

luar yang mendominasi budaya setempat,

menjadikan perubahan cara berpakaian yang

166

sebenarnya memang tak memberikan pengaruh yang

berarti dalam masyarakat.

Di Bali pun begitu juga, seiring dengan adanya

percampuran budaya dengan masyarakat luar,

menjadikan cara berpakaian dari pakaian adat

berjenis semacam kebaya menjadi cara berpakain

biasa. Namun perubahan tersebut memang tidak

menjadikan permasalahan besar di dalam suatu

kehidupan masyarakat, terlebih pakaian adat asli Bali

memang masih digunakan apabila ada upacara atau

ketika melakukan sembahyang.

Sumber : Dokumentasi pribadi

Gambar 32. Perubahan sosial budaya yang berpengaruh

pada pola berpakaian Masyarakat Bali

167

b. Perubahan sosial budaya masyarakat Bali yang

pengaruhnya besar

Dalam kepariwisataan Bali, perubahan sosial

budaya membawa pengaruh yang besar, yakni

terletak pada industrialisasi souvenir. Industrialisasi

ini menyangkut hubungan kerja, sistem pembagian

kerja, sistem kepemilikan tanah, dan aspek lain yang

begitu luas. Kenyataan bahwa industri ini di Bali

sangat berpengaruh terhadap keberlangsungan

perekonomian masyarakat Bali, maka tidak

heran bila perubahan sosial budaya tersebut

dikatakan membawa pengaruh yang besar.

Sumber : Dokumentasi pribadi

168

Gambar 33. Perubahan sosial budaya yang berpengaruh

besar terhadap industri souvenir

C. Faktor Pendorong Terjadinya Perubahan Sosial

Budaya Masyarakat Bali

Secara garis besar, faktor yang mendorong terjadinya

perubahan sosial budaya dibedakan menjadi dua, yakni

perubahan sosial budaya yang disebabkan oleh faktor

intern, dan perubahan sosial budaya yang disebabkan oleh

faktor ekstern.

1. Faktor intern penyebab terjadinya perubahan sosial

budaya di Bali

Faktor intern merupakan penyebab yang ditimbulkan

dari dalam masyarakat itu sendiri. Faktor intern yang

menyebabkan terjadinya perubahan sosial budaya di

Bali adalah bertambahnya jumlah penduduk. Jika ditilik

lebih jauh, dengan majunya sektor kepariwisataan di

Bali berpengaruh pula terhadap demografinya. Dengan

bertambahnya penduduk, otomatis terjadi perubahan

sosial budaya masyarakat Bali yang merupakan faktor

intern penyebab terjadinya perubahan sosial budaya di

wilayah tersebut karena pertambahan penduduk

169

menyebabkan adanya perubahan struktur sosial

masyarakat di Bali.

2. Faktor ekstern penyebab terjadinya perubahan sosial

budaya di Bali

Faktor ekstern merupakan penyebab terjadinya

perubahan sosial budaya yang timbul dari luar suatu

masyarakat. Faktor ekstern penyebab perubahan sosial

budaya masyarakat Bali yang dominan adalah adanya

kontak dengan kebudayaan masyarakat luar. Dengan

banyaknya wisatawan yang visit di Bali menyebabkan

masyarakat Bali mengenal budaya luar dan terjadi

akulturasi budaya. Akulturasi merupakan proses sosial

yang timbul apabila suatu kelompok masyarakat dengan

kebudayaan tertentu dihadapkan dengan unsur-unsur

budaya asing, sehingga lambat laun unsur-unsur

kebudayaan asing diterima dan diolah ke dalam

kebudayaan sendiri, tanpa menyebabkan hilangnya

kepribadian dari kebudayaan itu sendiri.

170

GLOSARIUM

Aksesibilitas

Aktivitas

Amenitas

Atraksi

Cliff

Erupsi

Fauna

Fleksibilitas

Flora

Habitat

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

sarana yang memberikan kemudahan

kepada wisatawan untuk mencapai daerah

tujuan wisata.

kegiatan apa yang pengunjung lakukan

ditempat tujuan.

fasilitas pendukung demi kelancaran

kegiatan pariwisata

kenampakan objek yang menarik yang

menjadi tujuan pengunjung objek tersebut

pantai dengan batuan keras yang terjal

dengan tebing yang curam

fenomena keluarnya magma dari dalam

bumi

semua kehidupan hewan dari setiap

wilayah tertentu atau waktu tertentu

penyesuaian diri secara mudah dan cepat;

keluwesan

semua kehidupan tumbuhan dari setiap

wilayah tertentu atau waktu tertentu

tempat suatu makhluk hidup tinggal dan

berkembang biak

171

Kerucut

pengalaman

Leading

sector

Litosfer

Masterpiece

Morfologi

Motorik

Multimedia

Relief

Sekuensial

Software

Topografi

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

pengklasifikasian media berdasarkan

pengalaman belajar yang akan diperoleh

peserta didik

sektor utama atau sektor pemimpin yang

lebih maju, yang seiring perkembangan-

nya mampu mengangkat sektor-sektor lain

lapisan kerak bumi yang mencapai 100 m

bagian yang paling menonjol dan

merupakan puncak dari bagian lainnya

bentuk bentanglahan

gerak dan aktivitas

kombinasi teks, seni, suara, animasi, dan

video yang disampaikan kepada orang

dengan komputer peralatan manipulasi

elektronik dan digital lainnya

tinggi rendahnya permukaan bumi

berurutan

suatu system yang menghubungkan suatu

komputer(hardware) dengan

user(pengguna) agar dapat tercipta seuatu

sistem yang dapat di berfungsi sesuai

kemauan user

bentuk permukaan bumi

172

Tsunami

Verbalistik

Vulkanisme

:

serangkaian gelombang ombak raksasa

yang timbul karena adanya pergeseran di

dasar laut akibat gempa bumi

bentuk kata-kata tertulis atau lisan

proses keluarnya cairan magma dari

173

DAFTAR PUSTAKA

Anonim. 2012. Kondisi Geologi dan topografi Pulau Bali,

diakses pada alamat

http://dexnachicharito.blogspot.com/2012/01/kondisi-

geologi-dan-topografi-pulau.html.

Alessi, S.M. & Trollip, S.R. 1991. Multimedia for learning :

methods and development (3 rd ed.). Massachusetts :

Ally & Bacon A Pearson Education Company.

ARL. 2007. Definition of Instructional Design, Applied

Resesarch Laboratory, Penn State University, diakses

pada alamat http://www.umich.edu/-ed626/define.html

Baron, Ann E and Orwig, Gary W. 1995. Multimedia

Technologies for Training: an Introduction,

Englewood, Colorado : Libraries Unlimited, Inc.

Darkono. 2012. Sejarah Singkat Peta Dan Pembuatan Peta,

diakses pada alamat

http://darkono.wordpress.com/2008/02/23/sejarah-

singkat-peta-dan-pembuatan-peta/

Heinich, Molenda, Russel, Smaldino. (1996), Instructional

Media And Technologies For Learning 5 Th. Merril an

Imprint of Prentice Hall Englewood Cliff, New Jersey,

Columbus, Ohio.

Joliffe, Alan, et.al. (2001). The Online Learning Handbook,

London: Sage Publication.

Kurnia, Anwar. 2009. IPS Terpadu SMP Kelas VII. Jakarta :

Yudhistira

174

Lee, William W. and Owens Diana L. 2004. Multimedia-Based

Instructional Design, San Francisco, USA: Pfeiffer, an

imprint of Wiley.

Newby, Timothyet. J, et. al. (2000). Instructional Technology

for Teaching and Learning, New Jersey, USA: Merril

an Imprint of Prentice-Hall.

Phillips, Rob. (1997). Online Multimedia Education

Apllication for Teaching Multimedia Contents: An

experiment with student in Highre Education dalam

Instructional Technologies: Cognitive Aspect of Online

Programs, Editor by Darbyshire, Paul. Harshey, USA:

IRM Press, Idea Group.

Purnomo, doni. 20120. Kintamani, diakses pada alamat

http://dony.blog.uns.ac.id/2010/06/02/kintamani/

Sean Timberlake.Thebasic of navigate

on. www.efuse.com/Design/navigation.html

Thorn. (2006). _______ ,diakses pada alamat

http://pk.ut.ac.id/jp/52sept04/ 52benny.html

Tim abdi guru.2008 Ips geografi Untuk SMP kelas VIII .

Jakarta : Penerbit erlangga

Troupin, Peggy, (2000). The Role of Instructional Design in

Multimedia Develompent, diakses pada alamat:

http://www.learningcircuits.org/

2000/feb2000/Troupin.htm