banding beza model kajian tindakan
DESCRIPTION
action researchTRANSCRIPT
![Page 1: Banding beza model kajian tindakan](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050712/55cf9682550346d0338bef53/html5/thumbnails/1.jpg)
BMM 3113 : PENYELIDIKAN TINDAKAN 1
DISEDIAKAN OLEH :NORLISHAKINA ROSLI
ROSLINA AMIRSHABANA MUNAWWARAH ISHAK
SITI KHALIJAH SHAARISITI MURNI ZINOL
MODEL STEPHEN KEMMIS &
MODEL JOHN ELLIOT
![Page 2: Banding beza model kajian tindakan](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050712/55cf9682550346d0338bef53/html5/thumbnails/2.jpg)
Model Stephen Kemmis
![Page 3: Banding beza model kajian tindakan](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050712/55cf9682550346d0338bef53/html5/thumbnails/3.jpg)
Konsep kajian tindakan
• Kemmis (1983) mentafsirkan kajian tindakan adalah pembentukan refleksi kendiri oleh penyelidik di dalam situasi sosial untuk mempertingkatkan secara rasional amalan pendidikan.
• Kajian tindakan ini lebih berkesan sekiranya dilakukan secara kolaboratif namun ia masih boleh dilakukan secara individu dan kadangkala kerjasama pihak luar.
• Dalam sistem pendidikan, kajian tindakan dilakukan untuk perkembangan kurikulum sekolah, perkembangan profesional, perkembangan program sekolah dan perkembangan sistem perancangan dan polisi.
![Page 4: Banding beza model kajian tindakan](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050712/55cf9682550346d0338bef53/html5/thumbnails/4.jpg)
Pendekatan / Reka bentuk model stephen kemmis
1. merancang
2. bertindak
3. pemerhatian
4. refleksi
![Page 5: Banding beza model kajian tindakan](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050712/55cf9682550346d0338bef53/html5/thumbnails/5.jpg)
*kitar ini akan berterusan mengikut kesesuaian masalah. Jika masalah didapati belum selesai dan terdapat penambahbaikan dalam perancangan, kitar akan diteruskan
• Proses kajian tindakan Kemmis bermula dengan guru menjalankan refleksi ke atas satu-satu isu pengajaran dan pembelajaran yang hendak ditangani
![Page 6: Banding beza model kajian tindakan](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050712/55cf9682550346d0338bef53/html5/thumbnails/6.jpg)
• Kemudian guru itu menyediakan satu pelan yang sesuai untukmengatasi masalah yang dihadapinya.
• Seterusnya guru melaksanakan pelan yang dihasilkan dan dalam proses pelaksanaannya guru terpaksalah memerhati kemajuan tindakan yang dijalankan itu.
![Page 7: Banding beza model kajian tindakan](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050712/55cf9682550346d0338bef53/html5/thumbnails/7.jpg)
• Keseluruhan pelaksanaan itu disifatkan sebagai Gelungan Pertama (Cycle 1) dan jika masalah itu tidak dapat diatasi, maka guru bolehlah memulakan proses semula ke Gelungan Kedua (Cycle 2) sehinggalah masalah itu diselesaikan.
• Pada Gelungan Kedua guru mesti mereflek dan membuat adaptasi terhadap pelan tindakan beliau.
![Page 8: Banding beza model kajian tindakan](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050712/55cf9682550346d0338bef53/html5/thumbnails/8.jpg)
Contoh kitaran Model Stephen Kemmis
![Page 9: Banding beza model kajian tindakan](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050712/55cf9682550346d0338bef53/html5/thumbnails/9.jpg)
Gelung pertama
• Langkah 1: PERANCANGAN • Apakah anda hendak buat? • Adakah ia merupakan sesuatu masalah yang berkaitan
dengan pengajaran anda?• Adakah anda ingin membuat sesuatu yang membawa
manfaat kepada anda dan murid? • Bolehkah anda nyatakan masalah dalam format
soalan? • Adakah masalah yang ingin dikaji kecil dan mudah
diuruskan oleh anda seorang?
![Page 10: Banding beza model kajian tindakan](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050712/55cf9682550346d0338bef53/html5/thumbnails/10.jpg)
• Langkah 2: PELAN TINDAKAN • Adakah anda bercadang memperkenalkan kaedah,
strategi atau teknik mengajar baru? • Adakah anda bercadang mengubahsuai kaedah,
strategi atau teknik mengajar yang anda sedang menggunakan? Jika ya, tentukan manakah anda akan mengubahsuai?
• Berapa lama anda bercadang menjalankan kaedah, strategi atau teknik berkenaan dalam bilik darjah?
• [Tempoh masa ditentukan oleh anda; iaitu berapa lama anda agak perubahan dijangka berlaku]
![Page 11: Banding beza model kajian tindakan](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050712/55cf9682550346d0338bef53/html5/thumbnails/11.jpg)
• Langkah 3: PENGUMPULAN DATA • Temu duga murid Pemerhatian dengan menggunakan
semak senarai (checklist) = memerhati apa yang berlaku di kalangan murid
• Hasil kerja murid seperti lembaran kerja, latihan, karangan, lukisan, tulisan dan lain-lain
• Jurnal - merekod pendapat, perasaan dan pandangan guru
• Buku nota - mencatat apa yang diperhatikan berlaku dalam bilik darjah
• Mengambil gambar tentang apa yang berlaku dalam kelas • Tape audio -perbualan dengan murid, guru lain
![Page 12: Banding beza model kajian tindakan](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050712/55cf9682550346d0338bef53/html5/thumbnails/12.jpg)
• Langkah 4: REFLEKSI - ANALISIS DATA• Data yang dikumpulkan adalah data kualitatif dan
terdiri daripada apa yang sahaja yang diperkatakan, atau ayat yang ditutur atau pernyataan daripada pelajar.
• Baca semua data kualitatif yang anda telah kumpulkan walau pun ia bercanggah dengan apa yang anda telah rancangkan.
• Baca semua data beberapa kali supaya anda tidak terlepas pandang dan mungkin idea-idea baru akan muncul.
• Kongsi data yang anda telah memperolehi dengan guru-guru lain untuk mendapat pandangan mereka.
![Page 13: Banding beza model kajian tindakan](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050712/55cf9682550346d0338bef53/html5/thumbnails/13.jpg)
Gelung Kedua• Langkah 5: PERANCANGAN SEMULA • Berdasarkan data yang dikumpulkan dan analisis yang dibuat
terhadap data berkenaan, anda mungkin menyusuan semula penyampaian kaedah mengajar.
• Contoh: masa yang peruntukkan murid membuat latihan dipendekan atau dipanjangkan;
• guru memberi lebih banyak peluang kepada murid membuat penyampaian;
• guru mempertingkatkan alat bantuan mengajar yang digunakan; • guru menyusuan semula bilangan murid dalam sesuatu
kumpulan kecil; • guru memberi lebih banyak untuk menerangkan kepada murid
konsep asas dan sebagainya
![Page 14: Banding beza model kajian tindakan](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050712/55cf9682550346d0338bef53/html5/thumbnails/14.jpg)
• Langkah 6: PELAN TINDAKAN SAMA SEPERTI LANGKAH 2
• Langkah 7: PENGUMPULAN DATA SAMA SEPERTI LANGKAH 3
• Langkah 8: ANALISIS DAN REFLEKSI SAMA SEPERTI LANGKAH 4
![Page 15: Banding beza model kajian tindakan](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050712/55cf9682550346d0338bef53/html5/thumbnails/15.jpg)
MODEL JOHN ELLIOT
![Page 16: Banding beza model kajian tindakan](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050712/55cf9682550346d0338bef53/html5/thumbnails/16.jpg)
![Page 17: Banding beza model kajian tindakan](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050712/55cf9682550346d0338bef53/html5/thumbnails/17.jpg)
DEFINISI KAJIAN TINDAKAN MENURUT JOHN ELLIOT
Kajian tindakan sebagai kerangka untuk penilaian (framework for self-evaluation) di sekolah.
Pendekatan dalam kajian tindakan mementingkan refleksi dan inkuiri yang bertujuan untuk memperbaiki atau mengubah amalan kendiri dalam sesuatu situasi sosial.
![Page 18: Banding beza model kajian tindakan](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050712/55cf9682550346d0338bef53/html5/thumbnails/18.jpg)
KAJIAN TINDAKAN MENURUT JOHN ELLIOT
Penyelidik membangunkan pemahaman peribadi ke atas sesuatu masalah dan pengertian abstrak itu adalah penting dalam melaksanakan tindakan(Elliot, 1987:157).
Kajian dalam pendidikan adalah satu usaha susila yang mencari dan memahami
nilai-nilai dalam pendidikan.
![Page 19: Banding beza model kajian tindakan](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050712/55cf9682550346d0338bef53/html5/thumbnails/19.jpg)
John Elliot berpendapat kajian dalam pendidikan sepatutnya menjadi bentuk kajian tindakan yang baru di mana para guru akan menjadi penyumbang utama.
Kajian tindakan adalah sebagai kajian situasi sosial yang bertujuan memperbaiki kualiti tindakan dalam linkungan sendiri.
KAJIAN TINDAKAN MENURUT JOHN ELLIOT
![Page 20: Banding beza model kajian tindakan](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050712/55cf9682550346d0338bef53/html5/thumbnails/20.jpg)
![Page 21: Banding beza model kajian tindakan](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050712/55cf9682550346d0338bef53/html5/thumbnails/21.jpg)
BANDING BEZAMODEL STEPHEN KEMMIS
DENGANMODEL JOHN ELLIOT
![Page 22: Banding beza model kajian tindakan](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050712/55cf9682550346d0338bef53/html5/thumbnails/22.jpg)
ASPEK MODEL STEPHEN KEMMIS MODEL JOHN ELLIOT
PERSAMAANPROSES
PERKEMBANGANModel yang dikembangkan melalui model Kurt Lewin.
(Model Kurt Lewin sebagai asas)
LANGKAHTerdapat beberapa langkah yang sama dalam kedua-dua model iaitu membuat tindakan, memerhati dan reflek.
![Page 23: Banding beza model kajian tindakan](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050712/55cf9682550346d0338bef53/html5/thumbnails/23.jpg)
ASPEK MODEL STEPHEN KEMMIS MODEL JOHN ELLIOT
PERBEZAANPELOPOR Stephen Kemmis John Elliot
KONSEPBerkaitan pengumpulan inkuiri kendiri yang diambil daripada
sampel kajian.
Satu kajian sosial untuk meningkatkan mutu dan
kualiti tindakan yang diambil.
LINGKARAN/GELUNG
2 lingkaran/gelung• Gelung 1 : rancang, bertindak,
memerhati, reflek• Gelung 2 : ubah strategi, bertindak, memerhati, refleksi
3 lingkaran/gelung yang berulang-ulang.
• Idea awal, kenal pasti, tindakan yang diambil,
perhati, kenal pasti, ulang semula.
PERINGKAT
4 peringkat: perancangan (plan), tindakan (act), pemerhatian (observe),
refleksi (reflect)Peringkat yang berulang-ulang
![Page 24: Banding beza model kajian tindakan](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022050712/55cf9682550346d0338bef53/html5/thumbnails/24.jpg)
SENARAI RUJUKAN
• Modul PGSR – Penyelidikan Tindakan 1• PDF – Penyelidikan Tindakan(http://riaucpd.files.wordpress.com/2011/10/bab-4-penyelidikan-tindakan-35-54.pdf)(http://ipgmkdri.edu.my/ibrahim/Nota_PenyelidikanTindakanI_PKP3113.pdf)• Power point Kajian Tindakan(http://www.slideshare.net/malingall/konsep-dan-model-kajian-tindakan)