Nombres de los integrantes del grupo

Melbourne School of Design University of Melbourne

John Wardle Architects + NADAAA

CARACTERÍSTICAS GENERALES

LUGAR: Melbourne, AustraliaFECHA:2014AUTORES: John Wardle Arquitects y NADAATAMAÑO :15772.0 metros cuadradosTIPO DE EDIFICIO: Público, académicoPALABRAS CLAVES: Concreto, entramado madera, suspensión, sótano, escalera, voladizo

¿Que se buscaba con la estructura? En este proyecto la estructura era lo primordial, pues gracias a ésta, el mismo edificio cumplirá un rol educativo ante sus estudiantes de arquitectura. Así se busca que este visible y compleja. Además, se debe conservar una vieja fachada que será incorporada al nuevo edificio. Características de la estructura • Estructura expuesta de hormigón • Voladizo de 12 metros de las oficinas del personal • 20,5 m2 que abarca el techo de madera estructural único • 3 plantas, colgantes• Escaleras en forma de Y acero expuesto Steam

Espacio publico

Espacio privado Entradas

Flujos peatonalesPatios

Proyecto

Vecinos (Edificios del Campus)

Flujos peatonales

Calle

1 Localización 2 Relación con la ciudad

Sótano, el nivel más importante con el auditorio y salas de presentación.

Plantas3

SISTEMA PORTANTE

SISTEMAS

El sistema portante de este edificio está conformado por un sistema aporticado construido en concreto. Debido a la disposición de los espacios, los pórticos generan un patio en el medio del edificio que cuenta con un cerramiento de madera del que cuelgan 3 pisos de estudios. Este sistema se sostiene mediante pozos ubicados a nivel del sótano.

Adicionalmente, la fachada de este edificio esta compuesta por vidrio y paneles de zinc (dispuestos para el control de iluminación) que cuentan con su propia estructura.

SISTEMA DE PÓRTICOS

La estructura principal del edificio esta conformada por un sistema aporticado de concreto. Las columnas de este sistema están soportadas por zapatas que transmiten las cargas al suelo.

SISTEMA CUBIERTA Para la parte que cubre el patio ubicado en la mitad del edificio, se hizo una cubierta que salva una larga luz y que se sostiene debido a la serie de cerchas con las que cuenta; adicionalmente, están recubiertas con láminas de madera escondiendo el sistema estructural, así mismo, de estas se descuelga una estructura que contiene 3 niveles de estudios.

SISTEMA DE LA ESCALERALa estructura de la escalera esta hecha principalmente de metal; la totalidad de la zanca de la escalera esta hecha por elementos metálicos. Algunos conforman el marco mientras que otros se encargan de darle rigidez y estabilidad a la estructura. Sobre la zanca se disponen los escalones hechos también en metal pero recubiertos con madera para mantener la coherencia material del resto del edificio.

SISTEMA DE CERRAMIENTOEl sistema de cerramiento del edificio esta compuesto en su gran mayoría por elementos de cristal y en una cantidad más baja por elementos de concreto, generando un contraste entre unas fachadas muy “ligeras” y otras más “pesadas”. En algunas partes hay una fachada ligera que cuenta con una estructura independiente que se ancla a la estructura principal del edificio; esta fachada piel está hecha de zinc y su principal función es el control de iluminación natural al interior de los espacios.

ETAPAS

PROCESO CONSTRUCTIVO

1 Replanteo2 SOTANO.

Excavación a cielo abierto en algunos lugares del lote, en otros deben proteger las cimentaciones de edificios vecinos, por lo tanto se utiliza también muros de contención.

Sótano del edificio

Terreno Terr

eno

3 PANTALLASConstrucción de taludes para luego hace pantallasPrimero, se ponen las formaletas. El paso siguiente es insertar la arcilla ventonitica por medio de una manguera. Se inserta el refuerzo. Se vierte el concreto y con una manguera sale la ventonita. Se retiran las formaletas ZAPATASCon el terrero excavado se hace replanteo de las zapatas. Se escavan, luego se insertan las formaletas. Se ponen los refuerzos. Se vierte el concreto.

VIGA DE AMARRESe ponen las formaletas de la viga de amarre. Se ponen los refuerzos con un taco para que quede a nivel y se vierte el concreto. Se retiran las formaletas.COLUMNAS DE CONCRETO Después de terminar la viga de amarre. Se ponen las formaletas para las columnas de concreto. Con los refuerzos ya puestos anteriormente se vierte el concreto. Se retiran las formaletas.

PLACAS Y MUROS DIVISORIOSYa terminada las estructura básica sigue la construcción de placas, muros no portantes y acabados finales

4

5

6

7

Cimentación con viga de amarre

Con refuerzos Se vierte el concreto

Formaletas

Excavación del terreno por medio de una cuchara Bivalva

Posición de la manguera que vertiera la arcilla Bentonitica

Se rellena el hueco de Bentonita

Se pone los refuerzos y se vierte el concreto

PANTALLA SOTANO

COLUMNA

VIGA

Colocación de Formaleta

Refuerzos Taco para dejar refuerzos al nivel deseado Se vierte el concreto

Se retiran las formaletas

ASPECTOS PRINCIPALES

Este proyecto es un buen ejemplo a seguir para instalaciones educativas, pues su falta de envolturas interiores permite que los estudiantes estén en constante contacto con el edificio y su funcionamiento.

Además, elementos y procesos constructivos como los que suceden en la escalera o el en techo, dan mucho para aprender, pues son el vívido ejemplo de los diferentes resultados que pueden surgir en un proyecto a partir de materiales convencionales.

Al ser un edificio que debe respetar un proyecto ya existente, da a los arquitectos lecciones importantes sobre el cómo generar caras nuevas sin deteriorar la materialidad existente.

APRENDIZAJES

El edificio es la manifestación de la interacción entre distintos materiales, como lo son la rigidez dada por los pórticos en concreto, y el muro cortina que se ancla a la estructura rígida.

BIBLIOGRAFIA

BIBLIOGRAFÍA

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The Time-lapse Company, (2015). Timelapse: Melbourne School of Design (Construction / Architecture). [video] Available at: https://www.youtube.com/watch?v=BjcqjT8ymxE [Accessed 25 Aug. 2015].

 Melbourne School of design. 25 de Agosto del 2015, de teamc Sitio web: http://www.temc.org.au/documents/2014-papers/1300-Meaghan-Dwyer.pdf