王冠生/臺北大學通識教育中心助理教授

翻轉教室:MOOCS,PBL,TBL,PBT,AL混成教學法

學經歷簡介 政治大學哲學系博士(97.1)

交通大學通識教育中心約聘助理教授(97.8~99.7)

慈濟大學通識教育中心專任助理教授(99.8~100.7)

台北大學通識教育中心專任助理教授(100.8~)

教育部通識課程計畫 961 環境倫理~從溼地保育談起(A類)

/龍華科技大學通識中心兼任講師

972 哲學概論/交通大學通識教育中心約聘助理教授(A類)

981 道德推理/交通大學通識教育中心約聘助理教授(A類)

982 哲學概論/交通大學通識教育中心約聘助理教授(D類)

991 道德推理/交通大學通識教育中心約聘助理教授(D類)

1001 多元文化與社會正義/台北大學通識教育中心助理教授(A類)

1002 多元文化與社會正義/台北大學通識教育中心助理教授(A類)

1011 多元文化與社會正義/台北大學通識教育中心助理教授(A類)

1012 公民倫理學/台北大學通識教育中心助理教授(A類)

1021 公民倫理學/台北大學通識教育中心助理教授(A類)

1022 公民倫理學/台北大學通識教育中心助理教授(A類)

1031 哲學思考與美好人生/台北大學通識教育中心助理教授(A類)

報告內容

一、翻轉教室的特質

二、道德推理的課程設計

三、當代熱門倫理議題討論

四、聽聽哈佛大學通識課：正義

五、國內外倫理新聞評析

六、實做活動

七、結論

一、翻轉教室的特質

翻轉教室(Flipped classroom) 「翻轉教室」強調以學生為核心的學習，透過課室活動引發學習動機。傳統教學重視由上而下的傳輸知識，翻轉教室強調由下而上的自主學習。

「翻轉教室」基本的學習順序為：課前自學、課堂互動、課後活動。

課前自學包括觀看線上教學影片、閱讀、自我評量…等等。

「翻轉教室」可融合磨課師(MOOCs)、問題導向學習(PBL)、團隊導向學習(TBL)、行動學習(AL)、蘇格拉底式教學(Socratic Teaching)…等模式，讓學生以問答、討論、實作…等活動進行學習，甚至為現實問題提出可行的解決方案，使學生對學科內容有更深入的理解與應用。

1.MOOCs/SPOCs MOOCs, (Massive Open Online Courses) :「磨課師」是大規模線上學習課程，透過線上教學影片、線上小組討論、線上同裁合作、線上虛擬實驗、線上測驗評量…等模式進行教學的課程。學生可以依自己狀況安排學習進度，有些MOOCs課程會給予學習證書。

SPOCs (Small Private Online Courses):結合線上教學與實體教學，服務對象只有校內註冊學生，主要是實現翻轉教室的理念與教學方式。

一個大學可能會發展若干 MOOCs 經典課程，發揮全球影響力。但同時會有大量 SPOCs 課程，照顧校內學生，提升教學成效。

2.PBL的特質 情境化學習(contextual learning):將學生投置於實際的問題情境中，學習思索如何解決問題。

協同合作學習(cooperative learning):透過小組討論、互動進行學習。

建構主義的學習(constructive learning):知識並非單向傳授，而是師生所共同建構。

PBL的教學目標: 提升同學的學習興趣。

提升同學自主學習的能力。

提升同學團隊合作的能力。

提升同學解決問題的能力。

提升同學批判性思考的能力。

PBL基本3-S法則(關超然)

Self-directed management(自主管理)

Student-centered approach(學生為本)

Small-group discussion(小組討論)

PBL進行七步驟

1.閱讀與分析個案

2.提出解決問題的假說

3.發現所欠缺的知識

4.訂定學習目標

5.學生進行自我學習

6.分享與討論

7.回饋與評估

PBL執行上的困難: 小班教學需要大量且優秀的指導老師。

老師必須由知識傳授者，轉換為問題引導者 (場邊教練) 。

學生必須由知識的被動接收者，轉換為主動學習者。

進度較慢。

問題：

醫學院的PBL模式，是否適用於所有科系？

14

3.TBL（team-based learning）團隊導向學習

TBL（團隊導向學習）結合大班教學與PBL

執行流程：

1.指定閱讀（assigned readings）

2.個別測驗 (individual test)

3.團隊測驗 (team test)

4.辯解申訴（appeals）

5.老師回饋（instructor feedback）

6.應用（application）

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4.PBT（problem-based teaching）問題導向教學

蘇格拉底式教學(Socratic Teaching)

以適當的案例引發學生的問題意識

透過對話的方式進行教學

5.AL(Action Learning) 行動導向學習

從做中學(Learning by doing)

透過行動，學習知識。

透過行動，將所學內化為一種態度與信念、關懷與情操。

透過行動，解決現實情境中的問題。

將知識、理念及行動做整合，在行動中學習解決問題。

PBL不必然導向AL,AL應以PBL為基礎。

結論:混成學習（Blended learning）

混成學習是指混合多種學習方法、學習模式，以達到學習的目的。

以一種以上的學習途徑、學習模式，比單一模式可達到更高的效用。

二、道德推理的課程設計

大學教了沒？ 前哈佛大學校長德瑞克‧伯克（Derek Bok）在《大學教了沒？》Our Underachieving Colleges一書中，提出21世紀大學的八項教育目標：

1.良好的表達能力（寫作與溝通）

2.清晰的思辨能力

3.獨立的道德思考能力

4.履行公民責任的能力

5.迎接多元生活的能力

6.迎接全球化社會的能力

7.廣泛的興趣

8.就業能力

培育人文：博雅教育改革的古典辯護 Cultivating Humanity : A Classical Defense of

Reform in Liberal Education

Martha C. Nussbaum(芝加哥大學哲學系教授、法學與倫理學傑出貢獻教授)

博雅教育：培育全人、使之成為「世界公民」的高等教育。

1.批判思考的能力：批判地檢討自己和自己傳統的能力。

2.承認他者、關懷他者的能力：從企業到農業、從人權到免於飢荒，再再要求我們逃脫狹隘的群體忠誠，去關懷遠方人的實際生活。

3.敘事想像的能力：站在別人的位置設想事情會怎樣？閱讀別人的故事，了解那個位置上的人會有甚麼樣的感覺、希望和欲求。

博雅教育需培養的三種能力

批判性思考(critical thinking)

批判性思考的意義：面對言說與文字所傳達的訊息與理念時，以符合邏輯的思維模式加以檢視，經由「提問、反思、建構」等三步驟，排除錯誤的信念，建構合理的知識，追求自主的人生。

批判性思考應蘊含於各個學科之中。

倫理素養 價值判斷與明辨是非的能力：

認識與理解善(good)、惡(bad)、對(right)、錯

(wrong)的標準(知識)

道德推理與倫理決策的能力：

對實際生活中的道德兩難進行推理與決策(技能)

優良品德與服務人群的能力：

尊重、關懷、同理心、公德心…(情意)

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倫理素養教學方法(1) 主智主義(intellectualism)

知識即德性(knowledge is virtue)

代表人物:蘇格拉底、柏拉圖

倫理素養教學方法(2) 透過道德實作提升品格

代表人物:亞里斯多德

亞里斯多德:人生的目的在於追求幸福，德行是獲得幸福的必要條件。

我期望的教學方法與目標 方法：以多元方式(PBL、AL …)進行教學。

目標：培養具有知識統整能力、分析問題能力、批判思考能力、解決問題能力的學生。

越能連結不同領域學科的課程，其價值越高。

越能連結理論與經驗的課程，其價值越高。

http://www.ntpu.edu.tw/files/announce/20111205145021.jpg天下2.jpg

道德推理課程單元

1.基本倫理學：義務論、目的論、德行論

2.生命倫理：墮胎、安樂死、代理孕母

3.基因倫理：複製人、胚胎幹細胞研究

4.全球倫理：環境倫理、飢餓、戰爭

5.社會正義：肯認行動、少數族群權利、色情刊物與言論自由

課程目標

Reading philosophy

Thinking philosophy

Doing philosophy

課程特色

1.當代熱門倫理議題討論

2.聽聽哈佛大學通識課：正義

3.國內外倫理新聞閱讀與反思

4.實做活動

當代熱門議題討論

課程特色1

當代倫理議題(一):自由與平等

是否贊成對富人課重稅？

當代倫理議題(二):徵兵/募兵

贊成徵兵or募兵？

當代倫理議題(三):Affirmative Action (積極平權措施)

是否贊成入學時對少數族群加分?

當代倫理議題(四):錢買不到的東西

是否贊成頂尖大學的入學資格在市場中拍賣?

當代倫理議題(五):少數族群權利

少數族群可否基於宗教信仰不讓孩童接受公民教育？ （Amish）

課堂討論/3課堂討論精選_申請入學時是否應對少數族群加分.mpg

當代倫理議題(六):轉型正義與集體責任

侵略者的後代是否應對被侵略者的後代道歉?

當代倫理議題(七):代理孕母

是否贊成代理孕母？

當代倫理議題(八):器官買賣

是否贊成自由販賣器官？

當代倫理議題(九):多元成家

是否贊成同性戀婚姻合法化？

課堂討論/12.課堂討論精選_是否贊成同志婚姻合法化與領養小孩（影片).mpg

當代倫理議題(十):訂做寶寶

是否贊成訂作寶寶（PGD）?

Q：你是否贊同透過胚胎植入前基因診斷PGD (pre-implantation genetic diagnosis)的方式，訂作心目中理想的寶寶？

課堂討論

課堂討論/姐姐的守護者.wmv

胚胎植入前基因診斷的倫理反省

第三講 訂做寶寶.ppt

小組討論

小組討論單

多元文化與社會正義討論單.docx

課後討論：討論區的使用

課程網站 http://web2.cc.nctu.edu.tw/~kswang/moral991/01.html

http://web2.cc.nctu.edu.tw/~kswang/moral991/01.html

教學順序

課堂提問與討論

課堂講解與分析論證

TA輔導、小組討論與上網討論

撰寫作業

倫理議題分析與反思 你支持義務論or目的論or德行論？

是否贊成訂做救命寶寶？

是否贊成基因改造食品？

是否贊成複製人？

是否贊成代理孕母？

是否贊成安樂死？

是否贊成墮胎？

是否贊成肯認行動？

是否贊成廢除死刑？

議題分析/代理孕母.ppt議題分析/9743033羅鈺婷_死刑.pptsister's keeper/My sister's keeper.ppt議題分析/效益主義.ppt

聽聽哈佛大學通識課

課程特色2

Michael Sandel

課程實況

Justice:What's the right thing to do?

Episode 1： The moral side of murder

學生作業

Justice作業/正義1.mp4http://www.kingstone.com.tw/book/Book_Page.asp?kmcode=2011540002162&actid=newbookshttp://www.kingstone.com.tw/book/Book_Page.asp?kmcode=2011540002162&actid=newbooksJustice作業/Justice_林柏均.pptJustice作業/the moral side of murder.ppt

國外課程網

ACADEMIC EARTH http://academicearth.org/

中國網易視頻「公開課」http://v.163.com/open/

http://academicearth.org/http://v.163.com/open/

國內外倫理新聞閱讀與反思 課程特色3

What would you do? 流浪漢被店家趕出餐廳

https://www.youtube.com/watch?v=qjYFearUwbg

同志家庭小孩被霸凌

https://www.youtube.com/watch?v=2sumW0NMF8g

有色人種購屋被歧視

https://www.youtube.com/watch?v=u6JKguJ7zM8

女生太胖不能進夜店

https://www.youtube.com/watch?v=_NFkVxdXBuM

胖主播反霸凌

https://www.youtube.com/watch?v=9WYjkxdKAqY

https://www.youtube.com/watch?v=qjYFearUwbghttps://www.youtube.com/watch?v=2sumW0NMF8ghttps://www.youtube.com/watch?v=u6JKguJ7zM8https://www.youtube.com/watch?v=_NFkVxdXBuMhttps://www.youtube.com/watch?v=9WYjkxdKAqY

Lewis Vaughn, Doing Ethics: Moral Reasoning And Comtemporary Issues

網址：http://wwnorton.com/college/phil/ethics/welcome.aspx

http://www.wwnorton.com/college/titles/phil/ethics/

國外倫理新聞閱讀與反思 China Executes Briton Despite Appeals

Elite Colleges, or Colleges for the Elite?

one-child policy

Same-Sex Marriage

City’s Schools Share Their Space, and Bitterness

美空軍封鎖刊登維基解密的媒體網站

著作権法違反：映画など違法にネット上に流す 東京の容疑者逮捕 /違反著作權法:非法電影在網路上流通 逮捕東京的嫌疑犯

德國兄妹爭婚權 挑戰道德禁錮

國外新聞/英國毒販在中國被處死刑.ppt國外新聞/國外新聞分析＿江慧雅.ppt國外新聞/裴宏芸_國外倫理新聞分析.ppt

國內倫理新聞閱讀與反思 沒錢不准生病? 醫轟93歲翁出院

捐血or賣血

代理孕母

男同志婚姻

職棒打假球

H1N1疫苗的倫理分析

國內新聞/沒錢不能生病.ppt康德_遊戲/krkr.eXe國內新聞/代理孕母.ppt國內新聞/H1N1.pdf

實做活動

課程特色4

道德實做（moral practice）

當代德行倫理學代表人物麥肯泰爾（Alasdair MacIntyre）批判當代道德失序的現象，主張恢復亞里斯多德傳統，發展德行倫理學(virtue ethics)。從教會、學校、鄰里、社團等小規模的地方性社群，進行實做(practice)、培養德行。

PBL與分組作業

引導同學透過小組討論、分組作業、實做活動，提升統整知識的能力、解決問題的能力。

請同學先針對分組作業撰寫「作業計畫書」，老師與TA再提供協助。

多元作業，多元評量。

作業計畫書

認識同志議題

師生戀議題

宿舍議題

多元文化與社會正義期末報告計畫/認識同志議題(計畫).ppt多元文化與社會正義期末報告計畫/師生戀(計畫).ppt多元文化與社會正義期末報告計畫/宿舍性別議題(計畫).ppt

「多元文化與社會正義」期末作業 同志大遊行的參與與反思

師生戀/失聲戀

東海岸開發的社會正義問題

宿舍的性別議題

動物流浪之家

三鶯部落

苗栗風車發電爭議

食在好難

反核

多元文化與社會正義期末報告計畫/東海岸/不要告別東海岸.pdf多元文化與社會正義期末報告計畫/東海岸/不要告別東海岸.avi多元文化與社會正義期末報告計畫/師生戀/師生戀.pptx多元文化與社會正義期末報告計畫/師生戀/師生戀1.wmv多元文化與社會正義期末報告計畫/同性戀自由戀愛/同志大遊行.wmv多元文化與社會正義期末報告計畫/同性戀自由戀愛/多元正義_同性戀議題_introduction.pptx多元文化與社會正義期末報告計畫/同性戀自由戀愛/多元-同志.doc多元文化與社會正義期末報告計畫/宿囚/宿囚.pptx多元文化與社會正義期末報告計畫/板橋流浪動物之家/多元文化影片-板橋流浪動物之家.flv多元文化與社會正義期末報告計畫/4期末專題競賽第一名_三鶯部落原住民權利/三鶯部落(精簡版).avi../101(下)公民倫理學中正大學報告/苑裡反瘋車/苑裡反瘋車.mp4多元文化與社會正義期末報告計畫/食在好難/食在好難最終版.mp4多元文化與社會正義期末報告計畫/食在好難/實在好難PPT.ppt多元文化與社會正義期末報告計畫/食在好難/食在好難企畫書.pdf多元文化與社會正義期末報告計畫/反核/多元文化與社會正義(反核).wmv多元文化與社會正義期末報告計畫/反核/貢寮你好嗎(加問卷).ppt多元文化與社會正義期末報告計畫/4期末專題競賽第一名_三鶯部落原住民權利/橋上_橋下 三鶯部落報告 (1).pptx多元文化與社會正義期末報告計畫/4期末專題競賽第一名_三鶯部落原住民權利/三鶯部落.pdf多元文化與社會正義期末報告計畫/反核/反核.pdf多元文化與社會正義期末報告計畫/板橋流浪動物之家/板橋流浪動物之家.pptx多元文化與社會正義期末報告計畫/板橋流浪動物之家/期末書面.pdf../101(下)公民倫理學中正大學報告/苑裡反瘋車/苑裡風車興建爭議.pptx../101(下)公民倫理學中正大學報告/苑裡反瘋車/苑裡風車興建爭議(WORD).docx

道德實做：日行一善 公道之家課輔

南寮外海淨灘

幫宿舍阿姨打掃

最後的尊嚴

推動輪椅的手

瑞峰國小課輔

相約伯大尼

整理海報大作戰

日行一善/大黃/日行一善(照顧校狗).ppt日行一善/推動輪椅的手.mp4日行一善/公道之家.mpg日行一善/幫宿舍阿姨.mpg日行一善/南寮淨灘.mpg日行一善/自我的實踐2/瑞峰國小課輔＿李靖淳.ppt日行一善/相遇在伯大尼.wmv日行一善/整理海報欄-蕭閔文-林嘉豪.avi

學生學習歷程檔案 企管二 吳靜婷

中文三 吳致怡

經濟二 李昭蓉

統計四 王若瑜

財政四 許令潔

應外三 李宛潔

行政三 高芷涵

學生學習檔案/企管二 吳靜婷(十二年國教).pdf學生學習檔案/中文三 吳致怡(苗栗風車).pdf學生學習檔案/經濟二 李昭蓉(陽明山).pdf學生學習檔案/統計四 王若瑜(體罰).pdf學生學習檔案/財政四 許令潔(死刑).pdf學生學習檔案/應外三 李宛潔(擋修).pdf學生學習檔案/行政3A高芷涵(通姦除罪).pdf

七、結論

一、在大學教哲學課程的困難：

台灣高中沒有哲學課程，同學不習慣抽象思考、批判思考。

同學不習慣沒有標準答案的學習。

e世代年輕人習慣上網搜尋資訊，閱讀經典的能力與意願減弱。(許多哲學知識來自於維基百科)

二、我的教學策略：

透過多元教學方式(PBL、AL、經典閱讀、課程網頁…)讓同學認識哲學，有別於傳統教學模式，同學反應熱絡。

以問題與討論引導教學，有助於提升同學的學習動機，培養批判思考的能力。

我的教學模式PBL還是PBT?

Reading Philosophy, Thinking Philosophy, Doing Philosophy是我進行哲學教學的三大主軸，從閱讀、思考、實做三方面進行，從「做中學」、從「學中做」可深化同學對於哲學的反思與學習。

在學習評量上，考試與撰寫報告有助於學習分析論證，培養批判思考的能力，增加知識承載度。而其他多元的方式(影片、動畫、繪本…)有助於提升學習興趣，且可將所學與生活經驗結合，增添學習完整度。兩種評量方式皆有意義。

PBL對我的教學的幫助

問題導向：一般課程或經典閱讀，皆可使用PBL進行教學。

知識統整：培養同學整合不同知識、從多元面向分析問題的能力。

小組合作：訓練同學與他人溝通、共同解決問題的能力。根據期末問卷，同學多數認為小組討論與課堂討論是收穫最多的部分。

多元教學：使課程更為活潑，提升同學的學習興趣與學習動機，讓學生主動參與課程。

PBL&優通計畫對學生的影響 交大經驗：根據優質通識課程計畫執行成果撰寫推薦信，幫助學生申請到研究所、交換出國進修。

鍾映婕:台北大學不動產與城鄉環境學系四年級

錄取:台灣大學建築與城鄉研究所

成功大學都市計畫研究所

政治大學地政研究所

台北大學都市計畫研究所

100(上)作業:

學習歷程檔案

多元文化與社會正義期末報告計畫/同性戀自由戀愛/同志大遊行.wmv多元文化與社會正義期末報告計畫/同性戀自由戀愛/多元正義_同性戀議題_introduction.pptx多元文化與社會正義期末報告計畫/同性戀自由戀愛/多元-同志.doc多元文化與社會正義期末報告計畫/學習歷程檔案/黃筇.pdf多元文化與社會正義期末報告計畫/學習歷程檔案/顏均如.pdf多元文化與社會正義期末報告計畫/學習歷程檔案/王怡菁.pdf

把理念帶進教室:通識教師實務錦囊

報告完畢，謝謝各位的聆聽！