communication aldon
TRANSCRIPT
Journée de l'innovationBourg en Bresse
Mercredi 27 avril 2016
Quels aspects des “TICE” peuvent être utiles pour
les apprentissages ?Gilles Aldon
IFÉ – ENS de LyonÉquipe EducTice
Plan
Évaluation formative et technologie Études de cas Quelles leçons en tirer ?
Évaluation formative et technologie
Un projet européen (9 partenaires, 8 pays) Des écoles partenaires (élémentaire, collège,
lycée) Un sujet central : l'évaluation formative Le rôle de la technologie
Évaluation formative et technologie
« Une pratique, dans la classe, est formative dans la mesure où des preuves des apprentissages des élèves sont perçues, interprétées et utilisées par le professeur, l'élève ou ses pairs, afin de prendre des décisions concernant les prochaines étapes de l'enseignement qui seraient meilleures ou mieux fondées que les décisions qui auraient été prises en l'absence de ces preuves. » (trad. de Black & William, 2009)
Évaluation formative et technologie
« Une pratique, dans la classe, est formative dans la mesure où des preuves des apprentissages des élèves sont perçues, interprétées et utilisées par le professeur, l'élève ou ses pairs, afin de prendre des décisions concernant les prochaines étapes de l'enseignement qui seraient meilleures ou mieux fondées que les décisions qui auraient été prises en l'absence de ces preuves. » (trad. de Black & William, 2009)
Évaluation formative et technologie
« Une pratique, dans la classe, est formative dans la mesure où des preuves des apprentissages des élèves sont perçues, interprétées et utilisées par le professeur, l'élève ou ses pairs, afin de prendre des décisions concernant les prochaines étapes de l'enseignement qui seraient meilleures ou mieux fondées que les décisions qui auraient été prises en l'absence de ces preuves. » (trad. de Black & William, 2009)
Évaluation formative et technologie
Une dimension supplémentaire : les potentialités de la technologie Envoyer et partager Traiter et analyser Proposer un environnement interactif
Acteurs
Tech
nolog
ie
Stratégies d'évaluation formative
Professeur
Groupe
Élève
Acteurs
Tech
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Stratégies d'évaluation formative
Professeur
Groupe
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Acteurs
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Stratégies d'évaluation formative
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Professeur
Groupe
Élève
Acteurs
Tech
nolog
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Stratégies d'évaluation formative
Envoyer et partager
Analyser et traiter
Proposer un environnement interactif
A: Clar
ifier/P
artage
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Étude de cas
TICE Prendre de l'information Traiter l'information Renvoyer l'information
Étude de cas
Études de cas
Irlande
Angleterre
Afrique du Sud
Quelles leçons en tirer ?
Technologies comme amplificateur d'une pratique À un niveau meta-cognitif : rendre les élèves acteurs de leur
propre apprentissage À un niveau didactique : la discipline au cœur de la réflexion
Dynamiques à un niveau individuel / collectif Représentées et analysée dans le modèle tri-dimensionnel Processus d'évaluation formative complet
Merci