competenze digitali

Comprensividigitalidel Friuli Venezia Giulia

Luca GervasuttiDS IC Cuore dello Stella

SARDEGNA

2,7%

PIEMONTE7,0%

VALLE D'AOSTA

8,6%

3,1%LIGURIA

LOMBARDIA1,0%

EMILIA-ROMAGNA3,4%

TOSCANA5,1%

VENETO

6,4%

TRENTINO-ALTO ADIGE6,4%

9,1%

FRIULI-VENEZIAGIULIA

4,8%

MARCHE

UMBRIA

7,2%

1,9%

LAZIO

ABRUZZO7,7%

MOLISE18,7%

CAMPANIA3,4%

PUGLIA1,2%

9,6%

BASILICATA

CALABRIA

10,9%

SICILIA

2,3%

Lombardia 1,0% Puglia 1,2% Lazio 1,9% Sicilia 2,3% Sardegna 2,7% Liguria 3,1% Emilia Romagna 3,4% Campania 3,4% Marche 4,8% Toscana 5,1% Veneto 6,4% Trentino A. 6,4% Piemonte 7,0% Umbria 7,2% Abruzzo 7,7% Valle d’Aosta 8,6% Friuli V.G. 9,1% Basilicata 9,6% Calabria 10,9% Molise 18,7%

Gap digitale


Multimedia learning

flipboard.com


http://flipboard.com

Interagire Applicare

Intelligenza distribuita

Networking

Esaminare

Multitasking

Valutare Analizzare

Remixing

Creare

Competenze digitali

Navigazione transmedia

Testing


Capacità di rapportarsi in modo significativo con gli strumenti ed espandere le proprie capacità mentali. Gli alunni hanno bisogno di sapere come pensare con, e attraverso, gli strumenti a loro disposizione. Tale capacità riguarda sia gli artefatti che aiutano a pensare e ricordare (un esempio ovvio è lo strumento tecnologico - PC, tablet, smartphone), sia istituzioni o persone esperte che potrebbero essere utili per risolvere qualche problema specifico.

InteragireIntelligenza distribuita

• Riconoscere • Elencare • Descrivere • Identificare • Recuperare • Citare • Collocare • Trovare

• Sottolineare • Bookmarking • Socializzare • Googling • Postare

Evernote iBooks iAnnotate

Skitch Pocket Facebook

Instapaper Wikipanion

Abilità Media literacy1 Slate

E’ il complesso di azioni grazie alle quali vengono sviluppate capacità che

mirano a creare una cultura dei diversi media dove questi siano non solo

decodificati e compresi ma soprattutto utilizzati positivamente e criticamente nei vari campi (percorso scolastico, carriera professionale, relazioni interpersonali).


Abilità di fare rete per sintetizzare e disseminare informazione. In un mondo in cui la produzione di conoscenza è collettiva e la comunicazione avviene attraverso una serie di media differenti, la capacità di fare network emerge come un’abilità sociale e una competenza culturale di base. Un alunno ingegnoso è colui che è in grado di navigare con successo attraverso un mondo di informazioni abbondanti e in continuo movimento.

• Implementare • Eseguire • Usare • Svolgere

• Caricare • Giocare • Operare • Condividere • Modificare

Youtube Wikipedia iTunes U

Togethera Dropbox Wikilinks

Doceri AirSketch

Abilità Media literacy

Flipboard2Applicare

Networking


Abilità di scansionare il proprio ambiente mantenendo più fuochi di attenzione. I l multitasking e l’attenzione non vanno viste come abilità complementari, entrambe usate dal cervello in modo strategico per affrontare in modo intelligente il limite della memoria a breve termine. L’attenzione cerca di prevenire il sovraccarico informativo controllando quali informazioni entrano nella memoria a breve termine; il multitasking mappa i luoghi in cui le differenti informazioni sono depositate esternamente nell’ambiente più prossimo.

• Interpretare • Riassumere • Inferire • Parafrasare • Classificare • Paragonare • Spiegare • Esemplificare

• Ricercare • Mappare • Categorizzare • Taggare • Commentare • Annotare • Sottoscrivere

Safari Google Mappe

Google maps iBooks

Facebook


GoodReader3Esaminare

Multitasking



ValutareTesting

4Abilità di valutare l’affidabilità e la credibilità delle diverse fonti di informazione. Saper leggere una fonte di informazione confrontandola con altre; comprendere i contesti all’interno dei quali l ’ informazione viene prodotta e circola; identificare i meccanismi che assicurano l’accuratezza delle informazioni; capire all’interno di qual i circostanze questi meccanismi funzionano al meglio.

VerificareIpotizzareCriticareSperimentareGiudicareTestareRilevareMonitorare

CommentareRivederePostareModerareCollaborareNetworkingRiflettereTestareValidare

Wikipedia Safari Google

Edmodo WordPress



AnalizzareRemixing5Abilità di sintetizzare e re-mediare contenuti

mult imedial i . I l campionare in maniera intelligente materiali provenienti dalla riserva culturale esistente richiede un’accurata analisi delle strutture esistenti e degli usi di questo materiale; il miscelare (remixing) richiede un apprezzamento delle strutture emergenti e dei potenziali significati latenti

ConfrontareOrganizzareSmontareAttribuireDelineareTrovareStrutturareIntegrare

LinkareBrainstormingMindmapping

Popplet Inspiration Mindomo

Mindjet iBrainstorm



CreareNavigazione transmediale6Abilità di seguire e/o produrre il flusso della

narrazione e dell’informazione attraverso molteplici modalità di rappresentazione. Le abilità di lettura e scrittura si devono combinare con nuove capacità di composizione attraverso immagini, testi, suoni e simulazioni.

ProgettareCostruirePianificareProdurreInventareIdeare

CodingFilmareAnimareMixarePubblicarePostcastingVideocastingPresentare

Notability Voice Storehouse

Puppet Pals GarageBand iMovie

ScratchJr Book creator Periscope


Multimedia learning

flipboard.comMultimedia learningRivista della rete degli Istituti comprensivi digitali del FVG


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