competenze e tecnologie digitali

Competenze e Tecnologie Digitali

Carlo Columba - 15 gennaio 2013 - PalermoCorso Cidi di preparazione al concorso a cattedra

lunedì 14 gennaio 201300:13

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“La scuola, lo ridico, è questo: l’insegnante spiega, l’allievo

studia, l’insegnante interroga e l’allievo ripete”. (pag. 23)

Incollato da <<http://www.educationduepuntozero.it/didattica-e-apprendimento/che-roba-professoressa-404865634.shtml> http://www.educationduepuntozero.it/didattica-e-apprendimento/che-roba-professoressa-404865634.shtml>

Quale riferimentosabato 12 gennaio 201309:44


Interroghiamoci: quale tipo di scuola per noi è di riferimento

La scuola-fabbrica

La scuola patriottica

La scuola dei saperiLa scuola delle competenze

La scuola professionalizzante


I due grafi seguenti non hanno rigore scientifico, provengono da una riflessione tra

colleghi durante un recente corso di aggiornamento.

Sono da considerare solamente come stimolo ad una personale ricerca.

Insegnamento/Apprendimentosabato 12 gennaio 201311:51


Trattamento dell'informazione Comunicazione multimediale

Interazione in Rete

Le diverse tecnologiesabato 12 gennaio 201310:18


Ritaglio schermo acquisito: 12/01/2013 10:02

Tassonomia dei toolssabato 12 gennaio 201310:02


Creazione mappe

mentali

concettuali

geografiche

Scrittura cooperativablogging

e-text - ebook

Scrittura collaborativawiki

ebook

Raccolta informazionidatabase

Gallerie fotografiche

Timelines

Podcastaudio

video

Webquest

Siti web

Partecipazione ai Social

network

Strumenti operativilunedì 14 gennaio 201317:29


Video-conferenze

Partecipazione ai Social

network


http://www.time.com/time/covers/0,16641,20061225,00.html

25 dicembre 2006

Web 2.0lunedì 14 gennaio 201317:41


Competenze digitali e obbligo di istruzioneIl Parlamento Europeo ed il Consiglio dell’Unione Europea nel 2006 hanno promulgato una “raccomandazione” agli stati membri sulle competenze chiave per l’apprendimento permanente.

Per favorire la risposta europea alla globalizzazione e lo sviluppo di economie basate sulla conoscenza le istituzioni europee hanno definito 8 “competenze chiave” affinché “l’istruzione e la formazione iniziale offrano a tutti i giovani gli strumenti…che li preparino alla vita adulta”.

Le 8 competenze chiave sono:comunicazione nella madrelingua;1.comunicazione nelle lingue straniere;2.competenza matematica e competenza di base in scienza e tecnologia;3.competenza digitale;4.

imparare a imparare;5.competenze sociali e civiche;6.spirito di iniziativa e imprenditorialità;7.consapevolezza ed espressione culturale.8.

Le competenze digitalisabato 12 gennaio 201310:21


consapevolezza ed espressione culturale.8.

La raccomandazione fornisce la seguente definizione: ”la competenza

digitale consiste nel saper utilizzare con dimestichezza e spirito critico le tecnologie

della società dell’informazione (TSI) per il lavoro, il tempo libero e la comunicazione. Essa è supportata da abilità di base nelle TIC: l’uso del computer per reperire, valutare, conservare, produrre, presentare e scambiare informazioni nonché per comunicare e partecipare a reti collaborative tramite internet.”

Le indicazioni europee sono state recepite nella normativa italiana con il “Decreto 22 Agosto 2007 Regolamento recante norme in materia di adempimento dell’obbligo di istruzione” che eleva l’istruzione obbligatoria ad almeno 10 anni (dai 6 ai 16 anni d'età) e dettaglia le competenze per l’assolvimento di tale obbligo.

Per approfondimenti si rimanda al documento dell’Agenzia nazionale per lo sviluppo dell’autonomia scolastica (ex Indire) “Il nuovo obbligo di istruzione: cosa cambia nella scuola?”

Incollato da <http://www.aicanet.it/attivita/scuola-e-universita/competenze-digitali-e-obbligo-di-istruzione>


4. Competenza digitale

Definizione: la competenza digitale consiste nel saper utilizzare con dimestichezza e spirito critico le tecnologie della società dell’informazione (TSI) per il lavoro, il tempo libero e la comunicazione. Essa è supportata da abilità di base nelle TIC: l’uso del computer per reperire, valutare, conservare, produrre, presentare e scambiare informazioni nonché per comunicare e partecipare a reti collaborative tramite Internet.

Conoscenze, abilità e attitudini essenziali legate a tale competenza

La competenza digitale presuppone una salda consapevolezza e conoscenza della natura, del ruolo e delle opportunità delle TSI nel quotidiano: nella vita personale e sociale come anche al lavoro. In ciò rientrano le principali applicazioni informatiche come trattamento di testi, fogli elettronici, basi di dati, memorizzazione e gestione delle informazioni oltre a una consapevolezza delle opportunità offerte da Internet e dalla comunicazione tramite i mediaelettronici (e-mail, network tools) per il tempo libero, la condivisione di informazioni e le reti collaborative, l’apprendimento e la ricerca. Le persone dovrebbero anche essere consapevoli di come le TSI possono coadiuvare la creatività e l’innovazione e rendersi conto delle problematiche legate alla validità e affidabilità delle informazioni disponibili e ai principi etici che si pongono Nuova sezione 1 Pagina 16

e affidabilità delle informazioni disponibili e ai principi etici che si pongono nell’uso interattivo delle TSI.Le abilità necessarie comprendono: la capacità di cercare, raccogliere e trattare leinformazioni e di usarle in modo critico e sistematico, accertandone la pertinenza e distinguendo il reale dal virtuale pur riconoscendone le correlazioni. Le persone dovrebbero anche essere capaci di usare strumenti per produrre, presentare e comprendere informazioni complesse ed essere in grado di accedere ai servizi basati su Internet, farvi ricerche e usarli; esse dovrebbero anche essere capaci di usare le TSI a sostegno del pensiero critico, della creatività e dell’innovazione.L’uso delle TSI comporta un'attitudine critica e riflessiva nei confronti delle informazioni disponibili e un uso responsabile dei media interattivi; anche un interesse a impegnarsi in comunità e reti a fini culturali, sociali e/o professionali serve a rafforzare tale competenza.

http://ec.europa.eu/education/policies/2010/doc/keyrec_it.pdf


http://www.erickson.it/Libri/Pagine/Scheda-Libro.aspx?ItemId=38354

LE COMPETENZE DIGITALI PER LO SVILUPPO ECONOMICO E SOCIALE

Negli ultimi decenni la domanda di competenze digitali è cresciuta in maniera esponenziale. L’impianto educativo globale deve essere in grado da un lato di formare gli studenti (e non solo) affinché possano accedere


da un lato di formare gli studenti (e non solo) affinché possano accedere alle nuove istanze del mercato del lavoro, dall’altro di riqualificare professionalmente chi è uscito dallo stesso per skill-shortage, conferendogli strumenti aggiornati e più idonei alle mutate esigenze di contesto. Ad oggi molte persone, non avendo familiarità con le

tecnologie, sono tagliate fuori dalle opportunità che la rete offre, non solo in ambito professionale, ma nella gestione ordinaria della vita. Risulta pertanto necessario un intervento urgente orientato a fornire competenze digitali alla popolazione.

LA SCUOLA DIGITALE

Il progetto di alfabetizzazione digitale della popolazione è ambizioso e la sua realizzazione non può che partire dalla scuola. Occorre potenziare ed indirizzare l’attitudine naturale che i giovani, definiti non a caso “nativi digitali”, hanno nei confronti delle nuove tecnologie e preparali adeguatamente affinché sappiano cogliere al meglio le opportunità

professionali offerte dalle TIC.

La strategia per sostenere e potenziare lo sviluppo della scuola digitale è coerente con le indicazioni e i suggerimenti formulati nell’agenda digitale europea. Si tratta di una strategia articolata che ha come obiettivo il

rinnovamento della didattica, l’introduzione nella pratica educativa di Nuova sezione 1 Pagina 19

rinnovamento della didattica, l’introduzione nella pratica educativa di linguaggi e contenuti digitali nel tentativo di sostenere forme di apprendimento collaborativo. La scuola che ha una grande forza inerziale è rimasta ancora ai margini della grande rivoluzione digitale che ha trasformato tutti i settori della società.

La portata di una simile operazione non è limitata al mondo della scuola ( circa 9 milioni di studenti e 1 milione di personale della scuola) ed al “digital divide” tra scuola e società, ma rappresenta un elemento in grado di coinvolgere oltre la metà della popolazione italiana se si considera la “capacità di contagio digitale” nelle famiglie. Per questo la scuola

rappresenta il principale attore per innalzare il livello di competenza

digitale della popolazione, che rappresenta l’obiettivo di questa azione dell’Agenda digitale. È plausibile affermare che il coinvolgimento generale riguarda potenzialmente circa 30 milioni di soggetti.

Incollato da <http://www.agenda-digitale.it/agenda_digitale/index.php/strategia-italiana/cabina-di-regia/77-competenze-digitali>


Le diverse generazioni: dall'insegnamento a distanza alla rete

Si basa su "piattaforme" oppure su soluzioni di tipo "blended"

Piattaforme

Moodle•Docebo•----•

Blended

Google apps•

Domanda:

e-learning o e-teaching

e-Learningsabato 12 gennaio 201310:22


Una tecnologia nuova per una funzione antica

Produzione di materiali didattici "al volo"

Registrazione audio e video

Multimedialità in classe

Accesso alla rete

Disponibilità di un computer

LIMsabato 12 gennaio 201310:24


http://www.slideshare.net/rob55/uso-della-lim-luci-ed-ombre

http://www.livebinders.com/shelf/search_display_author?terms=Carlo+Columba


Scaricabile qui:http://unaretedilavagne.files.wordpress.com/2011/10/lim-trento-una-rete-di-lavagne-bonaiuti-01-10-11.pdf


Mobile learning

Dispositivo personale

Rende obsoleta l'idea dei laboratori scolastici

Contenitore di libri

Accesso alla rete

Strumento di elaborazione

Strumento di comunicazione

http://www.livebinders.com/shelf/view/55304

Tabletsabato 12 gennaio 201310:24


Acquistabile qui: https://itunes.apple.com/it/book/ipad-in-classe-il-metodo/id576886535?mt=11

m/shelf/view/55304



Acquistabile ad esempio qui:http://www.ibs.it/code/9788842092995/Roncaglia-Gino/La-quarta-rivoluzione-Sei-lezioni-sul-futuro-del-libro.html

Videolezioni di Roncaglia:http://www.ebooklearn.com/libro/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=4&Itemid=5

Caratteristiche

Orientato alla lettura•Formato "liquido"•Annotazioni•Ricerche•Segnalibri•

Riferimento fondamentale

e-booksabato 12 gennaio 201311:17


http://www.slideshare.net/mariagrazia/mario-rotta-insegnare-apprendere-con-gli-ebook


Acquistabile (offerta libera) qui:http://www.garamond.it/index.php?pagina=666

Scaricabile qui:

http://sperimentando.liceolussana.com/ebooksperimentazione/PMLKE_eBook_sperimentazione_vdef3.pdf


Scaricabile qui:https://www.google.it/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=4&cad=rja&ved=0CEwQFjAD&url=http%3A%2F%2Fwww.erickson.it%2FDocuments%2FGuida_LIM.pdf&ei=XjHxULiaMISHswaNm4CICA&usg=AFQjCNGa8RcyUI_4CSRyb6lX7g-oN2AIUw&sig2=efp1GjTnRY08Z-vD1x2Mxw&bvm=bv.1357700187,d.Yms

Scaricabile quihttp://taccle2.eu/taccle-1-handbook/the-taccle-1-handbook-for-teachers

Bibliografiasabato 12 gennaio 201310:42


vD1x2Mxw&bvm=bv.1357700187,d.Yms


Acquistabile qui: https://itunes.apple.com/it/book/ipad-in-classe-il-metodo/id576886535?mt=11

http://www.ibs.it/code/9788861840126/abruzzese-alberto/educare-comunicare-spazi.html


http://www.erickson.it/Libri/Pagine/Scheda-Libro.aspx?ItemId=38354


http://www.livebinders.com/shelf/view/55304


Accessibile qui:https://delicious.com/carlocolumba

Sitografiasabato 12 gennaio 201310:42


Consultabile qui:


Consultabile qui:

http://bricks.maieutiche.economia.unitn.it/?page_id=41

Competenze digitali

Articolo Antonio Calvani, Antonio Fini, Maria Ranieri, Patrizia Picci (2011) Are young generations in secondary school digitally competent? A study on Italian teenagers - Computers & Education - 58. 797-807

•

Articolo Antonio Calvani, Antonio Fini, Maria Ranieri (2011) Digital Competence In K-12. Theoretical

Models, Assessment Tools and Empirical Research Anàlisi 40. 157-171

•

Articolo Antonio Calvani, Antonio Fini, Maria Ranieri (2010) La competenza digitale nella scuola

Modelli, strumenti, ricerche - Rivista della Società Italiana di Ricerca Didattica 5. 9-21 12-2010

•

Articolo Antonio Calvani, Antonio Fini, Maria Ranieri (2009) Valutare la competenza digitale. Modelli

teorici e strumenti applicativi TD - Tecnologie Didattiche 48

•

Articolo Antonio Calvani, Antonio Fini, Maria Ranieri (2009) La competenza digitale nella scuola.

Modelli teorici e strumenti di valutazione International Journal of Developmental and Educational

Psychology XXI: 1. 299-308

•

Articolo Antonio Calvani, Antonio Fini, Maria Ranieri (2009) Gli ambiti e le dimensioni della

competenza digitale: la proposta del progetto Digital Competence Assessment Form@re 62.

maggio/giugno

•

Slide presentate da Antonio Fini al V Congresso della Società Italiana di E-learrning (SIe-L), Trento

8-11 ottobre 2008

•

Intervista al prof. Calvani - dalla webzine Apogeonline 8/10/2008•

Slide (in inglese) presentate da Bernardino Andreocci alla conferenzaKey Competencies - Skills for

Life 2008, London 19-20 Giugno 2008

•

Slide (in italiano) presentate da Antonio Calvani a Didamatica 2008, Università di Bari, Taranto,

28-30 Aprile 2008

•

Slide (in inglese) presentate da Maria Ranieri alla International Conference on Youth Learning

and The Media, Zhejiang UniversitySeeco Educational Research Centre, Hangzhou, P.R.of China,

27-28 Marzo 2008

•

Incollato da <http://www.digitalcompetence.org/index.php/conferenze-e-articoli/>
