completo dominos

7/28/2019 Completo Dominos

1/18

TTeesstt ddeeDDoommiinnss


2/18

Armstrong Intellectual Capital Solutions, S.A. de C.V.

TEST DE DOMINS

INTRODUCCIN

El Test de Domins, es un test no verbal que se dise con el propsito de medir el factor general deinteligencia. Establece la capacidad de una persona para descubrir el principio ordenador de grupos de dominsdispuestos de distintas maneras y, mediante la aplicacin de ese principio, averiguar cuntos puntos lecorresponde a cada mitad de la ficha en blanco de cada grupo para completar el patrn.

La inteligencia se define como una constante interaccin activa entre las capacidades heredadas y lasexperiencias ambientales, cuyo resultado capacita al individuo para adquirir, recordar y utilizar conocimientos,entender tanto conceptos concretos como abstractos, comprender las relaciones entre los objetos y los hechos,y aplicar y utilizar todo ello con el propsito concreto de resolver los problemas de la vida cotidiana.

El rendimiento de este test no depende en un grado considerable del ambiente, la educacin o la experienciadel examinado. Los experimentos han demostrado que, por ejemplo, dentro del mismo grupo cultural, el puntajeobtenido por los sujetos con experiencia previa en el juego de domin no difiere fundamentalmente de lospuntajes de quienes no haban practicado dicho juego; por tanto estamos frente a un test de inteligencia en el

que no interfieren las caractersticas del evaluado, como la edad, el sexo, el estrato socio-cultural, etc.

La inteligencia concebida por Anstey en esta evaluacin se compone de varias partes: simetra, alternancia yprogresin simple, asimetra, progresin circular, progresin compleja (series), combinacin de principiosprevios, adicin y sustraccin; todos ellos son componentes que se ven reflejados en el factor g deinteligencia. Los tems en el test estn, en general, dispuestos en orden de dificultad creciente.

El Test de domins es fundamentalmente un test de poder, pues los sujetos menos inteligentes nuncaresolvern los problemas ms difciles, aun cuando se les d un tiempo ilimitado para hacerlo.

DEFINICIN DE INTELIGENCIA

Con esta prueba estamos midiendo el factor general de inteligencia, o factor g, que se refiere a la capacidaddeductiva del sujeto.

La habilidad deductiva es la capacidad que tiene el evaluado para inferir la respuesta de determinado problema.En este caso especfico se mide cmo a travs de la percepcin y el anlisis, el evaluado es capaz de encontrarla relacin existente entre los puntos de las fichas de la variable problema, y de ah inferir cul es la siguienteficha.

El factor general de inteligencia, nos da una buena pauta para conocer qu tan fcilmente el sujeto, a travs deconocimiento de algo nuevo, as como de su percepcin, puede llegar a conclusiones reales o a solucionescreativas usando sus recursos internos.

CALIFICACIN:1. Se cuentan el nmero de aciertos que obtuvo la persona2. Se buscan en la tabla correspondiente al percentil3. Posteriormente se identifica el rango que corresponde a esa puntuacin


3/18


INTERPRETACIN DE RESULTADOS

Utilizando como referencia los distintos niveles de capacidad deductiva, el Test de Domins nos puede ayudar apredecir cul es el grupo laboral en el que se desempear mejor un candidato.

En la siguiente clasificacin se indica qu nivel deductivo mnimo debe tener un candidato para cada una de lasfunciones, aunque stas slo son sugerencias y el nivel buscado depender del perfil de puesto que definacada empresa.

1. Directivo. Se requiere un alto nivel deductivo que se traduzca en la capacidad para encontrar nuevasmaneras de pensar y de hacer las cosas, y de dar sentido a situaciones nuevas y confusas. La toma dedecisiones es fundamental al hacer frente a situaciones no estructuradas e impredecibles para lograr unbuen manejo y proyeccin de una empresa (Nivel Superior, Muy Superior oExcepcional)

2. Gerente. A nivel gerencial tambin es necesario un alto nivel deductivo para lograr un buen manejo depersonal, gestin financiera, toma de decisiones para el buen funcionamiento de la empresa, resolucin deproblemas imprevistos y estructuracin de nuevas estrategias (Nivel Superior, Muy Superior o

Excepcional)3. Coord inador (ventas). En el rea de coordinacin se necesita obtener resultados concretos a travs de la

motivacin de la gente para actuar de determinada manera. Aunque es un trabajo relativamente libre deanlisis de datos, existe presin por obtener resultados mediante contactos con gran cantidad de personas,con mucha libertad para actuar de manera independiente en situaciones nuevas y cambiantes (NivelNormal Superior o Superior)

4. Auxil iar (trabajo de oficina). En el trabajo de oficina a nivel auxiliar se requiere alta persistencia yconstancia, as como de la capacidad de realizar trabajo de tipo rutinario, en un ambiente predecible ysiguiendo pautas de trabajo establecidas (Nivel Normal Superior )

5. Asistente (trabajo dependiente ). El nivel deductivo requerido para el desempeo de este tipo depuestos no es elevado, debido a que la toma de decisiones es mnima y el ocupante del mismo trabaja

segn lineamientos establecidos por otros, que debe llevar a cabo con estricto apego. Su labor es por logeneral rutinaria y el medio ambiente predeterminado (Nivel Normal Inferior)

6. Operativo (trabajo industri al simple, manejo de vehculos , artesanas, servicios). Este trabajo serealiza segn un patrn de trabajo establecido en un ambiente predecible. No se requiere dar coherencia ysentido a situaciones nuevas o inesperadas, ni toma de decisiones, pues el trabajo est supervisado, peroel ocupante del puesto debe desarrollar habilidades especiales para poder actuar con exactitud (NivelInferior como mnimo).

Porcentaje de eficiencia: nos da una idea de qu tan hbil puede ser el evaluado para completar con xitodeterminadas tareas al exponerlo a situaciones nuevas, nicamente con sus recursos internos. Con estainformacin y el resto de las evaluaciones aplicadas podemos inferir cul es su aproximacin a los problemas: si

se aproxima cuidadosamente o sacrifica el tiempo por la precisin. Este porcentaje se obtiene tomando encuenta cul fue el porcentaje de respuestas correctas del 100% de los ejercicios, lo obtenemos mediante ladivisin del nmero total de preguntas (48) entre el nmero de aciertos.

Debemos recordar que el factor g nos da slo algunas pautas de los procesos cognitivos de las personas,pero que es necesario tomar en cuenta otros aspectos de la personalidad que influyen de manera decisiva en eldesarrollo de las habilidades de cada individuo.


4/18


RESPUESTAS CORRECTAS

EJEMPLOS

LminaRespuesta

A 1 / 3

B 5 / 2

C 4 / 6

D 1 / 0

EVALUACIN

Lminas Respuesta Lminas Respuesta1 2 / 4 25 6 / 4

2 6 / 1 26 3 / 0

3 3 / 5 27 1 / 5

4 0 / 2 28 2 / 4

5 4 / 1 29 5 / 5

6 3 / 6 30 3 / 6

7 5 / 2 31 5 / 6

8 0 / 4 32 4 / 0

9 2 / 6 33 4 / 410 3 / 3 34 1 / 0

11 4 / 0 35 6 / 2

12 5 / 1 36 3 / 5

13 2 / 3 37 6 / 0

14 5 / 6 38 4 / 6

15 1 / 4 39 3 / 5

16 2 / 5 40 2 / 1

17 6 / 0 41 5 / 1

18 1 / 4 42 0 / 6

19 2 / 2 43 4 / 6

20 1 / 5 44 3 / 0

21 0 / 4 45 2 / 5

22 6 / 3 46 5 / 6

23 2 / 1 47 2 / 2

24 3 / 5 48 1 / 3


5/18


TABLA DE CONVERSIN A PERCENTILES

Edad 12-13 14-15 16-17 18 +PromedioGeneral

PERCENTIL PUNTAJE

1 4 5 6 8 55 9 11 12 16 12

10 14 15 16 20 17

20 21 22 23 24 22

25 22 23 24 25 23

30 23 24 25 26 25

40 25 26 27 29 27

50 27 28 29 31 29

60 29 30 31 33 31

70 31 32 33 35 33

75 32 33 34 36 34

80 33 34 35 37 3590 35 37 39 40 37

95 38 39 41 41 40

99 42 43 44 45 44

TABLA DE RANGOS

INTELIGENCIA COMPARADA CONPERSONAS DE SU EDAD

PERCETIL RANGO100 Excepcional

83-99 Muy Superior

67-83 Superior

50-66 Normal Superior

34-49 Normal Inferior

17-33 Inferior

0-16 Muy Inferior


6/18

CCuuaaddeerrnnii ll lloo ddeeaappll iiccaacciinn ddee

DDoommiinnss


7/18


8/18


9/18


10/18


11/18


12/18


13/18


14/18


15/18


16/18

Pregunta A B Pregunta A B Pregunta A B

1 9 17

2 10 18

3 11 19

4 12 20

5 13 21

6 14 22

7 15 23

8 16 24


25 33 41

26 34 42

27 35 43

28 36 44

29 37 45

30 38 46

31 39 47

32 40 48

OBSERVACIONES

HOJA DE RESPUESTAS

INSTRUCCIONES: Para cada serie de fichas de domin, usted debe calcular cuntospuntos le corresponden a cada lado de la ficha que est en blanco. Estos valores(designados como A y B varan del 0 al 6. Coloque el nmero correspondiente a cadalado de la ficha que completa correctamente cada serie.

TEST DE DOMINS

NOMBRE

FECHA

A

B



17/18


1 9 17

2 10 18

3 11 19

4 12 20

5 13 21

6 14 22

7 15 23

8 16 24


25 33 41

26 34 42

27 35 43

28 36 44

29 37 45

30 38 46

31 39 47

32 40 48

OBSERVACIONES

HOJA DE RESPUESTAS


TEST DE DOMINS

NOMBRE

FECHA

A

B



18/18


1 9 17

2 10 18

3 11 19

4 12 20

5 13 21

6 14 22

7 15 23

8 16 24


25 33 41

26 34 42

27 35 43

28 36 44

29 37 45

30 38 46

31 39 47

32 40 48

OBSERVACIONES

HOJA DE RESPUESTAS


TEST DE DOMINS

NOMBRE

FECHA

A

B

completo dominos

Documents