UNIVERSIDAD ISRAEL

Dis. ANDRÉS UYAGUARI C.

DIPLOMADO SUPERIORDETICA

COMUNIDAD

Se caracterizan a través de 3 áreas

Conjunto de personas con obligaciones comunes y recíprocas que se vinculan para actuarlas.

COMUNIDADES VIRTUALES

Grupo de personas que interactúan

Proporcionan conocimiento e información.

La comunidad virtual está ligado al surgimiento del internet

Todos contribuyen, no solo como receptan información

COMUNIDADES VIRTUALES DE PRÁCTICA

Son personas que participan, producen y comparten nuevos conocimientos.

La instrucción no es la causa del aprendizaje, sino la creación de un contexto en el que el aprendizaje toma lugar del mismo modo que otros contextos. (Wenger)

Las comunidades virtuales tienen limitaciones pero fortalece el valor simbólico de pertenencia.

COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

El docente no es el único depositario de conocimiento.

Todos comparten sus conocimientos.

Su objetivo es lograr que los miembros cumplan un rol docente.

Y que los estudiantes usen metodologías de aprendizaje

PROBLEMÁTICAS CONCEPTUALES Y PRÁCTICAS QUE INTERESAN A LA

EDUCACIÓN VIRTUAL

Según R. Schank, T. Berman y K. Macpherson:

Para un buen desempeño necesitamos más de nuestra práctica que de nuestro conocimiento.

Solo hay una forma efectiva de enseñar a alguien a hacer algo: dándole la oportunidad a que lo haga.

CONCLUSIÓN

La participación social, es crucial para desarrollo educativo y tecnológico de un país, a través de una participación activa de todas las personas tecnológicas podremos generar y mejorar nuestras competencias y habilidades.

Datos tomados de el documento del Congreso Virtual Iberoamericano de Calidad en educación a Distancia.

Comunidades virtuales… de práctica? De aprendizaje? Qué las distingue?, facilitado

por la U. Israel.Título del proyecto: Comunidades Virtuales

(dis.andresu)

COMUNIDADES VIRTUALES