Concepciones del maestrosobre la ética docente

Carlos Pájaro Muñoz, Julio Martín Gallego, Javier Suárez González2012, 286 p., 16 x 24 cm

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Esta obra contiene los resultados de la primera fase de un proyecto de investigación desarrollado por la Fundación Promigas y la Universidad del Norte con el propósito de poner al servicio del Estado, docentes y demás organizaciones interesadas, un nicho de conocimientos acerca de las concepciones de los maestros sobre la ética que pueda ser apropiado y aplicado para dar cumplimiento a planes de mejoramiento y objetivos de política pública.

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CONTENIDO.Presentación

1. Estudio del estado del arte: investigaciones sobre ética y educación en Colombia

2. Metodología

3. Referentes teóricos

4. Resultados del estudio acerca de las concepciones del maestro sobre la ética

Conclusiones

Acciones a corto plazo

Referencias bibliográficas

Anexos

Novedad

PRESENTACIÓN.La escuela y sus actores desempeñan un papel de principal orden en la construcción de una sociedad democrática en la que sus ciudadanos como sujetos autónomos y solidarios encuentren su plena realización. En este proyecto de sociedad la escuela debe entonces clarificar qué concepción de educación moral promoverá entre sus educandos y, con arreglo a ese fin, establecer qué medios son los más apropiados dentro de su tarea deeducar y formar.

Las concepciones del maestro sobre la ética tienen un impacto decisivo en la misión de formar una nueva ciudadanía, dado que las concepciones implícitas que los maestros tienen sobre la ética influyen de manera significativa sobre la ejecución de sus prácticas pedagógicas. En esta medida, la reflexión sobre la ética del maestro se convierte en tema de interés para las agendas públicas y privadas, y en un campo de oportunidades para la gestión de conocimientos en las relaciones universidad-empresa como una manera de agregar valor a la sociedad.

Respondiendo al llamado de Colciencias de fomentar una cultura de confianza entre la academia y la empresa para la formulación de proyectos de impacto en sus políticas de Responsabilidad Social Empresarial, la Fundación Promigas y la Universidad del Norte han encontrado en la investigación sobre la ética y las concepciones que de ella tiene el docente, una ruta de trabajo que les permite integrar esfuerzos, recursos y capacidades en beneficio de las comunidades educativas.

Novedad

LOS AUTORES.CARLOS JULIO PÁJARO MUÑOZ. Filósofo y magister en filosofía de la Universidad Nacional de Colombia. Profesor de Ética, Departamento de Humanidades y Filosofía de la Universidad del Norte. Actualmente es coordinador de la Especialización en Filosofía Contemporánea del Departamento de Humanidades y Filosofía de la Universidad del Norte y hace parte del Grupo de Investigaciones en Literatura y Filosofía (ANFIL) de la misma Universidad. Ha publicado diversos libros y artículos científicos sobre Filosofía de la educación, filosofía clásica griega y filosofía práctica.

JULIO ANTONIO MARTÍN GALLEGO. Ingeniero mecánico, especialista en Filosofía Contemporánea y magíster en Educación de la Universidad del Norte. Director científico de la Fundación Promigas. Ha investigado con profundidad el tema de concepciones del maestro desde 2006 y ha trabajado el tema de Gestión del Conocimiento. En relación con este último fue el director y asesor de la obra Gestión social, crítica y transformadora: orientaciones y aprendizajes (2010), editada por la Fundación Promigas.

JAVIER ROBERTO SUÁREZ GONZÁLEZ. Licenciado en filosofía de la Pontificia Universidad Javeriana. Magíster en Educación de la Universidad del Norte. Profesor de Problemas de la Filosofía Contemporánea y Ética en el Departamento de Humanidades y Filosofía de la Universidad del Norte. Hace parte del Grupo de Investigaciones en Literatura y Filosofía (ANFIL) de la misma Universidad. Ha publicado diversos artículos científicos sobre Teorías implícitas, filosofía de la educación y filosofía crítica

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