Concepciones pedagógicas

contemporáneas

Pedagogía liberadora

PEDAGOGÍA LIBERADORA

Paulo Freire

Punto de partida: concepción dialéctica de la cultura.

Cultura: Forma de dominación.

Cultura: Base para la interpretación de la realidad.

PEDAGOGÍA LIBERADORA

La Educación como práctica de la libertad.

Importancia de la concientización en el proceso liberador.

Pedagogía de oprimido.

Analiza los mecanismos opresivos de la educación capitalista.

PEDAGOGÍA LIBERADORA

CONCIENCIACRÍTICA

CONCIENCIAINGENUA

CONCIENCIAINTRANSITIVA

EMANCIPACIÓN

OPRESOR

OPRIMIDO

CONCEPTOSCLAVES

PEDAGOGÍA LIBERADORA

DIALOGICIDAD

EDUCACIÓNPROBLEMATIZADORA

EDUCACIÓNBANCARIA

DESHUMANIZACIÓN

CONCEPTOSCLAVES

PEDAGOGÍA LIBERADORAPedagogía liberadora

Conceptos clarificadores

Deshumanización Educación bancariaEducación

problematizadoraDialogicidad

Consecuencia de la opresión

Saber como depósito

Encuentro de los hombres

Pensamiento crítico

PEDAGOGÍA LIBERADORAEducador directivo

liberadorEducador directivo

domesticadorRealidad La ilumina, devela la razón

de ser del objeto de estudio; lleva a los alumnos a hacer una nueva lectura de su realidad.

La falsifica, la niega, trata de reducirla a lo que él piensa de ella o la presenta como algo hecho y acabado.

Conocimien-to

Propone que los alumnos se apropien de conocimientos; invita a los alumnos a pensar.

Propone la recepción pasiva de un conocimiento elaborado.

Comunica-ción

Propone un ambiente de diálogo y camaradería.

No oye, no tiene sensibilidad, no se comunica.

Educación Humaniza, lleva a los educandos a pensar, concientiza (“en el hacer y rehacer el mundo, se rehacen”)

Deshumaniza el educando; lo lleva simplemente a adaptarse (y a no trasnformar) a la realidad.

FREIRE - DICHOSEs necesario desarrollar una pedagogía

de la pregunta. Siempre estamos escuchando una pedagogía de la respuesta. Los profesores contestan a preguntas que los alumnos no han hecho.

La Pedagogía del oprimido, deja de ser del oprimido y pasa a ser la pedagogía de los hombres en proceso de permanente liberación.

Decir que los hombres son personas y como personas son libres y no hacer nada para lograr concretamente que esta afirmación sea objetiva, es una farsa.

PEDAGOGÍA LIBERADORA

Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas.

Todos nosotros sabemos algo. Todos nosotros ignoramos algo. Por eso, aprendemos siempre.

La cultura no es atributo exclusivo de la burguesía. Los llamados "ignorantes" son hombres y mujeres cultos a los que se les ha negado el derecho de expresarse y por ello son sometidos a vivir en una "cultura del silencio“.

Alfabetizarse no es aprender a repetir palabras, sino a decir su palabra

PEDAGOGÍA LIBERADORA

El hombre es hombre, y el mundo es mundo. En la medida en que ambos se encuentran en una relación permanente, el hombre transformando al mundo sufre los efectos de su propia transformación.

Enseñar exige respeto a los saberes de los educandos.

Enseñar exige saber escuchar.

BIBLIOGRAFÍADiapositiva 1-6: Cerezo, H. (2007).

Corrientes pedagógicas contemporáneas. Odiseo, revista electrónica de pedagogía, 4, (7). Recuperado el 17/07/2007 de:  http://www.odiseo.com.mx/2006/07/cerezo-corrientes.html

Diapositiva 7: Equipo Inspectorial de Formación Docente.- Ob Cit.-

Diapositiva 8-10: http://es.wikipedia.org/wiki/Paulo_Freire#Las_m.C3.A1ximas_de_Paulo_Freire

Presentación: Pablo Garegnani.