conductas disruptivas o desafiantes en niños con t 2

7/25/2019 Conductas Disruptivas o Desafiantes en Nios Con T 2

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EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO ESCUELAACUARELA

Valentina Collarte Escudero PsiclogaNataly Ponce Millaln FonoaudilogaCatherine Polanco Len Terapeuta Ocupacional


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Conducta disruptiva/conductas desafantes

!entendemos las conductas desafantes en autismocomo conductas reguladoras de efectos no deseables. Es

decir, una conducta conlleva una intencin, manifesta o no, dereajuste, de regulacin, de bsqueda de control, pero algunasconductas realizadas para ese propsito generan consecuenciasen el entorno o en la propia persona no deseables y/oinadecuadas para el propio desarrollo personal, para la

consecucin de un uturo personal mejor, para el establecimientoy/o mantenimiento de una red de apoyo social y emocional"

Escri#ano L $ %&'e( M$ M)r*ue( C$Ta'arit +$ ,-.-0Par)'etros de #uena pr)ctica de1 pro2esiona1 de1 autis'o ante1as conductas desafantes3 II3 Pro4ecto arcade apo4o 4 respuesta ante conductas a1ta'ente desafantes3


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Tipo Origen Manifestacin

Ra#ieta o #errinc5e Tratar de conse6uira16o$ 11a'ar 1aatenci&n3

L1anto$ pata1etas$6ritos$ #otar cosas3

Crisis sensoria1 So#re esti'u1aci&n oun a1to re*ueri'ientode est7'u1ossensoria1es3

%o1pes$ #a1anceos$estereotipias$'orderse$ sacarse e1pe1o3

Conductas

desafantes

Conducta *ue

con11eva unaintenci&n3

Conductas 1esivas o

auto1esivas8a1ta de atenci&nConductas


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http://autismodiario.org/wp-content/uploads/2012/02/grafica1.jpg


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Reconocersus

e'ociones

Co'unicar1asadecuada'ent

e

Estados de)ni'o


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Es necesario averi6uar 4 conocer *u9 tipo decosas son 1as *ue ')s 1e re1a:an cuando est)nervioso ,';sica$ 1i#ros$ pe17cu1as


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Una ve( *ue se 1e 5a recordado 1areco'pensa$ 5a4 *ue dar1e tie'po 4espacio ,para *ue pueda dar1e sentido a 1o*ue se 1e 5a dic5o 4 estructurar su

pensa'iento03


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Lenguajeer!al y no

er!al

"e#ostrarseguridad

"ar espacioNo hacernueas

de#andas

"ejar pausas


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Esta 2ase e=p1osiva a 'enudo consiste en unaconducta i'pu1siva 4 a6resiva *ue pueden diri6ircontra otras personas u o#:etos de1 entorno

in'ediato3 Una ve( *ue esta sucede$ 1a prioridadprincipa1 de#e ser causar e1 '7ni'o da>o posi#1e$tanto a 1a persona co'o a 1os *ue est)n a sua1rededor3 Nos re2eri'os tanto a1 da>o 27sico

co'o a1 ps7*uico3


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Co'o re61a 6enera1$ no se 5a de intervenir27sica'ente a 'enos *ue e=ista una #uena ra(&npara pensar *ue 5a4 un pe1i6ro in'ediato para 1a

persona con TEA$ 4 para otras personas3

La 'eta de cua1*uier intervenci&n 27sica de#er7aser 1a de 6aranti(ar 1a se6uridad 27sica$ no de

casti6ar 27sica'ente o causar do1or3


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Es i'portante usar 1a 2uer(a 27sica e1 'enortie'po posi#1e 4 dar1e a 1a persona 1aposi#i1idad de 'ostrar *ue 5a conse6uido

reco#rar e1 auto? contro13


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En personas con un #uen nive1 de co'unicaci&npuede ser ;ti1 5a#1ar so#re 1o ocurrido$ esto puedeproporcionarnos in2or'aci&n acerca de c&'o 1o 5a

vivido$ 1o cua1 puede a4udar a prevenir *ue se repitaen e1 2uturo3 Para e11o es necesario

Intentar evitar cu1pa#i1idad o pretender o#tenerpro'esas so#re 2uturas conductas3

En2ocar 1a conversaci&n en 1os !5ec5os"$ ta1 4 co'o1os vivi&3


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Apo4o conductua1 positivo3

Intervenciones 27sicas adecuadas ,s&1o estricta'entenecesario03

Tcnicas no inasias Tcnicas $nasias

Desv7o de atenci&nNo atenderDis'inuir 1a e=i6encia oco'p1e:idad

Re2erencia socia1Ti'e out/ais1a'iento

?Contenci&n 27sica?Re2uer(o positivo?Retiro de1 est7'u1o deseado?Sacia'iento

?Re2erencia socia1


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