dezbaterea şi validarea raportului de analiză a · anul şcolar 2013-2014 poate fi definit din...
TRANSCRIPT
1. Dezbaterea şi validarea raportului de analiză a
situaţiei şcolare pentru anul şcolar 2013-2014;
2. Pretentarea /Validarea Proiectului de Dezvoltare
Instituţională 2014-2018;
3. Dezbaterea şi aprobarea planului managerial
pentru anul şcolar 2014-2015;
4. Reconstituirea C.A.
5. Revizuire R.O.I.
6.Diverse
Anul şcolar 2013-2014 poate fi definit din perspectiva
integratoare a conceptului calitate în educaţie, ca fiind o etapă esenţială în
evoluţia învăţământului românesc. Oferta educaţională a fost atractivă,
proiectarea şi planificarea procesului de învăţământ, activităţile şcolare şi
extraşcolare, climatul motivaţional şi încurajarea respectului de sine au
asigurat şcolii noastre o populaţie şcolară motivată spre obţinerea
performanţei.
Dovezi în favoarea acestor opţiuni sunt rezultatele bune obţinute
în perioada de referinţă.
Analiza activităţii prin evidenţierea performanţelor, dar şi prin
recunoaşterea punctelor slabe face posibilă transparenţa actului
educaţional şi managerial, dar reprezintă şi un punct de plecare, un reper
important pentru activitatea din anul şcolar 2014 - 2015.
•Creşterea calităţii managementului şcolar la nivel strategic şi instituţional;
•Orientarea demersului didactic spre dezvoltarea competenţelor necesare
reuşitei şcolare şi sociale a preşcolarilor şi elevilor,
pentru egalitatea de şanse oferită elevilor din mediul urban;
•Consilierea şi orientarea elevilor în vederea realizării unei alegeri de
continuare/de reorientare a traseului educaţional
adaptate intereselor şi capacităţilor individuale, în scopul prevenirii
abandonului şcolar;
•Compatibilizarea strategiilor şi standardelor de evaluare în unitatea de
învăţământ;
•Optimizarea relaţiei şcoală-comunitate şi a parteneriatului internaţional
Realizări- puncte tari Neîmpliniri – puncte slabe
- Adaptarea obiectivelor generale ale şcolii
la realităţile şi nevoile comunităţii;
-Accesul cadrelor didactice la informaţiile
şi materialele privind legislaţia şcolară;
-Identificarea surselor de finanţare
extrabugetară. - Creşterea interesului cadrelor didactice
pentru elaborarea şi desfăşurarea unor
proiecte educative;
-monitorizarea procesului instructiv-
educativ prin asistenţe la orele de curs şi
valorificarea acestora prin discuţii purtate
cu profesorul asistat;
-Transmiterea în timp util a lucrărilor către
instituţiile partenere;
-imposibilitatea organizării tuturor
activităţilor propuse la nivelul şcolii
datorita numărului mare de activităţi
neprevăzute desfăşurate într- un interval
scurt de timp care a suprasolicitat atât
elevii cât şi cadrele didactice;
- interes scăzut al elevilor reflectat în
rezultate slabe la evaluarea
predictivă/sumativă;
-Absenteismul unor preşcolari;
Realizări- puncte tari Neîmpliniri – puncte slabe
-Monitorizarea periodică privind notarea şi
parcurgerea ritmică a materiei;
- Diversitate în organizarea şi desfăşurarea
activităţilor educative şcolare şi
extraşcolare;
- Implicarea unui număr însemnat de elevi
în activităţile şcolii;
-Organizarea programelor de pregătire şi
aplicarea simulărilor( judeţene, naţionale şi
locale) pentru pregatirea elevilor la
examenul de Evaluare Naţională.
-procent bun de promovare la EN clasa a
VIII-a – limba română – 82,35%, peste
media pe judeţ, 68,62 matematică;
-Implicarea părinţilor în activităţile şcolii;
-Organizarea de întâlniri periodice cu
părinţii;
-Număr mare de părinţi consiliaţi;
-Număr mare de parteneriate cu diverse
-Pregătirea diferenţiată pe grupe de elevi
(elevi cu ritm lent de învăţare şi elevi cu
capacitate de performanţă);
-lipsa integrării elevilor cu cerințe
educaționale speciale în actul didactic de
masă datorită lipsei colaborării dintre
profesorul itinerant și profesorul de la
clasă.
-Dezinteres scăzut al unor categorii de
părinţi faţă de pregătirea şi rezultatele
elevilor;
-nr. mare de elevi corigenţi la limba
română şi matematică ( în mod deosebit la
clasele a VII-a şi a VIII-a );
-Lipsa unor proiecte internaţionale
-( ERASMUS +) care ar veni în sprijinul
statutului de Şcoală Europeană.
Oportunităţi Ameninţări
-interesul educatoarelor/învăţătoarelor/
profesorilor pentru documente corect
întocmite şi cu o estetică aleasă;
-participarea la cursurile propuse de C.C.D
în vederea perfecţionării;
-Lărgirea sferei de colaborare pentru
integrarea elevilor cu cerinţe educaţionale
speciale în actul didactic de masă prin
colaborarea dintre profesorul itinerant şi
profesorul de la clasă;
- oferta bogată de proiecte educative în
colaborare cu şcoli din judeţ sau din ţară;
- Participarea la cursuri pentru
implementarea unor parteneriate de tip
Erasmus+.
- multitudinea ofertelor educative primite
de la MEN, ISJ Ialomiţa şi alte instituţii
locale duce la suprasolicitarea unor cadre
didactice ( volumul mare de activităţii de
pregătire, evaluare, înregistrare şi
prelucrare a rezultatelor la simulări,
programe de pregătire, corectarea
lucrărilor, întocmirea rapoartelor,
planurilor remediale etc) ;
- slaba motivare financiară a cadrelor
didactice pentru implicarea în alte
activităţi educative;
-„oferta negativă” a străzii care conduce la
acte de indisciplină, lipsa de interes faţă de
şcoală şi activităţile educative.
raport analiza 2014-2015 final.doc
ACTIVITATEA MANAGERIALĂ
Anul şcolar 2013-2014, debutat cu proiectarea activităţii (Planul
managerial anual şi semestrial, tematica şedinţelor C.P şi C.A, componentele
educaţiei şi repartizarea anuală a orelor de dirigenţie), organizarea
activităţilor didactice (constituirea Consiliului de Administraţie, a
comisiilor metodice şi a comisiilor de lucru, organizarea activităţii metodice şi a
colectivelor de lucru, constituirea consiliului elevilor, a Consiliului
reprezentativ al părinţilor, reactualizarea sarcinilor fiecărui salariat prin fişa
postului), evaluarea cadrelor didactice (validarea fişelor de
evaluare/autoevaluare a cadrelor didactice, verificarea acestora în cadrul
comisiilor metodice şi acordarea calificativelor.
Prin sistemul de delegare a sarcinilor s-a realizat monitorizarea
activităţii tuturor compartimentelor;
În cadrul tematicii Consiliului de Administraţie s-au inclus analize ale
activităţilor care vizează calitatea procesului instructiv-educativ;
Activitatea de autoinformare managerială s-a realizat atât prin activitatea
zilnică, în confruntarea cu problemele care apar zi de zi, cât şi prin
preocuparea permanentă de a fi la zi cu soluţiile manageriale cele mai
potrivite.
RESURSE UMANE
Anul şcolar 2013-2014 a debutat cu 14 clase primare, 11 clase gimnaziale, iar
grădiniţa a funcţionat cu 11 grupe, din care o grupă cu program prelungit.
incadrare.docx
Total cadre
didactice
Doctori
Gradul I Gradul II Definitivat Debutanti Necalificati
45 -
23 6 8 6 2
Distribuţie pe grade didactice
DESFĂŞURAREA PROCESULUI INSTRUCTIV – EDUCATIV
•98,19 elevi de nivel primar promovaţi
•16,20% au medii cuprinse între 5-6,99 (S); 19,87% au medii cuprinse între 7-8,99 (B); 63,90% au
medii cuprinse între 9-10 (FB).
•Constatăm un număr de 4 elevi corigenţi la nivel primar, cu patru elevi mai puţin comparativ cu
sem. I al anului şcolar 2012-2013
• 83,90% din elevii de gimnaziu au promovat
• Analizând situaţia elevilor pe tranşe de medii se constată că 39 elevi (19,69%) au obţinut medii între 5-7,
92 elevi (46,46%) au obţinut medii între 7-9, 67 elevi (33,83%) au obţinut medii între 9-10.
Se observă că procentul elevilor cu medii peste 7 este mare (80,30%), procent semnificativ ce
demonstrează calitatea prestaţiei instructiv-educative din şcoala noastră.
• Constatăm un număr de 33 elevi corigenţi la nivel gimnazial, cu patru elevi mai mult,
• comparativ cu sem. I al anului şcolar 2012-2013
• 92,10% promovabilitate pe şcoală (nivel primar şi gimnazial).
La sf. sem. II am înregistrat
doi corigenţi la ciclul
primar – cu doi mai puţin
comparativ cu sem. I şi 29
corigenţi la ciclul gimnazial
– cu patru mai puţin
comparativ cu sem. I
Nivel Repetenti iunie Repetenti august Abandon
Primar Stefan Valentin
Cimpoesu Olivia
Doagă Valentin
Herea Geanina
Herea Cristina
Roşu Valentin
Roşu Valentin
Gimnazial Rădoi Alexandra
Zamfir Valentin
Manole Florentina
Iordache Anamaria
Mihăiescu Ionuţ
Total repetenţi an şcolar 2013-2014 10
La sfarsitul sesiunilor de SN , corigenţe august si septembrie 2014
s-a înregistrat următoarea situaţie:
Concluzie: la finalul anului şcolar – promovabilitate şcoală 98,22%, repetenţi şcoală 1,77%
Atât la clasele de învăţământ primar cât şi la cele gimnaziale s-au înregistrat
un număr mai mare de absenţe nemotivate
pe elev şi un număr mai mare de sancţiuni, datorită faptului că există mulţi elevi
neprezentaţi sau care nu frecventează
în mod constant cursurile. Pentru diminuarea acestui aspect s-au informat familiile
elevilor şi autorităţile locale (primăria – serviciul
de asistenţă socială, posturi de poliţie) prin scrisori recomandate
şi apeluri telefonice privind neprezentarea nejustificată la cursuri.
S-au semnalat cazuri în care familiile elevilor erau plecate din ţară sau
au refuzat să colaboreze cu şcoala.
Profesorii şi învăţătorii au aplicat prevederile ROFUIP şi ROI în ceea ce priveşte
scăderea
notelor la purtare în funcţie de numărul de absenţe nemotivate
şi de comportamentul în şcoală
Situaţia elevilor sancţionaţi -mustrari.docx
REZULTATELE OBŢINUTE ÎN URMA TESTĂRII INIŢIALE/
SUMATIVE/SIMULĂRI/EVALUĂRI NAŢIONALE
LA CICLUL GIMNAZIAL La nivelul fiecărei catedre din cadrul unităţii şcolare au fost aplicate teste iniţiale,
au fost analizate rezultatele, comunicate elevilor și părinților,
fiind întocmite planuri remediale vizând
dezvoltarea cunoștințelor de bază ale elevilor la fiecare disciplină
și a competenţelor de lectură şi de comunicare orală şi
scrisă, conform competenţelor generale prevăzute de programele şcolare în vigoare.
Progresul elevilor
a fost măsurat prin teste de evaluare predictivă, continuă şi sumativă.
De asemenea, profesorii care au
în încadrare clasele a VIII-a au organizat ore de pregătire suplimentară,
pe grupe de nivel al elevilor,
conform unui grafic stabilit.
În ceea ce priveşte progresul/regresul elevilor la sfârşitul
anului şcolar 2013-2014, situaţia se prezintă astfel:
raport comisie educatoare.doc;raport comisie inv. I,II.docx;raport comisie inv. III,IV.doc;
raport comisie romana.docx;Raport comisia stiinte.doc;
raport comisie om si societate.doc;raport comisie orar.doc;raport consilier scolar.doc;
raport currciculum.doc;raport perfectionare.docx;raport snac.docx;
evaluarea nationala 2,4,6,.docx
raport ces.docx raport c.e.s.doc
Valoarea şi personalitatea şcolii se cuantifică şi în rezultatele
obţinute de elevi la concursurile şi olimpiadele pe discipline.
În vederea obţinerii unor rezultate bune la aceste competiţii,
s-au selectat elevii capabili de performanţă, s-a recomandat elevilor o
anumită tematica şi s-a demarat pregătirea specifică suplimentară. Se
constată că, deşi există resurse umane importante – atât cadre didactice cât
şi elevi, interesul elevilor pentru activitatea de performanţă a scăzut.
performante scolare.docx
charts educativ 2013-2014.pptx
raport educativ 2014.doc
CALITATEA ACTULUI DIDACTIC ŞI FORMAREA
CONTINUĂ A PERSONALULUI DIDACTIC
- Perfecţionarea cadrelor didactice la nivelul şcolii – comisii metodice şi comisii de lucru
- Formarea continuă şi perfecţionarea cadrelor didactice la nivelul şcolii prin asistenţe şi
interasistenţe - asistente la ore.docx
- Formarea continuă şi perfecţionarea cadrelor didactice prin inspecţii / grade didactice -
raport perfectionare.docx
Alte activităţi:
Cinci evenimete deosebite în şcoala nostră au fost:
1. cerc metodic la nivel I.S.J. Ialomiţa, centrul zonal 1 Slobozia, la învăţământul primar
cu tema ““Utilizarea diferitelor strategii didactice şi eficienţa lor în contexte diferite de
învăţare” – cu participarea a 120 învăţători/profesori pentru învăţământul primar.
2. Cerc metodic la nivelul I.S.J. Ialomiţa, central zonal Slobozia gimnaziu, pe disciplina
limba engleză. Activitatea a constat în susţinerea unei lecţii demonstrative de către prof.
Iordache Fabiola – la clasa pregătitoare B - cu tema Teaching Early Primary Students –
cu participarea a 20 profesori de limba engleză şi inspectorul şcolar, prof. Teodorescu
Ruxandra.
3. Cerc metodic limba română centrul Slobozia, lecţie susţinută de prof. Mitran Elena cu
tema – participarea a 20 profesori de limba română
4. Cerc metodic educatoare centrul nr.4 Slobozia - activitate pe tema educarea limbajului
, ateliere de lucru/întocmirea planificărilor- activitate susţinută de colectivul GPP Amara
– participarea a 30 educatoare
5.Cerc metodic management, centrul Slobozia –“Managementul conflictelor şi
negocierea” –activitate susţinută de prof. Buzoeanu Cristina, director Şcoala Gimnazială
“George Vâlsan”Amara – 33 directori şcoali gimnaziale şi lecee, doi inspector şcolari.
CONSERVAREA, ESTETIZAREA ŞI MODERNIZAREA BAZEI DIDACTICO-MATERIALE
contabilitate.docx
• CLIMATUL DE MUNCĂ
În finalul informării, referindu-mă la climatul de muncă
din şcoala noastră, apreciez
că acesta poate fi caracterizat prin legalitate, transparenţă, sinceritate şi
solidaritate.
Făcând un bilanţ al realizărilor din anul şcolar 2013-2014,
constat că avem cu ce ne lăuda , dar întotdeauna
este loc de mai bine şi de aceea vă propun o întrecere cu noi înşine.
Vă urez sănătate şi putere de muncă, să depăşiţi greutăţile cotidiene
pentru a putea parcurge împreună, cu bine anul şcolar 2014 – 2015
şi să nu uităm că,
punctele tari ale Şcolii Gimnazile „George Vâlsan” Amara sunt:
REZULTATELE ŞCOLARE , ORDINEA ŞI DISCIPLINA.