Proyecto de Educación para los

Medios

El ILCE, en colaboración con la UNESCO, desarrollo un proyecto para favorecer la formación de perceptores reflexivos, críticos y creativos ante los mensajes de los medios de comunicación.

organización de las Naciones Unidaspara la Educación, la Ciencia y laCultura

Para ello desarrollo una metodologíade apoyo para la formulación decurrícula complementarios a laeducación básica.

http://www.ilce.edu.mx/

En su fase de investigación elaboraron tres diagnósticos sobre el estado en que la educación

Básica en México guarda los campos:

Psicopedagógico: identificar características de pensarde los niños de acuerdo con su edad (desarrollo),capacidad de análisis, posibilidades, limitaciones etc.

Curricular: analizar la currícula vigente en

planes de estudio de primaria con énfasis enEspañol, Ciencias Sociales, Educ. Artística.(buscando los contenidos que máscontribuyan a la formación de un espíritucrítico).

Medios y Mensajes: se estableció un

marco teórico de apoyo para el diseño decursos y talleres para capacitar alumnos,maestros y padres de familia .Dio pie aldiseño de un programa para los medios(EPM) Región Latinoamericana.

En la elaboración de una currícula, no puede estar desvinculada del plan de estudios vigente.

Por ello se realizó el diagnostico. El objetivo: identificar formas de enseñanza, formas de aprendizaje

y material didáctico utilizado en la educación primaria.

Campos de estudio: precisión de criterios y la formación de un espíritu crítico en docentes y estudiantes.

1. La crítica, como proceso capaz de transmitirse a los estudiantes.

2. Los criterios, como base para la formulación de juicios .

3. Las argumentaciones, como elementos para en lazar conocimientos recibidos.

El análisis de los Planes y Programas de Estudio en México

partió de un conjunto supuestos

Descripción de los elementos valiosos para la formulación de una currícula complementaria

spañol se adquieren las habilidades

de la lengua oral y escrita que faltan

en la comprensión y análisis de los

mensajes.

Ciencias sociales se revelan como

criterios de análisis los tratamientos

de lo nacional ,lo social y concepción

de la realidad y medios masivos.

Educ. Artística promueve la

creatividad la autenticidad y la

astronomía, contribuyendo a la

formación de la capacidad crítica.

Busca la integración a la sociedad del alumno, colaborando ensu proceso de socialización .puntos destacados: Concepción de sociedad, espíritu científico, identidad nacional, historia.Además que el estudiante encuentre la relación del pasado ypresente, para entender la dinámica de lo que se vive en laactualidad y así reconocer los procesos sociales para formarsujetos críticos , autónomos y creativos.

El pensamiento crítico puede impulsarse desde etapas tempranas

del desarrollo infantil

apoyar (el análisis ),promover (actividades para que comprenda la realidad),

proporcionar (elementos para una concepción de lo real),

contribuir (reconozca ideas y valores),

Impulsar (la valoración de situaciones) ,

atender (el conocimiento como tarea ardua),

fomentar (las diversas funciones del lenguaje),

reconocer (las diversas manifestaciones del lenguaje),

analizar (significados de discursos),

propiciar (formas de interpretación discursivas),

Utilizar (medios masivos de comunicación , con una

capacidad critica)

Acciones que debe emprender el docente