Présentation de métiers de FLE

Chargé de programme

Master 2 FLE PRO BELC 2015Module: Situations & Rencontres

Université de Nantes

Céline MALOREY

Chargé e de programmeDépartement langue française

Centre International d’Etudes Pédagogiques

Sommaire

1. Définition du métier

2. Missions associées au métier

3. Structures d’exercice de l’emploi

4. Conditions d’accès à l’emploi

5. Connaissances nécessaires à l’exercice de la fonction

6. Compétences & Activités

7. Qualités requises

8. Perspectives d’évolution

1. Dé finition du mé tier

• Un chargé de programme conçoit des offres de formations sur une thématique donnée.

• La définition du métier est dépendante du domaine de spécialisation dans lequel il s’inscrit.

Dé finir le mé tier d’un chargé de programme

Dé finir les missions associé es à ce mé tier≈

2. Missions associé es au mé tier de chargé de programme en FLE

• Concevoir une offre de formation dans le cadre du Français Langue Etrangère.

• Assurer des formations de formateurs de FLE.

• Coordonner des formations.

• Répondre à un appel d’offre de formation.

3. Structures d’exercice de l’emploi

CAVILAMCAVILAM

Alliance Franç aiseAlliance

Franç aiseInstitut

Franç aisInstitut

Franç ais

Ambassade de France

SCAC

Ambassade de France

SCAC

Dans les structures à l’étranger…

Une autre appellation du métier pour les mêmes tâches à réaliser.

CLACLACIEPCIEP AF de Paris

AF de ParisCLEMICLEMICLV

université sCLV

université s

4. Conditions d’accè s à l’emploi

• Pas de parcours « type ».    

• Les chargés de programme viennent d’horizons divers.

Cependant…

des points communs

Intérêt pour les langues vivantes.

Expérience à l’étranger.

Enseignement du FLE en France ou à l’étranger

Titulaire d’un bac + 5

Co

nn

ais

s an

ces

Connaissances spé cifiques à la discipline (ingé nierie, didactique et pé dagogie du

FLE).

Connaissance de l’environnement professionnel.

Maî trise orale et é crite de la langue franç aise.

Connaissances des politiques linguistiques.

Connaissances des TICE.

Connaissances ponctuelles des ré glementations du pays.

5. Connaissances né cessaires à l’exercice de la fonction

Connaissances culturelles des pays concerné s

Connaissance des droits é ditoriaux.

Connaissance de langues é trangè res.

6. Compé tences & Activité s

Ingé nierie Organisationnelles

Savoir ré aliser un programme de formation.

Savoir ré aliser un programme de formation.

Savoir gé rer la logistique d’une

formation.

Savoir assurer des modules de

formation.

Pé dagogiques

Compé tencesCompé tences

ActivitésActivitésVeiller au bon déroulement du stage.

Evaluer les connaissances.

Identifier et analyser les besoins des apprenants.Proposer un programme de formation.Réaliser un cahier des charges. Contacter les intervenants.

Accueillir les stagiaires.

Elaborer et préparer des cours.

Encadrer et animer des cours.

Organiser des formations/stages.

Concevoir et organiser des séminaires de réflexion.

Rédiger un rapport (évaluations & perspectives).

Proposer des activités culturelles.

Former des stagiaires. Mener une veille sur la thématique de la formation.

+ Publier (éventuellement).

PERSONNELLES

Dynamisme

7. Qualité s requises

INTERRELATIONNELLESINTERRELATIONNELLES

PROFESSIONNELLESPROFESSIONNELLES

Sensibilité à l’interculturel

Sens des initiatives

Créativité

Autonomie

Sens de l’organisation

Esprit de coopération

Bon contact

Ouverture aux

cultures

Patience

Bienveillance

Ouverture d’esprit

Capacité d’adaptation

8. Perspectives d’é volution ou autres postes…

Chargé de programmeChargé de programme

Conduite de projet

Conduite de projet ExpertiseExpertise

Responsable d’unité Responsable d’unité

Responsable de dé partement

Responsable de dé partement

Master 2 FLE "Analyse et programmation de la communication didactique ». Parcours  

professionnel "Ingé nierie de l’enseignement et de la formation ». 

En quelques mots…

Sources:

MALOREY Céline & CAPAÏ Lucie, INDE, Enseigner le français langue étrangère en Inde, Rapport de stage, Sèvres, CIEP, 22 avril-2 mail 2014, http://lasalledesprofs.frenchembassyini.netdna-cdn.com/asia/wp-content/uploads/2014/06/Rapport-Inde-CIEP.pdf, consulté le 26/07/2015.

« S’informer sur un métier. Fiche métiers »,     Pôle emploi, http://candidat.pole-emploi.fr/marche-du-travail/fichemetierrome?codeRome=K1404, consulté le 24/07/2015.

« Evaluation des savoirs et savoir-faire acquis en formation »,     Les fiches en lignes de La Lettre du CEDIP, No 53, Mai 2012, http://www.cedip.equipement.gouv.fr/IMG/pef/53_evaluation_des_savoirs_et_savoir_des_evaluation_53, consulté le 25/07/2015.

WEMAËRE, Jean (dir.), Comprendre (enfin!) la formation professionnel. Un enjeu économique, social et sociétal, Fédération de la Formation Professionnelle, Mémo, octobre 2014, http://www.ffp.org/ressources/Memo_comprendre_enfin_la_formation_professionnelle_octobre_2014_vf.pdf, consulté le 25/07/2015.