Dimensiones del Aprendizaje de Robert Marzano

Integrantes: Makarena Acuña

Gabriela Calvo

Beatriz Ganga

Maryory Gómez

Natalia Hernández

Profesora: Ingrid Quintana

Asignatura: Psicología General y del Desarrollo

Carrera: Pedagogía en Inglés

Introducción

En la búsqueda de métodos alternativos para lograr el aprendizaje significativo en los estudiantes, se encuentra Robert Marzano, quien propone una serie de tipos de pensamiento en los cuales hay que poner atención a la hora de enseñar.

Robert Marzano

Investigador de métodos de educación y autor de más de 30 libros y 150 artículos sobre métodos de enseñanza.

Recibió su doctorado de grado de la Universidad de Washington.

Contacto

Dimensiones del Aprendizaje

Uso significativo del conocimiento

Extender y refinar el

conocimiento

Adquirir e integrar el

conocimiento

Actitudes y

percepciones

Hábitos mentales

productivos

Dimensión 1: Actitudes y percepciones

Aula de clases

Seguridad

Comodidad y orden

Tono afectivo

Personales y el Entorno

Sentimiento de aceptación por parte del profesor

Sentimiento de aceptación por parte de los compañeros

Salón de Clases

Valor de las tareas

Habilidades para hacer las tareas

Claridad de las tareas

Dimensión 2: Adquirir e integrar el conocimiento

• Conocimiento Declarativo: La información que se le da al aprendedor es la que debe saber y entender. La información que hay en los contenidos, son los principales de este conocimiento.

Dimensión 2: Adquirir e integrar el conocimiento

• Conocimiento procedimental: Llevar a cabo una serie de procesos. Estos procedimientos pueden requerir una habilidad mental o física.

CONOCIMIENTO DECLARATIVO

El aprendedor sabe o entiende

• Qué es el Inglés.• Que el inglés abre puertas.• Que puede comunicarse

con diferentes personas en el mundo.

• Que es un idioma universal.

CONOCIMIENTO PROCEDIMENTAL

El aprendedor es capaz de

•Leer en inglés.•Escribir en inglés.•Hablar correctamente en inglés.•Lograr una buena pronunciación.

LAS FASES DEL CONOCIMIENTO DECLARATIVO

LAS FASES DEL CONOCIMIENTO PROCEDIMENTAL

Dimensión 3: Extender y refinar el conocimiento

Dimensión 3 Extender y refinar el

conocimiento

Comparación

Clasificación

Abstracción

Razonamiento inductivo

Razonamiento deductivo

Construcción de fundamento

Análisis de errores

Análisis de perspectivas

Dimensión 3: Extender y refinar el conocimiento

• Comparación• Clasificación• Abstracción• Razonamiento

inductivo• Razonamiento

deductivo

• Construcción de fundamento

• Análisis de errores• Análisis de

perspectivas

Dimensión 4: Uso significativo del conocimiento

Razonamiento

Invención

Investigación

IndagaciónSolución de problemas

Toma de decisiones

Dimensión 5: Hábitos mentales y productivos

Desarrollar todas las dimensiones mencionadas anteriormente en el estudiante de forma definitiva. Aplicar los hábitos mentales de manera consiente, donde demuestren que entienden el cuando y por qué son necesarios.

Los hábitos mentales poseen tres categorías:

• Pensamiento de Autorregulación• Pensamiento Critico• Pensamiento Creativo

Pensamiento Autorregulación

• Darse cuenta del propio pensamiento

• Planear• Darse cuenta de los

recursos necesarios• Ser sensible a la

retroalimentación• Evaluar la efectividad

de las propias acciones

Pensamiento Critico

• Ser preciso y buscar precisión

• Ser claro y buscar claridad• Ser abierto• Frenar la impulsividad• Tomar una posición cuando

la información lo permita• Ser sensible a los

sentimientos y nivel de conocimiento de los demás

Pensamiento Creativo

• Involucrarse intensamente en las tareas aún cuando las respuestas o soluciones no sean inmediatamente aparentes

• Empujar más allá del límite el conocimiento y las habilidades

• Generar, confiar y mantener los propios estándares de evaluación

• Generar nuevas maneras de ver una situación fuera de las fronteras de las convenciones estándar

Los Hábitos mentales productivos ayudan a los alumnos a ser aprendedores exitosos en cualquier circunstancia en que se encuentren.

D1: Actitudes y percepciones

D2: Adquisición e integración del conocimiento

D3: Extender y refinar el

conocimiento

D4: Uso significativo del conocimiento

D5: Hábitos mentales

productivos Dimensiones del Aprendizajede Robert Marzano

Toma de decisionesSolución de problemasInvenciónIndagación experimentalInvestigación

Conocimiento declarativoConocimiento procedimental

Pensamiento de autorregulaciónPensamiento críticoPensamiento creativo

ClimaMotivaciónActividades

CompararClasificarInducirDeducirAnálisis de erroresConstruir apoyoAbstraerAnálisis de valores

Conclusión

En vista del tipo de educación que en la actualidad se está entregando (conductista), es necesario que las nuevas generaciones comiencen la revolución por la educación, en la que se promueva el aprendizaje diferenciado como el que Marzano plantea (constructivista), donde el principal interés sea el estudiante y sus metas y no lo que el sistema quiera imponerle.

Referencias

• Marzano, R., y Pickering, D., con Arredondo, D., Blackrun, G., Brandt, R., Moffett, C., Paynter, D., Pollock, J., y Whisler, J. (2005). Dimensiones del aprendizaje: Manual para el maestro (Segunda edición). Guzmán, H. (Trans). Tlaquepaque, ]alisco, México: Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente (ITESO).