diplomatura superior universitaria en ambiente y
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DIPLOMATURA SUPERIOR UNIVERSITARIA EN AMBIENTE Y DESARROLLO
SUSTENTABLE: ESTRATEGIAS PARA ÁMBITOS SOCIOEDUCATIVOS.
1. FUNDAMENTACIÓN:
Existen diagnósticos alarmantes sobre el futuro del planeta. Algunos de ellos
indican que en 2050, se emitirá un 50% más de emisiones de gases de efecto
invernadero debido a la mayor demanda energética mundial (OCDE 2012). Otros
informes, pronostican una reducción de un 10% de la biodiversidad terrestre para el
mismo año, como consecuencia de las altas tasas de deforestación, y un 40% de la
población viviendo en condiciones de escases de agua. Esto, por nombrar algunas de las
problemáticas ambientales que tendrán serias consecuencias sobre los recursos
naturales, el medio ambiente, y el bienestar humano (Elizabeth Kolbert, 2015).
Tomar conciencia sobre las diferentes problemáticas ambientales es el puntapié
inicial para que podamos comenzar a generar cambios a partir de acciones individuales
y colectivas para prevenir la degradación ambiental y alcanzar el desarrollo sustentable
mediante diferentes estrategias ambientales. Una de las herramientas de acción es
mediante la educación ambiental, por la cualse busca influir sobre el modelo socio-
económico actual, para que toda la población sea partícipe del cambio y conseguir
reducir los efectos negativos, y con el aumento de los impactos positivos, sobre el medio
ambiente. Por ello, se propone el desarrollo de una Diplomatura Superior Universitaria
en Ambiente y Desarrollo: Estrategias para el Desarrollo Sustentable.
De esta forma, los docentes estarán formados y actualizados en esta temática, la
cual es transversal a diversos espacios curriculares escolares, de manera tal que puedan
incluir en sus planificaciones herramientas prácticas y teóricas, con un lenguaje sencillo
que les permitirán abordar la temática planteada, brindando a los estudiantes una
enseñanza de calidad.
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2. DESTINATARIOS:
La Diplomatura está destinada a docentes, directivos, profesores, profesionales de
equipos de orientación de todos los niveles y modalidades educativas y profesionales
reconocidos como tales y/o habilitados para ejercer la docencia.
3. OBJETIVOS:
Promover el análisis de situaciones ambientales desde múltiples áreas del
conocimiento (ambiental, social, económico).
Generar espacios para el estudio y análisis de investigaciones actuales
vinculadas a temas ambientales y la sustentabilidad.
Brindar marcos referenciales para la construcción de equipos de trabajo en
pos de mejorar el desarrollo sustentable.
Favorecer el análisis y la reflexión sobre las múltiples relaciones existentes
entre el medioambiente y el bienestar humano.
4. PERFIL: COMPETENCIAS PROFESIONALES
Capacidad para el abordaje de temáticas interdisciplinarias relativas al
desarrollo sustentable.
Capacidad para desarrollar proyectos tendientes al estudio, comprensión y
cuidado del medio ambiente.
Capacidad para reflexionar sobre problemáticas actuales, considerando
diversas situaciones que se entrelazan entre sí, desde aspectos ambientales,
políticos, legales.
Capacidad para aplicar acciones que reducen los impactos negativos en el
ambiente, así como acciones que impulsan impactos ambientales positivos.
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5. ESTRUCTURA
MÓDULO CARGA
HORARIA
I- El Ambiente y sus principales
Problemáticas
200
II- Desarrollo Sustentable: Nuevos enfoques y
Alternativas al Desarrollo Tradicional
200
III- Educación Ambiental
200
Carga Horaria Total 600
6. CARGA HORARIA TOTAL: 600 horas virtuales
7. METODOLOGÍA:
La Diplomatura está diseñada de manera tal de generar espacios compartidos
dentro del aula virtual entre pares y con sus docentes, estableciendo una actitud crítica
y reflexiva hacia los contenidos brindados en la Diplomatura. La propuesta metodológica
se basa, entonces, en los siguientes lineamientos:
- Actividades de lectura y generación de documentos.
- Actividades de discusión, a partir de una pregunta disparadora, en el foro del aula
virtual, para permitir la interacción de los alumnos y docentes.
- Generación de cuadros, mapas conceptuales que reúnan y vinculen los diversos
aspectos de las temáticas brindadas.
- Problematización y discusión de las diversas aristas que refleja la temática principal de
la capacitación, y con profesionales de distintas áreas, que favorece el intercambio de
conocimientos y opiniones.
Durante el transcurso de la Diplomatura, se realizarán entregas de módulos
semanales, los cuales contienen información teórica y actividades prácticas que los
docentes podrán utilizar en las aulas, de forma de innovar la enseñanza de los temas,
incursionando, incluso, en la confección de dispositivos que permitan visualizar y
aprender en profundidad el tema brindado.
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8. CONTENIDOS MÍNIMOS:
Módulo I: El Ambiente y sus principales Problemáticas
- La cuestión Ambiental: El concepto de Ambiente
o La problemática ambiental. Hechos que marcaron hitos ambientales.
- Los principales componentes ambientales
- Residuos
o Residuos Sólidos Urbanos
o Residuos Peligrosos
o Residuos Biopatogénicos
o Consecuencias de una inadecuada gestión de residuos
Contaminación
Islas de Basura
- Cambio Climático
o Efecto invernadero y Gases de Efecto Invernadero
o Causas y sus consecuencias del Calentamiento global
o Consecuencias del Cambio Climático para Argentina
- Minería e Industria Hidrocarburífera
o Yacimientos convencionales
o Yacimientos no convencionales: El shale gas.
- Deforestación
o Causas y consecuencias
o La Ley de Bosques y el ordenamiento territorial
Modulo II: Desarrollo Sustentable: Nuevos enfoques y Alternativas al Desarrollo
Tradicional
- Desarrollo Sustentable
o Historia y evolución del término.
o Reuniones internacionales e informes ambientales
o Externalidades y Pasivos Ambientales
- Integración del medio social y natural
o Sistemas socionaturales.
o Bienestar humano y ambiente: Servicios Ecosistémicos
La dimensión social de los Servicios Ecosistémicos
La dimensión ecológica de los Servicios Ecosistémicos
o Pilares del Desarrollo: Dimensión Social, Económica y Ecológica
- Movimientos socioambientales y la Justicia Ambiental
- Nuevos Enfoques y Alternativas
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o Economía ecológica
o El Decrecimiento:
Nuestro rol como Consumidores Responsables
Huella Ecológica y el Etiquetado Ambiental
o Economía circular y el Ecodiseño:
Definiciones
Principales acciones del Ecodiseño
Modulo III: Educación Ambiental
- Respuesta a los problemas ambientales: La importancia de la Educación
Ambiental
o Historia de la Educación Ambiental
o Legislación relacionada con la Educación Ambiental
o La integración de disciplinas en Educación Ambiental
o Conocer para Valorar: La importancia de la valoración del ambiente
- Cómo estudiar el ambiente:
- Ecología Regional y Ecología de Paisaje
o Propiedades Emergentes a escala de Paisaje
o Disturbios y Heterogeneidad Ambiental
- Estructura Espacial y dinámica de poblaciones:
o Enfoque Tradicional
o Fragmentación y Metapoblaciones
o Biogeografía de Islas
o Parches, Efecto Borde y conectividad
o Sucesión Ecológica
- Conservación:
o Conservación in situ y ex situ
o El rol de las áreas protegidas
o Áreas protegidas urbanas: Su importancia para la Educación
Ambiental
- Propuestas de Actividades de Educación Ambiental
9. EVALUACIÓN
La acreditación de la Diplomatura requiere, además de la aprobación de todos los
módulos con una calificación igual o superior a 6 (seis) puntos, la presentación y
aprobación de un Trabajo Final Integrador.
Se considerará también la participación en los foros de discusión, y el cumplimiento
de plazos de entrega de actividades.
La evaluación del curso se desarrollará en diferentes dimensiones.
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Evaluación permanente del proceso de cada participante, a través de distintas
estrategias de seguimiento desarrolladas por los tutores. En este sentido, se considerará
como prioritaria la dimensión formativa de la evaluación, es decir, la posibilidad que el
seguimiento y monitoreo de los avances de los cursantes otorga a la reelaboración
conceptual, a la articulación teórico-práctica y la reflexión sobre las propias prácticas.
Para ello, las actividades que se proponen en el material pretenden acompañar la lectura
para una mayor apropiación y profundización de cada temática.
A su vez, se proponen trabajos prácticos parciales a fin de evaluar el proceso de
introspección-reflexión de los participantes El mismo se realizará a través de la
plataforma virtual.
Evaluaciones parciales: al final de cada módulo, promoviendo la síntesis e integración
parcial de los contenidos de la capacitación y la articulación teórico-práctica
Evaluación Final:
Se llevará a cabo una instancia de evaluación obligatoria e individual en la cual
se plantearán los siguientes criterios:
Presentación en tiempo y forma del trabajo final, con redacción propia y original.
Integración de la bibliografía planteada a las consignas elaboradas.
Redacción clara y coherente, con vocabulario específico.
Reflexión y profundización sobre las propias prácticas, plasmada en la resolución
de las consignas.
Criterios generales de evaluación
Capacidad de reflexión crítica de las prácticas acádemicas.
Vocabulario técnico y argumentativo en los trabajos personales y grupales.
Creatividad y respeto para socializar sus opiniones.
Capacidad para diferenciar los cambios que dieron lugar en las instituciones
socioeducativas y su incidencia en la concepción educativa
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Uribe Botero, E. (2015). El cambio climático y sus efectos en la biodiversidad en América
Latina. Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL). Naciones Unidas.
Santiago.
WWF. 2018. Informe Planeta Vivo - 2018: Apuntando más alto. Grooten, M. y Almond,
R.E.A. (Eds). WWF, Gland, Suiza.
11. DURACIÓN TOTAL: 600 horas
12. MODALIDAD DE DICTADO: Online
13. LUGAR DE REALIZACIÓN: Plataforma Online
14. RESPONSABLE: Dra. Laura Valeria Sacchi