direktors ainārs liniņš - limbažu...

Limbažu sākumskola

Rīgas ielā 28, Limbažos, LV-4001

Tālrunis 64070786, fakss64070782

e-pasts sā[email protected]

Direktors Ainārs Liniņš

Pašvērtējuma ziņojums

Limbažos

2012

mailto:sā[email protected]

2

Saturs

1. Vispārējs skolas raksturojums ............................................................................................. 4

2. Īstenojamās izglītības programmas ..................................................................................... 4

2.1. Skolēnu skaits .................................................................................................................. 5

2.2. Personāla kvalitatīvais sastāvs ......................................................................................... 5

2.3. Skolas īpašie piedāvājumi ............................................................................................... 6

2.4. Skolas sociālās vides raksturojums ................................................................................. 7

2.5. Skolas budžeta nodrošinājums......................................................................................... 8

2.6. Skolas pamatmērķis un uzdevumi ................................................................................... 8

2.7. Skolas izvirzītās prioritātes un to īstenošana ................................................................... 9

3. Pamatjomu analīzes rezultātu iegūšanas metodes ............................................................. 12

4. Pamatjomu novērtējums .................................................................................................... 13

4.1. Mācību saturs ................................................................................................................. 13

4.2. Mācīšana un mācīšanās ................................................................................................. 15

4.2.1. Mācīšanas kvalitāte .................................................................................................... 15

4.2.2. Mācīšanās kvalitāte .................................................................................................... 16

4.2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa ................................................................... 17

4.3. Izglītojamo sasniegumi. ................................................................................................. 18

4.3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā ...................................................................... 18

4.3.2. Skolēnu sasniegumi valsts pārbaudes darbos. ........................................................... 21

4.4. Pamatjoma Atbalsts izglītojamiem ................................................................................ 22

4.4.1. Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts un izglītojamo drošības

garantēšana. .............................................................................................................................. 22

4.4.2. Atbalsts personības veidošanā ................................................................................... 23

4.4.3. Atbalsts karjeras izglītībā. .......................................................................................... 24

4.4.4. Atbalsts mācību darba diferenciācijai ........................................................................ 25

3

4.4.5. Sadarbība ar vecākiem ............................................................................................... 26

4.5. Iestādes vide .................................................................................................................. 27

4.5.1. Mikroklimats .............................................................................................................. 27

4.5.2. Skolas fiziskā vide ..................................................................................................... 29

4.6. Resursi ........................................................................................................................... 30

4.6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi .......................................................................... 30

4.6.2. Skolas finansu resursu nodrošinājums un izmantošana ............................................. 31

4.6.3. Personālresursi ........................................................................................................... 32

4.7. Pamatjoma Skolas darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana ................ 32

4.7.1. Skolas darba vērtēšana ............................................................................................... 32

4.7.2. Skolas attīstības plāns ................................................................................................ 33

4.7.3. Skolas vadības darba kvalitāte ................................................................................... 34

5. Pašvērtējuma kopsavilkuma tabula par skolas darba pamatjomām .................................. 35

4

1. Vispārējs skolas raksturojums

Skolas vīzija: Efektīva, mūsdienīga un demokrātiska skola, kurā veiksmīgi tiek

īstenotas dažādas izglītības programmas un interešu izglītības programmas, kuras ilgtspējīgā

attīstībā spēs apmierināt nākamo paaudžu vajadzības.

Limbažu sākumskola ir Limbažu novada pašvaldības dibināta izglītības iestāde, kas

īsteno pamatizglītības pirmā posma ( 1.-6.klasei) programmas.

Limbažu sākumskola atvērta skola, kurā notiek bērnu integrācija mūsdienīgā

sabiedrībā. Skola, kurā tiek sniegtas lielas iespējas skolēna vispusīgai attīstībai.

Izglītības iestāde dibināta 2011.gda 1. septembrī. Izglītības iestādes reģistrācijas

apliecības numurs 4311902862, skolas direktors Ainārs Liniņš.

Limbažu sākumskolas darbības tiesiskais pamats ir Latvijas Republikas Izglītības

likums, Vispārējās izglītības likums, Ministru Kabineta noteikumi, Bērnu tiesību aizsardzības

likums, citi normatīvie akti, Skolas nolikums un Skolas iekšējās kārtības noteikumi.

2011./2012. mācību gadā skolā mācības uzsāk 297 skolēni, kuri dzīvo pilsētā gan

Limbažu novadā, gan kaimiņu novados. Izglītības process organizēts vienā maiņā.

2. Īstenojamās izglītības programmas

Limbažu sākumskola īsteno trīs izglītības programmas:

Nr.p.k. IP kods IP nosaukums Licences

numurs

Skolēnu

skaits

1. 11011111 Pamatizglītības 1.posma

( 1.-6.klase) programma

V-4724 256


( 1.-6.klase) humanitārā

un sociālā virziena

programma

V-4725 26


( 1.-6.klase) matemātikas,

dabaszinību un tehnikas

virziena programma

V-4726 20

5

2.1. Skolēnu skaits

2011./2012. mācību gadā skolā uzsāk mācības 297 skolēni ( otrā semestra sākumā ir

jau 302 skolēni), 14 klašu komplekti.

1.- 3. klasēs- 160 skolēni, 7 klašu komplekti

4. – 6. Klasēs – 142 skolēni, 7 klašu komplekti

2.2. Personāla kvalitatīvais sastāvs

2011./2012. mācību gadā skolā strādā 29 pedagoģiskie darbinieki. Skolas vadību

nodrošina 3 direktora vietnieki izglītības jomā. Pedagoģisko darbinieku izglītība pilnībā

atbilst normatīvajos aktos noteiktajām prasībām.

Skolas pedagoģisko darbinieku kvalifikācija:

Ar augstāko pedagoģisko izglītību – 29;

Pedagogi ar maģistra grādu – 4

Pedagoģisko darbinieku sadalījums pa dzimumiem:

Sievietes – 26;

Vīrieši – 3.

Pedagoģisko darbinieku sadalījums pēc vecuma:

30-34

gadi

35-39

gadi

40-44

gadi

45-49

gadi

50-54

gadi

55-59

gadi

60-64

gadi

>64g.

2 3 3 7 10 2 1 1

Pedagoģisko darbinieku sadalījums atbilstoši darba stāžam

5-9 gadi 10-19 gadi 20-29 gadi 30 un vairāk g.

2 5 15 7

Skolā strādā bibliotekārs, logopēds, skolotāja palīgs, sociālais pedagogs, medmāsa,

pagarinātās grupas skolotāja. Skolas ēkas uzturēšanu nodrošina Limbažu novada ģimnāzijas

tehniskais personāls, jo Limbažu 1. vidusskolas reorganizācijas procesā tika izveidotas divas

izglītības iestādes Limbažu novada ģimnāzija un Limbažu sākumskola ar vienu juridisko

adresi un abas skolas atrodas vienā ēkā.

6

Skolā darbojas:

Skolas Padome;

Skolas skolēnu pašpārvalde;

Skolas Pedagoģiskā padome.

2.3. Skolas īpašie piedāvājumi

Interešu izglītība:

Skolas skolēniem ir iespēja attīstīt savas spējas interešu izglītības programmās. Skola

piedāvā šādas interešu izglītības programmas:

Vispārējā fiziskā sagatavotība 1.-4.klasēm;

Vispārējā fiziskā sagatavotība 5.-6. Klasēm;

Datoriemaņu veidošanas pulciņš 2.-4.klasēm;

Rokdarbu pulciņš : Darini pats”4. klasēm;

Radošo darbu pulciņš 1.-6. klasēm;

Jauno literāru pulciņš 1.-4. klasēm;

Deju pulciņš;

Ritmikas grupa 1.-4. klasēm;

Ansamblis 1.-4.klasēm;

Koris 1.-6. klasēm;

Krievu valodas pulciņš 1.-4. klasēm;

Koriģējošā vingrošana;

Netradicionālo tekstiliju pulciņš.

Skola nodrošina skolēniem fakultatīvās nodarbības angļu valodā 1.,2. klasēm,

matemātikā 3.-6. klasēm.

Pagarinātā dienas grupa

Skolā ir izveidotas divas pagarinātās dienas grupas : 1. klašu skolēniem un 2.-6. klašu

skolēniem.

Darbība projektos

Globe,

Ynior Achievement Latvia dalībskola

7

Skolas tradīcijas

Adaptācijas nedēļa topošajiem pirmklasniekiem – augusta pēdējā nedēļa;

Zinību diena – 1. Septembris;

Rudens ziedu un dārzeņu izstādes;

Tūrisma diena;

Jauno talantu parāde;

Skolotāju diena;

Latvijas nedēļa;

Mārtiņdienas gadatirgus;

Valsts svētku koncerts;

Erudītu konkursi;

Bibliotēkas stunda;

Nodarbību cikls pirmklasniekiem „Lasīsim grāmatu”;

Ziemassvētku pasākums;

Mācību priekšmetu nedēļas;

Projektu nedēļa;

Pētniecisko darbu izstrāde

Lieldienu kompozīciju izstādes;

Eiropas dienas aktivitātes;

Mātes dienas pasākumi;

Pēdējais zvans;

Mācību gada noslēguma pasākumi;

Skolas gada grāmatas veidošana.

2.4. Skolas sociālās vides raksturojums

Limbažu sākumskola ir izvietota Rīgas ielā 28, kas celta 1972. gadā. Skolas teritorija

ir apzaļumota un diezgan plaša. Skolas tuvumā atrodas stadions, sporta halle, parks, kas būtu

piemērots skolēnu pastaigām un sporta aktivitātēm.

Skolā mācās skolēni no Limbažu pilsētas- 191, Limbažu novada pagastiem - 97,

Alojas novada -2, Salacgrīvas novada- 1, Sējas pagasta -1, Siguldas pagasta -1, Rīgas - 3, un

Ogres – 1 pilsētām.

Skolā mācās dažādu tautību skolēni: latvieši – 265, krievi – 21, igauņi – 1, ukraiņi – 2,

poļi – 5, romi – 1.

8

Skolas sociālo vidi kopumā var raksturot kā labvēlīgu. Skolā darbojas profesionāls

atbalsta personāls, kurš vajadzības gadījumā sniedz konsultācijas un nepieciešamo atbalstu.

Skola veiksmīgi sadarbojas ar Limbažu novada „Ģimenes atbalsta centru” un saņem

kvalificētu speciālistu konsultācijas darbā ar problēmbērniem un sociāla riska ģimenēm.

2.5. Skolas budžeta nodrošinājums

Skolas budžetu nodrošina Limbažu novada pašvaldības finansējums, valsts

mērķdotācijas pedagogu samaksai un valsts sociālās apdrošināšanas obligātajām iemaksām.

Finansu līdzekļi tiek izmantoti skolas vajadzībām saskaņā ar normatīvajos aktos

noteikto kārtību. Skolas rīcībā ir nodoti sekojoši finanšu līdzekļi:

Izdevumu pozīcijas

nosaukums

2011. gada septembris –

decembris ( Ls)

2012. gads

( Ls)

Skolas budžets 20206,00 47264,00

t.sk.valsts mērķdotācija 12122,00 12202,39

t.sk.pašvaldības līdzekļi 8084,00 35063,00

2.6. Skolas pamatmērķis un uzdevumi

Limbažu sākumskolas darbības mērķis ir veidot tādu izglītības vidi, kur katram

izglītojamam ir iespēja sniegt vispārējās pamatizglītības pirmā posma (1.-6. Klase) standartos

noteiktos mērķus un veidot izglītojamo par atbildīgu Latvijas valsts pilsoni.

Skolas galvenie uzdevumi

1. īstenot Limbažu sākumskolas licencētās izglītības programmas, to mērķus un

uzdevumus un nodrošināt iespēju izglītojamiem kvalitatīvi apgūt 1.posma (1.-6.klases)

pamatizglītību;

2. izvēlēties mērķtiecīgas un mūsdienīgas izglītošanas darba metodes un formas;

3. sadarboties ar izglītojamo vecākiem (aizbildņiem), lai nodrošinātu un veicinātu

pozitīvu un rezultatīvu mācību darbu;

4. radīt pedagogiem mūsdienīgus apstākļus radošam darbam: atbalstīt pedagogu

tālākizglītību, ievērojot skolas attīstības prioritātes un darba rezultātus, nodrošināt mācību

procesu ar jaunākajām tehnoloģijām, veicināt pedagogu sadarbību gan skolā, gan novadā,

gan valstī.;

5. racionāli un saskaņā ar labas pārvaldības principiem izmantot izglītības procesam

piešķirtos finanšu resursus;

6. realizēt interešu izglītības programmas.

9

2.7. Skolas izvirzītās prioritātes un to īstenošana

Skolas, darbību uzsākot, izvirzīto prioritāšu īstenošana 2011./2012. mācību gada 1.semestra

laikā

Skolas darbības

jomas Darbības prioritātes Paveiktais un sasniegtais

1. Mācību saturs

- Jauno izglītības programmu

realizācija un analīze.

- Jauno mācību priekšmetu

Latvijas vēsture un Pasaules

vēsture ieviešana un metodiskā

atbalsta nodrošināšana.

- Licencēta pamatizglītības pirmā posma

(1.-6. klasēm) programma;

- Licencēta pamatizglītības pirmā posma

(1.- 6. klasēm) humanitārā un sociālā virziena

programma;

-Licencēta pamatizglītības pirmā posma

(1.-6.klase) matemātikas, dabaszinību un

tehnikas virziena programma;

-Izveidota vienota pieeja tematisko plānu

izstrādē, atbilstoši ārējiem normatīviem aktiem;

- jauno mācību grāmatu un mācību līdzekļu

iegāde;

2. Mācīšana un

mācīšanās

- Skolēnu personīgās

atbildības par mācību

sasniegumiem un mācīšanās

procesa pilnveidošana;

- Mājas darbu kvalitāte,

efektivitāte un vērtēšana

- Jauno tehnoloģiju ieviešana

mācību procesa uzlabošanai un

pilnveidošanai;

-Sadarbība ar vecākiem

skolēnu mācīšanās darba

kvalitātes paaugstināšanā.

- Skolas metodiskajās komisijās iekšējo

normatīvo aktu izstrāde par mājas darbu

sistēmu un vērtēšanu;

- tālākizglītības kursi rudens brīvdienas

„Darbs ar interaktīvo tāfeli”

- Skolotāju pašvērtējums;

- Skolotāji izmanto jaunākās mācību

tehnoloģijas un daudzveidīgas metodes mācību

un audzināšanas procesā saistībā ar reālo dzīvi.

-Skolā, sadarbībā ar sociālo pedagogu,

administrāciju un klašu audzinātājiem, notiek

darbs pie skolēnu personīgās atbildības par

mācību sasniegumiem.

- Skolā tiek plānotas vecāku sanāksmes pa

klasēm un skolas kopsapulces, rīkotas vecāku

dienas, lai iepazīstinātu vecākus ar mācīšanās

procesa organizācijas formām, metodēm un

paņēmieniem

10

3. Skolēnu

sasniegumi

- Skolēnu mācību sasniegumu

pārraudzības un analīzes sistēmas

pilnveide;

- Skolēnu pašvērtējuma

prasmju attīstība un personīgās

atbildības paaugstināšana par

mācību sasniegumiem;

- skolēnu sasniegumu

dinamikas izpēte ikdienas darbā

un valsts pārbaudes darbos.

- ieviesta un darbojas e- klase;

- Skolā notiek darbs pie skolēnu sasniegumu

uzskaites datu bāzes izveides;

-Skolā ir izstrādāta kārtība par mācību

sasniegumu vērtēšanu.

4. Atbalsts

skolēniem

- Skolotāju darba formas un

metodes, sniedzot atbalstu

izglītojamajiem mācību procesa

sekmēšanā;

- atbalsts skolēniem, sekmējot

interešu izglītību;

- skolas atbalsta personāla

darba efektivitāte;

- Labu attiecību sekmēšana

starp skolēniem, vecākiem un

skolotājiem;

- Atbalsts izglītojamiem,

kuriem ir grūtības mācībās vai

kuri ilgstoši nav apmeklējuši

skolu

- Konsultāciju un individuālo nodarbību

pieejamības nodrošināšana visiem

izglītojamiem;

-Interešu izglītības kvalitātes pārraudzība,

rezultātu izpēte un apkopošana;

-Kursi skolotājiem;

-Sociālā pedagoga, logopēda un psihologa

darba analīze un atgriezeniskās saites

nodrošināšana;

-Vecāku izglītošana ar pieaicinātu

speciālistu ( mag.psih.L. Dreimane).

-Skolā ir apzināti visi skolēni, kuriem ir

nepieciešams atbalsts

5. Skolas vide - Skolas mikroklimata

veidošana: kārtība un drošība

skolā, sadarbības vides

uzlabošana;

- Skolēnu pašpārvaldes un

Skolas padomes loma iekšējo

normatīvo aktu veidošanā;

- Pastāvīgi pilnveidot skolas

apkārtnes un telpu estētisko un

funkcionālo atbilstību

paredzētajiem uzdevumiem.

- Estētiski iekārtotas visas skolas telpas;

- Skolā ir noteikta kārtība spējīgāko un

aktīvāko skolēnu atbalstam;

-Precizēti un pilnveidoti Skolas nolikums un

Iekšējie normatīvie akti.

11

6. Resursi

- Mācību telpu aprīkojums ar

mācību līdzekļiem un to

racionāla izmantošana;

-Skolas personāla

profesionālo iespēju

izmantošanas efektivitāte.

- Mācību kabinetos tiek lietoti Multimediju

projektori un portatīvais dators, DVD

atskaņotāji, CD atskaņotāji, TV + video,

stacionārie datori ar bezvadu interneta

pieslēgumu, darbojas 1 datorklase;

Bibliotēka nodrošina izglītojamos ar mācību

grāmatām, daiļliteratūru, enciklopēdijām,

vārdnīcām, presi, skolotājus ar metodisko

literatūru; bibliotēkā ir 1 dators ar interneta

pieslēgumu skolēnu un skolotāju vajadzībām;

- Skolā analizē skolotāju tālākizglītības

procesu.

7. Skolas darba

organizācija

- Skolā nodrošināta skolas

attīstības plāna īstenošana,

piedaloties visām ar skolas darbu

saistītajām personām

- Skolas vadība apmeklējusi kursus saskaņā

ar normatīvo aktu prasībām;

-Skolas attīstības plāna izstrādē un prioritāšu

noteikšanā turpmākai skolas darbībai aktīvi

iesaistījās gan Skolas padome, gan skolēnu

pašpārvalde, gan pedagoģiskā padome.

12

3. Pamatjomu analīzes rezultātu iegūšanas metodes

Anketēšana un tās rezultātu analīze – izmantotas 2011./2012. m.g. 3.,4.,5.,6. klašu

skolēnu ( 125 anketas), 1.,3.,5., klāšu vecāku (111 anketas) anketu rezultāti, skolotāju

pašvērtējumu rezultāti, atbalsta personāla darba atskaites rezultāti.

Skolas izstrādāto dokumentu un materiālu analīze – Skolas nolikums, Skolas attīstības

plāns, mācību programmas, tematiskie plāni, e-klases žurnāli, darba plāni, metodisko

komisiju dokumentācija, pārbaudes darbu un valsts pārbaudes darbu analīzes rezultāti,

skolēnu vērtējumu uzskaites rezultāti, sanāksmju un sēžu protokoli, iekšējie kārtības

noteikumi, inspekciju akti, budžeta tāmes, iekšējās kontroles materiāli, statistikas dati.

Mācību stundu, pasākumu, nodarbību vērošana – vērotas un analizētas mācību

stundas, interešu izglītības nodarbības, pasākumu izvērtējums..

Intervijas, sarunas – individuālas sarunas ar skolotājiem, skolēniem, vecākiem, klašu

audzinātāju darba materiāli, direktora un direktora vietnieku darba materiāli.

13

4. Pamatjomu novērtējums

4.1. Mācību saturs

Skolas īstenotās izglītības programmas atbilst 2011.gadā licencētajām izglītības

programmām.

Pedagogi pārzina mācību priekšmetu standartus, strādā pēc atbilstošām mācību

priekšmetu programmām. Mācību priekšmetu programmu paraugu izvēle ir apstiprināta

atbilstoši normatīvo aktu prasībām. Tematiskie plāni tiek veidoti, sadarbojoties Metodiskajai

komisijai (turpmāk tekstā MK) un saskaņojot ar direktora vietnieci izglītības jomā.

Nepieciešamo palīdzību un atbalstu pedagogiem kvalitatīvi nodrošina Metodiskās padomes

(turpmāk tekstā MP), MK vadītāji, direktora vietnieki izglītības jomā, kā arī Limbažu novada

metodisko apvienību vadītāji.

Paredzot satura apguvei nepieciešamo laiku, pedagogi ņem vērā izglītojamo spējas,

intereses un vajadzības. Skolā ir izveidota pārbaudes darbu grafiku sistēma. Atbilstoši

reālajam mācību procesam, notiek grafika korekcijas. Visos mācību priekšmetos ir noteikti

individuālo nodarbību un konsultāciju laiki, tā ir iespēja plānot individuālo darbu ar

izglītojamiem un nodrošināt diferencētu pieeju mācību procesā. Pedagogi tematu apguvei

stundās paredzēto vielu precīzi atspoguļo e-klases žurnālā.

Mācību priekšmetu stundu saraksts ir apstiprināts un atbilst licencētajām izglītības

programmām. Mācību stundu saraksts ir pieejams un pārskatāms e-vidē, skolotāju istabā un

skolas foajē, kur ir iespēja visiem interesentiem ar to iepazīties. Par izmaiņām mācību stundu

sarakstā izglītojamie un pedagogi tiek savlaicīgi informēti e-klases dienasgrāmatās, skolotāju

istabā un uz stenda skolas foajē. Izglītojamo mācību stundu slodze atbilst normatīvo aktu

prasībām.

Skola nodrošina izglītojamos ar izglītības programmām atbilstošu mācību literatūru.

Stiprās puses.

Skolas darbs tiek organizēts saskaņā ar licencētām pamatizglītības programmām;

Skolotāji veiksmīgi plāno savu darbu, maksimāli izmantojot skolas piedāvātās

iespējas;

Skolā izstrādāts vienotas formas mācību vielas tematiskais plānojums;

Skolā ir izveidota pārbaudes darbu grafiku sistēma

14

Tālākās attīstības vajadzības.

Turpināt sniegt metodisko atbalstu skolotājiem pamatizglītības standarta realizēšanā;

Apmeklēt kursus, seminārus par jaunākajām novitātēm sākumskolā;

Analizēt skolas izglītības programmu apguves efektivitāti saistībā ar izglītojamo

zināšanu sasniegumu dinamiku.

Izstrādāt skolas mācību priekšmetu programmas mācību priekšmetu padziļinātai

apguvei.

Vērtējums 1.pamatjomā “Mācību saturs” – ļoti labi

15

4.2. Mācīšana un mācīšanās

4.2.1. Mācīšanas kvalitāte

Skolā darbojas 3 metodiskās komisijas: 1.-3. klašu skolotāju metodiskā komisija, 4.-6.

klašu skolotāju metodiskā komisija, klašu audzinātāju metodiskā komisija. Metodisko darbu

skolā koordinē metodiskā padome, tās darbā piedalās MK vadītāji, skolas atbalsta personāls,

direktors, direktora vietnieki izglītības jomā. MP vada direktora vietniece izglītības jomā.

No hospitēto stundu vērojumiem 2011./2012.mācību gada 1. semestrī var secināt, ka

vērotajās stundās skolotāju mācību metožu un paņēmienu izvēle atbilst izvirzīto mērķu

sasniegšanai. Izglītojamajiem ir skaidri stundu mērķi un uzdevumi. Pedagogi veiksmīgi

iesaista visus izglītojamos mācību darbā, rosina viņus izteikt savu viedokli, analizēt, secināt ,

veidot dialogu, uzklausa un ņem vērā izglītojamo viedokļus un vēlmes.

Mācību procesā pedagogi izmanto daudzveidīgas mācību metodes un formas, kas

atbilst izglītojamo vecumposmam, mācību priekšmeta specifikai un saturam.

Lielākā daļa pedagogu stundās nodrošina starppriekšmetu saikni un mācāmās vielas

saikni ar reālo dzīvi. Mācību procesa saikne ar reālo dzīvi tiek īstenota arī alternatīvo mācību

formu veidā – veicot pētnieciskos darbus, organizējot mācību ekskursijas, muzeju

apmeklējumi. Skolā ir noteikta kārtībā mācību ekskursiju organizēšanai. Skolai ir cieša

sadarbība ar Limbažu bērnu bibliotēku, kuru skolotāji izmanto latviešu valodas, literatūras

mācīšanas un mācīšanās procesā, kā arī lasītprasmju pilnveidei.

Pedagogi regulāri apmeklē kursus, pilnveido zināšanas metodikā un dalās pieredzē

savās metodiskajās komisijās. Skolā ir izstrādāti kritēriji pedagogu darba kvalitātes

novērtēšanai.

Skolā ir izstrādāta Pētniecisko darbu kārtība un mācību priekšmetu olimpiāžu

nolikumi.

Skolā ir noteikta mājas darbu kārtība. izglītojamie un vecāki to pārzina. Mājas darbu

apjoms ir optimāls un sabalansēts. Mājas darbu formas ir daudzveidīgas.

Stiprās puses:

Pedagogi izmanto daudzveidīgas mācību priekšmeta specifikai un skolēna vecumam

un spējām atbilstīgas mācību metodes un formas, nodrošinot individuālo pieeju;

Pedagogi stundās veiksmīgi prot veidot dialogu ar izglītojamiem;

16

Skolā ir noteikta kārtība pedagogu darba kvalitātes novērtēšanai;

Skolā ir izstrādāta pētniecisko darbu kārtība

Turpmākās attīstības vajadzības:

Pilnveidot inovatīvu mācību metožu pielietojumu mācību procesā.

Turpināt uzsākto darbu mācību satura saiknei ar reālo dzīvi, meklējot jaunas aktivitāšu

formas.

Vērtējums: ļoti labi

4.2.2. Mācīšanās kvalitāte

Izglītojamie zina un saprot darbam izvirzītās organizatoriskās prasības. Ar prasībām

konkrētajā mācību priekšmetā pedagogi iepazīstina izglītojamos un vecākus mācību gada sākumā

un sistemātiski to turpina darīt visu mācību gadu.

Skolā pedagogi mācību procesā rosina izglītojamos izmantot dažādus mācību

palīglīdzekļus (rokasgrāmatas, enciklopēdijas, vārdnīcas, presi, komunikācijas līdzekļus).

Pedagogi rosina izglītojamos strādāt mērķtiecīgi, atbilstoši spējām, izrādīt iniciatīvu jaunu

zināšanu apgūšanā. Gandrīz visu hospitēto stundu materiāli liecina par to ,ka mācību stundās ir

vērojama radoša, analītiska, pētnieciska rakstura darbība, kas attīsta izglītojamo sadarbības

prasmes un veiksmīgi motivē viņus darbam.

Lielāka uzmanība jāpievērš izglītojamo pierakstu sistēmas veidošanai un tai nepieciešamo

iemaņu attīstīšanai, īpaši 5.-6. klasēs.

Skolā tiek veikts nopietns darbs pie izglītojamo kavējumu uzskaites. Sociālais pedagogs

kopā ar klases audzinātāju uzskaita, analizē izglītojamo kavējumus, regulāri par tiem informē

skolas administrāciju un izglītojamo vecākus.

Stiprās puses.

Labiekārtoti mācību kabineti un labvēlīga skolas vide veicina izglītojamo mācību

motivāciju, mācīšanās procesa kvalitāti;

Kavējumu uzskaites sistēma, e-klases žurnāli veiksmīgi nodrošina sociālā pedagoga

un klašu audzinātāju darbu, lai novērstu neattaisnotu stundu kavēšanu.


Dažādot mācīšanas un mācīšanās metodes un formas.

Mācīt mācīties, izmantojot dažādas modernās tehnoloģijas.

17

Pedagogiem veidot sistemātisku izglītojamo sasniegumu dinamikas izpēti katrā

mācību priekšmetā

Izglītojamo pierakstu kvalitātes uzlabošana

Vērtējums: labi

4.2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa

Izglītojamo mācību darba sasniegumu vērtēšana notiek, pamatojoties uz valsts normatīvo

dokumentu prasībām un skolā izstrādātās Vērtēšanas kārtības. Vērtējumi regulāri tiek ierakstīti e-

klases žurnālā, skolas administrācijai regulāri veicot pārraudzību. Mācību priekšmetu MK strādā

pie vienotām prasībām pārbaudes darbu veidošanai un vērtēšanai. Direktora vietniece izglītības

jomā, sadarbojoties ar MK semestra beigās veic kvalitatīvu skolēnu sasniegumu analīzi, kur tiek

analizēta vērtēšanas procesā iegūtā informācija, atbilstoši rezultātiem pārskatītas un izvērtētas

mācību metodes.

Pedagogi izglītojamo vecākus iepazīstina ar vērtēšanas procesā iegūto informāciju ar

dienasgrāmatu starpniecību, individuālajās sarunās, vecāku sapulcēs, e-klasē.

Mācību procesā īpaša vērība 2.semestrī tiks pievērsta 3. un 6.klašu izglītojamo valsts

pārbaudes darbos iegūto sasniegumu analīzei MK sēdēs, skolas administrācijas apspriedēs.

Stiprās puses.

Skolā ir izstrādāta mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība.

Izglītojamo vecāki tiek regulāri informēti par izglītojamo mācību sasniegumiem.

Skolas administrācija un atbalsta personāls administrācijas apspriedēs izskata mācību

sasniegumu rezultātus skolā un veic individuālas pārrunas ar izglītojamajiem un viņu

vecākiem.

Tiek veikts metodisks darbs vērtēšanas procesa pilnveidē.


Mācību priekšmetu MK izstrādāt vienotas prasības pārbaudes darbu veidošanai un

vērtēšanai

Veicināt skolēnu pašvērtējuma un savstarpējā vērtējuma prasmju attīstību.

Pilnveidot izglītojamo mācību sasniegumu dinamikas uzskaiti

Vērtējums: labi

Kopvērtējums 2.pamatjomā “Mācīšana un mācīšanās” – labi

18

4.3. Izglītojamo sasniegumi.

4.3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā

Skolā ir noteikta kārtība izglītojamo ikdienas sasniegumu uzskaitei, apkopošanai un analīzei.

Skolā tiek veidota sasniegumu dinamika katrā mācību priekšmetā. Metodiskajās komisijās un

Pedagoģiskās padomes sēdēs tiek analizēti izglītojamo mācību sasniegumi.

Limbažu sākumskolas izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā

2011./2012. mācību gada 1. semestrī

Mācību priekšmeti/

klašu grupa

Kopējais

skolēnu

skaits

Skolotāju

skaits, kuri

māca

1-3 balles

Nepietiekams

līmenis, %

4-5 balles.

Pietiekams

līmenis, %

6-8 balles.

Optimāls

līmenis, %

9-10 balles.

Augsts

līmenis, %.

Latviešu valoda

2.-6.kl. 256 9 2 27 63 8

Literatūra

4.-6.kl. 144 4 3 34 53 10

Angļu valoda

4.-6.kl. 144 2 2 25 64 9

Krievu valoda

6.kl. 33 1 0 33 61 6

Vācu valoda

6.kl. 9 1 11 22 67 0

Matemātika

2.-6.kl. 256 9 6 22 64 8

Dabaszinības

4.-6.kl. 144 3 2 33 65 0

Informātika

5.-6.kl. 103 1 4 31 55 10

Mājturība un

tehnoloģijas

4.kl.

41 2 0 2 60 38

Mājturība un

tehnoloģijas

(meitenes)

5.-6.kl.

47 1 0 21 73 6

Mājturība un

tehnoloģijas (zēni)

5.-6.kl.

56 1 7 72 21 0

Sociālās zinības

4.-6.kl. 144 4 1 16 75 8

Latvijas vēsture

6.kl. 42 1 12 40 38 10

Pasaules vēsture

6.kl. 42 1 10 43 45 2

Mūzika

4.-6.kl. 144 2 3 27 46 24

Vizuālā māksla

4.-6.kl. 144 3 1 24 60 15

Sports

4.-6.kl. 140 2 0 14 75 11

19

Skolēnu mācību darba rezultāti 2011./2012. mācību gada 1.semestrī

Salīdzinājums pa klasēm pēc vidējās atzīmes

Salīdzinājums pa klasēm pēc apguves līmeņiem

20

Stiprās puses.

Skola nodrošina nepārtrauktu, sistemātisku, metodisku izglītošanās procesu, kas

stimulē izglītojamo personības attīstību un dod iespēju gūt labus mācību sasniegumus.

Izglītojamajiem ir zināma mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība, kritēriji, uzskaite,

rezultātu uzlabošanas iespējas.

Skolā ir iespējams saņemt kvalitatīvas mācību priekšmetu konsultācijas.

Pēc skolas iekšējiem kārtības noteikumiem izglītojamie par labām sekmēm tiek

apbalvoti

Liela uzmanība tika pievērsta 1. semestra sekmju analīzei un jaunu mērķu un

uzdevumu izvirzīšanai , lai uzlabotu skolēnu ikdienas sasniegumus.


Motivēt izglītojamos apzinīgam mācību darbam ikdienā.

Katra izglītojamā personiskās atbildības attīstīšana.

Izglītojamo mācību sasniegumu uzlabošana, pilnveidojot vērtēšanas un pašvērtēšanas

sistēmu.

Pedagogiem kā galveno uzdevumu izvirzīt katra izglītojamā sasniegumu dinamikas

izpēti savā mācību priekšmetā, izmantojot to tālākā izglītības procesa plānošanā,

prognozēšanā un realizēšanā.

21

4.3.2. Skolēnu sasniegumi valsts pārbaudes darbos.

Limbažu sākumskolā pirmie valsts pārbaudes darbi tiks organizēti 2011./2012. mācību gadā.

Pašvērtējumā izmantoti Limbažu 1. vidusskolā pieejamie 2010./2011. mācību gada valsts ieskaites 3.

klasēm rezultāti

22

4.4. Pamatjoma Atbalsts izglītojamiem

4.4.1. Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts un izglītojamo

drošības garantēšana.

Skolā īpašu uzmanību pievērš izglītojamo veselības aprūpei. Ir nodrošināta medicīniskā

palīdzība, labiekārtots medicīnas kabinets, kuru pašreiz izmanto Limbažu novada ģimnāzija un

sākumskola, skolā strādā kvalificēta medmāsa. Skolas medmāsa pārrauga, lai izglītojamiem būtu

veiktas profilaktiskās apskates un noteiktajam vecumam atbilstoša vakcinācija. Negadījumu, traumu

vai pēkšņas saslimšanas gadījumā skolā vecāki tiek informēti telefoniski. Lai novērstu izglītojamo

saslimšanas gadījumus, regulāri veiktas pārrunas par veselīgu dzīves veidu.

Skolas pedagogi sniedz vispusīgu atbalstu izglītojamo izaugsmei. Skolā izveidota atbalsta

personāla grupa: sociālais pedagogs, medmāsa, logopēds, skolotāja palīgs. Regulāri notiek

drošības pasākumi. Ir noteikta kārtība, un izglītojamie zina, kā rīkoties negadījumu, traumu un

saslimšanas gadījumos. Skola sadarbībā ar veselības aprūpes un citu institūciju darbiniekiem

sistemātiski organizē nodarbības izglītojamajiem par rīcību ekstremālās situācijās,

dzimumaudzināšanu, veselīga uztura un dzīvesveida nepieciešamību, veselības nostiprināšanu.

Mācību gada sākumā tiek veiktas plānotas evakuācijas apmācības, lai atkārtotu izglītojamo rīcību

ekstremālos apstākļos. Skolā tiek organizētas tikšanās ar valsts un pašvaldības policijas

pārstāvjiem, par elektrodrošību izglītojamos informē Latvenergo pārstāvji. Izglītojamie kopā ar

klašu audzinātājiem labprāt apmeklē Ugunsdzēsēju depo, kur tiek informēti par ugunsdrošības

pasākumiem. Klašu stundās sistemātiski notiek pārrunas par savstarpējām attiecībām, īpašu vērību

veltot konfliktsituācijām un vardarbības problēmām.

Ir izstrādāta klases stundu programma, kurā ietvertas karjeras izglītības tēmas izglītojamo

atbalstam. Notiek regulāra izglītojamo individuālo spēju un vēlmju izpēte mācību procesā un

interešu izglītības darba gaitā . Tiek organizēti karjeras izglītības pasākumi skolā: izstādes,

tikšanās, ekskursijas, kā arī vecāku darba vietu apmeklējumi. Mācību gada sākumā topošajiem

pirmklasniekiem tiek rīkota adaptācijas nedēļa ( augusta pēdējā nedēļa), kuras laikā izglītojamie

iepazīst skolu, pedagogus, iepazīst savus klasesbiedrus. Pirmajā mācību gada mācību dienā tiek rīkota

adaptācijas diena arī 2.-6. klašu izglītojamiem.

Skolas telpas ir estētiski noformētas, apkārtne ir sakopta un skaista.

Skola rūpējas par izglītojamo fizisko un psiholoģisko drošību. Izglītojamie to apzinās un

jūtas droši. Skolā ir evakuācijas plāni, rakstiskas instrukcijas, aizsardzības aprīkojums, norādes.

Skolā ir izstrādātas un noteiktā kārtībā apstiprinātas darba drošības noteikumu instrukcijas.

Izglītojamie un skolas personāls ir iepazīstināts ar evakuācijas plānu, iekšējās kārtības

23

noteikumiem un drošības noteikumiem normatīvajos aktos noteiktā kārtībā. Ir noteikta kārtība

ekskursiju, pārgājienu organizēšanā.

Limbažu sākumskolā kvalitatīvu ēdināšanu nodrošina SIA „Mazā Sala”, kas ikdienā

rūpējas par veselību veicinošu ēdienu. Skolā darbojas Piena programma, kuru labprāt izmanto visi

sākumskolas skolēni.

Skola nodrošina divas pagarinātās dienas grupas, kuru darba laiks ir līdz 18:00.

Pagarinātās dienas grupas laiks tiek plānots tādā veidā, lai skolēni varētu izpildīt mājas darbus un

aktīvi atpūsties. Pagarinātās dienas grupas skolēniem tiek nodrošināts launags.

Stiprās puses.

Skolas vide ir droša un draudzīga izglītojamajiem.

Pagarināto dienas grupu darbība;

Kvalitatīva, veselību veicinoša ēdināšana;

Regulāri tiek strādāts pie drošības un veselības pasākumiem skolā.


akcentu likt uz veselīgu dzīves veidu un vides izglītību;

turpināt izglītot skolēnus un darbiniekus, kā rīkoties ekstremālās situācijās, pirmās

palīdzības sniegšanā;

Vērtējums – ļoti labi

4.4.2. Atbalsts personības veidošanā

Skolā darbojas Skolēnu pašpārvalde, kuras darbā aktīvi iesaistās izglītojamie no 3.-6.

klasei. Skolēnu pašpārvaldei ir izstrādāts reglaments, pašpārvalde savu darbu mērķtiecīgi plāno.

Skolas izglītības programmas ietver dažādas sociālās izglītības tēmas.

Klašu audzinātāju programmas tiek veidotas, ievērojot Klašu stundu programmas

prasības. Tajās ietverti šādi temati:

Sevis izzināšana un pilnveidošana.

Es ģimenē, klasē un skolā.

Sabiedriskā līdzdalība.

Karjeras izvēle.

Veselība un vide.

Drošība.

24

Ikvienam izglītojamajam ir iespēja piedalīties skolas dzīves veidošanā atbilstoši viņa

interesēm un spējām. Skolā ir savas tradīcijas, kuras ir pārmantotas no Limbažu 1. vidusskolas un

tradīcijas, kuras tika ieviestas šajā mācību gadā, piemēram, Jauno talantu parāde, Tūrisma diena,

kura tika organizēta sadarbībā ar jaunsargiem.

Skolas interešu izglītības programmu piedāvājums veicina vispusīgu personības attīstību.

Interešu izglītības programmu izvēle ir pamatota un mērķtiecīga. Izglītojamiem un viņu vecākiem

ir pieejama informācija par programmām un nodarbību norises laikiem.

Skolā ir izveidota avīze „Spicie Zīmuļi”, kuras veidošanā iesaistās izglītojamie.

2011./2012. mācību gadā izglītojamo iesaistīšanās interešu izglītības programmās

Nr.p.

k. IIP nosaukums Skolēnu skaits

1. Ansamblis 1.-4. Klasēm 12

2. Koris 2.-.6. klasēm 61

3. Dejas 3. klasēm 12

4. Ritmikas grupa 1.-4. klasēm; 24

5. Jauno literātu pulciņš 1.-4. klasēm 10

6. Radošo darbu pulciņš 1.-6. klasēm 24

7. Rokdarbu pulciņš „Darini pats” 1.-4. klasēm 36

8. „Datoriemaņu veidošana 2.-4. Klasēm 46

9. Vispārējā fiziskā sagatavotība 1.-4. klasei 19

10. Vispārējā fiziskā sagatavotība 5.-6. Klasēm; 13

11. Krievu valodas pulciņš 1.-4. klasēm 11

12. Netradicionālo tekstiliju pulciņš. 12

13. Koriģējošā vingrošana 1. klasēm; 15

Vērtējums : ļoti labi

4.4.3. Atbalsts karjeras izglītībā.

Skolā tiek veidota informācija par dažādām izglītības programmām un izglītības

iestādēm mācību turpināšanai 7. klasē.

Karjeras izglītības saturs ir atspoguļots ne tikai mācību priekšmetu programmās, bet arī

audzināšanas programmā, klašu audzinātāju darba plānos, ņemot vērā izglītojamo vecumposmu.

25

Izglītojamiem ir iespēja darboties praktiskās uzņēmējdarbības mācību programmā „Junior

Achievment – Latvija”.

Skolas bibliotēkā ir pieejami plaši profesionālās izglītības un karjeras izglītības materiāli.

Skola mērķtiecīgi plāno ar karjeras izglītību saistītus pasākumus visa mācību gada

garumā. Notiek veiksmīga sadarbība ar izglītojamo vecākiem, organizējot izglītojošas tikšanās un

ekskursijas uz uzņēmumiem. 2. semestrim skola ir ieplānojusi nodarbību ciklu „Manu vecāku

profesija”.

Stiprās puses.

Skolas mērķtiecīgi organizētie karjeras izvēles pasākumi.


Izglītojamo iesaistīšana „Junior Achievment – Latvija” programmas aktivitātēs.

Karjeras programmas izstrāde un integrēšana visos mācību priekšmetos.

Atbalsts 6.kl. izglītojamajiem un vecākiem tālākās izglītības vietas izvēlē.

Izglītojamo individuālo spēju apzināšana, nākotnes profesijas izvēlē

Vērtējums - labi.

4.4.4. Atbalsts mācību darba diferenciācijai

Skola plāno, veicina un atbalsta talantīgo izglītojamo līdzdalību olimpiādēs, konkursos,

projektos, sporta sacensībās, pētniecisko darbu izstrādē. Mācību darbā pedagogi ņem vērā

talantīgo bērnu intereses un iespējas.

Tiek apzinātas to izglītojamo vajadzības, kuriem ir grūtības mācībās, vai kuri ilgstoši

kavējuši. Plānojot mācību darbu, pedagogiem ir izvirzīta prasība ņemt vērā šo izglītojamo

vajadzības, izvirzot viņiem piemērotas prasības.

Skola plāno turpmāko darbu diferencētas pieejas nodrošināšanai ikdienas mācību darbā.

Skola cenšas sadarboties ar to izglītojamo vecākiem, kuriem ir grūtības mācībās, sniedzot

konsultācijas, kā palīdzēt savam bērnam mācību procesā. Mācību priekšmetu pedagogi un klašu

audzinātāji, sadarbojoties ar sociālo pedagogu, palīdz šiem bērniem un viņu vecākiem.

Ikvienam izglītojamajam ir pieejamas konsultācijas un individuālas nodarbības.

26

Stiprās puses.

Sekmīga izglītojamo piedalīšanās mācību, konkursos, projektos, sporta sacensībās.

Konsultāciju un individuālo stundu pieejamība visos mācību priekšmetos.

Sociālā pedagoga un klašu audzinātāju sekmīga sadarbība skolā.


Atbalsts katra izglītojamā izaugsmei.

Diferencētās pieejas mācību darbā nodrošināšana.

Vērtējums - labi.

4.4.5. Sadarbība ar vecākiem

Skolā ir izstrādāta noteikta kārtība sadarbībai ar vecākiem. Par skolas darbu vecāki

tiek informēti klašu un skolas sapulcēs, individuālās sarunās, izmantojot izglītojamo

dienasgrāmatas.

Mācību gada sākumā klašu audzinātāji organizēja vecāku sapulces ar direktora

vietnieces izglītības jomā piedalīšanos, kurās vecāki tika informēti par mācību satura

jautājumiem un 3.,6. klašu vecāki tika iepazīstināti ar Ministru Kabineta noteikumiem par

valsts pārbaudes darbiem un to organizēšanas kārtību skolā. Klases vecāku sapulcēs

audzinātāji plāno klases vecāku tikšanos ar priekšmetu skolotājiem, skolas administrāciju un

atbalsta personālu.

Vienu reizi semestrī skola organizē vecākiem izglītojošu kopsapulci uz kuru tiek

aicināti speciālisti, vecākiem interesējošos jautājumos.

Par tradīciju skolā kļuvušas Vecāku dienas, kad vecāki, pedagogi un izglītojamie

darbojas radošās darbnīcās un vecākiem ir iespēja apmeklēt mācību stundas.

Skolas administrācija, klašu audzinātāji un atbalsta personāls veic anketēšanu,

pārrunas, viedokļu apmaiņu, kuru rezultāti tiek apkopoti un izmantoti skolas darba vērtēšanai

un uzlabošanai.

Skolā ir noteikta kārtība vecāku informēšanai par izglītojamā sasniegumiem un skolas

apmeklējumu. Informācija ir savlaicīga, pārskatāma, uzkrājama. Tā dod vecākiem iespēju

regulāri sekot līdzi sava bērna mācību sasniegumu dinamikai. Skola piedāvā logopēda, sociālā

pedagoga, skolotāja palīga un medmāsas pakalpojumus.

27

Stiprās puses.

Sistemātisks darbs vecāku sanāksmju organizēšanā un informācijas apmaiņā

Regulāra vecāku informēšana par izglītojamo sasniegumiem.

Kvalitatīvi organizēti vecāku pasākumi skolā


Regulāri informēt vecākus par e – klases iespējām.

Iesaistīt vecākus mācību procesa pilnveidošanā saistībā ar reālo dzīvi (organizēt

tikšanās, atklātās mācību un audzināšanas stundas, projektu prezentācijas).

Vērtējums: ļoti labi

Pamatjomas ATBALSTS IZGLĪTOJAMIEM vērtējums: ļoti labi

4.5. Iestādes vide

4.5.1. Mikroklimats

Sadarbībā ar pedagogiem, skolēnu pašpārvaldi un skolas padomi ir izstrādāti skolas

iekšējās kārtības noteikumi. Tie ir kvalitatīvi, veicina bērnu pašcieņu, pašdisciplīnu un

atbildības sajūtu. Skolas iekšējās kārtības noteikumu izpildi kontrolē gan skolotāji, gan skolas

administrācija un vecāki. Limbažu sākumskola turpina Limbažu 1. vidusskolā aizsāktās

tradīcijas un ievieš jaunas: Adoptācijas nedēļa – 22.-26.augusts; Zinību diena – 1. Septembris;

Rudens ziedu un dārzeņu izstādes; Tūrisma diena; Jauno talantu parāde; Skolotāju diena;

Latvijas nedēļa; Mārtiņdienas gadatirgus; Valsts svētku koncerts; Erudītu konkursi;

Ziemassvētku pasākumi vecākiem un skolēniem; Ziemassvētku koncerts topošajiem

pirmklasniekiem un viņu vecākiem; Bibliotēkas stunda; Mācību priekšmetu nedēļas; Projektu

nedēļa; Lieldienu kompozīciju izstādes; Eiropas dienas aktivitātes; Mātes diena; Pēdējais

zvans; Mācību gada noslēguma līnija; Skolas gada grāmatas veidošana

Lielākā daļa respondenti - izglītojamie, lielākā daļa respondenti - vecāki atzīst, ka

skolas rīkotie pasākumi ir interesanti. Pedagogi veic skolas pasākumu izvērtējumu un iesaka

ierosinājumus pasākumu pilnveidošanā. Ārpusklases aktivitātes sekmē izglītojamo

patriotisma nostiprināšanos, radot izglītojamiem iespēju radošai līdzdalībai tautas tradīciju un

kultūrvēsturiskā mantojuma saglabāšanā, kā arī sekmē piederību savai skolai, veido pozitīvu

attieksmi un atbildību.

28

Skolas administrācija regulāri apbalvo izglītojamos, kas ar savu darbību un

panākumiem ir sekmējuši Limbažu sākumskolas pozitīvā tēla veidošanu pilsētā, novadā,

valstī, kā arī sekmē skolotāju darbību šajā jomā.

Skola pašreiz strādā pie savas skolas atribūtikas izveides. Tika izsludināts konkurss

par skolas logo izveidi Konkursā piedalījās interesenti gan no skolas, gan no ģimnāzijas, gan

mākslas skolas, kā arī vecāki.

Šobrīd veiksmīgi rit darbs pie skolas mājas lapas izveides

Zēnu ansamblis un 3. klašu deju kolektīvs priecē ar saviem priekšnesumiem

maznodrošināto ģimeņu bērnus Ziemassvētku eglītē gan vecos ļaudis Limbažu sociālās

aprūpes centrā.

Skolā tiek radīti labvēlīgi apstākļi katram izglītojamajam un darbiniekam, analizēts

veiktais darbs, lai pilnveidotu skolas mikroklimatu.

Skolā ir izstrādāta kārtība, kādā tiek risināta skolas iekšējās kārtības noteikumu

neievērošana, kas palīdz veiksmīgi risināt radušās domstarpības un konfliktsituācijas. Skola

sekmē pozitīvu savstarpējo attiecību veidošanos, pieņemot un respektējot atšķirīgo.

Lai nodrošinātu vienlīdzīgumu un taisnīgumu skolā, tiek veiktas skolēnu un vecāku

aptaujas. Skolēni atzīst, ka skolā un tās apkārtnē jūtas droši un vajadzības gadījumā var

griezties pie klašu audzinātājiem, administrācijas un medmāsas. Gandrīz visi vecāki atzīst, ka

ar skolotājiem var runāt atklāti par problēmām. Skolotāji uzklausa viņu viedokli, vecāku

sapulces un tikšanās tiek organizētas gandrīz visiem vecākiem pieņemamā laikā. Tiek veikta

vecāku sapulču apmeklētības un izteikto priekšlikumu analīze. Skolā valda laba savstarpēja

cieņa starp skolotājiem un skolēniem.

Skolotāji uzskata, ka vadība izturas taisnīgi pret viņiem un vecāki uzskata, ka skolotāji

taisnīgi izturas pret viņu bērniem Skolas administrācija rūpējas par pozitīva mikroklimata

veidošanu un nodrošināšanu skolā.

Stiprās puses.

Skolas veco tradīciju kopšana un jauno ieviešana;

iekšējās kārtības noteikumu ievērošana;

skola veicina skolēnos, vecākos un darbiniekos piederības apziņu skolai;

skolēni piedalās projektos, konkursos un sacensībās, aizstāvot tās godu;

29

skolēni jūtas skolā vienlīdzīgi neatkarīgi no tautības, dzimuma, rases;

skolā tiek sekmētas korektas attiecības starp skolas darbiniekiem un skolēniem,

vairākumā gadījumu skolēnu un skolotāju attiecībās valda cieņa;

skolas telpu estētisks un mūsdienu prasībām atbilstošs noformējums;

skolas telpas un apkārtne ir sakoptas un atbilsts noteiktām sanitārām normām.


Skolas prestiža veidošana sabiedrībā;

rosināt izglītojamos paškontrolei un sevis mērķtiecīgai pilnveidošanai, kā arī skolas

iekšējās kārtības noteikumu ievērošanas kontrolē;

turpināt akcentēt vienoto prasību ievērošanu un izpildi;

turpināt darbu pie skolas simbolikas izveides;

aktivizēt skolēnu pašpārvaldes iesaistīšanos „Iekšējās kārtības noteikumu pārkāpumu

novēršanā”;

uzlabot skolas un vecāku sadarbību skolēnu atbildības paaugstināšanā par „Iekšējās

kārtības noteikumu” ievērošanu.

Vērtējums- – ļoti labi.

4.5.2. Skolas fiziskā vide

Skola izvietota ēkā, kura celta 1972.gadā. Tās kopējā platība 4854,4 kvadrātmetri.

Sākumskola izmanto 4058,2 kvadrātmetrus no kopējās platības.

Skolas telpas ir estētiski noformētas, tīras un kārtīgas, atbilst sanitārajām prasībām un

drošības noteikumiem. Apgaismojums skolā ir atbilstošs prasībām. Skolā ir iekārtota atsevišķa

telpa 2.-6. klašu grupas pagarinātās dienas grupas skolēniem.

Apkalpojošais personāls seko. Lai telpas vienmēr ir kārtībā. Gandrīz visi vecāki uzskata,

ka skola ir vienmēr tīra un kārtīga.

Klašu telpās un gaiteņos ir daudz telpaugu. Gaiteņos redzamā vietā ir evakuācijas plāni,

ieeju un izeju norādes. Pirmās palīdzības aptieciņas atrodas pie medmāsas, skolas dežuranta,

administrācijas.

Skola plāno pakāpeniski aprīkot visas klašu telpas ar jaunākajām tehnoloģijām. Pašlaik

vienā klašu telpā ir pieejama interaktīvā tāfele un vienā klasē ir dokumentālā kamera, projektors

un portatīvais dators. Visiem skolotājiem ir pieejams dators ar interneta pieslēgumu.

30

Svētkos un citos svarīgos notikumos skola tiek papildus dekorēta. Gaiteņos ikdienā ir

izvietoti skolēnu darbi, kas padara skolas noformējumu daudzveidīgāku.

Skola plāno veikt kosmētisko un kapitālo remontu atsevišķās klašu telpās.

Skolas apkārtne ir tīra un sakopta. Skolēni labprāt piedalās telpu un skolas apkārtnes

uzkopšanā. Pie skolas ir izveidota autostāvvieta un iekārtota vieta velosipēdu novietošanai.

Stiprās puses.

skolas telpu estētisks un mūsdienu prasībām atbilstošs noformējums;

skolas telpas un apkārtne ir sakoptas un atbilsts noteiktām sanitārām normām.


Uzlabot pedagogu darba vidi;

Sadarbība ar pašvaldību rast risinājumu sākumskolas telpu atdalīšanai no ģimnāzijas

telpām;

Turpināt kabinetu un klašu telpu labiekārtošanu un aprīkošanu ar modernajām

tehnoloģijām.

Vērtējums: labi

Pamatjomas IESTĀDES VIDE vērtējums - labi

4.6. Resursi

4.6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi

Skolas telpu iekārtojums ļauj nodrošināt pilnvērtīgu mācību procesu. Klases aprīkotas

atbilstoši izglītojamo mācīšanās vajadzībām. Izglītojamo un pedagogu vajadzībām ir interneta

pieslēgums, kopētājs, televizori, magnetafoni, multimediju projektors, interaktīvā tāfele. Skolā ir

bibliotēka, kuru izmanto gan sākumskolas, gan ģimnāzijas izglītojamie un pedagogi. Bibliotēkā ir

iekārtota lasītava. Sporta nodarbībām izmanto 1.-4. klašu izglītojamie skolas sporta zāli, bet 5.-6.

klašu skolēni blakus skolai esošo sporta halli.

Visi skolas datori ir savienoti kopējā tīklā tā, ka, lietojot paroles, ir iespējams piekļūt pie

saviem dokumentiem no jebkura datora. Visi skolotāji un administrācija lieto DEAC e-klases

pakalpojumus.

Skola nodrošina izglītojamos ar mācību grāmatām, to fonda paplašināšana un atjaunināšana

tiek plānota.

31

Mācību telpas ir maksimāli noslogotas. Ir telpas, kuras izmanto kopīgi gan ģimnāzija, gan

sākumskola.

Atbilstoši sanitāri higiēniskajām normām, katrā klašu grupā, lielajās koplietošanas telpās

ir iekārtoti skolas sanitārie mezgli.

Stiprās puses

Mācību telpu aprīkojums atbilstoši skolēnu vecumposmam;

Tālākās attīstības vajadzības;

Zēnu un meiteņu mājturības un tehnoloģijas kabineta pilnveidošana;

Skolas sporta zāles remonts.

Vērtējums: labi

4.6.2. Skolas finansu resursu nodrošinājums un izmantošana

Skolai ir normatīvajos aktos noteiktā kārtībā apstiprināts budžets. Direktors pārrauga

skolas finanšu resursus. Skolas darbinieki iesaistās budžeta plānošana, plānojot nepieciešamos

mācību tehniskos līdzekļus, jaunās mācību literatūras iegādei. Budžeta plānošanā un sadalē tiek

ņemti vērā skolas padomes ieteikumi.

Finanšu resursi ir pietiekami skolas materiāltehniskajam nodrošinājumam. Ēkas

uzturēšanai finansu līdzekļi tiek iedalīti ģimnāzijas budžetā.

Skolas direktors ir atbildīgs par skolas rīcībā nodoto finanšu līdzekļu izmantošanu.

Finanšu līdzekļus izmanto atbilstoši normatīvajos dokumentos noteiktajai kārtībai. Visām pilsētas

izglītības iestādēm ir kopīga centralizēta grāmatvedība. Skolā ir izveidota un darbojas skolotāju

darba kvalitātes piemaksas noteikšanas komisija un ir izstrādāti piemaksas piešķiršanas kritēriji.

Skolai pieejamos finanšu līdzekļus sadala un izmanto atbilstoši skolas izvirzītajām prioritātēm un

pašvaldības ieteikumiem.

Direktors atskaitās par šo līdzekļu izmantošanu skolas pedagogu kolektīvam un skolas

padomei.

Stiprās puses.

Finanšu līdzekļu plānošana un sadale.


Sadarbībā ar pašvaldību, pilnveidot skolas budžeta sastādīšanas metodiku;

32

Piesaistīt papildus finansējumu.

Vērtējums – ļoti labi

4.6.3. Personālresursi

Skolā ir visi nepieciešamie personāla resursi izglītības programmas realizēšanai.

Īpašos gadījumos, lai nodrošinātu izglītības programmu īstenošanu atbilstoši prasībām,

tiek organizēta stundu aizvietošana. Skolā darbojas atbalsta personāls: sociālais pedagogs,

logopēdi, mediķis un skolotāja palīgs. Pedagogiem ir iespēja izvērtēt savu un skolas darbību.

Skolā ir izveidotas un darbojas metodiskās komisijas.

Pedagogi aktīvi iesaistās ESF finansētajā projektā „Pedagogu konkurētspējas veicināšana

izglītības sistēmas optimizācijas apstākļos” kvalifikācijas iegūšanai.

Visam skolā strādājošajam pedagoģiskajam personālam ir normatīvo aktu prasībām

atbilstoša izglītība un kvalifikācija. Ar vadības atbalstu un iniciatīvu skolas personāls regulāri,

sistemātiski un mērķtiecīgi piedalās tālākizglītības aktivitātēs.

Skolas darbinieku pienākumi, tiesības un atbildība ir noteikti darbinieku amatu aprakstos.

Stiprās puses.

kvalificēts, profesionāls pedagogu kolektīvs.


Nepārtraukta profesionālā pilnveide.

Moderno tehnoloģiju pielietojuma prasmju pilnveide.

Pašvērtējuma prasmju pilnveide.

Pamatjomas IESTĀDES RESURSI vērtējums – labi.

4.7. Pamatjoma Skolas darba organizācija,

vadība un kvalitātes nodrošināšana

4.7.1. Skolas darba vērtēšana

Skolas darba analīzes formas skolā tikai tiek veidotas. Skolas vadība un metodiskās

komisijas meklē efektīvākas izvērtējuma metodes, struktūru un pieņemamu un saprotamu formu.

Skolas administrācija, analizējot darbu, ņem vērā skolotāju metodisko komisiju vadītāju

pozitīvos un negatīvos secinājumus. Tiek veidots plāns gadam un ikmēneša pasākumu plāns, kurš

ir pieejams skolas mājas lapā.

33

Skolas vadība plāno un veic skolas darba iekšējo kontroli un izvērtēšanu visos plānotajos

galvenajos darbības virzienos. Ar rezultātiem tiek iepazīstināti skolotāji un vecāki.

Stiprās puses.

Vērtēšana veikta atbilstoši mācību gada izvirzītajiem mērķiem un uzdevumiem.


Skolas darba iekšējās kontroles pilnveidošana;

Pilnveidot skolas informācijas apmaiņas sistēmu ikdienas darbā.

Vērtējums – labi

4.7.2. Skolas attīstības plāns

Skolas attīstības plāns ir strukturēts, pārskatāms. 2012 – 2015 .gadam. Prioritātes noteiktas

3 mācību gadiem laika posmā no 2012. – 2015.gadam. Katras prioritātes plānojums paredz

darbības mērķus, rezultātu vērtēšanas kritērijus, detalizētu uzdevumu izpildes gaitu, kas sevī

ietver laika sadalījumu, atbildīgās personas, resursus, kontroli. Attīstības plāns veidots, ņemot

vērā skolas pamatmērķus, skolotāju, atbalsta personāla, skolēnu pašpārvaldes, metodiskās

padomes, skolas padomes, kā arī vadības ieteikumus skolas attīstības prioritāro virzienu

noteikšanā.

Skolas attīstības plāna izstrāde tika uzsākta 2011.gad vasarā, kad Limbažu novada

pašvaldība pieņēma lēmumu par skolu reorganizāciju Limbažu novadā un jaunas izglītības

iestādes Limbažu sākumskola dibināšanu. Plāns nav balstīts uz lielu izpētes darbu, tādēļ visu 1.

semestri tika veiktas korekcijas.

Attīstības plāns vēl tiks nepārtraukti koriģēts, jo ir pašvaldībā jāatrisina telpu jautājums

ģimnāzijai un sākumskolai un ir nepieciešama mācību darba analīze vismaz par vienu mācību

gadu. Esošais attīstības plāns būs pieejam Limbažu sākumskolas mājas lapā katrai izglītības

procesā ieinteresētajai personai.

Stiprās puses.

Skolai ir pamatots attīstības plāns.


Attīstības plāna īstenošana dzīvē;

Attīstības plāna pilnveide

34

Vērtējums - labi

4.7.3. Skolas vadības darba kvalitāte

Skolā ir visa obligātā skolas darbu reglamentējošā dokumentācija. Izstrādātie dokumenti

veidoti demokrātiski. Skolas vadības struktūra ir izstrādāta, un valstī noteiktajā kārtībā iecelti

dažādu līmeņu vadītāji, ievērojot viņu kvalifikāciju, pieredzi un skolas darba vajadzības. Vadītāju

pienākumi, tiesības un atbildības jomas ir noteiktas saskaņotos amata aprakstos. Skolas vadības

darba pienākumi un atbildības jomas atrunātas amata aprakstos, atrodas skolas kancelejā.

Skolotāji atzīst, ka skolas vadība ir ieinteresēta skolas darbā, pozitīvi ietekmē un prasmīgi

vada skolas kolektīvu. Vadība ir atvērta ierosinājumiem, darba uzlabojumiem un priekšlikumiem.

Regulāra informācija par skolas ikdienas darbu izglītojamajiem tiek atspoguļota

dienasgrāmatās, e-klasē, sekmju izdrukās, vecāku sapulcēs un individuālajās sarunās,

darbiniekiem - informatīvajās sanāksmēs, pedagoģiskās padomes sēdēs, skolas mājas lapā un

informācijā Limbažu TV un laikrakstā „Auseklis”.

Skolā darbojas MK, kuru vadītāji profesionāli pilda deleģētos pienākumus, kas nodrošina

saikni starp skolotāju, izglītojamo, skolas vadību.

Skolas vadība sadarbojas ar skolas padomi. Notiek sadarbība ar Limbažu novada izglītības

nodaļu, Limbažu novada pašvaldību un nepieciešamības gadījumā ar pašvaldībām, kurās dzīvo

izglītojamie. Skolas vadība, pārstāvot kolektīva intereses, rūpējas par skolas prestižu sabiedrībā.

Stiprās puses.

Vadības lietišķa, labvēlīga un savstarpēji atbalstoša sadarbība;

Situācijas izpratne un analīze, un spēja prognozēt tālāko darbību.


Sadarbības partneru loka paplašināšana;

Iesaistīšanās dažāda veida projektos.

Vērtējums – labi

Kopvērtējums IESTĀDES DARBA ORGANIZĀCIJA, VADĪBA UN KVALITĀTES

NODROŠINĀŠANA – labi

35

5. Pašvērtējuma kopsavilkuma tabula par skolas darba

pamatjomām

Pamatjoma Pašvērtējuma līmenis

Mācību saturs Ļoti labi

Mācīšana un mācīšanās Labi

Atbalsts skolēniem Ļoti labi

Skolas vide Labi

Resursi Labi

Skolas darba organizācija, vadība un

kvalitātes nodrošināšana

Labi

direktors ainārs liniņš - limbažu...

Documents