limbažu sākumskolaslimbazusakumskola.lv/f/uploads/limbazu_sakumskolas...vārdnīciņa”....
TRANSCRIPT
Limbaži
Limbažu sākumskolas
pašvērtējuma ziņojums
2019
2
Satura rādītājs
1. Izglītības iestādes vispārīgs raksturojums .................................................................................. 4
1.1. Skolā īstenotās izglītības programmas .................................................................................... 5
1.2. Izglītojamo skaita dinamika pa gadiem .................................................................................. 5
1.3. Personāla kvalitatīvais sastāvs ................................................................................................. 6
1.4. Skolas sociālās vides raksturojums .......................................................................................... 7
1.5. Skolas budžeta nodrošinājums ................................................................................................. 8
1.6. Skolas īpašie piedāvājumi ......................................................................................................... 8
2. Izglītības iestādes darbības pamatmērķis un uzdevumi .......................................................... 11
2.1. Skolas darba pašvērtējums. Iepriekš izvirzīto prioritāšu īstenošana ................................ 12
2.2. Pamatjomu analīzes rezultātu iegūšanas metodes................................................................ 14
3. Iepriekšējā vērtēšanas perioda ieteikumu izpilde .................................................................... 15
4. Izglītības iestādes sniegums un tā novērtējums ar kvalitātes vērtējuma līmeni atbilstošajos
kritērijos ............................................................................................................................................... 18
4.1. Mācību saturs- iestādes īstenotās izglītības programmas .................................................... 18
4.2. Mācīšana un mācīšanās .......................................................................................................... 20
4.2.1. Mācīšanas kvalitāte ............................................................................................................. 20
4.2.2. Mācīšanās kvalitāte ............................................................................................................. 22
4.2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa .......................................................................... 23
4.3. Izglītojamo sasniegumi. .......................................................................................................... 25
4.3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā ............................................................................. 25
4.3.2. Izglītojamo sasniegumi valsts diagnostikas darbos 2018./2019.māc.gadā ...................... 26
4.4. Atbalsts izglītojamiem ............................................................................................................. 29
4.4.1. Psiholoģiskais un sociālpedagoģiskais atbalsts un izglītojamo drošības garantēšana (
drošība un darba aizsardzība). .......................................................................................................... 29
4.4.2. Atbalsts personības veidošanā ............................................................................................ 30
4.4.3. Atbalsts karjeras izglītībā. .................................................................................................. 32
4.4.4. Atbalsts mācību darba diferenciācijai ............................................................................... 32
4.4.5. Atbalsts izglītojamajiem ar speciālām vajadzībām. ......................................................... 33
4.4.6. Sadarbība ar izglītojamo ģimeni ........................................................................................ 33
4.4.7. Jomas Atbalsts izglītojamiem kopvērtējums .................................................................... 34
4.5. Izglītības iestādes vide ............................................................................................................. 35
4.5.1. Mikroklimats ....................................................................................................................... 35
4.5.2. Izglītības iestādes fiziskā vide un vides pieejamība ......................................................... 37
4.6. Izglītības iestādes resursi ........................................................................................................ 38
3
4.6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi ................................................................................ 38
4.6.2. Personālresursi .................................................................................................................... 39
4.7. Izglītības iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana ..................... 41
4.7.1. Skolas darba pašvērtēšana un attīstības plānošana ......................................................... 41
4.7.2. Skolas vadības darba un personāla pārvaldība ................................................................ 42
4.7.3. Izglītības iestādes sadarbība ar citām institūcijām .......................................................... 43
4.7.4. Citi sasniegumi .................................................................................................................... 43
5. Turpmākā attīstība ..................................................................................................................... 44
4
1. Izglītības iestādes vispārīgs raksturojums
Limbažu sākumskola ir Limbažu novada vispārizglītojoša mācību iestāde, kura piedāvā
valsts noteiktajiem standartiem un kvalifikācijas prasībām atbilstošas pirmā posma (1.-6.klase)
pamatizglītības programmas.
Izglītības iestāde dibināta 2011.gada 1. septembrī, reorganizējot Limbažu 1. vidusskolu
un izveidojot Limbažu novada ģimnāziju un Limbažu sākumskolu.. Izglītības iestāde (turpmāk
– skola) atrodas Rīgas ielā 28, Limbažos.
Skolai ir izdevīgs ģeogrāfiskais izvietojums: pāri ielai atrodas sporta halle, kur notiek 4.-
6. klašu skolēniem sporta stundas un sporta sacensības. No otras puses – darbnīcas, kur notiek
mājturības un tehnoloģiju mācību stundas 5.-6. klašu zēniem un meitenēm. Netālu no skolas
atrodas Mūzikas skola, Bērnu un jauniešu centrs. Skolai līdzās ir dabas parks, Lielezers kur
skolēni dodas pastaigās pagarinātās dienas grupas laikā. Tur bieži notiek mācību stundas, īpaši
rudeņos un pavasaros (dabaszinību, vizuālās mākslas u.c.). Parkā tiek organizēti arī skolas
pasākumi: dzejas stunda, Meteņi, Sniega diena.
Skolas teritorijas zaļā zona aizņem 10313m2 tur ir izveidota atpūtas zona skolēniem.
Skolas teritorija ir sakopta un tiek pilnveidota.
Skolā mācās izglītojamie no Limbažu pilsētas, Limbažu novada un citiem novadiem un
pilsētām.
Skolā darbojas skolēnu pašpārvalde, Skolas padome. Tiek piedāvāts plašs interešu
izglītības un fakultatīvo nodarbību klāsts. Skolai ir sava simbolika – skolas logo, skolas moto,
karogs, skolas himna un vienota skolēnu dienasgrāmatas. Skolai ir sava mājas lapa www.
limbazusakumskola.lv.
Limbažu sākumskolas darbības tiesiskais pamats ir Latvijas Republikas Izglītības likums,
Vispārējās izglītības likums, Bērnu tiesību aizsardzības likums, citi likumi un normatīvie akti,
Skolas nolikums.
5
1.1.Skolā īstenotās izglītības programmas
Nr.p.k. IP kods IP nosaukums Licences
numurs
Skolēnu
skaits
1. 11011111 Pamatizglītības 1.posma
(1.-6.klase) programma
V-4724 215
2. 11012111 Pamatizglītības 1.posma
(1.-6.klase) humanitārā un
sociālā virziena
programma
V-4725 36
3. 11013111 Pamatizglītības 1.posma
(1.-6.klase) matemātikas,
dabaszinību un tehnikas
virziena programma
V-4726 96
4. 11015611 Speciālās izglītības
pamatizglītības 1. posma
(1.-6.klase) programma
izglītojamajiem ar
mācīšanās traucējumiem.
V-8456 4
1.2.Izglītojamo skaita dinamika pa gadiem
2011./
2012.
māc.g.
2012./
2013.
māc.g.
2013./
2014.
māc.g.
2014./
2015.
māc.g.
2015./
2016.
māc.g.
2016./
2017.
māc.g.
2017./
2018.
māc.g.
2018./
2019.
māc.g.
2019./
2020.
māc.g.
297 320 322 325 364 371 363 362 351
Izglītojamo sadalījums pa klašu grupām
Klašu grupas Izglītojamo skaits Klašu skaits Vidējais izglītojamo skaits
klasē uz 01.09.2019.
1.-3. 162 8 20
4.-6. 189 10 20
6
1.3.Personāla kvalitatīvais sastāvs
2019./2010. mācību gadā skolā strādā 43 pedagoģiskie darbinieki. Pedagoģisko
darbinieku izglītība pilnībā atbilst normatīvajos aktos noteiktajām prasībām.
Pedagoģisko darbinieku sadalījums pēc dzimumiem:
Sievietes Vīrieši
41 2
Pedagogu sastāvs pēc izglītības:
Augstākā pedagoģiskā Maģistri Studē
42 (100%) 15 (34%) 1
Pedagogu sastāvs pēc vecuma:
30 gadi un
jaunāki
31-39 40-49 50-59 60 gadi un
vecāki
4 5 15 17 2
Iegūtās pedagogu profesionālās darbības kvalitātes pakāpes uz 01.09.2019.:
Nav pakāpe 2.pakāpe 3.pakāpe 4.pakāpe 5.pakāpe
Pedagogu skaits 41 - - 2 -
Ar 2019./2020.mācību gadu skolā ir izveidotas pedagogu sadarbības grupas, kurās
pedagogi apgūst prasmes skolēnu mācību kopīgai plānošanai.
Limbažu sākumskolā tiek mācīti visi skolas izglītības programmās paredzētie mācību
priekšmeti. Ir izstrādāts pedagogu tālākizglītības plāns. Īstenojot pedagogu tālākizglītības
plānu, tiek ņemtas vērā skolas noteiktās prioritātes mācību gadam. Šajā mācību gadā kā viena
no prioritātēm ir turpināt dalību Kompetencēs balstīta mācību satura aprobācijā un pedagogu
pieredzes tālāknodošana. Pedagogi arī paši meklē iespējas paaugstināt savu kvalifikāciju.
Pedagogi atzīst, ka regulāri piedalās profesionālās pilnveides aktivitātēs, kuras tiek organizētas
skolā, novadā, reģionā un valstī. Skolas darba stipro pušu izvērtējumā gandrīz visi pedagogi
vairāku gadu griezumā norāda, ka saņem atbalstu savas pedagoģiskās meistarības
pilnveidošanai. Skolā uz 01.09.2019. strādā 16 tehniskie darbinieki ar 15,95 darba likmēm.
7
1.4.Skolas sociālās vides raksturojums
Limbažu sākumskola ir izvietota Rīgas ielā 28, kas celta 1972.gadā. Skolas teritorija ir
apzaļumota un diezgan plaša. Ēkas renovācija notika 2000.gadā, bet sporta kompleksu renovēja
2014.gadā.
Skolā ir nodrošināti darba kabineti visiem darbiniekiem. Ir atpūtas zonas pedagogiem-
skolotāju istaba un tehniskajiem darbiniekiem atpūtas telpa. Skolas telpas plānveidīgi tiek
uzlabotas.
Skolā mācās izglītojamie no Limbažu pilsētas, Limbažu novada pagastiem. Skolā mācās
dažādu tautību izglītojamie. Lielākajai daļai izglītojamo ģimenēm sociālie apstākļi ir optimāli
un pietiekoši. Izglītojamo nokļūšanu uz skolu no pagastiem un citiem novadiem nodrošina
pašvaldības transports, vecāki. Izglītojamie, kuri nokļūšanai uz skolu izmanto sabiedrisko
transportu, ir piešķirtas braukšanas kartes, kuru apmaksu veic Limbažu novada pašvaldība.
Skolā ir nodrošināta izglītojamo un darbinieku ēdināšana. Ēdināšanu skolā organizē SIA
„Vectēvs”. Visiem izglītojamajiem ir pieejamas brīvpusdienas. 1.-4.klasei tās nodrošina valsts,
bet 5., 6. klašu izglītojamajiem brīvpusdienas nodrošina Limbažu novada pašvaldība. Skolā tiek
nodrošināts launags pagarinātās dienas grupas izglītojamajiem par samaksu, kuru veic vecāki.
Izglītojamie var saņemt atbalsta pedagogu palīdzību. Skolā strādā logopēds, sociālais
pedagogs, pedagoga palīgi. Medicīnisko aprūpi iestādē veic medicīnas māsa.
Skolas dzīve tiek atspoguļota skolas mājas lapā, laikrakstā „Auseklis”, Limbažu novada
mājas lapā un laikrakstā „Novada Ziņas”.
Skolas sociālo vidi kopumā var raksturot kā labvēlīgu, veselību veicinošu un
izglītojamiem draudzīgu.
8
1.5. Skolas budžeta nodrošinājums
Skolas budžetu nodrošina Limbažu novada pašvaldības finansējums, valsts mērķdotācijas
pedagogu samaksai un valsts sociālās apdrošināšanas obligātajām iemaksām..
Finanšu līdzekļi tiek izmantoti skolas vajadzībām saskaņā ar normatīvajos aktos noteikto
kārtību. Skolas rīcībā ir nodoti sekojoši finanšu līdzekļi:
Izdevumu pozīcijas
nosaukums
2017. gads
( EURO)
2018.gads
( EURO)
2019.gads
( EURO)
Skolas budžets 417243,47 544948,74 588288,41
t.sk.valsts
mērķdotācija
141725,93 274308,09 286247,64
t.sk.pašvaldības
līdzekļi
275517,54 270640,65 302040,77
1.6. Skolas īpašie piedāvājumi
Limbažu sākumskola ir visjaunākā izglītības iestāde novadā, bet savā pastāvēšanas
vēsturē ir izveidotas tradīcijas, kuras veicina izglītojamo patriotisko audzināšanu, latviešu
tautas tradīciju saglabāšanu, radošumu un veselības veicināšanu. Par to liecina 2016. gadā
skolai piešķirtais Veselību veicinošas skolas statuss. Izglītojamo radošos darbus atspoguļo
literārā avīze „Karamele”, kuras elektronisko versiju var lasīt skolas mājas lapā
www.limbazusakumskola.lv/notikumi.
Skolā visās mācību un administratīvās telpas ir nodrošinātas ar interneta un WiFi
pieslēgumu. Visi mācību kabineti aprīkoti ar IT. Skolā ir pieejami 24 planšetdatori grupu
darbam vai āra nodarbībām, astoņas interaktīvās tāfeles, datorkabinets.
Nodrošināts atbalsta komandas darbs: logopēds, sociālais pedagogs, pedagoga palīgi,
medmāsa, pagarinātās dienas grupas.
Skolā ir izveidots M. Montesori pedagoģijas kabinets, kuru apmeklē tie 1.-3. klašu
audzēkņi, kuriem ir nepieciešama individuālā pieeja mācību vielas apguvē matemātikā un
latviešu valodā. Nodarbības vada skolas logopēde, kura ir apguvusi Montesori pedagoģiju.
Skola nodrošina izglītojamos ar mācību grāmatām un darba burtnīcām. Skolas bibliotēkā
ir pieejama jaunākā daiļliteratūra, periodika. Lai nodrošinātu pilnvērtīgu gan pedagogu, gan
izglītojamo nodrošinājumu ar mācību materiāliem, skola abonē izdevniecības Lielvārds
izstrādāto portālu www.soma.lv, kurā izglītojamajiem bez maksas ir pieejamas elektroniskā
formātā mācību grāmatas ( ar 2018.gadu šo abonementu nodrošina Limbažu novada
pašvaldība).
9
Skola aktīvi iesaistās dažādos projektos. Skola sadarbībā ar Latvijas Bērnu un jauniešu
invalīdu sporta federāciju laika periodā no 01.01.2012. – 31.12.2013. piedalījās Eiropas Sociālā fonda
projektā „Cilvēkresursi un nodarbinātība” 1.2.2.4.2. apakšaktivitātes „Atbalsta pasākumu
īstenošana jauniešu sociālās atstumtības riska mazināšanai un jauniešu ar funkcionālajiem
traucējumiem integrācijai izglītībā” projektā „Inovatīvas starpdisciplināras atbalsta pasākumu
programmas ieviešana garīgās un fiziskās veselības uzlabošanai, sociālās atstumtības riska
mazināšanai bērniem un jauniešiem” Nr.2011/0306/1DP/1.2.2.4.2/11/APIA/VIAA/109
realizāciju. Projekta laikā izglītojamie aktīvi iesaistījās sarunās par veselīgu dzīvesveidu,
vingroja. Pedagogi izstrādāja un aprobēja mācību līdzekļus.
Limbažu sākumskola sadarbībā ar Rēzeknes Augstskolu piedalījās Valsts pētījuma
programmas „Inovatīvi risinājumi sociālajā telerehabilitācijā Latvijas skolās iekļaujošās
izglītības kontekstā” īstenošanā.
Pētījuma programmas mērķis ir starpdisciplināru zinātnisko pētījumu veikšana un jaunu
zināšanu bāzes izveide veicot situācijas izpēti par Latvijas izglītības iestāžu izglītojamo ar
līdzsvara koordinācijas traucējumiem un no tā izrietošo seku, tajā skaitā indivīda mobilitātes,
fiziskās un sociālās aktivitātes samazināšanos sabiedrības ilgtspējīgai attīstībai un sabiedrības
veselības uzlabošanai iekļaujošas izglītības kontekstā.
Pētījumā, ko organizē Rēzeknes Augstskolas Personības socializācijas pētījumu institūts,
tika iesaistīti 230 pusaudži no dažādiem Latvijas novadiem, tai skaitā 15 no Limbažu
sākumskolas. Pētījums ilga līdz 2017.gada 31.oktobrim.
Pētījuma rezultātā tiks izstrādātas un aprobētas jaunas tehnoloģijas, kas sekmēs savlaicīgu
līdzsvara problēmu identificēšanu un korekciju skolas un mājas apstākļos. Pedagogi un vecāki
tiks iesaistīti Programmas darba grupu semināros un konferencēs.
2015. gada 13. maijā Limbažu novada pašvaldība noslēdza līgumu ar Sabiedrisko
organizāciju “ Limbažu sākumskolas mazpulks” par finansējums piešķiršanu projekta “
Estētiskas un veselību veicinošas vides labiekārtošana Limbažu sākumskolā” aktivitāšu
īstenošanai.
Projekta mērķis bija iegādāties nepieciešamo aprīkojumu un materiālus “ Zaļās zonas”
ierīkošanai Limbažu sākumskolas pagalmā ar mērķi uzlabot skolas estētisko vidi, bērnu dzīves
kvalitāti, veselīgu un lietderīgu brīvā laika pavadīšanas iespējaskas arī daļēji tika īstenots kopā
ar skolēnu vecākiem.
10
No šī mācību gada skola piedalās Eiropas Sociālā fonda projektā "Atbalsts izglītojamo
individuālo kompetenču attīstībai" Nr: 8.3.2.2/16/I/001 un Eiropas Sociālā fonda projektā„
Kompetenču pieeja mācību saturā” Nr.8.3.1.1/16/I/002.
Jau trešo gadu skola ar pašvaldības atbalstu piedalās LOK organizētajā projektā “Sporto
visa klase”. Pagājušajā mācību gadā 3.klse iekļuva finālā un ieguva 4.vietu un visu
nepieciešamo ekipējumu šim mācību gadam.
Skola ir Junior Achievement Latvia programmas dalībskola. Īpaši aktīvi ir 1.-3. klašu
izglītojamie, kuri ar panākumiem startē finanšu pratības konkursā „Mana ekonomisko terminu
vārdnīciņa”. 2016./2017. mācību gadā 1.klases skolēna ģimene ieguva galveno balvu –
braucienu uz Stokholmu, 2017./2018. un 2018./2019.māc. gados – godalgotās 2. vietas.
Ik gadu skola aktīvi iesaistās vides projektos „Zaļā josta” un ZAAO organizētajos
aktivitātēs, Zemkopības ministrijas organizētajā konkursā „Mans mazais pārgājiens”.
Skola piedāvā iespēju izkopt spējas, talantus, radošo potenciālu, darbojoties interešu
izglītības un fakultatīvo nodarbību pulciņos.
Skola piedāvā šādas interešu izglītības programmas:
- Vispārējā fiziskā sagatavotība 1.-6.klasēm;
- Aerobika 1.-3.klasēm;
- Vizuālās mākslas pulciņš 1.-6. klasēm;
- Vokāli instrumentālā studija 1.-6.klasēm;
- Koris 1.-6. klasēm;
- Prātnieks 1.-3.klasēm;
- Datoriemaņu veidošanas pulciņš 2.-4.klasēm;
- Dambrete 4.-6.klasēm;
- Programmēšanas pulciņš – 5.-6.klasēm;
- Robotikas pulciņš 1.-3.klašu skolēniem;
- Mazpulki 1.-6.klašu skolēniem;
Skola nodrošina skolēniem fakultatīvās nodarbības sportā, datorikā, matemātikā, latviešu
valodā un krievu valodā.
Visi kopā skolā veidojam savas tradīcijas:
- Adaptācijas nedēļa topošajiem pirmklasniekiem – augusta pēdējā nedēļa;
- Zinību diena – 1. septembris;
11
- Skolas koncerti – Latvijas dzimšanas dienas, Ziemassvētku, Ģimenes dienas
koncerti;
- Gadskārtu ieražu pasākumi Miķeļos, Mārtiņos, Ziemassvētkos, Lieldienās.
- Skolēnu radošo darbu izstādes;
- Sporta dienas, Dzejas dienas, Lāčplēša diena, Barikāžu atceres diena, skatuves
runas konkurss, labdarības pasākumi, ZAAO pasākumi, Baltā galdauta svētki,
Eiropas diena, mācību gada noslēguma pasākumi.
2. Izglītības iestādes darbības pamatmērķis un uzdevumi
Limbažu sākumskola atvērta skola, kurā notiek bērnu integrācija mūsdienīgā sabiedrībā.
Skola, kurā tiek sniegtas lielas iespējas izglītojamo vispusīgai attīstībai. Skolas galvenie
pamatmērķi un uzdevumi ir noteikti Skolas nolikumā.
Skolas misija: Draudzīga, droša, pozitīva, izzinoša, attīstoša vide izglītojamajiem, viņu
vecākiem, skolas darbiniekiem un sabiedrībai kopumā..
Skolas vīzija: Efektīva, mūsdienīga un demokrātiska skola, kurā veiksmīgi tiek īstenotas
dažādas izglītības un interešu izglītības programmas, kuras ilgtspējīgā attīstībā spēs apmierināt
nākamo paaudžu vajadzības.
Skolas pamatvērtības:
Atbildība, sadarbība, komunikācija, veselība
12
2.1.Skolas darba pašvērtējums. Iepriekš izvirzīto prioritāšu īstenošana
Skolas
darbības jomas
Darbības prioritātes Paveiktais un sasniegtais
1. Mācību saturs
- Turpināt sniegt metodisko atbalstu
pedagogiem pamatizglītības standarta
realizēšanā;
- Apmeklēt kursus, seminārus par
jaunākajām novitātēm sākumskolā;
- Mācību priekšmetu programmu
realizēšanas kvalitatīva analīze
-Tiek nodrošināts metodiskais atbalsts
pedagogiem licencēto izglītības programmu
īstenošanā;
-Metodiskajās komisijās tiek izvērtēti un
saskaņoti mācību priekšmetu tematiskie plāni.
-Ir ieviestas jaunas tehnoloģijas sekmīgai
mācību satura realizācijai.
-Sistemātiski tiek plānots metodiskais darbs
skolā.
-Skola piedalās jaunā Kompetencēs balstīta
mācību satura aprobācijā.
2. Mācīšana un
mācīšanās
- Mācīšanas un mācīšanās procesa
kvalitatīva nodrošināšana, izmantojot
IT;
- Iesaistīt izglītojamos objektīvā sava
darba izvērtēšanā
- Metodiskajās komisijās pedagogi dalās
pieredzē radošu, inovatīvu mācību metožu
pielietošanā un IT izmantošanā ikdienas darbā;
-Notiek savstarpējā stundu vērošana;
-Ir nodrošināti apstākļi IT pieejamībai
mācību stundās;
-Pedagogi izmanto jaunākās mācību
tehnoloģijas un daudzveidīgas metodes
mācību un audzināšanas procesā saistībā ar
reālo dzīvi;
-Skolā, sadarbībā ar atbalsta komandu,
administrāciju un klašu audzinātājiem, notiek
darbs pie izglītojamo personīgās atbildības par
mācību sasniegumiem;
- Ikdienas darbā tiek veicināta izglītojamo
sadarbība mācību procesā;
-Pedagogi pielieto daudzveidīgas mācību
metodes izglītojamo savstarpējās vērtēšanas
un pašvērtēšanas prasmju veidošanā.
13
3.Izglītojamo
sasniegumi
-Veidot katra izglītojamā
izaugsmes dinamikas uzskaiti un
analīzi;
- Sekmēt ikviena izglītojamā
personīgo mācību sasniegumu
kāpumu
- Uzlabot izglītojamo sniegumu valsts
pārbaudes darbos
- Regulāri tiek apkopota un analizēta
informācija par izglītojamo sasniegumiem;
- Skola uzskaita un analizē izglītojamo
sasniegumus Valsts pārbaudes darbos;
-Izglītojamiem, kuriem ir mācīšanās
grūtības, ir nodrošināta iespēja darboties
individuāli pēc individuālā mācību plāna;
-Ir labi sasniegumi mācību priekšmetu
olimpiādēs novadā un reģionā.
4. Atbalsts
izglītojamajiem
- Vienotas atbalsta sistēmas izveide
skolā;
-Organizēt izglītojamo un pedagogu
izglītošanu par rīcību ekstremālās
situācijās un pirmās palīdzības
sniegšanā;
- Diferencētas pieejas nodrošināšana
ikdienas mācību darbā;
- Sadarbības ar izglītojamo vecākiem
pilnveidošana
- Konsultāciju un individuālo nodarbību
pieejamības nodrošināšana visiem
izglītojamiem;
-Interešu izglītības kvalitātes pārraudzība,
rezultātu izpēte un apkopošana;
-Izveidota atbalsta komanda skolā, kura
veiksmīgi sadarbojas ar pedagogiem,
izglītojamiem un viņu vecākiem;
-Vecāku izglītošana ar pieaicinātiem
lektoriem un skolas psihologa nodarbības .
-Skolā ir apzināti visi skolēni, kuriem ir
nepieciešams atbalsts;
-Skolā ir pieejama informācija, kā rīkoties
ekstremālās situācijās;
-Ir izstrādāti skolas iekšējās kārtības
noteikumi, ar kuriem iepazīstināti gan
izglītojamie, gan viņu vecāki;
-Ir instrukcijas par drošību izglītojamajiem
un skolas darbiniekiem
5. Skolas vide - Skolas mikroklimata veidošana:
kārtība un drošība skolā, sadarbības
vides uzlabošana;
- Skolēnu pašpārvaldes un Skolas
padomes loma skolas mikroklimata
veidošanā;
- Pastāvīgi pilnveidot skolas
apkārtnes un telpu estētisko un
funkcionālo atbilstību paredzētajiem
uzdevumiem.
- Estētiski iekārtotas visas skolas telpas;
- Skola ir ieguvusi Veselību veicinošas
skolas statusu;
- Pilnveidot Skolas padomes darbību;
-Precizēti un pilnveidoti Skolas nolikums
un Iekšējie normatīvie akti;
-Skolas teritorijā ir izveidota atpūtas zona
skolēniem, kur notiek arī mācību stundas
14
6. Resursi
- Mācību telpu aprīkojums ar
mācību līdzekļiem un to racionāla
izmantošana;
-Skolas personāla profesionālo
iespēju izmantošanas efektivitāte.
- Mācību kabinetos ir aprīkoti ar IT, grupu
darbam skolā ir iegādāti 24 planšetdatori,
kurus pedagogi veiksmīgi izmanto gan klasēs,
gan āra nodarbībās
- Bibliotēka nodrošina izglītojamos ar
mācību grāmatām, darba burtnīcām,
daiļliteratūru, enciklopēdijām, vārdnīcām,
presi, skolotājus ar metodisko literatūru;;
- Skolā analizē skolotāju tālākizglītības
procesu.
7. Skolas darba
organizācija
- Skolā nodrošināta skolas
attīstības plāna īstenošana, piedaloties
visām ar skolas darbu saistītajām
personām
- Skolas vadība apmeklējusi kursus saskaņā
ar normatīvo aktu prasībām;
-Skolas attīstības plāna izstrādē un
prioritāšu noteikšanā turpmākai skolas
darbībai aktīvi iesaistījās gan Skolas padome,
gan skolēnu pašpārvalde, gan pedagoģiskā
padome.
2.2. Pamatjomu analīzes rezultātu iegūšanas metodes
Skolas pašnovērtējuma ziņojuma sagatavošanai tika izmantotas dažādas metodes:
anketēšana, izmantojot EDURIO platformu, dokumentu un materiālu analīze, mācību stundu,
nodarbību un pasākumu vērošana un izvērtēšana, individuālās sarunās.
Lai iegūtu informāciju, tika pētīti šādi dokumenti:
- Skolas nolikums;
- Skolas darba plāni;
- Mācību priekšmetu programmas;
- Pedagogu tarifikācijas;
- Klašu audzinātāju stundu programma;
- Interešu izglītības programmas;
- Mācību priekšmetu tematiskie plāni;
- Mācību priekšmetu stundu plāni;
- Individuālo nodarbību un konsultāciju grafiki;
- Pedagoģiskās padomes sēžu protokoli;
- Metodisko komisiju dokumentācija;
- Skolas padomes dokumentācija;
- Iekšējās kārtības noteikumi;
15
- Limbažu sākumskolas darba kārtības noteikumi;
- E- klases žurnāli;
- Skolēnu dienasgrāmatas;
- Citi skolas iekšējie normatīvie dokumenti;
- Skolotāju pašvērtējuma materiāli;
- Valsts pārbaudes darbu rezultāti;
- Stundu vērošanas materiāli;
- Vecāku, skolotāju un skolēnu aptaujas materiāli;
- Kontroles un uzraudzības dienestu pārbaužu akti;
- Skolas telpu un teritorijas apsekošana;
- Skolas gada budžeta tāme;
- Pārskats par skolas akreditācijas ziņojumā izteikto rekomendāciju izpildi.
3. Iepriekšējā vērtēšanas perioda ieteikumu izpilde
Skolas akreditācijas ekspertu ziņojumā norādīto ieteikumu ( rekomendāciju) izpilde
Ieteikumi Izpilde
Pilnveidot izglītības iestādes pedagogu
sadarbību ar atbalsta personālu iestādes
realizētajās programmās
Skolā regulāri notiek Atbalsta komandas
sanāksmes, kurās tiek izvērtēts atbalsta
personāla sniegtais atbalsts izglītojamiem,
kuriem ir nepieciešami papildus pasākumi
ikdienas mācību procesā. Par nepieciešamajiem
papildus pasākumiem izglītojamiem tiek
informēti mācību priekšmetu pedagogi. Skolā ir
izveidots pedagogu palīgu darba grafiks.
Pedagogu palīgi kopā ar mācību priekšmetu
pedagogiem veido individuālos plānus, plāno
pasākumus, gatavo atgādnes tiem izglītojamiem,
kuri mācās pēc Speciālās pamatizglītības 1.
posma ( 1.-6.klasei) programmas ( kods
11015611)
Iestādes padomes darbā iesaistīt
izglītojamo pārstāvjus
Ņemot vērā to, ka sākumskolā skolēni tikai
mācās būt līdzatbildīgi skolas dzīvē un Skolas
Padomes sanāksmes parasti notiek darba dienu
vakaros, tad Skolēnu Pašpārvaldi šajās
sanāksmēs pārstāv pedagogs, kurš vada Skolēnu
Pašpārvaldi. Izglītojamie tiek aptaujāti un viņu
viedoklis, ierosinājumi tiek pausti Skolas
Padomes sēdēs un pieņemto atbildīgus lēmumus
tiek ņemti vērā.
Rast iespēju iestādes realizētajās
programmās nodrošināt speciālā
pedagoga atbalstu ikdienā
Pieaicināt speciālo pedagogu tika plānots ar
2019. gada 1.septembri. Ņemot vērā to, ka
piedāvātā darba slodze ir neliela speciālistu nav
izdevies piesaistīt. Visi pedagogi, kuri strādā ar
16
izglītojamiem, kuriem ir mācīšanās traucējumi ir
apmeklējuši kursus speciālajā pedagoģijā.
17
Pilnveidot atbalsta pasākumus ikdienas
mācību procesā izglītojamiem ar
mācīšanās traucējumiem.
Katram izglītojamajam, kuram ar Pedagoģiski
medicīniskās komisijas lēmumu ir noteikta
speciālā izglītības programma ir izstrādāts
individuālais mācību plāns, kurš ir saskaņots ar
vecākiem, klases audzinātāju un mācību
priekšmeta pedagogu. Ikdienas darbā
izglītojamiem ar mācīšanās traucējumiem ir
pielāgoti mācību uzdevumi, izmantotas
atgādnes, pārbaudes darbos ir ņemtas vērā
atbalsta personāla rekomendācijas par uzdevumu
veidiem un pagarināto mācību laiku uzdevumu
izpildei. Katram izglītojamajam pēc
nepieciešamības tiek sniegts pedagoga palīga
atbalsts ikdienas mācību darbā.
Pilnveidot pedagogu metodisko darbu
mācīšanas un mācīšanās diferenciācijai
Skolā ir izveidots diferenciācijas un
individualizācijas plāns skolā, kuram ir
ieteikuma raksturs, jo katram pedagogam ir
izveidota sava pieeja un tiek izmantotas dažādas
mācību metodes, piedāvāti izglītojamiem
dažādas grūtības pakāpes uzdevumi mācību
vielas apguvē.
Izmantot efektīvi iestādes
materiāltehniskos resursus – dokumentu
kameras.
Skolā ir pieejamas 7 dokumentālās kameras, 7
interaktīvās tāfeles, 24 planšetdatori, katrā
mācību kabinetā ir projektors un portatīvais
dators. Visus tehniskos līdzekļus pedagogi aktīvi
izmanto savā ikdienas darbā. Biežāk tiek
izmantoti planšetdatori, kas attīsta izglītojamiem
prasmes atrast informāciju, to analizēt un
izmantot turpmākajā mācību procesā.
Pilnveidot iestādes ventilācijas sistēmu.
Sadarbībā ar dibinātāju risināt jautājumu
par pakāpenisku logu nomaiņu un fasādes
sakārtošanu.
Ir veikta ventilācijas sistēmas apsekošana un
izstrādāts turpmākās rīcības tās sakārtošanai.
Tika budžetā plānots šī gada vasarā nomainīt
logus 1.,2. stāvos, bet ņemot vērā to, ka netika
piešķirts finansējums, logu nomaiņa jāatliek uz
nākošo budžeta gadu.
Mērķtiecīgi iesaistīt tehnisko personālu
pašnovērtēšanas procesā.
Katru gadu oktobrī tiek veiktas individuālās
pārrunas ar tehnisko personālu par ikviena
darbinieka personisko ieguldījumu skolas
attīstībā, uzklausīti priekšlikumi un ieteikumi
skolas darba uzlabošanai.
Paplašināt sadarbības partneru loku,
iesaistīties projektos
Skola darbojas divos Eiropas struktūrfondu
projektos: , Eiropas Sociālā fonda projektā Nr.8.3.1.1/16/I/002 „Kompetenču pieeja mācību saturā”, Eiropas Sociālā fonda projektā" Atbalsts izglītojamo individuālo kompetenču attīstībai"
Projekta numurs: 8.3.2.2/16/I/001. Latvijas
olimpiskās komitejas projektā „ Sporto visa
klase”, aktīvi iesaistāmies dažādos vides
projektos, piemēram, Zaļā josta, Mans mazais
pārgājiens, Meža ekspedīcija
18
4. Izglītības iestādes sniegums un tā novērtējums ar kvalitātes
vērtējuma līmeni atbilstošajos kritērijos
4.1.Mācību saturs- iestādes īstenotās izglītības programmas
Skolas īstenotās izglītības programmas atbilst 2011.gadā licencētajām izglītības
programmām. Grozījumi izglītības programmās ir veikti atbilstoši ārējiem normatīvajiem
aktiem. 2016. gadā ir licencēta un 2017.gadā akreditēta Speciālās pamatizglītības 1.posma ( 1.-
6.klasei) programma izglītojamajiem ar mācīšanās traucējumiem ( kods 11015611).
Programmu saturs veidots atbilstoši normatīvo aktu prasībām, izglītojamo pieprasījumam
un vajadzībām, nodrošinot izglītojamo ar sabiedriskajai un personiskajai dzīvei
nepieciešamajām pamatzināšanām un pamatprasmēm, radot pamatu izglītojamā turpmākai
izglītībai, veicinot izglītojamā harmonisku veidošanos un attīstību, saglabājot skolas tradīcijas.
Pedagogi pārzina mācību priekšmetu standartus, strādā pēc atbilstošām mācību
priekšmetu programmām, to atzīst visi pedagogi. Visi pedagogi savā darbā izmanto VISC
izstrādātās mācību priekšmetu paraugprogrammas. Mācību priekšmetu programmu paraugu
izvēle ir saskaņota atbilstoši normatīvo aktu prasībām. Pedagogi plāno mācību satura apguves
secību, tēmu apguvei paredzēto laiku, mācību līdzekļus, metodes, vērtēšanas formas un
metodiskos paņēmienus, paredz mācību darba diferenciāciju un individualizāciju. Tas tiek
atspoguļots pedagogu izstrādātajos tematiskajos plānos. Tematiskie plāni tiek veidoti,
pedagogiem sadarbojoties Metodiskajās komisijās (turpmāk tekstā MK) un saskaņojot ar
direktora vietnieci izglītības jomā. Nepieciešamo palīdzību un atbalstu pedagogiem kvalitatīvi
nodrošina Metodiskā padome (turpmāk tekstā MP), direktora vietnieki izglītības jomā, kā arī
Limbažu novada metodisko apvienību vadītāji. Nepieciešamības gadījumā tematiskajos plānos
tiek veiktas korekcijas.
Paredzot satura apguvei nepieciešamo laiku, pedagogi ņem vērā izglītojamo spējas,
intereses un vajadzības. Visiem izglītojamajiem, kuri apgūst Speciālās pamatizglītības 1.posma
( 1.-6.klasei) programmu izglītojamajiem ar mācīšanās traucējumiem ( kods 11015611) ir
izveidoti individuālie plāni, kuri vienu reizi semestrī tiek izvērtēti Atbalsta komandas
sanāksmēs. Par to liecina Atbalsta komandas sanāksmju protokoli.
Skolā ir izveidota pārbaudes darbu grafiku sistēma. Atbilstoši reālajam mācību procesam,
notiek grafika korekcijas. Visos mācību priekšmetos ir noteikti individuālo nodarbību un
konsultāciju laiki, tā ir iespēja plānot individuālo darbu ar izglītojamiem un nodrošināt
19
diferencētu pieeju mācību procesā. Pedagogi tematu apguvei stundās paredzēto vielu precīzi
atspoguļo e-klases žurnālā.
Mācību priekšmetu stundu saraksts ir apstiprināts un atbilst licencētajām izglītības
programmām. Mācību stundu saraksts ir pieejams un pārskatāms e-vidē, skolotāju istabā un
skolas foajē, kur ir iespēja visiem interesentiem ar to iepazīties. Par izmaiņām mācību stundu
sarakstā izglītojamie un pedagogi tiek savlaicīgi informēti e-klases dienasgrāmatās, skolotāju
istabā un uz stenda skolas foajē. Izglītojamo mācību stundu slodze atbilst normatīvo aktu
prasībām.
Skola nodrošina izglītojamos ar izglītības programmām atbilstošu mācību literatūru un
citiem mācību līdzekļiem.
Skola plāno audzināšanas darbu. Audzināšanas darba plānošanā klašu audzinātāji
sadarbojas ar pedagogiem un atbalsta personālu, ievēro klašu un dažādu izglītības pakāpju
pēctecību.
Skolā ir izstrādāti audzināšanas darba virzieni, kuri ir atspoguļoti skolas attīstības plānā.
Audzināšanas darba plāns tiek izstrādāts katram mācību gadam. Par plāna īstenošanu,
uzraudzību, koordinēšanu skolā atbild direktores vietniece audzināšanas darbā un klašu
audzinātāju metodiskā komisija. Audzināšanas darba izvērtējums tiek veikts sistemātiski. Ar
rezultātiem tiek iepazīstināti visi pedagogi mācību gada noslēguma pedagoģiskajā sēdē.
Skolā ir izstrādāta Klases stundu programma, saskaņā ar kuru, ir izstrādāti klašu
audzinātāju plāni. Šajos plānos vispusīgi un pēctecīgi iekļautas tēmas, kas veido izglītojamā
attieksmi pret sevi, citiem, darbu, dabu, kultūru, sabiedrību, valsti, citām kultūrām un veicina
izpratni par sabiedrības kopējām vajadzībām un iesaisti taisnīgas un ilgtspējīgas pasaules
veidošanā, audzinot krietnus, godprātīgus, atbildīgus cilvēkus – Latvijas patriotus.
Stiprās puses.
- Skolas darbs tiek organizēts saskaņā ar licencētām pamatizglītības programmām;
- Skolotāji veiksmīgi plāno savu darbu, maksimāli izmantojot skolas piedāvātās iespējas;
- Skolā izstrādāts vienotas formas mācību vielas tematiskais plānojums;
- Skolā ir izveidota pārbaudes darbu grafiku sistēma;
- Skolā regulāri tiek papildināta mācību literatūra, atjaunoti resursi;
- Skolā ir izstrādāta Klases stundu programma.
20
Tālākās attīstības vajadzības.
- Mācību un audzināšanas procesā veicināt kompetencēs un reālajā dzīvē balstīta mācību satura
ieviešanu;
- Mācību satura apguvē priekšmetu pedagogu savstarpējās sadarbības un pieredzes
apmaiņas veicināšana.
Vērtējums: IV līmenis – ļoti labi
4.2. Mācīšana un mācīšanās
4.2.1. Mācīšanas kvalitāte
Skolā darbojas 5 metodiskās komisijas: Valodu un mākslu metodiskā komisija, Klašu
audzinātāju metodiskā komisija, Sākumskolas skolotāju ( 1.-3.klase) metodiskā komisija,
Tehnoloģiju un zinātnes pamatu metodiskā komisija, Cilvēks un sabiedrība metodiskā komisija,
kurās pedagogi savstarpēji sadarbojas, lai varētu īstenot starppriekšmetu saikni, izstrādā
vienotas prasības pārbaudes darbiem un vērtēšanas kritērijiem. Nodrošina savstarpējo pieredzes
apmaiņu daloties pieredzē MK sanāksmēs un organizējot savstarpējo stundu vērošanu „Draugu
stundas” un attīsta prasmi objektīvi izvērtēt kolēģu vadītās mācību stundas.
Metodisko darbu skolā koordinē metodiskā padome, tās darbā piedalās metodisko
komisiju vadītāji, skolas atbalsta personāls, direktors, direktora vietnieki izglītības jomā.
Metodisko padomi vada direktora vietniece izglītības jomā. Metodiskā padome mērķtiecīgi
organizē mācību priekšmetu olimpiādes matemātikā, latviešu valodā 3., 5., 6. klašu, vizuālajā
mākslā 1.-6. klašu izglītojamajiem. 4.klašu skolēni regulāri piedalās pētniecisko darbu
konkursā „Mazs cinītis gāž lielu vezumu” un 5., 6. Klašu skolēni ir startējuši zinātniski
pētniecisko darbu konkursā Valmierā. Tehnoloģiju un zinātnes pamatu metodiskā komisija
organizē izglītojamo dalību valsts mēroga matemātikas „Tik? Vai Cik?”, „Ķengurs” un
starptautiskajā programmēšanas „Bebrs” konkursos un citos konkursos.
Ar labiem rezultātiem izglītojamie startē novada, reģionālajās mācību priekšmetu
olimpiādēs un sporta sacensībās.
Lasītprasmes veicināšanai skolas bibliotekāre katru gadu iesaista visus skolēnus „Bērnu
žūrijas” grāmatu lasīšanas konkursā. Skola jau otro gadu organizē konkursu novada un reģiona
mērogā 3., 4. klašu skolēniem „Lasīšanas maratons”.
Mācību process skolā tiek pārraudzīts. Regulāri tiek veikta klases žurnālu pārbaude e-
klasē. Gandrīz visi pedagogi ievēro skolas Vērtēšanas kārtībā noteiktu vienotu pieeju
izglītojamo sasniegumu vērtēšanā un regulāri veic ierakstus e-klases žurnālos.
21
No vēroto stundu materiāliem var secināt, ka gandrīz visu pedagogu vadītajās mācību
stundās mācību metožu un paņēmienu izvēle atbilst izvirzīto mērķu sasniegšanai.
Izglītojamajiem ir skaidri stundu mērķi, uzdevumi un sasniedzamais rezultāts. Pedagogi
veiksmīgi iesaista visus izglītojamos mācību darbā, rosina viņus izteikt savu viedokli, analizēt,
secināt, veidot dialogu, uzklausa un ņem vērā izglītojamo viedokļus un vēlmes.
Mācību procesā pedagogi izmanto daudzveidīgas mācību metodes un formas, kas atbilst
izglītojamo vecumposmam, mācību priekšmeta specifikai un saturam.
Gandrīz visi pedagogi stundās nodrošina starppriekšmetu saikni un mācāmās vielas
saikni ar reālo dzīvi. Mācību procesa saikne ar reālo dzīvi tiek īstenota arī alternatīvo mācību
formu veidā – veicot pētnieciskos darbus, organizējot mācību ekskursijas, muzeju
apmeklējumus. Skolai ir cieša sadarbība ar Limbažu bērnu bibliotēku, kuru pedagogi izmanto
latviešu valodas, literatūras mācīšanas un mācīšanās procesā, kā arī lasītprasmes pilnveidei.
Izglītojamo paškontrolei ir sagatavoti atbilstoši pārbaudes darbi un praktiskie uzdevumi.
Mācību procesā pedagogi izmanto atbilstošus mācību līdzekļus. Mācību līdzekļi tiek regulāri
atjaunoti un papildināti. Izglītojamiem elektroniskajā mācību vidē ir nodrošināti mācību
līdzekļi www.soma.lv, www.uzdevumi.lv.
Gandrīz visu pedagogu uzdotie mājas darbi ir mērķtiecīgi, bet dažreiz kopējais mājas
darbu apjoms nav sabalansēts. Mājas darbu formas ir daudzveidīgas: radošie darbi, projektu
darbi, lasītprasmes pilnveidošanai paredzētie darbi.
Pedagogi mācību priekšmetu programmu īstenošanā veiksmīgi nodrošina mācību procesa
saikni ar audzināšanas darbu, reālo dzīvi un mūsdienu aktualitātēm.
Pedagogi regulāri apmeklē kursus, pilnveido zināšanas metodikā un dalās pieredzē savās
metodiskajās komisijās. Skolā ir izstrādāti kritēriji pedagogu darba kvalitātes novērtēšanai.
Stiprās puses:
- Pedagogi motivē izglītojamos piedalīties dažādos skolas un ārpusskolas pasākumos;
- Pedagogi izmanto daudzveidīgas mācību priekšmeta specifikai un skolēna vecumam un
spējām atbilstīgas mācību metodes un formas, nodrošinot individuālo pieeju;
- Pedagogi stundās veiksmīgi prot veidot dialogu ar izglītojamiem;
- Pedagogi motivēti tālākizglītībai un savā darbā izmanto jaunākās darba formas un
metodes, īpaši IT jomā.
22
Turpmākās attīstības vajadzības:
- Pilnveidot pedagoga darba kvalitātes vērtēšanas procesu, atbilstoši normatīvajiem
aktiem;
- Veicināt pedagogu sadarbību mājas darbu apjoma optimizēšanai.
Vērtējums: IV līmenis - ļoti labi
4.2.2. Mācīšanās kvalitāte
Izglītojamie zina un saprot darbam izvirzītās organizatoriskās prasības. Ar prasībām
konkrētajā mācību priekšmetā pedagogi iepazīstina izglītojamos un vecākus mācību gada
sākumā un sistemātiski to turpina darīt visu mācību gadu.
Skolā pedagogi mācību procesā rosina izglītojamos izmantot dažādus mācību
palīglīdzekļus (rokasgrāmatas, enciklopēdijas, vārdnīcas, presi, komunikācijas līdzekļus).
Pedagogi rosina izglītojamos strādāt mērķtiecīgi, atbilstoši spējām, izrādīt iniciatīvu jaunu
zināšanu apgūšanā. Gandrīz visu vēroto stundu materiāli liecina par to, ka mācību stundās ir
vērojama radoša, analītiska, pētnieciska rakstura darbība, kas attīsta izglītojamo sadarbības
prasmes un veiksmīgi motivē viņus darbam. Gandrīz visi pedagogi mācību stundās izmanto
grupu darbu, kurš ir metodiski pareizi organizēts. Īpaša uzmanība mācību procesā tiek pievērsta
pašvērtēšanas prasmju attīstībai
Lielāka uzmanība jāpievērš izglītojamo pierakstu sistēmas veidošanai un tai nepieciešamo
iemaņu attīstīšanai, īpaši 5.-6. klasēs.
Skolā tiek veikts darbs pie izglītojamo kavējumu uzskaites. Sociālais pedagogs kopā ar
klases audzinātāju uzskaita, analizē izglītojamo kavējumus, regulāri par tiem informē skolas
administrāciju un izglītojamo vecākus. Var secināt, ka lielākā daļa izglītojamo bez attaisnojoša
iemesla nekavē mācību stundas un mācību pasākumus.
Izglītojamie un viņu vecāki vienmēr savlaicīgi tiek informēti par skolas pasākumiem,
mācību ekskursijām izmantojot dienasgrāmatas, skolas mājas lapu, e-klasi. Gandrīz visi
īzglītojamie piedalās skolas organizētajos pasākumos un labprāt iesaistās to organizēšanā.
Stiprās puses:
- Labiekārtoti mācību kabineti, labvēlīga skolas vide veicina izglītojamo mācību
motivāciju, mācīšanās procesa kvalitāti;
- Izglītojamo līdzdalība un atvērtība mācību procesā;
- Kavējumu uzskaites sistēma, e-klases žurnāli veiksmīgi nodrošina sociālā pedagoga un
klašu audzinātāju darbu, lai novērstu neattaisnotu stundu kavēšanu.
23
Tālākās attīstības vajadzības:
- Veicināt izglītojamo atbildību par mācīšanās procesu ( sociāli emocionālā mācīšanās);
- Izglītojamo pierakstu kvalitātes uzlabošana
Vērtējums: IV līmenis – ļoti labi
4.2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa
Izglītojamo mācību darba sasniegumu vērtēšana notiek, pamatojoties uz valsts normatīvo
aktu prasībām un skolā izstrādātās un aktualizētas atbilstoši normatīvajos aktos noteiktajām
prasībām Vērtēšanas kārtības. Vērtējumi regulāri tiek ierakstīti e-klases žurnālā. Pedagogi
pamato un izskaidro gan izglītojamajiem, gan viņu vecākiem mācību darba vērtējumu. Skolas
administrācija regulāri veic pārraudzību. Mācību priekšmetu metodiskās komisijas strādā pie
vienotām prasībām pārbaudes darbu veidošanai un vērtēšanai. Direktora vietniece izglītības
jomā, sadarbojoties ar metodiskajām komisijām, semestra beigās veic kvalitatīvu skolēnu
sasniegumu analīzi, kur tiek analizēta vērtēšanas procesā iegūtā informācija, atbilstoši
rezultātiem pārskatītas un izvērtētas mācību metodes. Ar rezultātiem tiek iepazīstināti visi
pedagogi Pedagoģiskajās sēdēs. Par to liecina Pedagoģisko sēžu protokoli un to pielikumi.
Mācību procesā notiek izglītojamo pašvērtēšana un savstarpējā vērtēšana. Par to liecina mācību
stundu vērošanas materiāli.
Pedagogi izglītojamo vecākus iepazīstina ar vērtēšanas procesā iegūto informāciju ar
dienasgrāmatu starpniecību, individuālajās sarunās, vecāku sapulcēs, e-klasē.
Vērtēšanas kārtībā ir noteikts, kā izglītojamie var uzlabot savus mācību sasniegumus. Par
mācību sasniegumu uzlabošanas iespējām zina visas ieinteresētās puses, pedagogi un
izglītojamie tās cenšas ievērot.
Skolā ir informācija par katra izglītojamā mācību sasniegumiem. Tā ir pieejama E-klases
sistēmā. Izglītojamo mācību sasniegumi ir tiek regulāri apkopoti un analizēti.
Stiprās puses:
- Skolā ir izstrādāta mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība.
- Izglītojamo vecāki tiek regulāri informēti par izglītojamo mācību sasniegumiem.
Tālākās attīstības vajadzības:
- Mācību priekšmetu metodiskās komisijas turpināt darbu pie vienotu prasību izstrādā
pārbaudes darbu veidošanai un vērtēšanai;
- Veicināt izglītojamo pašvērtējuma un savstarpējā vērtējuma prasmju attīstību;
24
- Pilnveidot izglītojamo mācību sasniegumu dinamikas uzskaiti;
Vērtējums: III līmenis - labi
25
4.3. Izglītojamo sasniegumi.
4.3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā
Skolā ir noteikta kārtība skolēnu ikdienas sasniegumu uzskaitei, apkopošanai un analīzei.
Skolā tiek veidota sasniegumu dinamika katrā mācību priekšmetā. Metodiskajās komisijās un
Pedagoģiskās padomes sēdēs tiek analizēti skolēnu mācību sasniegumi.
Limbažu sākumskolas izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā
2018./2019. mācību gadā
Mācību
priekšmeti/
klašu grupa
Kopējais
skolēnu
skaits
Skolotāju
skaits, kuri
māca
1-3 balles
Nepietiekams
līmenis, %
4-5
balles.
Pietiekams
līmenis, %
6-8
balles.
Optimāls
līmenis, %
9-10
balles.
Augsts
līmenis,
%.
Latviešu valoda
2.-6.kl. 320 8 0 20,5% 65,7% 13,8%
Literatūra
4.-6.kl. 203 3 0 17,6% 66,5% 15,9%
Angļu valoda
3.-6.kl. 279 2 0 10,6% 58,3% 31,1%
Krievu valoda
4.-6.kl. 108 1 0 11,5% 47,5% 39,3%
Vācu valoda
4.-6.kl. 12 1 0 0 75% 25%
Matemātika
2.-6.kl. 320 8 1,9% 20,5% 58,7% 18,9%
Dabaszinības
4.-6.kl. 203 1 0 8,2% 58,3% 31,1%
Informātika
5.-6.kl. 140 1 0 12,6% 66,7% 20,7%
Mājturība un
tehnoloģijas
4. -6.kl. 203 3 0 7,7% 70,9% 21,4%
Sociālās
zinības
4.-6.kl. 203 3 0 5% 62,4% 32,6%
Latvijas vēsture
6.kl. 71 1 0 12,5% 64,6% 22,9%
Pasaules
vēsture
6.kl. 71 1 0 16,7% 75% 8,3%
Mūzika
4.-6.kl. 203 2 0 9,3% 58,8% 31,9%
Vizuālā māksla
4.-6.kl. 203 3 0 11,5% 57,1% 28,6%
Sports
4.-6.kl. 203 3 0 5% 62,4% 32,6%
26
Esam lepni, par to, ka gandrīz visos mācību priekšmetos augsts un optimāls izglītojamo
zināšanu līmenis procentuāli ir augstāks par pietiekamo zināšanu līmeni.
4.3.2. Izglītojamo sasniegumi valsts diagnostikas darbos 2018./2019.māc.gadā
Skolā katru gadu tiek uzskaitīti un analizēti izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes
darbos. Metodiskajās komisijās tiek detalizēti analizēti izglītojamo sniegumi valsts pārbaudes
darbos gan 3.klasēs, gan 6.klasēs.
3.klašu izglītojamie valsts pārbaudes darbos uzrāda ļoti labus rezultātus gan matemātikā,
gan latviešu valodā. Rādītāji latviešu valodā ir stabili - labi. Skolēni uzrādījuši ļoti labas
prasmes mutvārdu daļā, pārliecināti un plānveidīgi stāstot par izlasīto grāmatu, ir laba
pašizteiksme, ērti prot operēt ar vārdu krājumu. Izglītojamie uzrādījuši ļoti labas prasmes darbā
ar tekstu. Tik labi neveicās, parādot pareizrakstības prasmes un klausīšanās prasmes
Uzdevumi turpmākajam darbam:
1) Izmantojot pedagoģiskos instrumentus un metodiku, veicināt dažādu lasīšanas veidu
attīstību un lasītprasmi kopumā, pievērst uzmanība teksta izpratnei, uztverei, dodot
dažāda veida uzdevumus;
2) Pedagogiem savā darbā izmantot IT , lai pilnveidotu izglītojamo klausīšanās prasmes.
3) Attīstīt pareizrakstības prasmes un pareizrakstības likumu lietošanu
Valsts DD matemātikā rezultāti ir ļoti labi. Izglītojamie dažādos uzdevumos ir uzrādījuši
dažādus zināšanu apguves koeficientus.
Uzdevumi turpmākajam darbam matemātikā:
1) Mācību stundās pedagogam piedāvāt savādāka formāta uzdevumus; turpināt pilnveidot
prasmes nestandarta uzdevumu risināšanā;
2) Pievērst uzmanību darbībām ar mērvienībām un to pielietojumu sadzīvē.
3) Mācību procesā plānot mācību stundas, kas balstās ar praktiskiem iepirkšanās
uzdevumiem.
6.klašu izglītojamie valsts pārbaudes darbos uzrāda optimālu zināšanu līmeni.
Matemātikā darbu veica 65 skolēni. Diagnosticējošais darbs veidots divos variantos, tajā
izglītojamiem bija jāveic 11 uzdevumi. Vidējais izpildes koeficients ir 50%. Izvērtējot
uzdevuma risināšanas rezultātus vislabāk ir veicies uzdevumā ar racionālajiem skaitļiem (
27
uzdevuma izpilde 89%). Grūtības sagādāja uzdevums, kurā bija jāaprēķina % ( uzdevuma
izpilde 21%).
Uzdevumi turpmākajam darbam matemātikā:
1) Lielāku uzmanību pievērst jauno jēdzienu nostiprināšanai;
2) Turpināt dažādot uzdevumu veidus, no kuriem jāiegūst informācija;
3) Pedagogiem savā darbā uzdevuma nosacījumus interpretēt dažādos veidos.
Valsts pārbaudes darbu dabaszinībās veica 70 izglītojamie. Vidējais izpildes rezultāts ir
61,06%. Uzdevumu izpilde ir ļoti dažāda. Izvērtējot uzdevumu izpildes rezultātus vislabāk ir
veicies uzdevumos, kuros ir jāparāda konkrētas zināšanas. Grūtības sagādāja uzdevumi, kuros
bij jāveic praktiskās drbības.
Uzdevumi turpmākajam darbam matemātikā:
1) Lielāku uzmanību pievērst pētnieciskai un praktiskai darbībai;
2) Pilnveidot izglītojamo prasmi pamatot, argumentēt, izdarīt secinājumus;
3) Biežāk ikdienas darbā izmantot uzdevumus, kuros jāveic salīdzināšana,
informācijas apkopošana, analizēšana.
Valsts diagnosticējošā darba mērķis latviešu valodā ir novērtēt izglītojamā mācību
valodas vispārējās klausīšanās, lasīšanas, rakstīšanas un runāšanas prasmes ar nolūku tās
pilnveidot.
Tika pārbaudītas četras prasmes – lasītprasme, rakstītprasme, klausīšanās prasme,
runātprasme.
Valsts diagnosticējošo darbu latviešu valodā veica 70 - 6.klašu skolēni. No tiem 1 skolēns
ar mācīšanās traucējumiem, 6 skolēni ar atbalsta pasākumiem, kam bija pagarināts darba
izpildes laiks.
Apguves rādītāji: runātprasme visaugstākā – 86,87%, klausīšanās – 64,48%, lasīšanas un
valodas kompetence – 51,66%, rakstīšana – 43,60%.
Skolēniem vislabāk veicies runātprasmē. Tur rezultāti visaugstākie, vairāki skolēni
saņēmuši maksimālo punktu skaitu. Tas arī saprotams, jo stāstījumu par izlasīto grāmatu var
gatavot jau no paša mācību gada sākuma. Svarīgākais ir panākt, lai to grāmatu izlasa.
Samērā labi rezultāti klausīšanās prasmju uzdevumos, viduvēji – lasīšanas un valodas
sistēmas izpratnes uzdevumos. Šajā mācību gadā lasāmais un klausāmais teksts bija ar diezgan
augstu grūtības pakāpi.
28
Kļūdas radās atsevišķiem skolēniem, kas neuzmanīgi klausījās tekstu vai arī nepaspēja
dzirdēto informāciju izvērtēt. Vislielākais kļūdu skaits domrakstos – mācīto interpunkcijas un
ortogrāfijas likumu neievērošanā. Daži skolēni nav izpratuši tematu, darbos pietrūkst
plānveidības, netika pausts personiskais viedoklis, samērā daudz stila kļūdu.
Uzdevumi turpmākajam darbam latviešu valodā:
1) Mācību stundās un visa veida rakstu darbos lielāka uzmanība pievēršama skolēnu
rakstītprasmei;
2) Veidot uzdevumus, kuros izglītojamie pilnveidotu mācīto ortogrāfijas un interpunkcijas
likumu nostiprināšanu un pareizai lietošanai;
3) Ikdienas darbā pievērst uzmanību domrakstu plānošanai;
4) Pielietot pedagogu darbā metodoloģiju stila kļūdu novēršanai (loģisku un sakarīgu
teikumu veidošana).
29
4.4. Atbalsts izglītojamiem
4.4.1. Psiholoģiskais un sociālpedagoģiskais atbalsts un izglītojamo drošības
garantēšana ( drošība un darba aizsardzība).
Skolā ir atbalsta personāls: sociālais pedagogs, medmāsa, logopēds, skolotāja palīgs.
Atbalsta komandai ir izstrādāta kārtība kā notiek atbalsta personāla sadarbība ar klašu
audzinātājiem, mācību priekšmetu pedagogiem, izglītojamajiem un viņu vecākiem. Atbalsta
personāls sadarbojas ar valsts un pašvaldības atbildīgajām institūcijām nepieciešamības
gadījumos.
Atbalsta personālam ir izstrādāts pārredzams darba grafiks. Skolā ir apzinātas
izglītojamo logopēdiskās un sociālās vajadzības, atbalsta personāls sniedz kvalitatīvu palīdzību
izglītojamajiem un veiksmīgi sadarbojas ar pedagogiem un vecākiem.
Skolā īpašu uzmanību pievērš izglītojamo veselībai un drošībai. Ir nodrošināta
medicīniskā palīdzība, labiekārtots medicīnas kabinets, skolā strādā kvalificēta medmāsa.
Negadījumu, traumu vai pēkšņas saslimšanas gadījumā medmāsa sniedz pirmo palīdzību
izglītojamajam un telefoniski informē vecākus. Lai novērstu izglītojamo saslimšanas
gadījumus, regulāri veiktas pārrunas par veselīga dzīves veida nozīmi. Skolas māsa vienu reizi
gadā veic apmācību izglītojamiem un pedagogiem pirmās palīdzības sniegšanā.
Sociālajam pedagogam, logopēdam, pedagoga palīgam ir noteikta kārtība, kādā
izglītojamajiem tiek sniegts atbalsts. Atbalsta komandas sanāksmes un darba izvērtējums notiek
regulāri. Par to liecina Atbalsta komandas sanāksmju protokoli.
Skolā tiek organizētas izglītojošas nodarbības par veselīgo dzīvesveidu. 2016.gadā skola
ir ieguvusi Veselību veicinošas skolas statusu. Sadarbībā ar Slimību profilakses centru jaunāko
klašu skolēniem tiek vadītas nodarbības par veselīgu uzturu, higiēnu un zobu veselību un
traumatismu. Skola ir iesaistījusies programmā „Skolas piens un auglis”. Skolā tiek piedāvātas
kvalitatīvas pusdienas, kurās tiek ievērots veselīga un sabalansēta uztura princips. Skola aktīvi
iesaistās dažādās sportiskās aktivitātēs gan novadā, gan reģionā, gan valstī: projektā „Sporto
visa klase”, „Ledus gladiatoru” sacensībās Vidzemes reģionā, Limbažu olimpiskā centra
organizētajos pasākumos: ”Sniega diena”, „Noskrien savu kilometru”, Eiropas sporta nedēļas
pasākumos.
Skola savu iespēju robežās garantē izglītojamo drošību. Ir izstrādāta kārtība, kādā tiek
veikta izglītojamo instruktāža par drošības jautājumiem. Skolā ir izstrādāta kārtība ekskursiju
organizēšanā un par nepiederošu personu uzturēšanos skolā. Tiek nodrošināta iespēja
30
izglītojamajiem pēc stundām apmeklēt pagarinātās dienas grupas un uzturēties skolā
pagarinātās dienas grupas pedagoga uzraudzībā līdz plkst. 18:00.
Skolā ir izvietoti evakuācijas plāni, skolas personāls ir instruēts par darba un
ugunsdrošību. Personāls ir apguvis speciālās zināšanas bērnu tiesību aizsardzības jomā un zina,
kā nodrošināt izglītojamo drošību un darba aizsardzību. Gandrīz visi izglītojamie jūtas droši
izglītības iestādes telpās, par to liecina skolēnu aptaujas rezultāti.
Skolas Iekšējās kārtības noteikumos ir noteikts un visi izglītojamie un personāls zina, kā
rīkoties psihoemocionālas vardarbības gadījumos. Skolā tiek analizētas situācijas, kad ir
notikuši vardarbības gadījumi skolā. Sociālais pedagogs organizē nodarbības izglītojamiem
agresijas mazināšanā.
Visi izglītojamie zina, kā rīkoties ārkārtas situācijās vai evakuācijas gadījumā, jo katru
gadu notiek praktiskas mācības par rīcību ārkārtas situācijās.
Skolā ir noteikta izglītojamo vecākiem un citām personām saistoša uzturēšanās kārtība izglītības
iestādē, tā ir pieejama un tiek ievērota.
Stiprās puses:
- Skolas atbalsta komandas darbs;
- Kvalitatīva, veselību veicinoša ēdināšana;
- Regulāri tiek strādāts pie drošības un veselības pasākumiem skolā.
Tālākās attīstības vajadzības.
- Veicināt Atbalsta komandas sadarbību ar izglītojamo vecākiem un pedagogiem.
- Turpināt iesaistīties dažādās veselību veicinošās aktivitātēs.
Vērtējums –IV līmenis - ļoti labi
4.4.2. Atbalsts personības veidošanā
Skolā darbojas Skolēnu pašpārvalde, kuras darbā aktīvi iesaistās izglītojamie no 3.-6.
klasei. Skolēnu pašpārvaldei ir izstrādāts reglaments, pašpārvalde savu darbu mērķtiecīgi plāno.
Skolēnu pašpārvaldes iniciatīvas un lēmumi skolā tiek atbalstīti un īstenoti. Izglītojamie tiek
informēti par Skolēnu pašpārvaldes darbību. Visi aktīvi iesaistās pasākumos, kurus organizē
pašpārvalde.
Ikvienam izglītojamajam ir iespēja piedalīties skolas dzīves veidošanā atbilstoši viņa
interesēm un spējām. Visos ārpusstundu pasākumos tiek iesaistīti visi izglītojamie. Skolā ir
savas tradīcijas, kuras tiek turpinātas un tiek ieviestas jaunas, piemēram, jauno solistu konkurss
31
„ Cīruļi un lakstīgalas”, Baltā galdauta svētki. Visos skolā organizētajos pasākumos piedalās
visu klašu izglītojamie.
Skola plāno un organizē valstiskās audzināšanas pasākumus, par kuru norisi tiek sniegta
informācija skolas mājas lapā.
Visi pasākumi tiek izvērtēti un analizēti. Pēc katra skolā organizētā pasākuma klašu
audzinātāji kopā ar audzināmo klasi iesniedz direktores vietniecei audzināšanas darbā
izvērtējuma anketu „Paslavē! Pajautā! Piedāvā!”, anketu izvērtējums tiek analizēts
administratīvajās sanāksmēs. Visi pedagogi ar izvērtējumu tiek iepazīstināti informatīvajās
sanāksmēs un Pedagoģiskajās sēdēs.
Skolā jau 6. gadu veiksmīgi darbojas literārā avīze „Karamele”, kurā tiek publicēti
skolēnu radošie darbi.
Skolas interešu izglītības programmu piedāvājums veicina vispusīgu personības attīstību.
Interešu izglītības programmu izvēle ir pamatota un mērķtiecīga. Izglītojamiem un viņu
vecākiem ir pieejama informācija par programmām un nodarbību norises laikiem, kā arī
informācija par katra interešu izglītības pulciņa darbību ir pieejama skolas mājas lapā sadaļā
„Interešu izglītība”.
Izglītojamie aktīvi iesaistās interešu izglītības programmās, kuras tiek piedāvātas skolā un
ārpusskolas.
Mācību gads Skolēnu skaits %,
kuri neapmeklē
nevienu pulciņu
skolā vai ārpus
skolas
Skolēnu skaits %,
kuri apmeklē
skolas pulciņus
skolā
Skolēnu skaits %,
kuri apmeklē
pulciņus ārpus
skolas
2016./2017. 6,7% 58% 69%
2017./2018. 5% 68% 76%
2018./2019. 9 54% 81%
Klases stundas veicina vispusīgu personības attīstību. Klases stundu saturs atbilst skolas
Klases stundu programmas saturam un audzināšanas darba plānam. Tajās ietvertas tēmas: Sevis
izzināšana un pilnveidošana, Es ģimenē, klasē un skolā, Sabiedriskā līdzdalība, Karjeras izvēle,
Veselība un vide, Drošība.
Klases stundas tiek tematiski plānotas un regulāri notiek, nepieciešamības gadījumā tiek
veiktas korekcijas. Šobrīd skolā tiek aprobētas klases stundas Sociāli emocionālā mācīšanās
projekta „Skola 2030.”ietvaros.
Vērtējums : IV līmenis - ļoti labi
32
4.4.3. Atbalsts karjeras izglītībā.
Skolā ir izstrādāta Karjeras izglītības programma. Skolas foajē telpās ir izvietots
informatīvais stends par karjeras izglītību un skolas mājas lapā ir pieejama sadaļa „Karjeras
izglītība”. Karjeras izglītības pasākumus koordinē un vada karjeras izglītības pedagogs.
Skolā ir pieejama informācija par izglītības programmām un izglītības iestādēm mācību
turpināšanai 7. klasē.
Karjeras izglītības saturs ir atspoguļots ne tikai mācību priekšmetu programmās, bet arī
audzināšanas programmā, klašu audzinātāju darba plānos, ņemot vērā izglītojamo
vecumposmu.
Izglītojamiem ir iespēja darboties praktiskās uzņēmējdarbības mācību programmā „Junior
Achievement – Latvija” un piedalīties projektā „Ēnu dienas”, ko izglītojamie labprāt arī
izmanto. Klašu audzinātāji un mācību priekšmetu pedagogi veicina izglītojamo dalību dažādos
projektos, konkursos, izstādēs, olimpiādēs , sporta sacensībās. Par šiem pasākumiem
informācija ir pieejama skolas mājas lapā.
Skolā notiek daudzveidīgi pasākumi, kuros tiek iesaistīti vecāki, dažādu profesiju
pārstāvji, piemēram., vecāku vadītās mācību stundas „Mana profesija”, radošās darbnīcas
„Iepazīsti profesiju pasauli”, 6.klašu izglītojamajiem tiek organizētas ekskursijas uz RVT filiāli
Limbažos, kur tehnikuma pasniedzēji vada praktiskās nodarbības. Gandrīz visas skolēnu
ekskursijas tiek organizētas kā mācību ekskursijas, kuru laikā izglītojamie iepazīst kādu no
profesijām. Skolā tiek veidots informatīvais materiāls „Mans ekskursijas maršruts”, kurā klašu
daudzinātāji ievieto informāciju par savas klases ekskursiju.
Skolas bibliotēkā ir pieejami plaši profesionālās izglītības un karjeras izglītības materiāli.
Skola mērķtiecīgi plāno ar karjeras izglītību saistītus pasākumus visa mācību gada garumā.
Karjeras atbalsta īstenošana tiek regulāri pārraudzīta un izvērtēta.
Vērtējums: IV līmenis – ļoti labi .
4.4.4. Atbalsts mācību darba diferenciācijai
Skola plāno, veicina un atbalsta talantīgo izglītojamo līdzdalību olimpiādēs, konkursos,
projektos, sporta sacensībās, pētniecisko darbu izstrādē. Mācību darbā pedagogi ņem vērā
talantīgo bērnu intereses un iespējas. Par to liecina mācību priekšmetu olimpiāžu rezultāti,
skolēnu dalība pētniecisko darbu konkursos.
Tiek apzinātas to izglītojamo vajadzības, kuriem ir grūtības mācībās, vai kuri ilgstoši
kavējuši skolu. Atbalsta komanda izstrādā rekomendācijas pedagogiem, par rekomendāciju
33
ieviešanu ikdienas darbā informē mācību priekšmetu pedagogus. Plānojot mācību darbu,
pedagogi ņem vērā šīs rekomendācijas un ievēro izglītojamo vajadzības, izvirzot viņiem
piemērotas prasības.
Skola plāno turpmāko darbu diferencētas pieejas nodrošināšanai ikdienas mācību darbā.
Skola sadarbojas ar to izglītojamo vecākiem, kuriem ir grūtības mācībās, sniedzot
konsultācijas, kā palīdzēt savam bērnam mācību procesā. Mācību priekšmetu pedagogi un klašu
audzinātāji, sadarbojoties ar skolas atbalsta personālu palīdz šiem bērniem un viņu vecākiem.
Ikvienam izglītojamajam ir pieejamas konsultācijas un individuālās nodarbības.
Vērtējums: - III līmenis - labi.
4.4.5. Atbalsts izglītojamajiem ar speciālām vajadzībām.
Skola īsteno speciālās pamatizglītības 1.posma ( 1.-6.klasei) programmu izglītojamajiem
ar mācīšanās traucējumiem ( kods 11015611). Skolā ir atbalsta personāls, kurš pārrauga un
koordinē darbu ar izglītojamiem, kuriem ir mācīšanās traucējumi.
Skolā ir pieejami pedagoģiski medicīniskās komisijas atzinumi izglītojamiem, kuri
iekļauti speciālās pamatizglītības programmas apguvē, tie ir aktualizēti.
Atbalsta komanda mērķtiecīgi sadarbojas ar pedagogiem un izglītojamo vecākiem,
sniedzot atbalstu darbā ar izglītojamiem, kuriem ir mācīšanās grūtības. Izglītojamo individuālie
mācību programmas apguves plāni ir saskaņoti ar izglītojamo vecākiem ( aizbildņiem).
4.4.6. Sadarbība ar izglītojamo ģimeni
Skola regulāri informē izglītojamo ģimenes par skolas mācību un audzināšanas procesu.
Sniegtā informācija ir kvalitatīva un savlaicīga. Par skolas darbu vecāki tiek informēti klašu un
skolas vecāku sapulcēs, individuālās sarunās, izmantojot skolas mājas lapu, izglītojamo
dienasgrāmatas un e-klasi.
Mācību gada sākumā klašu audzinātāji organizē vecāku sapulces ar direktora vietnieces
izglītības jomā piedalīšanos, kurās vecāki tiek informēti par mācību satura jautājumiem un 3.,6.
klašu vecāki tiek iepazīstināti ar Ministru Kabineta noteikumiem par valsts diagnosticējošiem
darbiem un to organizēšanas kārtību skolā. Klases vecāku sapulcēs audzinātāji plāno klases
vecāku tikšanos ar mācību priekšmetu pedagogiem, skolas administrāciju un atbalsta personālu.
Veiksmīgi darbojas klašu audzinātāju individuālās trīspusējas pārrunas, kurās piedalās vecāki,
izglītojamais, klases audzinātājs. Gandrīz visi klašu audzinātāji atzīst, ka šāda darba forma ir
visefektīvākā..
34
Skolā organizētās vecāku kopsapulces ir izglītojošas un plānotas, bet pēdējā gadā vecāki
nelabprāt apmeklē kopsapulces. Pēc aptaujas anketu rezultātiem var secināt, ka gandrīz visi
vecāki labprātāk piedalās skolas pasākumos, klašu sapulcēs un individuālajās sarunās.
Par tradīciju skolā kļuvušas Vecāku dienas, kad vecāki, pedagogi un izglītojamie darbojas
radošās darbnīcās, kopā sporto un vecākiem ir iespēja apmeklēt mācību stundas.
Skolā ir noteikta kārtība vecāku informēšanai par izglītojamā sasniegumiem un skolas
apmeklējumu. Informācija ir savlaicīga, pārskatāma, uzkrājama. Tā dod vecākiem iespēju
regulāri sekot līdzi sava bērna mācību sasniegumu dinamikai. Skola piedāvā psihologa,
logopēda, sociālā pedagoga, pedagoga palīga un medicīnas māsas pakalpojumus.
Skolas padomē izglītojamo vecāku pārstāvji ir vairākumā. Tās vadītājs ievēlēts no vecāku
pārstāvju vidus. Savas kompetences robežās izglītojamo vecāku pārstāvji iesaistās skolas darba
pilnveidošanā.
Stiprās puses:
- Kvalitatīvi skolas organizētie pasākumi, kuros piedalās izglītojamo vecāki;
- Pilnvērtīga, daudzveidīga un regulāra informācija par skolas darbību, kura tiek sniegta
vecākiem;
- Klašu audzinātāju sadarbība ar izglītojamo vecākiem.
Tālākās attīstības iespējas
- Skolas sadarbība ar vecākiem, kad izglītojamajam ir nepieciešams atbalsts;
- Skolas sadarbības pilnveidošana ar Skolas padomi.
- Vērtējums: III līmenis - labi
4.4.7. Jomas Atbalsts izglītojamiem kopvērtējums
Stiprās puses;
- Skolā ir apzinātas izglītojamo logopēdiskās, sociālās vajadzības, atbalsta personāls
sniedz kvalitatīvu palīdzību izglītojamajiem un veiksmīgi sadarbojas ar pedagogiem un
vecākiem.
- Skolā regulāri notiek izglītojoši pasākumi par drošības jautājumiem un veselīgu
dzīvesveidu.
- Ir aktīva skolēnu pašpārvalde.
35
- Skolas organizētajos ārpusstundu pasākumos aktīvi iesaistās gan izglītojamie, gan
pedagogi, gan vecāki.
- Skola mērķtiecīgi veicina un atbalsta talantīgo izglītojamo izaugsmi un sniedz atbalstu
izglītojamiem, kuriem ir grūtības gan emocionāla rakstura, gan saistībā ar mācību
procesu.
Tālākās attīstības iespējas:
- Pilnveidot atbalsta personāla sadarbību ar izglītojamo vecākiem ( aizbildņiem).
- Veicināt skolas un ģimenes sadarbību audzināšanas un izglītošanas jautājumos;
- Meklēt jaunas darba formas mācību darba diferenciācijai
Jomas Atbalsts izglītojamajiem kopvērtējums: IV līmenis - ļoti labi
4.5. Izglītības iestādes vide
4.5.1. Mikroklimats
Limbažu sākumskola rūpējas par sava tēla veidošanu, veicina izglītojamos, pedagogus un
darbiniekos kopības apziņu savai skolai.
Sadarbībā ar pedagogiem, skolēnu pašpārvaldi un skolas padomi ir izstrādāti skolas
iekšējās kārtības noteikumi. Tie ir kvalitatīvi, veicina bērnu pašcieņu, pašdisciplīnu un
atbildības sajūtu. Skolas iekšējās kārtības noteikumu izpildi kontrolē gan pedagogi, gan skolas
administrācija un vecāki. Skola veiksmīgi turpina aizsāktās tradīcijas un ievieš jaunas.
Gandrīz visi respondenti - izglītojamie, vecāki atzīst, ka skolas rīkotie pasākumi ir
kvalitatīvi un pārdomāti. Pedagogi u izglītojamie veic skolas pasākumu izvērtējumu un iesaka
ierosinājumus pasākumu pilnveidošanā. Ārpusklases aktivitātes sekmē izglītojamo patriotisma
nostiprināšanos, radot izglītojamiem iespēju radošai līdzdalībai tautas tradīciju un
kultūrvēsturiskā mantojuma saglabāšanā, kā arī sekmē piederību savai skolai, veido pozitīvu
attieksmi un atbildību.
Skolas administrācija regulāri apbalvo pedagogus, izglītojamos un skolas darbiniekus,
kas ar savu darbību un panākumiem ir sekmējuši Limbažu sākumskolas pozitīvā tēla veidošanu
pilsētā, novadā, valstī, kā arī sekmē pedagogu darbību šajā jomā.
Skolā ir izveidoti savi simboli: logo, moto „Kopā varam, kopā darām, kopā mērķi
sasniedzam”, skolas himna, kuras autori ir latviešu valodas skolotāja I.Bērziņa un mūzikas
skolotājs M. Balodis, skolas karogs. Šobrīd veiksmīgi rit darbs pie skolas mājas lapas
pilnveides.
36
Vokāli instrumentālais ansamblis un deju kolektīvs, koris, skolas teātra pulciņš priecē ar
saviem priekšnesumiem maznodrošināto ģimeņu bērnus Ziemassvētku eglītē, vecos ļaudis
Limbažu sociālās aprūpes centrā. Katru gadu pirms Ziemassvētkiem izglītojamie piedalās
labdarības akcijās un apciemo veco ļaužu pansionātu „Pērle” un daudzbērnu ģimenes.
Skolā tiek radīti labvēlīgi apstākļi katram izglītojamam un darbiniekam, analizēts veiktais
darbs, lai pilnveidotu skolas mikroklimatu.
Skolā ir izstrādāta kārtība, kādā tiek risināta skolas iekšējās kārtības noteikumu
neievērošana, kas palīdz veiksmīgi risināt radušās domstarpības un konfliktsituācijas. Skola
sekmē pozitīvu savstarpējo attiecību veidošanos, pieņemot un respektējot atšķirīgo.
Lai nodrošinātu vienlīdzīgumu un taisnīgumu skolā, tiek veiktas izglītojamo, pedagogu un
vecāku aptaujas. Skolēni atzīst, ka skolā un tās apkārtnē jūtas droši un vajadzības gadījumā var
griezties pie klašu audzinātājiem, administrācijas un medmāsas. Gandrīz visi vecāki atzīst, ka
ar pedagogiem var runāt atklāti par problēmām. Pedagogi uzklausa viņu viedokli, vecāku
sapulces un tikšanās tiek organizētas gandrīz visiem vecākiem pieņemamā laikā. Tiek veikta
vecāku sapulču apmeklētības un izteikto priekšlikumu analīze. Skolā valda laba savstarpēja
cieņa starp pedagogiem un izglītojamiem.
Gandrīz visi pedagogi uzskata, ka vadība izturas taisnīgi pret viņiem un gandrīz visi vecāki
uzskata, ka pedagogi taisnīgi izturas pret viņu bērniem Skolas administrācija rūpējas par
pozitīva mikroklimata veidošanu un nodrošināšanu skolā. Vienu reizi mēnesī pedagogiem tiek
organizētas sociāli emocionālās nodarbības ar skolas psihologu. Tiek organizēti pasākumi
visiem skolas darbiniekiem
Stiprās puses.
- Skolas veco tradīciju kopšana un jauno ieviešana;
- Iekšējās kārtības noteikumu ievērošana.
- Skola veicina izglītojamos, vecākos un darbiniekos piederības apziņu skolai;
- Izglītojamie piedalās projektos, konkursos un sacensībās, aizstāvot skolas godu;
- Izglītojamie jūtas skolā vienlīdzīgi neatkarīgi no tautības, dzimuma, rases;
- skolā tiek sekmētas korektas attiecības starp skolas darbiniekiem un izglītojamiem,
vairākumā gadījumu izglītojamo un pedagogu attiecībās valda cieņa;.
Tālākās attīstības vajadzības.
- Skolas prestiža veidošana sabiedrībā.
37
- Rosināt izglītojamos paškontrolei un sevis mērķtiecīgai pilnveidošanai, kā arī skolas
iekšējās kārtības noteikumu ievērošanas kontrolē.
- turpināt akcentēt vienoto prasību ievērošanu un izpildi skolas iekšējās kārtības noteikumu
ievērošanā un mācību procesā;
- turpināt darbu pie skolas simbolikas izveides – skolas vimpeļa izgatavošana;
Vērtējums: – IV līmenis - ļoti labi.
4.5.2. Izglītības iestādes fiziskā vide un vides pieejamība
Skola izvietota ēkā, kura celta 1972.gadā.Tās kopējā platība 4854,4 kvadrātmetri.
Sākumskola izmanto 4058,2 kvadrātmetrus no kopējās platības. Pārējās telpas izmanto
Limbažu novada ģimnāzija. Skolām ir kopējā bibliotēka, aktu zāle, ēdnīca, kas atrodas Limbažu
sākumskolas telpās.
Skolas telpas ir estētiski noformētas, tīras un kārtīgas, atbilst sanitārajām prasībām un
drošības noteikumiem. Gandrīz visi vecāki uzskata, ka skola ir vienmēr tīra un kārtīga. Skolā ir
iekārtota atsevišķa telpa 1.-3. klašu pagarinātās dienas grupas izglītojamiem.
Gaiteņos redzamā vietā ir izvietoti evakuācijas plāni, ieeju un izeju norādes, evakuācijas
izejas, kā arī ugunsdzēšamo aparātu atrašanās vietas. Pirmās palīdzības aptieciņas atrodas pie
medmāsas, skolas dežuranta, pagarinātajā dienas grupā un administrācijas. Apgaismojums
skolā ir atbilstošs prasībām
Skolā visas klašu telpas ir aprīkotas ar jaunākajām tehnoloģijām: datori, projektori, 8
kabinetos ir interaktīvās tāfeles un dokumentu kameras. Skolā ir 14 planšetdatori, kurus
pedagogi mērķtiecīgi izmanto mācību procesā, grupu darbā. Visā skolā ir pieejams bezvadu
interneta pieslēgumus.
Svētkos un citos svarīgos notikumos skola tiek papildus dekorēta. Gaiteņos ikdienā ir
izvietoti skolēnu darbi, kas padara skolas noformējumu daudzveidīgāku.
Skola plāno turpināt kosmētisko un kapitālo remontu veikšanu klašu telpās un skolas
koplietošanas telpās.
Skolas apkārtne ir tīra un sakopta. Izglītojamie labprāt piedalās telpu un skolas apkārtnes
uzkopšanā. Skolas teritorijā ir izveidota atpūtas zona izglītojamiem. Pie skolas ir izveidota
autostāvvieta un iekārtota vieta velosipēdu novietošanai. Skolas apkārtnē ceļu satiksme ir
organizēta tā, lai izglītojamie varētu justies droši: ir izvietoti ātruma sliekšņi, gājēju pārejas,
izvietota ceļa zīme, kura aizliedz iebraukšanu ar auto transportu skolas teritorijā.
38
Stiprās puses:
- Plānveidīgi tiek labiekārtotas, mūsdienu prasībām atbilstošas, skolas telpas;
- Skolas telpu estētisks un mūsdienu prasībām atbilstošs noformējums;
- Skolas telpas un apkārtne ir sakoptas un atbilsts noteiktām sanitārām normām;
- Klašu telpas ir aprīkotas ar IT.
Tālākās attīstības vajadzības.
- Turpināt labiekārtot skolas apkārtni;
- Turpināt skolas telpu labiekārtošanu.
Vērtējums: IV līmenis-ļoti labi
Jomas Izglītības iestādes vide vērtējums: IV līmenis –ļoti labi
4.6. Izglītības iestādes resursi
4.6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi
Skolā ir visas nepieciešamās telpas mācību procesa nodrošināšanai. Skolas telpu iekārtojums
ļauj nodrošināt pilnvērtīgu mācību procesu. Atbalsta personālam ir nodrošinātas labiekārtotas
telpas. Klases aprīkotas atbilstoši izglītojamo mācīšanās vajadzībām. Pedagogi seko, lai
mēbeles klasēs atbilstu izglītojamo vecumposmam. Izglītojamo un pedagogu vajadzībām ir
interneta pieslēgums, kopētājs, datori, multimediju projektori, interaktīvās tāfeles. Skolā ir
bibliotēka, kuru izmanto gan sākumskolas, gan Limbažu novada ģimnāzijas izglītojamie un
pedagogi. Bibliotēkā ir iekārtota lasītava. Bibliotēkā ir izvietoti tās izmantošanas un kārtības
nodrošināšanas noteikumi. Bibliotēka izglītojamiem ir pieejama visas dienas laikā.
Sporta nodarbībām 1.-3. klašu izglītojamie izmanto skolas sporta zāli, bet 4.-6. klašu skolēni
blakus skolai esošo sporta halli. Sporta zālē ir noteikta kārtība tās izmantošanai.
5.-6. klašu izglītojamie mājturības un tehnoloģiju stundās izmanto Limbažu novada
ģimnāzijas telpas, kuras ir labiekārtotas un atbilst izglītojamo vajadzībām. Mājturības un
tehnoloģiju kabinetos ir noteikta kārtība to izmantošanai un par to ir informēti izglītojami.
Datorikas nodarbības un informātikas stundas notiek speciāli aprīkotā kabinetā, kur ir
pieejami 13 datori. Kabinets ir noslogots visu dienu, jo tur notiek arī programmēšanas pulciņa
nodarbības. Izglītojamiem ir iespēja pēc mācību stundām izmantot datorus mājas darbu
veikšanai, informācijas meklēšanai. Datorkabinetā ir pieejama informācija par uzturēšanās
kārtību tajā.
39
Visi skolas datori ir savienoti kopējā tīklā tā, ka, lietojot paroles, ir iespējams piekļūt pie
saviem dokumentiem no jebkura skolas datora. Visi skolotāji un administrācija lieto DEAC e-
klases pakalpojumus.
Skola nodrošina skolēnus ar mācību grāmatām, darba burtnīcām. Mācību grāmatu un
daiļliteratūras fonda papildināšana un atjaunināšana tiek plānota.
Stiprās puses
- Mācību telpu aprīkojums atbilstoši skolēnu vecumposmam;
- Ir veikts remonts skolas sporta zālē;
- Plānveidīgi tiek labiekārtotas skolas telpas: gaiteņi, klases, sanitārie mezgli;
- Materiāltehniskais nodrošinājums izglītības programmu īstenošanai.
Tālākās attīstības vajadzības:
- Turpināt labiekārtot skolas telpas un skolas teritoriju;
- Regulāri atjaunot mācību līdzekļus, atbilstoši mūsdienu prasībām.
Vērtējums: IV līmenis - ļoti labi
4.6.2. Personālresursi
Skolā ir visi nepieciešamie personāla resursi izglītības programmu īstenošanai. Īpašos
gadījumos, lai nodrošinātu izglītības programmu īstenošanu atbilstoši prasībām, tiek organizēta
stundu aizvietošana.. Pedagogiem ir iespēja izvērtēt savu un skolas darbību. Skolā ir izveidotas
un darbojas metodiskās komisijas.
Visam skolā strādājošajam pedagoģiskajam personālam ir normatīvo aktu prasībām
atbilstoša izglītība un kvalifikācija. Ar vadības atbalstu un iniciatīvu skolas personāls regulāri,
sistemātiski un mērķtiecīgi piedalās tālākizglītības aktivitātēs. Informācija par pedagogu
tālākizglītību tiek sistemātiski ievadīta VIIS datu bāzē, par to ir atbildīgs direktora vietnieks
informātikas jautājumos. Pedagogi pielieto tālākizglītībā iegūtās zināšanas un prasmes ikdienas
darbā un ar to dalās pieredzē ar kolēģiem metodiskajās komisijās.
Pedagogi aktīvi iesaistās arī novada metodisko apvienību organizētajās aktivitātēs, novada,
reģionālajās un valsts mēroga konferencēs
Visi pedagogi ir pilnveidojuši savu profesionālo kompetenci audzināšanas jautājumos. Viss
skolas personāls ir apguvis speciālās zināšanas bērnu tiesību aizsardzības jomā.
40
Skolas darbinieku pienākumi, tiesības un atbildība ir noteikti darbinieku amatu aprakstos un
Darba kārtības noteikumos. Visi skolas darbinieki tos ievēro.
Personāls ir lojāls Latvijas valstij un tās satversmei, ievēro politisko, reliģisko neitralitāti, ar
savu rīcību un pausto viedokli nediskreditē izglītības iestādi un valsti.
Regulāri tiek pieprasīta informācija par visiem skolas darbiniekiem Sodu reģistrā.
Stiprās puses
- Nepārtraukta pedagogu profesionālā pilnveide;
- Kvalificēts, profesionāls pedagogu kolektīvs.
Tālākās attīstības vajadzības.
- Pašvērtējuma prasmju pilnveide.
Vērtējums: IV līmenis – ļoti labi.
Jomas Iestādes resursi kopvērtējums: IV līmenis – ļoti labi.
41
4.7. Izglītības iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes
nodrošināšana
4.7.1. Skolas darba pašvērtēšana un attīstības plānošana
Skolas vadība veic skolas darba iekšējo kontroli un izvērtēšanu visos plānotajos galvenajos
darbības virzienos. Ar rezultātiem tiek iepazīstināti pedagogi, atbalsta personāls. Katrs
pedagogs veic sava darba novērtējumu un, tiekoties ar skolas vadību, pārrunā veiksmes un
neveiksmes. Katra metodiskā komisija vērtē savu darbu, iegūto informāciju izmanto, lai
apzinātu skolas darba stiprās puses un veiktu nepieciešamos uzlabojumus gan personīgi katram,
metodiskai komisijai, gan skolai kopumā. Iegūto informāciju izmanto tālākā skolas darba
plānošanā. Tehniskā personāla darbība tiek vērtēta vienreiz gadā pēc pašvaldībā izveidotajām
veidlapām un izstrādātajiem noteikumiem.
Skolas vadība noteiktā laika periodā sistemātiski organizē un īsteno kontroli un vērtēšanu
visās skolas darbības jomās. Iekšējās kontroles plāns noteiktam mācību gadam ir pieejams
skolas darbiniekiem. Katru gadu skolas gada plānā visās jomās izvirzīto mērķu un uzdevumu
izpildi izvērtē un jūnija pedagoģiskajā sēdē ar darba rezultātiem iepazīstina visus pedagogus.
Tiek izvirzīti mērķi un uzdevumi nākamajam gadam, balstoties uz iepriekšējā mācību gada
izvērtējumu. Tiek veidots plāns gadam un ikmēneša pasākumu plāns, kurš ir pieejams skolas
mājas lapā.
Skolas attīstības plāns ir strukturēts. Tas veidots, izmantojot „Skolu vērtēšanas un attīstības
plānošanas rokasgrāmatas” kritērijus un uzbūvi. Veidojot skolas attīstības plānu, ņemts vērā
iepriekšējā vērtēšanas procesā secinātais. Attīstības plāns veidots 3 posmos: skolas darbības
analīze: prioritāšu izvirzīšana tālākai skolas darbībai; skolas plāna izstrāde. Prioritātes skolas
attīstības plānā noteiktas trim mācību gadiem. Šobrīd tiek īstenots attīstības plāns 2017./2018.-
2020./2021. mācību gadiem. Dokumenta izstrādē tika iesaistīts skolas personāls, Skolas
padome, ņemts vērā izglītojamo viedoklis un pašvaldības noteiktās prioritātes izglītības
jautājumos.
Attīstības plāns veidots, ņemot vērā skolas pamatmērķus, pedagogu, atbalsta personāla,
skolēnu pašpārvaldes, metodiskās padomes, skolas padomes, kā arī vadības ieteikumus skolas
attīstības prioritāro virzienu noteikšanā.
Stiprās puses:
- Vienreiz gadā notiek individuālas sarunas ar personālu kā darba analīzes forma;
- Skolā notiek sistemātisks plānošanas darbs.
42
Tālākās attīstības vajadzības:
- Skolas darba iekšējās kontroles pilnveidošana;
- Attīstības plānā izvirzīto prioritāšu īstenošana noteiktā laika periodā.
Vērtējums: III līmenis - labi
4.7.2. Skolas vadības darba un personāla pārvaldība
Skolā ir visa obligātā skolas darbu reglamentējošā dokumentācija. Izstrādātie dokumenti
veidoti demokrātiski. Skolas vadības struktūra ir izstrādāta, un valstī noteiktajā kārtībā iecelti
dažādu līmeņu vadītāji, ievērojot viņu kvalifikāciju, pieredzi un skolas darba vajadzības.:
direktore, divi direktores vietnieki izglītības jomā, direktores vietnieks informātikas
jautājumos. Saimniecisko darbību skolā pārrauga Saimniecības pārzinis. Vadītāju pienākumi,
tiesības un atbildības jomas ir noteiktas saskaņotos amata aprakstos. Skolas darbiniekiem ir
pieejama informācija par skolas darba struktūru, pienākumiem, tiesībām un atbildības jomām.
Vadība ir atvērta ierosinājumiem, darba uzlabojumiem un priekšlikumiem. Vadībai ir noteikts
pieņemšanas laiks. Skolas vadība, pārstāvot kolektīva intereses, rūpējas par skolas prestižu
sabiedrībā.
Skolas vadība īsteno sadarbību ar skolas padomi, skolēnu pašpārvaldi, Limbažu novada
Izglītības un Kultūras nodaļu un Limbažu novada pašvaldību.
Regulāra informācija par skolas ikdienas darbu izglītojamajiem tiek atspoguļota
dienasgrāmatās, e-klasē, sekmju izdrukās, vecāku sapulcēs un individuālajās sarunās,
darbiniekiem - informatīvajās sanāksmēs, pedagoģiskās padomes sēdēs, skolas mājas lapā un
novadā informācija Limbažu TV un laikrakstos „Auseklis” un „Novada Ziņas”.
Skolā darbojas metodiskās komisijas, kuru vadītāji profesionāli pilda deleģētos pienākumus,
kas nodrošina saikni starp skolotāju, izglītojamo, skolas vadību.
Stiprās puses:
- Vadības lietišķa, labvēlīga un savstarpēji atbalstoša sadarbība;
- Situācijas izpratne un analīze, un spēja prognozēt tālāko darbību.
Tālākās attīstības vajadzības:
- Pilnveidot informācijas apmaiņu par pieņemtajiem lēmumiem un to izpildi;
- Skolas vadības organizatoriskā darba pilnveidošana, darba kvalitātes paaugstināšana;
- Kvalitatīvas, aktuālas mājas lapas uzturēšana.
Vērtējums: III līmenis – labi
43
4.7.3. Izglītības iestādes sadarbība ar citām institūcijām
Skolas ikdienas darbība nosaka ciešu sadarbību ar Limbažu novada pašvaldību, Limbažu
novada Izglītības un Kultūras nodaļu Skolas vadība ir atvērta sadarbībai ar vecākiem un
sabiedrību. Tiek rosināts un atbalstīts skolas padomes darbs.
Skolai ir izveidojusies laba sadarbība ar Limbažu bērnu bibliotēku, Limbažu
novadpētniecības muzeju, Limbažu novada ģimnāziju, Sociālo dienestu, Limbažu un
Salacgrīvas Sporta skolu, Olimpisko centru, Mūzikas skolu, Kultūras namu, Limbažu TV,
laikrakstu „Auseklis” un citiem pilsētas uzņēmumiem, iestādēm, kuri labprāt atbalsta skolu
pasākumos un projektos.
Limbažu sākumskolas izglītojamie un pedagogi mērķtiecīgi iesaistās aktivitātēs reģionālajā
un valsts līmenī. Ar labiem panākumiem katru gadu izglītojamie un pedagogi piedalās ZAAO
rīkotajos konkursos un aktivitātēs
Skolai ir izveidojusies sadarbība ar Bauskas sākumskolu, Valmieras Pārgaujas sākumskolu,
Cēsu 2.pamatskolu, Laurenču sākumskolu, Siguldas vidusskolu.
Visi skolā organizētie pasākumi ir kvalitatīvi un veicina piederību savai skolai, novadam,
pilsētai, valstij, stiprina eiropeisko identitāti.
Stiprās puses:
- Skolas sadarbība ar plašu institūciju loku;
- Pozitīva skolas tēla veidošana sabiedrībā;
Tālākās attīstības iespējas:
- Sadarbības partneru loka paplašināšana;
- Meklēt iespējas piedalīties starptautiskos projektos.
Vērtējums III līmenis - labi
Kopvērtējums jomā Izglītības iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes
nodrošināšana III līmenis – labi
4.7.4. Citi sasniegumi
Mēs lepojamies, ka Limbažu sākumskolas izglītojamie ar labiem panākumiem startē novada,
reģionālajās olimpiādēs, konkursos, sporta sacensībās.
44
5. Turpmākā attīstība
Joma Tālākās attīstības vajadzības
Mācību saturs Mācību un audzināšanas procesā veicināt kompetencēs un reālajā dzīvē balstīta
mācību satura ieviešanu.
Mācību satura apguvē priekšmetu pedagogu savstarpējās sadarbības un pieredzes
apmaiņas veicināšana.
Sniegt atbalstu pedagogiem individuālo plānu izglītojamiem ar mācīšanās
traucējumiem izstrādāšanā.
Mācīšana un mācīšanās Pilnveidot pedagoga darba kvalitātes vērtēšanas procesu, atbilstoši
normatīvajiem aktiem;
Veicināt pedagogu sadarbību mājas darbu apjoma optimizēšanai
Veicināt izglītojamo atbildību par mācīšanās procesu ( sociāli emocionālā
mācīšanās).
Izglītojamo pierakstu kvalitātes uzlabošana.
Mācību priekšmetu metodiskajās komisijās turpināt darbu pie vienotu prasību
izstrādā pārbaudes darbu veidošanai un vērtēšanai.
Veicināt izglītojamo pašvērtējuma un savstarpējā vērtējuma prasmju attīstību.
Pilnveidot izglītojamo mācību sasniegumu dinamikas uzskaiti.
Izglītojamo sasniegumi Izglītojamo sistemātiska un regulāra mācību darba motivācijas stimulēšana.
Materiālu izglītojamiem ar mācīšanās traucējumiem izstrādāšana.
Atbalsts izglītojamiem Pilnveidot atbalsta personāla sadarbību ar izglītojamo vecākiem (aizbildņiem).
Veicināt skolas un ģimenes sadarbību audzināšanas un izglītošanas jautājumos.
Meklēt jaunas darba formas mācību darba diferenciācijai.
Iestādes vide Pozitīvi vērstu, atbalstošu un uz radošu darbību veicinošu, uz savstarpēju cieņu
balstītu sadarbības vidi visos līmeņos.
Skolas teritorijā atpūtas zonas ierobežošana.
Fiziskās vides labiekārtošana.
Resursi Turpināt labiekārtot skolas telpas un skolas teritoriju.
Mūsdienīgas mācību materiālās bāzes attīstība..
Skolas darba pašnovērtēšanas sistēmas pilnveide skolā.
Iestādes darba
organizācija, vadība un
kvalitātes nodrošināšana
Skolas vadība lietišķa, labvēlīga, savstarpēji atbalstoša sadarbībā: analizē, spēj
prognozēt tālāko darbību.
Direktore Vija .Jevdokimova