PROBLEMAS DEL PROBLEMAS DEL DISEÑO CUALITATIVO DISEÑO CUALITATIVO

CURSO TIC aprender y enseñar

Alumno Marcelo Martinez

(diapositiva tomada del curso de metodología cualitativa FCS 2013).

diseñodiseño Acción consistente en preparar un plan que Acción consistente en preparar un plan que

orientará tanto el contacto con la realidad orientará tanto el contacto con la realidad objeto de estudio como la manera en que objeto de estudio como la manera en que se obtendrá conocimiento acerca de ella. se obtendrá conocimiento acerca de ella. Responde a las preguntas:Responde a las preguntas:

¿Cómo se realizará la investigación?¿Cómo se realizará la investigación? ¿En qué circunstancias de modo, ¿En qué circunstancias de modo,

tiempo y lugar?tiempo y lugar?

Diseño flexible / estructurado Diseño flexible / estructurado

flexible flexible alude a la posibilidad de advertir alude a la posibilidad de advertir durante el proceso de ISCUAL situaciones durante el proceso de ISCUAL situaciones nuevas e inesperadas vinculadas con el nuevas e inesperadas vinculadas con el tema de estudio que pueden implicar tema de estudio que pueden implicar cambios en las preguntas y en los cambios en las preguntas y en los objetivos, o la posibilidad de innovar en objetivos, o la posibilidad de innovar en técnicas de recolección de datostécnicas de recolección de datos

En el diseño flexible este proceso se desarrolla En el diseño flexible este proceso se desarrolla en en forma circularforma circular y no en forma lineal y y no en forma lineal y unidireccional. unidireccional.

Esto implica que cuando se introducen Esto implica que cuando se introducen interrogantes, objetivos y posibles productos en interrogantes, objetivos y posibles productos en el proyecto, todo tiene un carácter el proyecto, todo tiene un carácter provisional o provisional o preliminarpreliminar

los conceptos del proyecto inicial sirven de los conceptos del proyecto inicial sirven de sensibilizadoressensibilizadores para la entrada al campo pero para la entrada al campo pero no puede limitarnos no puede limitarnos

A este proceso se le denomina A este proceso se le denomina diseño diseño emergenteemergente, porque termina de diseñarse , porque termina de diseñarse a medida que se va cerrando la a medida que se va cerrando la investigacióninvestigación

todas las todas las instancias son interactivas:instancias son interactivas: se se retroalimentan, siempre volvemos sobre retroalimentan, siempre volvemos sobre los datos anteriores y cada instancia nos los datos anteriores y cada instancia nos sirve para relanzar la investigación desde sirve para relanzar la investigación desde nuevos puntos de observación nuevos puntos de observación

Las etapas del método de Las etapas del método de investigación cualitativainvestigación cualitativa

1.1. Formulación Formulación

2.2. DiseñoDiseño

3.3. CierreCierre

Las etapas del método de investigación Las etapas del método de investigación cualitativacualitativa

La formulaciónLa formulación: es la acción con la que se : es la acción con la que se inicia la investigación y se caracteriza por inicia la investigación y se caracteriza por explicitar y precisar ¿qué es lo que se va a explicitar y precisar ¿qué es lo que se va a investigar y por qué? (justificación y investigar y por qué? (justificación y explicitación del objeto de estudio y explicitación del objeto de estudio y problema de investigación junto a los problema de investigación junto a los propósitos y la pregunta)propósitos y la pregunta)

Las etapas del método de investigación Las etapas del método de investigación cualitativacualitativa

del método de investigación cualitativa El DiseñoEl Diseño.- la acción consistente en preparar .- la acción consistente en preparar

un plan flexible (o emergente) que orientará un plan flexible (o emergente) que orientará tanto el contacto con la realidad objeto de tanto el contacto con la realidad objeto de estudio como la manera en que se obtendrá estudio como la manera en que se obtendrá conocimiento acerca de ella. En otras conocimiento acerca de ella. En otras palabras, buscará responder a las preguntas palabras, buscará responder a las preguntas ¿Cómo se realizará la investigación? y ¿en ¿Cómo se realizará la investigación? y ¿en qué circunstancias de modo, tiempo y lugar?qué circunstancias de modo, tiempo y lugar?

Las etapas del método de investigación Las etapas del método de investigación cualitativacualitativa

La Ejecución.- La Ejecución.- Esta acción corresponde al comienzo Esta acción corresponde al comienzo observable de la investigación y tiene lugar mediante el observable de la investigación y tiene lugar mediante el despliegue de una o varias estrategias de contacto con la despliegue de una o varias estrategias de contacto con la realidad o las realidades objeto de estudio. realidad o las realidades objeto de estudio.

Entre esas técnicas de contacto se encuentran: el diálogo Entre esas técnicas de contacto se encuentran: el diálogo propio de la entrevista, la reflexión y construcción propio de la entrevista, la reflexión y construcción colectiva característica de los grupos de discusión, o la colectiva característica de los grupos de discusión, o la vivencia lograda a través del trabajo de campo y la vivencia lograda a través del trabajo de campo y la observación participante, entre otras alternativas.observación participante, entre otras alternativas.

Las etapas del método de investigación Las etapas del método de investigación cualitativacualitativa

El CierreEl Cierre.- Esta acción de la investigación busca .- Esta acción de la investigación busca sistematizar de manera progresiva el proceso y los sistematizar de manera progresiva el proceso y los resultados del trabajo investigativo. Para ello, parte resultados del trabajo investigativo. Para ello, parte de la estructuración preliminar de lo que de la estructuración preliminar de lo que denominaremos un cierre preliminar inicial, el cual denominaremos un cierre preliminar inicial, el cual tiene lugar inmediatamente después de concluir el tiene lugar inmediatamente después de concluir el primer episodio de análisis derivado, a su vez, de la primer episodio de análisis derivado, a su vez, de la conclusión del primer evento de recolección o conclusión del primer evento de recolección o generación de información y así sucesivamente a generación de información y así sucesivamente a medida que se cierran distintos eventos de esta medida que se cierran distintos eventos de esta naturaleza. naturaleza.

ETAPA 1

ETAPA2

ETAPA 3

………….

FORMULACION

DISEÑO

FORMULACION 2

EJECUCION 2

DISEÑO 2

EJECUCION

CIERRE

CIERRE 2

FORMULACION 3…………

El cierre intermedio : El cierre intermedio :

tiene lugar mediante la objetivación lograda a través tiene lugar mediante la objetivación lograda a través de la reconstrucción, organizada en consenso con de la reconstrucción, organizada en consenso con los investigados, de las temáticas emergentes de las los investigados, de las temáticas emergentes de las entrevistas, etc. … entrevistas, etc. …

  Estos cierres se logran mediante una acción Estos cierres se logran mediante una acción permanente del investigador que se denomina de permanente del investigador que se denomina de tematización interpretativa tematización interpretativa

tematizacióntematización interpretativainterpretativa

se refiere a una reflexión consciente y sistemática se refiere a una reflexión consciente y sistemática de uno o varios aspectos de la vida cotidiana de uno o varios aspectos de la vida cotidiana privada o pública de un individuo, grupo u privada o pública de un individuo, grupo u organización, que por lo general no es objeto de ese organización, que por lo general no es objeto de ese tratamiento y que se asume de ordinario como un tratamiento y que se asume de ordinario como un estar ahí" , naturalizándoseestar ahí" , naturalizándose

tematización interpretativa tematización interpretativa cierres cierres provisorios provisorios

Por acumulación de información y de Por acumulación de información y de interpretaciones / devoluciones a los participantes, interpretaciones / devoluciones a los participantes, se dará comienzo al último momento del proceso, el se dará comienzo al último momento del proceso, el cual denominaremos cierre final. cual denominaremos cierre final.

tematización generalizadora tematización generalizadora

mediante los cuales el investigador buscará mediante los cuales el investigador buscará relacionar la teoría sustantiva construida a partir de relacionar la teoría sustantiva construida a partir de los momentos anteriores con la teoría formal o los momentos anteriores con la teoría formal o teoría ya existente sobre el ámbito de pertinencia de teoría ya existente sobre el ámbito de pertinencia de la investigación correspondiente. la investigación correspondiente.

Momento de la construcción teórica.Momento de la construcción teórica.

tematización generalizadora tematización generalizadora cierre final cierre final

RepasoRepaso

El concepto de teoría sustantiva alude a un tipo de El concepto de teoría sustantiva alude a un tipo de construcción teórica, surgida de los datos obtenidos construcción teórica, surgida de los datos obtenidos o generados por el investigador sobre un aspecto o generados por el investigador sobre un aspecto especifico de la realidad humana objeto de estudio, especifico de la realidad humana objeto de estudio, en contraste con la teoría formal que por el contrario en contraste con la teoría formal que por el contrario se refiere a un desarrollo conceptual de alcance más se refiere a un desarrollo conceptual de alcance más universal, perteneciente al acervo de conocimientos universal, perteneciente al acervo de conocimientos de los que dispone una disciplina científica ya de los que dispone una disciplina científica ya constituida.constituida.

La construcción del dato en la ISCUALLa construcción del dato en la ISCUAL

Los datos producidos en tales circunstancias tienen Los datos producidos en tales circunstancias tienen una fuerte carga descriptiva (significados y acciones una fuerte carga descriptiva (significados y acciones de los sujetos, el sentido de la acción)de los sujetos, el sentido de la acción)

Para ello se abordan los datos como procesos o Para ello se abordan los datos como procesos o trayectorias, se considera cada dato desde una trayectorias, se considera cada dato desde una perspectiva holística, perspectiva holística,

La construcción del dato puede partir desde La construcción del dato puede partir desde perspectivas muy diversas al interior de los análisis perspectivas muy diversas al interior de los análisis

cualitativos: cualitativos:

El interaccionismo privilegiara la perspectiva del El interaccionismo privilegiara la perspectiva del sujeto (la producción de significados)sujeto (la producción de significados)

La etnometodología dará importancia a la forma en La etnometodología dará importancia a la forma en como se produce el orden social y la cultura como se produce el orden social y la cultura (practicas) (practicas)

Otras como la hermenéutica, se interesara por las Otras como la hermenéutica, se interesara por las estructuras profundas de acción y significado estructuras profundas de acción y significado

El rol de la teoría El rol de la teoría

TEORIA FUNDAMENTADA: da preferencia a los TEORIA FUNDAMENTADA: da preferencia a los datos y al campo frente a los supuestos teóricos; La datos y al campo frente a los supuestos teóricos; La teoría formal no se debe aplicar al objeto que se teoría formal no se debe aplicar al objeto que se investiga sino que la teoría se descubrirá y investiga sino que la teoría se descubrirá y formulara al entrar al campo y relevar los datos formulara al entrar al campo y relevar los datos empíricos. empíricos.

MUESTREO: Las unidades de análisis a ser MUESTREO: Las unidades de análisis a ser estudiadas no se seleccionan según un criterio de estudiadas no se seleccionan según un criterio de representatividad sino de relevancia para el tema de representatividad sino de relevancia para el tema de investigacióninvestigación

Principio de aperturaPrincipio de apertura

““la la estructuración teórica estructuración teórica del problema de del problema de estudio se pospone hasta que haya surgido estudio se pospone hasta que haya surgido la estructuración del problema por el la estructuración del problema por el invetigador”invetigador”

Se ha llamado a esta actitud del investigador de Se ha llamado a esta actitud del investigador de ““atención flotanteatención flotante” (S. Freud: «No debemos otorgar ” (S. Freud: «No debemos otorgar una importancia particular a nada de lo que oímos y una importancia particular a nada de lo que oímos y conviene que le prestemos a todo la misma atención conviene que le prestemos a todo la misma atención flotante»)flotante»)

Unidades de análisis en la ISCUALUnidades de análisis en la ISCUAL

SociedadSociedad como unidad de análisis como unidad de análisis

Al ser la sociedad una unidad de Al ser la sociedad una unidad de análisis única y, por ende, no análisis única y, por ende, no comparable con otras unidades, comparable con otras unidades, sólo puede ser analizada a partir de sólo puede ser analizada a partir de dar cuenta de sucesivas dar cuenta de sucesivas distinciones internas. distinciones internas.

¿cómo llega la mirada cualitativa de ¿cómo llega la mirada cualitativa de la realidad a dar cuenta de la la realidad a dar cuenta de la Sociedad?Sociedad?

Así:Así:

La situación objetivada La situación objetivada (realidad social) (realidad social) nunca coincide nunca coincide totalmente con el totalmente con el sentido que le dan los sentido que le dan los actores a la situaciónactores a la situación

..

““Pero tras esta aparente Pero tras esta aparente simplicidad, las simplicidad, las manifestaciones concretas de manifestaciones concretas de acciones que podemos acciones que podemos encontrar en el mundo, los encontrar en el mundo, los tipos de sentidos que pueda tipos de sentidos que pueda darle el actor a su acción, los darle el actor a su acción, los diferentes sentidos que el diferentes sentidos que el observador les puede atribuir, observador les puede atribuir, los motivos subyacentes, los los motivos subyacentes, los modos posibles de explicar y modos posibles de explicar y comprender, todo puede ser comprender, todo puede ser tan diverso, mezclado, oculto y tan diverso, mezclado, oculto y complejo, que casi nada se complejo, que casi nada se puede afirmar a priori” (Max puede afirmar a priori” (Max Weber)Weber)

Pasar de lo individual a la sociedadPasar de lo individual a la sociedad

Un problema que aparece Un problema que aparece como central en la ISCUAL es como central en la ISCUAL es como vincular ambos tipo de como vincular ambos tipo de unidades de análisis, esto es, unidades de análisis, esto es, la relación de los individuos la relación de los individuos con la sociedad.con la sociedad.

Aparece la necesidad de Aparece la necesidad de establecer un nivel intermedio establecer un nivel intermedio que medie entre el nivel que medie entre el nivel individual y el societalindividual y el societal

¿cómo se conduce el investigador para ¿cómo se conduce el investigador para dar cuenta de la Sociedad partiendo del dar cuenta de la Sociedad partiendo del

individuo?individuo? La reflexividad del actor se basa en la La reflexividad del actor se basa en la

tipificación o representación (es tipificación o representación (es descontextualizada)descontextualizada)

La ISCUAL parte de lo que se denomina La ISCUAL parte de lo que se denomina un “situacionismo metodológico” un “situacionismo metodológico” prestando atención a la prestando atención a la reflexividad reflexividad contextual o local de lo socialcontextual o local de lo social

1.1. Individuo: Individuo: representación tipificada y descontextualizada de representación tipificada y descontextualizada de

la realidadla realidad

Para dar sentido a sus acciones en sus contextos Para dar sentido a sus acciones en sus contextos los actores usan esquemas y tipificaciones que los actores usan esquemas y tipificaciones que subsumen contingencias. Las imágenes se alienan, subsumen contingencias. Las imágenes se alienan, toman vida propia y aparecen ante los sujetos como toman vida propia y aparecen ante los sujetos como realidades objetivas o estructuras por encima de su realidades objetivas o estructuras por encima de su contexto micro.contexto micro.

Configuran redes de acciones y significados que Configuran redes de acciones y significados que construyen la realidad socialconstruyen la realidad social

2. Unidades intermedias 2. Unidades intermedias ¿cómo se conduce el investigador a partir de estas imágenes ¿cómo se conduce el investigador a partir de estas imágenes

tipificadas?tipificadas?

Reconstruye NarrativasReconstruye Narrativas: : Una narrativa es un Una narrativa es un conjunto ordenado de actores y sus conjunto ordenado de actores y sus

acciones en contextos. acciones en contextos.

Comparación de NarrativasComparación de Narrativas:: El análisis busca desarrollar un lenguaje formal que permita El análisis busca desarrollar un lenguaje formal que permita

comparar rigurosamente esas secuencias de acción comparar rigurosamente esas secuencias de acción tipificadastipificadas

Tipificaciones:Tipificaciones: Busca rigor metodológico mediante el recurso a la Busca rigor metodológico mediante el recurso a la tipificación tipificación

(tipos ideales) y contextualización del sentido.(tipos ideales) y contextualización del sentido.

ConstruirConstruir tipos idealestipos ideales

Se construyen conceptualmente tipos ideales de Se construyen conceptualmente tipos ideales de posibles sentidos mentados y cursos de acción posibles sentidos mentados y cursos de acción típicos (inventario). No existen en la realidad, son típicos (inventario). No existen en la realidad, son abstracciones de estos elementos.abstracciones de estos elementos.

Pero si bien estos tipos ideales se nutren de la Pero si bien estos tipos ideales se nutren de la observación de los individuos (su sentido y cursos observación de los individuos (su sentido y cursos de acción, estrategias, etc.), los componentes de la de acción, estrategias, etc.), los componentes de la acción son en sentido estricto autónomos de estos acción son en sentido estricto autónomos de estos tipos ideales y por ello, un individuo puede tener a tipos ideales y por ello, un individuo puede tener a veces comportamientos específicos y puntuales veces comportamientos específicos y puntuales que pertenecen a otros tipos de lógica que operan que pertenecen a otros tipos de lógica que operan de forma contradictoria a distinto nivel de la de forma contradictoria a distinto nivel de la realidad.realidad.

En definitiva: múltiples unidades de En definitiva: múltiples unidades de análisis en ISCUALanálisis en ISCUAL

Por ello nuestra unidad de análisis se desdobla, Por ello nuestra unidad de análisis se desdobla, por un lado en el análisis de las decisiones, por un lado en el análisis de las decisiones, disposiciones y acciones, etc.. que realizan los disposiciones y acciones, etc.. que realizan los individuosindividuos, es decir las acciones concretas que , es decir las acciones concretas que despliegan y, por otro, los tipos de lógicas que despliegan y, por otro, los tipos de lógicas que las enmarcan (las enmarcan (tipo idealtipo ideal), ), unidades unidades supraindividualessupraindividuales, holísticas, donde se , holísticas, donde se condensan los significados y las acciones condensan los significados y las acciones

Niveles de análisisNiveles de análisis

Nivel microNivel micro

Nivel mesoNivel meso

Nivel macroNivel macro

Nivel micro: interacción entre Nivel micro: interacción entre individuosindividuos

Donde se genera la capacidad de producir Donde se genera la capacidad de producir conocimiento sobre la situación social y la conocimiento sobre la situación social y la reproducción de ella. Es un nivel de reproducción de ella. Es un nivel de carácter interactivo, sus elementos se carácter interactivo, sus elementos se conforman por el acervo acumulado de conforman por el acervo acumulado de conocimiento conocimiento

Nivel meso Nivel meso

Se conforma por unidades holísticas (grupales, Se conforma por unidades holísticas (grupales, espaciales o categóricas) donde se condensan espaciales o categóricas) donde se condensan acciones, estrategias, disposiciones, significados. acciones, estrategias, disposiciones, significados.

Estas unidades colectivas ocupan diferentes posiciones Estas unidades colectivas ocupan diferentes posiciones dentro de la sociedad que comparadas unas con otras, dentro de la sociedad que comparadas unas con otras, conforman la estructura de la sociedad. conforman la estructura de la sociedad.

Estas unidades median la relación y las mutuas Estas unidades median la relación y las mutuas influencias entre la influencias entre la sociedadsociedad y el y el individuoindividuo. .

¿Qué aporta a la comprensión del ¿Qué aporta a la comprensión del fenómeno este procedimiento?fenómeno este procedimiento?

La ISCUAL permite:La ISCUAL permite:

Visualizar las lógicas dominantes y las que no lo son. Visualizar las lógicas dominantes y las que no lo son. Pensar en políticas tendientes en concebir que lógicas se deben Pensar en políticas tendientes en concebir que lógicas se deben

fortalecer y que lógicas deben ser debilitadas; qué tipo de fortalecer y que lógicas deben ser debilitadas; qué tipo de medidas pueden ser las necesarias para incitar una y otra tipo medidas pueden ser las necesarias para incitar una y otra tipo de lógica. de lógica.

Y ello en tanto se busca una acción que permita orientar la Y ello en tanto se busca una acción que permita orientar la construcción de una sociedad bajo determinados principios construcción de una sociedad bajo determinados principios que siempre guían al investigador. Por ejemplo, puede ser, que siempre guían al investigador. Por ejemplo, puede ser, la Justicia o el Desarrollo Social, etc…la Justicia o el Desarrollo Social, etc…

Preguntas de investigación

unidades ¿De qué tipo es?

¿cuál es su estructura?

¿Cuál es su frecuencia?

¿cuáles son las causas?

¿cuáles son los procesos?

¿cuáles son sus consecuencias?

¿cuáles son las estrategias de las personas?

Significados

prácticas

episodios

encuentros

roles

Relaciones

grupos

organizaciones

acuerdos

mundos

Estilos de vida

trayectorias