di(ver)sability awareness omgaan met diversiteit in het hoger onderwijs 1
TRANSCRIPT
![Page 1: Di(ver)sability Awareness Omgaan met diversiteit in het hoger onderwijs 1](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b51b4/html5/thumbnails/1.jpg)
Di(ver)sability AwarenessOmgaan met diversiteit in het hoger onderwijs
1
![Page 2: Di(ver)sability Awareness Omgaan met diversiteit in het hoger onderwijs 1](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b51b4/html5/thumbnails/2.jpg)
I N H O U D
Een opwarmertje
Wat zien jullie? Wat kunnen we hieruit leren? Hoe zou je dit filmpje verbinden met de titel van de workshop: “Di(ver)sability Awareness “
1. Een opwarmertje2. Steunpunt Inclusief
Hoger Onderwijs3. Doelstellingen van de
workshop4. Opbouw workshop.5. Verschillende visies6. Diversiteit7. Groepen en identiteit8. In- en uitsluiting9. Hoe inzetten op
diversiteit10. Vragen11. Meer info
2
![Page 3: Di(ver)sability Awareness Omgaan met diversiteit in het hoger onderwijs 1](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b51b4/html5/thumbnails/3.jpg)
I N H O U D
Steunpunt Inclusief Hoger Onderwijs.
Ondersteuning alle Vlaamse universiteiten en hogescholen.
Realiseren van inclusief hoger onderwijs.
Gelijke kansen in het hoger onderwijs.
Volwaardige participatie in het hoger onderwijs.
‘Bottum-up’.
‘In dialoog’.
1. Een opwarmertje2. Steunpunt Inclusief
Hoger Onderwijs3. Doelstellingen van de
workshop4. Opbouw workshop.5. Verschillende visies6. Diversiteit7. Groepen en identiteit8. In- en uitsluiting9. Hoe inzetten op
diversiteit10. Vragen11. Meer info
3
![Page 4: Di(ver)sability Awareness Omgaan met diversiteit in het hoger onderwijs 1](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b51b4/html5/thumbnails/4.jpg)
I N H O U D
Steunpunt Inclusief Hoger Onderwijs.1. Een opwarmertje2. Steunpunt Inclusief
Hoger Onderwijs3. Doelstellingen van de
workshop4. Opbouw workshop.5. Verschillende visies6. Diversiteit7. Groepen en identiteit8. In- en uitsluiting9. Hoe inzetten op
diversiteit10. Vragen11. Meer info
www.siho.be
4
![Page 5: Di(ver)sability Awareness Omgaan met diversiteit in het hoger onderwijs 1](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b51b4/html5/thumbnails/5.jpg)
I N H O U D
Doelstellingen van de workshop
Bewust worden van verschillende visies over personen met een beperking en de implicaties van deze visies
Vanuit een reflectieve houding kijken naar diversiteit en beperking
Bewust worden van de werking en consequenties van de constructie van categorieën.
Op een respectvolle manier kunnen omgaan met diversiteit
1. Een opwarmertje2. Steunpunt Inclusief
Hoger Onderwijs3. Doelstellingen van de
workshop4. Opbouw workshop.5. Verschillende visies6. Diversiteit7. Groepen en identiteit8. In- en uitsluiting9. Hoe inzetten op
diversiteit10. Vragen11. Meer info
5
![Page 6: Di(ver)sability Awareness Omgaan met diversiteit in het hoger onderwijs 1](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b51b4/html5/thumbnails/6.jpg)
I N H O U D
Opbouw workshop.
1. Een opwarmertje2. Steunpunt Inclusief Hoger Onderwijs3. Doelstellingen4. Opbouw workshop.5. Verschillende visies6. Diversiteit7. Groepen en identiteit8. In- en uitsluiting9. Hoe inzetten op diversiteit10. Vragen11. Meer info
1. Een opwarmertje2. Steunpunt Inclusief
Hoger Onderwijs3. Doelstellingen van
de workshop4. Opbouw workshop.5. Verschillende visies6. Diversiteit7. Groepen en
identiteit8. In- en uitsluiting9. Hoe inzetten op
diversiteit10. Vragen11. Meer info
6
![Page 7: Di(ver)sability Awareness Omgaan met diversiteit in het hoger onderwijs 1](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b51b4/html5/thumbnails/7.jpg)
I N H O U D
Verschillende visies
Oefening:
Schrijf op 3 post it’s een antwoord op de volgende vraag:
Post it 1: Wat betekent ‘beperking’ of ‘handicap’ voor jou? Waarom? Post it 2: Wat is de oorzaak van een ‘beperking’ of ‘handicap’? Waarom? Post it 3: Hoe moeten we omgaan met een ‘beperking’ of ‘handicap’? Waarom?
1. Een opwarmertje2. Steunpunt Inclusief
Hoger Onderwijs3. Doelstellingen van de
workshop4. Opbouw workshop.5. Verschillende visies6. Diversiteit7. Groepen en identiteit8. In- en uitsluiting9. Hoe inzetten op
diversiteit10. Vragen11. Meer info
7
![Page 8: Di(ver)sability Awareness Omgaan met diversiteit in het hoger onderwijs 1](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b51b4/html5/thumbnails/8.jpg)
I N H O U D
Modellen van beperking1. Een opwarmertje2. Steunpunt Inclusief
Hoger Onderwijs3. Doelstellingen van de
workshop4. Opbouw workshop.5. Verschillende visies6. Diversiteit7. Groepen en identiteit8. In- en uitsluiting9. Hoe inzetten op
diversiteit10. Vragen11. Meer info
8
Modellen
Religieus-moreel model Medisch model Sociaal model
Kaders van de workshop
Disability Studies De constructie van verschil
![Page 9: Di(ver)sability Awareness Omgaan met diversiteit in het hoger onderwijs 1](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b51b4/html5/thumbnails/9.jpg)
I N H O U D
Modellen van beperking
Religieus-moreel model
1. Een opwarmertje2. Steunpunt Inclusief
Hoger Onderwijs3. Doelstellingen van de
workshop4. Opbouw workshop.5. Verschillende visies6. Diversiteit7. Groepen en identiteit8. In- en uitsluiting9. Hoe inzetten op
diversiteit10. Vragen11. Meer info
9
![Page 10: Di(ver)sability Awareness Omgaan met diversiteit in het hoger onderwijs 1](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b51b4/html5/thumbnails/10.jpg)
I N H O U D
Modellen van beperking
Medisch model
1. Een opwarmertje2. Steunpunt Inclusief
Hoger Onderwijs3. Doelstellingen van de
workshop4. Opbouw workshop.5. Verschillende visies6. Diversiteit7. Groepen en identiteit8. In- en uitsluiting9. Hoe inzetten op
diversiteit10. Vragen11. Meer info
10
![Page 11: Di(ver)sability Awareness Omgaan met diversiteit in het hoger onderwijs 1](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b51b4/html5/thumbnails/11.jpg)
I N H O U D
Modellen van beperking
Sociaal model
1. Een opwarmertje2. Steunpunt Inclusief
Hoger Onderwijs3. Doelstellingen van de
workshop4. Opbouw workshop.5. Verschillende visies6. Diversiteit7. Groepen en identiteit8. In- en uitsluiting9. Hoe inzetten op
diversiteit10. Vragen11. Meer info
11
Nog een lange weg naar gelijke rechten
![Page 12: Di(ver)sability Awareness Omgaan met diversiteit in het hoger onderwijs 1](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b51b4/html5/thumbnails/12.jpg)
I N H O U D
De visie van het SIHO
Disability Studies
Beperking als een construct Participatie staat centraal Participatie als een recht Kijken naar talenten en dromen Luisteren naar het individu
1. Een opwarmertje2. Steunpunt Inclusief
Hoger Onderwijs3. Doelstellingen van de
workshop4. Opbouw workshop.5. Verschillende visies6. Diversiteit7. Groepen en identiteit8. In- en uitsluiting9. Hoe inzetten op
diversiteit10. Vragen11. Meer info
12
![Page 13: Di(ver)sability Awareness Omgaan met diversiteit in het hoger onderwijs 1](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b51b4/html5/thumbnails/13.jpg)
I N H O U D
De visie van het SIHO
Disability Studies
1. Een opwarmertje2. Steunpunt Inclusief
Hoger Onderwijs3. Doelstellingen van de
workshop4. Opbouw workshop.5. Verschillende visies6. Diversiteit7. Groepen en identiteit8. In- en uitsluiting9. Hoe inzetten op
diversiteit10. Vragen11. Meer info
13
![Page 14: Di(ver)sability Awareness Omgaan met diversiteit in het hoger onderwijs 1](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b51b4/html5/thumbnails/14.jpg)
I N H O U D
De visie van het SIHO
De constructie van verschil
We maken kaders die onze omgang structureren.
Tegelijk is er steeds een proces bezig tussen de mens en zijn omgeving om hieraan te ontsnappen
1. Een opwarmertje2. Steunpunt Inclusief
Hoger Onderwijs3. Doelstellingen van de
workshop4. Opbouw workshop.5. Verschillende visies6. Diversiteit7. Groepen en identiteit8. In- en uitsluiting9. Hoe inzetten op
diversiteit10. Vragen11. Meer info
14
![Page 15: Di(ver)sability Awareness Omgaan met diversiteit in het hoger onderwijs 1](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b51b4/html5/thumbnails/15.jpg)
I N H O U D
De visie van het SIHO
De constructie van verschil
1. Een opwarmertje2. Steunpunt Inclusief
Hoger Onderwijs3. Doelstellingen van de
workshop4. Opbouw workshop.5. Verschillende visies6. Diversiteit7. Groepen en identiteit8. In- en uitsluiting9. Hoe inzetten op
diversiteit10. Vragen11. Meer info
15
![Page 16: Di(ver)sability Awareness Omgaan met diversiteit in het hoger onderwijs 1](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b51b4/html5/thumbnails/16.jpg)
I N H O U D
De visie van het SIHO
De constructie van verschil
1. Een opwarmertje2. Steunpunt Inclusief
Hoger Onderwijs3. Doelstellingen van de
workshop4. Opbouw workshop.5. Verschillende visies6. Diversiteit7. Groepen en identiteit8. In- en uitsluiting9. Hoe inzetten op
diversiteit10. Vragen11. Meer info
16
Kaders: Anders-zijn
Proces: Anders-worden
![Page 17: Di(ver)sability Awareness Omgaan met diversiteit in het hoger onderwijs 1](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b51b4/html5/thumbnails/17.jpg)
I N H O U D
Diversiteit
OEFENING:
In welke concrete situaties heb je ooit nood gehad aan ondersteuning. Ken je concrete situaties van kennissen, collega’s waarin deze kennis nood had aan ondersteuning?
Dit mogen kleine situaties zijn Bijv. Er wordt een nieuw computerprogramma
geïntroduceerd op je werk en je zit vast in iets.
OPDRACHT:
Schrijf minimaal 2 eigen situaties en minimaal 2 situaties van kennissen, collega’s op de rode post its.
1. Een opwarmertje2. Steunpunt Inclusief
Hoger Onderwijs3. Doelstellingen van de
workshop4. Opbouw workshop.5. Verschillende visies6. Diversiteit7. Groepen en identiteit8. In- en uitsluiting9. Hoe inzetten op
diversiteit10. Vragen11. Meer info
17
![Page 18: Di(ver)sability Awareness Omgaan met diversiteit in het hoger onderwijs 1](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b51b4/html5/thumbnails/18.jpg)
I N H O U D
Diversiteit
OPDRACHT:
Schrijf nu op de gele post its:Hoe hebben jij of je kennis/collega dit
opgelost? Wat was er nodig van ondersteuning uit
de omgeving?Welke post it waar?
Plak de rode post its waar je wel een oplossing voor hebt samen met de gele post it (de oplossing) op poster 1
Plak de rode post its waar je nog geen oplossing voor hebt op poster 2
1. Een opwarmertje2. Steunpunt Inclusief
Hoger Onderwijs3. Doelstellingen van de
workshop4. Opbouw workshop.5. Verschillende visies6. Diversiteit7. Groepen en identiteit8. In- en uitsluiting9. Hoe inzetten op
diversiteit10. Vragen11. Meer info
18
![Page 19: Di(ver)sability Awareness Omgaan met diversiteit in het hoger onderwijs 1](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b51b4/html5/thumbnails/19.jpg)
I N H O U D
Diversiteit
Conclusies:
Iedereen wordt in sommige contexten beperkt door de omgeving
Beperking als een sociaal constructNood aan nieuwe manieren van handelenNood aan FLEXIBILITEITOndersteuning moet vaak komen uit deze
omgevingWe zijn INTERAFHANKELIJK
1. Een opwarmertje2. Steunpunt Inclusief
Hoger Onderwijs3. Doelstellingen van de
workshop4. Opbouw workshop.5. Verschillende visies6. Diversiteit7. Groepen en identiteit8. In- en uitsluiting9. Hoe inzetten op
diversiteit10. Vragen11. Meer info
19
![Page 20: Di(ver)sability Awareness Omgaan met diversiteit in het hoger onderwijs 1](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b51b4/html5/thumbnails/20.jpg)
I N H O U D
Diversiteit
Diverse studentenpopulatie Ook studenten hebben verschillende mogelijkheden en beperkingen. Dit is niet altijd zichtbaar
1. Een opwarmertje2. Steunpunt Inclusief
Hoger Onderwijs3. Doelstellingen van de
workshop4. Opbouw workshop.5. Verschillende visies6. Diversiteit7. Groepen en identiteit8. In- en uitsluiting9. Hoe inzetten op
diversiteit10. Vragen11. Meer info
20
![Page 21: Di(ver)sability Awareness Omgaan met diversiteit in het hoger onderwijs 1](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b51b4/html5/thumbnails/21.jpg)
I N H O U D
Diversiteit
Diverse studentenpopulatie
Zoeken naar beperking of talent…ofallebei?
1. Een opwarmertje2. Steunpunt Inclusief
Hoger Onderwijs3. Doelstellingen van de
workshop4. Opbouw workshop.5. Verschillende visies6. Diversiteit7. Groepen en identiteit8. In- en uitsluiting9. Hoe inzetten op
diversiteit10. Vragen11. Meer info
21
![Page 22: Di(ver)sability Awareness Omgaan met diversiteit in het hoger onderwijs 1](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b51b4/html5/thumbnails/22.jpg)
I N H O U D
Diversiteit
Diverse studentenpopulatie
Zoeken naar beperking of talent…Of allebei?
1. Een opwarmertje2. Steunpunt Inclusief
Hoger Onderwijs3. Doelstellingen van de
workshop4. Opbouw workshop.5. Verschillende visies6. Diversiteit7. Groepen en identiteit8. In- en uitsluiting9. Hoe inzetten op
diversiteit10. Vragen11. Meer info
22
![Page 23: Di(ver)sability Awareness Omgaan met diversiteit in het hoger onderwijs 1](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b51b4/html5/thumbnails/23.jpg)
I N H O U D
Diversiteit
Diverse studentenpopulatie
Waar zit de student met een beperking?
1. Een opwarmertje2. Steunpunt Inclusief
Hoger Onderwijs3. Doelstellingen van de
workshop4. Opbouw workshop.5. Verschillende visies6. Diversiteit7. Groepen en identiteit8. In- en uitsluiting9. Hoe inzetten op
diversiteit10. Vragen11. Meer info
23
![Page 24: Di(ver)sability Awareness Omgaan met diversiteit in het hoger onderwijs 1](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b51b4/html5/thumbnails/24.jpg)
I N H O U D
Groepen en identiteit
Opdracht:
Schrijf alle groepen op tot welke jullie jezelf rekenen? Welke rol heb je in elke groep? Ben je hetzelfde in al die groepen?
1. Een opwarmertje2. Steunpunt Inclusief
Hoger Onderwijs3. Doelstellingen van de
workshop4. Opbouw workshop.5. Verschillende visies6. Diversiteit7. Groepen en identiteit8. In- en uitsluiting9. Hoe inzetten op
diversiteit10. Vragen11. Meer info
24
![Page 25: Di(ver)sability Awareness Omgaan met diversiteit in het hoger onderwijs 1](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b51b4/html5/thumbnails/25.jpg)
I N H O U D
Groepen en identiteit1. Een opwarmertje2. Steunpunt Inclusief
Hoger Onderwijs3. Doelstellingen van de
workshop4. Opbouw workshop.5. Verschillende visies6. Diversiteit7. Groepen en identiteit8. In- en uitsluiting9. Hoe inzetten op
diversiteit10. Vragen11. Meer info
25
![Page 26: Di(ver)sability Awareness Omgaan met diversiteit in het hoger onderwijs 1](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b51b4/html5/thumbnails/26.jpg)
I N H O U D
Groepen en identiteit
Verschillende en veranderende identiteiten
1. Een opwarmertje2. Steunpunt Inclusief
Hoger Onderwijs3. Doelstellingen van de
workshop4. Opbouw workshop.5. Verschillende visies6. Diversiteit7. Groepen en identiteit8. In- en uitsluiting9. Hoe inzetten op
diversiteit10. Vragen11. Meer info
26
![Page 27: Di(ver)sability Awareness Omgaan met diversiteit in het hoger onderwijs 1](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b51b4/html5/thumbnails/27.jpg)
I N H O U D
Groepen en identiteit
Disability Identity
Disability Identity is zeer afhankelijk van de omgeving en het moment.
1. Een opwarmertje2. Steunpunt Inclusief
Hoger Onderwijs3. Doelstellingen van de
workshop4. Opbouw workshop.5. Verschillende visies6. Diversiteit7. Groepen en identiteit8. In- en uitsluiting9. Hoe inzetten op
diversiteit10. Vragen11. Meer info
27
PORT
RET
BART
“The association (for softenonvictems) combines the possibility to learn, to get information and especially the possibility to return your own knowledge to others. Next to that, it is also a place where his children can see that Bart is not the only one with this disability.
(van Trigt & Grimonprez, p.20)
![Page 28: Di(ver)sability Awareness Omgaan met diversiteit in het hoger onderwijs 1](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b51b4/html5/thumbnails/28.jpg)
I N H O U D
Groepen en identiteit
Opdracht:
Bekijk het blad: ‘Tot welke groepen behoor ik?’ Vul op de stippellijn enkele momenten in, waarop je spanning voelde tussen verschillende rollen
Bijv. Moeder – Werknemer tijdens ziekte kinderen
1. Een opwarmertje2. Steunpunt Inclusief
Hoger Onderwijs3. Doelstellingen van de
workshop4. Opbouw workshop.5. Verschillende visies6. Diversiteit7. Groepen en identiteit8. In- en uitsluiting9. Hoe inzetten op
diversiteit10. Vragen11. Meer info
28
![Page 29: Di(ver)sability Awareness Omgaan met diversiteit in het hoger onderwijs 1](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b51b4/html5/thumbnails/29.jpg)
I N H O U D
Groepen en identiteit
Conclusies: We behoren tot verschillende groepen Deze connectie met groepen verandert Onze rollen verschillen in de groepen
Link met de continue diversiteit Groepen zijn vaste kaders Mensen zijn niet zomaar onder te verdelen tot bepaalde groepen of in categorieën In de groepen zijn ook mogelijkheden om anders te worden.
1. Een opwarmertje2. Steunpunt Inclusief
Hoger Onderwijs3. Doelstellingen van de
workshop4. Opbouw workshop.5. Verschillende visies6. Diversiteit7. Groepen en identiteit8. In- en uitsluiting9. Hoe inzetten op
diversiteit10. Vragen11. Meer info
29
![Page 30: Di(ver)sability Awareness Omgaan met diversiteit in het hoger onderwijs 1](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b51b4/html5/thumbnails/30.jpg)
I N H O U D
Groepen en identiteit
Toch worden er vaste groepen gemaakt
1. Een opwarmertje2. Steunpunt Inclusief
Hoger Onderwijs3. Doelstellingen van de
workshop4. Opbouw workshop.5. Verschillende visies6. Diversiteit7. Groepen en identiteit8. In- en uitsluiting9. Hoe inzetten op
diversiteit10. Vragen11. Meer info
30
![Page 31: Di(ver)sability Awareness Omgaan met diversiteit in het hoger onderwijs 1](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b51b4/html5/thumbnails/31.jpg)
I N H O U D
In- en uitsluiting
In- en uitsluiting door vaste groepen
1. Een opwarmertje2. Steunpunt Inclusief
Hoger Onderwijs3. Doelstellingen van de
workshop4. Opbouw workshop.5. Verschillende visies6. Diversiteit7. Groepen en identiteit8. In- en uitsluiting9. Hoe inzetten op
diversiteit10. Vragen11. Meer info
31
![Page 32: Di(ver)sability Awareness Omgaan met diversiteit in het hoger onderwijs 1](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b51b4/html5/thumbnails/32.jpg)
I N H O U D
In- en uitsluiting1. Een opwarmertje2. Steunpunt Inclusief
Hoger Onderwijs3. Doelstellingen van de
workshop4. Opbouw workshop.5. Verschillende visies6. Diversiteit7. Groepen en identiteit8. In- en uitsluiting9. Hoe inzetten op
diversiteit10. Vragen11. Meer info
32
ADH
D
Dys
lexi
e
Autis
me
Zwak
bega
afd
Dys
mel
ie
Labelling
Lange traditie van verdelen van mensen in categorieën en subcategorieën
Cfr. Het Medisch model
De keerzijde van labels: mensen niet meer als anders-worden maar als anders-zijn beschouwen
Ster
eoty
pen
Able
ism
Buite
n de
boo
t val
len
Afge
bake
nde
rech
ten
en p
licht
en
Wij-
zij
![Page 33: Di(ver)sability Awareness Omgaan met diversiteit in het hoger onderwijs 1](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b51b4/html5/thumbnails/33.jpg)
I N H O U D
In- en uitsluiting1. Een opwarmertje2. Steunpunt Inclusief
Hoger Onderwijs3. Doelstellingen van de
workshop4. Opbouw workshop.5. Verschillende visies6. Diversiteit7. Groepen en identiteit8. In- en uitsluiting9. Hoe inzetten op
diversiteit10. Vragen11. Meer info
33
Ableism
![Page 34: Di(ver)sability Awareness Omgaan met diversiteit in het hoger onderwijs 1](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b51b4/html5/thumbnails/34.jpg)
I N H O U D
In- en uitsluiting
Attest, bewijs van beperking Redelijke aanpassingen
“Elke concrete maatregel, van materiële of immateriële aard, die de beperkende invloed van een onaangepaste omgeving op de participatie van een persoon met een handicap neutraliseert”.
1. Een opwarmertje2. Steunpunt Inclusief
Hoger Onderwijs3. Doelstellingen van de
workshop4. Opbouw workshop.5. Verschillende visies6. Diversiteit7. Groepen en identiteit8. In- en uitsluiting9. Hoe inzetten op
diversiteit10. Vragen11. Meer info
34
Afgebakende rechten en plichten
![Page 35: Di(ver)sability Awareness Omgaan met diversiteit in het hoger onderwijs 1](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b51b4/html5/thumbnails/35.jpg)
I N H O U D
In- en uitsluiting1. Een opwarmertje2. Steunpunt Inclusief
Hoger Onderwijs3. Doelstellingen van de
workshop4. Opbouw workshop.5. Verschillende visies6. Diversiteit7. Groepen en identiteit8. In- en uitsluiting9. Hoe inzetten op
diversiteit10. Vragen11. Meer info
35
Buiten de boot vallen
Stoornis
![Page 36: Di(ver)sability Awareness Omgaan met diversiteit in het hoger onderwijs 1](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b51b4/html5/thumbnails/36.jpg)
I N H O U D
In- en uitsluiting1. Een opwarmertje2. Steunpunt Inclusief
Hoger Onderwijs3. Doelstellingen van de
workshop4. Opbouw workshop.5. Verschillende visies6. Diversiteit7. Groepen en identiteit8. In- en uitsluiting9. Hoe inzetten op
diversiteit10. Vragen11. Meer info
36
Wij-zij
Voordelen Nadelen
![Page 37: Di(ver)sability Awareness Omgaan met diversiteit in het hoger onderwijs 1](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b51b4/html5/thumbnails/37.jpg)
I N H O U D
In- en uitsluiting
“Ze zijn allemaal hetzelfde”
Zijn alle mannen hetzelfde? Zijn alle Nederlanders hetzelfde? Zijn alle Moslims hetzelfde?
Zijn alle personen met een beperking hetzelfde?
1. Een opwarmertje2. Steunpunt Inclusief
Hoger Onderwijs3. Doelstellingen van de
workshop4. Opbouw workshop.5. Verschillende visies6. Diversiteit7. Groepen en identiteit8. In- en uitsluiting9. Hoe inzetten op
diversiteit10. Vragen11. Meer info
37
Wij-zij
![Page 38: Di(ver)sability Awareness Omgaan met diversiteit in het hoger onderwijs 1](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b51b4/html5/thumbnails/38.jpg)
I N H O U D
In- en uitsluiting
Definitie: “Verzameling vaststaande, simplistische en sterk veralgemeende opvattingen over een groep mensen”.
(Brysbaert, 2006).
1. Een opwarmertje2. Steunpunt Inclusief
Hoger Onderwijs3. Doelstellingen van de
workshop4. Opbouw workshop.5. Verschillende visies6. Diversiteit7. Groepen en identiteit8. In- en uitsluiting9. Hoe inzetten op
diversiteit10. Vragen11. Meer info
38
Stereotypen
![Page 39: Di(ver)sability Awareness Omgaan met diversiteit in het hoger onderwijs 1](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b51b4/html5/thumbnails/39.jpg)
I N H O U D
In- en uitsluiting
Voorbeelden van bezorgdheid over toekomstige verpleegkundigen en leraren
“Iemand met autisme kan toch geen leerkracht worden?” “Kan een persoon met een fysieke beperking een infuus aanbrengen? ““Kan een vroedvrouw met één arm voor de veiligheid van een baby instaan? “
1. Een opwarmertje2. Steunpunt Inclusief
Hoger Onderwijs3. Doelstellingen van de
workshop4. Opbouw workshop.5. Verschillende visies6. Diversiteit7. Groepen en identiteit8. In- en uitsluiting9. Hoe inzetten op
diversiteit10. Vragen11. Meer info
39
Stereotypen
![Page 40: Di(ver)sability Awareness Omgaan met diversiteit in het hoger onderwijs 1](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b51b4/html5/thumbnails/40.jpg)
I N H O U D
In- en uitsluiting
Mythes:
1. Ze zijn hulpeloos en afhankelijk van ons.2. Ze zijn slachtoffer van het lot, hebben een verdoemd
leven en nood aan medelijden.3. Een beperking is altijd zichtbaar. 4. Ze staan achter op verstandelijke vlak.5. Ze kunnen geen kinderen hebben, ze kunnen geen
kinderen opvoeden.6. Ze spelen slachtoffer voor een tegemoetkoming en
extra ondersteuning.7. Ze hebben extra zintuigen, kunnen in de toekomst
zien of hebben magische krachten.
1. Een opwarmertje2. Steunpunt Inclusief
Hoger Onderwijs3. Doelstellingen van de
workshop4. Opbouw workshop.5. Verschillende visies6. Diversiteit7. Groepen en identiteit8. In- en uitsluiting9. Hoe inzetten op
diversiteit10. Vragen11. Meer info
40
Stereotypen
![Page 41: Di(ver)sability Awareness Omgaan met diversiteit in het hoger onderwijs 1](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b51b4/html5/thumbnails/41.jpg)
I N H O U D
In- en uitsluiting1. Een opwarmertje2. Steunpunt Inclusief
Hoger Onderwijs3. Doelstellingen van de
workshop4. Opbouw workshop.5. Verschillende visies6. Diversiteit7. Groepen en identiteit8. In- en uitsluiting9. Hoe inzetten op
diversiteit10. Vragen11. Meer info
41
![Page 42: Di(ver)sability Awareness Omgaan met diversiteit in het hoger onderwijs 1](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b51b4/html5/thumbnails/42.jpg)
I N H O U D
In- en uitsluiting
Toegankelijkheid van de instelling
Vaste kaders in het hoger onderwijs zorgen voor potentiële barrières in:
Bereikbaarheid Bruikbaarheid Begrijpbaarheid Betaalbaarheid Beschikbaarheid
1. Een opwarmertje2. Steunpunt Inclusief
Hoger Onderwijs3. Doelstellingen van de
workshop4. Opbouw workshop.5. Verschillende visies6. Diversiteit7. Groepen en identiteit8. In- en uitsluiting9. Hoe inzetten op
diversiteit10. Vragen11. Meer info
42
![Page 43: Di(ver)sability Awareness Omgaan met diversiteit in het hoger onderwijs 1](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b51b4/html5/thumbnails/43.jpg)
I N H O U D
In- en uitsluiting
Bereikbaarheid
1. Een opwarmertje2. Steunpunt Inclusief
Hoger Onderwijs3. Doelstellingen van de
workshop4. Opbouw workshop.5. Verschillende visies6. Diversiteit7. Groepen en identiteit8. In- en uitsluiting9. Hoe inzetten op
diversiteit10. Vragen11. Meer info
43
![Page 44: Di(ver)sability Awareness Omgaan met diversiteit in het hoger onderwijs 1](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b51b4/html5/thumbnails/44.jpg)
I N H O U D
In- en uitsluiting
Bruikbaarheid
1. Een opwarmertje2. Steunpunt Inclusief
Hoger Onderwijs3. Doelstellingen van de
workshop4. Opbouw workshop.5. Verschillende visies6. Diversiteit7. Groepen en identiteit8. In- en uitsluiting9. Hoe inzetten op
diversiteit10. Vragen11. Meer info
44
![Page 45: Di(ver)sability Awareness Omgaan met diversiteit in het hoger onderwijs 1](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b51b4/html5/thumbnails/45.jpg)
I N H O U D
In- en uitsluiting
Begrijpbaarheid
1. Een opwarmertje2. Steunpunt Inclusief
Hoger Onderwijs3. Doelstellingen van de
workshop4. Opbouw workshop.5. Verschillende visies6. Diversiteit7. Groepen en identiteit8. In- en uitsluiting9. Hoe inzetten op
diversiteit10. Vragen11. Meer info
45
![Page 46: Di(ver)sability Awareness Omgaan met diversiteit in het hoger onderwijs 1](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b51b4/html5/thumbnails/46.jpg)
I N H O U D
In- en uitsluiting
Betaalbaarheid
1. Een opwarmertje2. Steunpunt Inclusief
Hoger Onderwijs3. Doelstellingen van de
workshop4. Opbouw workshop.5. Verschillende visies6. Diversiteit7. Groepen en identiteit8. In- en uitsluiting9. Hoe inzetten op
diversiteit10. Vragen11. Meer info
46
€12
.000
€12
.000
€12
.000
€12
.000
€30
0
![Page 47: Di(ver)sability Awareness Omgaan met diversiteit in het hoger onderwijs 1](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b51b4/html5/thumbnails/47.jpg)
I N H O U D
In- en uitsluiting
Beschikbaarheid
1. Een opwarmertje2. Steunpunt Inclusief
Hoger Onderwijs3. Doelstellingen van de
workshop4. Opbouw workshop.5. Verschillende visies6. Diversiteit7. Groepen en identiteit8. In- en uitsluiting9. Hoe inzetten op
diversiteit10. Vragen11. Meer info
47
![Page 48: Di(ver)sability Awareness Omgaan met diversiteit in het hoger onderwijs 1](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b51b4/html5/thumbnails/48.jpg)
I N H O U D
Hoe inzetten op diversiteit
Diverse studentenpopulatie
Nood aan:
Formele en informele ondersteuning Luisteren naar persoonlijke verhalen Samen zoeken naar creatieve oplossingen Een flexibel hoger onderwijs Kritisch kijken naar de toegankelijkheid van de lessen
1. Een opwarmertje2. Steunpunt Inclusief
Hoger Onderwijs3. Doelstellingen van de
workshop4. Opbouw workshop.5. Verschillende visies6. Diversiteit7. Groepen en identiteit8. In- en uitsluiting9. Hoe inzetten op
diversiteit10. Vragen11. Meer info
48
![Page 49: Di(ver)sability Awareness Omgaan met diversiteit in het hoger onderwijs 1](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b51b4/html5/thumbnails/49.jpg)
I N H O U D
Hoe inzetten op diversiteit
Formele ondersteuning
Ondersteuning vanuit de structuur Wetgeving (Redelijke aanpassing) Politieke besluiten Diensten Organisatiestructuur
Link met kaders Hiervoor zijn de vaste kaders nodig! Hiervoor zijn labels nodig
1. Een opwarmertje2. Steunpunt Inclusief
Hoger Onderwijs3. Doelstellingen van de
workshop4. Opbouw workshop.5. Verschillende visies6. Diversiteit7. Groepen en identiteit8. In- en uitsluiting9. Hoe inzetten op
diversiteit10. Vragen11. Meer info
49
![Page 50: Di(ver)sability Awareness Omgaan met diversiteit in het hoger onderwijs 1](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b51b4/html5/thumbnails/50.jpg)
I N H O U D
Hoe inzetten op diversiteit
Informele ondersteuning
Ondersteuning vanuit de cultuur van de organisatie
Welke visie is er rond diversiteit en inclusie?
Omgang tussen collega’s en tussen docenten en studenten
Door dialoog en persoonlijke interactie worden er snel oplossingen gevonden
1. Een opwarmertje2. Steunpunt Inclusief
Hoger Onderwijs3. Doelstellingen van de
workshop4. Opbouw workshop.5. Verschillende visies6. Diversiteit7. Groepen en identiteit8. In- en uitsluiting9. Hoe inzetten op
diversiteit10. Vragen11. Meer info
50
![Page 51: Di(ver)sability Awareness Omgaan met diversiteit in het hoger onderwijs 1](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b51b4/html5/thumbnails/51.jpg)
I N H O U D
Hoe inzetten op diversiteit
Volledige ondersteuning!!!=
Informele ondersteuning+
Formele ondersteuning
Nood aan een cultuur die open staat voor diversiteit.
1. Een opwarmertje2. Steunpunt Inclusief
Hoger Onderwijs3. Doelstellingen van de
workshop4. Opbouw workshop.5. Verschillende visies6. Diversiteit7. Groepen en identiteit8. In- en uitsluiting9. Hoe inzetten op
diversiteit10. Vragen11. Meer info
51
![Page 52: Di(ver)sability Awareness Omgaan met diversiteit in het hoger onderwijs 1](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b51b4/html5/thumbnails/52.jpg)
I N H O U D
Hoe inzetten op diversiteit
Luisteren naar persoonlijke verhalen
“Laat me maar gewoon student zijn!” Nood aan begrip Het gevoel je meer temoeten bewijzen
1. Een opwarmertje2. Steunpunt Inclusief
Hoger Onderwijs3. Doelstellingen van de
workshop4. Opbouw workshop.5. Verschillende visies6. Diversiteit7. Groepen en identiteit8. In- en uitsluiting9. Hoe inzetten op
diversiteit10. Vragen11. Meer info
52
![Page 53: Di(ver)sability Awareness Omgaan met diversiteit in het hoger onderwijs 1](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b51b4/html5/thumbnails/53.jpg)
I N H O U D
Hoe inzetten op diversiteit1. Een opwarmertje2. Steunpunt Inclusief
Hoger Onderwijs3. Doelstellingen van de
workshop4. Opbouw workshop.5. Verschillende visies6. Diversiteit7. Groepen en identiteit8. In- en uitsluiting9. Hoe inzetten op
diversiteit10. Vragen11. Meer info
53
![Page 54: Di(ver)sability Awareness Omgaan met diversiteit in het hoger onderwijs 1](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b51b4/html5/thumbnails/54.jpg)
I N H O U D
Hoe inzetten op diversiteit
“…Sometimes people, at certain times in their lives, want others to see their disability because in that way they don’t have to ask for help, but receive it automatically.”
(van Trigt & Grimonprez, p.25)
“Het trekt de aandacht hé, zo'n man zonder armen. Veel mensen schieten me ook spontaan te hulp.
Vreselijk. Ze zien me mijn bril nemen met mijn mond en hup: daar steken ze al een handje toe.
Letterlijk. Dat is niet nodig. Ik heb geleerd mijn plan te trekken. En als het niet lukt, dan heb ik nog altijd
een tong. Dan vraag ik wel om hulp.”
(Jacques Villeneuve)
1. Een opwarmertje2. Steunpunt Inclusief
Hoger Onderwijs3. Doelstellingen van de
workshop4. Opbouw workshop.5. Verschillende visies6. Diversiteit7. Groepen en identiteit8. In- en uitsluiting9. Hoe inzetten op
diversiteit10. Vragen11. Meer info
54
![Page 55: Di(ver)sability Awareness Omgaan met diversiteit in het hoger onderwijs 1](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b51b4/html5/thumbnails/55.jpg)
I N H O U D
Hoe inzetten op diversiteit
Samen zoeken naar creatieve oplossingen
Studenten weten vaak zelf het beste wat ze nodig hebben aan ondersteuning Open staan voor continue diversiteit = open staan voor de dialoog met studenten
“Ik denk dat het wel belangrijk is om niet die constante bijstand te hebben, zo van:’ Gaat het, heb je hulp nodig?’, allee dat is ook niet
nodig. In tegendeel, dat heeft dan een contra effect. Maar als er iets is, meld het maar”.
(van Trigt & Grimonprez, p.12)
1. Een opwarmertje2. Steunpunt Inclusief
Hoger Onderwijs3. Doelstellingen van de
workshop4. Opbouw workshop.5. Verschillende visies6. Diversiteit7. Groepen en identiteit8. In- en uitsluiting9. Hoe inzetten op
diversiteit10. Vragen11. Meer info
55
![Page 56: Di(ver)sability Awareness Omgaan met diversiteit in het hoger onderwijs 1](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b51b4/html5/thumbnails/56.jpg)
I N H O U D
Hoe inzetten op diversiteit
Een flexibel hoger onderwijs
Van in het begin open voor een diverse studentenpopulatie
Universal Design for Learning
Informatie op verschillende manieren aanbieden Studenten kunnen op verschillende manieren met materiaal omgaan en op verschillende manieren aantonen wat ze geleerd hebben Studenten op verschillende manieren betrokken laten voelen
1. Een opwarmertje2. Steunpunt Inclusief
Hoger Onderwijs3. Doelstellingen van de
workshop4. Opbouw workshop.5. Verschillende visies6. Diversiteit7. Groepen en identiteit8. In- en uitsluiting9. Hoe inzetten op
diversiteit10. Vragen11. Meer info
56
![Page 57: Di(ver)sability Awareness Omgaan met diversiteit in het hoger onderwijs 1](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b51b4/html5/thumbnails/57.jpg)
I N H O U D
Vragen1. Een opwarmertje2. Steunpunt Inclusief
Hoger Onderwijs3. Doelstellingen van de
workshop4. Opbouw workshop.5. Verschillende visies6. Diversiteit7. Groepen en identiteit8. In- en uitsluiting9. Hoe inzetten op
diversiteit10. Vragen11. Meer info
57
![Page 58: Di(ver)sability Awareness Omgaan met diversiteit in het hoger onderwijs 1](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b51b4/html5/thumbnails/58.jpg)
I N H O U D
Meer info
www.siho.be Facebook Nieuwsbrief (hier aanvragen) E: [email protected] T: 0473/59.09.72
1. Een opwarmertje2. Steunpunt Inclusief
Hoger Onderwijs3. Doelstellingen van de
workshop4. Opbouw workshop.5. Verschillende visies6. Diversiteit7. Groepen en identiteit8. In- en uitsluiting9. Hoe inzetten op
diversiteit10. Vragen11. Meer info