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//DOC.2_Lenguaje y modelos de creación

Unidad Didác*ca I PRE-‐PRODUCCIÓN DE LOS PROYECTOS ARTÍSTICOS

Temas

(T1) Introducción: Lenguaje plásNco, Modelos de creación y Fases proyectuales (T2) Contexto de la cultura visual: industrias culturales y creaNvas (T3) El Proyecto (estándar documental): estructura, desarrollo, y referencias (T4) La promoción como parte de la pre-‐producción: currículum vitae/biograYa/arNst statement

Unidad Didác*ca II POST-‐PRODUCCIÓN DE LOS PROYECTOS ARTÍSTICOS

Temas

(T5) Promoción I: El dossier ar[sNco (T6) Promoción II: Información/Imagen y aplicaciones (T7) Difusión y Repercusión (T8) Distribución y derechos de autoría

2 TEMA 1 // contextualización

Ubicación

3

Obje*vos -‐ Profundizar en la función comunica*va del arte contemporáneo

-‐ IdenNficar los paralelismos entre el lenguaje textual y el visual en un esquema básico de comunicación

-‐ Entender la complejidad del uso consciente del lenguaje ar?s*co/visual en un contexto determinado, y disNnguir entre denotación y connotación

-‐ Asimilar la constancia del uso constante de recursos lingüís*cos por parte del lenguaje visual en general, y en parNcular del arte contemporáneo, y profundizar en su aplicación en el lenguaje propio

-‐ Diferenciar entre las variadas posibilidades comunica*vas del catálogo de figuras retóricas en el lenguaje ar[sNco/visual

-‐ Aprender cuáles son los agentes par?cipes en la definición de un modelo de creación, y saber tomar las decisiones correspondientes para definirlo adecuadamente en el desarrollo de un proyecto personal

-‐ Saber concretar y delimitar el referente temá*co de un proyecto ar?s*co, y disNnguir entre su copia, su variación y su conceptualización en la definición del método de creación

-‐ Entender y diferenciar las diferentes fases de la ges*ón del proyecto

TEMA 1 // contextualización

4

Ø  Las artes plás*cas y visuales como lenguaje §  De la/s idea/s al concepto: el tema del proyecto §  La función comunicaNva del arte contemporáneo §  La teoría de la comunicación: el tema como mensaje a través de la obra §  Diferencias entre denotación y connotación: contexto y usos del lenguaje §  Los recursos lingüísNcos como medio

Ø  Los modelos de creación §  Los agentes par[cipes en la definición del modelo de creación

Ø  Las fases proyectuales: pre-‐producción, producción y post-‐producción

TEMA 1 // contextualización

Esquema de contenidos

TEMA 1 // sobre el lenguaje 5

IDEA CONCEPTO DESARROLLO / DEFINICIÓN

posicionado


CÓDIGO

RECEPTOR/A EMISOR/A MENSAJE

CANAL

LENGUAJE ARTÍSTICO + CONTEXTO

PÚBLICO CREADOR/A PLÁSTICA

TEMA (concepto/s)

LOS SENTIDOS

CONTEXTO

CONTEXTO

TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN

[[[ampliación en DOC. 2]]]


trabajo de campo para acotar MITEMA = definir EL CONCEPTO

RECURSOS LINGÜÍSTICOS

figuras retóricas

campos semánNcos

campos distribucionales

polisemia

sinónimos

antónimos

etc.

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ABIERTO Y CAMBIANTE

Conjunto de elecciones que nos definen la labor creadora concreta de un artista

MODELO

TEMA 1 // modelo

9

AGENTES PARTÍCIPES EN LA DEFINICIÓN DE MODELOS

Proposición o asunto sobre el que versa un discurso

1. TEMA >> concepto

Modo de trabajo a partir del referente (copia/variación/conceptualización)

2. MÉTODO DE CREACIÓN

Conjunto de características que nos definen los distintos lenguajes artísticos

3. MEDIO DE EXPRESIÓN

Conjunto de medios que configuran la forma: material, textura, composición, escala, color, etc.

4. RECURSOS FORMALES

TEMA 1 // modelo

10

Proceso de creación del mensaje lingüís*co

Código lenguaje (idioma)

Mensaje lingüísNco TEXTO

Código lenguaje ar[sNco

Mensaje ar[sNco OBRA PLÁSTICA

Signo linguísNco

modelos: TEMA

modelos: MÉTODO DE CREACIÓN

modelos: MEDIO DE EXPRESIÓN

modelos: RECURSOS FORMALES

Signo linguísNco

Signo linguísNco

Proceso de creación del mensaje ar?s*co

LENGUAJE ARTÍSTICO + CONTEXTO

PÚBLICO CREADOR/A PLÁSTICA TEMA (concepto/s)

CONTEXTO

código

mensaje emisor/a receptor/a

TEMA 1 // modelo

11

>> Ejemplo de modelo: Barbara Kruger

TEMA 1 // modelo

12

1. TEMA: Feminismo (Concepto: denuncia desigualdad de género y críNca al sistema capitalista patriarcal de las culturas occidentales, y su imposición a través de los media y sus fórmulas publicitarias estereoNpadas)

TEMA 1 // modelo

13

2. MÉTODO DE CREACIÓN: Inspiración crí*ca en la publicidad y en los iconos pop de los 50 y 60

conceptualización del referente

TEMA 1 // modelo

14

3. MEDIO DE EXPRESIÓN: técnica mixta (fotomontaje)

TEMA 1 // modelo

15

-‐ Apropiación de imágenes -‐ Rotulación publicitaria (texto) -‐ Resalte (texto) -‐ Eslóganes -‐ Textura de offset (impresión publicitaria) -‐ Uso del rojo, el blanco y el negro

4. RECURSOS FORMALES: composición, escala, color, textura, etc.

TEMA 1 // modelo

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(1) referente temá*co

(2) referentes visuales

SER/OBJETO/CONCEPTO AL QUE REMITE EL TEMA

CONJUNTO DE IMÁGENES (obras artísticas, carteles, anuncios, fotografías, etc.)

a) FUENTE DE NUESTRO IMAGINARIO (individual y colectivo) b) QUE NOS SIRVEN DE REFERENCIA c) Y QUE SE RELACIONAN CON NUESTRO MODO DE HACER

fundamental en el método de creación

Modo de trabajo a partir del referente (copia/variación/conceptualización)

TEMA 1 // referente temáNco

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-‐ REAL -‐-‐ concreto: p.e. el cuerpo humano, una mano, una manzana, una botella, etc. -‐-‐ abstracto: p.e. la sexualidad, las políNcas migratorias, etc.

-‐ IMAGINARIO: p.e. el de una novela, que será “la realidad” creada: Romeo y Julieta, Blancanieves, etc.

El REFERENTE puede ser

REFERENTE: Ser/objeto/concepto de la realidad extralingüísNca a los que remite el signo


18

El significado de un signo aislado es el concepto (una convención que está en la mente de los sujetos)

Pero cuando se emite un mensaje, cada uno de los signos que lo componen remite a la realidad extralingüís*ca.

Esta relación entre el mundo y el lenguaje se conoce como designación.

Y los objetos designados consNtuyen sus REFERENTES.


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SIGNO

SIGNIFICANTE SIGNIFICADO

DENOTATIVO “objeNvo”

CONNOTATIVO social/grupal/subjeNvo

FORMAL/ PROCEDIMIENTO

CONCEPTO

*denotaNvo (explícito): significa “objeNvamente” (según acuerdo social) *connotaNvo (implícito): conlleva otros significados culturales/subjeNvos aparte del específico

REFERENTE REFERENTE

OBRA




20

El significado connotaNvo es el conjunto de valores o significados subjeNvos, posiNvos o negaNvos, -‐ que se asocian al significado original y permanente de una palabra -‐ y que pueden variar según los hablantes.

Los diccionarios diYcilmente pueden recoger esta información inestable suplementaria, ya que:

-‐ algunas connotaciones pueden ser comparNdas por todos los hablantes de una lengua (CONNOTACIÓN SOCIALIZADA) -‐ otras son propias de un grupo (CONNOTACIÓN DE GRUPO) -‐ o de un individuo (CONNOTACIÓN INDIVIDUAL)

EL MAR



“masa de agua salada que cubre la mayor parte de la superficie de la Tierra”

“descanso, diversión” (VERANEANTE)

“acNvidad Ysica, compeNNvidad, diversión” (SURFERO/A)

“trabajo, separación de la familia” (PESCADOR/A)

“libertad, muerte, etc.” (POETA ROMÁNTICO)

…


Ejemplo

21

COPIA

DEL REFERENTE VARIACIÓN

CONCEPTUALIZACIÓN

>> (2) MÉTODOS DE CREACIÓN

SER/OBJETO/CONCEPTO AL QUE REMITE EL TEMA

TEMA 1 // métodos de creación plásNca

22

LA COPIA COMO MÉTODO DE TRABAJO


23

>> Rachel Whiteread


24

>> Gavin Turk


25

>> Patricia Piccini


26

>> Ugo Rondinone


27

>> Maurizio Cattelan


28

>> Audrey Flack


29

>> Ángeles Marco


30

>> Allan McCollum


31

LA VARIACIÓN COMO MÉTODO DE TRABAJO


32

>> Yasumasa Morimura


33

>> Phoebe Gloeckner


34

>> Magdalena Abakanowic


35

>> David Hockney


36

>> Lynda Benglis


37

>> Carsten Höller


38

>> Do-Ho Suh


39

>> Anette Messager


40

LA CONCEPTUALIZACIÓN COMO MÉTODO DE TRABAJO


41

>> Sarah Lucas


42

>> Patrick Traer


43

>> Pepe Espaliú


44

>> Mathew Barney


45

>> Womanhouse Project, 1972


46

>> Catherine Opie


47

>> Esther Ferrer


48

>> Suzanne Wright


49

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

¿Qué quiero decir? ELECCIÓN DEL TEMA

SELECCIÓN DE REFERENTE/S TEMÁTICO/S Y ARTICULACIÓN MEDIANTE EL MÉTODO DE CREACIÓN (copia, variación, conceptualización)

TEMA 1 // modelo

TEMA 1 // modelo 50

YO

VIDA INTERIOR

VIDA PÚBLICA

-‐ TEMA (concepto)

-‐ MÉTODO DE CREACIÓN

-‐ MEDIOS DE EXPRESIÓN

-‐ RECURSOS FORMALES

ANÁLISIS DE NUESTRA REALIDAD DEFINICIÓN DEL MODELO DE CREACIÓN DEL PROYECTO

NUESTRO

Búsqueda de modelos propios

DECONSTRUCCIÓN DE LA REALIDAD

CREACIÓN/PRESENTACIÓN DE UNA NUEVA REALIDAD ARTÍSTICA

Mi experiencia y percepción

COMO FILTRO

51

Bibliograaa -‐ABADI, F. (2002): “El placer en el arte y su función socio-‐políNca: diálogo entre Barthes y Adorno” [En línea]. IV Jornadas de Inves-gación en Filoso4a, 7-‐9 de noviembre de 2002, La Plata. En: Revista de Filoso4a y Teoría Polí-ca, Anexo 2004 h~p://www.fuentesmemoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.139/ev.139.pdf [úlNma consulta: 11/05/2016] -‐AGRELA ESTEBAN, Valen[n (2011): La función del arte, Universidad de Jaén -‐DONDIS, Donis A. (2015): La sintaxis de la imagen introducción al alfabeto visual, Barcelona: Gustavo Gili -‐GARCÍA MURGA, Fernando (2014): Semán-ca, Madrid: Síntesis -‐HOLZWARTH, Hans Werner [ed.] (2009): 100 ar-stas contemporáneos, Madrid: España Taschen -‐IGLESIA, Rafael E.J. (1994): “Los museos y su función comunicaNva”, Anales del Museo de América, n.º 2, pp. 189-‐195 -‐MARCOS ÁLVAREZ, Fernando (1989): Diccionario prác-co de recursos expresivos (figuras y tropos), Cáceres: Servicio de Publicaciones, Universidad de Extremadura.

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TEMA 1 // bibliograYa

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