Итоговое родительское собрание во второй младшей группе
«Наши достижения»
Автор: Панова Ольга Николаевна – воспитатель
Участники собрание: воспитатели – Панова Ольга Николаевна, Хомутова Татьяна
Сергеевна, заведующая, родители.
Описание материала: Родительское собрание провожу в конце учебного года, чтобы
показать родителям, чему научились ребята второй младшей группы детского сада.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-
коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно - эстетическое
развитие», «Физическое развитие».
Цель: - подвести итоги совместной деятельности педагогов и родителей за
учебный год;
-определить перспективы на будущее.
Задачи: - отследить динамику психического и физического развития детей за
учебный год;
- способствовать развитию инициативы родителей, умению общаться.
Материалы: приветствие, презентация, проектор, вручение грамот, консультация,
планы на новый учебный год.
Предварительная работа: готовые фотографии и видео детей.
Ход родительского собрания: - Добрый день, уважаемые родители! Мы рады приветствовать вас на итоговом
собрании нашей группы. Как мы жили в этом году, что было в нашей жизни
интересного, чему мы научились и над чем еще предстоит поработать – об этом наш
сегодняшний разговор. Мы надеемся, что он даст вам возможность отдохнуть и
порадоваться за своих детей, наши дети выросли и стали на год взрослее. Они
переходят в среднюю группу.
- Чтобы нам с вами сегодня настроиться на работу, зарядиться позитивом, давайте,
с вами выполним тренинговое упражнение.
Тренинговое упражнение «Клубочек». Воспитатель держит в руках клубочек и
предлагает родителям назвать своё имя и охарактеризовать себя одним
прилагательным, «Какой или какая я?» Сначала воспитатели говорят о себе,
наматывают на палец нитку и передают по кругу. В итоге, когда клубок
возвращается к воспитателю, получается замкнутый круг.
Уважаемые родители. Посмотрите, мы с вами тесно связаны, и решаем одни и те
же задачи. Мы как большая семья, должны действовать вместе. Ведь не надо
забывать, что родитель – это главный воспитатель, а детский сад создан в помощь
родителям.
Слайд 1: Как говорил А.С. Макаренко «Наши дети – это наша старость.
Правильное воспитание – это счастливая старость, плохое воспитание – это
наше будущее горе, наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед
стариной»
- Теперь мы с вами с хорошим настроением переходим к серьезным вопросам.
Наше выступление будет сопровождаться презентацией, на слайдах которой вы
увидите некоторые интересные моменты из жизни детей нашей группы.
А начнём мы с того, что каждое дошкольное учреждение страны должно работает
по ФЕДЕРАЛЬНОМУ ГОСУДАРСТВЕННОМУ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ
СТАНДАРТУ (слайд 2)
А стандарт, в свою очередь, разработан на основе Конституции РФ и
законодательства РФ с учётом Конвенции ООН о правах ребёнка (слайд 3) Программа определяет содержание и организацию образовательной деятельности
на уровне дошкольного образования. Структурные подразделения в одной
Организации могут реализовывать разные Программы. Наш детский сад работает по
программе «От рождения до года» (Слайд 4)
Воспитательно-образовательная работа ведётся по 5 образовательным областям:
(Слайд 5)
«Социально-коммуникативное»
«Речевое развитие»
«Художественно-эстетическое развитие»
«Физическое развитие»
«Познавательное развитие»
-И теперь хотелось бы подвести итоги первого учебного года.
В течении года все дети развивались согласно возрасту, освоили программный
материал и показали положительную динамику по всем направлениям развития.
- Социально - коммуникативное развитие направленно на усвоение норм и
ценностей, принятых в обществе, включая нравственные и моральные ценности.
Взаимодействие с взрослыми и сверстниками (умение дружить,
сопереживать, организовывать совместные игры, соблюдать правила и т.д.);
становление самостоятельности; Формирование позитивных установок к
различным видам труда и творчества; формирование основ безопасности;
патриотическое воспитание. Всё это мы реализуем через различные игры:
-Сюжетно-ролевые
-Подвижные
-Настольные
-Театрализованные игры
-Дидактические игры
Через беседы различного характера. И занятия
- Познавательное развитие:
1. ФЭМП Формирование элементарных математических представлений,
первичных представлений об основных свойствах и отношениях объектов
окружающего мира: форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом,
пространстве и времени.
2. Развитие позновательно-исследовательской деятельности. Развитие восприятия,
внимания, памяти, наблюдательности, способность анализировать, сравнивать,
выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего
мира; умение устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями,
делать простейшие обобщения.
3. Ознакомление с предметным миром (название, функция, назначение, свойства и
качество предмета); Формирование первичных представлений о многообразии
предметного окружения; о том, что человек создает предметное окружение, изменяет
и совершенствует его для себя и других людей, делая жизнь более удобной и
комфортной. Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между
миром предметов и природным миром.
4.Ознакомление с окружающим социальным миром, расширение кругозора детей,
формирование целостной картины мира. Формирование первичных представлений о
малой родине, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об
традициях и праздниках.
5.Ознакомление с природой и природными явлениями. Развитие умения
устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями.
Формирование первичных представлений о природном многообразии планеты.
Воспитание любви к природе, желание беречь ее.
Речевое развитие:
Учились составлять предложения по картинкам. Во время занятий проводится
артикуляционная и дыхательная гимнастика.
Дети с удовольствием слушают литературные произведения и рассматривают
картинки в книгах.
Рассказывая сказки, развивают речь, мимику, пополняют словарный запас.
Учились рассказывать сказки, используя настольный и плоскостной.
Художественно – эстетическое развитие
Приобщали детей к народному и профессиональному искусству.
Формировали элементарные представления о видах искусства. Дети
пытаются в лепке, аппликации, конструировании, рисовании изображать
простые предметы и явления, передавая их образную выразительность. В
основном дети научились: Правильно держать карандаш и кисть;
Раскрашивать не выходя за контур и подбирая цвета; Проводить прямые,
волнистые, округлые линии. Дети умеют пользоваться пластилином
(раскатываю разными способами, отщипывают от большого куска маленькие
и т.д.). Много работали с бумагой, выполняли аппликации из готовых форм.
Учились аккуратно работать с клеем, пользоваться салфетками, учились
ориентироваться на бумаге ( верх , низ, по середине).
Продуктивная деятельность детям очень нравится, так как задействовано ,
творчество, воображение, фантазия, мелкая моторика, во время работы дети
общаются между собой, подсказывают, помогают друг другу. И конечно же
из радует мгновенный результат.
- На музыкальных занятиях дети проявляют эмоциональную отзывчивость на
доступные возрасту музыкальные произведения, различают веселые и грустные
мелодии, пытаются выразительно передавать игровые и сказочные образы.
Следующие направление физическое развитие Играем в П/и, М/п, пальчиковые,
занимаемся физкультурой, используем на занятиях физкультминутки.
Предоставляю слово заведующей нашего детского сад Розе Николаевне.
Предоставляю слово родительскому комитету: Власовой Т., Кеер М.
В заключении хочется сказать: “Дети – это счастье, созданное нашим трудом!” и
пожелать друг другу успеха в нашем нелегком деле.
Спасибо за внимание!
«ИЗУЧАЕМ ФГОС
ДОШКОЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ»
Презентация подготовлена
Панова О. Н. воспитатель гр. №3
УТВЕРЖДЕН ПРИКАЗОМ МИНИСТЕРСТВА
ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ОТ 17 ОКТЯБРЯ 2013 Г. № 1155
ВСТУПИЛ В СИЛУ 1 ЯНВАРЯ 2014 Г.
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Общие положения
Стандарт разработан на основе Конституции РФ и
законодательства РФ с учётом Конвенции ООН о правах
ребёнка…
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Программа определяет содержание и организацию
образовательной деятельности на уровне дошкольного образования.
Структурные подразделения в одной Организации (далее -
Группы) могут реализовывать разные Программы.
Социально-
коммуникативное
развитие
Речевое развитие
Познавательное
развитие
Художественно-
эстетическое
развитие
Физическое
развитие
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОБЛАСТИ
Социально-
коммуникатив
ное развитие
Ребенок в
семье и
сообществе
Формировани
е основ
безопасности
Социализация
развитие
общения,
нравственное
воспитание
Самообслужи
вание,
самостоятель
ность,
трудовое
воспитание
СОЦИАЛИЗАЦИЯ, РАЗВИТИЕ ОБЩЕНИЯ
НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ
САМООБСЛУЖИВАНИЕ,
САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ, ТРУДОВОЕ
ВОСПИТАНИЕ
САМООБСЛУЖИВАНИЕ,
САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ, ТРУДОВОЕ
ВОСПИТАНИЕ
ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ
БЕЗОПАСНОСТИ
РЕБЕНОК В СЕМЬЕ И ОБЩЕСТВЕ
Познавательное
развитиеФЭМП
Развитие
познавательно-
исследователь
ской
деятельности
Ознакомление
с миром
природы
Ознакомление
с социальным
миром
Ознакомление
с предметным
окружением
ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ
МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ
МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ
МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
РАЗВИТИЕ ПОЗНОВАТЕЛЬНО-
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ПРЕДМЕТНЫМ
ОКРУЖЕНИЕМ
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С СОЦИАЛЬНЫМ
МИРОМ
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С СОЦИАЛЬНЫМ
МИРОМ
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С СОЦИАЛЬНЫМ
МИРОМ
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С МИРОМ ПРИРОДЫ
Речевое
развитие
Художествен
ная
литература
Развитие
речи
РАЗВИТИЕ РЕЧИ
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА
Художественно
-эстетическое
развитие
Приобщение
к искусству
Изобразитель
ная
деятельность
Музыкальная
деятельность
Конструктивно
-модельная
деятельность
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
КОНСТРУКТИВНО-МОДЕЛЬНАЯ ДЕЯТ-ТЬ
МУЗЫКАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
МУЗЫКАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Физическое
развитие
Физическая
культура
Формирован
ие начальных
представлени
й о здоровом
образе жизни
ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗОЖ
ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗОЖ
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Спасибо за внимание