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OBJETIVOS E CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOSLINGUA PORTUGUESA, ARTE E LINGUA
ESTRANGEIRAEJA IV e V
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COMPONENTE CURRICULAR LINGUA PORTUGUESA
- EJA IV -
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ETAPA – 1ªOBJETIVOS CONTEÚDOS
Desenvolver a competência e habilidade da leitura e da escrita, considerando-se os usos e formas da língua escrita, a prática da leitura e a produção textual
Expandir o uso da linguagem de forma coerente e coesa
Distinguir os diversos tipos de textos – gêneros textuais
Pesquisar vocábulos desconhecidos com utilização dos dicionários
Gêneros textuais: bilhete, convite, receita, carta, e-mail, tirinhas, charge, etc
Ortografia , Pontuação
Gêneros textuais: bilhete, convite, receita, carta, e-mail, tirinhas, charge etc
Ortografia,Pontuação, Sinônimo e antônimo
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ETAPA – 2ªOBJETIVOS CONTEÚDOS
Conhecer e distinguir os gêneros literários
Desenvolver a leitura através dos textos jornalísticos
Produzir textos de acordo com os gêneros estudados
Grafar adequadamente vocábulos
Desenvolver habilidades linguísticas na área de morfologia
Identificar substantivos no texto
Fábula, lenda, poesia, crônicas, conto
Notícias, reportagens e entrevistas
Notícia, entrevistas, memórias e auto-biografias
Ortografia: s, ss, z, c, ç
Morfologia: Substantivo,Artigo,Adjetivo
Substantivos: Próprios,Comuns,Abstratos,Coletivos
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ETAPA – 2ªOBJETIVOS CONTEÚDOS
Identificar artigos no texto e reconhecer a intencionalidade discursiva com o uso dos indefinidos e demonstrativos
Identificar adjetivos no texto
Identificar a estrutura de uma frase
Artigos: Definidos, Indefinidos
Adjetivos: Flexões,Graus, Locuções Adjetivas
Tipos de frase: Interrogativa,ExclamativaAfirmativa, Negativa
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ETAPA – 3ªOBJETIVOS CONTEÚDOS
Trabalhar a linguagem verbal e não-verbal
Desenvolver a habilidade da produção escrita através da narrativa
Reconhecer os elementos da narrativa
Entender que o uso da pontuação gera significado.Reconhecer no texto a coloquialidade mediante a pontuação
Fábulas, estudo das funções da linguagem
Leitura de notícia, conto, crônica, cordel
Escrita de textos orais, produzir narrativas coletivas, relatar fatos, acontecimentos e, posteriormente, reescrevê-los
Semântica:Pontuação: ponto; vírgula; ponto e vírgula; dois pontos
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ETAPA – 3ªOBJETIVOS CONTEÚDOS
Identificar os elementos organizacionais e estruturais de textos a partir do evento comunicativo.
Estabelecer relações entre os enunciados que o compõem.
Reconhecer a estrutura da tipologia textual
Identificar os recursos expressivos e de efeitos de sentido
Estabelecer coesão a partir de determinado recurso lingüístico.Identificar os efeitos de sentido a partir do recurso do numeral.
Leitura e Produção Textual- Tipologia textual:NarraçãoDescriçãoDissertaçãoInjunção
Morfologia :Numeral: cardinal, ordinal etc Pronome: pessoais, indefinidos, demonstrativos, tratamento e possessivos 7
ETAPA – 3ªOBJETIVOS CONTEÚDOS
Perceber em um texto a substituição semântica provocada pelo pronome.Entender o pronome como recurso social de competência comunicativa
Compreender o verbo na construção do texto; Reconhecer as formas nominais dos verbos de acordo com o contexto
Reconhecer as regras notacionais de uso da escrita.Identificar a derivação semântica do vocábulo no contexto.Utilizar e identificar em um texto esses recursos simbólicos de coesão e coerência
Morfologia :Numeral: cardinal, ordinal etc Pronome: pessoais, indefinidos, demonstrativos, tratamento e possessivos Tempos verbais no Indicativo:Verbos regularesFormas nominais dos verbos:InfinitivoGerúndio ,Particípio
Ortografia:Uso dos porquêsAdvérbio: mau/mal
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ETAPA – 4ªOBJETIVOS CONTEÚDOS
Abordar a temática saúde e qualidade de vida através dos gêneros textuais
Distinguir ideia central e secundária
Distinguir: frase,oração e período
Identificar a estrutura e a função social dos gêneros
Utilizar o vocábulo para explicitar a realidadeRecuperar o sentido do vocábulo a partir do contextoReconhecer e valorizar a linguagem, os vocábulos em seu grupo social
Crônicas Literárias
Leitura e interpretação de textos; revisão das classes gramaticais
Frase, oração e período
Textos literários e não literários:conotação e denotação
Semântica: Antônimo e sinônimoSentido literal e sentido figuradoConotação e denotação
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ETAPA – 4ªOBJETIVOS CONTEÚDOS
Superar o preconceito linguístico diante da variedade de cada grupo
Entender a pluralidade de sentido que cada vocábulo possui
Reconhecer o propósito comunicativo do texto (gênero)Identificar a tipologia predominante no gênero textualEntender o gênero como um recurso na competência discursiva, um instrumento a serviço da linguagem
Semântica: Antônimo e sinônimoSentido literal e sentido figuradoConotação e denotação
Leitura e produção textual - Tipologia: Descrição Injunção/ InstruçãoGêneros TextuaisVerbeteReceitaManual
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ETAPA – 4ªOBJETIVOS CONTEÚDOS
Entender o advérbio como circunstância do evento comunicativoIdentificar o verbo como um vocábulo convergente de sentidosPerceber e reconhecer a produção de valores semânticos a partir do uso da conjunção
Identificar a recorrência dos grafemas nos vocábulosReconhecer as circunstâncias de uso a partir da utilização semântica dos vocábulos em sentenças opostasCompreender a língua como produção fonêmica e não gráfica
MorfologiaAdvérbioVerbo Conjunção
Ortografia
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COMPONENTE CURRICULAR LINGUA PORTUGUESA
- EJA V -
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ETAPA – 1ªOBJETIVOS CONTEÚDOS
Reconhecer as características dos gêneros textuais: autobiografia, fábula e poesia
Desenvolver leituras diversificadas: silenciosa e oral
Interpretar as ideias dos textos
Grafar corretamente as palavras
Flexionar adequadamente os verbos
Gêneros textuais: autobiografia, canção, romance, depoimentosGramática aplicada ao texto: adjetivo, substantivoPontuação: uso das aspas
Textos diversificados: poesia e prosa; Modelos de correspondências
Textos jornalísticos: notícia, reportagens, artigos de opinião
Ortografia – c, çAcentuação gráfica
Verbo
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ETAPA – 2ªOBJETIVOS CONTEÚDOS
Perceber as diversas maneiras de ler:Ler para obter um dado, diversão ou prazer
Grafar corretamente as palavras
Realizar adequadamente a concordância e a regência verbal e nominal
Conhecer as figuras de linguagens
Conhecer autoras e obras de literatura
Gêneros textuais: catálogo, notícias, ilustração, foto, ficha de identificação, mapa e tabelaGramática: verbo no infinitivo, pronomes, concordância verbal e prefixosOrtografiaPontuação
Ortografia
ConcordânciaRegências verbal e nominal
Variedades lingüísticasFiguras de linguagensNoções de literaturaObs.: Textos curtos e com bastantes exercícios14
ETAPA – 3ªOBJETIVOS CONTEÚDOS
Discutir problemas vividos pelos trabalhadores. Reconhecer a importância da dignidade no trabalho
Desenvolver:Adequação do uso da língua oral e escritaAquisição de vocabulário e procedimentos comunicativos apropriados a situações relacionadas ao trabalho
Gênero romance, entrevista, currículo
Pronomes demonstrativosAcentuação de palavrasSujeito e predicado
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ETAPA – 4ªOBJETIVOS CONTEÚDOS
Trabalhar estratégias de persuasão da linguagem publicitária para a identificação e influência do desejo de consumo
Conhecer a articulação dos sons em língua materna
Aplicar a articulação dos sons na produção de vocábulos
Reconhecer a tonicidade das sílabas fortes
Relacionar a sílaba tônica com as regras de acentuação gráfica
Verbos de ligaçãoVerbos transitivos e intransitivos
Fonética – princípios básicos
Fonologia da Língua Portuguesa
Tonicidade das sílabas
Acentuação Gráfica
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ETAPA – 4ªOBJETIVOS CONTEÚDOS
Trabalhar estratégias de persuasão da linguagem publicitária para a identificação e influência do desejo de consumo
Conhecer a articulação dos sons em língua materna
Aplicar a articulação dos sons na produção de vocábulos
Reconhecer a tonicidade das sílabas fortes
Relacionar a sílaba tônica com as regras de acentuação gráfica
Verbos de ligaçãoVerbos transitivos e intransitivos
Fonética – princípios básicos
Fonologia da Língua Portuguesa.
Tonicidade das sílabas.
Acentuação Gráfica
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ETAPA – 4ªOBJETIVOS CONTEÚDOS
Identificar os elementos de tonicidade com a produção estilística em poemas
Identificar as classes gramaticais (nome e verbo) como recursos estruturantes da língua
Reconhecer os elementos coesivos linguisticamente
Ler significativamente gêneros textuais da ordem de narrar
Ler e compreender textualmente gêneros da ordem do argumentar
Figuras de linguagem (aliteração e assonância)
Classes de palavras (pronomes, substantivos, adjetivos, numerais, verbos)
Classe de palavras com viés de coesão ( preposição,conjunção e construções lexicais)
Conto, , lenda, fábula, apólogo e piadas
Editorial, artigo de opinião, carta do leitor
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ETAPA – 4ªOBJETIVOS CONTEÚDOS
Compreender o que lê
Compreender a função das palavras
Compreender a análise sintática base
Estrutura e conectivos
Compreender linguagem literal e figurada
Ampliar conhecimentos
Aumentar a capacidade de análise e compreensão
Saber determinar o tipo de texto que tem acesso
Leitura e compreensão de texto
Classes gramaticais contextualizadas
Sujeito, predicado
Orações coordenadas e subordinadas
Figuras de linguagem
Leitura de paradidáticos
Análise de filmes(resenha, resumo)
Gêneros textuais do seu cotidiano19
ETAPA – 4ªOBJETIVOS CONTEÚDOS
Dominar as novas tecnologias
Escrever bem
Expressar-se bem, argumentar bem os trabalhos
Domínio de acesso aos computadores e da “internet”
Produção textual
Apresentação – oratória – arte de falar – comunicação e expressão
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Clique para editar o estilo do subtítulo mestreOBJETIVO: Trabalhar a variedade linguística: linguagem formal, informal,
gíria... Acentuação e Pontuação. (Em todas as etapas)Funções da Linguagem ( nos diversos gêneros textuais)Figuras de Linguagem;Ortografia;Produção Textual a cada gênero estudado;
A cada bimestre, realizar visitas à biblioteca; inclusive acompanhada do professor com um planejamento.
OBSERVAÇÃO SOBRE OBJETIVOS E CONTEÚDOS
LINGUA PORTUGUESA- EJA V -
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ETAPA – 1ªOBJETIVOS CONTEÚDOS
Apreciar as sete maravilhas do mundo antigo
Conhecer as maravilhas do mundo moderno
Identificar a arte nos artistas de rua
Interpretar a dança e o teatro com Arte milenar
Observar e comentar sobre as pinturas rupestres
Entender a arte como estilo próprio e aberto
As maravilhas do mundo antigo
Maravilhas do mundo moderno
Não rua é lugar de mostrar arte
Artistas de rua: repentistas, mágicos, palhaços, etc
O homem das cavernas e sua arte rudimentar
Cada um tem seu estilo e todos produzem arte
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ETAPA – 1ªOBJETIVOS CONTEÚDOS
Perceber as manifestações artísticas de sua comunidade
O maracatu, a capoeira e as diversas expressões populares
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ETAPA – 2ªOBJETIVOS CONTEÚDOS
Entender a arte como a expressão do povo
Identificar obras de arte de artistas regionais e nacionais
Perceber a Semana da Arte Moderna como um marco na história artística do país
Conhecer através de vídeos, fotografias diversos tipos de elementos artísticos
Cultura de massa
Artesanato cearense e valorização da mulher rendeira e da figura feminina no contexto histórico e artístico do nordeste
Principais artísticas que participaram do movimento da Semana de Arte Moderna de 1922
Tarcila do Amaral, Osvaldo de Andrade, Anita Malfate, etc
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ETAPA – 2ªOBJETIVOS CONTEÚDOS
Reconhecer-se como apreciador e produtor de arte
Principais manifestos que originaram a Semana da Arte Moderna
História da Arte
Funções da Arte
Manifestações artísticas
Semana de Arte Moderna
PopArte
Os artistas e suas obras: Pablo Picasso, Matisse, Salvador Dalí, Cândido Portinari
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ETAPA – 3ªOBJETIVOS CONTEÚDOS
Conhecer os movimentos da Arte ImpressionismoExpressionismoCubismo/DadaísmoSurrealismoDramatização/jogos dramáticosArte Digital
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ETAPA – 4ªOBJETIVOS CONTEÚDOS
Conhecer e valorizar as diferentes manifestações artísticas da humanidade
Despertar o interesse pela cultura regional
Música – estilos musicais
Dança e estilos de dançaTeatroDesenho DigitalHistória da Arte: pintura, dança, música, teatro, escultura, arquitetura e cinemaValorização da Arte local: artesanato, cordel, música e dança
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ETAPA – 1ªOBJETIVOS CONTEÚDOS
Conhecer o que é Arte
Reconhecer as várias formas de arte
Conhecer o significado das cores, formas geométricas para contemplar as artes visuais
Conceito de Arte
As várias formas de arte
As cores, artes visuais, as formas geométricas
Noções de desenho
Pintura
Simetria e assimetria
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ETAPA – 2ªOBJETIVOS CONTEÚDOS
Conhecer os estilos musicais Ritmos musicais
Artistas e obras cearenses
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ETAPA – 3ªOBJETIVOS CONTEÚDOS
Conhecer a Cultura Popular e as danças
Cultura popular (folclore brasileiro): lendas folguedos, danças
A partir da música observar e vivenciar a dança
Elementos da
música:melodia,ritmo,harmonia
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ETAPA – 4ªOBJETIVOS CONTEÚDOS
Conhecer o teatro e todas as suas performances
Teatro: história, estrutura do texto e encenações
Conceito de música
Ritmos musicais (grupos musicais)
Compositores famosos
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COMPONENTE CURRICULAR LINGUA ESTRANGEIRA - INGLÊS
- EJA IV -
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ETAPA – 1ªOBJETIVOSOBJETIVOS CONTEÚDOSCONTEÚDOS
Compreender a importância da Compreender a importância da língua estrangeira no nosso língua estrangeira no nosso cotidianocotidiano
Conhecer estruturas de frases Conhecer estruturas de frases apresentativasapresentativas
Identificar palavras e Identificar palavras e expressões da língua inglesa expressões da língua inglesa que fazem parte do cotidianoque fazem parte do cotidiano
Reconhecer os números em Reconhecer os números em língua estrangeiralíngua estrangeira
DAY BY DAY WORDS:DAY BY DAY WORDS:HOT-DOG, SHOW, STRESS ETCHOT-DOG, SHOW, STRESS ETC
GREETINGS (CUMPRIMENTOS)GREETINGS (CUMPRIMENTOS)
VOCABULARY: FAMILY, NUMBERS, VOCABULARY: FAMILY, NUMBERS, COLORS, DAYS OF THE WEEK, MONTHS COLORS, DAYS OF THE WEEK, MONTHS OH THE YEAR, ANIMALS, ADJECTIVES…OH THE YEAR, ANIMALS, ADJECTIVES…
PERSONAL QUESTIONSPERSONAL QUESTIONS(PRESENTATIONS)(PRESENTATIONS)
PERSONAL PRONOUNS ( SUBJECT)PERSONAL PRONOUNS ( SUBJECT) VERB TO BE ( SIMPLE PRESENT), VERB TO BE ( SIMPLE PRESENT), SENTENCE CONSTRUCTIONSENTENCE CONSTRUCTION
TYPES OF TRANSPORT TYPES OF TRANSPORT
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ETAPA – 2ªOBJETIVOS CONTEÚDOS
Elaborar frases de apresentações
Reconhecer nomes de objetos escolares
Formar frases de elogios ou críticas a algo ou alguém
Estimular a interação e o uso da língua estrangeira à realidade social em que está inserido
WH QUESTIONS PALAVRAS INTERROGATIVAS ( WHO, WHAT, WHERE..)
NOUNS/VOCABULARY: COLORS, NUMBERS, HOURS
VERB TO BE (PAST TENSE)
PRONOUNS
PROFESSIONS
SIMPLE PRESENT ( REVIEW)
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ETAPA – 3ªOBJETIVOS CONTEÚDOS
Especificar partes do corpo humano Ser capaz de reconhecer elementos gramaticais nas frases e nos textos Identificar os tipos de esportes Reconhecer países e nacionalidades fazendo a comparação dos costumes
THE HUMAN BODY VERB TO BE ADJECTIVES PREPOSITIONS (IN, AT, ON, INTO, ACROS BEYOND, ETC) SPORTS
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ETAPA – 4ªOBJETIVOS CONTEÚDOS
Identificar ambientes e cômodos de uma casa Elaborar pequenos textos Apontar locais em uma cidade que tenham nomes estrangeiros Proporcionar o estudo das regras gramaticais da Língua Estrangeira
PARTIES OF THE HOUSE PARTIES OF THE SCHOOL TEXT (MEETINGS) THE TOWN NATIONALITIES (REVIEW) ARTICLES, PRONOUNS E PREPOSITIONS MUSIC
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COMPONENTE CURRICULARLINGUA ESTRANGEIRA - INGLÊS
- EJA V -
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ETAPA – 1ªOBJETIVOS CONTEÚDOS
Identificar a presença de expressões em Língua Estrangeira no cotidiano Comunicar-se oralmente em Língua Estrangeira
FOREING WORDS FORMAL AND INFORMAL EXPRESSIONS VERB TO HAVE ( HAVE/ HAS – TER, POSSUIR) PREPOSITIONS
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ETAPA – 2ªOBJETIVOS CONTEÚDOS
Identificar e escrever números em Língua Estrangeira Conhecer os verbos e sua aplicação em textos e frases na Língua Estrangeira
NUMERALS ORDINAL NUMBERS SIMPLE PRESENT REGULAR AND IRREGULAR VERBS AUXILIAR VERB ( DID)
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ETAPA – 3ªOBJETIVOS CONTEÚDOS
Identificar os tempos verbais nas frases
Identificar verbos contidos em letras de músicas
Ser capaz de ler e escrever textos
FUTURE WITH GOING TO ( TRÊS FORMAS)
SIMPLE FUTURE – WILL ( TRÊS FORMAS)
MUSIC/ TRANSLATION
COMPOSITION
VERB TO BE
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ETAPA – 4ªOBJETIVOS CONTEÚDOS
Ser capaz de produzir frases e textos em Língua Estrangeira
Conhecer os advérbios e expressões utilizadas nos textos
Utilizar letras de músicas estrangeiras contextualizando a gramática estudada.
MUSIC/TRADUÇÃO COMPOSITION ADVERBS VERB TO BE ( REVIEW) FUTURE EXPRESSIONS FUTURE WITH WILL PRESENT CONTINUOUS AND PRESENT PROGRESSIVE
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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Proposta Curricular para Educação de Jovens e Adultos: segundo segmento do ensino fundamental, 2002. 240 p.v.3.
DIRETRIZES CURRICULARES PARA O ENSINO FUNDAMENTAL DO SISTEMA PÚBLICO MUNICIPAL DE ENSINO DE FORTALEZA. SECRETARIA Municipal de educação,2011.2v.136p.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Parâmetros Curriculares Nacionais – Língua Portuguesa. Primeiro e segundo ciclos. Brasília, SEF/MEC, 1996.________________Parâmetros em ação – Língua Portuguesa, Arte e Língua Estrangeira. Terceiro e quarto ciclos. Brasília, SEF/MEC, 1996.
_________________ Parâmetros Curriculares Nacionais – Introdução – Matemática – Temas Transversais.Terceiro e quarto ciclos. Brasília, SEF/MEC, 1998.
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