Download - METODIKA STUDIA CHOVÁNÍ A PAM ĚTI U ZVÍŘAT
METODIKASTUDIACHOVÁNÍAPAMĚTIUZVÍŘAT
METODIKASTUDIACHOVÁNÍAPAMĚTIUZVÍŘAT
Vybranémetodicképřístupykestudiurůznýchtypůchování,učeníapaměťovýchfenoménů,předevšímulaboratorních
hlodavců
CHOVÁNÍZVÍŘAT
• Řízenoaregulovánořadoumechanismů,znichžněkteréjsouvrozené(např.reflexníchováníneboinstinkty)aněkterézískanérůznýmiformamiučení
• Všechnyformyučenízpravidlavyžadujívrozenépredispozicekjejichosvojení(anlg.prewiring,jakýsisubstrátprototoučení)
• Některézískanévzorcechováníjsouosvojenyjižvranéontogenezi(např.imprinting),jinémohoubýtnaučenykdykolivvprůběhuživotajedince.
IMPRINTING
Kachňatasenaučínásledovatjakýkolivpohyblivýobjekt,kterýjimbylprezentovánvedruhémdniponarození,jakobytobylajejichmatka.
Tentofenoménupomínánakriticképeriody vevývoji.
ZÁKLADNÍOKRUHYCHOVÁNÍVLABORATORNÍCHPODMÍNKÁCH
• Sensorimotorické zpracování(sensorimotor gating)– reflexyajejichmodifikace
• Spontánníaktivita,předevšímlokomoceaexplorace
• Emocionalita,předevšímanxieta(úzkost)
• Učeníapaměť– řadapodtypů(viz1.přednáška)
• Neprostorovépaměťovéúlohy,prostorovéúlohy
• Sociálníchováníainterakcehttp://www.ratbehavior.org/norway_rat_ethogram.htm (tutorial)
SENZORIMOTORICKÉZPRACOVÁNÍ
• Testovánopředevšímpomocíprepulzníinhibiceúlekovéreakce(PPI)
• Jetoneurologickýfenomén,kdeslabšíprestimul zeslabujeúlekovouodpověďnanáslednýsilnýpodnět.
• Zpravidlasepoužívázvukovýpodnět,alefungujeistaktilnímčisvětelným
• Vyjadřujejistouschopnostadaptacenastimulvpřítomnostiprestimulu,jejídeficitdáseinterpretovatjakoneschopnostfiltrovatneinformativní,irelevantnípodněty
PODSTATAPREPULZNÍINHIBICE
Samotnáúlekováodpověďnastimulus,bezprestimulujereflexní,vyjadřujeaktivaciorganismu– úlekovýreflexzvýšennapř.uPTSD
MĚŘÍTKOINFORMAČNÍHOZPRACOVÁNÍ
• Lzejizjistiturůznýchdruhů(hlodavcůičlověka)
• Úlekováreakcejezpravidlaměřenamotorickouodpovědí(opětstudujemezměnuchováníjakoměřitelnouveličinu)
• Kjejímupoškozenídocházípřipatologickýchstavech(AD,schizofrenie),přiintoxikacidrogamičifarmaky,popř.uzvířatsvyřazenímněkterýchmozkovýchstruktur
• Screening
PPI– PREPULZNÍINHIBICEIntervalmeziprepulzemapulzemje30‐ 480m/s,přidelšímintervalunad500m/sdocházíněkdyktzv.prepulznífacilitaci(PPF);zvýšeníodpovědinastimul....Tapatrněodrážízvýšenípozornosti
Inhibiceúlekovéreakcejedostvelká‐ dosahujeskoro70% uzdravýchlidí
ExistujírozdílymezipohlavímimužimajívětšíPPI,zatímcoženyvyššíPPF
Díkyvelmikrátkémuintervalujdeonevědomýfenomén,aobjevujeseužpřiprvnímtestu,tzn.žezdenehrajeroliučeníčipodmiňování
PPI– STUDIEUZVÍŘATLézečiinaktivaceněkterýchmozkovýchstrukturnarušujíPPI.
Aplikacedopaminovýchaserotoninových5‐HT2agonistů,NMDAantagonistůnarušujePPI
Některévývojovéprocedury,jakomateřskádeprivaceneboizolovanýchov,vedoutakéknarušení
Využívánavestudiuanimálníchmodelůschizofrenie
Látky,kteréobnovujínarušenouPPIvanimálníchmodelech,mohoubýtdáletestoványnajejichantipsychotickouúčinnost...screeningovýtest
Dalšíjednoduššíneurologickéakontrolnítestypropotkany.– rotorod,tilted platform test,simple reactiontime test,beam walking – odpověďnapodnět.
SPONTÁNNÍAKTIVITAZVÍŘAT• Nejčastějistudovánavtestuotevřenéhopole(open‐fieldtest)
• Testotevřenéhopolejeobecněpřijímanéparadigmaproměřeníexplorace(prozkoumávání),spontánnílokomoce,aletakéanxietyuzvířat.
• Zvířejevtomtotestuumístěnodonovéhoprostředí(zpravidlaostřeosvícenáčtvercováaréna(1mupotkana),kterévyvoláexploraci,orientačníreakce(čichání,panáčkováníapod.)aněkdyanxiózníchování
• Procedurajevelmijednoduchá,zvířeseumístídoarény,aposlézesemonitorujejehochování,nejčastějipomocívideokamerynapojenénaautomatizovanýpočítačovýsystém
TESTOTEVŘENÉHOPOLE
Horizontálníaktivita–lokomoce,thigmotaxe
Vertikálníaktivita‐panáčkování
Další– čichání,popř,istereotypickéchovánípoaplikacelátek‐např.amfetaminu,wetdogshakes– automatismuspřítomnýuanimálníchmodelůepilepsie
Preferencestěn(thigmotaxe)adobapokteroujezvýšenehybné–ukazujeúroveňanxiety
TESTOTEVŘENÉHOPOLE
• Pokudjezvířeumísťovánodootevřenéhopoleopakovaně,lzetestovathabituaci nanovéprostředí.
• Někdytentotestspojensúlohourozpoznáváníobjektů(objectrecognitiontask‐vizpozději),objektyjsoupakumístěnyvaparatuře.
• Uplatňujesevněmkonfliktdvoumotivací– strachznovéhoprostředíamotivacekexploraci,prozkoumáníprostředí.
• Úroveňlokomočníavertikálníaktivityjeměřítkemcelkovébehaviorálníaktivace.
VLIVEXPERIMENTÁLNÍCHMANIPULACÍHyperaktivita – častopozorovánapoaplikaciagonistůdopaminovýchreceptorů– amfetamin,stimulačnídrogy
HyperlokomocenavozenáantagonistyNMDAreceptorů(PCP,MK‐801) –význampřimodelováníschizofrenie– považovánazaanalogiipozitivníchpříznakůpsychózy – souvisísnadměrnoufunkcídopaminergníhosystémuvmesolimbickém okruhu
Stereotypickéchování,např.poapomorfinu,čibudivýchaminech
SensitizaceD2receptorůontogenetickouchronickouaplikacíquinpirolu(D2agonista)– potkanirituálněexplorují některéobjekty,rigidněsedržíurčitýchtras– jistáfenomenologickáanalogieaanimálnímodelOCD
Poaplikacianxiolytik(BZD)sezvířataménědržíustěn,sníženáúzkostznovéhoprostředí
Testotevřenéhopolejevelmicitlivýnalátkysnižujícíaktivitu– např.antagonistédopaminovýchaadrenergníchreceptorů
TESTOVÁNÍANXIETYAEMOCIONALITY• Úzkost(anxieta)jez
emocionálníchfunkcínejpřístupnějšíobjektivnímuměřeníNeofobie(strachznového),anhedonie (modelneschopnostiprožívatradost)
• Absencepřirozenépreferenceprosladkýroztok)– obzvláštěuanimálníchmodelůafektivníchporuch(např.modeldepreseindukovanýchronickýmmírnýmstresem)
• Nejpoužívanějšímetodouprotestováníanxïety jekromětestuotevřenéhopolepředevšímvyvýšenékřížovébludiště(elevated plusmaze– EPM) Ukázka testu chuťové
neofobie
PARAMETRYMĚŘENÉVEPM• Početvstupůdootevřenýchauzavřenýchramen
• Celkovýčasstrávenývotevřenýchauzavřenýchramenech– častosevytvářejíindexy
• BZD(pozitivníallost.modulátoryGABA‐A)konzistentnězvyšujídobustrávenouvotevřenýchramenech
• Některéjinéléky,používanékezmírněníúzkostivklinice(např.SSRI)nevykazujívtomtotestupřílišsilnévýsledky
• TestovánívEPMurekombinantníchinbredníchHXB/BXHkmenůpotkanů(Conti etal.).RIkmenyvzniklékříženímSHRaBrownNorway.Lux – genetickédeterminantyanxiety
JINÉTESTYNAANXIETU ZVÍŘAT
Tailsuspensiontest– jednoduchý,častoužívánumyšípřisceeninguantidepresiv
Myšjeněkolikminutpověšenazaocásekamonitorujeseimobilitaxsnahaovyproštění– antidepresivasnižujíimobilitu,aletakéstimulancia,BZDnaopaknehybnostzvyšují
ForcedswimtestZeromaze– cirkulárníbludiště– jistáanalogiesEPM
UČENÍAPAMĚŤ• Speciálnítypchování,vysokáadaptivníhodnota
• Zpravidlapozorovánojakozměnachovánívyvolanáindividuálnízkušenostísubjektu,někdyzahrnujícíasociacepodnětůčiopakovanouexpozicíurčitésituacinebopodnětu (vnejjednoduššímpřípaděnapř.habituace).
• Obtížesvyčerpávajícídefinicí,kterábyzahrnovalavšechnyaspektytěchtojevů.
• Jednásevšakovelmidobřepřístupnéfenoményzexperimentálníhohlediska
SELECTED LEARNINGANDMEMORYTASKS
• Klasickéaoperantnípodmiňování• FearConditioning ‐ strachovépodmiňování• ActiveAvoidance – aktivnívyhýbání• PassiveAvoidance – pasivnívyhýbání
• Testyprocedurálníhoučení,např mirror drawing task• TasteMemory – předevšímpodmíněnáchuťováaverze• Objectrecognitiontask_______________________________________________________________• Komplexníbludiště• Y‐bludiště(T‐bludiště)SpontaneousAlternation –
spontánníalternace• WaterandRadial Maze– vodníaradiálníbludiště• Barnesovébludiště
• Docházíkasociacidvounebovícepodnětů.
Přiklasickémpodmiňovánídocházíkespárovánínepodmíněnéhopodnětuspodmíněným,kterýpakjesámosoběschopenvyvolatbehaviorálníodpověď
KLASICKÉPODMIŇOVÁNÍ
STRACHOVÉPODMIŇOVÁNÍ
Auditoryfearconditioning‐ pavlovovské
Kontextuální strachovépodmiňování
Ustrachovéhopodmiňováníjeměřenouveličinouzpravidladobastrachovéataxie– FREEZING
Lzeiulidí,např.projekcíobrázkůaměřenímodpovědíVNS
AKTIVNÍVYHÝBÁNÍXPASIVNÍVYHÝBÁNÍSE
Aktivní ‐ subjektmusíaktivněvykonatnějakoučinnost,abysevyhnultrestu
One‐way activeavoidance
Two‐wayshuttlebox
Pasivní(passive,inhibitoryavoidance)– subjektmusípotlačitnějakousvojipřirozenouaktivitunebotendenci,abysevyhnultrestu
Step‐through,Step‐down
SKINNERŮV BOXZvířeseučívykonávatnějakoučinnostabydosáhloodměnynebosevyhnulotrestu
Apetitivnímotivace(odměna)–vedekezvýšeníčetnostiodpovědí
Averzivnímotivace(trest)–vedekesníženívýskytuodpovědí
Zvířemusí„předvídat“důsledkysvéhojednání
Vnašílaboratořibylavdevadesátýchletechminuléhostoletírozpracovánakombinaceoperantníhopodmiňováníarozpoznávánípozicevprostoru...vizdále
PODMÍNĚNÁCHUŤOVÁAVERZEConditionedtasteaversion (CTA),
Garciův efekt,Sauce‐Bearnaisesyndrome
• Jednáseoformuklasického(pavlovovského)podmiňování,
• Jednáseoasociacipodmíněnéhopodnětu(určitéchuti)snepodmíněným(„ježišmarjá,mějezle“),kterávedekvyhýbánísetétochuti
• TatopaměťovástopamůžepřetrvatpoVELMIdlouhoudobu
• Evolučněvelmivýhodnýtypučení
• Vminulostipodrobněstudovánvnašílaboratoři(Dr.Bureš,Dr.Bielavská)
PODMÍNĚNÁCHUŤOVÁAVERZE
Generalizacestimulu – subjektsevyhýbáipodobnýmchutím
Objev– 50.léta20.století– JohnGarcia– studiumvlivuozářenínachování
PODMÍNĚNÁCHUŤOVÁAVERZE• Kritickyzávislánaparabrachiálním jádře(hlubokémjádruspodníhomozku)ainsulárnímkortexu(obsahujekorovouoblastprozpracováníchuťovýchvjemů),amygdale,supramammillárnímjádře,nucleusaccumbens
• Jerovněžzprostředkovánaproteinkinázou Mzeta,jejíblokádavinsulárníkůřevedekvymazánítétoaverze• ShemaR,Sacktor TC,Dudai Y. Rapiderasureoflong‐termmemoryassociationsinthecortexbyaninhibitorofPKMzeta.Science.2007Aug17;317(5840):951‐3.
ÚLOHAROZPOZNÁVÁNÍOBJEKTU– OBJECTRECOGNITIONTASK
• Měřenouveličinoujedobaprozkoumáváníobjektu,doba,kdyjezvířevkontaktustímtoobjektem‐ Zvířeobjektočichává,kontaktuje,prozkoumává
• Tatoúlohajecitlivákvyčerpání(depleci)serotoninu,např.pomocíp‐chlorofenylalaninu,jakojednazmála.
• Odbočka– serotoninovádeplece–významnýstudijnínástroj–buďdietoubeztryptofanu,nebochemicky,májistývlivnakognitivnífunkceučlověka,uzvířatjedopadpodstatněmenší
ÚLOHAROZPOZNÁVÁNÍOBJEKTU– OBJECTRECOGNITIONTASK
Signifikantnípreferencepronovýobjektpo4,alene24hodinách.
PROSTOROVÉÚLOHY
Prostorovápaměť (vesmyslunavigacekcílům,ježzpravidlanejsoupřímoperceptibilní)– speciálnídruhpaměti,vekterémsesubjektučíurčovatarozeznávatvlastnípolohuvzhledemkokolnímorientačnímbodům(alotetickáorientace),popř.Vzhledemkvlastnímupohybuavýchozímubodu(idiotetickáorientace)
Zpravidlazahrnujevytvořeníkognitivnímapyprostředí
Někteříbadateléjipovažujízazvířecíanalogiilidskédeklarativnípaměti
Jekritickyzávislánahipokampu,alevjejífunkcihrajeroliientorinálníkůra(hlavníaferentujícístruktura),avněkterýchuspořádáníchtaképrefrontální(PFC)aposteriorníparietálníkůra(PPC)
VYBRANÉPROSTOROVÉÚLOHY
Komplexní bludištěDnes se využívá jen zřídka
„Y“, „T“ a křížové bludiště
Radiální bludiště(radial arm maze)
Morrisovo vodní bludiště
Barnesové bludiště
Úlohy vyhýbání se místu
SPENCEHO ALIPPITTŮV EXPERIMENTAutořivyužiliupravenéhoY‐ bludiště,dokteréhoumísťovalinejprvenasycenéanapojenépotkany(vjednomramenibylapotrava,vjednomvoda)
Potérozdělilzvířatadodvouskupin(„hladových“a„žíznivých“)
Oběskupinysipreferenčněvybíraly„svá“krmítka
Naznačujeto,žeběhemexploracesizvířatavytvořilakognitivnímapu,ježobsahovalalokacipotravyavody
PřestosetatomapanevytvořilanazákladěřetězceS‐ Rreakcí
SPONTÁNNÍALTERNACE• Vevětšiněpřípadůjetotochovánívrozené,alekjehovyjádření
můžedojítivprůběhuontogeneze
• Bylopopsánoiudětí,kdyu6‐měsíčníchnebylojižvyjádřenoplně(častosevracelydostejnéhoramene),zatímcoujednoročníchano....Metodickyprováděnovýběremzedvouhračeknadvoumístechpostranách
• snadzvláštníformaexploračníhochování,vpřírodězřejměvelmiuniverzální
• Někdyjepoužívánajakotestpracovnípaměti(zvířesimusípamatovatkteréramenonavštívilo),vyžadujetaképozornost
• CitliváklézimPFC,takébazolatelární amygdaly(BLA,intenzivněspojenásPFC),vněkterýchpřípadechmůžebýtpoškozenaiporozsáhlejšíchlézíchhipokampu
RADIÁLNÍBLUDIŠTĚ
Úlohaexistujevmodifikacipropracovníireferenčnípaměť
Úlohajezávislánahipokampu– vpřípadě,žepoloharamenjeurčovánajejichprostorovýmivztahykokolnímorientačnímbodům
Úkolemzvířatjenavštívitramena,kdejepotrava,avyhnoutseopakovánínávštěvyvramenu,kdejižbylo,tedykteréneobsahujepotravu.
RADIÁLNÍBLUDIŠTĚ• NavrženoOltonemaSamuelsonemjakotestprostorovéhoučenía
paměti.Olton,D.S.,&Samuelson,R.J.(1976).Remembranceofplacespassed:Spatialmemoryinrats.JournalofExperimentalPsychology:AnimalBehaviorProcesses,2,97‐116.
• Pokudjezvířatůmveverzipropracovnípaměťnabídnuto8ramen,z8prvníchnávštěvzpravidla7jedoramenještěnenavštívených,cožjevysokonadnáhodnouhranicí...ukazujeto,žehlodavcimajífunkčnípracovnípaměť.
• Vprůběhuletbylapoužitabludištěobsahující3‐48ramen.(Cole,M.R.,&Chappell‐Stephenson.(2003).Exploringthelimitsofspatialmemoryusingverylargemazes.Learning&Behavior,31,349‐368.)
• Oltonetal.(1977)ukázali,žepokudbylpočetramen17,výkonnostveverzipracovnípamětisesnížilajenmírně.
• ColeaChappell‐Stephenson (2003)doložili,želimitproúspěšnépamatovánísenavštívenýchramenležíněkdemezi24a32rameny(použilimaximálně48ramen)
MORRISOVOVODNÍBLUDIŠTĚ
• Zvířejevypouštěnoznáhodnýchmístnaperiferiibazénku,skrytýostrůvekjezpravidlaumístěnvestředujednohozkvadrantů,pokudzvířenedosáhneostrůvkuběhem60sekund,jenanějjemnědovedeno,naostrůvkuserozhlíží;jenaněmponechánocca20sekund.
• Napočátkuzvířataplavoupředevšímpookrajích(thigmotaxe)asnažísevyškrábatnastěnu,poslézeopouštějítutostrategii(zdravá)ahledajíostrůvekvplošebazénku.
MORRISOVOVODNÍBLUDIŠTĚ(MWM)
• MWMvyvinutoskotskýmbadatelemRichardemG.Morrisem,publikovánopoprvévr.1981,vr.1984pakvyšelmetodickýčlánekpopisujícívývojtétotechniky
• Metodamářaduvýhod,např.eliminaceblízkých(čichových)orientačníchbodů,zvířeseorientujetéměřvýhradněpodlevzdálenýchorientačníchbodůumístěnýchvmístnosti
• Využívátakétoho,žepotkanjedobrýplavec,úlohanezpůsobujedistres,alezvířatajsoumotivovánaostrůveknajít
MORRISOVOVODNÍBLUDIŠTĚ• Lzestudovatosvojování(učení,acquisition)atakévybavení– probetrial – zvířejena60sekundvypuštěnodobazénkubezostrůvkuasledujesepreferencepromísto,kdesedříveplatformanacházelaběhempředchozíhotréninku
• Měříseparametry– latence(s)knalezeníostrůvku,thigmotaxe,celkováuplavanádráhapřednalezením,rychlostplavání(poskytujeinformaciomotorickýchfunkcích)aj.
• Zpravidlasevyužívátakétesthledáníviditelnéhoostrůvku,sloužíkvyloučenísenzorimotorického amotivačníhopoškozenípourčitéexperimentálnímanipulaci
NSP• Vlivexperimentálníchmanipulací– polézi
hipokampuzvířatazpravidlanejsouschopnařešitMWM,takéaplikaceněkterýchantagonistůreceptorů(např.NMDA,AMPAčicholinergních)můževýkonpoškodit
• Ale:existujetzv.technikapředtrénování,kdyzvířejenaučeno,žesemáhledatostrůvek(procedurálníaspekt)– NSP‐nonspatial pretraining(skrytýostrůveknáhodněměnípolohuabazénjeobklopenneprůhlednouzástěnou)– zvířeseseznámístím,jakostrůvekhledatažejetřebahohledat,alenikolivstím,kdejejhledat
NSP
• NSPodstranířadupoškození,např.skopolaminem(antagonistamAchR),čiAPV(NMDARantagonista)– ztoholzevyvozovat,žečástdeficitůzpůsobenýchtěmitolátkamilzepřipsatnavrubprocedurálnímupoškození,nebotakénanaučeníse„pravidel“úlohy
• Existujeveverziprodlouhodobouikrátkodoboupaměť.Testpracovnípaměti(DelayedMatchingtoPlace‐DMP)–4plavbydenně,polohaostrůvkusemezidnymění–vysocezávislánahipokampuipopředtrénování
DELAYEDMATCHINGTOPLACEVERZEMWM
4plavbydenně,polohaostrůvkusekaždýdenmění– připrvníplavbězvířezpravidlanajdeostrůveknáhodounebojenanějnavedeno–klíčovoujedruháplavba(kteránásledujesrůznědlouhýmodstupempoprvníplavbě),kdyseměříčaspotřebnýknalezeníostrůvku
PRACOVNÍPAMĚŤ,PERSISTENCEPAMĚŤOVÉSTOPYSpomocítétoúlohybylorovněžzjištěno,žedopaminovéD1receptorykritickymodulujíperzistencipaměťovéstopyvtétovariantěvodníhobludiště
Jednásevpodstatěokomplexní bludiště,vekterémjepotkanymožnoodchovat.Zmíněníautořiukázali,žepokudjsouzvířatavtomtoprostředíodchovávánaitrénována,nepoškodíjejichvýkonlézehipokampu.
VILLAGE APPARATUS
ÚLOHYNAVRŽENÉVNAŠÍLABORATOŘI
Vyhýbánísepohyblivémuobjektu
LED
Kamera
Otáčiváaréna
plexisklo
Krmítko
LED
(Klement, Pastalkova, Fenton. Hippocampus. 2005)
Rozpoznánímísta
Potkanseběhemzhruba15sezenínaučívyhýbatpohybujícímuserobotu,okolonějjedefinovánakruhováoblastoprůměru30cm,jejížnavštíveníjepotrestánomírnouel.rankou
Prostorověřízenéoperantníchování,pouzevurčitéoblastiprostorujezmáčknutí„honorováno“odměnouKlementetal.,2002
ÚLOHYNAVRŽENÉVNAŠÍLABORATOŘI
PotkanseučírozpoznávatkonfiguraciobjektůnamonitoruOperantníodpověďnazákladěprostorovéhorozpoznání?Configuration(geometry)vs.patternrecognition
Konfigurace objektů na monitoru
(Nekovářová a Klement. Physiol Res. 2005)
ÚLOHAVYHÝBÁNÍSEMÍSTU(PLACEAVOIDANCE)
Zvířesepohybujepoaréněsuniformnímpovrchemamázaúkolvyhýbatsezakázanéoblasti,pokuddonívstoupí,jepotrestánomírnouelektrickourankou
Oblastmůžebýtdefinovánavsouřadnicovémsystémumístnosti(roomframe)neboarény(arenaframe).Arénapakmůžebýtstabilnínebosepomaluotáčet.Tímjemožnédisociovatobakoordinátovésystémy
AKTIVNÍÉVYHÝBÁNÍSEMÍSTU
Potkan mázaúkolsevyhýbatnarotujícíaréněstabilnímusektorudefinovanémuvsouřadnicíchmístnosti(Stuchlíketal.,2004)Zvířatamusejírozlišitmeziorientačnímibodynaaréněavmístnosti avybratsouřadnicovýrámecmístnostijakorelevantní pronavigaci.KroměalotetickénavigacevyžadujeAAPAtzv.„kognitivníkoordinaci(Wesierskaetal.,2005)Úlohajecitliváikjednostrannéinaktivacihipokampu (většínároknaintegrituhipokampu (Cimadevillaetal.,2000)
DVOJITÉVYHÝBÁNÍ(DOUBLEAVOIDANCE)
videoA.A.Fenton
Potkanjetrénovánvyhýbatsemístustabilnímuvmístnostiazároveňmístunarotujícíaréně
BLUEVELVETARENA
Zařízeníprotestováníprostorovépamětiilidskýchsubjektů,vyhýbánísemístu,dvojitévyhýbání,preferencemísta,rotujícíarénakontakt:Mgr.KamilVlček,PhD.([email protected])