metodika studia chovÁnÍ a pam Ěti u zvÍŘat

METODIKASTUDIACHOVÁNÍAPAMĚTIUZVÍŘAT

METODIKASTUDIACHOVÁNÍAPAMĚTIUZVÍŘAT

Vybranémetodicképřístupykestudiurůznýchtypůchování,učeníapaměťovýchfenoménů,předevšímulaboratorních

hlodavců

CHOVÁNÍZVÍŘAT

• Řízenoaregulovánořadoumechanismů,znichžněkteréjsouvrozené(např.reflexníchováníneboinstinkty)aněkterézískanérůznýmiformamiučení

• Všechnyformyučenízpravidlavyžadujívrozenépredispozicekjejichosvojení(anlg.prewiring,jakýsisubstrátprototoučení)

• Některézískanévzorcechováníjsouosvojenyjižvranéontogenezi(např.imprinting),jinémohoubýtnaučenykdykolivvprůběhuživotajedince.

IMPRINTING

Kachňatasenaučínásledovatjakýkolivpohyblivýobjekt,kterýjimbylprezentovánvedruhémdniponarození,jakobytobylajejichmatka.

Tentofenoménupomínánakriticképeriody vevývoji.

ZÁKLADNÍOKRUHYCHOVÁNÍVLABORATORNÍCHPODMÍNKÁCH

• Sensorimotorické zpracování(sensorimotor gating)– reflexyajejichmodifikace

• Spontánníaktivita,předevšímlokomoceaexplorace

• Emocionalita,předevšímanxieta(úzkost)

• Učeníapaměť– řadapodtypů(viz1.přednáška)

• Neprostorovépaměťovéúlohy,prostorovéúlohy

• Sociálníchováníainterakcehttp://www.ratbehavior.org/norway_rat_ethogram.htm (tutorial)

SENZORIMOTORICKÉZPRACOVÁNÍ

• Testovánopředevšímpomocíprepulzníinhibiceúlekovéreakce(PPI)

• Jetoneurologickýfenomén,kdeslabšíprestimul zeslabujeúlekovouodpověďnanáslednýsilnýpodnět.

• Zpravidlasepoužívázvukovýpodnět,alefungujeistaktilnímčisvětelným

• Vyjadřujejistouschopnostadaptacenastimulvpřítomnostiprestimulu,jejídeficitdáseinterpretovatjakoneschopnostfiltrovatneinformativní,irelevantnípodněty

PODSTATAPREPULZNÍINHIBICE

Samotnáúlekováodpověďnastimulus,bezprestimulujereflexní,vyjadřujeaktivaciorganismu– úlekovýreflexzvýšennapř.uPTSD

MĚŘÍTKOINFORMAČNÍHOZPRACOVÁNÍ

• Lzejizjistiturůznýchdruhů(hlodavcůičlověka)

• Úlekováreakcejezpravidlaměřenamotorickouodpovědí(opětstudujemezměnuchováníjakoměřitelnouveličinu)

• Kjejímupoškozenídocházípřipatologickýchstavech(AD,schizofrenie),přiintoxikacidrogamičifarmaky,popř.uzvířatsvyřazenímněkterýchmozkovýchstruktur

• Screening

PPI– UKÁZKAAPARATURY

PPI– PREPULZNÍINHIBICEIntervalmeziprepulzemapulzemje30‐ 480m/s,přidelšímintervalunad500m/sdocházíněkdyktzv.prepulznífacilitaci(PPF);zvýšeníodpovědinastimul....Tapatrněodrážízvýšenípozornosti

Inhibiceúlekovéreakcejedostvelká‐ dosahujeskoro70% uzdravýchlidí

ExistujírozdílymezipohlavímimužimajívětšíPPI,zatímcoženyvyššíPPF

Díkyvelmikrátkémuintervalujdeonevědomýfenomén,aobjevujeseužpřiprvnímtestu,tzn.žezdenehrajeroliučeníčipodmiňování

PPI– STUDIEUZVÍŘATLézečiinaktivaceněkterýchmozkovýchstrukturnarušujíPPI.

Aplikacedopaminovýchaserotoninových5‐HT2agonistů,NMDAantagonistůnarušujePPI

Některévývojovéprocedury,jakomateřskádeprivaceneboizolovanýchov,vedoutakéknarušení

Využívánavestudiuanimálníchmodelůschizofrenie

Látky,kteréobnovujínarušenouPPIvanimálníchmodelech,mohoubýtdáletestoványnajejichantipsychotickouúčinnost...screeningovýtest

Dalšíjednoduššíneurologickéakontrolnítestypropotkany.– rotorod,tilted platform test,simple reactiontime test,beam walking – odpověďnapodnět.

TESTYMOTORICKÉKOORDINACEAVIDĚNÍ

ROTAROD

BEAMWALKING

NEGATIVEGEOTAXIS

DEPTH AVOIDANCE

SPONTÁNNÍAKTIVITAZVÍŘAT• Nejčastějistudovánavtestuotevřenéhopole(open‐fieldtest)

• Testotevřenéhopolejeobecněpřijímanéparadigmaproměřeníexplorace(prozkoumávání),spontánnílokomoce,aletakéanxietyuzvířat.

• Zvířejevtomtotestuumístěnodonovéhoprostředí(zpravidlaostřeosvícenáčtvercováaréna(1mupotkana),kterévyvoláexploraci,orientačníreakce(čichání,panáčkováníapod.)aněkdyanxiózníchování

• Procedurajevelmijednoduchá,zvířeseumístídoarény,aposlézesemonitorujejehochování,nejčastějipomocívideokamerynapojenénaautomatizovanýpočítačovýsystém

TESTOTEVŘENÉHOPOLE


Horizontálníaktivita–lokomoce,thigmotaxe

Vertikálníaktivita‐panáčkování

Další– čichání,popř,istereotypickéchovánípoaplikacelátek‐např.amfetaminu,wetdogshakes– automatismuspřítomnýuanimálníchmodelůepilepsie

Preferencestěn(thigmotaxe)adobapokteroujezvýšenehybné–ukazujeúroveňanxiety


• Pokudjezvířeumísťovánodootevřenéhopoleopakovaně,lzetestovathabituaci nanovéprostředí.

• Někdytentotestspojensúlohourozpoznáváníobjektů(objectrecognitiontask‐vizpozději),objektyjsoupakumístěnyvaparatuře.

• Uplatňujesevněmkonfliktdvoumotivací– strachznovéhoprostředíamotivacekexploraci,prozkoumáníprostředí.

• Úroveňlokomočníavertikálníaktivityjeměřítkemcelkovébehaviorálníaktivace.

VLIVEXPERIMENTÁLNÍCHMANIPULACÍHyperaktivita – častopozorovánapoaplikaciagonistůdopaminovýchreceptorů– amfetamin,stimulačnídrogy

HyperlokomocenavozenáantagonistyNMDAreceptorů(PCP,MK‐801) –význampřimodelováníschizofrenie– považovánazaanalogiipozitivníchpříznakůpsychózy – souvisísnadměrnoufunkcídopaminergníhosystémuvmesolimbickém okruhu

Stereotypickéchování,např.poapomorfinu,čibudivýchaminech

SensitizaceD2receptorůontogenetickouchronickouaplikacíquinpirolu(D2agonista)– potkanirituálněexplorují některéobjekty,rigidněsedržíurčitýchtras– jistáfenomenologickáanalogieaanimálnímodelOCD

Poaplikacianxiolytik(BZD)sezvířataménědržíustěn,sníženáúzkostznovéhoprostředí

Testotevřenéhopolejevelmicitlivýnalátkysnižujícíaktivitu– např.antagonistédopaminovýchaadrenergníchreceptorů

TESTOVÁNÍANXIETYAEMOCIONALITY• Úzkost(anxieta)jez

emocionálníchfunkcínejpřístupnějšíobjektivnímuměřeníNeofobie(strachznového),anhedonie (modelneschopnostiprožívatradost)

• Absencepřirozenépreferenceprosladkýroztok)– obzvláštěuanimálníchmodelůafektivníchporuch(např.modeldepreseindukovanýchronickýmmírnýmstresem)

• Nejpoužívanějšímetodouprotestováníanxïety jekromětestuotevřenéhopolepředevšímvyvýšenékřížovébludiště(elevated plusmaze– EPM) Ukázka testu chuťové

neofobie

VYVÝŠENÉKŘÍŽOVÉBLUDIŠTĚ(ELEVATED PLUSMAZE‐ EPM)

PARAMETRYMĚŘENÉVEPM• Početvstupůdootevřenýchauzavřenýchramen

• Celkovýčasstrávenývotevřenýchauzavřenýchramenech– častosevytvářejíindexy

• BZD(pozitivníallost.modulátoryGABA‐A)konzistentnězvyšujídobustrávenouvotevřenýchramenech

• Některéjinéléky,používanékezmírněníúzkostivklinice(např.SSRI)nevykazujívtomtotestupřílišsilnévýsledky

• TestovánívEPMurekombinantníchinbredníchHXB/BXHkmenůpotkanů(Conti etal.).RIkmenyvzniklékříženímSHRaBrownNorway.Lux – genetickédeterminantyanxiety

PŘÍKLADSNÍŽENÉANXIETYVEPMPOAPLIKACEFARMAK

JINÉTESTYNAANXIETU ZVÍŘAT

Tailsuspensiontest– jednoduchý,častoužívánumyšípřisceeninguantidepresiv

Myšjeněkolikminutpověšenazaocásekamonitorujeseimobilitaxsnahaovyproštění– antidepresivasnižujíimobilitu,aletakéstimulancia,BZDnaopaknehybnostzvyšují

ForcedswimtestZeromaze– cirkulárníbludiště– jistáanalogiesEPM

UČENÍAPAMĚŤ• Speciálnítypchování,vysokáadaptivníhodnota

• Zpravidlapozorovánojakozměnachovánívyvolanáindividuálnízkušenostísubjektu,někdyzahrnujícíasociacepodnětůčiopakovanouexpozicíurčitésituacinebopodnětu (vnejjednoduššímpřípaděnapř.habituace).

• Obtížesvyčerpávajícídefinicí,kterábyzahrnovalavšechnyaspektytěchtojevů.

• Jednásevšakovelmidobřepřístupnéfenoményzexperimentálníhohlediska

SELECTED LEARNINGANDMEMORYTASKS

• Klasickéaoperantnípodmiňování• FearConditioning ‐ strachovépodmiňování• ActiveAvoidance – aktivnívyhýbání• PassiveAvoidance – pasivnívyhýbání

• Testyprocedurálníhoučení,např mirror drawing task• TasteMemory – předevšímpodmíněnáchuťováaverze• Objectrecognitiontask_______________________________________________________________• Komplexníbludiště• Y‐bludiště(T‐bludiště)SpontaneousAlternation –

spontánníalternace• WaterandRadial Maze– vodníaradiálníbludiště• Barnesovébludiště

• Docházíkasociacidvounebovícepodnětů.

Přiklasickémpodmiňovánídocházíkespárovánínepodmíněnéhopodnětuspodmíněným,kterýpakjesámosoběschopenvyvolatbehaviorálníodpověď

KLASICKÉPODMIŇOVÁNÍ

KLASICKÉPAVLOVOVSKÉPODMIŇOVÁNÍUČLOVĚKA

STRACHOVÉPODMIŇOVÁNÍ

Auditoryfearconditioning‐ pavlovovské

Kontextuální strachovépodmiňování

Ustrachovéhopodmiňováníjeměřenouveličinouzpravidladobastrachovéataxie– FREEZING

Lzeiulidí,např.projekcíobrázkůaměřenímodpovědíVNS

AKTIVNÍVYHÝBÁNÍXPASIVNÍVYHÝBÁNÍSE

Aktivní ‐ subjektmusíaktivněvykonatnějakoučinnost,abysevyhnultrestu

One‐way activeavoidance

Two‐wayshuttlebox

Pasivní(passive,inhibitoryavoidance)– subjektmusípotlačitnějakousvojipřirozenouaktivitunebotendenci,abysevyhnultrestu

Step‐through,Step‐down

AKTIVNÍAPASIVNÍVYHÝBÁNÍSE

Aktivnívyhýbánívevodníverzi

‐ Určenoprostudiumchováníakvarijníchrybek

SKINNERŮV BOXZvířeseučívykonávatnějakoučinnostabydosáhloodměnynebosevyhnulotrestu

Apetitivnímotivace(odměna)–vedekezvýšeníčetnostiodpovědí

Averzivnímotivace(trest)–vedekesníženívýskytuodpovědí

Zvířemusí„předvídat“důsledkysvéhojednání

Vnašílaboratořibylavdevadesátýchletechminuléhostoletírozpracovánakombinaceoperantníhopodmiňováníarozpoznávánípozicevprostoru...vizdále

THORNDIKEŮV KLASICKÝEXPERIMENT

PODMÍNĚNÁCHUŤOVÁAVERZEConditionedtasteaversion (CTA),

Garciův efekt,Sauce‐Bearnaisesyndrome

• Jednáseoformuklasického(pavlovovského)podmiňování,

• Jednáseoasociacipodmíněnéhopodnětu(určitéchuti)snepodmíněným(„ježišmarjá,mějezle“),kterávedekvyhýbánísetétochuti

• TatopaměťovástopamůžepřetrvatpoVELMIdlouhoudobu

• Evolučněvelmivýhodnýtypučení

• Vminulostipodrobněstudovánvnašílaboratoři(Dr.Bureš,Dr.Bielavská)

PODMÍNĚNÁCHUŤOVÁAVERZE

Generalizacestimulu – subjektsevyhýbáipodobnýmchutím

Objev– 50.léta20.století– JohnGarcia– studiumvlivuozářenínachování

PODMÍNĚNÁCHUŤOVÁAVERZE• Kritickyzávislánaparabrachiálním jádře(hlubokémjádruspodníhomozku)ainsulárnímkortexu(obsahujekorovouoblastprozpracováníchuťovýchvjemů),amygdale,supramammillárnímjádře,nucleusaccumbens

• Jerovněžzprostředkovánaproteinkinázou Mzeta,jejíblokádavinsulárníkůřevedekvymazánítétoaverze• ShemaR,Sacktor TC,Dudai Y. Rapiderasureoflong‐termmemoryassociationsinthecortexbyaninhibitorofPKMzeta.Science.2007Aug17;317(5840):951‐3.

TESTYPROCEDURÁLNÍPAMĚTI(MOTORSKILLS)

Mirror drawing task Pursuit rotor task

Rotorod

NYNÍKPAMĚTIPROSTOROVÉAPAMĚTIPROOBJEKTY

ÚLOHAROZPOZNÁVÁNÍOBJEKTU– OBJECTRECOGNITIONTASK

• Měřenouveličinoujedobaprozkoumáváníobjektu,doba,kdyjezvířevkontaktustímtoobjektem‐ Zvířeobjektočichává,kontaktuje,prozkoumává

• Tatoúlohajecitlivákvyčerpání(depleci)serotoninu,např.pomocíp‐chlorofenylalaninu,jakojednazmála.

• Odbočka– serotoninovádeplece–významnýstudijnínástroj–buďdietoubeztryptofanu,nebochemicky,májistývlivnakognitivnífunkceučlověka,uzvířatjedopadpodstatněmenší

ÚLOHAROZPOZNÁVÁNÍOBJEKTU– OBJECTRECOGNITIONTASK

Signifikantnípreferencepronovýobjektpo4,alene24hodinách.

OBJECT–RECOGNITION

AOBJECT‐PLACERECOGNITION

EXPLORATION TASK

(Poucetetal.,1986;Thinus‐Blancetal.,1987)

PROSTOROVÉÚLOHY

Prostorovápaměť (vesmyslunavigacekcílům,ježzpravidlanejsoupřímoperceptibilní)– speciálnídruhpaměti,vekterémsesubjektučíurčovatarozeznávatvlastnípolohuvzhledemkokolnímorientačnímbodům(alotetickáorientace),popř.Vzhledemkvlastnímupohybuavýchozímubodu(idiotetickáorientace)

Zpravidlazahrnujevytvořeníkognitivnímapyprostředí

Někteříbadateléjipovažujízazvířecíanalogiilidskédeklarativnípaměti

Jekritickyzávislánahipokampu,alevjejífunkcihrajeroliientorinálníkůra(hlavníaferentujícístruktura),avněkterýchuspořádáníchtaképrefrontální(PFC)aposteriorníparietálníkůra(PPC)

VYBRANÉPROSTOROVÉÚLOHY

Komplexní bludištěDnes se využívá jen zřídka

„Y“, „T“ a křížové bludiště

Radiální bludiště(radial arm maze)

Morrisovo vodní bludiště

Barnesové bludiště

Úlohy vyhýbání se místu

SPENCEHO ALIPPITTŮV EXPERIMENTAutořivyužiliupravenéhoY‐ bludiště,dokteréhoumísťovalinejprvenasycenéanapojenépotkany(vjednomramenibylapotrava,vjednomvoda)

Potérozdělilzvířatadodvouskupin(„hladových“a„žíznivých“)

Oběskupinysipreferenčněvybíraly„svá“krmítka

Naznačujeto,žeběhemexploracesizvířatavytvořilakognitivnímapu,ježobsahovalalokacipotravyavody

PřestosetatomapanevytvořilanazákladěřetězceS‐ Rreakcí

SPONTÁNNÍALTERNACE

Spontánní alternace

SPONTÁNNÍALTERNACE• Vevětšiněpřípadůjetotochovánívrozené,alekjehovyjádření

můžedojítivprůběhuontogeneze

• Bylopopsánoiudětí,kdyu6‐měsíčníchnebylojižvyjádřenoplně(častosevracelydostejnéhoramene),zatímcoujednoročníchano....Metodickyprováděnovýběremzedvouhračeknadvoumístechpostranách

• snadzvláštníformaexploračníhochování,vpřírodězřejměvelmiuniverzální

• Někdyjepoužívánajakotestpracovnípaměti(zvířesimusípamatovatkteréramenonavštívilo),vyžadujetaképozornost

• CitliváklézimPFC,takébazolatelární amygdaly(BLA,intenzivněspojenásPFC),vněkterýchpřípadechmůžebýtpoškozenaiporozsáhlejšíchlézíchhipokampu

JINÉMODIFIKACESPONTÁNNÍALTERNACE

RADIÁLNÍBLUDIŠTĚ

Úlohaexistujevmodifikacipropracovníireferenčnípaměť

Úlohajezávislánahipokampu– vpřípadě,žepoloharamenjeurčovánajejichprostorovýmivztahykokolnímorientačnímbodům

Úkolemzvířatjenavštívitramena,kdejepotrava,avyhnoutseopakovánínávštěvyvramenu,kdejižbylo,tedykteréneobsahujepotravu.

RADIÁLNÍBLUDIŠTĚ• NavrženoOltonemaSamuelsonemjakotestprostorovéhoučenía

paměti.Olton,D.S.,&Samuelson,R.J.(1976).Remembranceofplacespassed:Spatialmemoryinrats.JournalofExperimentalPsychology:AnimalBehaviorProcesses,2,97‐116.

• Pokudjezvířatůmveverzipropracovnípaměťnabídnuto8ramen,z8prvníchnávštěvzpravidla7jedoramenještěnenavštívených,cožjevysokonadnáhodnouhranicí...ukazujeto,žehlodavcimajífunkčnípracovnípaměť.

• Vprůběhuletbylapoužitabludištěobsahující3‐48ramen.(Cole,M.R.,&Chappell‐Stephenson.(2003).Exploringthelimitsofspatialmemoryusingverylargemazes.Learning&Behavior,31,349‐368.)

• Oltonetal.(1977)ukázali,žepokudbylpočetramen17,výkonnostveverzipracovnípamětisesnížilajenmírně.

• ColeaChappell‐Stephenson (2003)doložili,želimitproúspěšnépamatovánísenavštívenýchramenležíněkdemezi24a32rameny(použilimaximálně48ramen)

MORRISOVOVODNÍBLUDIŠTĚ

• Zvířejevypouštěnoznáhodnýchmístnaperiferiibazénku,skrytýostrůvekjezpravidlaumístěnvestředujednohozkvadrantů,pokudzvířenedosáhneostrůvkuběhem60sekund,jenanějjemnědovedeno,naostrůvkuserozhlíží;jenaněmponechánocca20sekund.

• Napočátkuzvířataplavoupředevšímpookrajích(thigmotaxe)asnažísevyškrábatnastěnu,poslézeopouštějítutostrategii(zdravá)ahledajíostrůvekvplošebazénku.

MORRISOVOVODNÍBLUDIŠTĚ(MWM)

• MWMvyvinutoskotskýmbadatelemRichardemG.Morrisem,publikovánopoprvévr.1981,vr.1984pakvyšelmetodickýčlánekpopisujícívývojtétotechniky

• Metodamářaduvýhod,např.eliminaceblízkých(čichových)orientačníchbodů,zvířeseorientujetéměřvýhradněpodlevzdálenýchorientačníchbodůumístěnýchvmístnosti

• Využívátakétoho,žepotkanjedobrýplavec,úlohanezpůsobujedistres,alezvířatajsoumotivovánaostrůveknajít

MORRISOVOVODNÍBLUDIŠTĚ• Lzestudovatosvojování(učení,acquisition)atakévybavení– probetrial – zvířejena60sekundvypuštěnodobazénkubezostrůvkuasledujesepreferencepromísto,kdesedříveplatformanacházelaběhempředchozíhotréninku

• Měříseparametry– latence(s)knalezeníostrůvku,thigmotaxe,celkováuplavanádráhapřednalezením,rychlostplavání(poskytujeinformaciomotorickýchfunkcích)aj.

• Zpravidlasevyužívátakétesthledáníviditelnéhoostrůvku,sloužíkvyloučenísenzorimotorického amotivačníhopoškozenípourčitéexperimentálnímanipulaci

NSP• Vlivexperimentálníchmanipulací– polézi

hipokampuzvířatazpravidlanejsouschopnařešitMWM,takéaplikaceněkterýchantagonistůreceptorů(např.NMDA,AMPAčicholinergních)můževýkonpoškodit

• Ale:existujetzv.technikapředtrénování,kdyzvířejenaučeno,žesemáhledatostrůvek(procedurálníaspekt)– NSP‐nonspatial pretraining(skrytýostrůveknáhodněměnípolohuabazénjeobklopenneprůhlednouzástěnou)– zvířeseseznámístím,jakostrůvekhledatažejetřebahohledat,alenikolivstím,kdejejhledat

NSP

• NSPodstranířadupoškození,např.skopolaminem(antagonistamAchR),čiAPV(NMDARantagonista)– ztoholzevyvozovat,žečástdeficitůzpůsobenýchtěmitolátkamilzepřipsatnavrubprocedurálnímupoškození,nebotakénanaučeníse„pravidel“úlohy

• Existujeveverziprodlouhodobouikrátkodoboupaměť.Testpracovnípaměti(DelayedMatchingtoPlace‐DMP)–4plavbydenně,polohaostrůvkusemezidnymění–vysocezávislánahipokampuipopředtrénování

DELAYEDMATCHINGTOPLACEVERZEMWM

4plavbydenně,polohaostrůvkusekaždýdenmění– připrvníplavbězvířezpravidlanajdeostrůveknáhodounebojenanějnavedeno–klíčovoujedruháplavba(kteránásledujesrůznědlouhýmodstupempoprvníplavbě),kdyseměříčaspotřebnýknalezeníostrůvku

PRACOVNÍPAMĚŤ,PERSISTENCEPAMĚŤOVÉSTOPYSpomocítétoúlohybylorovněžzjištěno,žedopaminovéD1receptorykritickymodulujíperzistencipaměťovéstopyvtétovariantěvodníhobludiště

BARNESOVÉBLUDIŠTĚ

Jednásevpodstatěokomplexní bludiště,vekterémjepotkanymožnoodchovat.Zmíněníautořiukázali,žepokudjsouzvířatavtomtoprostředíodchovávánaitrénována,nepoškodíjejichvýkonlézehipokampu.

VILLAGE APPARATUS

ÚLOHYNAVRŽENÉVNAŠÍLABORATOŘI

Vyhýbánísepohyblivémuobjektu

LED

Kamera

Otáčiváaréna

plexisklo

Krmítko

LED

(Klement, Pastalkova, Fenton. Hippocampus. 2005)

Rozpoznánímísta

Potkanseběhemzhruba15sezenínaučívyhýbatpohybujícímuserobotu,okolonějjedefinovánakruhováoblastoprůměru30cm,jejížnavštíveníjepotrestánomírnouel.rankou

Prostorověřízenéoperantníchování,pouzevurčitéoblastiprostorujezmáčknutí„honorováno“odměnouKlementetal.,2002

ÚLOHYNAVRŽENÉVNAŠÍLABORATOŘI

PotkanseučírozpoznávatkonfiguraciobjektůnamonitoruOperantníodpověďnazákladěprostorovéhorozpoznání?Configuration(geometry)vs.patternrecognition

Konfigurace objektů na monitoru

(Nekovářová a Klement. Physiol Res. 2005)

ÚLOHAVYHÝBÁNÍSEMÍSTU(PLACEAVOIDANCE)

Zvířesepohybujepoaréněsuniformnímpovrchemamázaúkolvyhýbatsezakázanéoblasti,pokuddonívstoupí,jepotrestánomírnouelektrickourankou

Oblastmůžebýtdefinovánavsouřadnicovémsystémumístnosti(roomframe)neboarény(arenaframe).Arénapakmůžebýtstabilnínebosepomaluotáčet.Tímjemožnédisociovatobakoordinátovésystémy

AKTIVNÍÉVYHÝBÁNÍSEMÍSTU

Potkan mázaúkolsevyhýbatnarotujícíaréněstabilnímusektorudefinovanémuvsouřadnicíchmístnosti(Stuchlíketal.,2004)Zvířatamusejírozlišitmeziorientačnímibodynaaréněavmístnosti avybratsouřadnicovýrámecmístnostijakorelevantní pronavigaci.KroměalotetickénavigacevyžadujeAAPAtzv.„kognitivníkoordinaci(Wesierskaetal.,2005)Úlohajecitliváikjednostrannéinaktivacihipokampu (většínároknaintegrituhipokampu (Cimadevillaetal.,2000)

DVOJITÉVYHÝBÁNÍ(DOUBLEAVOIDANCE)

videoA.A.Fenton

Potkanjetrénovánvyhýbatsemístustabilnímuvmístnostiazároveňmístunarotujícíaréně

HONEYCOMB MAZE

BLUEVELVETARENA

Zařízeníprotestováníprostorovépamětiilidskýchsubjektů,vyhýbánísemístu,dvojitévyhýbání,preferencemísta,rotujícíarénakontakt:Mgr.KamilVlček,PhD.([email protected])

metodika studia chovÁnÍ a pam Ěti u zvÍŘat

Documents